INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO PROVINCIAL N 1

CARRERA: PROFESORADO SUPERIOR EN HISTORIA

Proyecto de Ctedra:
HISTORIA MUNDIAL III
Curo: ! A"o
Acred#tac#$%: A%ua&
Car'a Horar#a: ( )ora ctedra
Pro*eora: Mar'ar#ta Fa%to%#
C#c&o Lect#+o: ,-1-
___________________________________________________________________________________
FUNCIONES DE LA C.TEDRA
Doce%c#a
La ctedra de Historia Mundial III en su funcin docente desarrolla el dictado
de ejes tericos relacionados con los contenidos especficos que le corresponden a
este espacio curricular, plasmndose en el proceso de enseanza-aprendizaje en forma
conjunta con actividades de comprensin, anlisis de fuentes bibliorficas que
contribu!an a ejercitar en los alumnos-futuros docentes los diferentes modos de
escribir ! de pensar la "istoria contempornea# La intencin es que todos los
contenidos sean abordados ! desarrollados desde una perspectiva pedaica
didctica tendiente a perfeccionar la formacin docente debido a la pro$imidad de la
conclusin de la carrera#
I%+et#'ac#$%
La propuesta de la ctedra, es que esta formacin encamine a los alumnos a la
investiacin% dado que los contenidos se prestan a la profundizacin ! complejizacin
de problemticas de muc"a actualidad# &e partir de situaciones problemticas 'eje
motivacional( por la profesora o por los alumnos, ! a partir de ellas se dinamizar el
proceso de enseanza-aprendizaje, a trav)s del dialoo ! el debate con el propsito de
realizar una retroalimentacin ! automotivacin, al mismo tiempo que se producir la
socializacin de las nuevas e$periencias#
La metodoloa se basa en la idea de investiacin por parte los estudiantes, el
trabajo en torno a problemas, con un papel activo de los estudiantes como
constructores de su conocimiento ! por parte de la profesora como coordinadora de
los procesos# *on esta metodoloa se privileia la prctica cuestionadora, facilita el
debate ! la discusin individual ! rupal, se estimula la cooperacin, desec"a la
pasividad, promueve la planificacin permanente, se dinamiza el proceso ! favorece la
e$presin e interacin de los estudiantes#
FUNDAMENTACI/N DE LA C.TEDRA
La Historia en tanto *iencia &ocial "a sufrido durante estos +ltimos aos un
proceso de renovacin tanto temtica como terico-metodolica# Los nuevos debates !
planteos dentro de este campo disciplinar se convierten as en ejes centrales para
cualquier tipo de acercamiento al rea# , trav)s del espacio curricular, Historia Mundial
III en el -rofesorado en Historia, se tender a la formacin de los futuros docentes
como actores relevantes de la sociedad#
.n este espacio se abordaran los diferentes procesos de la "istoria
contempornea a partir de la identificacin de los determinantes filosficos / polticos,
econmicos ! sociales del proceso de formacin de nuestra cultura occidental, como un
luar de refle$in ! discusin sobre las problemticas tratando de impulsar el desarrollo
del juicio crtico teniendo en cuenta la sociedad actual#
La propuesta intenta iniciar la discusin en torno a problemas centrales dentro de
la Historia en tanto ciencia ! adems convertirse en refle$in respecto de la Historia
*ontempornea, su ubicacin conte$tual ! su impacto en la vida cotidiana#
PROPOSITOS
*rear situaciones donde se optimicen las situaciones de enseanza ! aprendizajes
en un mbito de construccin compartido#
0tilizar diferentes dispositivos que permitan promover acciones de refle$in
crtica de las concepciones tericas "istoriorficas para su aplicacin de la indaacin
!1o investiacin de problemas "istricos#
-romover en los alumnos la adquisicin de conocimientos para que, a trav)s de un
slido manejo de los principales conceptos ! cateoras de anlisis del pensamiento
poltico moderno ! contemporneo, puedan describir ! e$plicar el proceso poltico
mundial ! analizar e interpretar -desde una perspectiva crtica- las interrelaciones
entre el sistema poltico ! la sociedad actual#
E0PECTATIVAS DE LO1ROS
2ue el futuro docente al t)rmino del curso "a!a lorado3
Identificar los procesos polticos, sociales, econmicos ! culturales producidos
durante el perodo contemporneo#
*omprender el transplante cultural occidental ! determinar su rado de influencia en
el desarrollo mundial a lo laro de su "istoria contemporneo#
*aracterizar las teoras ideolicas que embebieron el proceso "istrico
contemporneo#
*onocer las transformaciones en el mundo capitalista que llevan a una reformulacin
radical de las estructuras sociales, polticas ! culturales#
,dquirir destreza en el manejo ! trazado de cartorafa "istrica, en el anlisis !
elaboracin de cuadros cronolicos ! en la confeccin e interpretacin de rficos !
