Programa Intel Educar

Curso Esencial

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Plantilla del plan de unidad


Autor de la unidad
Nombre y apellido Severo Pinzn
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G Buenos Aires
Ubicacin de la institucin educativa Distrito de urun
Otros datos de la institucin educativa rea de difcil Acceso
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Matemtica en Accin

Resumen de la unidad
En este proyecto se aplicar una de las reas ms importante en matemtica, la estadstica, los estudiantes
investigaran a cerca de su campo de aplicacin en diferentes reas del conocimiento humano, as como la forma en
que se calculan las diferentes medidas de tendencia central, observarn videos que les ayudar a comprender el
procedimiento para su clculo. Finalmente en grupo de dos estudiantes investigarn las calificaciones obtenidas en
cinco asignaturas y calcularn las medidas de tendencia central en cada asignatura.


Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Matemtica
- Estadstica
Ao y nivel
VIII GRADO
Tiempo necesario aproximado
DOS SEMANAS
Fundamentos de la unidad
Contenidos
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conceptuales
Medidas de tendencia central.
- Media.
- Moda
- Mediana
procedimentales
Identificacin de cada una de las medidas de tendencia central de datos agrupados.
Resolucin de problemas de medidas de tendencia central de datos agrupados.
Actitudinales
Creatividad e inters en la resolucin de situaciones que involucren las medidas de tendencia central.



Objetivos del aprendizaje


1. Empleas las medidas de tendencia central de datos agrupados en situaciones estadsticas.
2. Describe situaciones reales relacionadas con los procesos, frmulas o procedimientos apropiados para
cada situacin.
3. Valora importancia de la estadstica en las diferentes ares del conocimiento humano.






Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Cmo puede ayudarte la estadstica a mejorar tu rendimiento
acadmico?
Preguntas de unidad

- Dnde se aplica la estadstica?
- Cul es la importancia de la estadstica en vida?
Preguntas de contenido
Qu es la estadstica?
Cmo se subdivide la estadstica?
Cules son las reas del conocimiento donde se aplica la estadstica?
Cules son las medidas de tendencia central?



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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado
el proyecto

Lluvia de ideas
Diagnstica

Lista de cotejo para la evaluacin del
mapa conceptual.
Rubrica para la evaluacin del taller
sobre las medidas de tendencia
central.


Rubrica para evaluar la
presentacin oral.


Resumen de evaluaciones
Se realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los estudiantes a cerca de la
estadstica y sus reas de aplicacin. Luego se les mostrar un video donde se les presenta los conceptos
bsicos de estadstica y como est divida, para luego realicen un mapa conceptual con estos conceptos. El
mismo ser evaluado con una rbrica.
Tambin se les mostrar otro video donde se explica las frmulas para calcular las medidas de tendencia
central (media, mediana y moda) y como actividad de cierre investigaran las calificaciones obtenidas en cinco
asignaturas, luego le calcularan la media mediana y moda de este conjunto de datos y expondrn de forma
oral los resultados obtenidos.se les har una heteroevalucin utilizando una rbrica.


Detalles de la unidad
Habilidades previas
Para empezar esta unidad los estudiantes deben de dominar las operaciones bsicas en aritmtica, as como
los conceptos bsicos de estadstica.

Procedimientos / ACTIVIDADES
INICIO
- Lluvia de ideas sobre la estadstica, su importancia en las diferentes actividades del hombre .
- Comenta las reas donde se aplica la estadstica.

DESARROLLO
- Investiga el concepto de estadstica.
- Observa videos donde se explica el concepto de estadstica y las tres medidas de tendencia central
- Realiza un mapa conceptual sobre el concepto de estadstica.
- Propone situaciones en las que se pueden calcular medidas de tendencia central.
- Calcula medidas de tendencia central en un conjunto de datos.


CIERRE
En grupo de dos estudiantes investiga las calificaciones obtenidas en cinco asignaturas para luego
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calcular las medidas de tendencia centra.
- Luego presentan en una exposicin los resultados obtenidos analizando la asignatura con mejor y ms
bajo rendimiento y explica las posibles causas.

Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Los estudiantes con alguna necesidad especial los talleres los realizaran con ayuda
del docente y solo con pequeas cantidades de datos y con nmeros enteros. El
trabajo final lo realizar con ayuda de sus compaeros y el docente, no presentarn
oralmente el trabajo y sern evaluados en base al trabajo al trabajo escrito.

No hispano-
parlantes

Para estudiantes con poco dominio del idioma espaol, se les brindara atencin
individualizada, con ayuda de otros estudiantes que dominen ambas lenguas se les
aplicara los talleres y el proyecto final.

Estudiante
talentoso

Los estudiantes con altas capacidades o que demuestren mayor compresin e inters
por la asignatura sern designados coordinadores de grupo, adems de motivarlos a
que apliquen sus conocimientos estadsticos en otras reas del conocimiento.



Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Libros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de referencia, etc.
Suministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.
Equipo multimedia, cmara digital
Recursos de Internet
http://www.importancia.org/estadistica.php
http://clubensayos.com/Informes-De-Libros/IMPORTANCIA-DE-LA-
ESTAD%C3%8DSTICA-Y/499613.html
http://materiaestadistica.blogspot.com/2012/01/importancia-de-la-
estadistica_15.html
Otros Recursos
Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres,
etc.??????????????????????


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