Funcionamiento Escuelas

Evaluacin del Funcionamiento
General de la Escuela
MANUAL PARA EL USO Y APLICACIN DE
INSTRUMENTOS
Alma Elena Figueroa Rubalcava
Direccin de Evaluacin de Escuelas, del INEE
2
PRESENTACIN

De acuerdo con lo que establece su decreto de creacin, el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin (INEE) tiene por objeto ofrecer a las autoridades educativas de
naturaleza federal y locales as como al sector privado, las herramientas idneas para hacer
la evaluacin de los diferentes elementos que integran sus correspondientes sistemas
educativos.

Con esta misin y a partir de una comprensin multidimensional de la calidad de la
educacin y por consiguiente de su evaluacin, el Instituto cuenta con una Direccin de
Evaluacin de Escuelas que tiene como propsito central participar en el diseo de
metodologas para la autoevaluacin y la evaluacin externa de centros escolares, desde una
perspectiva que trata de atender integralmente toda la gama de factores susceptibles de
evaluacin al interior de las instituciones educativas.

Una contribucin especfica en esta lnea consiste en el desarrollo de instrumentos
que tienen como finalidad favorecer la evaluacin de aspectos que reiteradamente han
mostrado su relevancia para comprender y generar la calidad educativa y que aluden a los
insumos, procesos y elementos del contexto que concurren en las instituciones educativas
para incidir sobre los resultados alcanzados.

Este conjunto de herramientas se dirige a los distintos actores educativos
(supervisores, directores, profesores, alumnos y padres de familia) y puede apoyar procesos
tanto de evaluacin diagnstica como formativa y sumativa, mediante la obtencin de
informacin confiable, vlida y significativa sobre el o los aspectos particularmente
abordados en cada caso. Esta informacin permite a su vez, la emisin de juicios de valor
sobre el estado de las escuelas, lo que, deseablemente, deber proporcionar directrices para
emprender acciones de mejora a nivel de cada establecimiento escolar.

Compartiendo con los enfoques que privilegian la autoevaluacin, la conviccin de
que son las propias escuelas como instituciones singulares las instancias idneas para
promover y conducir los procesos de revisin o estudio de s mismas, las herramientas
propuestas son de fcil aplicacin y procesamiento a fin de favorecer su uso por las
comunidades escolares.

Los instrumentos que ofrece la Direccin de Evaluacin de Escuelas se acompaan
en todos los casos de un Manual de aplicacin que incluye los siguientes elementos:
informacin bsica sobre la fundamentacin terica que sustenta el diseo del instrumento;
consideraciones y recomendaciones para su aplicacin; procedimientos de calificacin e
interpretacin de la informacin reunida y, actividades sugeridas para aprovechar los
resultados de la evaluacin con fines de mejora de la institucin. La presentacin de los
materiales se realiza tanto de manera impresa como electrnica. Para el caso de algunos
instrumentos (cuando se trata de aspectos ms complejos a evaluar) se anexan: un cuadro en
el que se describen con mayor detalle los aspectos a medir y algn o algunos formatos que
permiten la concentracin de la informacin para su calificacin e interpretacin.
3
La evaluacin de escuelas es til para distintos propsitos pero lo que se reconoce
como su aporte fundamental es que permite a las escuelas identificar los puntos fuertes y
dbiles relativos a su organizacin y funcionamiento y elaborar programas y acciones que
incidan en su desarrollo y mejora. La expectativa de la Direccin de Evaluacin de Escuelas
es que el uso de los instrumentos desarrollados por su personal contribuya al logro de ese
objetivo.

4

1. Descripcin

La calidad de la educacin es el resultado de un estado permanente de autorregulacin y
mejoramiento de los actores educativos, cuyos esfuerzos compartidos contribuyen en la calidad
de las escuelas, y stas a su vez, en la calidad del sistema educativo en su conjunto.

Ese proceso de mejoramiento necesita un sistema de evaluacin que permita monitorear el
estado en que se encuentran las escuelas en cuanto a diversos aspectos, de tal forma que
algunos de stos puedan prevenirse o fortalecerse.

Esta perspectiva que destaca la voluntad de los actores, sin desconocer la influencia del
contexto social, promueve una concepcin especfica de la escuela en la que su propsito es el
aprendizaje de los alumnos, pero la responsabilidad no es solamente de los maestros, sino de la
colaboracin del supervisor, del director, de los alumnos y los padres de familia. La escuela se
concibe como una comunidad en la que su resultado no se debe solamente a la formacin
profesional, conocimientos previos y condiciones sociales de los distintos actores antes
mencionados, sino tambin a la calidad de la participacin y desempeo de todos ellos en la
escuela.

El INEE, y particularmente la Direccin de Evaluacin de Escuelas, ha diseado instrumentos
diversos como el que se presenta a continuacin. Con ellos se pretende ofrecer a las escuelas la
posibilidad de valorar con mayor claridad y precisin el desempeo de un conjunto de
indicadores relacionados con la calidad de las mismas, as como contar con un sistema de
obtencin de informacin sistemtica, oportuna y detallada que permita valorar la calidad del
proceso del ciclo escolar en una diversidad de aspectos que se han identificado como
relevantes en las escuelas eficaces. Adems, estos instrumentos promovern en los distintos
actores una reflexin y conciencia de su papel en la escuela, as como la urgencia de analizar y
usar los resultados de la aplicacin del instrumento para definir acciones concretas de
mejoramiento. .

Estos instrumentos podrn usarse como un medio para la evaluacin externa de las escuelas,
as como para la autoevaluacin de las mismas.

Una escuela de calidad, est conformada por una diversidad de factores que la hacen posible,
entre ellos, su organizacin y funcionamiento general para iniciar y desarrollar el ciclo escolar.
Este factor est identificado por estudiosos de las escuelas efectivas y mejora de la escuela
como bsico para aspirar a que los esfuerzos de la planeacin y el desarrollo de la misma
generen las condiciones bsicas que permitan aprovechar la diversidad de elementos de que
dispone actualmente la escuela para alcanzar resultados satisfactorios.

