El lenguaje periodstico en la red: del texto al hipertexto y

del multimedia al hipermedia

Dra. Concha Edo Bols
Profesora de Periodismo
UCM, 2000.
El siglo XXI arranca con la generalizacin de unas osi!ilidades "ecnolgicas #ue han
roducido cam!ios $ no%edades en el d&a a d&a del "ra!a'o informa"i%o $ en el modo de
con"ar la ac"ualidad. (a no son los eridicos los #ue dan las no"icias sino, desde hace
a)os, la radio $ la "ele%isin $, desde hace mu$ oco "iemo, las ca!eceras #ue "ienen un
si"io en In"erne". *os diarios #ue u!lican en ael dedican su esacio, cada %ez m+s, a
analizar, e,licar, amliar los acon"ecimien"os $ a oinar so!re ellos. (, en ma$or o
menor medida, %an dando los asos ara con%er"irse en emresas mul"imedia #ue edi"an
en "odos los forma"os #ue e,is"en en el mercado.
-i%imos una si"uacin informa"i%a #ue, sin duda, resagia una "ransformacin
imor"an"e del eriodismo. Pero ni en los eridicos $ las re%is"as, ni en los
informa"i%os de radio o "ele%isin ni, menos a.n, en la ac"ualizacin cons"an"e #ue
e,igen los medios digi"ales, se uede rescindir del "e,"o informa"i%o. *argo o !re%e,
con grandes "i"ulares o en un esacio e#ue)o, con im+genes $ sonido o "al como sale
del "eclado, es el elemen"o !+sico de la "area de informar, #ue nunca uede
desen"enderse de la redaccin de la no"icia.
( con la no%edad de #ue las in%es"igaciones m+s recien"es lle%adas a ca!o so!re la
lec"ura en los medios digi"ales re%elan #ue los "e,"os no"iciosos/en concre"o, los
"i"ulares $ los sumarios/ son lo rimero #ue miran los lec"ores en In"erne". 0lo desu1s
de consul"ar el ar"&culo seleccionado re%iamen"e en la home page asan a las
fo"ograf&as, a los gr+ficos $ al sonido $ a los %&deos. *a a"encin se ca"a or el "e,"o,
mien"ras #ue en los eridicos $ re%is"as en ael son las im+genes las #ue a"raen al
lec"or.
El eriodismo es escri"o desde sus inicios, $ no renuncia a seguir si1ndolo cuando a)ade
$ afianza a lo largo del siglo XX la dimensin audio%isual, ni "amoco ahora cuando se
con%ier"e, adem+s, en digi"al $ mul"imedia.


DI2E3E4CI5CI64 DE* *E47U58E PE3I9D:0;IC9
El lengua'e del eriodismo /#ue !usca una comunicacin dis"in"a de la #ue se consigue
al ha!lar $ dis"in"a, a la %ez, del lengua'e o1"ico/, nace como un su!roduc"o li"erario.
Pero asa desu1s or una serie de cam!ios #ue le ir+n o"orgando las singularidades #ue
man"iene ahora /#ue no son e,ac"as a las del asado, ni "amoco a las del fu"uro
r,imo/ $ #ue "oda%&a no se han cerrado ni se llegar+n a cerrar, ues"o #ue la rensa
e,one la realidad de una sociedad concre"a en un momen"o concre"o $ eso e,ige
u"ilizar un lengua'e #ue siemre de!e man"enerse %i%o< A medida que se profesionaliz
el oficio de periodista, los emisores fueron creando las normas para la elaboracin de
unos mensajes en los que estuviera desterrada toda ambigedad! "a lucha secular de
los periodistas por conseguir sus propias se#as de identidad estilstica en el campo
literario es, en realidad, la lucha por la conquista del mensaje sem$ntico% es decir, el
mensaje en el que los signos est$n perfectamente normalizados y se combinan entre s
de acuerdo con una sintaxis rgidamente establecida.
