Projeto Tabuada Divertida

Vamos estudar a tabuada.

Proposta de projeto:
O aprendizado da tabuada um conhecimento fundamental. Atravs dele realizamos
inmeras atividades. Quando tomamos caf estamos utilizando conceitos matemticos,
quando entregamos dinheiro para o cobrador do nibus ou passarmos o carto magntico
estamos lidando com clculos, quando vamos ao supermercado ou quando utilizamos os
alimentos que l compramos, tambm estamos utilizando conceitos matemticos. Os
e!emplos acima foram somente para mostrar o quanto a matemtica est presente em
nosso dia a dia. "ostrar aos alunos essa pro!imidade entre os conceitos e a prtica
fundamental para que o aprendizado se#a realmente significativo.
$%er a tabuada na ponta da l&ngua libera o aluno para se preocupar com outros desafios
do problema$, afirma 'ei(a )atabe, formadora de professores da *ecretaria "unicipal de
+duca,o de *o -aulo. .o entanto, antes de decor/la, ele deve compreend0/la por
meio de atividades que mostrem a rela,o entre os nmeros e as propriedades da
multiplica,o, como a proporcionalidade e a comutatividade / sem que para isso se#a
necessrio apresentar a defini,o delas.
PROJETO
1) Identificao do Projeto
Ttu!o:Tabuada "i#ertida
Professor:1air Alves 2it3rio e 1andreia 4. 5. 2ieira 6 professores regentes e de
matemtica 7 4l8nia, +va, 4vonice, )ilson e )anderle9.
Esco!a: E. $. Ramiro %oron&a
'no(Turma: )* + ,* e -* ano do Ensino .undamenta!
Turno: "atutino e 2espertino
"iscip!ina/s) atendida/s) com o Projeto: "atemtica
0) Justificati#a: ' aprendi1a2em das tabuadas da mu!tip!icao e3i2e no somente a
memori1ao+ mas principa!mente a compreenso. ' tabuada pode ser construda e
reprodu1ida se uti!i1ando de diferentes formas e t4cnicas+ traba!&ando
incisi#amente o raciocnio e a in#esti2ao matem5tica. 6ompreender o processo
da mu!tip!icao 4 sempre um 2rande desafio para a criana.
7) Objeti#o 8era!: -roporcionar aos estudantes da +scola -olo "unicipal ;amiro
.oronha a oportunidade de conhecer e aprender a tabuada de uma forma 'dica e
divertida, utilizando/a para desenvolver suas habilidades cognitivas e popularizando/a na
escola e em seu meio de conv&vio.
9) Objeti#o Especfico:
<+stimular o desenvolvimento de habilidades cognitivas tais como: aten,o, mem3ria,
racioc&nio l3gico, intelig0ncia e imagina,o.
=esenvolver tambm >apacidades fundamentais no desenvolvimento futuro do indiv&duo
tais como:
< A vontade de vencer, a paci0ncia e o autocontrole:
< O esp&rito de deciso e a coragem?
< +stimular a auto/estima e a competi,o saudvel?
< -ode ser utilizado como elemento estruturante do tempo livre do indiv&duo:
)) $etodo!o2ia e estrat42ia de ao:
+ste pro#eto ser desenvolvido em etapas, sempre que entrarmos em contato com a
tecnologia a pesquisa e coleta de dados ser feita.
.ase 1: 6on#ersando sobre Tabuada
"urao: @ Aula6s7
"escrio: >onversar com os alunos sobre uso da matemtica e da tabuada no dia a dia.
Ap3s aprofundamento dos conceitos solicitar que os alunos escrevam um e!emplo para
uso da tabuada no dia a dia.
.ase 0: Ou#indo a Tabuada
"urao: @ Aula6s7
"escrio: 'evar os alunos ao laborat3rio, acessar o site:
http:AABBB.m9space.comAtabuada, e pedir para ouvirem as msicas sobre os nmeros. *e
sua escola no possui um laborat3rio de informtica, voc0 pode salvar as msicas em um
cd, levar um aparelho de som e disponibilizar na sala de aula.
.ase 7: E3ercitando opera:es
"urao: @ Aula6s7
"escrio: +scolher a letra de uma msica disponibilizada no site. +!emplo: %abuada do
C. 'evar a letra da msica, cantar e comentar com os alunos.
-roponha aos alunos que representem as opera,Des que aparecem na msica com o
"aterial dourado. .este dia representar diversas possibilidades de opera,o com a
%abuada dos fatos escolhida.
Obs.: Antes de desenvolver essa fase, assista ao v&deo: %ecnologia e "etodologia
dispon&vel no site: http:AAbr.9outube.comABatchEvF41G/.4hdB<C , esse v&deo traz uma
refle!o do modo mec8nico como a %abuada algumas vezes ensinada. ;eflita utilize
interven,Des participativas e din8micas.
+sta fase pode ser repetida em vrias aulas e em cada aula abordar uma msica diferent
.ase 9: 'prendendo com Jo2os
"urao: vrias F Aula6s7
"escrio: "osaico da tabuada.
"escrio: =ividir a turma em grupos, distribuir um #ogo de varetas para cada grupo,
apresentar uma regra do #ogo, como e!emplificada abai!o e reservar um tempo para os
alunos e!perimentarem.
;egra:
O vencedor do #ogo ser o aluno que obtiver o maior nmero de pontos a partir dos
par8metros abai!o:
2alores das varetas:
2erdes: @,
Azuis: H,
Amarelas: I,
2ermelhas: J,
-reta: K.
Ap3s a brincadeira propor alguns questionamentos, como: *e o $Lruno$ possu&sse I
varetas amarelas quantos pontos ele teriaE
"escrio:-ercorrer um caminho, acertando as contas da tabuada.
*eparamos as tabuadas de duas em duas. -rimeiro tem a do @ e a do H, depois a do M e
a do C e assim por diante, at as tabuadas do N e do @O.
>lique em $QPA.%O QE$. 2ai aparecer uma conta da tabuada.
@. >lique no resultado. *e voc0 acertar, o bichinho anda um pouquinho.
H. =epois que a conta sumir, clique de novo em $QPA.%O QE$ at voltar ao ponto de
partida.
M. Quando voc0 ganhar o #ogo, receber $-arabnsR$.
C. +scolha o seu #ogo e boa tabuadaR
"escrio:-rograma de dom&mio -blico: %u! math
"escrio:*ites de 1ogos de %abuada :
"ultichamp
BBB.eduplace.comA(idsAmBAsBfsAroc(hopper<gradeH.html
Arevistaescola.abril.com.brA#ogosA
BBB.atividadeseducativas.com.brAinde!.phpEidFIKMH
.ase ): Pro#a escrita / conte3tua!i1ar )

,) 'ti#idades:
-esquisas e coletas de dados na sala de tecnologia, #ogos em sites de dom&nio pblico?
-) 6rono2rama: Ano letivo de HO@H
;) Recursos / ap!icati#os ( ferramentas uti!i1adas):
*ala de tecnologia #ogos virtuais e tabuada -itag3rica, domin3 da tabuada, mosa&cos da
tabuada?
<)= '#a!iao ser5 de forma:
-articipativa, interesse do estudante no tema proposto e desenvolvimento individual?
1>)= ?ib!io2rafia 4nternet e outros meios de coletas de dados.

Tabuada cantada
A importancia da tabuada
Jogando TuxMath
Jogando TuxMath
Tabuada Pitagrica
Chegue at o sapinho, multiplicando
Multiplicao na floresta
Tabuada no dedo