EDUCACIN INFANTIL. SEGUNDO CICLO.

MATRIZ CON CRITERIOS PARA EVALUAR AREAS Y COMPETENCIAS BASICAS

CENTROS DE PROFESORES
DE ZARAGOZA 2009
CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL CONOCIMIENTO DEL ENTORNO LOS LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN
COMUNICACIN LINGSTICA
1. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un
control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente, manifestando confianza en
sus posibilidades y respeto a los dems.
3. Identificar y conocer los grupos sociales ms significativos de su entorno, algunas
caractersticas de su organizacin y los principales servicios comunitarios que
ofrece. oner e!emplos de sus caractersticas y manifestaciones culturales y valorar
su importancia.
1. "tilizar la lengua oral del modo ms conveniente para una comunicacin positiva
con sus iguales y con adultos, seg#n las intenciones comunicativas, y comprender
mensa!es orales diversos mostrando una actitud de escuc$a atenta y respetuosa e
inter%s por comunicarse.
&. 'ostrar inter%s por los te(tos escritos presentes en el aula y en el entorno
pr(imo, inicindose en su uso, en la comprensin de sus finalidades y en el
conocimiento de algunas caractersticas del cdigo escrito. Interesarse y participar
en las situaciones de lectura y escritura que se producen el aula.
3. )(presarse y comunicarse utilizando los diferentes medios, materiales y t%cnicas
propios de los diferentes lengua!es artsticos y audiovisuales, mostrando inter%s por
e(plorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con
los dems las diferencias est%ticas y comunicativas.
MATEMTICA
1. Discriminar ob!etos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos.
*grupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones seg#n seme!anzas y
diferencias ostensibles, discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar
colecciones mediante el uso de la serie num%rica.
CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIN CON EL MUNDO
FSICO
1. Discriminar ob!etos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos.
*grupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones seg#n seme!anzas y
diferencias ostensibles, discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar
colecciones mediante el uso de la serie num%rica.
&. Dar muestras de interesarse por el medio natural, identificar y nombrar algunos
de sus componentes, establecer relaciones sencillas de interdependencia,
manifestar actitudes de cuidado y respeto $acia la naturaleza y participar en
actividades para conservarla.
3. Identificar y conocer los grupos sociales ms significativos de su entorno, algunas
caractersticas de su organizacin y los principales servicios comunitarios que
ofrece. oner e!emplos de sus caractersticas y manifestaciones culturales y valorar
su importancia.
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIN Y COMPETENCIA
DIGITAL
1. "tilizar la lengua oral del modo ms conveniente para una comunicacin positiva
con sus iguales y con los adultos, seg#n las intenciones comunicativas y
comprender mensa!es orales diversos mostrando una actitud de escuc$a atenta y
respetuosa e inter%s por comunicarse.
&. 'ostrar inter%s por los te(tos escritos presentes las aulas y en entorno pr(imo,
inicindose en su uso, en la comprensin de sus finalidades y en el conocimiento de
algunas caractersticas del cdigo escrito. Interesarse y participar en situaciones de
lectura y escritura que se producen en el aula.
3. )(presarse y comunicarse utilizando los diferentes medios, materiales y t%cnicas
propios de los diferentes lengua!es artsticos y audiovisuales, mostrando inter%s por
e(plorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con
los dems las diferencias est%ticas y comunicativas.
SOCIAL Y CIUDADANA
&. articipar en !uegos, mostrando destrezas motoras y $abilidades manipulativas, y
regulando la e(presin de sentimientos y emociones.
3. +ealizar autnomamente y con iniciativa actividades $abituales para satisfacer
necesidades bsicas, consolidando progresivamente $bitos de cuidado personal,
$igiene, salud y bienestar.
1. Discriminar ob!etos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos.
*grupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones seg#n seme!anzas y
diferencias sostensibles, discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar
colecciones mediante el uso de la serie num%rica.
&. Dar muestras de interesarse por el medio natural, identificar y nombrar algunos
de sus componentes, establecer relaciones sencillas de interdependencia,
manifestar actitudes de cuidado y respeto $acia la naturaleza, y participar en
actividades para conservarla
3. Identificar y conocer los grupos sociales ms significativos de su entorno, algunas
caractersticas de su organizacin y los principales servicios comunitarios que
ofrece. oner e!emplos de sus caractersticas y manifestaciones culturales, y valorar
su importancia
1. "tilizar la lengua oral del modo ms conveniente para una comunicacin positiva
con sus iguales y con las personas adultas, seg#n las intenciones comunicativas, y
comprender mensa!es orales diversos, mostrando una actitud de escuc$a atenta y
respetuosa e inter%s por comunicarse.
CULTURAL Y ARTSTICA
1. Discriminar ob!etos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos.
*grupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones seg#n seme!anzas y
diferencias sostensibles, discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar
colecciones mediante el uso de la serie num%rica.
3. Identificar y conocer los grupos sociales ms significativos de su entorno, algunas
caractersticas de su organizacin y los principales servicios comunitarios que
ofrece.
&. 'ostrar inter%s por los te(tos escritos presentes en el aula y en el entorno
pr(imo, inicindose en su uso, en la comprensin de sus finalidades y en el
conocimiento de algunas caractersticas del cdigo escrito
3. )(presarse y comunicarse utilizando medios, materiales y t%cnicas propios de los
diferentes lengua!es artsticos y audiovisuales, mostrando inter%s por e(plorar sus
posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los dems las
e(periencias est%ticas y comunicativas.
APRENDER A APRENDER
1. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un
control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente, manifestando confianza en
sus posibilidades y respeto a los dems.
3. +ealizar autnomamente y con iniciativa actividades $abituales para satisfacer
necesidades bsicas, consolidando progresivamente $bitos de cuidado personal,
$igiene, salud y bienestar.
1. Discriminar ob!etos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos.
*grupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones seg#n seme!anzas y
diferencias sostensibles, discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar
colecciones mediante el uso de la serie num%rica.
&. 'ostrar inter%s por los te(tos escritos presentes las aulas y en entorno pr(imo,
inicindose en su uso, en la comprensin de sus finalidades y en el conocimiento de
algunas caractersticas del cdigo escrito. Interesarse y participar en situaciones de
lectura y escritura que se producen en el aula.
AUTONOMA E INICIATIVA
PERSONAL
&. articipar en !uegos, mostrando destrezas motoras y $abilidades manipulativas, y
regulando la e(presin de sentimientos y emociones.
3. +ealizar autnomamente y con iniciativa actividades $abituales para satisfacer
necesidades bsicas, consolidando progresivamente $bitos de cuidado personal,
$igiene, salud y bienestar.
1. Discriminar ob!etos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos.
*grupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones seg#n seme!anzas y
diferencias ostensibles, discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar
colecciones mediante el uso de la serie num%rica.
1. "tilizar la lengua oral del modo ms conveniente para una comunicacin positiva
con sus iguales y con las personas adultas, seg#n las intenciones comunicativas, y
comprender mensa!es orales diversos, mostrando una actitud de escuc$a atenta y
respetuosa.
&. 'ostrar inter%s por los te(tos escritos presentes en el aula y en el entorno
pr(imo, inicindose en su uso, en la comprensin de sus finalidades y en el
conocimiento de algunas caractersticas del cdigo escrito. Interesarse y participar
en las situaciones de lectura y escritura que se producen el aula.
3. )(presarse y comunicarse utilizando medios, materiales y t%cnicas propios de los
diferentes lengua!es artsticos y audiovisuales, mostrando inter%s por e(plorar sus
posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los dems las
e(periencias est%ticas y comunicativas.