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CUADERNO DE

TUTORAS
I.E.S. VALENTN
TURIENZO

I.E.S. VALENTN
TURIENZO
DPTO. ORIENTACIN

CURSO 2013-2014
PRIMER TRIMESTRE

2 ESO

PROGRAMACIN DE LAS TUTORAS LECTIVAS DEL PLAN DE ACCIN TUTORIAL DE


2 E.S.O. PARA EL CURSO ESCOLAR 2013-2014

PROGRAMA

OBJETIVOS

ACTIVIDAD

FECHA
PREVISTA

SEPTIEMBRE - OCTUBRE
Actividades de
Acogida

Presentar las actividades


de tutora y recoger
sugerencias sobre las
mismas.
Recogida de informacin
de cada alumno
Compartir y conocer
datos personales con los
dems compaeros.

Lectura de las
actividades del
trimestre
Cuestionario
informacin del
alumnado
El juego de los
nombres

Semanas del 23
de septiembre al
11 de octubre

Organizacin del
grupo

Revisar el perfil y las


funciones que debe cumplir
un delegado de grupo. Elegir
al delegado de grupo.

Elegir a nuestros
representantes

Coordinacin
con las familias

Dar a conocer las


caractersticas del curso a
los padres.

Primer encuentro con


padres
y madres

Plan de Educacin
para el
desarrollo /Plan
escuelas
promotoras de la
salud

Sensibilizacin para el
desarrollo y educacin para la
salud

Da mundial del
lavado de manos : El
agua de la Historia y
Desayuno saludable

Semana del 15
octubre

Organizacin del
grupo

Consensuar normas para el


funcionamiento del grupo

Asamblea

Semana del 21 al
25 de octubre

Plan de Educacin
para el
desarrollo /Plan
escuelas
promotoras de la
salud

Sensibilizacin para el
desarrollo y educacin para la
salud

Earths explorers:
objetivo nutricin

Semana del 28 al
31 de octubre

Convencin de los
Derechos del nio

Semana del 4 al 8
de noviembre

NOVIEMBRE Y DICIEMBRE
Plan de Educacin
para el

Sensibilizacin para el
desarrollo y educacin para la

desarrollo /Plan
escuelas
promotoras de la
salud

salud

Plan de Educacin
para el
desarrollo /Plan
escuelas
promotoras de la
salud

Sensibilizacin para el
desarrollo y educacin para la
salud

Convencin de los
Derechos del nio

Semana del 11 al
15 de noviembre

Plan de Educacin
para el
desarrollo /Plan
escuelas
promotoras de la
salud

Sensibilizacin para el
desarrollo y educacin para la
salud

Da Universal de la
Infancia

Semana del 18 al
22 de noviembre

Plan de Educacin
para el
desarrollo /Plan
escuelas
promotoras de la
salud

Sensibilizacin para el
desarrollo y educacin para la
salud

Todos los derechos


para todos los nios y
nias: Con tus ojos

Semana del 25 al
29 de noviembre

Autoevaluacin

Revisamos nuestro trabajo


para poder preparar el
segundo trimestre

Hemos trabajado
suficiente?

Semana del 2 al 5
de diciembre

Plan de Educacin
para el
desarrollo /Plan
escuelas
promotoras de la
salud

Sensibilizacin para el
desarrollo y educacin para la
salud

Qu sabemos sobre
la nutricin?

Semana del 9 al
13 de diciembre

Plan de Educacin
para el
desarrollo /Plan
escuelas
promotoras de la
salud

Sensibilizacin para el
desarrollo y educacin para la
salud

Da Internacional de
la Solidaridad
Humana: Pesadillas
antes de Navidad

Semana del 16 al
20 de diciembre

Coordinacin
con las familias

Para los alumnos ANEAEs y


ACNEEs: Informar a los
padres sobre el proceso de
aprendizaje.

Reuniones con las


familias

ltima semana de
diciembre

SESIN 1: ACOGIDA
ACTIVIDADES DE ACOGIDA

OBJETIVOS:
Facilitar el conocimiento del grupo, recogida de informacin personal y
presentacin de las actividades de tutora del trimestre
MATERIAL:
Plantilla trimestral de actividades
Cuestionario del alumno
TEMPORALIZACIN:
1 sesin: 10 minutos presentacin de las tutoras, 15 minutos el juego de los
nombres y 25 minutos el cuestionario del alumnado.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1- Explicacin de la importancia de las actividades de tutora y lectura de la
tabla de actividades trimestrales.
2- El juego de los nombres:
Es una dinmica de presentacin donde cada alumno/a dice su nombre
seguido de un gesto que lo identifique, despus emite un sonido que lo
identifique, imita un animal que le guste y dice algo que le gusta mucho hacer
(pintar, leer).
Sera conveniente que el tutor/a empiece el juego siendo l mismo quien se
presente de la forma comentada.
3- Cuestionario del alumnado: el tutor/a reparte el cuestionario al
alumnado.

