PLAN DE TRABAJO ANUAL

201
201
2013, Ao de la Lealtad Institucional y Centenario del Ejrcito Mexicano
Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal
Direccin General de Operacin de Servicios Educativos
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria
Subdireccin de Operacin
Departamento de Coordinacin de Jefes de Enseanza

Escuela Secundaria No.

CALENDARIO OFICIAL DE ACTIVIDADES
MESES DAS
AGOSTO
19 20 21 22 23 26 27 28 29 30
SEPTIEMBRE
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
OCTUBRE
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30 31
NOVIEMBRE
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 19 20 21 22 25 26 27 28 29
DICIEMBRE
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19
ENERO
7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 31
FEBRERO
4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28
MARZO
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
ABRIL
1 2 3 4 7 8 9 10 11 28 29 30
MAYO
2 6 7 8 9 12 13 14 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30
J UNIO
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
J ULIO
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15

Inicio de bimestre Junta de Consejo Tcnico Escolar






DATOS DE LA ESCUELA

Nombre:
Turno: Clave: Delegacin:

DATOS DE LOS PROFESORES

Nm. Progresivo Nombre (s):
Jefe local





DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre: MATEMTICAS Ciclo Escolar:

DIAGNSTICO

* En los grupos de primer grado se detectaron dificultades en las operaciones bsicas: suma, resta, multiplicacin y divisin. As como en las
Sucesiones numricas y grficas. Asimismo, problemas para escribir correctamente cantidades de nmeros enteros y con punto decimal.
* En segundo grado, se observaron deficiencias en el manejo del lgebra, para la solucin de problemas. As como la interpretacin de la
informacin y manejo de teoremas de la geometra y de sucesiones numricas.
* En tercer grado, se observ que no dominan algunas tablas de multiplicar; sumas restas y dividir. Porcentajes, uso de literales y conceptos
Bsicos de la geometra y probabilidad. Tambin en el manejo del lgebra.






PLAN DE TRABAJO ANUAL
PROPSITO GENERAL DEL CURSO

* Elevar la calidad en la educacin, cumpliendo con nuestros compromisos educativos y profesionalizacin docente y de directivos. Lograr una
Nueva Escuela Mexicana, acorde con los postulados de la Reforma Educativa. Desempeo con honestidad y tica en su realizacin.
* Elevar el aprovechamiento escolar.
* Fomentar y reforzar una educacin basada en valores de responsabilidad y respeto.
* Participar entusiastamente en las Juntas de Consejo Tcnico Escolar.


MISIN

* Lograr que cada clase sea un eslabn de una cadena de conocimientos y valores que inciten al educando al estudio
e investigacin como un medio de lograr un futuro slido dentro del mbito de su entorno social.





VISIN

* Darle al alumno los conocimientos y habilidades que le permitan enfrentar con dignidad, decoro y eficiencia los problemas
que le presentar da a da una sociedad cambiante y vencerlos sobre bases firmes y valores positivos para ser un ciudadano
capaz y un ser humano de excelencia.






VALORES Y PRINCIPIOS

* Los valores compartidos son el conjunto de preceptos, normas morales y sociales, que caracterizan la cultura organizacional y que condicionan
o guan las conductas de los propios individuos y que son compartidos; conciente o inconcientemente por todos en la organizacin de que se
trate. Los valores a fomentar entre los estudiantes estn la responsabilidad y la persistencia. La motivacin se genera a partir de los logros
alcanzados tras ciertos niveles manejables de dificultad.




PLANEACIN GLOBAL DE LOS CONTENIDOS PROGRAMTICOS
CALENDARIZACIN
PRIMER GRADO

BLOQUE

TOTAL DE
HORAS
BIMESTRALES

FECHA

NMERO
DE
APARTADOS

NMERO
DE PLANES
DE CLASE

NMERO DE
CLASE
PROPUESTAS

APLICACIN
DE
EXMENES

PRCTICAS
DE
LABORATORIO

EVENTOS Y
SUSPENSIONES POR
IMPREVISTOS

NMERO
TOTAL DE DAS
PLANEADOS
1 40 19 08 al 15 1 0 9 23
2 40 16 10 al 13 -12 7 15
3 40 16 12 al 28 02 8 21
4 40 3 03 al 16 05 7 21
5 40 19 05 al 15 07 6 20
TOTALES
200 208 das 37 100