estadsticas#
-erfeccionar el vocabulario t)cnico, tanto en forma oral como escrita#
4istinuir las causas que favorecieron el renacer cientfico ! tecnolico de la
civilizacin 5ccidental#
6alorar la necesidad de la libertad como condicin imprescindible para el pleno
desarrollo del individuo ! de la sociedad#
.mitir juicios crticos sobre las randes transformaciones producidas en la
contemporaneidad, tanto en lo cultural como poltico, social ! econmico#
-articipar activamente en la concientizacin individual ! comunitaria de la formacin
del ciudadano#
6alorar el medio social ! cultural donde se encuentra para mejorar las condiciones
polticas, socioeconmicas ! culturales del presente#
CONTENIDOS:
U%#dad 1: La etructura de& S#'&o 002
&ilo 773 8el corto o laro silo9# *apitalismo / Mar$ismo# .l amanecer del
&ilo# La demorafa ! la urbanizacin# .l abismo econmico# *recimiento de una
economa mundial# .l desarrollo de una cultura lobal# Las artes, :;:< / :;<=# La
revolucin mundial# La )poca de la uerra total# .l fin de los imperios#
U%#dad ,: E& 3u%do euroc4%tr#co 516-- 7 16!892
Los imperios coloniales europeos# >in del colonialismo# Ideoloa imperante#
.uropa en la era de las dos uerras mundiales# .l fin del Imperio ruso ! el surimiento
de la 0nin &ovi)tica ':;?? / :?<=(# La transformacin de los .stados 0nidos entre
:;?? ! :;<=#,sia 5riental ! la presencia creciente de @apn ':;?? / :;<=(#
U%#dad :: La 1uerra Fr;a 516!8 7166-92
.l enfrentamiento de las superpotencias# Los aos dorados# .stados 0nidos
desde :;<=# La 0nin &ovi)tica ! despu)s# La revolucin social# La reconstruccin de
.uropa# .l tercer mundo# .l socialismo real# .l mundo en transformacin# La
reconstruccin de .uropa#
U%#dad !: E& a%c)o 3u%do2
,sia 5riental# *"ina# .l sureste ,sitico# ,sia Meridional# ,frica del Aorte !
el -r$imo 5riente# .l Bfrica nera# La vieja *ommonCealt"# Los cuatro primeros
dominios# Las d)cadas de crisis# .l tercer mundo ! la revolucin# .l fin del &ocialismo# La
muerte de la vanuardia3 las artes despu)s de :;=?#
U%#dad 8: E& derru3<a3#e%to2 E% <uca de u%a Soc#edad 3 e=u#&#<rada2
Hacia una comunidad mundial# Las Aaciones 0nidas ! el derec"o internacional#
*mo acaba el &ilo 77# .l fin del milenio# Hacia el &ilo 77I# -roblemas tericos !
problemas polticos#
ENCUADRE METODOL/1ICO:
Las clases se presentan como un luar de encuentro entre dos aspiraciones Del de
ensear ! el de aprenderE#
,s el aula se presenta como un espacio de diloo ! construccin, en el que se
trabaja en forma permanente# La interaccin se concreta entre profesor / alumno, !
alumnos entre s#
&e proponen bloques de F '&eis( "oras semanales de clases tericas- prcticas
continuadas a fin de arantizar la necesaria articulacin, profundizacin !
sistematizacin de las cuestiones planteadas#
.n las clases tericas se propondr un marco interpretativo lobal que plantee los
problemas, articulando ! sistematizando sus diversos aspectos ! proporcionando una
primera apro$imacin a la comprensin ! discusin de la bibliorafa#
.l curso comprende e$posicin temtica de los procesos fundamentales por parte del
docente#
Lectura, e$posicin ! discusin de los estudiantes, promoviendo ejercicios de
aprendizaje de anlisis crtico de la bibliorafa# &e estimula las actividades de
b+squeda de informacin, procesamiento ! elaboracin de la misma, ! se promueve el
desarrollo de capacidad arumentativa ! la apertura a las diferencias a trav)s de un
trabajo de investiacin#
Las clases prcticas estarn destinadas a profundizar los materiales bibliorficos !