Uno de estos elementos se refieren a la organizacin general que afecta el trabajo de aula mas
directamente como el nivel de exigencia y la aplicacin de los reglamentos para regular la
convivencia y el trabajo de profesores y alumnos, propiciando un ambiente escolar ordenado,
propicio para que tengan lugar la enseanza y el aprendizaje; el cumplimiento de ordenadores
bsicos del trabajo escolar como lo son el calendario y el horarios; la suficiencia de maestros;
5
la existencia y funcionamiento de instancias comunes en las escuelas; la programacin y
planeacin de las tareas del ciclo escolar como mecanismo regulador de las acciones de todos
los agentes que conforman la escuela. Otros elementos que se relacionan con la organizacin y
funcionamiento de la escuela son por un lado, el anlisis y la participacin de distintos actores
educativos en la definicin y desarrollo tanto del Proyecto Escolar y Educativo como del
Consejo Tcnico; por otro, la importancia que la escuela ha puesto tanto a su relacin con el
aprovechamiento del entorno fsico y social, como a su preocupacin por atender las
necesidades del mismo. Finalmente, otros elementos importantes son el desempeo y los
resultados de la Mesa Directiva de Padres de Familia y la disponibilidad, condiciones y uso que
la escuela hace de los recursos didcticos, de infraestructura y de equipamiento.

Considerando la importancia de cada uno de los elementos antes mencionados, se dise una
batera de cinco cuestionarios que exploran la organizacin y funcionamiento de la escuela. Los
cinco son cuestionarios estructurados se dirigen a los distintos actores educativos que
participan directamente en la escuela.

El siguiente cuadro describe quines respondern los cuestionarios y el nmero de preguntas
que tienen.

En el anexo 1 se muestran los aspectos de la organizacin y funcionamiento general que
interesa que valoren los distintos informantes mencionados en el cuadro anterior, y en anexo 2
se presentan los cinco cuestionarios.

2. Aplicacin.

Esta batera de cinco cuestionarios de funcionamiento de la escuela puede aplicarse para
procesos de autoevaluacin de las escuelas como para procesos de evaluacin externa. Las
escuelas o las reas estatales de evaluacin podrn decidir el propsito y el momento adecuado
para evaluar algunos aspectos de la organizacin y funcionamiento general de la escuela,
aunque el momento ms adecuado para aplicar un cuestionario o toda la batera ser cuando
algunos de los informantes ya cuenten con informacin acerca del funcionamiento de la
escuela, es decir, al menos dos o tres meses de iniciado el ciclo escolar, despus de iniciar el
ciclo escolar, durante el ciclo escolar, o al final del mismo.

Informantes Cantidad
total de
preguntas de
preguntas
Supervisor 61
Director 67
Profesores 65
Alumnos 40
Padres de familia 33
6
La informacin obtenida ser til tanto para una evaluacin formativa en la que se detecten
deficiencias y fortalezas a lo largo del ciclo escolar, como para una evaluacin al inicio del ciclo
escolar (diagnstica) o una evaluacin sumativa o final, que dar cuenta del funcionamiento a
lo largo del ciclo escolar.

Puede realizarse la aplicacin en el marco de proyectos y/o actividades vigentes en la escuela,
por ejemplo, el Proyecto Educativo o Escolar, la Programacin General Anual, del Consejo
Tcnico, de la Mesa Directiva de padres de familia, etc. con el fin de retroalimentar las
actividades y logro de objetivos diversos.

Se podrn aplicar los cuestionarios de manera independiente, buscando conocer alguno de los
aspectos en particular, en alguna asignatura especfica y en algn grado especfico. Podrn
aplicarse los cuestionarios a uno o varios de los informantes, segn el propsito de la
evaluacin. La aplicacin de los cuestionarios podr realizarse en distintos niveles: en el saln
de clase, por iniciativa del profesor, director o supervisor; a nivel de una o varias escuelas a
solicitud de el supervisor, el director o las autoridades del rea estatal de evaluacin; a nivel
estatal en todas las escuelas; o a nivel nacional, en todas las escuelas del pas.

Todos los informantes debern responder los cuestionarios reflexionando seriamente en lo que
se les pregunte, de lo contrario no tiene sentido invertir tiempo en resultados que no son tiles
para el mejoramiento de la escuela y su efecto en el aprendizaje de los alumnos.

Para el caso de que sea necesario que respondan el cuestionario los padres de familia o los
alumnos de 4, 5 y 6. De igual forma, conviene que se seleccione una muestra de ambos
tipos de informantes. Conviene que algn profesor o el director explique el propsito, las
instrucciones y el uso que se le dar a la informacin obtenida.

3. Calificacin.

Los cinco cuestionarios dirigidos a distintos informantes, cuentan con opciones de respuesta
tipo escala que exploran su posicin hacia una diversidad de aspectos del funcionamiento
escolar.

Los cuestionarios presentan un conjunto de enunciados valorativos sobre distintas
dimensiones de la Organizacin y Funcionamiento de la escuela a los que los informantes debern
responder manifestando su nivel de acuerdo o desacuerdo.

7
Cada cuestionario tiene las siguientes cinco opciones de respuesta:

Cuando el informante lea el enunciado y considere que lo que dice se acerca a lo que
TIENDE A OCURRIR significa que TIENDE A ESTAR MUY DE ACUERDO y deber marcar
hacia el 4.

Cuando el informante lea el enunciado y considere que lo que dice se acerca a lo que
TIENDE A NO OCURRIR, significa que TIENDE A ESTAR MUY EN DESACUERDO y deber
marcar hacia el 0.

Esta tendencia a estar de acuerdo o en desacuerdo, significa que cada informante expresa una
valoracin basada en su percepcin e informacin acerca de lo que le preguntan.

Para calificar los cuestionarios se usar una plantilla de calificacin e interpretacin. En el anexo
3 se muestra el formato para que usted fotocopie los que sean necesarios. El formato est
diseado para valorar los resultados de cada aspecto del cuestionario que se muestran en la
columna del lado izquierdo, o los resultados en su conjunto, sea de un informante o de varios.

Para calificar siga el procedimiento que se indica a continuacin:

1. Use una plantilla de respuesta para calificar cada apartado del cuestionario.
2. Escriba en la lnea de la primera columna del lado izquierdo de la plantilla el aspecto
que est valorando en el cuestionario, de esta forma, usted obtendr mayor precisin y
detalle sobre el mismo, identificando fortalezas y debilidades.
3. Revise en qu nmeros del 4 al 0 se ubican la mayora de sus respuestas.
4. Lea las opciones que tiene la plantilla de calificacin e interpretacin.
5. Identifique dnde se ubican sus respuestas del apartado en cuestin.
6. Marque una X en el cuadro de la opcin de calificacin que le corresponda a la
forma en que se distribuyeron sus respuestas.