Por#ue si la comunicacin li"eraria suele "raer consigo al"eraciones ling=&s"icas, cam!ios
de regis"ro en los modos de e,resin del emisor la comunicacin eriod&s"ica !usca
"odo lo con"rario a esa modificacin del sen"ido de los "e,"os #ue uede ermi"irse la
li"era"ura< Ese cambio de valor de las palabras interrumpe o aten&a la informacin de
actualidad y la valoracin que sigue a la realidad de las noticias! ' supone la irrupcin
en el texto de una subjetividad que puede ser enormemente enriquecedora desde un
punto de vista creativo, pero no precisamente noticiosa ni periodstica! El estilo, la
manera de presentar los hechos, va en el periodismo unido a la brevedad, a la
exactitud, a la precisin y, m$s que a cualquier otra cosa, a la realidad.
Ese esfuerzo del eriodis"a or conseguir la comrensin r+ida $ "o"al del mensa'e,
'un"o al deseo de ca"ar la a"encin del lec"or, han suues"o la aaricin de un lengua'e
ar"icular. ( en es"os momen"os de cam!ios "ecnolgicos es esecialmen"e imor"an"e
delimi"ar las dimensiones de es"e lengua'e $ las se)as de iden"idad del eriodismo, ara
con"rarres"ar la in%asin de informaciones /suced+neos de la informacin eriod&s"ica/
#ue no es"+n hechas or los rofesionales de la rensa $ #ue llenan cada d&a "an"os
or"ales $ +ginas (eb en las an"allas del ordenador $, mu$ ron"o, de la "ele%isin $
del "el1fono m%il.


U4I2IC5CI64 DE *90 *E47U58E0
Para alcanzar "al o!'e"i%o ha$ #ue ar"ir de la realidad de un cam!io no"a!le en el
horizon"e del eriodismo cl+sico #ue, en lo #ue se refiere a los eridicos, ha lle%ado a
deslegar un nue%o conce"o $ una nue%a imagen cuando la edicin se reara ara la
an"alla. *os direc"ores de los rinciales medios digi"ales esa)oles han dicho
recien"emen"e #ue In"erne" "ransforma $ hace m+s +gil la rensa escri"a. ( si es cier"o
#ue "odos coinciden al afirmar #ue una de las cla%es del fu"uro de la rensa digi"al es"+
en los con"enidos $ en hacer coma"i!le la raidez de es"e soor"e elec"rnico con la
fia!ilidad del ael "radicional, "am!i1n han des"acado en dis"in"as reuniones
acad1micas la imor"ancia de llegar a de"erminar las carac"er&s"icas del lengua'e
adecuado /un nue%o lengua'e/ ara la "ransmisin de informacin a "ra%1s la red, #ue %e
crecer el n.mero de usuarios cada a)o.
*a redaccin eriod&s"ica, una ordenacin de signos #ue cons"i"u$e ese lengua'e
median"e el #ue se "ransmi"e la informacin de ac"ualidad, nace /como $a se ha
aun"ado/ %inculada al ael $, duran"e muchos a)os, el eriodismo se iden"ifica
e,clusi%amen"e con el eridico $ los "e,"os, con la rensa escri"a. Cuando en >?20 se
efec".a la rimera emisin radiofnica comienza una nue%a dimensin informa"i%a #ue
se comle"ar+ ocos a)os desu1s con la "ele%isin $, m+s recien"emen"e, con la ci"ada
re%olucin de los medios digi"ales $ la generalizacin del acceso a las redes de
comunicacin.
;odo es"e roceso cronolgico ha incidido direc"amen"e en el modo de hacer el "ra!a'o
eriod&s"ico $, al mismo "iemo, en la u"ilizacin del lengua'e esec&fico de los medios.
5s&, odemos referirnos al eriodismo escri"o, radiofnico $ "ele%isi%o, $ descu!rir un
lengua'e ar"icular en cada uno de ellos. Pero si has"a ahora era necesario hacer una
dis"incin en"re los di%ersos cdigos de "ransmisin escri"os $ audio%isuales, la
informacin #ue nos llega a "ra%1s de In"erne" / o de cual#uier o"ra red en el fu"uro/,
adem+s de a)adir a las osi!ilidades ac"uales las del hier"e,"o, uede unificar los
dis"in"os lengua'es en uno slo. ( eso suone la u"ilizacin simul"+nea de "odos los
soor"es #ue $a conocemos /"e,"o, sonido, fo"os, %&deos $ gr+ficos fi'os o en
mo%imien"o/ ara llegar a roducir un lengua'e lural, unificador $ mul"imedia, #ue %a
a ser imrescindi!le ara un ele%ado orcen"a'e de eriodis"as en "odo el mundo.


