Anda di halaman 1dari 16

ANALISIS SKL, KI dan KD

(PEMETAAN SKL-KI-KD)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas / Semester : VIII/SEMESTER 1

Aspek SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi/
KonsepEsensial
Aktivitas yang Dilakukan
agar Siswa Memperoleh
Kompetensi
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaianda
nBentukInstrumen)
Sikap Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
orang beriman,
berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri,
dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang dianutnya
Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
Internasional yang
diwujudkan dalam
semangat belajar.
Selalu bersemangat
dan mensyukuri
kesempatan yang
diperoleh dalam
mempelajari bahasa
Inggris
Berdoa sebelum dan
sesudah proses
pembelajaran.
Mengucapkan syukur
terhadap Tuhan YME atas
pemerolehan positif yang
diperoleh selama
pembelajaran
Memberi salam sebelum
dan sesudah presentasi


Teknik Penilaian:
Non tes
(pengamatan)

Bentuk Instrumen:
Lembar
Pengamatan
Perkembangan
Sikap
Jurnal Guru
Penilaian sikap
oleh teman
sebaya
Penilaian diri
sendiri
2. Menghargai dan
menghayati perilaku
jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong
royong), santun,
percaya diri, dalam
berinteraksi secara
2.1. Menunjukan perilaku
santun dan peduli
dalam melaksanakan
komuknikasi antar
pribadi dengan guru
dan teman.

Perwujudan sikap
santun dan peduli
dalam berinteraksi
terhadap guru dan
teman sekelas di
dalam maupun di luar
kelas

Teknik Penilaian:
Non tes
(pengamatan)

Bentuk Instrumen:
Lembar
Pengamatan
Aspek SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi/
KonsepEsensial
Aktivitas yang Dilakukan
agar Siswa Memperoleh
Kompetensi
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaianda
nBentukInstrumen)
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.

2.2. Menunjukkan jujur,
disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan
komunikasi
transaksional dengan
guru dan teman.


2.3. Menunjukkan perilaku
tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional.
Melaksanakan setiap
kegiatanpembelajaran
secara bertanggung
jawab, membiasakan
diri disiplin serta jujur

Perwujudan sikap
yang penuh tanggung
jawabm perduli, selalu
bekerja sama dan
menghindari
perselisihan dalam
berkomunikasi dan
berinteraksi dengan
guru dan teman
Perkembangan
Sikap
Pengeta-
huan
Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual, dan
prosedural dalam ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, dan
budaya dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
fenomena dan kejadian
3. Memahami dan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
3.1. Menerapkan struktur
teks dan unsur
kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi
sosial dari ungkapann
meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta dan
mengungkapkan
pendapat, serta
responnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
Ungkapann/ekspresi
untuk :
Meminta perhatian
- Excuse me
- Attention
please
- Could you hear
me
- Can you look
at me
Mengecek
pemahaman
Teknik Penilaian:
Teslisan
Tes tertulis

Bentuk instrumen
penilaian:
Menirukan
ucapan guru
Melengkapi table
tentang dialog


Aspek SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi/
KonsepEsensial
Aktivitas yang Dilakukan
agar Siswa Memperoleh
Kompetensi
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaianda
nBentukInstrumen)
yang tampak mata.
































- Is it clear?
- Do you
understand?
- Can you get
me?
- Any question?
Menghargai kinerja
- good job
- well done
- excellent
menyatakan
pendapat
- I think...
- For me...
- Well, i don t
think so
Meminta pendapat
- How about...
- What do you
think about ...

Ungkapann/ekspresi
untuk menyatakan :
Kemampuan
melakukan
sesuatu
- Id like to ...
- I Can ...
























Teknik Penilaian:
Teslisan
Tes tertulis

Aspek SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi/
KonsepEsensial
Aktivitas yang Dilakukan
agar Siswa Memperoleh
Kompetensi
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaianda
nBentukInstrumen)
3.2. Menerapkan struktur
teks dan unsur
kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi
sosial menyatakan dan
menanyakan tentang
kemampuan dan
kemauan melakukan
suatu tindakan, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
















3.3. Menerapkan struktur
teks dan unsur
kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi
sosial dari ungkapann
memberi instruksi,
- I am sure I am
able to ...
Menanyakan
kemampuan dan
kemauan orang
lain berbuat
sesuatu
- Can you do...
- Will you ...
- What can I do
...
- What can you
do...