FICHA DEL ALUMNO


Los datos que consignes en este cuestionario tendrn carcter reservado, los utilizar el/la
tutor/a para ayudarte mejor a ti y a tu grupo. La contestacin a los diferentes apartados es
voluntaria.

MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIN


1. DATOS PERSONALES
Nombre_________________________ Apellidos _________________________________
Fecha de nacimiento _____________ Lugar de nacimiento _____________
Edad __________
Domicilio familiar _______________________________ Localidad ____________________
C.P. ____________
Direccin durante el curso_______________________________ Localidad _______________
Telfono ______________ Otro telfono de contacto _____________________________
2. DATOS FAMILIARES
1. Padre

Madre

Nombre _________________________

Nombre ___________________

Edad ____ Profesin ________________

Edad ____ Profesin _________

Dnde trabaja? ____________________

Dnde trabaja? _____________

2. Cuntos hermanos y hermanas tienes? _______ Puesto que ocupas


(1, 2..)________
3. Otras personas que convivan contigo (indica parentesco y edad)

4. Actualmente vives con


_ Ambos padres
_ Madre
_ Abuelos

_ Otras personas

_ Padre

_ Hermanos

5. Hay algo en tu situacin familiar que se pueda considerar especial y


quieres que conozca tu tutor/a?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________

6. Cmo es tu relacin con tus padres?


_ Muy buena

_ Buena

_ Regular

_ Mala

_ Muy mala
3. DATOS ESCOLARES
1. Colegios en los que has estado antes
Localidad

Cursos realizados

_____________________

_________________________

_____________________

_________________________

_____________________

_________________________

2. Has repetido algn curso?


_ SI _ NO
Cules? _____________
Motivo: __________________________________________________
3. Asistes a clases particulares?

_ SI

_ NO

De qu?

________________________________________
Has tenido clases particulares en cursos anteriores? En qu cursos?
_________________________________________________________________________
_______________________________________
4. Realizas otro tipo de estudios fuera del instituto? ( academia,
msica, idiomas, informtica ...)

_ SI

_ NO

De qu tipo?
_____________________________________________________________________

Lo has hecho en cursos anteriores? En cules?


_______________________________________________
5. Tienes alguna materia pendiente del curso anterior? Cul o
cules? ________________________________________
6. Cmo piensas que ha sido tu rendimiento escolar hasta ahora?
_ Muy bueno
_ Bueno
_ Regular _ Malo
_ Muy
malo
7. Crees que los resultados se corresponden con el esfuerzo que
inviertes?
_ SI _ NO
Por qu?___________________________________________________
______________________________________________________________
8. Las asignaturas que ms te han gustado en los ltimos cursos han
sido _____________________________________________________________
Razones de que te gustaran
__________________________________________________________
9. Las asignaturas que menos te han interesado en los ltimos cursos
han sido __________________________________________________________
Razones por las que no te han interesado
______________________________________________________________
10. Actualmente cmo valoras tu preparacin en los siguientes
aspectos (BUENA, NORMAL O MALA)
Comprensin lectora______________
Expresin escrita______________
Ortografa____________
Clculo____________
Expresin plstica______________
11.

Cmo

reaccionan

tus

Comprensin oral_______
Expresin oral
________
Vocabulario
_______
Resolucin de problemas _______

padres

_________________________________________________

ante

las

notas?

Crees que cumples con lo que ellos esperan de t?

_ SI

_ NO

Por qu lo crees as?


_______________________________________________________________
4. DATOS MDICOS
1. Padeces alguna enfermedad o existe alguna condicin fsica que
te
afecte?
(odo,
vista,
enfermedades
respiratorias,
...)
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________
2. Has estado alguna vez hospitalizado?
Motivo: _________________________________
3. Ests operado/a de algo?
_ SI

_ SI

_ NO

_ NO

De

qu?