0I0;EM50 DE 0I7490 DE *5 C9MU4IC5CI64 PE3I9D:0;IC5
Para #ue e,is"a un lengua'e es necesario con"ar con un sis"ema de signos #ue uedan
com!inarse en"re s& de acuerdo con unas normas es"a!lecidas re%iamen"e, #ue %an a
ac"uar en de"erminado sen"ido den"ro de la comunidad humana #ue lo u"ilice. *a
delimi"acin de su es"udio es rela"i%amen"e recien"e $, si admi"imos #ue el e'ercicio del
eriodismo en cada una de sus formas /escri"a o audio%isual/ cuen"a con un sis"ema de
signos roio, los cdigos ar"iculares, los sis"emas de signos de la comunicacin
eriod&s"ica "al como se ha desarrollado has"a ahora, se ueden sin"e"izar en el cuadro
#ue se inclu$e a con"inuacin<

PE3I9DI0M9 E0C3I;9
PE3I9DI0M9
35DI9264IC9
PE3I9DI0M9 ;E*E-I0U5* (
CI4EM5;973@2IC9
0eries %isuales
ling=&s"icas
Pala!ra
Cdigo icnico< imagen en
mo%imien"o Aimagen fi'a
0eries %isuales ara/
ling=&s"icas
M.sica Cgigo ling=&s"ico< ala!ra
0eries %isuales no
ling=&s"icas
Efec"os sonoros
Cdigo sonoro< m.sica $ efec"os
sonors
Es"a s&n"esis semiolgica no inclu$e el eriodismo digi"al, aun#ue la realidad es #ue su
sis"ema de signos se ha ce)ido inicialmen"e a las "res series %isuales del eriodismo
escri"o. 0in em!argo, $ en la medida #ue lo ermi"e la "ecnolog&a, "ra"a ahora de asumir
"am!i1n los cdigos audio%isuales ara con%er"irse en mul"imedia.


E* PE3I9DI0M9 E0C3I;9
*as %aloraciones #ue se ueden hacer so!re el lengua'e roio de la rensa escri"a no
"ienen un car+c"er de e,clusi%idad "o"al resec"o a los dem+s $, en de"erminados
asec"os, sir%en "am!i1n ara los medios audio%isuales $, como %eremos, ara los
digi"ales. ( con la di%isin es"a!lecida en el cuadro an"erior, la clasificacin de los
cdigos u"ilizados ara "ransmi"ir la informacin so!re ael /o cual#uier o"ro soor"e
seme'an"e/ se uede e,licar con m+s de"alle de la manera siguien"e<
"a serie visual lingstica, es decir el habla en transcripcin gr$fica )lenguaje escrito*
"a serie visual para+lingstica, que comprende un conjunto de variaciones que
cumplen, en los medios masivos impresos, un papel an$logo a las variaciones sonoras
para+lingsticas en la comunicacin interpersonal: la bastardilla, que indica ,nfasis,
los titulares y su tama#o, la disposicin espacial, etc!, son recursos gr$ficos para dar
importancia y en general cualifican un texto de muy diversa manera, al modo que en el
tono de voz, el volumen del timbre, etc! cualifican los mensajes verbales!
"as series visuales no+lingsticas, a saber, im$genes, fotografas, dibujos, color, etc!


De es"as "res series, ha$ una #ue se uede considerar dominan"e $ #ue se cons"i"u$e en
cdigo rec"or so!re las dem+s< la serie %isual ling=&s"ica, lo #ue en"endemos como
lengua'e escri"o. Pero, con "odo, es"a circuns"ancia no es "o"almen"e de"erminan"e
or#ue se "ra"a en con'un"o de un lengua'e mi,"o en el #ue concurren dis"in"os lengua'es
simles #ue aelan siemre a la %is"a, aun#ue con mecanismos in"elec"uales diferen"es.
