!"#$%&'$%(&) !"#$#%" !

" $
!"#$#% '()"" *#'
+,-./'0//%1%* )//
./$#2(") '1%
+,-34*) )//5

6#/7*#/ !

6#/7*#/ 8

6#/7*#/ 9
1.
- anvnda kunskaper
i biologi fr att
granska information,
kommunicera och ta
stllning i frgor som
rr hlsa, naturbruk
och ekologisk
hllbarhet.
"
#
- Eleven kan samtala om
och diskutera frgor som
rr hlsa, naturbruk och
ekologisk hllbarhet och
skiljer d fakta frn
vrderingar och formulerar
stllningstaganden med
enkla motiveringar samt
beskriver ngra tnkbara
konsekvenser.

- Eleven kan samtala om
och diskutera frgor som
rr hlsa, naturbruk och
ekologisk hllbarhet och
skiljer d fakta frn
vrderingar och formulerar
stllningstaganden med
utvecklade motiveringar
samt beskriver ngra
tnkbara konsekvenser.

- Eleven kan samtala om
och diskutera frgor som
rr hlsa, naturbruk och
ekologisk hllbarhet och
skiljer d fakta frn
vrderingar och formulerar
stllningstaganden med
vlutvecklade
motiveringar samt
beskriver ngra tnkbara
konsekvenser.

"
$
- I diskussionerna stller
eleven frgor och framfr
och bemter sikter och
argument p ett stt som
till viss del fr
diskussionerna framt.


- I diskussionerna stller
eleven frgor och framfr
och bemter sikter och
argument p ett stt som
fr diskussionerna
framt.


- I diskussionerna stller
eleven frgor och framfr
och bemter sikter och
argument p ett stt som
fr diskussionerna
framt och frdjupar
eller breddar dem.

"
%
- Eleven kan ska
naturvetenskaplig
information och anvnder
d olika kllor och fr
enkla och till viss del
underbyggda resonemang
om informationens och
kllornas trovrdighet och
relevans.

- Eleven kan ska
naturvetenskaplig
information och anvnder
d olika kllor och fr
utvecklade och relativt
vl underbyggda
resonemang om
informationens och
kllornas trovrdighet och
relevans.

- Eleven kan ska
naturvetenskaplig
information och anvnder
d olika kllor och fr
vlutvecklade och vl
underbyggda resonemang
om informationens och
kllornas trovrdighet och
relevans.

"
&
- Eleven kan anvnda
informationen p ett i
huvudsak fungerande stt
i diskussioner och fr att
skapa enkla texter och
andra framstllningar med
viss anpassning till syfte
och mlgrupp.
- Eleven kan anvnda
informationen p ett
relativt vl fungerande
stt i diskussioner och fr
att skapa utvecklade
texter och andra
framstllningar med
relativt god anpassning
till syfte och mlgrupp.
- Eleven kan anvnda
informationen p ett vl
fungerande stt i
diskussioner och fr att
skapa vlutvecklade
texter och andra
framstllningar med god
anpassning till syfte och
mlgrupp.
2.
- genomfra
systematiska
underskningar i
biologi.
'
#
- Eleven kan genomfra
fltstudier och andra
underskningar utifrn
givna planeringar och ven
bidra till att formulera
enkla frgestllningar och
planeringar som det gr att
arbeta systematiskt utifrn.

- Eleven kan genomfra
fltstudier och andra
underskningar utifrn
givna planeringar och ven
formulera enkla
frgestllningar och
planeringar som det efter
ngon bearbetning gr att
arbeta systematiskt utifrn.

- Eleven kan genomfra
fltstudier och andra
underskningar utifrn
givna planeringar och ven
formulera enkla
frgestllningar och
planeringar som det gr att
arbeta systematiskt utifrn.


'
$
- I underskningarna
anvnder eleven utrustning
p ett skert och i
huvudsak fungerande
stt.

- I underskningarna
anvnder eleven utrustning
p ett skert och
ndamlsenligt stt.

- I underskningarna
anvnder eleven utrustning
p ett skert,
ndamlsenligt och
effektivt stt.

'
%
- Eleven kan jmfra
resultaten med
frgestllningarna och drar
d enkla slutsatser med
viss koppling till
biologiska modeller och
teorier.

- Eleven kan jmfra
resultaten med
frgestllningarna och drar
d utvecklade slutsatser
med relativt god koppling
till biologiska modeller
och teorier.
- Eleven kan jmfra
resultaten med
frgestllningarna och drar
d vlutvecklade
slutsatser med god
koppling till biologiska
modeller och teorier.
'
&
- Eleven fr enkla
resonemang kring
resultatens rimlighet och
bidrar till att ge frslag
p hur underskningarna
kan frbttras.




