Anda di halaman 1dari 9

Reglas Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association

4 versin en espaol
Sntesis preparada por Lic Ana Laura !arrera "on#$le#


%&P'S()(*+ ,% (,%AS - PR%PARA)(*+ ,% MA+.S)R(/'S
0 Presentacin ordenada de ideas
Un modo de favorecer la continuidad reside en las palabras de transicin o nexos. stos
ayudan a mantener el curso de pensamiento, especialmente cuando la materia es compleja o
abstracta. Un pronombre que remite a un sustantivo en la oracin precedente al igual que
sustituye, no slo sirve cual transicin, sino que adems evita repetirlo. Asegrese de que el
referente sea obvio. ambi!n funcionan como nexos las conjunciones, las preposiciones y los
adverbios temporales "entonces, despu!s, antes, mientras, desde#, los adverbios que indican
causa$efecto "por tanto, consecuentemente, como resultado de#, los afirmativos "adems,
tambi!n, cierto, verdaderamente, asimismo#,los consecutivos "como sea#, etc.
1 2luide# en la e3presin
%ebido a que usted &a pasado demasiado tiempo cerca de su material y probablemente
por ello &aya perdido objetividad, qui's no observe de inmediato ciertos problemas, en
especial contradicciones que otro lector si podr(a inferir) pedir a un colega la lectura de su
texto permitir el descubrimiento de tales problemas. Usualmente usted detectar
omisiones, irrelevancias y cambios bruscos de tono &aciendo a un lado el escrito y
reley!ndolo despu!s. *i adems revisa su escrito en vo' alta, tendr mayor oportunidad de
captar problemas como los cambios de tono bruscos.
*( en una correccin posterior, encuentra variaciones abruptas en el tomo de su escrito
requiera una mayor transicin de un tema a otro. +osiblemente usted abandon un tema o
argumento antes de &aber cerrado el discurso en torno al mismo, de ser as(, necesita
ampliar su discusin. -a variacin abrupta en el tono tambi!n resulta debido a sbitos e
innecesarios cambios en los tiempos verbales dentro de un mismo prrafo o en prrafos
adyacentes. *iendo consistente en el manejo de los tiempos verbales, usted ayudar a
sostener una expresin fluida. .l tiempo pret!rito " e.g., /*mit& mostr0 o el ante presente
" e.g. /los investigadores &an mostrado0# resultan apropiados para las rese1as o recensiones
literarias y la descripcin del procedimiento si la discusin versa sobre eventos pasados.
2antenga el tiempo elegido. .scoja el tiempo pret!rito " e.g., /la ansiedad disminuy de
manera significativa0# para exponer los resultados. 3pte por el presente "e.g., /los resultados
del .xperimentos 4 indican0# para discutir los resultados y exponer las conclusiones.
4 %3tensin de las oraciones
Aplique similar cuidado a la extensin del prrafo. -os prrafos integrados slo por
oraciones simples se tornan cortantes. Aquellos que son demasiados largos ocasionan que se
pierda la atencin del lector. -os prrafos idneos proporcionan al lector una pausa para que
asimile cada paso del desarrollo conceptual antes de iniciar el siguiente. *i el prrafo excede
a una cuartilla mecanografiada a doble espacio , usted puede perder a sus lectores en el
bosque de las tipograf(as. -ocalice el lugar semnticamente lgico para seccionar los prrafos
largos o bien reorganice su material. Unidad, co&esin y continuidad deben ser propiedades
comunes a todos los prrafos.
4 %leccin de la palabra
Asegrese de que todas las palabras signifiquen lo que usted quiere decir. arde o
temprano muc&os autores descubren una discrepancia entre el sentido que ellos atribuyen a
un t!rmino y la definicin dada por el diccionario. .n el estilo informal, por ejemplo, sentir
comnmente suplanta a pensar o crees, pero en el estilo cient(fico se considera inaceptable.
-as comparaciones dudosas o absurdas ocurren cuando se elide el verbo clave o la
estructura es asim!trica. .xamine, por ejemplo, lo siguiente) /-os ni1os de die' a1os
estuvieron ms dispuestos a jugar sus compa1eros que los de oc&o a1os.05-a oracin
significa que los ni1os de die' a1os, en comparacin con los de oc&o, estuvieron ms
dispuestos a jugar con sus pares6 53 quiere decir que los ni1os de oc&o a1os estuvieron
menos dispuestos a jugar con otros ni1os de die' a1os6, resulta dudoso.
5 Puntuacin
a# Utilice el punto para finali'ar una oracin completa.
b# 7especto al uso de la coma, se escribe coma antes del nexo coordinante cuando los
elementos se consideran independientes entre s(, para aclarar el sentido. Adems para
separar dos clusulas independientes unidas por una conjuncin. .jemplo)
8ab(a virutas de cedro cubriendo el piso, y se dispon(a de papel para
desmenu'arlo
y construir el nido.
9ncluso se usa coma para resaltar el a1o en citas referenciales parent!ticas)
"+aytric:, ;<<=#
">elsey, en ;<<=, descubri.......#
c# *e utili'a el punto y coma para separar dos clusulas independientes que no aparecen
relacionadas mediante una conjuncin. .jemplo)
-os participantes en el primer estudio recibieron un pago, los del segundo no.
d# *e usan dos puntos entre una clusula introductoria gramaticalmente completa "una
que pueda mantenerse como una oracin# y la clusula final que ilustra, extiende o amplifica
la idea precedente. *i la clusula siguiente a los dos puntos es una oracin completa en
ingl!s, ms muy pocas veces en espa1ol. .jemplo)
?reud ";<=@A;<B;# escribi sobre dos impulsos) el impulso &acia la unin con otros y el
impulso ego(sta &acia la felicidad.