( en cuan"o a las carac"er&s"icas generales del lengua'e eriod&s"ico escri"o, se ueden
concre"ar seis< correccin, concisin, claridad, ca"acin del rece"or, lengua'e de
roduccin colec"i%a, or#ue in"er%ienen dis"in"os coau"ores con resonsa!ilidad
diferen"e en el "e,"o final, $ lengua'e mi,"o, en el #ue las diferen"es series
informacionales /ling=&s"ica, ara/ling=&s"ica $ no/ling=&s"ica/, se influ$en en"re s& ara
llegar al roduc"o eriod&s"ico defini"i%o
;am!i1n con%iene a)adir a#u& #ue en los .l"imos a)os la infograf&a $ las im+genes de
"odo "io han co!rado una imor"ancia crecien"e en "odos los medios. ( en la r+c"ica,
se %an reduciendo las dimensiones esaciales de los "e,"os /inicialmen"e considerados
como el cdigo rincial o cdigo rec"or /ara e,licar los acon"ecimien"os median"e
di!u'os $ gr+ficos mezclados con fo"os, #ue aarecen como im+genes fi'as cuando se
"ra!a'a so!re el ael, $ animadas cuando el soor"e lo ermi"e, como en el caso de la
"ele%isin $ los medios digi"ales.
Por la e,eriencia recogida has"a ahora en las u!licaciones #ue se ueden seguir en la
red, $ a la %is"a de su e%olucin m+s inmedia"a, se uede decir #ue re#uieren un
lengua'e #ue no es slo mi,"o sino, adem+s, %erdaderamen"e comle'o desde el un"o de
%is"a de la u"ilizacin de los sis"emas de signos. ( #ue %amos a nom!rar desde ahora,
m+s concre"amen"e, como lenguaje mltiple


E* PE3I9DI0M9 5UDI9-I0U5*
El lengua'e de los medios audio%isuales es"+ de"erminado or los asec"os
carac"er&s"icos del soor"e #ue lo condiciona. Pero, en cual#uier caso, los cdigos #ue se
u"ilizan sueran los l&mi"es ling=&s"icos $ se aro,iman a la semi"ica al con"ar con una
suma de sis"emas de signos /escri"os, %er!ales, icnicos, sonoros, #ue se relacionan
en"re s& de manera in"erdeendien"e, has"a lograr el e#uili!rio formal necesario ara la
comrensin $ la !elleza del mensa'e. Como en la rensa escri"a, se uede ha!lar en
es"e aar"ado de unos rasgos diferenciales del eriodismo audio%isual #ue se realiza en
la radio $ la "ele%isin.
*a facilidad ara es"ar en el lugar de los hechos, la unisensorialidad $ la fugacidad son
roios de la informacin en la radio. ( su caacidad ara "ransmi"ir cier"a sensacin
de %eracidad $ dar un "es"imonio direc"o de las no"icias hacen de ella un ins"rumen"o
esecialmen"e %+lido ara la informacin<
El sentido de la cotidianidad en radio se puede entender desde una doble vertiente! -or
un lado, la facilidad para trasladarse y recrear la realidad confiere a la radio unas
mayores posibilidades para convertirse en protagonista principal y cotidiano desde el
receptor, llegando a lugares de inter,s para el oyente y participando de sus
preocupaciones! -or otro lado, la unisensorialidad y el uso de los formatos permiten
que la radio se compatibilice, para bien o para mal, con otra actividad: el medio se
convierte en acompa#ante de lo cotidiano! .uanto m$s cotidiano sea el mensaje, m$s y
mayores posibilidades de di$logo ofrece el medio! .on el di$logo la radio facilita al
oyente el acceso a la comprensin de la realidad y le ofrece la oportunidad de
manifestar su opinin ante los hechos


En sus rimeros asos, la radio sigui las au"as marcadas or el eriodismo escri"o
le$endo los "e,"os en los dis"in"os rogramas informa"i%os. Pero ara descri!ir las
ar"icularidades ac"uales del lengua'e radiofnico ha$ #ue ar"ir de la necesidad de
escri!ir "e,"os ara ser o&dos en los #ue se acen".a la aro,imacin al lengua'e ha!lado.
Un rimer elemen"o diferencial es la en"onacin con "odas sus modulaciones, imosi!le
de sus"i"uir or los signos de un"uacin del "e,"o. ( o"ro la iden"ificacin #ue se
es"a!lece en"re emisor $ rece"or a "ra%1s de la cercan&a $ la calidad humana de la %oz,
de la ala!ra, en%uel"a con sonidos $ efec"os eseciales #ue refuerzan un es"ilo li"erario
roio #ue se dirige e,clusi%amen"e al o&do.