4. Interpretacin y uso de los resultados.

Una vez calificado el cuestionario, pase a su interpretacin realizando lo siguiente:

7. Inmediatamente lea en la columna de la derecha que le corresponde a esa calificacin la
interpretacin sugerida. Es muy importante que al responder, se tenga plena conciencia

4 = MUY DE ACUERDO
3 = DE ACUERDO
2 = INDECISO
1 = EN DESACUERDO
0 = MUY EN DESACUERDO

8
de que se hace referencia a una tendencia en la percepcin de los informantes, de
acuerdo a la informacin que poseen acerca del funcionamiento general de la escuela.
8. Al final de la plantilla, se agrega un espacio en blanco para que realice individualmente
recomendaciones concretas sobre qu hacer y para qu, y especificar en lo posible otras
cuestiones como dnde, cundo, quin se responsabilizar y le dar seguimiento,
dnde, con qu recursos, en cunto tiempo, etc. Estas recomendaciones pueden
analizarse y organizarse jerrquicamente de acuerdo a aqullas que son ms realistas a
las caractersticas y necesidades de la escuela.

POR EJEMPLO:

Si se aplica el cuestionario para el Director, y l responde en el aspecto de Reglamentos
como sigue:

En esta escuela: 4 3 2 1 0
1. El reglamento escolar se aplica adecuadamente. X
2. El reglamento escolar es adecuado para organizar el trabajo escolar en la
escuela.
X
R
e
g
l
a
m
e
n
t
o
s

3. El nivel de exigencia con que se cumple el reglamento dentro de la escuela
es adecuado.
X

Entonces se calificar considerando la siguiente plantilla, como se seala a continuacin
(marcada con una X) y se identifica su correspondiente interpretacin.(marcada en letra
versalita). :

PLANTILLA DE CALIFICACIN E INTERPRETACIN

Marque con una X quin responde este cuestionario.
( ) Supervisor ( ) Director ( ) Profesor ( ) Alumno ( ) Padres de familia
Aspecto Calificacin Interpretacin
A) Todas sus
respuestas en
4.
Aspecto con tendencia favorable. Se recomienda consolidar. En el
apartado de recomendaciones puede responder: Qu hacer para
mantenerlo as y mejorarlo?
B) Respuestas
solamente
en 3 y 4.
Aspecto con tendencia favorable. Se recomienda consolidar.

E
s
c
r
i
b
a

e
l

a
s
p
e
c
t
o

q
u
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v
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l
o
r
a
:

_
_
R
e
g
l
a
m
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n
t
o
s

C) Mayora de
respuestas en 3
y 4, y una o
muy pocas en
2.

O una
distribucin
equitativa
entre 2, 3 y 4.

Aspecto de tendencia favorable, que pueden volverse negativos o no
destacar aunque se realicen en forma adecuada. Se necesita
analizar el funcionamiento de algunos aspectos particulares que
aunque son importantes, los informantes no han puesto atencin en
ellos, o la escuela informa poco al respecto y no hay un
conocimiento pleno de lo qu sucede con esos aspectos. Pueden
ser aspectos que no se realicen mal, pero que no son notorios por
alguna razn.
9
D) Mayora de
respuestas en
2 y muy pocas
en otras
opciones.
Aspectos que son inciertos o desconocidos para los informantes
porque:
-son irrelevantes para los informantes y no han puesto atencin en
ellos.
-la escuela informa poco al respecto y el informante desconoce
claramente qu sucede con ellos.
-no se destacan aunque se realicen.

E) Respuestas
en 1 y 0

Aspecto con tendencia desfavorable, negativa. Se recomienda
resolver y/o prevenir dificultades.

Recomendaciones:

9. Los resultados de estas plantillas pueden analizarse individualmente, o con distintos
informantes el equipo de la escuela, e integrar un conjunto de recomendaciones con
base en la opinin y participacin de todos. Podrn revisarse y comentarse los
resultados individuales de los cuestionarios de los distintos informantes, comparar
distintas interpretaciones que se hayan obtenido, y llegar a una conclusin y a
recomendaciones especficas. Para sistematizar y comparar los resultados de distintos
informantes que hayan respondido los cuestionarios, puede llenarse el formato de
concentrado del anexo 4. En l se anotar el aspecto que se analiza, la letra que se seala
en la plantilla de calificacin correspondiente a los resultados de todos o los
informantes que respondieron. Y despus de un trabajo grupal en el que se
intercambien sus opiniones sobre los resultados, se integrar un conjunto de
recomendaciones provenientes de la participacin de los distintos informantes.

El diseo de estos materiales es perfectible; la confiabilidad, validez y pertinencia de los
mismos puede mejorar considerablemente si se realiza un seguimiento de su aplicacin en
las entidades federativas. Por ello, para la Direccin de Evaluacin de Escuelas es
importante contar con informacin sobre su uso. En este sentido, si se considera pertinente
utilizarlos, se ruega informar sobre el particular a la Direccin, al igual que hacer llegar
todas las observaciones o sugerencias para su mejora que se estimen convenientes.

Favor de enviar sus observaciones y comentarios a la siguiente pgina de internet:
www.inee.com.mx

CUADRO DE IDENTIFICACIN DE ASPECTOS QUE SE EVALUAN EN LOS CUESTIONARIOS

CUESTIONARIO ACTOR QUE
EVALA
ASPECTOS A EVALUAR ITEMS

TOTAL DE ITEMS
Organizacin general de la escuela.
- Reglamentos.
- Trabajo escolar.
- Programacin General Anual.
- Programas y apoyos especiales.

1, 2, 3
4 9
0
10 -16

16
Proyecto Escolar.
- Caractersticas.
- Participacin.
- Resultados.

0
Consejo Tcnico.
- Caractersticas.
- Participacin.
- Resultados.
0
Funcionamiento de la
escuela.
Alumnos.
Relacin entre la escuela y el entorno.
- Servicios que la escuela ofrece al entorno.
- Aprovechamiento que la escuela hace de los
recursos del entorno.

17, 18
19, 20

4

Mesa Directiva de Padres de familia.
-Desempeo / colaboracin de padres de
familia.
-Resultados.

21

1
Disponibilidad y aprovechamiento de los
recursos.
-Condiciones, suficiencia, mantenimiento y
aprovechamiento de las instalaciones.
aprovechamiento del equipo, principalmente de
cmputo.
aprovechamiento del material didctico.
aprovechamiento del mobiliario.