__________
_____________________________________________________________
4. En la actualidad Padeces alguna enfermedad crnica ( epilepsia,
diabetes, asma ...)?
_ SI _ NO
Cul?:
_______________________________________________________________________

5. EXPECTATIVAS ANTE EL NUEVO CURSO


1. Qu es lo que ms te atrae de tus nuevos estudios?
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________
______________________________________________________________
2. Hay algo que te preocupe sobre el nuevo curso que ahora
empieza?
_ Si

_ No Qu es?______________________________________

______________________________________________________________________
3. Para t el estudio es:
_ Algo interesante
_ Algo aburrido
_ Algo til par el futuro
_ Algo obligado por tus padres
_ Una forma de pasar el tiempo _ Una forma de hacer amigos

4. Cuando tienes problemas con el estudio, a qu piensas que se


deben?
_ Me organizo mal
_ Me distraigo fcilmente

_ Siento poco inters


_ No tengo un lugar adecuado en
casa para estudiar
_ No encuentro las ideas esenciales
_ No valgo para estudiar
_ Tengo mala suerte
_ No me esfuerzo lo suficiente
- Otras razones_________________________________________________
5.
Te consideras preparado/a para tener xito en tus nuevos
estudios?
_ Mucho
_ Bastante _ Normal
_ Poco
_ Muy poco
6. En un profesor/a lo que ms valoras es: ( Pon un 1 a la izquierda
de la frase que ms importante te parezca, un 2 en la segunda en
importancia, un 3 en la tercera, etc. )
____ Que explique claro
____ Que sea justo al poner las notas

____ Que se fe de m
____ Que se haga respetar y
que ponga orden
____ Que se preocupe de m y no slo de lo que estudio
____
Que
sepa
entender los problemas de
los jvenes
____ Que d facilidades para preguntarle en clase ____ Que no se crea
superior a nosotros
____ Que no cambie de humor fcilmente
____Otras (indica cules)______________________________________

7. En clase, generalmente, prefieres trabajar:


_ Individualmente, t solo/a
_
Con tu compaero/a de
mesa
_ En grupos pequeos de 3 o 4
_ Te da igual
6. HBITOS DE ESTUDIO
1. Tiempo de trabajo diario en casa:
Tareas _ Nada
_ Una hora
_ Dos horas
horas
_ ____________
Estudio _ Nada
dos horas
Tiempo

_ Una hora

_ Ms de dos

_ Dos horas

_ Ms de

_ ____________
semanal

que

dedicas

_____________________________________________
2. Horario preferido para estudiar

la

lectura

_ Despus de comer
_ Tarde
_ Noche
3. Lugar de estudio
_ Habitacin propia
_ Sala de estar _ Cocina
_ Otros
4. Hay alguien en casa que te puede ayudar con los estudios?
_ Nadie
_ Padre
_ Madre
_ Hermanos
_ Otros _________________
5. Tcnicas de estudio que utilizas
_ Subrayado

_ Esquema

_ Resumen

Memoria
6. Te estimulan tus padres en los estudios? _ Si

_ No

Cmo?
______________________________________________________________________

7. En estos momentos, el motivo principal que te anima en los estudios es


Muy poco

Muchsimo

a. Aprender cada da ms
1
2
3
4
b. Aprobar
1
2
3
4
c. Poder hacer las cosas por ti mismo/a y a tu 1
2
3
4
manera
d. El inters que despierta en ti todo lo que 1 2
3
4
estudias
e. La satisfaccin que se siente cuando se 1
2
3
4
obtienen buenos resultados
f. Evitar un posible fracaso en los estudios
1
2
3
4
g. Agradar a tus padres y/o profesores
1
2
3
4
h. Conseguir los premios que te han prometido 1
2
3
4
tus padres
7. AFICIONES Y TIEMPO LIBRE
1. Tus principales aficiones son:__________________________________
____________________________________________________________
2. Realizas alguna actividad extraescolar? (deporte, msica,
asociaciones juveniles, etc)

_ SI

_ NO

De qu tipo?
___________________________________________________________________

5
5
5
5
5
5
5
5

Lo has hecho en cursos anteriores? En cules? Qu hacas?


_________________________________________________________________________
__________
3. Tiempo diario que dedicas a ver la televisin
_________________________________________________
Cul es tu programa favorito?
_________________________________________________________
8. OTRAS OBSERVACIONES QUE QUIERAS HACER A TU TUTOR O
TUTORA

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________
FIRMA:

SESIN 2: ELEGIR A NUESTROS REPRESENTANTES


Organizacin del grupo

OBJETIVO: Revisar el perfil y las funciones que debe cumplir un delegado


de grupo. Elegir al delegado de grupo.