.llos &an concordado en el resultado) los participantes informados se desempe1an mejor
que los participantes no informados.
ambi!n se usan dos puntos en referencias entre el lugar de publicacin y la casa
editorial)
Cueva Dor:) Eiley
*t. -ouis, 23) 2osby

)(/AS ,% R%2%R%+)(AS
0 )itas te3tuales
.l material directamente citado del trabajo de otro autor o del propio trabajo
previamente publicado, el material duplicado del reactivo de una prueba y las instrucciones
literales dadas a los participantes deben reproducirse palabras por palabra. Una cita textual
corta "con menos de F@ palabras# se incorpora en el texto y se encierra entre dobles
comillas. %espliegue una cita mayor de F@ palabras en un bloque independiente de las l(neas
mecanografiadas y omita las comillas. Gomience tal cita en bloque en una nueva l(nea o
rengln, y sngrela cinco espacios desde el margen i'quierdo "en la misma posicin como
un nuevo prrafo #. .scriba las l(neas subsecuentes al nivel de la sangr(a. *i &ay ms
prrafos adicionales dentro de la cita. .scriba a doble espacio la cita entera.
-os siguientes ejemplos ilustran la aplicacin editorial estilo de la A+A a la citacin
directa de una fuente. Guando cite, proporcione siempre al autor, el a1o y la pgina
espec(fica del texto citado e incluya la referencia completa en la lista de referencias.
.jemplo)
2iele ";<<=# encontr lo siguiente)
.l /efecto placebo0, el cual se &ab(a verificado en estudios previos,
desapareci
cuando las conductas se estudiaron de esta manera. 2s an, las conductas
no se
presentaron mas "las cursivas se agregaron#,an cuando se administraron
frmacos mareantes "sic#.-os primeros estudios "e.g., Abdulla&, ;<HF, ?ox,
;<I<#
resultaron claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto
plascebo.
"p. 4IB#
1 )itas de re6erencia en el te3to
%ocumente su estudio a lo largo del texto citado por autor y fec&a los trabajos que
usted investig. .ste estilo de cita breve identifica la fuente para lo lectores y les permite
locali'arla en la lista de referencias alfab!tica al final de un art(culo.
a# Un trabajo por un solo autor.$ -as revistas cient(ficas de la A+A utili'an el m!todo de cita
de autor$fec&a, es decir, el apellido del autor "sin incluir sufijos como Jr.# y el a1o de
publicacin, los cuales se insertan dentro del texto en el sitio apropiado)
7ogers "4@@4# compar los tiempos de reaccin
.n un reciente estudio de los tiempos de reaccin "7ogers, 4@@4#
*i el nombre del autor aparece como parte de la narracin, como en el primer
ejemplo, cite nicamente el a1o de publicacin entre par!ntesis. %e otro modo, coloque
tanto el nombre como el a1o, separados por una coma, entre par!ntesis "como en el
segundo ejemplo# . 9ncluya slo el a1o, aun si la referencia contiene el mes y el a1o. .n el
caso poco comn en que se proporcionen tanto el a1o como el autor como parte de la
discusin textual, no agregue informacin entre par!ntesis)
.n 4@@4 7ogers compar
%entro de un prrafo, no necesita incluir el a1o en referencias subsecuentes para un
estudio, en tanto no se confunda con otros estudios citados dentro del art(culo)
.n un estudio reciente acerca de los tiempos de reaccin, 7ogers " 4@@4# describi el
m!todo.... 7ogers tambi!n encontr que ....
b# Un trabajo por mltiples autores.$ Guando un trabajo tenga dos autores, siempre cite
ambos nombres cada ve' que se presente la referencia dentro del texto. Guando un trabajo
tenga tres, cuatro o cinco autores, c(telos a todos la primera ve' que se presente la
referencia, en citas subyacentes, incluya nicamente el apellido del primer autor, seguido de