22 26

27 31

32 34

35 - 40

19


EVALA

TOTAL DE ITEMS
- Reglamentos.
- Trabajo escolar.

1, 2
3 13
14 - 18
19 25

25
Proyecto Escolar.
- Caractersticas.
- Participacin.
- Resultados.

27, 28, 29
26
30,31, 32,

8
Consejo Tcnico.
- Caractersticas.
- Participacin.
- Resultados.

33, 35, 36,
37
34

5
escuela.
Director.

40, 41,
38, 39,

4

familia.
-Resultados.

42, 43,

44
3
recursos.
cmputo.

45 49

56 - 59

50 55

60 - 67

23


EVALA

TOTAL DE ITEMS
- Reglamentos.
- Trabajo escolar.

1, 2
3 6
7
8 13
13
Proyecto Escolar.
- Caractersticas.
- Participacin.
- Resultados.

14

1
Consejo Tcnico.
- Caractersticas.
- Participacin.
- Resultados.

15

1

18
16, 17
3
escuela.
Padres de familia.
familia.
-Resultados.

19, 20

21
3

recursos.
cmputo.

22 25

26

27

28 - 33

12

1


EVALA

TOTAL DE ITEMS
- Reglamentos.
- Trabajo escolar.

1, 2
3 13
14 - 18
19 25

25
Proyecto Escolar.
- Caractersticas.
- Participacin.
- Resultados.

26, 28, 29
27, 30
31

6
Consejo Tcnico.
- Caractersticas.
- Participacin.
- Resultados.

32, 34, 35
36
33

5
escuela.
Profesor.

37, 40
38, 39

4
familia.
-Resultados.

41, 42
43
3
2

recursos.
cmputo.

44 48

49 52

53 57

58 - 65
22
1


EVALA

TOTAL DE ITEMS
- Reglamentos.
- Trabajo escolar.

1,2
3 11
12 16
17 22
22
Proyecto Escolar.
- Caractersticas.
- Participacin.
- Resultados.

23 24
27
25, 26
5
Consejo Tcnico.
- Caractersticas.
- Participacin.
- Resultados.

28 30
32
31
5
escuela.
Supervisor.
-Servicios que la escuela ofrece al entorno.
-Aprovechamiento que la escuela hace de los

35 36
33 ,34
4
2

recursos.
cmputo.

39 44

45 48

49 52

53 - 61
23
familia.
-Resultados.

37
38
2
1

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA
EDUCACIN

FUNCIONAMIENTO GENERAL DE LA ESCUELA
A
CUESTIONARIO PARA ALUMNOS(AS) DE 4 A 6 GRADOS

ESTIMADO(A) ALUMNO(A):
En este cuestionario leers enunciados sobre la forma en que se hacen varias cosas en tu
escuela. Para empezar, escribe los siguientes datos:

Nombre de tu escuela ____________________________________________________________________

Turno de tu escuela: Matutino Vespertino

Grado que estudias: 4 5 6

Grupo en el que ests: A B C nico

Ahora contestars marcando con una X el cuadro de la respuesta que mejor exprese lo que
t crees o sabes. No se trata de un examen por lo que no hay respuestas correctas o
incorrectas.
4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO
0= MUY EN DESACUERDO

1. El cumplimiento de las reglas en mi saln de clase o
fuera de l es excelente.

2. Es muy alto el nivel de exigencia del director para que
cumplamos las reglas.

R
e
g
l
a
m
e
n
t
o
s

3. Es muy alto el nivel de exigencia del profesor para que
cumplamos las reglas.

4. La asistencia de mis compaeros a clase es excelente.
5. El cumplimiento de los horarios de entrada y salida es
excelente.

6. La asistencia de mi maestra o maestro a clase es
excelente.

T
r
a
b
a
j
o

e
s
c
o
l
a
r

7. La responsabilidad que muestran t o tus compaeros
para cumplir con la comisin de aseo es excelente.

2
4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

En esta escuela... 4 3 2 1 0
9. La responsabilidad que muestran t o tus compaeros
para cumplir con la comisin de puntualidad es excelente.

10. La puntualidad con que reciben algunos de mis
compaeros o yo alguna beca es excelente.

11. La puntualidad con que recibimos servicio mdico
cuando tienen que llevar a algn compaero o a mi al
hospital es excelente.

12. Es muy alta la frecuencia con que recibimos
desayunos escolares.

13. Las clases de computacin son excelentes.
14. Las clases de ingls son excelentes.
15. Las clases de msica o canto son excelentes.
P
r
o
g
r
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m
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s

y

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p
o
y
o
s

e
s
p
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c
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l
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s

16. Las clases de deportes o educacin fsica son
excelentes.

17. Es alta la frecuencia con que organizamos festivales.

S
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i
c
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s

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s
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f
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c
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l

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t
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r
n
o

18. Es alta la frecuencia con que organizamos
conferencias.

19 Es alta la frecuencia con que realizamos visitas a
museos, parques, bibliotecas, fbricas, bibliotecas.

A
p
r
o
v
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c
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a
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s

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l

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n
t
o
r
n
o

20. Es alta la frecuencia con que hemos asistido a eventos
y competencias en las que participan nios de otras
escuelas.

D
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s
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m
p
e
o

d
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d
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l
i
a

21. Es alta la frecuencia con que mis paps asisten a las
juntas de padres de familia.

3
4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

En esta escuela... 4 3 2 1 0
22. La limpieza de mi saln de clase es excelente.

23. La iluminacin de mi saln de clase para trabajar
dentro de l es excelente.

24. La ventilacin de mi saln de clase es excelente.
25. Es muy adecuada la cantidad de salones de clase que
existen para que cada grupo trabaje.

D
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s
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s

26. Es muy adecuado el uso que hacemos de los salones o
el patio al realizar diversas actividades para aprender.

27. Es muy adecuada la cantidad de computadoras para
que cada que cada uno de mis compaeros trabaje.

28. El funcionamiento de las computadoras es excelente.
29. Es muy adecuado el uso que hacemos de las
computadoras para aprender mejor.

30. Es muy alta la frecuencia con que usamos las
computadoras.

D
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s
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o
n
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d
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d

y

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p
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t
o

31. Es muy rpida la atencin que se presta para
componer las computadoras que se descomponen.

32. Es muy alta la frecuencia con que leemos los libros de
la SEP que nos entrega la maestra o maestro al inicio del
curso.