Es"e es"ilo se uede resumir en la imor"ancia de u"ilizar oraciones !re%es, en las
ala!ras concre"as $ f+ciles de en"ender $ en la imor"ancia de hacer esecial hincai1
en el final de las frases. 5s&, la radio se ha ido ale'ando cada %ez m+s del modelo escri"o
ara asumir unos rasgos ling=&s"icos dis"in"os $ roios. 0i, en l&neas generales, se
ueden alicar al eriodismo radiofnico las carac"er&s"icas del es"ilo eriod&s"ico, ha$
#ue des"acar unas eculiaridades #ue se cen"ran, so!re "odo, en la ca"acin del su'e"o
rece"or.
*a informacin oral es fugitiva y, por tanto, infinitamente m$s fr$gil que la escrita, $
esa fugacidad da aso a dos rasgos ar"iculares #ue dan su propia personalidad a esta
modalidad del lenguaje informativo: a* laconismo% b* estilo comunicativo peculiar. El
laconismo uede relacionarse con la concisin, ero su!ra$+ndola con m+s in"ensidad
or#ue en el !re%e esacio de un informa"i%o de radio slo ca!e lo #ue se considera
imrescindi!le con"ar. ( como resul"a imrescindi!le man"ener el in"er1s %ariando con
frecuencia el un"o de a"encin, se hace imrescindi!le recurrir a la segunda
carac"er&s"ica del eriodismo< la claridad.
En cuan"o al es"ilo comunica"i%o eculiar, se cen"ra en la renuncia defini"i%a a los
condicionamien"os #ue odr&a imoner a la radio el eriodismo escri"o ara resen"ar
las no"icias con un es"ilo ha!lado en el #ue ho$ se busca el dinamismo, el tono
descuidado y familiar por encima de la correccin absoluta, que puede producir una
sensacin de frialdad y distanciamiento.
Por lo #ue se refiere al roceso informa"i%o de la televisin, son esenciales ara la
e,resin adecuada de su lengua'e la %elocidad de la informacin $ la esec"acularidad
en el modo de ofrecerla<
Este lenguaje )!!!* presenta, como elementos principales, los propios del lenguaje
visual, al ser la televisin un medio cuya principal originalidad informativa radica en
la posibilidad de comunicar con im$genes sin necesidad de mediacin subjetiva! /e
entre estos elementos destacan la seleccin espacial )encuadre* y la seleccin temporal
)montaje*! Este &ltimo tomar$ en consideracin, entre otros aspectos, el factor tiempo,
que puede ser bien el tiempo real o bien el tiempo televisivo, expresados en velocidades
relativas de acuerdo con las caractersticas de cada programa concreto! -or lo que se
refiere al lenguaje visual, ,ste presenta, asimismo, una serie de propiedades:
inmediatez, espontaneidad, actualidad, imprevisibilidad e intimidad


*a "1cnica narra"i%a de la "ele%isin suone, ues, la u"ilizacin de dis"in"os elemen"os
#ue "ienen como !ase la imagen en mo%imien"o aun#ue sin limi"arse slo a es"e modo
de e,resin< a)aden la ala!ra, la m.sica, los efec"os sonoros $ las im+genes es"+"icas
en forma de gr+ficos, fo"os o di!u'os. Un au"1n"ico re"o a la hora de ela!orar los
esacios informa"i%os, #ue imonen al eriodis"a la necesidad de ser breve pero
interesante% tiene que hacerse entender y ser capaz de captar el inter,s% ser sencillo y
espectacular, did$ctico y atractivo% tiene que elaborar su texto teniendo en cuenta el
mnimo denominador com&n de la audiencia en materia cultural, para que le entienda
el mayor n&mero posible de telespectadores ( el hecho de #ue el mensa'e eriod&s"ico
u"ilice como soor"e la imagen hace #ue su an+lisis se ale'e de los lan"eamien"os
cl+sicos de la *ing=&s"ica ara conducirnos al +m!i"o del es"udio general de los signos<
.uando la noticia aparece necesariamente visualizada para acomodarse a las
exigencias de un determinado medio, aparecen entonces formas comunicativas que se
escapan a la lengua y pertenecen por derecho y tradicin propia a otro lenguaje, a otro
sistema de signos quiz$ no tan importante, como propone 0aussure, pero no menos
utilizado y apetecido por los hombres de las sociedades contempor$neas
*a *ing=&s"ica, en"endida en el sen"ido cl+sico, aarece como limi"ada ara mos"rar "oda
la comle'idad de los mensa'es eriod&s"icos, $ las carac"er&s"icas eculiares de la rensa
escri"a, la radio $ la "ele%isin condicionan el lengua'e esec&fico de las diferen"es
modalidades del eriodismo ac"ual has"a los .l"imos a)os del siglo XX. 5 ar"ir de la
d1cada de los ?0, el eriodismo digi"al, como $a se ha se)alado, llegar+ a ofrecer un
mensa'e unificado median"e un lengua'e m.l"ile.
