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INTRODUCCION

La conducta del hombre como todos sabemos, desde tiempos remotos siempre ha
preocupado a los estudiosos y siempre ha sido de estudio y criticas. De ah es que
intervienen las Escuelas Jurdico Penales, segn Jimenes de Asua. El termino de causal
e!plicativas, normativas y aplicativas provienen del estudio de la naturale"a de la conducta
humana.
El desenvolvimiento humano y el origen del hecho humano son ob#eto de estudio de la
ciencia causal e!plicativa y su nica limitaci$n radica en su propio radio de estudio.
Los comportamientos que est%n basados o regulados en las normas legales, son los que
estudia la ciencia normativa& y su campo de estudio es menos amplio que el de la ciencia
causale!plicativa porque no pasan del marco normativo.
Por ultimo tenemos las ciencias aplicativas que son un con#unto de t'cnicas, que utili"an el
material cient(ico de que las otras ciencias aportan, para ayudar al desenvolvimiento de las
interrogantes que en ellas se podran plantear.
)enemos que la criminologa nos ayuda ha estudiar el delito, sin que esto signi(ique que
este sea de ob#eto e!clusivo de estudio de la criminologa. La ciencia causal e!plicativa
tratara de e!plicar al delito en sus orgenes y desarrollo dentro de la sociedad que lo
produce& La ciencia normativa estudiara los modelos de comportamiento humano que la
ley describe como delito y todas las sanciones que se podran aplicar para cada
comportamiento establecido y la ciencia aplicativa se ocupara en indagar las circunstancias
temporo espaciales , instrumentales y personales en que se reali"o el hecho punible.
As tenemos que la criminologa es una ciencia causal e!plicativa, el derecho penal es una
ciencia normativa y la criminalistica es una ciencia aplicativa.
HISTORIA DE LA CRIMINOLOGIA
La lucha del delito y la preocupaci$n cient(ica de este (ueron ob#etivos que las ciencias
normativas trataron alcan"ar y se dio durante la antig*edad y la edad media. )al (ue la
importancia que se dio a esos problemas que ilustres (il$so(os de la 'poca dieron su opini$n
al respecto del problema de los delincuentes y el castigo que a estos se le debieran de
aplicar, para mencionar algunos de los (il$so(os tenemos por e#emplo a +E,-.D.,
P-)A/.0A,, +E0A1L-1., P0.)A/.0A,, ,.10A)E,, PLA).2 3 A0-,).)ELE,. Lo
que si (alto en esta 'poca (ue el sentido cient(ico realista que es un presupuesto para la
investigaci$n criminologa, por (alta de este sentido cient(ico realista no se pudo
coleccionar sistem%ticamente las e!periencias.
)enemos que las bases de la (iloso(a del derecho penal dadas por ).4A, DE A56-2. en
la escol%stica le paso lo mismo que a la anterior, solo que esta se dio en la 'poca mediaval.
Damos comien"o en la edad moderna , estimuladas por la ilustraci$n, pero con una
verdadera intensidad solo en el siglo 7-7, es aqu que los (en$menos reales entran en
investigaci$n, estos (en$menos abarcaban tanto el plano (sico y psquico que est%n en
cone!i$n con el delito.
En estas ilustraciones tuvo su me#or in(luencia la obra del #urista milanes 1E,A0E
8E11A0-A, )rattato dei delitti e delle pene, 9:;<& En alem%n= 6ber >erbrechen und
stra(en, 9?:@& A En espaBol hay varias traducciones= la primera de 9::<& otras en9?C@, 9?C9,
9?CC, 9?D9, 9?:E F por PA,16AL >-1E2), siguiendo la versi$n de 9?;C, de 1E,A0 1A2)6=
De los delitos y de las penasG, 9E<D F 8uenos Aires GH.
La criminologa, como podemos observar no se e!teriori"a de una manera independiente,
sistem%ticamente cultivada. ,ino que se deriva de diversas ramas de la investigaci$n
humana, hasta que al (inal se llega a reunir todas estas pie"as dispersas y con ello se
desarrolla una disciplina propia, llamada criminologa.
Ahora como ramas mas importante de la criminologa podemos mencionar= Las
investigaciones medicas, con importancia en la 4edicina Legal& La Antropologa,
Psiquiatra, 8iologa hereditaria, de las llamadas Psicologa medica y de la caracterologia.
3a en la antig*edad se ocuparon los m'dicos de cuestiones medicolegales aisladas y (ueron
llamados n algunos casos como e!pertos. En 9C<E se tomo #uramento s +. v. L611A en
8olonia para la redacci$n de dict%menes medicolegales y 8. de >A0-/2A2A Fmuerto en
9I9? G practico la primera autopsia para la comprobaci$n de un envenenamiento.
En su mayora tenemos que L.480.,. es siempre o en la mayora de los casos nombrado
como (undador de la criminologa cient(ica. 1laro esta que al hacerlo no es #usto de#ar en lo
oculto el que antes de el ya haban sido elaborada la materia en los decenios anteriores a el
por mucho investigadores de numerosas ramas.
)enemos por e#emplo a 4.0EL, que con investigaciones propias, hi"o re(le!iones como las
de L.480.,. pero con la di(erencia que se permaneci$ en la oscuridad. )ambi'n, llevado
por la (uerte intensi$n poltico criminal, JE0E4-A, 8E2)+A2, propuso re(ormas al
sistema legal y penal ingles, mientras su compaBero de ciencia, +.JA0 con su obra ,tates
o( Prisons in England and Jales de 9:::, impulso a los movimientos de re(ormas. F El
Estado de las prisiones en -nglaterra y /ales G.