33. Es muy alta la frecuencia con que realizamos
actividades sealadas en los libros de la SEP.

D
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s
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o
n
i
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c
t
i
c
o

34. Es muy alta la frecuencia con que usamos materiales
distintos al cuaderno y los libros, como por ejemplo:
lminas, mapas, fichas, figuras, etc.

35. La limpieza de los mesabancos de mi saln de clase es
excelente.

36. El ancho y la forma que tienen los mesabancos de mi
saln de clase para trabajar en ellos son muy adecuados.

37. La cantidad de mesabancos que hay en el saln de
clase para cada uno de nosotros es muy adecuada.

38. La cantidad de muebles que hay en el saln para
guardar el material es muy adecuada.

39. La atencin que se presta para arreglar los
mesabancos o muebles que lo necesitan es muy rpida.

D
i
s
p
o
n
i
b
i
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i
d
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d

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a
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40. El uso que le damos a los mesabancos y muebles del
saln de clase es muy adecuado.

1
INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA
EDUCACIN


CUESTIONARIO PARA DIRECTOR(A) )

Nombre de la escuela _____________________________________________________________________

Turno de la escuela: Matutino _____ Vespertino ______

ESTIMADO (A) DIRECTOR (A):
En este cuestionario aparecen diversos enunciados sobre las caractersticas y el funcionamiento
de esta escuela. Por favor, conteste a cada uno de acuerdo a las opciones de respuesta que se
le presentan, eligiendo aquella que mejor exprese su opinin.
4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

1. El nivel de exigencia con que se cumple el reglamento es excelente.

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s

2. La aplicacin del Reglamento Escolar es excelente.

3. El cumplimiento del calendario escolar es excelente.

4. El cumplimiento del horario escolar es excelente.

5. El mecanismo que existe para suplir a un profesor cuando se
ausenta es excelente.

6. Para realizar bien el trabajo escolar, el nmero de alumnos por
profesor es excelente.

7. El cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas la
comisin tcnico pedaggica es excelente.

comisin de disciplina es excelente.

comisin de accin social es excelente.

comisin de aseo es excelente.

comisin de puntualidad y asistencia es excelente.

comisin de deportes es excelente.

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comisin de higiene es excelente.

2

4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

14. Es muy alta la relacin entre las necesidades de la escuela y las
metas indicadas en el Plan General Anual de trabajo.

15. El cumplimiento de las metas establecidas en el Plan General
Anual de trabajo es excelente.

16. La designacin de los responsables para realizar las diversas
actividades de la Programacin General Anual es adecuada.

17. La precisin con que se definieron las actividades de la
Programacin General Anual es excelente.

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18. El cumplimiento y seguimiento de los acuerdos establecidos para
cubrir la Programacin General Anual es excelente.

19. El funcionamiento de los programas y apoyos especiales que se
reciben en este ciclo escolar como las becas, desayunos, etc., es
excelente.

20. El funcionamiento de los programas especiales (PEC, UNESCO,
UMBRAL) es excelente.

21. El funcionamiento de los servicios acadmicos complementarios
que se reciben en este ciclo escolar como los cursos de ingls,
computacin, artstica, etc., es excelente.

22. Los resultados de los cursos de educacin artstica son excelentes.
23. Los resultados de los cursos de educacin fsica son excelentes.
24. Los resultados de los cursos de ingls son excelentes.
P
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25. Los resultados de los cursos de computacin son excelentes.
26. Es muy alta la relacin entre las condiciones y necesidades de la
escuela y la comunidad y los planteamientos del Proyecto Escolar.

27. La claridad de los objetivos y actividades indicados en la
programacin del Proyecto Escolar es excelente.

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28. La programacin de actividades y metas del Proyecto Escolar es
excelente.

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29. El cumplimiento de las funciones de todos los miembros de la
comunidad escolar involucrados en el desarrollo del Proyecto Escolar
es excelente.

3
4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

30. El logro de los objetivos del Proyecto Escolar es muy satisfactorio.

31. La oportunidad con que se identifican metas no alcanzadas en el
Proyecto Escolar es excelente.

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s

32. El cumplimiento de los acuerdos establecidos para lograr los
objetivos del Proyecto Escolar es excelente.

33. Es muy alta la frecuencia con que se abordan en las reuniones de
Consejo Tcnico los asuntos de ndole pedaggica.

34. Es excelente la claridad de la programacin de actividades y metas
del plan de trabajo del Consejo Tcnico Escolar es

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s

35. Es muy alta la relacin entre sus necesidades pedaggicas y los
planes del Consejo Tcnico Escolar.

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36. El cumplimiento de las funciones de todos los miembros de la
comunidad escolar involucrados en el Consejo Tcnico Escolar es
excelente.

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s

37. La oportunidad o el momento adecuado con que el Consejo
Tcnico Escolar identifica metas no alcanzadas es excelente.

38. El uso que se hace de las instalaciones (bibliotecas, parques,
museos, etc.) cercanas a ella para apoyar el aprendizaje de los
alumnos es excelente.

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39. Es alta la frecuencia con que se participa en eventos (deportivos,
culturales, acadmicos) con otras instituciones educativas.

4
4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

40. Es muy alta la frecuencia con que se ofrece o acepta el uso de sus
instalaciones para realizar actividades diversas de apoyo a la
comunidad como por ejemplo: campaas de salud, educacin de
adultos, etc.

S
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41. Es muy alta la frecuencia con que se organizan actividades o
eventos para su mejoramiento de la comunidad (kermesse,
conferencias, ferias de libro, etc.).

42. La participacin de los padres de familia en las actividades que
desarrolla la Mesa Directiva de Padres de Familia es excelente.

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43. El trabajo que realiza la mesa Directiva de Padres de Familia es
excelente.

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44. Los resultados del trabajo de la Mesa Directiva de Padres de
Familia son excelentes.

45. La ventilacin de las instalaciones es excelente.

46. La iluminacin de las instalaciones es excelente.

47. El uso que se le da a las instalaciones es excelente.
48. La cantidad de instalaciones para cubrir las necesidades es muy
adecuada.

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49. El mantenimiento que se da a las instalaciones es excelente.
50. La calidad de los recursos materiales y/o didcticos es excelente.
51. El uso que se le da a los materiales de Rincones de Lectura o a los
recursos materiales es excelente.