*os %alores informa"i%os del eriodismo escri"o con"ras"an con los #ue se consideran
roios de la "ele%isin< limi"aciones de "iemo, hora de emisin, +rea de se)al,
elemen"os %isuales $ cul"o a la ersonalidad. ( de "odos ellos son los dos .l"imos los
#ue es"a!lecen m+s claramen"e la dis"ancia en"re el lan"eamien"o informa"i%o de la
"ele%isin $ el de o"ros medios
5s&, si #ueremos es"a!lecer unas no"as diferenciales de la informacin "ele%isada es
necesario ar"ir de la una ineludi!le carga emocional en la resen"acin de los mensa'es
#ue es el resul"ado de "res elemen"os< la imor"ancia de lo %isual, el cul"o a la
ersonalidad $ la resen"acin de la no"icia como esec"+culo. ( es"e ael rincial del
lengua'e de la emocin so!re el lengua'e racional $ discursi%o roio de la rensa
escri"a $ ha!lada es la rimera carac"er&s"ica de la informacin en es"e soor"e.
En segundo lugar es necesario aludir a la %ariedad de sis"emas de signos #ue se
sin"e"izan en "res cdigos !+sicos /las im+genes, los sonidos musicales o ruidos $ las
emisiones %er!ales/ $ una enorme %ariedad de su!cdigos #ue "ienen en com.n su casi
comle"a deendencia de lo %isual. ( es imor"an"e, "am!i1n, referirse a los rasgos
ling=&s"icos de la es"ruc"ura del rela"o "ele%isi%o #ue se concre"an en el contrapunto #ue
de!e ofrecer el "e,"o cuando la imagen necesi"a aclaraciones o dis"orsiona la o!'e"i%idad
del rela"o "ele%isado, $ las eculiaridades de la estructura del relato literario ara la
"ele%isin si con"amos con la e,igencia de resen"ar la informacin como esec"+culo
2inalmen"e, con%iene aludir "am!i1n a las funciones de la imagen como lengua'e or#ue
sus singularidades le o"organ un %alor de signo ling=&s"ico asimilable en algunos
aspectos al signo lingstico por excelencia: la palabra


E* *E47U58E MB*;IP*E DE* PE3I9DI0M9 DI7I;5*
;odas las consideraciones so!re el lengua'e eriod&s"ico escri"o $ audio%isual #ue se han
e,ues"o son an"eriores a la generalizacin del uso de In"erne". Pero a ar"ir del a)o
>??C los medios de comunicacin /so!re "odo la rensa escri"a/ se %an incororando a la
red DE $ se a!ren nue%as osi!ilidades e,resi%as ara el eriodismo con la creacin de
modelos informa"i%os dis"in"os.
En es"e con"e,"o $a no es "an n&"ida la dis"incin en"re rensa escri"a $ audio%isual,
aun#ue una $ o"ra disongan de +ginas roias en In"erne". El lengua'e eriod&s"ico
digi"al, #ue comenz siendo mu$ seme'an"e al de los eridicos $ u"iliza!a
rincialmen"e las series ling=&s"ica, ara/ling=&s"ica $ no/ling=&s"ica, uede a)adir
ahora la imagen en mo%imien"o /"an"o %&deos como gr+ficos animados/ $ el sonido,
siemre #ue se disonga del soft(are adecuado. ( las ca!eceras edi"adas inicialmen"e
en ael, #ue "rasladaron su roio lengua'e a la red, mu$ oco desu1s "u%ieron #ue
in"roducir $ mane'ar los cdigos icnicos $ sonoros, has"a ahora e,clusi%os de la radio $
la "ele%isin, ara comenzar a roducir con"enidos en ese lengua'e m.l"ile /"oda%&a
inciien"e, len"o $ con muchas cues"iones endien"es/ #ue a!arca $ a!arcar+ cada %ez
me'or "odos los forma"os osi!les de la "ecnolog&a ac"ual.