Los intentos de implicar al hombre en la criminologa cient(ica era la primordial
importancia de esta. 1omo e#emplo de estos intentos tenemos a LA>A)E0, con sus
primeras publicaciones el 9::D de Kisonoma y los traba#os de /ALL cuya obra principal
apareci$ en 9??C, llamada Les (onctions du cerveau F Las (unciones del cerebro G. /ALL es
seBalado como el verdadero (undador de la antropologa criminal, el cual anteriormente se
ocupo de la Krenologa, a la cual se le aplico el medio de prisiones Lauvergne en 9?<9.
El crimen era una determinada (orma de degeneraci$n hereditaria en el individuo o incluso
en su (amilia, esta teora esta apoyada por 4.0EL.
Los cr%neos de los criminales tenan particularidades, y estas (ueron halladas por el
neur$logo y pat$logo 80.1A. En 9?;E se hi"o investigaciones sobre <;< cr%neos de
criminales las cuales las hi"o J-L,.2, y el medico de prisi$n escoc's )+.4,.4 en 9?:@
publico en el Journal o( 4ental ,cience el resultado de sus observaciones sobre mas de
D,@@@ presos.
La tesis de la locura moral F ,chLachsinn G , (ue publicada por P0-1+A0D en 9?ID.
2-1.L,.2 entre 9?:I y 9?:D publico sus traba#os sobre la vida psquica del criminal y su
tendencia a la locura, imbecilidad y ausencia de sensibilidad. .tros que proporcionaron
(undamento para la doctrina de L.480.,. (ueron obras como las de P. J. 1A8A2-,, Ph.
P-2EL, E,56-0.L, /0-E,-2/E0, J. J. 4.0EA6 de ).60 y sobre todo, 4.0EL,
quienes entre otros se ocuparon de los problemas de la psiquiatra (orense.
/6E003 para el estudio de la criminalista parti$ de unos principios completamente
distintos a los conocidos. Kue en 9?II en su obra E,,A- ,60 LA ,)A)-,)-56E 4.0ALE
DE LA K0A21E y en la principal de 56E)ELE), ,60 LM+.44E E) LE DE
>EL.PPE4E2) DE LA KA16L)E, .6 E,,A- DE P+A3,-56E ,.1-ALE, 9?I;. Por parte
de Alemania >.2 4A30, (ue conocido particularmente con su obra Estadstica de la
Polica Judicial en el 0eino de 8aviera, dada esta obra en el ano de 9?;:, y su posterior obra
llamada la regularidad en la vida social, en 9?::.
)enemos que las ciencias del espritu eran las que dominaban las tomas de posici$n ante
hechos criminologicos, aunque tambi'n se dio el caso que en los cien anos anteriores a
L.480.,. tambi'n se daba una importancia, aunque de una manera menos e!presiva de
la toma de posici$n de los hechos criminologicos , pero con aspiraciones por un camino
Emprico. /racias a los investigadores de Antropologa 4edica, Psiquiatra, como
Psicologa )emprana y ,ociologa, se ocuparon de los planteamientos criminologicos.
En la sociedad siempre se busca el estudio del crimen y los criminales y esto le concierne a
la criminologa, buscando la delincuencia #uvenil y las causas del delito. +asta llegar a la
teora de que la interrelaciones de las personas, grupos y la sociedad en la cual viven y
(uncionan son las principales causas de que se cometa un delito.
1omo decamos anteriormente en la antig*edad se pensaba que el delito, se le atribuan a
los de(ectos (sicos y mentales y que era l producto de los rasgos hereditarios. Pero no hay
de que preocuparse puesto que tales a(irmaciones hoy en da no son tomadas como
positivas sino mas bien son recha"adas. Llegada a esta conclusi$n porque el delito, por que
el delito se aprende y no se hereda. Las e!plicaciones sociol$gicas son las que se oponen a la
creencia del delito hereditario.
La criminologa es una ciencia muy nueva y d la cual podemos ver que se basa en dos %reas
de bsquedas, que son distintas pero est%n relacionadas entre si, la primera esta el estudio
de la naturale"a del delito dentro de la sociedad y la segunda es el estudio de los
delincuentes desde un punto de vista psicol$gico. Ambas de estas teoras son mas
descriptivas que analticas.
Los eruditos de la materia estudian el comportamiento humano desde una perspectiva
clnica y sino desde una perspectiva legalistica por esa ra"$n es una ciencia que no es
e!acta. La ley utili"ando estas perspectiva llegan a la conclusiones que conductas son
criminales y cuales no, de all es que los cient(icos tratan de (ormular sus ra"ones de
porque ciertas personas violan la ley.
De acuerdo con las creencias y sus necesidades, hablando de la sociedad, podramos decir
que es legal o ilegal. Aunque tenemos que el c$digo penal posee nociones (irmes del mal y
del bien, observando que no todo lo malo en sentido moral es criminal y algunos actos que
por lo general no se consideran malos pueden ser penali"ados.
,e ha llegado ha comparar el estudio d un delito con el de la moda o hasta con algo mucho
mas siniestro como por e#emplo el poder econ$mico. Pero hay que tener en cuenta que
dependiendo de los di(erentes comportamientos, as ser%n los di(erentes causas del delito.