/et al0.
c# +ara grupos como autores.$
-os nombres de grupos que funcionan como autores "e.g., corporaciones,
asociaciones , instituciones gubernamentales y grupos de estudio# por lo comn se escriben
completos cada ve' que aparecen citados en el texto. -os nombres de algunos autores
corporativos se escriben completos en la primera cita y se abrevian a partir de la siguiente
para decidir si se abrevia el nombre de un autor corporativo, utilice la regla general de que
necesita proporcionar al lector informacin suficiente en la cita del texto, como para que
localice la entrada en la lista de referencias sin dificultad alguna. *i el nombre es extenso y
laborioso de manejar, y si la abreviatura es conocida o fcilmente entendible, usted puede
abreviar el nombre a partir de la segunda cita. *i el nombre es corto o la abreviatura no
resultar(a fcilmente entendible, escriba completo cada ve' que se presente.
%ntrada en la lista de re6erencias7
Cational 9nstitute of 2ental 8ealt&.";<<;#
9nstituto 2exicano del *eguro *ocial. ";<<F#
+rimera cita dentro del texto)
"Cational 9nstitute of 2ental 8ealt& KC928K, ;<<;#
"9nstituto 2exicano del *eguro *ocial K92**L, ;<<F#
Gitas subsecuentes dentro del texto)
"C928, ;<<;#
"92**,;<<F#
=. +artes espec(ficas de una fuente.
+ara citar una parte de una fuente, indique la pgina ,cap(tulo , figura, tabla o
ecuacin en el punto adecuado del texto. *iempre proporcione los nmeros de pgina para
las citas. 3bserve que las palabras pginas y cap(tulos se abrevian en dic&as citas en el
texto)
"G&ee: M Nuss, op. ==4#
"*&imamura, ;<H<,cap. =#
+ara citar obras clsicas, utilice los nmeros espec(ficos de la l(nea, el libro y la
seccin segn sea apropiado, y no proporcione los nmeros de pgina, aun para las citas
directas.
-9*A%3 %. 7.?.7.CG9A*
-a lista de referencias al final de un art(culo cient(fico documenta y proporciona la
informacin necesaria para identificar y recuperar cada fuente. -os autores deben escoger las
referencias con sensate' e incluir solo aquellas fuentes que se utili'aron en la investigacin y
preparacin del art(culo.
-as referencias se citan en el texto con un sistema de citacin de un autor y fec&a,
y se listan alfab!ticamente en la seccin de 7eferencias segn el estilo A+A. .nseguida
encontrars algunos ejemplos)
a# 7eferencias para revistas cient(ficas)
Ne:erian, %. A. ";<<=#. 9n searc& of t&e typical eyeOitness. American
+sycologist, FH, PIF$PIB.
b# Art(culo de revista no especiali'ada)
+osner, 2. 9. ";<<=, 4< de octubre#. *eeing t&e mind. *cience, 4B4,
BI=$BIF.
c# Art(culo de diario sin autor
CeO drug appears to s&arply cut ris: of deat& from 8erat failure. ";<<=,
;P de julio#.
&e Eas&ington+ost, p. A;4.
d# .lementos de referencia de un libro completo
Gone, J. %. M ?oster, *. -. ";<<=#. %issertations and t&eses from start to
finis&)
+syc&ology and related fields. Eas&ington, %G, ...UU. ) American
+syc&ological
Association.
e# .nciclopedia o %iccionario
*adie, *. ".d. # . ";<H@# . &e neO Qrove dictionary of music and musicians
"Ba ed. , Rols. ;$4@# .
-ondres, 9nglaterra) 2acmillan.
f# 7esumen en red
2eyer, A. *. D Noc:, >. ";<<4# . &e tip$of$t&e$tongue p&enomenon)
Nloc:ing or partial activation6
K.n redL. 2emory M Gognition, 4@, I;P$I4B. 7esumen de) %9A-3Q Arc&ivo)
+syc9C?3 9dentificador) H@$ ;B=P;
g# 7evista cient(fica en red, acceso general
Gorreo electrnico ".$mail#
?under, %. G. ";<<F, marco# . Judgmental process and content)
Gommentary on >oe&ler
on base$rate K< prrafosK . +sycoloquy Kserie en redL, P";I# .
%isponible en correo electrnico.

Anda mungkin juga menyukai