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Se pretende de profundizar sobre los contenidos prcticos relativos a la

determinacin numrica de valores de los vectores, analizando respectivamente


sus dimensiones tales como su magnitud, ngulo y coordenadas en sus distintos
ejes, analizndolos de manera tanto experimental como tericamente con un
error relativo mnimo entre ambas.

Muchas cantidades fsicas importantes, como la velocidad, la aceleracin, la
fuerza, son cantidades vectoriales.

Es necesario entonces tener claridad en la notacin y representacin que vamos a
usar para los vectores.






MASAS IGUALES
Se va hacer tres sesiones con tres masas diferentes.
Primero agarramos una masa q pesa 25g y dos masas del mismo para ponerlos en
posicin en el soporte universal y poder calcular el ngulo con el transportador, siempre y
cuando haya un equilibrio. Luego agarramos una pesa de 50g y hacemos lo mismo lo q
dice en el prrafo anterior. Finalmente con una pesa de 100 y anotar los clculos en la
siguiente tabla.
m=25/1000= 0.025Kg x 9.8 = 0.245N 112
O
ngulo
m=50/1000= 0.05Kg x 9.8 = 0.49N 120
0
ngulo
m=100/1000= 0.1Kg x 9.8 = 0.98N 120
0
ngulo

Tabla 1. MASAS IGUALES
Masas m
(g)
Masas m
(kg)
Fuerzas =mg
(newton)
ngulos
(grados)
25 0.025 2.245N 112
50 0.05 0.49N 120
100 0.1 0.98N 120


MASAS DIFERENTES
Se va hacer tres sesiones con tres masas diferentes.
Primero agarramos tres mazas diferentes y luego otros tres masas diferentes y as otros
tres ms. En el cuadro va estar reflejado los resultados.
1)
m=100/1000= 0.1Kg x 9.8 = 0.98N
m=125/1000= 0.125Kg x 9.8 = 1.225N
m=150/1000= 0.15Kg x 9.8 = 1.47N

2)
m=350/1000= 0.35Kg x 9.8 = 3.43N
m=400/1000= 0.4Kg x 9.8 = 3.92N
m=500/1000= 0.5Kg x 9.8 = 4.9N

3)
m=200/1000= 0.2Kg x 9.8 = 1.96N
m=150/1000= 0.15Kg x 9.8 = 1.47N
m=250/1000= 0.25Kg x 9.8 = 2.45N

Tabla 2. MASAS DIFERENTES
Masas m
(g)
Masas m
(kg)
Fuerzas =mg
(newton)
ngulos
(grados)
100 0.1 0.98N +
125 0.125 1.225N +
150 0.15 1.47N +
100+125+150=375 94
0

350 0.35 3.43N +
400 0.4 3.92N +
500 0.5 4.9N +
350+400+500=1250 97
0

200 0.2 1.96N +
150 0.15 1.47N +
250 0.25 2.45N +
200+150+250=600 86
0



Preguntas de control
1. Cul de los mtodos (nasas iguales o masas diferentes) en su
concepto es el ms exacto. Porque?
1 En el mtodo de masas iguales se puede determinar con precisin porque este
mtodo de consiste en poner tres masas iguales en en los tres puntos de la polea,
consecuentemente emplear un transportador para medir el ngulo que forma , que
debe de ser de 120 (siempre que las masas sean iguales y estn ubicadas en los tres
puntos de de la polea el ngulo ser de 120)
La masa es una constante universal igual a la relacin del peso de un cuerpo a la
aceleracin debido a ese peso m = F/g

2. Analice las fuentes de error presentes y explique cmo se pueden
minimizar en esta experiencia de laboratorio?
Los errores percibidos en el experimento se encuentran en el momento de la
medicin del ngulo, a consecuencia que no se puede ser tan exacto en esta
operacin (la medicin del ngulo es muy importante, porque forma parte de la
ecuacin de la resultante)


3. El modelo vectorial de las fuerzas, predice en forma precisa los
resultados que usted midi? Explique.
El modelo vectorial no predice en forma precisa los resultados, pero tiene un
aproximado poco mayor a 0, esto puede deberse a la mala medicin del ngulo o a
otros factores que influyen indirectamente en el resultado.


En esta prctica de laboratorio hemos aprendido a utilizar los materiales y ha calcular
ngulos, en donde hemos esquematizados, con ayuda de los vectores las fuerzas f1 y f2
en las cuerdas de nylon que sostiene el soporte universal y las poleas, al medio va la f3; y
as determinar el ngulo con el transportador, ya sea de masas iguales o diferentes,

en conclusin esto nos ayuda a analizar resultados y recolectar datos y as poder
sacar resultados matemticos mediantes las formulas fsicas o matemtica q nos
ayuda a desarrollar y ejercitar nuestro sistema cerebral; y pensar de un manera
pausada ante cualquier problema y no desesperarnos.

Otra conclusin seria que gracias a la teora y la prctica podemos entender
mejor los temas encomendados por el profesor y conocer muchos materiales, ya
que cada uno se utiliza para diferentes experimentos o demostraciones.