En +ispanoam'rica, podemos mencionar como gran un gran crimin$logo a J.,E
-2/E2-E0.,, puesto que (ue el primero en +ispanoam'rica. )ambi'n en 1uba se han
impreso libros de criminologa, aunque su valor cient(ico sea escaso podemos mencionar a
0-1A0D. A. .7A4E2D- y el de J. 4.0ALE, 1.ELL..
8ueno, despu's del congreso de criminologa celebrado en Pars en el ano 9ED@, proli(eran
los libros de criminologa en estos pases con caractersticas apuntadas, teniendo en cuenta
que son en realidad la transcripci$n de los libros de otros autores. Pero aun (alta para que la
verdadera criminologa del hombre hispanoamericano se haga, pero tenemos que anunciar
a L6-, 1A0L., PE0EN, utili"a datos sobre la criminalidad de menores y mu#eres en
1olombia, de los bolivianos, +6A01A0 1AJ-A,, que divide su obra en una secci$n d
biologa criminal y sociologa criminal y +6/. 1E,A0 1AD-4A que hasta ahora solo tiene
en su primer tomo la introducci$n y la antropologa criminal& y el muy conocido pro(esor
vene"olano J.,E 0AKAEL 4E2D.,A, que e!puso un libro con gran m'rito e!positivo.
Para una me#or comprensi$n de la criminologa entraremos al estudio de las escuelas
#urdico penales, puesto que los conceptos puramente #urdicos van entrela"ados con los
criminologicos y de all se parte del an%lisis de los problemas normativos.
Para J-4E2E, DE A,6A, las escuelas #urdico penales son= O EL 16E0P. .0/A2-1. DE
1.21EP1-.2E, 1.2)0AP6E,)A, ,.80E LA LE/-)-4-DAD DEL DE0E1+. DE
PE2,A0 ,.80E LA 2A)60ALENA DEL DEL-). 3 ,.80E EL K-2 DE LA, ,A21-.2E,
O 9 .
El r%pido desarrollo de las escuelas #urdico penales en el siglo 77, se debi$ a las continuas
con(rontaciones, algunas de violencia, de las disversas escuelas #urdico penales.
6nos delos avances mas importante que se obtuvo de la lucha de las escuelas #urdico
penales consisti$ en la delimitacion de loEs campos, en la precisi$n de m'todos y en la
colaboraci$n entre pro(esionales, puesto que anteriormente traba#aban dispersos.
,A-2N 1A2)E0. nos de(ine escuela #urdico penales en un sentido mas amplio O LA
D-0E11-.2 DE PE2,A4-E2). 56E )-E2E 62A DE)E04-2ADA D-0E11-.2,
)0A8AJA 1.2 62 4E).D. PE16L-A0 3 0E,P.2DE A 62., DE)E04-2AD.,
P0E,6P6E,)., K-L.,.K-1.,PE2ALE, O C .
6na de las corriente que est%n actualmente en desprestigio son las O #uridicocriminologicaO
que pretende hacer de la criminologa una ciencia au!iliar, que se dediquen a estudiar
dogmas y c$digos penales.
LA ESCUELA CLASICA
En los siglos 7>-- y 7>--- surgieron nuevas clases sociales, como por e#emplo los
mercaderes, banqueros y los hombres de negocio F los burgueses G, llamada esta 'poca
como la Era de las Luces. El es(uer"o de mucho traba#o, el pensamiento racional (ueron
causas que hi"o que la Etica Protestante despertara para que las personas alcan"aran su
'!ito personal. 1omen"aron a surgir nuevos cambios en la manera de pensar, alcan"ando
un auge las ciencias en la bsqueda de las normas legales y despla"ando los err$neos
caminos de Dios. /racias a esto se dieron cuenta que el hombre atrave" de la ra"$n
e!perimento los dolores y placeres, por tal motivo el Estado de#o de ser observado como
una entidad divina, que impona sus castigos y reglas para todos los ciudadanos, sino que se
e!igi$ que siguiera los dictados de la ra"$n.
La re(orma cl%sica tuvo sus inicios en la ultima mitad del siglo 7>--- en -nglaterra e -talia y
se e!tendi$ a Europa .ccidental y ha E6A de all en adelante. )eniendo en cuenta que lo
mas importante es que la Escuela 1l%sica no e!isti$ como tal desde el punto de vista
hist$rico, sino que gracias a E200-1. KE00-, que comen"$ a llamarle cl%sicos a los
#uristas prepositivistas y posteriores a 8E11A0-A.
8E11A0-A en 9:;< escribi$ una obra con el nombre de De Delitos y 1astigos, esta obra (ue
escrita tan solo cuando el constaba con C; anos de edad. El trataba de encontrar la igualdad
de todos los ciudadanos ante la ley, Escribir las leyes para que pudiera ser comprendida por
todos los individuos y no solo por m%!imos #uristas y sobre todo que la interpretaci$n de
esta no se pudiera dar de una (orma desviada a la moral por los #uristas o #ueces y por
ultimo el de limitar el %mbito de las leyes penales al mnimo necesario para minimi"ar el
delito.
Podemos decir que gracias a la Escuela 1l%sica se dio la terminaci$n de la barbarie y la
in#usticia que el derecho penal representaba, procuro la humani"aron por medio del respeto
a la ley, del reconocimiento a las garantas individuales y de la limitaci$n al poder absoluto
del Estado.
Al hablar de los representantes de la Escuela 1l%sica todos estamos de acuerdo con que (ue
gracias a 8E11A0-A, sentando los principios de esta gran corriente el O D->-2.