MATERIAL: Pizarra, Documento sobre la Funcin de Delegado: Cualidades


y Funciones, Acta de la eleccin del Delegado de grupo.
TEMPORALIZACIN: 1 sesin

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1
Breve exposicin de la importancia de un buen Delegado.
2
Grupos de 6 con Secretario (20'). Trabajan estos 3 puntos:
El Delegado ante todo debe ser...
El Delegado ante todo debe evitar...
Las funciones del Delegado deben ser...
3
Puesta en comn, utilizando la pizarra.
4
El Tutor completa las aportaciones de los alumnos
(Documento).
5 Votacin. El Tutor acta como presidente, el alumno ms joven es el
secretario. Una vez constituida la mesa, si hay candidatos pueden hacer una
breve campaa. Si no los hay, todos los alumnos sern candidatos y se inicia
la votacin que ser nominal y secreta. El ms elegido ser el Delegado y el
2 el subdelegado. Se levanta acta de la sesin firmada por el presidente y
el secretario y archivada por la Jefatura de Estudios. Es muy importante
cuidar la motivacin previa a la votacin para que esta se realice con
seriedad y responsabilidad. As evitaremos resultados sorpresa. Se debe
garantizar que el voto es secreto.

DOCUMENTO DE APOYO DEL TUTOR


CUALIDADES Y FUNCIONES DEL DELEGADO
1.

CUALIDADES DEL DELEGADO

2.

RESPONSABILIDAD: para poder desempear su cargo, cumplir


sus funciones y realizar actividades tiles para sus compaeros.
RESPETO: para saber representar a sus compaeros y saber ser
representante de los Profesores ante el Grupo; para aceptar las
sugerencias que le presenten, respetando a todos y hacindose
respetar. Con esa actitud animar la marcha del grupo.
APERTURA: que le permita comunicarse sin dificultad con los
Profesores, compaeros y con la Direccin del Centro. Apertura
para aprender a aceptar a todos, acatando las decisiones de la
mayora y conciliando las distintas posiciones.
DISPONIBILIDAD: que le facilite el estar siempre atento y
dispuesto ante las necesidades del Grupo.
CONFIANZA: que le proporcione seguridad en s mismo y en el
papel que debe desempear como delegado.
COMPRESIN: que le facilite la cercana con los compaeros,
saber interesarse y ayudarles en sus dificultades.
FIRMEZA: en la defensa de los intereses del Grupo.
ESPRITU EMPRENDEDOR: que contribuya a proponer y
presentar iniciativas y alternativas en la resolucin de problemas
y en la marcha del Curso.

FUNCIONES DEL DELEGADO

Colaborar con el Profesorado y con la Jefatura de Estudios en el


mantenimiento de la buena marcha del Centro.
Velar por al adecuada utilizacin del material e instalaciones del
Centro.
Propiciar la convivencia de los alumnos de su grupo.
Exponer al Equipo de profesores y a la Direccin las sugerencias y
reclamaciones del grupo o curso que representa.

Asistir y ser portavoz de los problemas e inquietudes del grupo,


ante reuniones con el Tutor o el Claustro de Profesores.
Informar a los compaeros sobre las observaciones y comentarios
de las reuniones a que asista como Delegado de Grupo.
Recoger informacin para elaborar los das y horarios de
Evaluaciones.
Intentar que tanto los derechos como los deberes de los alumnos
sean respetados por todos.
Colaborar en la planificacin de las actividades escolares y
extraescolares del grupo.
Presidir el Consejo de Clase (si se crea)

Con estas ideas, podis ir madurando qu compaero es el ms adecuado para


ser Delegado entre los que se presenten. Todo por el bien del Grupo.

ELECCIN DE DELEGADOS
OBJETIVOS
1.
Analizar de manera objetiva y realista la experiencia de cursos
anteriores sobre el papel desarrollado por los Delegados del Grupo.
2.
Delimitar claramente, cules son las funciones, que el Grupo quiere que
el Delegado elegido lleve a cabo durante el curso.
3.
Realizar la eleccin del Delegado con seriedad y responsabilidad.
DESARROLLO DE LA SESIN
1.

El tutor debe exponer muy brevemente la importancia que tiene para el


Grupo, el que elijan un buen delegado.

Factores que condicionan el funcionamiento positivo de los grupos:


S
Tener intereses comunes.
S
Tener una finalidad comn.
S
Orden y las normas de funcionamiento.
S
Capacidad para analizar los problemas.
S
El inters para participar en la resolucin de problemas.
S
Sinceridad.
S
Confianza y el respeto mutuo.
S
Participacin de todos.
S
Capacidad para aceptar posturas distintas de las propias.
S
Colaboracin entre los compaeros.
S
Saber ponerse en el lugar del otro (compaeros y profesores).
S
Buena coordinacin del Delegado con los compaeros y con los
profesores.
S
Disponer de tiempo suficiente para la comunicacin.
2.