52. El mantenimiento que se da a los recursos materiales o a los
Rincones de Lectura con que se cuenta es excelente.

53. El uso que se hace de los recursos didcticos con los que se cuenta
como mapas, juegos didcticos, etc., es excelente.

54. La cantidad de material didctico para cubrir las necesidades de los
profesores de todos los grupos es muy adecuado.

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55. El mantenimiento que se hace de los recursos didcticos con los
que se cuenta como mapas, juegos didcticos, etc., es excelente.

5

4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

56. La calidad del equipo de cmputo es excelente.

57. La cantidad de computadoras para el nmero de alumnos es muy
adecuada.

58. El mantenimiento que se le da a las computadoras es excelente.

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59. El uso que se hace de las computadoras es excelente.

60. La limpieza del mobiliario de las oficinas y las aulas es excelente.
61. Las condiciones en que se encuentra el mobiliario de las oficinas y
las aulas son excelentes.

62. La cantidad de mesabancos que hay en las aulas para la cantidad
de alumnos es adecuada.

63. La cantidad de mobiliario para resguardar los materiales de la
direccin y las aulas es adecuada.

64. El mantenimiento que le dan al mobiliario es excelente.
65. La atencin que se presta para realizar los arreglos del mobiliario
que lo necesita es muy rpida.

66. El uso que los alumnos hacen del mobiliario es excelente.
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67. El uso que los profesores hacen del mobiliario es excelente.

1
INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN


CUESTIONARIO PARA PADRES DE FAMILIA

ESTIMADOS PADRES DE FAMILIA:
de la escuela a la que asiste su (s) hijo (s). Por favor proporcione los siguientes datos.

Nombre de la escuela ____________________________________________________________________________

Turno de la escuela (marque una X sobre el cuadro):

Matutino
Vespertino

Encierre en un crculo el grado que estudia su hijo: 4 5 6

Encierre en un crculo el grupo en el que est: A B C nico

Ahora encontrar los enunciados sobre las caractersticas y funcionamiento de esta escuela. Por
favor marque una X sobre la respuesta que mejor exprese su opinin en relacin a cada
enunciado:

2

4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

1. Es muy alto el nivel de exigencia con que se cumple el
reglamento.

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3. La asistencia de los maestros que le dan clase a mi(s)
hijo (s) es excelente.

4. El mecanismo para suplir al maestro de mi(s) hijo(s)
cuando falta a clase es excelente.

5. El cumplimiento de los horarios de entrada y salida es
excelente.

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6. Para realizar bien el trabajo escolar, el nmero de
alumnos por profesor es excelente.

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7. Las actividades que se realizan para apoyar el
aprendizaje de mi (s) hijo(s) son excelentes.

8. El funcionamiento de los programas y apoyos
especiales que se reciben en este ciclo escolar como los
cursos de ingls, computacin, etc., es excelente.

especiales que se reciben en este ciclo escolar como las
becas, desayunos escolares, servicios mdicos, etc., es
excelente.

10. Los resultados que mi (s) hijo (s) obtiene (n) en los
cursos de educacin artstica son excelentes.

cursos de educacin fsica son excelentes.

cursos de ingls son excelentes.

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cursos de computacin son excelentes.

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14. La participacin de algunos Padres de Familia en el
Proyecto Escolar es excelente.

3
4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

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15. La participacin de algunos Padres de Familia en el
Consejo Tcnico Escolar es excelente.

16. Es muy alta la frecuencia con que se hace uso de las
instalaciones (bibliotecas, parques, museos, fbricas)
cercanas a ella para apoyar el aprendizaje de los
alumnos.

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s

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o

17. Es muy alta la frecuencia con que se participa en
eventos (deportivos, culturales, acadmicos) con otras
instituciones educativas.

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o

18. Es muy alta la frecuencia con que se ofrece sus
instalaciones para realizar actividades diversas de apoyo a
la comunidad como por ejemplo: campaas de salud,
educacin de adultos.

19. La participacin de nosotros como padres de familia
en las actividades que se desarrolla la Mesa Directiva de
Padres de Familia es excelente.

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20. El trabajo que realiza la mesa Directiva de Padres de
Familia es excelente.

R
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21. Los resultados del trabajo de la Mesa Directiva de
Padres de Familia son excelentes.

24. El aprovechamiento de las instalaciones es
excelente.

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25. El mantenimiento que se da a las instalaciones es
excelente.

4
4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

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s

26. El mantenimiento que se da al equipo de cmputo es
excelente.

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o

27. Cuando asisto a las reuniones de padres de familia o
voy a recoger a mis hijos a la salida, me doy cuenta que
el mantenimiento y cuidado que se hace de los recursos
didcticos con los que cuenta el saln de clase de mi (s)
hijo(s) como mapas, juegos didcticos, ilustraciones,
grficas, libros, etc., es excelente.

28. Las condiciones en que se encuentra el mobiliario de
las oficinas y las aulas son excelentes.

29. La limpieza del mobiliario de las oficinas y las aulas es
excelente.

30. La cantidad de mesabancos que hay en las aulas para
la cantidad de alumnos es muy adecuada.

31. El mantenimiento que le dan al mobiliario de la
direccin y los salones de clase es excelente.

32. El uso que los alumnos hacen del mobiliario es
excelente.

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33. El uso que los profesores hacen del mobiliario es
excelente.

1


CUESTIONARIO PARA PROFESOR(A)


Turno de la escuela:
Matutino
Vespertino
En qu grado imparte clase: _____________

ESTIMADO (A) PROFESOR(A):
de esta escuela. Por favor, conteste a cada uno de acuerdo a las opciones de respuesta que se
le presentan, eligiendo aquella que mejor exprese su opinin.

4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

1. El nivel de exigencia con que se cumple el reglamento
es excelente.

R
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g
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a
m
e
n
t
o
s


5. El mecanismo que existe para suplir a un profesor
cuando se ausenta es excelente.

6. Para el trabajo escolar, el nmero de alumnos por
maestro es excelente.

7. Es excelente el cumplimiento de las funciones que
tiene encomendadas la comisin tcnico pedaggica.

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tiene encomendadas la comisin de disciplina.

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4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

tiene encomendadas la comisin de accin social.

tiene encomendadas la comisin de aseo.

tiene encomendadas la comisin de puntualidad y
asistencia.

tiene encomendadas la comisin de deportes.

T
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tiene encomendadas la comisin de higiene.