Una de las no%edades m+s ."iles #ue aor" desde el rinciio la red es, sin duda, la
osi!ilidad de u"ilizar el hier"e,"o, #ue no es secuencial, no resonde a las cla%es
"radicionales de la lec"ura, sino #ue se ao$a en la caacidad de la men"e humana ara
relacionar ideas, hechos $ da"os diferen"es. 5s&, a "ra%1s de lin1s o enlaces incluidos en
el "e,"o rincial, se facili"a el acceso a archi%os conec"ados en"re s& #ue se almacenan
or searado sin sufrir las consecuencias de la fal"a de esacio o de "iemo de emisin
#ue sufren o"ros medios. De es"e modo, $ gracias a las osi!ilidades de almacenamien"o
$ recueracin de la informacin #ue ofrece la red, se ueden mane'ar a la %ez los
diferen"es elemen"os de una informacin< "odo un logro ara una sociedad como la
nues"ra en la #ue la documen"acin se ha con%er"ido en un ins"rumen"o de "ra!a'o de
enorme imor"ancia en "odas las ma"erias, e indisensa!le ara el e'ercicio del
eriodismo.
0i lo rimero #ue %e el lec"or en la +gina rincial del ac"ual diario on line es un
con'un"o de "e,"os !re%es #ue cumlen al ie de la le"ra las carac"er&s"icas #ue hemos
%is"o ara el eriodismo escri"o, or medio de esos enlaces claramen"e se)alados uede
en"rar en o"ros documen"os m+s largos #ue aml&an la informacin a la medida de sus
re#uerimien"os, siemre #ue siga la au"a marcada or ese "e,"o inicial $ se)ale con el
cursor los diferen"es lin1s #ue se le ofrecen "an"o en forma de frases !re%es su!ra$adas,
como median"e e#ue)as im+genes /iconos/ #ue sus"i"u$en o acoma)an a las ala!ras
$ se en"ienden con facilidad
( as&, se uede ir recorriendo un "ema de ac"ualidad desde el acon"ecimien"o #ue aca!a
de roducirse has"a el con'un"o de an"eceden"es, ersona'es, im+genes, documen"os
oficiales $ oiniones de los ro"agonis"as, los e,er"os en el "ema o los lec"ores $
o!"ener la ma$or can"idad osi!le de informacin sin "ener #ue a!andonar la an"alla
del ordenador $, en !re%e, del "el1fono m%il o la "ele%isin.
Por lo "an"o, una rimera consideracin resec"o al lengua'e del eriodismo en la red es
#ue las series %isuales ara/ling=&s"ica $ no ling=&s"ica $a no son e,clusi%amen"e un
elemen"o de la +gina #ue comle"a o refuerza el "e,"o median"e un "i"ular, una fo"o o un
di!u'o. En es"e nue%o con"e,"o es"as dos series se e#uiaran en imor"ancia con la
ne"amen"e ling=&s"ica, de "al manera #ue las "res se enlazan en un mismo ni%el ara
con"ar las no"icias u"ilizando a la %ez ala!ras, frases su!ra$adas #ue sir%en de cone,in
ara acceder a o"ros "e,"os e im+genes #ue reresen"an conce"os conocidos or "odos $
#ue, or ser de car+c"er uni%ersal, ueden suerar las !arreras idiom+"icas e in"ercalarse
en "e,"os escri"os en "odas las lenguas< en el nue%o lengua'e m.l"ile de los medios
digi"ales ocuan un lugar rele%an"e, mu$ dis"in"o del #ue han "enido has"a ahora, los
elemen"os icnicos.