Ungkapann/ekspresi
untuk menyatakan :
Memberikan
perintah
Mengajak
Melarang
Meminta izin
Merespon
perintah,
merespon
ajakan
Merespon
larangan
Merespon
Bentuk instrumen
penilaian:
Menirukan
ucapan guru
Melengkapi table
tentang dialog









Teknik Penilaian:
Teslisan
Tes tertulis

Bentuk instrumen
penilaian:
Menirukan
ucapan guru
Melengkapi table
tentang dialog
Menjawab
pertanyaan
berdasarkan
Aspek SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi/
KonsepEsensial
Aktivitas yang Dilakukan
agar Siswa Memperoleh
Kompetensi
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaianda
nBentukInstrumen)
mengajak, melarang,
minta ijin, serta cara
responnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.




























permohonan
izin
- Clean the room
please
- Could you
open the door
- I would like you
to go to ..
- Will you join
me ..
- Please come
...
- May I go ...
- Could you
please permit
me...
- Absolutelly..
- I come with
you..
- Id like to ..


Contoh dan replika :
Undangan pribadi
Undangan ulang
tahun
Undangan
pernikahan
dialog




















Teknik Penilaian:
Teslisan
Tes tertulis

Bentuk instrumen
penilaian:
Melengkapi
Aspek SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi/
KonsepEsensial
Aktivitas yang Dilakukan
agar Siswa Memperoleh
Kompetensi
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaianda
nBentukInstrumen)







3.4. Menerapkan struktur
teks dan unsur
kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi
sosial dari teks
undangan pribadi dan
ucapan selamat
(greeting card), sesuai
dengan konteks
penggunaannya.













3.5. Menerapkan struktur
teks dan unsur
kebahasaan untuk
Kartu ucapan










Ungkapan/ekspresi :
Menyatakan
keberadaan orang,
benda, binatang,
Menyatakan
jumlah orang,
benda, binatang
Menanyakan
keberadaan orang,
benda, binatang
Countable nouns
Uncountable noun





format undangan
dan kartu
ucapan
Menjawab
pertanyaan
seputar informasi
undangan da
kartu ucapan

Teknik Penilaian:
Teslisan
Tes tertulis

Bentuk instrumen
penilaian:
Menjawab
pertanyaan guru
secara lisan
Melengkapi table
Melengkapi isian
mengenai
orang,benda dan
hewan
Membuat table
countable dan
ucountable noun
Menjawab
pertanyaan
Aspek SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi/
KonsepEsensial
Aktivitas yang Dilakukan
agar Siswa Memperoleh
Kompetensi
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaianda
nBentukInstrumen)
melaksanakan fungsi
sosial menyatakan dan
menanyakan
keberadaan orang,
benda, binatang dalam
jumlah yang tidak
tertentu, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
































Ungkapan/ekspresi:
Menanyakan
tindakan/kejadian
rutin/fakta
Menyatakan
tindakan/kejadian
rutin/fakta
Daily Activities
Describing the
things
Description
Present Tense








seputar informasi
keberadaan
orang, benda
dan hewan

Teknik Penilaian:
Teslisan
Tes tertulis


Bentuk instrumen
penilaian:
Menjawab
pertanyaan
bacaan
Menuliskan ciri-
ciri/keadaan
tertentu yang
fakta
Melengkapi
tabel mengenai
ciri-ciri/deskripsi
kegiatan sehari-
hari

Teknik Penilaian:
Teslisan
Tes tertulis
Aspek SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi/
KonsepEsensial
Aktivitas yang Dilakukan
agar Siswa Memperoleh
Kompetensi
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaianda
nBentukInstrumen)



3.6. Menerapkan struktur
teks dan unsur
kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi
sosial menyatakan dan
menanyakan
tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara
rutin atau merupakan
kebenaran umum,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
