En la primera media hora de la sesin, se puede dividir la clase en grupos


pequeos, con el objetivo de que trabajen sobre las funciones del
Delegado, recordando la experiencia de otros aos. En una hoja, el
portavoz de cada grupo recoger las aportaciones sobre: "EL
DELEGADO ANTE TODO DEBE SER y EL DELEGADO ANTE TODO
DEBE EVITAR.

3.

Puesta en comn; cada grupo expone cules son, segn su criterio, las
cualidades que debe tener un buen Delegado.
El Tutor comentar estas cualidades, aportar y completar las
aportaciones de los alumnos.

HOJA DE TRABAJO EN GRUPOS


1.

CUESTIONARIO PARA TRABAJO EN GRUPOS DE A 6

El Delegado, ante todo debe ser...

El Delegado, ante todo debe evitar...

Las funciones del Delegado deben ser...

2.

PUESTA EN COMN

ACTA DE LA ELECCIN DE DELEGADO DE GRUPO


Centro........................................................................................................................................
Curso 1 ESO
Grupo . . . . . . . . . .
N de alumnos . . . . . . . . . .
.
Candidatos
1.

..........................................................................................................................................

2.

..........................................................................................................................................

3.

..........................................................................................................................................

4.

..........................................................................................................................................

5.

..........................................................................................................................................

6.

..........................................................................................................................................
Nmero de votantes:

Votos a favor de:

........
N de votos

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Delegado/a: .............................................................................................................................
Subdelegado/a: .......................................................................................................................
Fdo. El Presidente

Fecha:

Fdo. El Secretario

SESIN 3: PRIMER ENCUENTRO CON LAS FAMILIAS


DEL ALUMNADO
COORDINACIN CON LAS FAMILIAS

OBJETIVOS:
Dar a conocer a los padres y madres los datos sobre el tutor/a, el horario,
la etapa educativa con sus distintos itinerarios, las normas bsicas de
convivencia en el centro, las funciones del tutor, el plan de tutora y el
horario de atencin a padres.
Pedir la colaboracin de los padres y de las madres en el proceso educativo
de los/as alumnos/as.
MATERIAL: Horario. Gua de la ESO. Organigrama del Sistema Educativo.
Programacin de tutora.
TEMPORALIZACIN: 1 HORA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1. El/la tutor/a y los padres y madres se presentan.
2. El/la tutor comenta el horario del grupo y el nombre del profesorado.
3. Proporciona a los padres y madres una gua de la ESO y comenta con
ellos los distintos caminos que se abren para el futuro acadmico del
alumnado.
4. El/la tutor/a comenta, a continuacin, las normas internas de
funcionamiento, los derechos y deberes del alumnado, el proceso para el
control de la asistencia, las sanciones previstas para el incumplimiento de
las normas...
5. Se comentan, brevemente, las funciones del tutor/a, el plan de tutora
que se desarrolla con los alumnos y las alumnas y el horario de atencin a
padres y madres.
6. Seguidamente se expresan algunas ideas sobre la posible colaboracin
entre padres, madres y profesores/as: seguimiento de horario de estudio,
normas de disciplina en casa, valoracin de la educacin de los hijos y de
las hijas y del estudio,...
7. Preguntas por parte de los padres y de las madres.

SESIN 4: DA DEL LAVADO DE


MANOS Y DESAYUNO SALUDABLE
Plan Educacin apara el desarrollo y Plan Escuelas
promotoras de la salud

OBJETIVO:
Sensibilizacin para el desarrollo: contribuyendo a los objetivos
del desarrollo del milenio.
Fomento de la educacin para la salud.

MATERIAL:
Cuaderno de UNICEF AGUA Y VACUNAS SALVAN VIDAS.
Actividad 1: EL AGUA EN LA HISTORIA (pgina 4)
Celebracin en el recreo del desayuno saludable
TEMPORALIZACIN: 1 sesin.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
La actividad viene explicada en el Cuaderno de UNICEF Agua y
Vacunas salvan vidas. Actividad 1: EL AGUA EN LA HISTORIA
(pgina 4).
Se recuerda que es necesario haberse registrado previamente en
Enrdate.org para poder acceder al material de apoyo que en este
caso es la presentacin interactiva El agua en la historia.
EL MATERIAL TAMBIN EST DISPONIBLE EN FORMATO PAPEL EN
EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN

SESIN 5: LA ASAMBLEA
Organizacin del grupo

OBJETIVO:
Conocer los derechos y deberes que la normativa establece para el
alumnado y las normas de convivencia bsicas del Centro.
Establecer las normas que, a nivel de grupo-clase, se consideran necesarias
y las medidas disciplinarias que se pondrn en marcha en caso de que no se
cumplan.
La asamblea desarrolla la capacidad de reflexin en grupo y proporciona un
medio de aprendizaje para el dilogo y la expresin en pblico.
La asamblea permite al tutor un conocimiento ms cercano de las actitudes
y los comportamientos de los alumnos del grupo
.
La asamblea es una de las herramientas fundamentales en todo proceso de
aprender a comunicarse, a respetar a los dems miembros del grupo y a
tomar decisiones en comn
MATERIAL:
RRI, Derechos y Deberes del alumnado
Acta 1 y Acta 2
Plantilla para recogida de informacin de la asamblea
TEMPORALIZACIN: 1 sesin. A partir de este da pueden dedicarse 15
minutos de la hora de tutora, 1 vez al mes, a realizar la asamblea
despus de llevar a cabo la actividad de tutora prevista para esa sesin.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1- El tutor/a lee los aspectos fundamentales del RRI sealando las
sanciones asociadas a su incumplimiento.
2- El tutor/a lee los derechos y deberes del alumnado, detenindose en
aquellos que considere convenientes.
4- Divide la clase en grupos de 4 y les entrega la Hoja 1 de Elaboracin de
Normas. Se pide a cada grupo que, a partir del RRI reflexione sobre las
preguntas de la Hoja 1. 15 minutos cada grupo y luego puesta en comn. Se
eligen 10 normas para el grupo clase con sus correspondientes sanciones.

5- Se elabora el Declogo de las Normas de Clase. Este debe colgarse


en cada una de las aulas donde el grupo recibe clases.
6- Se nombra un secretario/a y un moderador/a para las asambleas y se
reflejar esta eleccin en el ACTA 1 (diferentes para cada asamblea). El
moderador se encargar de dirigir el debate en las asambleas y el
secretario anotar en el acta del da los temas tratados (ACTA 2).
7- Funcionamiento de las asambleas (15 minutos cada mes; en algunos
grupos ser necesario realizar asambleas quincenalmente): el tutor
comenta el comportamiento general del grupo atendiendo al Declogo de
Normas del Grupo y comienza un debate sobre el cumplimiento o no de
algunas de ellas. El moderador/a dirige el debate*. El secretario anota
los temas tratados y los acuerdos (sanciones). Una vez tratados los
temas de normas de convivencia se puede pasar a tratar otros temas
relacionados con la organizacin del centro, las relaciones dentro del
grupo, la convivencia, las evaluaciones, los conflictos , las preocupaciones
y los intereses de los miembros del grupo
(ejemplo: organizar partidos en los recreos, organizar alguna salida) y
tambin ser anotado en el Acta 2.
* Al principio es normal que el tutor/a tenga que intervenir para aclarar
situaciones; con el tiempo, si la asamblea funciona, las intervenciones se
reducirn a recordar normas de funcionamiento o aclarar la vinculacin
de determinados acuerdos.

DOCUMENTO DE TRABAJO EN GRUPO: LAS NORMAS DEL GRUPO

A partir de las normas y de vuestros derechos y deberes que acaba de leer


vuestro tutor, reflexionad sobre las siguientes preguntas:
1- Cmo os gustara que fuera vuestro grupo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________
2- Qu normas deberan establecerse para un buen funcionamiento?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________
3- Para que puedan cumplirse esas normas de qu aspectos habra que
nombrar responsables?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________

ACTA 1: RESPONSABLES DE LA ASAMBLEA

FECHA DE LA
ASAMBLEA

MODERADOR/A

SECRETARIO/A

FIRMAS

ACTA 2: ACTA DE LA ASAMBLEA


Temas importantes para debatir con compaeros y compaeras de clase
Fecha
Asunto a tratar
Acuerdos adoptados

SESIN 6: EARTHS EXPLORERS:


OBJETIVO NUTRICIN
Plan Educacin apara el desarrollo y Plan Escuelas
promotoras de la salud

OBJETIVO:
Sensibilizacin para el desarrollo: contribuyendo a los objetivos
del desarrollo del milenio.
Fomento de la educacin para la salud.