SEGUNDO GRADO

BLOQUE

TOTAL DE
HORAS
BIMESTRALES

FECHA

NMERO
DE
APARTADOS

NMERO
DE PLANES
DE CLASE

NMERO DE
CLASE
PROPUESTAS

APLICACIN
DE
EXMENES

PRCTICAS
DE
LABORATORIO

EVENTOS Y
SUSPENSIONES POR
IMPREVISTOS

NMERO
TOTAL DE DAS
PLANEADOS
1 40 19 08 al 15 1 0 9 26
2 40 16 10 al 13 -12 7 22
3 40 16 12 al 28 02 8 30
4 40 3 03 al 16 05 6 20
5 40 19 05 al 15 07 7 24
TOTALES
200 208 das 37 122

TERCER GRADO

BLOQUE

TOTAL DE
HORAS
BIMESTRALES

FECHA

NMERO
DE
APARTADOS

NMERO
DE PLANES
DE CLASE

NMERO DE
CLASE
PROPUESTAS

APLICACIN
DE
EXMENES

PRCTICAS
DE
LABORATORIO

EVENTOS Y
SUSPENSIONES POR
IMPREVISTOS

NMERO
TOTAL DE DAS
PLANEADOS
1 40 19 08 al 15 1 0 7 23
2 40 16 10 al 13 -12 6 18
3 40 16 12 al 28 02 7 24
4 40 3 03 al 16 05 7 17
5 40 19 05 al 15 07 6 15
TOTALES
200 208 das 33 97

DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR
Objetivo





* El conocimiento y aplicacin de los planes y programas de estudio. Elevando el
aprovechamiento escolar y fomento de valores. Manejo de competencias y resolucin de
problemas de la vida cotidiana.
* Las prcticas pedaggicas: Planeacin didctica y estilos de enseanza del docente. Atencin
A los alumnos en riesgo de fracaso y reprobacin. Evaluacin del aprendizaje del alumnado y
del proceso educativo.

ACTIVIDADES ESPECFICAS

METAS A LOGRAR EN
EL CICLO ESCOLAR

DESCRIPCIN
DE LA ACTIVIDAD

RESPONSABLES

RECURSOS

FECHA

COSTO
* Elevar el
aprovechamiento.
* Fomento de valores
universales.
- Manejo de problemas enfocados a su
entorno cotidiano.






- Profesor frente a
grupo.
- Libro de texto.
- Pizarrn.
- Cuaderno de
apuntes.
- Aula Digital.
- Biblioteca.
- Permanente.
- Prctica permanente de operaciones
bsicas y sus aplicaciones.






- Profesor frente a
grupo.
- Juego de geometra.
- Aula Digital.
- Laboratorio GAM.
- Permanente.
- Uso y manejo del Juego de Geometra.



- Profesor frente a
grupo.
- Laboratorio GAM.
- Aula Digital.
- Saln de clases.
- Permanente.
- Proporciones, porcentajes e
interpretacin y tratamiento de la
informacin.






- Profesor frente a
grupo.
- Aula digital.
- Uso de la
calculadora.
- Permanente.

DIMENSIN ORGANIZATIVA
Objetivo





* Participar en forma conjunta en cada una de las acciones y programas derivados del PETE
y las reuniones del Consejo Tcnico Escolar.

ACTIVIDADES ESPECFICAS

METAS A LOGRAR EN
EL CICLO ESCOLAR

DESCRIPCIN
DE LA ACTIVIDAD

RESPONSABLES

RECURSOS

FECHA

COSTO
* Realizar las
actividades
programadas en el
PETE (Programa
Estratgico de
Transformacin
Escolar).
- Participar en el Programa Nacional de
Lectura.




- Academia. - Carteles.
- Lminas.
- Plumines.
- Lecturas.
- Tripticos.
- Permanente.
- Coadyuvar las actividades del Programa









- Academia. - Programas
Institucionales.
- Videos.
- Internet.
- Permanente.
- Fomentar las acciones en contra de la
violencia en la escuela.








- Academia. - Conferencias.
- Programas
institucionales.
- Permanente.


DIMENSIN ADMINISTRATIVA
Objetivo





* Planear y organizar las actividades de enseanza-aprendizaje al inicio del Ciclo Escolar y
los ajustes durante el desarrollo del curso. As como cumplir con la normatividad administrativa
de entrega de cuadros con calificaciones oportunamente.