3.7. Menerapkan struktur
teks dan unsur


Ungkapan/ekspresi :
Menyatakan
kejadian yang
sedang
berlangsung
Menanyakan
kejadia yang
sedang
berlangsung
Present
continuous tense







Ungkapan/ekspresi
Menyatakan
hubungan sebab
akibat
Menanyakan
hubungan sebab
akibat
Menyatakan



Bentuk instrumen
penilaian:
Melengkapi table
isian
Membacakan
nyaring apa yang
diliat dan di amati
Menuliskan
kembali sesuai
struktur bahasa

Teknik Penilaian:
Teslisan
Tes tertulis

Bentuk instrumen
penilaian:
Menjawab
pertanyaan
seputar teks
Menjawab lisan
infomasi seputar
text
Melengkapi table
isian
Aspek SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi/
KonsepEsensial
Aktivitas yang Dilakukan
agar Siswa Memperoleh
Kompetensi
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaianda
nBentukInstrumen)
kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi
sosial menyatakan dan
menanyakan
tindakan/kejadian yang
sedang
dilakukan/berlangsung
saat ini, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.












3.8. Menerapkan struktur
teks dan unsur
kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi
sosial menyatakan dan
menanyakan hubungan
sebab akibat dan
hubungan kebalikan,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
kebalikan
hubungan
Therefore, so that,
because, neverthe
less







Melengkapi table
dengan kata
penghubung
yang sesuai
Keteram- Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menyaji, 4.1. Menyusun teks lisan Ungkapan/ekspresi TeknikPenilaian:
Aspek SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi/
KonsepEsensial
Aktivitas yang Dilakukan
agar Siswa Memperoleh
Kompetensi
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaianda
nBentukInstrumen)
pilan pikir dan tindak yang
efektif dan kreatif dalam
ranah abstrak dan
konkret sesuai dengan
yang dipelajari
disekolah dan sumber
lain sejenis.
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
sederhana untuk
mengucapkan dan
merespon ungkapann
meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
dan menghargai kinerja
yang baik, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.





















untuk :
Meminta perhatian
- Excuse me
- Attention
please
- Could you hear
me
- Can you look
at me
Mengecek
pemahaman
- Is it clear?
- Do you
understand?
- Can you get
me?
- Any question?
Menghargai kinerja
- good job
- well done
- excellent
menyatakan
pendapat
- I think...
- For me...
- Well, i don t
think so
Meminta pendapat

























Tes unjuk kerja
Penugasan
proyek

Bentuk instrumen
penilaian:
Role play yang di
video kan
Rubrik penilaian
speaking


















Aspek SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi/
KonsepEsensial
Aktivitas yang Dilakukan
agar Siswa Memperoleh
Kompetensi
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaianda
nBentukInstrumen)












4.2. Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
kemampuan dan
kemauan melakukan
suatu tindakan, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.









- How about...
- What do you
think about ...

Ungkapan/ekspresi
untuk menyatakan :
Kemampuan
melakukan
sesuatu
- Id like to ...
- I Can ...
- I am sure I am
able to ...
Menanyakan
kemampuan dan
kemauan orang
lain berbuat
sesuatu
- Can you do...
- Will you ...
- What can I do .
- What can you
do...

Ungkapan/ekspresi:
untuk menyatakan :
Memberikan
perintah







TeknikPenilaian:
Tes unjuk kerja
Penugasan
proyek

Bentuk instrumen
penilaian:
Rubrik penilaian
presentasi









TeknikPenilaian:
Tes unjuk kerja
presentasi
Aspek SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi/
KonsepEsensial
Aktivitas yang Dilakukan
agar Siswa Memperoleh
Kompetensi
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaianda
nBentukInstrumen)







4.3. Menyusun teks lisan
dan tulis sederhana
untuk menyatakan,
menanyakan, dan
merespon ungkapann
memberi instruksi,
mengajak, melarang,
dan minta ijin, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks













Mengajak
Melarang
Meminta izin
Merespon
perintah,
merespon
ajakan
Merespon
larangan
Merespon
permohonan
izin
- Clean the room
please
- Could you
open the door
- I would like you
to go to ..
- Will you join
me ..
- Please come
...
- May I go ...
- Could you
please permit
me...
- Absolutelly..
- I come with

Bentuk instrumen
penilaian:
Rubrik penilaian
presentasi
























Aspek SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi/
KonsepEsensial
Aktivitas yang Dilakukan
agar Siswa Memperoleh
Kompetensi
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaianda
nBentukInstrumen)





















4.4. Menangkap makna
undangan pribadi dan
ucapan selamat
(greeting card), sangat
pendek dan sederhana.







you..
- Id like to ..


Contoh dan replika :
Undangan pribadi
Undangan ulang
tahun
Undangan
pernikahan
Kartu ucapan






Contoh dan replika :
Undangan pribadi
Undangan ulang
tahun
Undangan
pernikahan
Kartu ucapan







TeknikPenilaian:
Tes unjuk kerja
Presentasi

Bentuk instrumen
penilaian:
Rubrik penilaian
unjuk kerja
Rubrik penilaian
presentasi



TeknikPenilaian:
Tes unjuk kerja
Presentasi

Bentuk instrumen
penilaian:
Rubrik penilaian
unjuk kerja
Rubrik penilaian
presentasi

TeknikPenilaian:
Aspek SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi/
KonsepEsensial
Aktivitas yang Dilakukan
agar Siswa Memperoleh
Kompetensi
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaianda
nBentukInstrumen)




4.5. Menyusun teks tulis
undangan pribadi dan
ucapan selamat
(greeting card), sangat
pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.






4.6. Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
keberadaan orang,
benda, binatang dalam
jumlah yang tidak
tertentu, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.
Ungkapan/ekspresi :
Menyatakan
keberadaan orang,
benda, binatang,
Menyatakan
jumlah orang,
benda, binatang
Menanyakan
keberadaan orang,
benda, binatang
Countable nouns
Uncountable noun

Ungkapan/ekspresi:
Menanyakan
tindakan/kejadian
rutin/fakta
Menyatakan
tindakan/kejadian
rutin/fakta
Daily Activities
Describing the
things
Description
Present Tense



Tes unjuk kerja
Presentasi


Bentuk instrumen
penilaian:
Rubrik penilaian
unjuk kerja
Rubrik penilaian
presentasi




TeknikPenilaian:
Tes unjuk kerja
Presentasi

Bentuk instrumen
penilaian:
Rubrik penilaian
unjuk kerja
Rubrik penilaian
presentasi
Rubrik penilaian
teks deskriptif


Aspek SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi/
KonsepEsensial
Aktivitas yang Dilakukan
agar Siswa Memperoleh
Kompetensi
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaianda
nBentukInstrumen)









4.7. Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara
rutin atau merupakan
kebenaran umum,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.








4.8. Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
menyatakan dan
Ungkapan/ekspresi :
Menyatakan
kejadian yang
sedang
berlangsung
Menanyakan
kejadia yang
sedang
berlangsung
Present
continuous tense


Ungkapan/ekspresi
Menyatakan
hubungan sebab
akibat
Menanyakan
hubungan sebab
akibat
Menyatakan
kebalikan
hubungan
Therefore, so that,
because, neverthe
less

TeknikPenilaian:
Tes unjuk kerja
Presentasi
Bentuk instrumen
penilaian:
Rubrik penilaian
unjuk kerja
Rubrik penilaian
speaking




TeknikPenilaian:
Tes unjuk kerja
Presentasi

Bentuk instrumen
penilaian:
Rubrik penilaian
presentasi
Rubrik penilaian
speaking

Aspek SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi/
KonsepEsensial
Aktivitas yang Dilakukan
agar Siswa Memperoleh
Kompetensi
PenilaianAutentik
(TeknikPenilaianda
nBentukInstrumen)
menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang
sedang
dilakukan/berlangsung
saat ini, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.






4.9. Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
hubungan sebab akibat
dan hubungan
kebalikan, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.