a elaborar puntualmente los contenidos e$puestos en las clases tericas mediante la
lectura ! anlisis crtico de los te$tos#
.l desarrollo de las clases tericas ! prcticas requiere la lectura previa del
material# &e fomentar la realizacin de actividades vinculadas con otras asinaturas
de la carrera del -rofesorado en Historia, ! en especial con el medio#
RECURSOS
Los soportes que se utilizarn desde la intervencin del docente sern3 material
bibliorfico, filminas, tiza, pizarrn, videos ! todo soporte tecnolicos provistos por
las GI*s# &umado al impulso a participar en eventos de produccin "istrica#
MODELO DE EVALUACI/N
&e concibe a la evaluacin como un proceso dinmico ! permanente de verificacin de
aprendizajes ! por lo tanto formativo#
La evaluacin formal se realizar a partir de3
Grabajos -rcticos3 &e tendr en cuenta el dianstico del rupo de alumnos ! se
consinarn los temas para ser abordados#
.$menes -arciales3 .n ellos se reflejarn la sntesis interadora de lo tratado a lo
laro del cuatrimestre#
Ganto las evaluaciones de los trabajos prcticos como de los e$menes parciales se
realizarn con las mismas estrateias metodolicas que se trabaj en las clases#
SISTEMA DE EVALUACI/N:
a9 Co%d#c#o%e >ara e+a&uar &a a#'%atura2
Las condiciones de evaluacin de la asinatura son las siuientes3
:( -romocin con e$amen final3 Heularidad#
a#- ,sistencia del I?J del total de las clases tericas ! prcticas#
b#- ,probacin del K?J de Grabajos -rcticos#
L( ,probacin en calidad de alumnos3 Libres#
a#- 4eben tener un <?J de asistencia como mnimo
b#- : 'un( trabajo prctico aprobado ! rendir e$amen final con tribunal oral ! escrito
con prorama completo#
<9 Cr#ter#o de e+a&uac#$%2
&e evaluar3
:(.l rado de informacin#
L(.l nivel de elaboracin3
>ormulacin de problemas e "iptesis de trabajo#
.$posicin, articulacin ! comparacin crtica de arumentos ! conceptos#
4iscusin de las conclusiones ! de sus implicaciones#
Hefle$in acerca de la sinificatividad del tema#
M(La claridad, precisin ! comunicabilidad de la e$posicin#
<(La metodoloa de trabajo utilizada#
=(&e tendr en cuenta el rado ! nivel de participacin en las clases, el nivel de lectura,
la claridad en la e$presin oral ! escrita, fundamentalmente en lo que "ace al desarrollo
lico ! sistemtico de los conceptos ! la correcta aplicacin de las t)cnicas de estudio e
investiacin aprendidas#
PRESUPUESTO DE TIEMPO

U%#dad Mee Tra<a?o Prct#co Decr#>c#$% de Tra<a?o
Prct#co
I ,bril Grabajo -ractico
AN :
-lanteo ! resolucin de
situaciones problemticas
I Ma!o Grabajo -ractico
AN L
5ral rupal
II @unio Grabajo -ractico
AN M
.scrito individual
II &eptiembre Grabajo -ractico
AN <
Investiacin !
e$posicin
II 5ctubre Grabajo -ractico
AN =
5ral rupal
@#<&#o'ra*;a2
,ltvater, .lmar# .l mercado mundial como campo de operaciones# .n 6ientos del &ur AO
;# M)$ico, :;;I#
,ri)s, -"ilippe ! 4ub!, Peores# Historia de la 6ida privada# .ditorial Gaurus#
,rentina# :;;:#
,rri"i, Piovanni# .l laro &ilo 77# .diciones ,Qal &#,# Madrid# :;;;#
,rri"i, Piovanni# &ilo 77# &ilo mar$ista, silo americano# .diciones ,Qal &#,# :;;;#
Robbio, Aorberto# La teora de las formas de obierno en la "istoria del pensamiento
poltico# >ondo del a *ultura .conmica# M)$ico :;KI#
Ranco Mundial# Informe sobre el desarrollo mundial# :;;I# .l .stado en un mundo de
transformacin# .stados unidos#
*"evalier, @ean @acques ':;II(3 Los randes te$tos polticos# 4esde Maquiavelo "asta
nuestros das% ,uilar, Madrid#
>ernndez, ,ntonio# Historia 0niversal# .dad contempornea# 6olumen I6# .ditorial
6icens 6ives# Rarcelona# :;;I#
>errer, ,ldo# Historia de la Plobalizacin# .ditorial >ondo de la *ultura .conmica#
,rentina :;;F#
Piddens, ,nt"on!# *onsecuencias de la Modernidad# ,lianza .ditorial# Madrid# :;;<#
Primson, ,lejandro# *risis culturales o culturas en crisis# Hevista encrucijada#
HobsbaCm, .ric# Historia del &ilo 773 :;:< / :;;:# .ditorial *rtica# Rarcelona, :;;K#
HoCard, Mic"el ! Hoer, Louis, Historia 5$ford del &ilo 77# .ditorial -laneta# .spaa#
:;;;#
2uiroa, Huo# Mercado ! &olidaridad &ocial# Hefle$iones a partir de la crisis del
.stado de Rienestar# *.,L# Rs# ,s# :;K=#
5ffe, *laus# -artidos -olticos ! nuevos movimientos sociales# .ditorial &istema# Madrid#
:;;F#
5r!, -ascal# Aueva Historia de las Ideas -olticas# Riblioteca Mondadori# Madrid# :;;L#
G"ompson, 4avid# Historia Mundial :;:<- :;FK# .ditorial >ondo de *ultura .conmica#
M)$ico# :;;<#
6icens 6ives, @aime# Historia Peneral Moderna# Gomo II# .ditorial Montaner ! &imn#
Rarcelona# :;KK#

Doce%te Re>o%a<&e
Lic# Mararita >antoni