4A056EN O . 8E)+A4, aporto con su obra O )E.0-A DE LA, PE2A, 3 DE LA,
0E1.4PE2,A, O escrita en 9?<@ y 0.4A/2.,-, con O /E2E,-, DEL D-0-)). PE2ALE
O en 9?I:.
El pro(esor de 8olonia, /inebra y Pars que es asesinado por sus pensamiento polticos, (ue
el que escribi$ el primer gran cl%sico reconocido por todos, (ue el, pro(esor PELLE/0-2.
0.,,- F 9:?: 9?<? G.
0.,,- consideraba que e!ista un orden moral que todos los seres libres e inteligentes
debamos de seguir, pensando as que estos ordenes deban aplicarse en la sociedad, puesto
que todos los individuos estamos hechos para vivir en sociedad. Dando as que gracias a
esto sur#a un orden obligatorio para toda una sociedad y del cual se derivaran todos los
derechos y obligaciones.
.tro ilustre representante tenemos a /-.>A22- 1A04-/2A2-, que nos trata de e!plicar
que el castigo que se le impone a un criminal por el delito que cometi$ no se hace con el
animo de tomar una vengan"a sino la de prevenir a que en un (uturo no se realice otros
delitos seme#antes, este ilustre representante (ue pro(esor de Pisa, y en sus Elmenta iuris
criminalis hace la necesidad del orden social como la (uente y de la ley moral como el limite.
+ay otro autor que piensa que la capacidad de #u"gar le pertenece al superior pero no niega
que todo hombre al ser tal es inteligente y puede #u"gar por igual, para 0.,-2- el
(undamento del derecho de castigar es el eterno principio de la #usticia. 3 este autor el que
sienta bases para la Escuela 1l%sica, con su obra Kiloso(a del Diritto escrita en 9?IE por
A2).2-. 0.,-2-.
Dentro de los escritores cl%sicos mas destacados tenemos a K0A21-,1. 1A00A0A F 9?@D
9??? G, que en 9?DE escribi$ Programa di Diritto 1riminale, lo cual llevo a su verdadera
esencia #urdica al Derecho Penal y son tan importantes porque cuando se hace re(erencia a
la Escuela 1l%sica son las doctrinas de 1A00A0A las que se someten a e!%menes.
1A00A0A, nos con(iesa O 2. 4E .16P. DE 16E,)-.2E, K-L.,.K-1A,=
P0E,6P.2/. A1EP)ADA LA D.1)0-2A DEL L-80E A08-)0-. 3 DE LA
-4P6)A8-L-DAD 4.0AL DEL +.480E, 3 ,.80E E,)A 8A,E ED-K-1ADA LA
1-E21-A 10-4-2AL, 56E 4AL ,E 1.2,)06-0-A ,-2 A56ELLA O I .
,egn 1A00A0A delito es O LA -2K0A11-.2 DE LA LE3 DEL E,)AD., P0.46L/ADA
PA0A P0.)E/E0 LA ,E/60-DAD DE L., 1-6DADA2.,, 0E,6L)A2)E DE 62 A1).
E7)E02. DEL +.480E, P.,-)->. . 2E/A)->., 4.0AL4E2)E -4P6)A8LE .
P.L-)-1A4E2)E E2/A2.,.O
2o tenemos que olvidar a otros autores que dieron lu" y brillo a la Escuela 1l%sica, que son
806,A, ).L.4E-, PE,,-2A, 4-))E04A-2E0, 8E02E0, +AL,1+2E0, 8-0P4E3E0,
.0).LA2 3 )3,,.).
Esta Escuela 1l%sica tiene por postulados =
9. El encontrar sus bases (ilos$(icas en el Derecho 2atural.
C. 6n respeto absoluto al principio de legalidad.
I. >er al delito como un ente #urdico y no como un ente (ilos$(ico.
<. El libre albedro
D. La aplicaci$n de las penas a los individuos moralmente responsables.
;. Los que care"can de libre albedro como por e#emplo los locos y los niBos quedan
e!cluidos del Derecho.
:. La pena es la retribuci$n que se hace al criminal por el mal que hi"o en la sociedad.
?. La retribuci$n debe ser e!acta.
E. O LA, PE2A, ,.2 ,A21-.2E, AKL-1)->A, DE)E04-2ADA,, 1-E0)A,,
EJE4PLA0E,, P0.P.01-.2ALE,, DE8E2 0E62-0 L., 0E56-,-)., DE
P68L-1-DAD, 1E0)ENA, P0.2)-)6D, K0A11-.2A8-L-DAD 3 0EPA0A8-L-DAD, 3 E2
,6 EJE161-.2 DE8E2 ,E0 1.00E1)->A,, -246)A8LE E -2P0.00./A8LE, O < .
9@. La (inalidad de la pena es restablecer el orden social e!terno que ha sido roto por el
delincuente.
99. El Derecho de castigar pertenece al Estado titulo de tutela #urdica.
9C. El Derecho Penal es garanta de libertad, ya que asegura la seguridad #urdica ante la
autoridad.
9I. ,e considera que el m'todo debe ser logicoabstracto, silogstico y deductivo.
LA ESCUELA POSITIVA
Esta es todo lo contrario a la Escuela 1l%sica, la Escuela Positiva si tuvo una e!istencia real,
con un grupo de #uristas que retaron a otros #uristas del campo para poder imponer sus
ideas. 6na clase de intelectuales que hacen de L.480.,. un #e(e y sus conocimientos una
doctrina.
KE00- nos dice que O LA E,16ELA P.,-)->A 1.2,-,)E E2 L. ,-/6-E2)E= E,)6D-A0
AL DEL-)., P0-4E0. E2 ,6 /E2E,-, 2A)60AL, 3 DE,P6E, E2 ,6, EKE1).,
J60-D-1.,, PA0A ADAP)A0 J60-D-1A4E2)E A LA, >A0-A, 1A6,A, 56E L.
P0.D61E2 L., D->E0,., 0E4ED-.,, 56E P.0 1.2,-/6-E2)E, ,E0A2
EK-1A,E, O D
Debido a los e!cesos de la Escuela 1l%sica, nace la Escuela Positiva. )odo se debi$ al abuso
de la dogm%tica, al olvido del hombre delincuente a sus creencias de haber de haber
agotado la problem%tica #uridicopenal.
El principal medio de di(usi$n de esta escuela (ue la revista OArchivi di psichiatria, scien"e
penali e antropologia criminaleO. La vida de esta escuela ha sido agitada y (ecunda, llena de
aciertos y de errores tambi'n, as como ha tenido muchos que la apoyan tambi'n est%n los
que la contradicen.
.tra conocimiento que KE00- nos e!plica es= OLA E,16ELA 10-4-2AL P.,-)->A2.
1.2,-,)E 62-1A4E2)E, E2 EL E,)6D-. A2)0.P.L./-1. DEL 10-4-2AL, P6E,
1.2,)-)63E 62A 0E2.>A1-.2 1.4PLE)A, 62 1A48-. 0AD-1AL DE 4E).D.
1-E2)-K-1.E2 EL E,)6D-. DE LA PA).L./-A ,.1-AL10-4-2AL, 3 DE L., 56E
+A3 DE 4A, EK-1AN E2)0E L., 0E4ED-., ,.-ALE, 3 J60-D-1. 56E 2.,
.K0E1E. LA 1-E21-A DE L., DEL-)., 3 DE LA, PE2A, E0A 62A E7P.,-1-.2
D.1)0-2AL DE ,-L./-,4.,, DAD., A L6N P.0 LA K6E0NA E71L6,->A DE LA
KA2)A,-A L./-1A& 26E,)0A E,16ELA +A +E1+. DE ELL. 62A 1-E21-A DE
.8,E0>A1-.2 P.,-)->A, 56E, K62DQ2D.,E E2 LA A2)0.P.L./-A, LA
P,-1.L./-A 3 LA E,)AD-,)-1A 10-4-2AL, 3 A,- DE 1.4. EL DE0E1+. PE2AL 3
L., E,)6D-., PE2-)E2,-A0-.,, LLE/A +A ,E0 LA 1-E21-A ,-2)E)-1A 56E 3.
4-,4. LA LLA4. ,.1-.L./-A 10-4-2AL, 3 A,- E,)A 1-E21-A, APL-1A2D. EL
4E).D. P.,-)->. AL E,)6D-. DEL DEL-)., DEL DEL-216E2)E 3 DEL 4ED-.,
2. +A1E .)0A 1.,A 56E LLE>A0 A LA 1-E21-A 10-4-2AL 1LA,-1A EL ,.PL.
>->-K-1AD.0 DE LA, 6L)-4A, E -00EK0A/A8LE, 1.256-,)A, +E1+A, P.0 LA
1-E21-A DEL +.480E 3 DE LA ,.1-EDAD, 0E2.>ADA P.0 LA, D.1)0-2A,
E>.L61-.2-,)A, O ; .
Dentro de los representantes e esta escuela, tenemos a L.480.,., KE00- 3 /A0.KAL.,
esto no quiere decir que sean todos sino que con ellos son con los cuales se marca el
principio de una corriente que llegara con (uer"a hasta nuestros das.
Los postulados de esta escuela son=
La Escuela Positiva se caracteri"a por su m'todo cient(ico.
El delito es un hecho de la naturale"a y debe estudiarse como un ente real, actual y
e!istente.
,u determinismo, es totalmente determinista esta escuela.
,ustituye la responsabilidad moral por la responsabilidad social, puesto que el hombre
vive en sociedad y ser% responsablemente social mientras viva en sociedad.
El hecho de que si no hay responsabilidad moral, no quiere decir que se pueden quedar
e!cluido del derecho.
El concepto de Pena se sustituye por el de sanci$n.
La sanci$n va de acuerdo a la peligrosidad del criminal.
Estas deben durar mientras dure la peligrosidad del delincuente, y por eso son de
duraci$n indeterminada.
La ley penal no restablece el orden #urdico, sino que tiene por misi$n la de combatir la
criminalidad considerada como (en$meno social.
El derecho a imponer sanciones pertenece al Estado a titulo de de(ensa social.
4as importante que las penas son los substitutivos penales.
,e acepta OtiposO criminales.
La legislaci$n penal debe estar basada en los estudios antropol$gicos y sociol$gicos.
El m'todo es inductivo e!perimental.
INTELIGENCIA Y DELINCUENCIA
+A003 /.DLA2D, indico que la incapacidad mental es la principal causa nica de la
criminalidad.
/.DLA2D, reali"o un estudio entre los anos 9@ y 9E9< dentro de los cuales, estudio a 9D@
mil reclusos condenados. 3 encontr$ que un D@R de estos tenia de(iciencia mental.
Los postulados de esta )eora son=
9. El d'bil mental seria un tipo de delincuente.
C. Las personas nacen d'bil mental o con una inteligencia normal.
I. En la mayora de las ocasiones estas personas conocen los delitos peligrosos de asalto y
los delitos se!uales.
