Actividades del prrafo

I Ejercicios de asimilacin.
Contesta.
1.- Investiga diferentes conceptos y realiza una definicin propia de prrafo.
2.- Describe la funcin de las oraciones secundarias dentro del prrafo.
3- En qu coinciden y en qu difieren las oraciones secundarias de comparacin y
las de contraste?
4.- Qu papel juegan los nexos en el establecimiento de la relacin entre la oracin
principal y las secundarias?
5- Cules tcnicas permiten identificar la oracin principal en el prrafo?

II.- Completa:
1.-__________________. Es una estructura lingstica intermedia entre la oracin y el
texto. Se emplea en el discurso para transitar de un punto de vista a otro.
2.-___________________. Es dentro del prrafo, la oracin que contiene la
idea ms importante y abarcadora.
3.- __________________. En este tipo de prrafo la idea principal se haya
diluida en todas las oraciones; por tanto no hay oracin principal, sino que todas
tienen la misma categora.
4.- __________________. Es una oracin secundaria especial, pues no ampla
el sentido de la oracin principal, ni lo apoya. Su funcin es presentarla.
5.- __________________. Son las caractersticas fundamentales del prrafo.
6.- ________________. Esta cualidad impide la inclusin de ms de una idea
principal en el prrafo.
7.- ________________. Cualidad que garantiza la captura del inters de los
lectores.
8.- ________________. En este tipo de oracin secundaria se presenta una idea
conocida por el interlocutor para destacar similitudes y diferencias entre sta y la
expresada en la oracin principal.
9.- ________________. Son elementos que contribuyen a mostrar el tipo de relacin
que existe entre las oraciones del prrafo y aun entre prrafos; pero si faltan, no
significa ausencia de relacin.
10.- ________________. Es la estructura lingstica fundamental del discurso.



Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

IV- En los prrafos siguientes, ubica la oracin principal y subryala.
a) Conscientes de las limitaciones que toda definicin ofrece, y sin pretender ser
exhaustivos, vamos a expresar nuestra concepcin del mtodo cientfico.
Consideramos el mtodo cientfico como el conjunto de operaciones intelectuales
mediante las cuales se pretende alcanzar un determinado fin. Es decir, el mtodo
cientfico es una reflexin lgica sobre camino que deber recorrerse para alcanzar
una meta. Exige, por tanto, que se tomen en consideracin todos y cada uno de los
elementos implicados en ese recorrido.
b) Suele afirmarse que la ciencia naci en Grecia, con Tales de Mileto, Pitgoras,
Aristteles y otros filsofos de Siglo V a. J. C. Las investigaciones modernas, sin
embargo, muestran que los griegos aprendieron de los egipcios, asirios y babilonios
las primeras nociones de geometra, astronoma, etctera, campos en los que esos
pueblos haban hecho descubrimientos muy importantes con varios siglos de
anterioridad.
c) La naturalidad, indudable cualidad del estilo, corre con frecuencia el peligro de
convertirse en vulgaridad. Otras veces, el exceso de naturalidad puede lindar con la
simpleza. El gran secreto reside, acaso, en encontrar un lugar intermedio entre la
elegancia literaria y el lugar comn o la escritura torpe.

V- Con cada una de las siguientes oraciones como oracin tpica (OT),
desarrolla un prrafo con dos o tres oraciones secundarias, utilizando el
mtodo de desarrollo que consideres ms adecuado.

1.- La responsabilidad implica siempre, en mayor o en menor grado, la libertad de
eleccin.
2.- Cuando se habla de prepotencia se alude a un hombre o mujer que cree mostrar
superioridad a travs de su bocota.
3.- Muchos consideran la televisin como un medio excelente para propagar la
cultura.

4.- Es saludable que tanto los amigos como los novios o esposos respeten los
respectivos espacios de cada uno.