- Eleven fr utvecklade
resonemang kring
resultatens rimlighet och
ger frslag p hur
underskningarna kan
frbttras.




- Eleven fr
vlutvecklade
resonemang kring
resultatens rimlighet i
relation till mjliga
felkllor och ger frslag
p hur underskningarna
kan frbttras och visar
p nya tnkbara
frgestllningar att
underska.

'
(
- Dessutom gr eleven
enkla dokumentationer av
underskningarna med
tabeller, diagram, bilder
och skriftliga rapporter.

- Dessutom gr eleven
utvecklade
dokumentationer av
underskningarna med
tabeller, diagram, bilder
och skriftliga rapporter.

- Dessutom gr eleven
vlutvecklade
dokumentationer av
underskningarna med
tabeller, diagram, bilder
och skriftliga rapporter.

3.
- anvnda biologins
begrepp, modeller
och teorier fr att
beskriva och frklara
biologiska samband i
mnniskokroppen,
naturen och
samhllet.
)
#
- Eleven har
grundlggande kunskaper
om evolutionsteorin och
andra biologiska
sammanhang och visar det
genom att ge exempel och
beskriva dessa med viss
anvndning av biologins
begrepp, modeller och
teorier.


- Eleven har goda
kunskaper om
evolutionsteorin och andra
biologiska sammanhang
och visar det genom att
frklara och visa p
samband inom dessa med
relativt god anvndning
av biologins begrepp,
modeller och teorier.

- Eleven har mycket goda
kunskaper om
evolutionsteorin och andra
biologiska sammanhang
och visar det genom att
frklara och visa p
samband inom dessa och
ngot generellt drag med
god anvndning av
biologins begrepp,
modeller och teorier.
)
$
- Eleven kan fra enkla
och till viss del
underbyggda resonemang
om hlsa, sjukdom,
sexualitet och rftlighet
och visar d p enkelt
identifierbara samband
som rr mnniskokroppens
byggnad och funktion.

- Eleven kan fra
utvecklade och relativt
vl underbyggda
resonemang om hlsa,
sjukdom, sexualitet och
rftlighet och visar d p
frhllandevis komplexa
samband som rr
mnniskokroppens
byggnad och funktion.

- Eleven kan fra
vlutvecklade och vl
underbyggda resonemang
om hlsa, sjukdom,
sexualitet och rftlighet
och visar d p komplexa
samband som rr
mnniskokroppens
byggnad och funktion.


)
%
- Eleven undersker olika
faktorers inverkan p
ekosystem och
populationer och beskriver
d enkelt identifierbara
ekologiska samband och
ger exempel p
energiflden och
kretslopp.


- Eleven undersker olika
faktorers inverkan p
ekosystem och
populationer och beskriver
d frhllandevis
komplexa ekologiska
samband och frklarar
och visar p samband
kring energiflden och
kretslopp.

- Eleven undersker olika
faktorers inverkan p
ekosystem och
populationer och beskriver
d komplexa ekologiska
samband och frklarar
och generaliserar kring
energiflden och
kretslopp.


)
&
- Dessutom fr eleven
enkla och till viss del
underbyggda resonemang
kring hur mnniskan
pverkar naturen och visar
p ngra tgrder som kan
bidra till en ekologiskt
hllbar utveckling.


- Dessutom fr eleven
utvecklade och relativt
vl underbyggda
resonemang kring hur
mnniskan pverkar
naturen och visar p
frdelar och
begrnsningar hos ngra
tgrder som kan bidra till
en ekologiskt hllbar
utveckling.

- Dessutom fr eleven
vlutvecklade och vl
underbyggda resonemang
kring hur mnniskan
pverkar naturen och visar
ur olika perspektiv p
frdelar och
begrnsningar hos ngra
tgrder som kan bidra till
en ekologiskt hllbar
utveckling.

)
(
- Eleven kan ge exempel
p och beskriva ngra
centrala
naturvetenskapliga
upptckter och deras
betydelse fr mnniskors
levnadsvillkor.

- Eleven kan frklara och
visa p samband mellan
ngra centrala
naturvetenskapliga
upptckter och deras
betydelse fr mnniskors
levnadsvillkor.

- Eleven kan frklara och
generalisera kring ngra
centrala
naturvetenskapliga
upptckter och deras
betydelse fr mnniskors
levnadsvillkor.