MATERIAL:
Cuaderno de UNICEF COMEMOS TODOS COMEMOS BIEN.
Actividad 1: EARTHS EXPLORERS (pgina 10)
AULA DE INFORMTICA
TEMPORALIZACIN: 1 sesin.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
La actividad viene explicada en el Cuaderno de UNICEF
COMEMOS TODOS COMEMOS BIEN. Actividad 1: EARTHS
EXPLORERS (pgina 10). EL CD 7, necesario para realizar la
actividad, se encuentra en el Departamento de Orientacin.
EL MATERIAL TAMBIN EST DISPONIBLE EN FORMATO PAPEL Y
CD EN EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN

SESIONES 7 Y 8: CONOCIENDO
LOS DERECHOS DEL NIO
Plan Educacin apara el desarrollo y Plan Escuelas
promotoras de la salud

OBJETIVO:
Sensibilizacin para el desarrollo: contribuyendo a los objetivos
del desarrollo del milenio.
Fomento de la educacin para la salud.

MATERIAL:
Cuaderno de UNICEF CONVENCIN SOBRE LOS DERECHOS
DEL NIO. VERSIN ADAPTADA PARA JVENES

TEMPORALIZACIN: 2 sesiones.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Lectura y debate de los derechos de los derechos del nio habiendo
comparativas entre diferentes pases.
EL MATERIAL TAMBIN EST DISPONIBLE EN FORMATO PAPEL EN
EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN

SESIN 9: DA UNIVERSAL DE
LA INFANCIA
Plan Educacin apara el desarrollo y Plan Escuelas
promotoras de la salud

OBJETIVO:
Sensibilizacin para el desarrollo: contribuyendo a los objetivos
del desarrollo del milenio.
Fomento de la educacin para la salud.

MATERIAL:
Cuaderno de UNICEF AGUA Y VACUNAS SALVAN VIDAS,
Actividad 2: CELEBRAMOS LOS DERECHOS DE LA INFANCIA,
pgina 5.
TEMPORALIZACIN: 1 sesin.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
La actividad viene explicada en el Cuaderno de UNICEF Agua y
Vacunas salvan vidas. Actividad 2: CELEBRAMOS LOS DERECHOS
DE LA INFANCIA (pgina 5).
Se recuerda que es necesario haberse registrado previamente en
Enrdate.org para poder acceder al material de apoyo que en este
caso son posters, dorsales y el programa cuenta-das.
EL MATERIAL TAMBIN EST DISPONIBLE EN FORMATO PAPEL EN
EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN

SESIN 10: TODOS LOS


DERECHOS PARA TODOS LOS
NI@S
Plan Educacin apara el desarrollo y Plan Escuelas
promotoras de la salud

OBJETIVO:
Sensibilizacin para el desarrollo: contribuyendo a los objetivos
del desarrollo del milenio.
Fomento de la educacin para la salud.

MATERIAL:
Cuaderno de UNICEF TODOS LOS DERECHOS PARA TODOS
LOS NIOS Y NIAS, Actividad 2: CON TUS OJOS, pginas
de la 12 a la 21.
TEMPORALIZACIN: 1 sesin.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
La actividad viene explicada en el Cuaderno de UNICEF TODOS
LOS DERECHOS PARA TODOS LOS NIOS Y NIAS. Actividad
2: CON TUS OJOS (pginas de la 12 a la 21).
Se recuerda que es necesario haberse registrado previamente en
Enrdate.org para poder acceder al material de apoyo.
EL MATERIAL TAMBIN EST DISPONIBLE EN FORMATO PAPEL EN
EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN

SESIN 11: HE TRABAJADO LO SUFICIENTE?


Autoevaluacin

OBJETIVO:
Conseguir que el/la alumno/a evale su propio trabajo analizando las causas
y factores que hayan podido influir en su rendimiento positivo o negativo.
Reflexionar sobre el trabajo realizado, los posibles errores y dificultades
y los posibles cambios a introducir.
Realizar el informe que el/la Delegado/a llevar a la sesin de evaluacin.

MATERIAL: Hoja de trabajo individual y Hoja de trabajo de grupo

TEMPORALIZACIN: 1 sesin

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1. Entregar a cada alumno/a la ficha para que reflexione individualmente
durante unos diez minutos.
2. A continuacin se renen en pequeo grupo y completan el documento
entregado.
3. Seguidamente se abre una asamblea en la que los portavoces de cada
grupo comentarn los puntos del documento tratado y se abrir un turno
de palabra para cualquier comentario que se quiera aadir.
4. Por ltimo el/la Tutor/a y el/la Delegado/a realizan el informe para la
sesin de evaluacin.
5. La hoja de trabajo del alumnado incluye unas cuestiones para realizar un
sociograma con el fin de conocer la estructura interna del grupo. Los
datos recogidos pueden servir para realizar actuaciones en el segundo
trimestre.