<. Los d'biles mentales cometen estos delitos por la (alta de los (actores inhibitorios
sociales& sobre todo este no puede e!teriori"ar los que esta descrito como bueno o como
malo.
D. 2o tienen la capacidad de prever la consecuencia de sus actos y por lo tanto la amena"a
penal no tiene e(ecto sobre esta clase de individuo.
;. ,on personas muy sugestionables y cualquier criminal mas inteligente que el lo puede
llevar a cometer un delito.
:. Por ser d'bil mental, en los barrios donde e!iste una criminalidad alta, lo hace por
imitaci$n.
Los inteligentes tienen la capacidad para ocultar la criminalidad pero los d'biles mentales
carecen de ella.
La Escuela Clsica
En los siglos 7>-- y 7>--- surgieron nuevas clases sociales, como por e#emplo los
mercaderes, banqueros y los hombres de negocio F los burgueses G, llamada esta 'poca
como la Era de las Luces. El es(uer"o de mucho traba#o, el pensamiento racional (ueron
causas que hi"o que la Etica Protestante despertara para que las personas alcan"aran su
'!ito personal. 1omen"aron a surgir nuevos cambios en la manera de pensar, alcan"ando
un auge las ciencias en la bsqueda de las normas legales y despla"ando los err$neos
caminos de Dios. /racias a esto se dieron cuenta que el hombre a trav's de la ra"$n
e!perimento los dolores y placeres, por tal motivo el Estado de#o de ser observado como
una entidad divina, que impona sus castigos y reglas para todos los ciudadanos, sino que se
e!igi$ que siguiera los dictados de la ra"$n.
La re(orma cl%sica tuvo sus inicios en la ultima mitad del siglo 7>--- en -nglaterra e -talia y
se e!tendi$ a Europa .ccidental y ha E6A de all en adelante. )eniendo en cuenta que lo
mas importante es que la Escuela 1l%sica no e!isti$ como tal desde el punto de vista
hist$rico, sino que gracias a E200-1. KE00-, que comen"$ a llamarle cl%sicos a los
#uristas prepositivistas y posteriores a 8E11A0-A.
8E11A0-A en 9:;< escribi$ una obra con el nombre de De Delitos y 1astigos, esta obra (ue
escrita tan solo cuando el constaba con C; anos de edad. El trataba de encontrar la igualdad
de todos los ciudadanos ante la ley, Escribir las leyes para que pudiera ser comprendida por
todos los individuos y no solo por m%!imos #uristas y sobre todo que la interpretaci$n de
esta no se pudiera dar de una (orma desviada a la moral por los #uristas o #ueces y por
ultimo el de limitar el %mbito de las leyes penales al mnimo necesario para minimi"ar el
delito.
"Podemos decir que gracias a la Escuela Clsica se dio la terminacin de la
barbarie y la injusticia que el derecho penal representaba, procuro la
humanizaron por medio del respeto a la ley, del reconocimiento a las
garantas individuales y de la limitacin al poder absoluto del Estado"
Al hablar de los representantes de la Escuela 1l%sica concordamos que (ue gracias a =
BECCARIA, sentando los principios de esta gran corriente el O D->-2. 4A056EN O .
BETHAM, aporto con su obra O )E.0-A DE LA, PE2A, 3 DE LA, 0E1.4PE2,A, O
F9?<@G
ROMAGNOSI, con O /E2E,-, DEL D-0-)). PE2ALE O en 9?I:.
El pro(esor de 8olonia, /inebra y Pars que es asesinado por sus pensamiento polticos, (ue
el que escribi$ el primer gran cl%sico reconocido por todos, (ue el, pro(esor PELLE/0-2.
0.,,- F 9:?: 9?<? G.
0.,,- consideraba que e!ista un orden moral que todos los seres libres e inteligentes
debamos de seguir, pensando as que estos ordenes deban aplicarse en la sociedad, puesto
que todos los individuos estamos hechos para vivir en sociedad. Dando as que gracias a
esto sur#a un orden obligatorio para toda una sociedad y del cual se derivaran todos los
derechos y obligaciones.
.tro ilustre representante tenemos a /-.>A22- 1A04-/2A2-, que nos trata de e!plicar
que el castigo que se le impone a un criminal por el delito que cometi$ no se hace con el
animo de tomar una vengan"a sino la de prevenir a que en un (uturo no se realice otros
delitos seme#antes, este ilustre representante (ue pro(esor de Pisa, y en sus Elmenta iuris
criminalis hace la necesidad del orden social como la (uente y de la ley moral como el limite.
+ay otro autor que piensa que la capacidad de #u"gar le pertenece al superior pero no niega
que todo hombre al ser tal es inteligente y puede #u"gar por igual, para 0.,-2- el
(undamento del derecho de castigar es el eterno principio de la #usticia. 3 este autor el que
sienta bases para la Escuela 1l%sica, con su obra Kiloso(a del Diritto escrita en 9?IE por
A2).2-. 0.,-2-. Dentro de los escritores cl%sicos mas destacados tenemos a
K0A21-,1. 1A00A0A F 9?@D 9??? G, que en 9?DE escribi$ Programa di Diritto
1riminale, lo cual llevo a su verdadera esencia #urdica al Derecho Penal y son tan
importantes porque cuando se hace re(erencia a la Escuela 1l%sica son las doctrinas de
1A00A0A las que se someten a e!%menes.
POSTULADOS DE LA ESCUELA CLASICA
La Escuela Positia
Esta es todo lo contrario a la Escuela 1l%sica, la Escuela Positiva si tuvo una existencia
real, co! u! "#u$o %e &u#istas 'ue #eta#o! a ot#os &u#istas %el ca($o $a#a
$o%e# i($o!e# sus i%eas. 6na clase de intelectuales que hacen de L.480.,. un #e(e y
sus conocimientos una doctrina.
KE00- nos dice que O LA E,16ELA P.,-)->A 1.2,-,)E E2 L. ,-/6-E2)E= E,)6D-A0
AL DEL-)., P0-4E0. E2 ,6 /E2E,-, 2A)60AL, 3 DE,P6E, E2 ,6, EKE1).,
J60-D-1.,, PA0A ADAP)A0 J60-D-1A4E2)E A LA, >A0-A, 1A6,A, 56E L.
P0.D61E2 L., D->E0,., 0E4ED-.,, 56E P.0 1.2,-/6-E2)E, ,E0A2
EK-1A,E, O D
Debido a los e!cesos de la Escuela 1l%sica, nace la Escuela Positiva. )odo se debi$ al abuso
de la dogm%tica, al olvido del hombre delincuente a sus creencias de haber de haber
agotado la problem%tica #urdicopenal.
El principal medio de di(usi$n de esta escuela (ue la revista OArchivi di psichiatria, scien"e
penali e antropologia criminaleO. La vida de esta escuela ha sido agitada y (ecunda, llena de
aciertos y de errores tambi'n, as como ha tenido muchos que la apoyan tambi'n est%n los
que la contradicen.
.tra conocimiento que KE00- nos e!plica es= "LA ESCUELA CRIMINAL POSITIVANO
CONSISTE UNICAMENTE, EN EL ESTUDIO ANTROPOLOICO DEL CRIMINAL, PUES
CONSTITU!E UNA RENOVACION COMPLETA, UN CAM"IO RADICAL DE METODO
CIENTI#ICOEN EL ESTUDIO DE LA PATOLOIA SOCIALCRIMINAL, ! DE LOS $UE
%A! DE MAS E#ICA& ENTRE LOS REMEDIOS SOIALES ! 'URIDICO $UE NOS
O#RECE( LA CIENCIA DE LOS DELITOS ! DE LAS PENAS ERA UNA E)POSICION
DOCTRINAL DE SILOISMOS, DADOS A LU& POR LA #UER&A E)CLUSIVA DE LA
#ANTASIA LOICA* NUESTRA ESCUELA %A %EC%O DE ELLO UNA CIENCIA DE
O"SERVACION POSITIVA, $UE, #UND+NDOSE EN LA ANTROPOLOIA, LA
PSICOLOIA ! LA ESTADISTICA CRIMINAL, ! ASI DE COMO EL DEREC%O PENAL !
LOS ESTUDIOS PENITENSIARIOS, LLEA %A SER LA CIENCIA SINTETICA $UE !O
MISMO LA LLAMO SOCIOLOIA CRIMINAL, ! ASI ESTA CIENCIA, APLICANDO EL
METODO POSITIVO AL ESTUDIO DEL DELITO, DEL DELINCUENTE ! DEL MEDIO,
NO %ACE OTRA COSA $UE LLEVAR A LA CIENCIA CRIMINAL CLASICA EL SOPLO
VIVI#ICADOR DE LAS ULTIMAS E IRRE#RAA"LES CON$UISTAS %EC%AS POR LA
CIENCIA DEL %OM"RE ! DE LA SOCIEDAD, RENOVADA POR LAS DOCTRINAS
EVOLUCIONISTAS " , (
Dentro de los representantes e esta escuela, tenemos a L.480.,., KE00- 3 /A0.KAL.,
esto no quiere decir que sean todos sino que con ellos son con los cuales se marca el
principio de una corriente que llegara con (uer"a hasta nuestros das.
POSTULADOS DE LA ESCUELA POSITIVISTA
La Escuela Ecl)ctica
Esta escuela tiene su (undamento te$rico basado en el mismo que el de la Escuela 1l%sica,
que es el contrato social. Esta escuela no es una escuela en si, sino la reuni$n de varias
escuelas reunida en esta corriente. La di(erencia entre la escuela 1l%sica y Positiva esta en
que estas tenan una serie de normas que si no estabas de acuerdo con una, rompas todas
las dem%s. Era un esquema casi per(ecto y el ob#etivo de la escuela Ecl'ctica era la de
romper con esas reglas o esquemas monolticos y crear algo di(erente.
El presupuesto operante de esta es la igualdad material y como en la Escuela cl%sica, radica
su responsabilidad en lo individual, pero le agrega el concepto de situaci$n, re(erente al
medio (sico y social. 1omo consecuencia de la introducci$n del concepto situaci$n en la
responsabilidad individual, la escuela ecl'ctica logra la atenci$n punitiva por ra"ones
sub#etivas, y conserva, dicha disminuci$n por ra"ones ob#etivas.
La integraci$n entre derecho penal y criminologa requiere entre todo una gran madure" en
ambas disciplinas., se recalca sobre la madure" de estas ciencias, porque el derecho penal
en aquella 'poca estaba (alto de madure" y la criminologa empe"aba sus primeros pasos.
Escuela Social
Esta apoyada por el (iloso(o D60P+E-4, esta escuela no tiene su (undamento en el
contrato sino en la dial'ctica. Esta escuela tiene antecedentes en la Lyon, en especial en
Lacassagne, en la cartogr%(ica y en la de intersicologia con )arde. ,on (amosas las
sentencias lapidarias de Lacassagne= OLas sociedades tienen los criminales que se merecen y
el medio social es el caldo del cultivo de la criminalidad mientras que el microbio es el
criminalO :.