14. La claridad de las metas indicadas en el Plan General

15. La relacin entre las metas indicadas en el Plan Anual
de trabajo y las necesidades de la escuela es excelente.

16. La manera en que se designa(n) la(s) persona(s)
responsable (s) de dar seguimiento a cada meta sealada
en el Plan General Anual de trabajo es excelente.

17. El cumplimiento de las metas establecidas en el Plan
General Anual de trabajo es excelente.

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l

18. El cumplimiento de los acuerdos establecidos para
realizar el Programa General Anual es excelente.

19. Los apoyos que reciben los nios como las becas,
desayunos, etc., son excelentes.

20. El funcionamiento de los programas especiales (PEC,
UNESCO, UMBRAL, etc.) es excelente.

21. El funcionamiento de los servicios acadmicos
complementarios que se reciben en este ciclo escolar
como ingls, artstica, computacin y educacin fsica,
es excelente.

22. Los resultados de los cursos de educacin artstica son
excelentes.

23. Los resultados de los cursos de educacin fsica son
excelentes.

24. Los resultados de los cursos de ingls son excelentes.
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s

25. Los resultados de los cursos de computacin son
excelentes.

3
4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

26. La relacin entre el Proyecto Escolar y las condiciones
y necesidades de la escuela es excelente.

27. La claridad de los objetivos y actividades indicados en
la programacin del Proyecto Escolar es excelente.

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o
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c
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o

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C
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s
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s

28. La orientacin que ofrecen las actividades y metas del
Proyecto Escolar para que el director, los profesores, los
alumnos o los padres de familia las realicen es excelente.

29. Es muy alto el grado de satisfaccin que muestran el
director, los profesores, alumnos y padres de familia
para desarrollar distintas actividades del Proyecto
Escolar.

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30. La participacin de los miembros de la comunidad
escolar en el desarrollo del Proyecto Escolar es excelente.

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s
.

31. El cumplimiento de los acuerdos establecidos en el
desarrollo del Proyecto Escolar es excelente.

32. La utilidad y relevancia de las reuniones del Consejo
Tcnico Escolar es excelente.

33. Es muy alta la frecuencia con la que se abordan en
las reuniones de Consejo Tcnico los asuntos de ndole
pedaggica.

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s

34. La claridad de la programacin de metas y actividades
que realiza el Consejo Tcnico Escolar es excelente.

C
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35. El cumplimiento de las funciones que tiene
encomendadas el Consejo Tcnico Escolar es excelente

4
4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

C
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o

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s

36. El cumplimiento y seguimiento de los acuerdos
establecidos en el Consejo Tcnico es excelente.

37. La apertura que se tiene para realizar actividades o
eventos (campaas de higiene, educacin de adultos,
etc.) solicitados por instituciones diversas es excelente.

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38. Es alta la frecuencia con que se organizan actividades
para su mejoramiento o de la comunidad (eventos,
conferencias, kermesse, etc.).

39. El uso que se hace de las instalaciones (bibliotecas,
parques, museos, etc.) cercanas es excelente.

S
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40. Es alta la frecuencia con que se participa en eventos
con otras instituciones educativas, deportivas, culturales.

41. La participacin de los padres de familia en las
actividades que se desarrolla la Mesa Directiva de padres
de familia es excelente.

D
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42. El trabajo que realiza la mesa Directiva de Padres de
Familia es excelente.

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5
4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO



46. El uso que se hace de las instalaciones es excelente.

47. La cantidad de instalaciones para las necesidades
bsicas es muy adecuada.

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48. El mantenimiento de las instalaciones es excelente.

49. La calidad del equipo de cmputo es excelente.
50. La cantidad de equipo de cmputo para que los
alumnos trabajen en el laboratorio es muy adecuada.

51. El mantenimiento que se da al equipo de cmputo es
excelente.

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52. El uso que se le da al laboratorio de cmputo es
excelente.

53. La calidad del material didctico es excelente.
54. La cantidad de material didctico para cubrir las
necesidades de los profesores de todos los grupos es muy
adecuada.

55. El cuidado y los arreglos que se le hacen al material
didctico son excelentes.

56. El uso que se le da a los materiales de Rincones de
Lectura en la escuela es excelente.

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57. El uso que se hace de los recursos didcticos con los
que se cuenta como lminas, mapas, juegos didcticos,
etc., es excelente.

6

4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

excelente.


la cantidad de alumnos es adecuada.

61. La cantidad de mobiliario para resguardar los
materiales de la direccin y las aulas es adecuada.

62. El mantenimiento que le dan al mobiliario es
excelente.

63. La atencin que se presta para realizar los arreglos
del mobiliario que lo necesita es muy rpida.

64. El aprovechamiento que los alumnos hacen del
mobiliario es excelente.

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65. El aprovechamiento que el director hace del
mobiliario es excelente.

1



Turno: Matutino ( ) Vespertino ( ) Zona escolar: ZEB:

ESTIMADO(A) SUPERVISOR(A):
En este cuestionario aparecen diversos enunciados sobre el funcionamiento general de las
escuelas primarias. Usted, como supervisor(a), tiene conocimiento de todas las que estn a su
cargo. Para contestar a cada uno de los enunciados, tenga presente las cinco opciones de
respuesta que se le presentan a continuacin, eligiendo aquella que mejor exprese su opinin
sobre la escuela particular para la que se le ha pedido que llene este cuestionario. Si no tiene
conocimiento acerca de alguno de los aspectos, no responda la pregunta. Muchas gracias.

4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

1. El nivel de exigencia con que se cumple el reglamento
dentro es excelente.

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5. Para realizar bien el trabajo escolar, el nmero de
alumnos por maestro es excelente.

encomendadas la comisin tcnico pedaggica es
excelente.

encomendadas la comisin de puntualidad y asistencia es
excelente.

encomendadas la comisin de disciplina es excelente.

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encomendadas la comisin de aseo es excelente.

2
4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

encomendadas la comisin de deportes es excelente.

encomendadas la comisin de higiene es excelente.

12. Es excelente la orientacin que el Plan Anual de
trabajo ofrece al personal para realizar sus funciones.

13. Es excelente la claridad de las metas indicadas en el
Plan Anual de trabajo.

14. La relacin entre las metas indicadas en el Plan Anual
de trabajo y las necesidades de la escuela es excelente.

15. El cumplimiento de las metas establecidas en el Plan

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16. La forma en que trabajan los responsables de dar
seguimiento a cada meta sealada en el Plan Anual de
trabajo es excelente.