0in em!argo, en lo #ue se refiere a los iconos ha$ #ue hacer algunas ma"izaciones
or#ue "oda%&a no se ha llegado a conseguir un ni%el de eficacia comrensi%a suficien"e
en la sus"i"ucin de las ala!ras or im+genes. Como ocurre en o"ros asec"os del
eriodismo en In"erne" #ue se han comen"ado a lo largo de es"e "ra!a'o, #ueda mucho
or hacer. ( es necesario llegar a de"erminar cuales son los #ue de %erdad aor"an
claridad de conce"os $ raidez en la ca"acin del mensa'e.
El lengua'e gr+fico "iene m+s limi"aciones #ue el lengua'e ha!lado $ escri"o $ la realidad
es #ue, en los medios de comunicacin #ue cuen"an con un site en la red, es frecuen"e
%er #ue los iconos %an acoma)ados de la ala!ra #ue e,lica el conce"o #ue se #uiere
reresen"ar. En"re los e,er"os en el es"udio del dise)o "oda%&a e,is"en cier"as dudas
acerca de la manera m+s con%enien"e de u"ilizarlos $, a la %ez, ha$ coincidencia en #ue
es urgen"e llegar a unificar los modelos desde una ersec"i%a in"ernacional con los
criterios de m$xima legibilidad en pantalla, concisin gr$fica y claridad visual. Pero
cuando adem+s de las series %isuales del eriodismo escri"o se u"ilizan el sonido, el
%&deo $ los gr+ficos in"erac"i%os $ se ofrece al .!lico una informacin eriod&s"ica #ue
se uede considerar mul"imedia, no odemos referirnos slo al hier"e,"o. Pues"o #ue se
u"ilizan "odos los soor"es ha$ #ue ha!lar del hiermedia #ue, alicando las mismas
"1cnicas, hace coma"i!les el "e,"o, el sonido, las im+genes fi'as o en mo%imien"o $ los
gr+ficos. 0e sincronizan as& en el "iemo $ en el esacio informaciones #ue inicialmen"e
no "en&an ninguna cone,in $ se resen"an con un lengua'e #ue $a hemos denominado
m.l"ile $ #ue com!inar+ /"oda%&a no se han llegado a erfilar sus carac"er&s"icas/ los
cdigos del eriodismo escri"o $ el audio%isual en cada una de las no"icias.
En cual#uier caso, el elemen"o !+sico de "odo es"e sis"ema de "ra!a'o es el enlace o,
me'or, el con'un"o de los enlaces. ;odos de!en es"ar in"egrados en una secuencia lgica
$ accesi!le, 'erar#uizada o !asada en la asociacin de ideas, #ue in%i"e a comle"ar el
recorrido re%iamen"e es"ruc"urado or el eriodis"a con "odas las face"as #ue se
conocen has"a ese momen"o del acon"ecimien"o rela"ado, $ con referencias %isi!les al
&ndice general ara oder elegir el asec"o en el #ue se desea rofundizar.
El nue%o lengua'e, #ue "oda%&a no es"+ definido ni consolidado, es uno de los grandes
re"os del eriodismo del siglo XXI. De!e incluir "e,"o, audio $ %&deo, con"ar con las
osi!ilidades in"erac"i%as de In"erne" $ facili"ar la ac"ualizacin cons"an"e de las no"icias
de una manera a"rac"i%a ara el .!lico. Pero lo cier"o es #ue "oda%&a no e,is"e como "al,
$ #ue se dar+n muchos asos in"ermedios an"es de #ue lleguemos a %erlo hecho
realidad. En defini"i%a, se uede concluir es"e "ra!a'o /#ue se comle"ar+ en "ros
sucesi%os al hilo de la e%olucin "ecnolgica $ rofesional de los medios de
comunicacin on line+, insis"iendo en algo #ue se $a se ha aun"ado desde es"as +ginas<
el eriodis"a #ue "ra!a'a ara ca!eceras digi"ales "iene #ue in"erac"uar con los lec"ores $
ensar en mul"imedia, informar con "e,"os, im+genes $ sonido, aun#ue eso ho$ roduce,
en la r+c"ica, unas dificul"ades oera"i%as #ue la "ecnolog&a $, como consecuencia, los
medios, "oda%&a no han odido resol%er.


BIB*I97352:5
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Comlu"ense
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