Para la escuela social, el presupuesto operante es el de la desigualdad material y la divisi$n
del traba#o, y no el de la igualdad del contrato.
La responsabilidad penal es individual, pero requiere una depuraci$n de las (uer"as
sociales.
,u sistema #urdico busca ante todo una #usticia social y tiene un criterio poltico que busca
la comprensi$n y me#oras sociales.
)rat%ndose del delincuente, la escuela social reali"a los estudios de estos ba#o un en(oque
sociol$gico., la patologa se despla"a del campo individual al social. Esta escuela introduce
el estudio de la motivaci$n en el delincuente y hace la medici$n punitiva con base en
(actores ob#etivos y sub#etivos., desde luego la lista de (actores sub#etivos la amplia, y a mas
de esto, no solo reconoce la atenuaci$n punitiva derivada de ambas (actores sino que llega
tambi'n a admitir la e!clusi$n de responsabilidad. La escuela social (ue la primera en hacer
la distinci$n entre lo patol$gico y lo no patol$gico, con 'n(asis en lo no patol$gico.
La clasi(icaci$n de delito y delincuente, Esta escuela nos dice que es normal, quedando a
salvo la anormalidad biol$gica y psicologa del delincuente. )iene una interpretaci$n legal
Psicosocio#uridica. Esta escuela permite un (uerte avance de la criminologa, y con el
(avorece la maduraci$n de la misma hacia una ulterior integraci$n, todava ine!istente, con
el derecho penal.
El m'rito principal de la escuela social radica en introducir el concepto de O(unci$n social
del derechoO , en el cual, la ley aparece como el me#or mecanismo para lograr una #usta
composici$n y un equitativo desarrollo de la sociedad. Este concepto de (unci$n social a su
ve" introdu#o cambios de la mayor importancia en el derecho privado y en el derecho
publico, por e#emplo, con las (iguras del abuso del derecho y de la e!propiaci$n,
respectivamente y dio comien"o a la eliminaci$n de la arraigada separaci$n ta#ante entre lo
privado y lo publico, divisi$n sobre la cual se basan todos los sistemas #urdicos.
Escuela A!*((ica
,u (undamento te$rico esta basado en la anomia, situaci$n en la cual el desarrollo social
desborda al control institucional. El presupuesto operandi esta (undamentado en la
desigualdad material y una mayor divisi$n del traba#o. ,igue la responsabilidad en el campo
individual pero aparece la tendencia a sociali"arla.
La (inalidad del sistema #urdico esta basado en el halla"go del nivel natural en la
meritocrasia. El en(oque es sociol$gico y se dirige a la contracultura, pero no a la cultura.
,olo el proletario aparece representado en las estadsticas de criminalidad. Desde luego la
escuela anomica no hace caso omiso de la motivaci$n en el delincuente, pero, en verdad,
tampoco hace de este aspecto su principal punto de meditaci$n, puesto que la motivaci$n
importante no esta en el individuo sino en la sociedad.
Al centrar el (oco eruptivo de la delincuencia en la sociedad y no en el individuo, la
medici$n punitiva en si pierde importancia pues resulta de poca utilidad en el tratamiento
de la delincuencia mantenida err$neamente dentro de rigurosos esquemas individuales.
Empie"a otro tipo de cuestionamiento en derredor de la (acultad punitiva.
EL principal aporte (ue el punto vctima de las peores criticas y recha"os= interpretaci$n de
la delincuencia proletaria, estadsticamente muy representada en las ci(ras policiales de
criminalidad.
Escuela Ecol*"ica
,u (undamento te$rico es el que la (ormaci$n de la sociedad es org%nica y no contractual. El
presupuesto operandi esta basado en la desigualdad material y muy grande divisi$n del
traba#o. ,u responsabilidad de#a de ser individual y se convierte en social y grupal. El
halla"go del equilibrio bi$ticosocial es la (inalidad del sistema #urdico.
El principal aporte de esta Escuela Ecol$gica, con sede en 1hicago y producto de las
inmigraciones incontroladas de europeos, es la interpretaci$n de la delincuencia de la
ma(ia.
Co!clusi*!
1omo hemos podido observar, L.480.,., padre de la 1riminologa, tuvo el
reconocimiento de que (ue el de la idea de sistemati"ar una serie de conocimientos, teoras e
investigaciones, que se encontraban totalmente dispersas.
)odos sabemos que L.480.,. no es original en su teora, puesto que antes de el ya
e!istan (il$so(os que mostraban una inquietud, pero eran un poco tmido con sus ideas.
Pero en mi opini$n nadie es en la criminologa, es totalmente original por la novedad, o
me#or dicho por el auge que esta teniendo ahora esta ciencia o este (uturo derecho penal. De
los errores, no se que decir. Pero nadie es per(ecto y el que se considera como tal, tenemos
que es el mas imper(ecto de todos los seres humanos.
Pero con todos estos contratiempos, L.480.,. ha llegado ha surgir de las pelumbras una
nueva ciencia. La cual en mi opini$n le veo un gran porvenir, por la gran variedad de
corrientes que ha tenido en su camino. As que d'mosle la bienvenida a la nueva ciencia la
cual esperemos en un (uturo pueda esta ser mas pro(undi"ada, LA 10-4-2.L./-A.