HOJA DE TRABAJO DEL ALUMNADO


Ha terminado tu segundo trimestre en el Instituto. Ests en la recta final del
curso. Es hora de revisar el esfuerzo que has realizado. A continuacin, vas a
realizar una autoevaluacin de tu trabajo. En el cuadro siguiente te vas a poner
una calificacin en cada una de las reas o materias (Insuficiente, Suficiente,
Bien, Notable, Sobresaliente) segn consideres que te has esforzado y has
realizado bien tu trabajo de estudiante. Cuando recibas la evaluacin
completars la segunda columna.

ASIGNATURA

AUTOEVALUACIN

EVALUACIN

LENGUA CASTELLANA
MATEMTICAS
INGLS
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
EPV
MSICA
EDUCACCIN FSICA
OPTATIVA 1
AE/RELIGIN/HCR

Escribe a continuacin las reas o materias en las que tienes ms dificultades y


explica a qu crees que se deben dichas dificultades: (no estudio lo suficiente,
no me gusta esta rea, no comprendo bien lo que leo, etc...)
__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
______________________________________________

Qu podras hacer para superar estas dificultades?


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________
Cules son las cosas que ms te han gustado durante el segundo trimestre?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________
Cmo han sido las relaciones con tus compaeros?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________
A qu compaero/a elegiras para hacer un trabajo escolar?
________________________________________________________
A quin no elegiras?
________________________________________________________
A qu compaero/a elegiras para organizar una fiesta o una excursin?
________________________________________________________
A quin no elegiras?
________________________________________________________

HOJA DE TRABAJO DE GRUPO


El delegado del grupo debe hacer una sntesis clara y precisa de todas las
intervenciones de los compaeros, omitiendo en todo momento cualquier
nombre concreto o alusiones a personas concretas. Si en el dilogo es preciso
citar a alguien hacedlo con el respeto que se merecen las personas, sean
alumnos, profesores, etc. Realizar un debate en grupo sobre las siguientes
cuestiones:
1. Cules han sido las reas que os han resultado ms interesantes?
Por qu?

2.Cules han sido las reas que os han resultado ms complicadas?


Por qu?

3. Cmo han sido las relaciones en clase con vuestros/as compaeros/as?

4. Cules han sido los problemas ms importantes con los que os habis
encontrado a lo largo del trimestre?

5. Qu os gustara comunicar o proponer al Equipo de Profesores/as en


la Junta de Evaluacin?

SESIN 12: QU SABEMOS


SOBRE LA NUTRICIN
Plan Educacin apara el desarrollo y Plan Escuelas
promotoras de la salud

OBJETIVO:
Sensibilizacin para el desarrollo: contribuyendo a los objetivos
del desarrollo del milenio.
Fomento de la educacin para la salud.

MATERIAL:
Cuaderno de UNICEF COMEMOS TODOS, COMEMOS BIEN,
Actividad 5: QU SABEMOS SOBRE LA NUTRICIN?, pginas
de la 18 a la 19.
TEMPORALIZACIN: 1 sesin.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
La actividad viene explicada en el Cuaderno de UNICEF
COMEMOS TODOS, COMEMOS BIEN. Actividad 5: QU
SABEMOS SOBRE LA NUTRICIN? (pginas 18 y 19).
Se recuerda que es necesario haberse registrado previamente en
Enrdate.org para poder acceder al material de apoyo, en este
caso el CD 7.
EL MATERIAL TAMBIN EST DISPONIBLE EN FORMATO PAPEL Y
EL CD N 7 EN EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN

SESIN 13: DA
INTERNACIONAL DE LA
SOLIDARIDAD HUMANA.
Plan Educacin apara el desarrollo y Plan Escuelas
promotoras de la salud

OBJETIVO:
Sensibilizacin para el desarrollo: contribuyendo a los objetivos
del desarrollo del milenio.
Fomento de la educacin para la salud.

MATERIAL:
Cuaderno de UNICEF AGUA Y VACUNAS SALVAN VIDAS,
Actividad 3: PESADILLAS ANTES DE NAVIDAD, pginas 6 y 7.

TEMPORALIZACIN: 1 sesin.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
La actividad viene explicada en el Cuaderno de UNICEF Agua y
Vacunas salvan vidas. Actividad 3: PESADILLAS ANTES DE
NAVIDAD (pginas 6 y 7).
EL MATERIAL TAMBIN EST DISPONIBLE EN FORMATO PAPEL EN
EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN