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INDICE

1. INTRODUCCION..02

2. OBJETIVOS.....05

3. METODOLOGIA. .06

4. RESULTADOS....

5. DISCUSION.....19

6. CONCLUSIONES.21

7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS22

8. EXPERIENCIAS VIVIDAS23







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1. INTRODUCCIN

El desarrollo humano, son los procesos universales por los que pasan todos los seres
humanos normales, pero tambin deben de tener en cuenta las diferencias individuales;
de caractersticas, de influencias y resultados del desarrollo. Y que las personas tambin
varan por su sexo, estatura, peso y complexin, salud, nivel de energa, y temperamento,
personalidad y reacciones emocionales. Tambin su contexto de vida es diferente: la casa,
comunidad y sociedad en que viven, las relaciones que cultivan, la escuela a la que
concurren (si es que asisten) y a que dedican su tiempo libre.
La Psicologa del Desarrollo, constituye una disciplina cientfica cuyo objeto de estudio lo
constituyen las regularidades que se producen en el proceso de desarrollo psicolgico del
ser humano, en diferentes etapas de su ciclo vital, partiendo de las condiciones que
explican de manera causal este proceso y que permiten la caracterizacin de sus
diferentes perodos.(1)
Se ha comprobado que la autoconfianza, la autoestima, la seguridad, la capacidad de
compartir y amar, e incluso las habilidades intelectuales y sociales, tienen sus races en las
experiencias vividas durante infancia en el seno familiar. En un hogar donde se respira un
ambiente de cario, de respeto, de confianza y de estabilidad, los nios o nias se cran y
se desarrollan psquicamente ms sanos y seguros, y se relacionarn con el exterior de
esta misma forma, con una actitud ms positiva y constructiva hacia la vida.(2)
El desarrollo psicosocial de acuerdo a Erikson dice que un determinante fundamental de la
autoestima es la visin que tienen los nios de su capacidad para el trabajo productivo, es
la suficiencia frente a la inferioridad, en la cual los nios deben aprender habilidades
productivas requeridas por su cultura o afrontar sentimientos de inferioridad. La virtud
que se desarrolla es la competencia, que lograr la visin de s mismo como alguien capaz
de dominar las habilidades y tareas. (3)
En este informe se evaluar el desarrollo de los nios de 6 a 11 aos, quienes se
encuentran en los aos de educacin primaria. Este perodo es fundamental, ya que se

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van afianzando las operaciones mentales y la lgica para resolver ciertos problemas,
adems del incremento de la memoria. Es por ello, que la educacin escolar es de suma
importancia. En esta etapa los nios aumentan en estatura, peso y adquieren gran fuerza
para poder realizar habilidades relacionadas con juegos y deportes. (3)
En esta etapa del desarrollo fsico observamos que los nios no crecen al ritmo acelerado
que tuvieron en la niez temprana. En promedio, crecen entre 3 y 8 cm. y aumentan
alrededor de 2 a 4 kg por ao. Las capacidades motrices de los nios continan
progresando. Los nios son ms fuertes, rpidos y ms coordinados, se complacen al
poner a prueba sus cuerpos y aprender nueva habilidades. (4)
El desarrollo cognitivo, el nio es capaz de resolver problemas concretos de manera
prctica. Entiende las leyes de la conservacin, es capaz de clasificar y establecer series.
Concibe la reversibilidad, alcanza el dominio completo de la identidad. La memoria
presenta poco cambio con la edad. La memoria a largo plazo parece madurar entre los 8 y
los 10 aos y tambin mejoran el tiempo de reaccin, velocidad de procesamiento,
atencin selectiva y concentracin, todas estas habilidades y capacidades de
procesamiento de la informacin ayudan a explicar los avances descritos por Piaget. Las
capacidades del lenguaje continan creciendo durante esta etapa, son ms aptos para
comprender e interpretar la comunicacin hablada y escrita y hacer que ellos mismos
sean entendidos. Han ampliado su vocabulario, emplean ms verbos, descubren
sinnimos. (4)
El desarrollo psicosocial en esta etapa es un proceso esencial en la formacin del nio, ya
que a partir de aqu se generan diversos valores como el respeto, la tolerancia, la amistad,
el amor, el compaerismo. Es por eso que el ambient en el que se desenvuelve el nio
sea ideal. El vnculo familiar tiene como responsabilidad cuidar todos los espacios en
donde interacta el nio. El auto concepto es la imagen que una persona tiene de s
misma y esta se va a desarrollar en la niez puede perdurar hasta la edad adulta. (4)
Los nios de estas edades demuestran su crecimiento emocional cuando han
internalizado la vergenza y el orgullo y pueden comprender y controlar mejor sus

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emociones negativas y aumentan la empata y el comportamiento prosocial.
El grupo de pares es cada vez ms importante durante la niez intermedia, donde los
grupos generalmente se componen por nios de edades similares en edad, sexo,
condicin socioeconmica y residen cerca unos de otros. La popularidad influye sobre la
autoestima y la adaptacin futura. Los nios populares suelen tener buenas capacidades
cognitivas y habilidades sociales. (4)



















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OBJETIVOS

o GENERAL:
- Conocer cules son los factores biolgicos, psicolgicos y sociales en el desarrollo
del nio.

o ESPECFICOS:
- Identificar los factores biolgicos en el desarrollo del nio en su infancia media.
- Identificar los factores psicolgicos en el desarrollo del nio en su infancia media.
- Identificar los factores sociales en el desarrollo del nio en su infancia media.
- Determinar la interaccin del nio con su entorno.
- Determinar los factores de desarrollo fsico del nio en su formacin.






















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METODOLOGA


o PROCEDIMIENTOS:

Al obtener cada alumno su gua de entrevista, y posteriormente escuchado las
explicaciones del docente, nos dirigimos a entrevistar a nios de 6 10 aos. Por lo
tanto nos dirigimos amablemente a la persona que acompaa al menor para
pedirle su participacin, igualmente al nio. Las preguntas deben ser claras y
modificadas para el nio, pero si no responde o acta tmidamente dejar que
responda la persona que lo acompaa y en la gua de entrevista anotar quien
respondi. Despus de terminar la entrevista nos dirigimos al aula para formar
grupos y realizar el vaciado de los resultados, posteriormente se analiz la
situacin de cada nio.


o INSTRUMENTOS

- Gua de entrevista de 36 tems donde determinamos los factores.
- Nios de 6 a 10 aos
- Formato para vaciar entrevista





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7. Referencias Bibliogrficas:

(1) Papalia DE, Olds SW, Feldman RD. Psicologa del desarrollo: de la infancia a
la adolescencia. McGraw-Hill/Interamericana de Mxico; 2009
(2) HTTP://WWW.UNICEF.ORG/COLOMBIA/PDF/MANUALDP.PDF
- Desarrollo psicosocial de los nios y nias: Isabel Margarita
Hauessler - Publicado por el CELAM - Oficina Regional de UNICEF
para Amrica Latina y el Caribe.
(3)http://newpsi.bvspsi.org.br/ebooks2010/pt/Acervo_files/LibroLauraDominguez.p
df
- Psicologa del Desarrollo, Problemas, Principios y Categoras -
Autora: Dra. Laura Domnguez Garca - Publicado por la Editorial
Interamericana de Asesora y servicios S.A. del C.V.,
Reynosa, Tamaulipas, Mxico. Febrero 2006.
(4)http://courseware.url.edu.gt/Facultades/Facultad%20de%20Humanidades/Segu
ndo%20Ciclo%202013/GES%20Psicolog%C3%ADa%20del%20Desarrollo%20PE
M.pdf
- Psicologa del Desarrollo, Autora: Irene Ruiz Godoy - Publicado por
la Editorial 2012 Universidad Rafael Landvar, Guatemala,
Guatemala, C. A. Produccin 2012 Departamento de Procesos
Acadmicos y Facultad de Humanidades de la Universidad Rafael
Landvar (Edicin preliminar en proceso de validacin)