ACTIVIDADES ESPECFICAS

METAS A LOGRAR EN
EL CICLO ESCOLAR

DESCRIPCIN
DE LA ACTIVIDAD

RESPONSABLES

RECURSOS

FECHA

COSTO
* Dosificacin del
Programa Anual.
* Secuencia Didctica.
* Ajustes a la Secuencia
Didctica.
* Entrega puntual de la
documentacin
requerida por la
autoridad administrativa.
- Dosificacin de contenidos de acuerdo al
Programa Vigente.








- Profesor frente a
grupo.
- Plan y Programas
de Estudio.
- Inicio del
Ciclo Escolar.

- Ajustar la Secuencia Didctica cada
Perodo de evaluacin.








- Profesor frente a
grupo.
- Libro de texto.
- calendario oficial.
- Computadora.
- Cada
bimestre.

- Cumplir con los tiempos para la entrega
de documentacin requerida por la
escuela.








- Profesor frente a
grupo.
- Uso de internet. - En los
tiempos
requeridos.


DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL Y COMUNITARIA
Objetivo





* Integrar a los padres de familia en las actividades de la escuela dirigidas al bienestar
de los alumnos de nuestra institucin educativa.

ACTIVIDADES ESPECFICAS

METAS A LOGRAR EN
EL CICLO ESCOLAR

DESCRIPCIN
DE LA ACTIVIDAD

RESPONSABLES

RECURSOS

FECHA

COSTO
* Integrar a los Padres
de Familia a las
actividades escolares.
- Apoyar a sus hijos en la adquisicin de
los materiales que se requieran.








- Profesor frente a
grupo.
- Material escolar. - Permanente.
- Mejorar la comunicacin familiar para
lograr una integracin armnica.








- Padres de familia. - Lecturas de
reflexin.
- Permanente.
- Concientizar a los padres de familia para
participar en las juntas, plticas y cursos
dirigidos a ellos.







- Tutores. - Citatorios.
- Boletas.
- Permanente.

ACTIVIDADES ESPECFICAS DE APOYO AL PROGRAMA ESCUELA SEGURA


PROPSITO
DESCRIPCIN
DE LA ACTIVIDAD

FECHA

MATERIALES

RESPONSABLES
* Mantener una escuela
libre de violencia y
riesgos de adicciones.
- Proveer un espacio limpio,
seguro y sano para el desarrollo
integral del alumno.










- Permanente. - Material de limpieza.
- Carteles.
- Lminas.
- Directivos.
- Departamento de apoyo.
- Aplicacin del Programa Mochila
Segura.











- Peridicamente. - Bolsas de plstico.
- Plumas.
- Maskintape.
- Padres de Familia.
- Autoridades.
- Seguimiento y apoyo a los
Programas y conferencias ya
establecidos.










- Peridicamente. - Bitcora. - Autoridades.
- Departamento de Orientacin
Educativa y de Trabajo Social.


SEGUIMIENTO Y EVALUACIN


METAS A LOGRAR EN
EL CICLO ESCOLAR
ACTIVIDAD
PROGRAMADA
SE LLEV A CABO RESULTADOS
OBTENIDOS
CONTINUIDAD O MEJORAMIENTO
DE LA ACTIVIDAD PROGRAMADA
SI NO
* Conocer los avances y
logros de las actividades de
Aprendizaje.
- Promedio bimestral por
grupo.




- Promedio bimestral por
grado.




* Realizar las actividades
Programadas en el PETE.
- Participar en el Programa
Nacional de Lectura.




- Fomentar las acciones en
contra de la violencia y
adicciones en la escuela.



* Integrar a los Padres de
Familia en las actividades
escolares.
- Apoyar a sus hijos en la
adquisicin de materiales.




- Concientizar a los Padres
a participar en juntas,
plticas y cursos para ellos.



* Mantener una escuela libre
de violencia y riesgos de
adicciones.
- Aplicacin del Programa
Mochila Segura.




- Proveer un espacio limpio,
seguro y sano para el
desarrollo integral del
alumno.


ACTIVIDADES ESPECFICAS DE APOYO AL PROGRAMA ESCUELA SEGURA

COMPROMISOS Y RETOS


COMPROMISO O RETO


FECHA
* Elevar el aprovechamiento escolar.


- Bimestral.
* Participar en el Programa Nacional de Lectura.
* Participar en el Programa de Prevensin de las adicciones.
* Campaas sobre salud e higiene de nuestros educandos.
- Permanente.
* Crear conciencia en el cuidado y conservacin del medio ambiente.
* Participar en el Programa de Escuela Segura.

- Permanente.
* Promocin y educacin para la salud. Fomento de la activacin fsica. Acceso y disponibilidad de alimentos y bebidas
Saludables en la escuela.

- Permanente.
* Estimular y motivar a los grupos para que stos sean competitivos; premindolos con alguna salida fuera del palantel.


- Bimestral.

NOMBRE Y FIRMA DE LOS MAESTROS:









V. B.
El Director



__
Nombre y firma
V. B.
Zona Escolar XL



__
Nombre y firma
Notas

Antes de elaborar los apartados de: Misin, visin, valores, etc. es conveniente que se revisen los
documentos oficiales( Artculo 3, Ley General de Educacin, Plan de Estudios, Programa vigentes, etc. ).

Diagnstico
Punto de partida de la planeacin.
Constituye el primer eslabn de vinculacin con el contexto referencial, las necesidades educacionales, las
condiciones de aprendizaje y los factores que afectan el proceso educativo permitindoles una aproximacin para
establecer la nueva programacin

Qu es la misin
Es el deber ser del docente de matemticas, a lo que estamos comprometidos con la educacin de nuestros
alumnos.

Ejemplo:

Lograr que cada clase sea un eslabn de una cadena de conocimientos y valores que inciten al alumno al estudio
e investigacin como un medio de lograr un futuro slido dentro del mbito de su comunidad


Qu es la visin
La visin es una fotografa del futuro, generalmente a largo plazo en otras palabras, es lo que nuestra escuela
contribuira a que los alumnos sean exitosos.
Ejemplo:

Darle al alumno los conocimiento y habilidades que le permitan enfrentar con dignidad y eficiencia los problemas
que le presentar da a da una sociedad cambiante y vencerlos sobre bases slidas y valores positivos para ser un
ciudadano capaz y un ser humano excelente.




Qu son los valores compartidos ?
Es el conjunto de preceptos, normas morales y sociales, que caracterizan la cultura organizacional y que condicionan o guan las
conductas de los individuos y que son compartidos, consciente o inconscientemente por todos en la organizacin de que se trate.
Estn estrechamente relacionados con la Misin y la Visin.

Para escoger los valores que debemos fomentar se tienen que hacer los siguientes cuestionamientos:

Cules valores se necesitan fortalecer en los alumnos ?

Qu antivalores deben desalentarse, para garantizar que la visin de futuro sea adecuada a la esencia y misin de la escuela?

Qu sera importante hacer para que la comunidad comparta los ideales de la escuela y se identifique con ella?

Cul es la principal contribucin que en el futuro debe hacer la escuela en cuanto a actitudes y valores?

Quin ha dicho que a travs de la enseanza de la Matemtica no se forman, desarrollan y potencian los valores?
En este contexto, el profesor de Matemtica debe saber que uno de los valores ms extraviados en la sociedad actual es la
responsabilidad, y el profesor de Matemtica puede y debe trabajar enfticamente para que sus alumnos logren incorporar su prctica
en la vida cotidiana.

Trabajar sistemticamente en el cumplimiento de las obligaciones estudiantiles es una forma eficaz de lograr la debida
responsabilidad. En este sentido, juegan un papel destacado las tareas planteadas por el docente y las investigaciones (siempre en
concordancia con la edad escolar) que el profesor propone a sus alumnos.
Mientras ms claras sean las expectativas del docente sobre las tareas e investigaciones de sus alumnos, as como respecto de los
plazos de tiempo estipulados para su cumplimiento -- tomando en cuenta una planificacin que los alumnos puedan incorporar a su
vida como algo natural y conocido, sin el factor sorpresa de una tarea inesperada los alumnos irn desarrollando la
responsabilidad.

Otro valor muy preciado en una sociedad de competencias como la nuestra es la persistencia. Resulta muy comn entre los alumnos
el decir: yo no entiendo este problema y, por tanto, no voy a seguir intentando resolverlo. Si todos los alumnos pudieran hacer de
manera sencilla todas las tareas que el docente les pide realizar, entonces el proceso desembocara en el nefasto facilismo. En la
prctica de la vida, el ser humano tiene que enfrentarse a situaciones cada vez ms complejas. Por ello, el alumno debe dedicar el
tiempo y el talento necesarios a la tarea indicada. Para lograr este objetivo, el profesor deber graduar bien los ejercicios que propone
a sus alumnos, tanto dentro como fuera del aula, puesto que los estudiantes se van adentrando poco a poco en las dificultades de la
asignatura y, de esta manera, encuentran la motivacin para continuar trabajando y pensando a un nivel ms complejo. Si el proceso
no es gradual, los alumnos se sentirn frustrados y desistirn de la tarea. La motivacin se genera a partir de los logros alcanzados
tras ciertos niveles manejables de dificultad.

A fin de lograr la prctica de la persistencia entre sus alumnos, el docente deber estimular a quienes demuestren mayor dedicacin
en el trabajo.

Dimensiones

DIMENSIONES
PEDAGGICA
CURRICULAR
El contenido de esta dimensin permitir reflexionar acerca de los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de
la escuela y sus actores: la enseanza y el aprendizaje. Para ello, se requiere analizar en lo individual y en lo colectivo
lo que representan ambos conceptos, sus significados respecto de lo que se sabe de ellos y del valor que tienen en s
mismos, dentro de lo educativo y lo didctico.
ORGANIZATIVA
Reflexionar acerca del contenido de esta dimensin contribuir a identificar la importancia de las formas como se
organizan los actores escolares para el buen funcionamiento del centro.
ADMINISTRATIVA
El anlisis de esta dimensin escolar permitir el reconocimiento del tipo de actividades que desde la administracin
escolar favorecen o no lo procesos de enseanza y de aprendizaje con el propsito de que puedan modificarse para
mejorar los rendimientos educativos de los alumnos y las prcticas de docentes y directivos, as como del personal de
apoyo y asistencia.
PARTICIPACIN
SOCIAL Y
COMUNITARIA
Esta dimensin involucra la participacin de los padres de familia y otros miembros de la comunidad donde se ubica la
escuela. Mediante el anlisis habr que identificar el modo como el colectivo y docente, conocen, comprenden y
satisfacen las necesidades y demandas de los padres de familia, as como la forma en que se integran y participan en las
actividades de la escuela, principalmente en aquellas que desde el hogar pudieran favorecer los aprendizajes de los
estudiantes.


1. Dimensin Pedaggica Curricular

El conocimiento y aplicacin de los planes y programas de estudio.
Las prcticas pedaggicas:
Planeacin didctica. Estrategias didcticas y estilos de enseanza de los docentes.
Atencin a los alumnos en riesgos de fracaso
Atencin a los estilos de aprendizaje
Planeacin de clase, de Bloque y anual
Evaluacin del aprendizaje: de los alumnos y del proceso educativo
Clima del aula
Tiempo destinado a la enseanza
Recursos didcticos. Disponibilidad, uso-aprovechamiento y tipo de materiales didcticos.

Los resultados educativos de la escuela:
Integrar una amplia informacin relacionada con la poblacin vulnerable (si es que se cuenta con
ella), tanto en trminos de su perfil como de la forma en que son atendidos, as como las
necesidades que an no han sido satisfechas.
Identificar y describir aquellos Programas y/o Proyectos Federales y/o Estatales de los que recibe
apoyo, as como la manera en que stos benefician a la comunidad escolar (PEC, Ombligos al Sol,
Escuela Segura, Escuela para Padres, Programa Nacional de Lectura, entre otros).

2. Dimensin Organizativa
Comisiones Docentes
Liderazgo y clima organizacional
Trabajo en equipo y colaborativo
Seguimiento de acuerdos y compromisos
Comunicacin con los diferentes actores educativos
Criterios con base en los cuales se organiza el trabajo
Importancia o prioridad que tienen los logros educativos a la hora de tomar decisiones en la escuela
Oportunidades para la mejora del trabajo
Evaluacin del trabajo y los resultados de la escuela
Manejo de indicadores y evidencias
Planeacin de las actividades
Desarrollo de estrategias para aprovechar las actividades y productos que se realizan en la escuela
Compromiso con su propia actualizacin
Estrategias o formas de organizacin para vincularse con la comunidad
Clima laboral de: valores, criterios que orientan las decisiones, seguimiento sistemtico de acuerdos y
compromisos, canales de comunicacin, trabajo en equipo y colaborativo.
Asignacin de responsabilidades (Por ejemplo, comisiones)
Capacitacin y actualizacin