17. El funcionamiento de los Programas especiales (PEC,
UNESCO, UMBRAL, etc.) es excelente.

especiales que se reciben en este ciclo escolar como las
becas, desayunos, etc., es excelente.

19. El funcionamiento de los servicios acadmicos
complementarios que se reciben en este ciclo escolar
como los cursos de ingls, computacin, artstica, etc., es
excelente.

20. El inters del director y/o profesores por mantener y
conservar los Programas y apoyos especiales (becas,
servicio mdico); as como los cursos complementarios
(ingls, computacin, etc.) es excelente.

21. El resultado de los programas y apoyos especiales que
se reciben en este ciclo escolar como becas, desayunos,
etc., es excelente.

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22. El resultado de los cursos complementarios como
ingls, educacin artstica, etc., es excelente.

23. La relacin entre el Proyecto Escolar y las
condiciones y necesidades de la escuela y la comunidad
es excelente.

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24. La claridad de los objetivos y actividades indicados en
el Proyecto Escolar es excelente.

3
4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

25. El avance mostrado en el logro de los objetivos
establecidos en el Proyecto Escolar es excelente.

26. El cumplimiento de los acuerdos establecidos para
lograr los objetivos del Proyecto Escolar es excelente.

27. El cumplimiento de las funciones de cada uno de los
miembros de la comunidad escolar involucrados en el
desarrollo del Proyecto Escolar es excelente.

28. La programacin de actividades y metas del plan de
trabajo del Consejo Tcnico Escolar es excelente.

29. Es muy alta la frecuencia con la que se abordan en
las reuniones de Consejo Tcnico los asuntos de ndole
pedaggica.

30. Es muy alta la relevancia del trabajo que realiza el
Consejo Tcnico Escolar.

31. El cumplimiento de los acuerdos planeados en el
Consejo Tcnico Escolar es excelente.

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32. El cumplimiento de las funciones de cada uno de los
integrantes del Consejo Tcnico Escolar es excelente.

33. El uso que se hace de las instalaciones (bibliotecas,
parques, museos, etc.) cercanas para apoyar el
aprendizaje del alumno es excelente.

34. Es muy alta la frecuencia con que se participa en
eventos educativos con otras instituciones educativas.

35. Es muy alta la frecuencia con que se atienden las
necesidades de la comunidad de la que forma parte,
ofreciendo sus instalaciones u otra clase de servicios.

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36. Es muy alta la frecuencia con la que se organizan
actividades sociales y/o acadmicas para su
mejoramiento o el de la comunidad (kermesse,
conferencias, etc.).

37. La participacin de los padres de familia en las
actividades que sugiere la Mesa Directiva es excelente.

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4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO


39. La limpieza de las instalaciones es excelente.



42. La cantidad de instalaciones es excelente.

43. El mantenimiento que se le da a las instalaciones es
excelente.

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44. El uso que se da a las instalaciones es excelente.

45. Las condiciones en que se encuentra el equipo de
cmputo es excelente.

46. Para el nmero de alumnos, la cantidad de equipo de
cmputo es muy adecuada.

47. El mantenimiento que se le da al equipo de cmputo
es excelente.

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48. El uso que se le da al equipo de cmputo es
excelente.

49. Las condiciones en que se encuentra el material
didctico es excelente.

50. Para la cantidad de profesores, la cantidad de
recursos didcticos es muy adecuada.

51. El mantenimiento que se le da al material didctico es
excelente.

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52. El aprovechamiento que los profesores hacen del
material didctico es excelente.

excelente.


la cantidad de alumnos es muy adecuado.

56. La cantidad de mobiliario para resguardar los
materiales de la direccin y las aulas es muy adecuado.

D
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s
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o

57. El mantenimiento que le dan al mobiliario en esta
escuela es excelente.

5
4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO

58. La atencin que se presta para realizar los arreglos
del mobiliario que lo necesita es muy rpida.

59. El uso que los alumnos hacen del mobiliario es
excelente.

60. El uso que los profesores hacen del mobiliario es
excelente.

61. El uso que el director hace del mobiliario es
excelente.

PLANTILLA DE CALIFICACIN E INTERPRETACIN

Marque con una X quin responde este cuestionario.
( ) Supervisor ( ) Director ( ) Profesor ( ) Alumno ( ) Padres de familia
Aspecto Calificacin Interpretacin
A) Todas sus
respuestas en
4.

Aspecto con tendencia favorable. Se recomienda consolidar. En el
apartado de recomendaciones puede responder: Qu hacer para
mantenerlo as y mejorarlo?
B) Respuestas
solamente
en 3 y 4.
Aspecto con tendencia favorable. Se recomienda consolidar.

C) Mayora de
respuestas en 3
y 4, y una o
muy pocas en
2.

O una
distribucin
equitativa
entre 2, 3 y 4.

Aspecto de tendencia favorable, que pueden volverse negativos o no
destacar aunque se realicen en forma adecuada . Se necesita
analizar el funcionamiento de algunos aspectos particulares que
aunque son importantes, los informantes no han puesto atencin en
ellos, o la escuela informa poco al respecto y no hay un
conocimiento pleno de lo qu sucede con esos aspectos. Pueden
ser aspectos que no se realicen mal, pero que no son notorios por
alguna razn.
D) Mayora de
respuestas en
2 y muy pocas
en otras
opciones.
Aspectos que son inciertos o desconocidos para los informantes
porque:
-son irrelevantes para los informantes y no han puesto atencin en
ellos.
-la escuela informa poco al respecto y el informante desconoce
claramente qu sucede con ellos.
-no se destacan aunque se realicen.
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E) Respuestas
en 1 y 0

Aspecto con tendencia desfavorable, negativa. Se recomienda
resolver y/o prevenir dificultades.

Recomendaciones:

Escriba al reverso si necesita ms espacio.

ANEXO 4: FORMATO DE CONCENTRADO DE RESPUESTAS Y DEFINICIN DE RECOMENDACIONES

INSTRUCCIN: USE UN FORMATO POR ASPECTO.
Escriba la letra correspondiente a
la calificacin otorgada por cada
informante
S D P A PF
Escriba en este espacio en blanco el aspecto que se analiza

Analicen los resultados en grupo y escriban los acuerdos tomados por todos los informantes para definir las recomendaciones a seguir.

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