3. Dimensin Administrativa
Recursos de la escuela: Humanos, Materiales, administrativos y de tiempo (Cmo se administran)
Acciones de seguridad e higiene
Cumplimiento de la normatividad


4. Dimensin de Participacin Social y Comunitaria
Relaciones con el entorno social e institucional
Desarrollo de canales de comunicacin en apoyo a las tareas educativas.
Relaciones con el entorno social, cultural e histrico con la comunidad
Atencin a las expectativas de la comunidad

1.- Objetivo(s) por dimensin.


2.- Metas.

Dimensiones Aspectos a mejorar inmediatos Aspectos a mejorar en mediano
plazo


Pedaggica curricular






Organizativa






Administrativa






Participacin social comunitaria





Cmo se redacta una meta ?
Metas

METAS

Verbo

Cunto ?
Qu y
adjetivo de calidad ?

Cundo ?
Implementar Cinco crculos de estudio de
manera eficiente
durante el ciclo escolar
Cumplir con un curso de actualizacin Del 1 al 31 de noviembre
Cumplir en un 80 % con lo planeado durante el ciclo escolar
Bajar en un 10% la reprobacin durante el ciclo escolar
Elevar en un 10 % el aprovechamiento efectivo
de los alumnos
durante el primer bimestre

3.- Actividades. Son las acciones a realizar para el cumplimiento de cada una de las metas considerando una
secuencia lgica de tareas. Es fundamental analizar el conjunto de labores cotidianas para
visualizar los tiempos reales en los que se podrn cumplir.


4.- Responsables. Cada actividad debe sealar con claridad quin o quines sern los participantes y los
responsables de realizarlas (profesores, director, comisiones o equipos); se incluyen a todos
los miembros de la escuela y se considera, la participacin de los padres de familia.


5.- Recursos. Se incluyen los materiales educativos, recursos humanos y materiales previstos que son
pertinentes e indispensables para el desarrollo de las actividades; contemplar con los que cuenta la
escuela, as como los que habr: de adquirirse.


6.- Fecha. Cada actividad deber sealar el periodo de tiempo y fecha para su realizacin, deben ser realistas y
considerar la cotidianeidad de la escuela.


7.- Costo. Se establecen los montos de las acciones que lo requieran, es recomendable verificar si hay equilibrio
entre los costos, las actividades, las, metas planteadas en las dimensiones y los cornponentes
financiables si la actividad no hay costo se cancelar la columna.


El xito o fracaso de las actividades depender d su viabilidad y de la organizacin escolar.




ACTIVIDADES ESPECFICAS DE APOYO AL PROGRAMA ESCUELA SEGURA
Aulas en paz
Qu onda con el delito ?
Las nias y los nios nos cuidamos
La seguridad de las nias, nios y jvenes, una tarea de pap y mam
La seguridad empieza en la escuela
Manual y gua de orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de Educacin Bsica
Curso en Mediacin de conflictos y prevencin de la violencia y adicciones
Lectura
Lee, piensa decide y aprende







EL PETE DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR
MISIN


VISIN


OBJETIVO


VALORES
Ser una escuela de excelencia que obtenga el perfil de egreso
deseable en educacin bsica, contando con alumnos competentes y
competitivos en nuestra sociedad.
Contribuir al desarrollo integral de nuestros alumnos, haciendo de
ellos seres humanos, crticos analticos y reflexivos, capaces de
integrarse a una sociedad de manera competitiva.
Lograr el perfil de egreso incorporando activamente a nuestros
alumnos a una sociedad cambiante con competencias ptimas para la
solucin de problemas.
Hacer nfasis en los valores universales, tales como: Justicia, tica,
responsabilidad, equidad, compromiso, igualdad y honradez.

ACTIVIDADES ESPECFICAS

METAS A LOGRAR EN
EL CICLO ESCOLAR
DESCRIPCIN
DE LA ACTIVIDAD
RESPONSABLES RECURSOS FECHAS
Integrar a los
alumnos.
Trabajar con
los alumnos
en forma
individual, en
equipos y/o
binas.
Profesor frente a
grupo.
Saln de
clases.
Aula digital.
Laboratorio.
Permanente