Introduccion A Las Ciencias Sociales

COLEGIO DE BACHILLERES
DE CHIAPAS
SECUENCIA
A) DATOS DE IDENTIFICACIN
ASIGNATURA:
Introduccin a las Ciencias Sociales.
SEMESTRE O SUBMDULO:
Primero.
CICLO ESCOLAR:
PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:
DOCENTE O ASESOR: CORREO
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
6
GRUPOS
ATENDIDOS:
NOMBRE DEL BLOQUE
I. Reconoces cmo se realiza la construccin del conocimiento en
Ciencias Sociales.
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Conocimiento Intuitivo.
Conocimiento Emprico.
Conocimiento Religioso.
Conocimiento Filosfico.
Conocimiento Cientfico.
Humanidades.
Ciencias formales.
Ciencias fcticas.
Filosofa.
Ciencias sociales.
Ciencias e!perimentales.
C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CON LAS ACTIVIDADES
D) ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Identifica los tipos de conocimiento a partir
de su e!periencia propia.
E!presa ideas " conceptos mediante
e#emplos propios del conte!to en $ue vive.
El docente coordina mediante una lluvia de ideas so%re
el concepto de conocimiento& donde el alumno e!presa
de manera oral su definicin de conocimiento " con las
participaciones se constru"e el concepto.
Realiza una lectura %reve so%re el origen de
conocimiento.
El alumno refle!iona& so%re la manera en $ue el
'om%re 'a construido su conocimiento " la forma en
$ue e!plica el mundo en $ue vive& analiza " redacta un
reporte de la lectura realizada.
El alumno realiza una investigacin documental so%re
los tipos de conocimientos " ela%ora un reporte (para la
siguiente sesin)
*apa cognitivo tipo sol.
Reporte.
Reporte.
E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Recurriendo a una dinmica de integracin el docente
conforma e$uipos de cinco alumnos los cuales
funcionarn durante las actividades del %lo$ue.
En e$uipo ela%oran un cuadro comparativo en donde
diferencien los tipos de conocimiento a trav+s de la
medicina tradicional de la comunidad.
Cada e$uipo realiza diversas lecturas " ela%ora un
Cuadro comparativo.
Collage.
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SECUENCIA
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): ,os m edicam ent os tr adicionales de la comunidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS
DE CHIAPAS
SECUENCIA
collage (tarea)& donde definan e identifi$uen los
o%#etos de estudio de las Ciencias Formales& Ciencias
Fcticas " Humanidades.
E!posicin grupal donde los alumnos presentan el
collage.
E!posicin.
F) ACTIVIDADES DE CIERRE
En plenaria los alumnos socializan la aplicacin "
funcionalidad de los medicamentos tradicionales de su
comunidad.
Conclusiones.
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN
,ista de cote#o para evaluar los reportes.
,ista de cote#o para evaluar cuadro comparativo.
Ru%rica para evaluar collage.
,ista de cote#o para evaluar la e!posicin.
-./
0/
-./
-./
10/
J) RECURSOS DIDCTICOS K) FUENTES DE INFORMACIN
2i%liografa. E$uipo de
sonido. *o%iliario (mesas
" sillas). E$uipo de
cmputo.
3iversos materiales (papel %ond& cartulinas& marcadores).
*artnez& H. " 4uerrero& 4. (5..6). Introduccin a las
Ciencias Sociales. *+!ico. Cengage ,earning.
Pi7a& 8. " C'vez& *. (5..6). Introduccin a las Ciencias
Sociales. *+!ico. Patria.
DE CHIAPAS
SECUENCIA
ASIGNATURA:
Primero.
CICLO ESCOLAR:
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
6
GRUPOS ATENDIDOS:
NOMBRE DEL BLOQUE:
II. 3escri%es los procesos de construccin del conocimiento de las
Ciencias Sociales.
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Revolucin cientfica.
Empirismo.
Racionalismo.
Evolucionismo unilineal.
Positivismo.
Ciencias Sociales.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): El im pact o de la tecnolog a en su vida cotidiana.
C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CON LAS ACTIVIDADES
D) ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Sit9a 'ec'os 'istricos fundamentales Se pro"ecta la pelcula :El 'om%re de la mscara de
'ierro;. (Se sugiere pelculas relativas a la +poca Fic'a de o%servacin.
DE CHIAPAS
SECUENCIA
$ue 'an tenido lugar en distintas +pocas
en *+!ico " el mundo con relacin al
presente.
<porta puntos de vista so%re los procesos
'istricos $ue influ"eron en la
construccin de las Ciencias Sociales "
considera los de otras personas de
manera respetuosa.
Identifica el conocimiento social "
'umanista en constante transformacin.
medieval) El alumno u%ica el tiempo " el espacio por
medio de la pelcula " realiza una fic'a de o%servacin.
Realiza una lectura comentada acerca de la Revolucin
Industrial " entrega un reporte de lectura en donde
pueda identificar los avances tecnolgicos del siglo
=I=& conte!tualizndola con su realidad actual.
En e$uipo se realiza una investigacin so%re los
aportes de los procesos 'istricos de la revolucin
cientfica& empirismo& racionalismo& evolucionismo
unilineal " positivismo. El alumno realiza un cuadro
sinptico de los procesos 'istricos " los relaciona con
el impacto de la tecnologa en su vida diaria.
< cada e$uipo investiga so%re los diversos procesos
'istricos $ue dieron origen a las Ciencias Sociales "
realizan un reporte escrito.
El alumno investiga en internet los temas so%re la
influencia de la revolucin cientfica& el empirismo& el
racionalismo& el evolucionismo unilineal " el
positivismo& " como las relaciona actualmente en su
comunidad& realiza un mapa mental.
Reporte escrito.
Cuadro sinptico.
Reporte escrito.
*apa mental.
El alumno distingue mediante un cuadro comparativo
los procesos cientficos e industriales& tomando en
cuenta la utilizacin de los medios tecnolgicos en su
comunidad& para ello realiza la visita a una pe$ue7a
industria (de acuerdo al conte!to del alumno como
Cuadro comparativo.
DE CHIAPAS
SECUENCIA
pueden ser> industrias cafetaleras& de maderas& de
$uesos& etc.)
El docente aplica un e!amen escrito.
Prue%a o%#etiva
,ista de cote#o para evaluar fic'a de o%servacin.
,ista de cote#o para evaluar reportes.
,ista de cote#o para evaluar cuadro sinptico.
,ista de cote#o para evaluar mapa mental.
,ista de cote#o para evaluar cuadro comparativo.
E!amen escrito (prue%a o%#etiva)
0/
-./
0/
-./
0/
1./
60/
*aterial %i%liogrfico.
*o%iliario (mesas " sillas)
E$uipo de cmputo.
Ca7n pro"ector.
Pro"ector de acetatos.
*artnez& H. " 4uerrero& 4. (5..6) Introduccin a las
DE CHIAPAS
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Primero.
CICLO ESCOLAR:
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
?
GRUPOS
ATENDIDOS:
NOMBRE DEL BLOQUE:
III. Identificas el m%ito de accin de las Ciencias Sociales.
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
<ntropologa.
Ciencia poltica.
3erec'o.
Economa.
4eografa 'umana.
Historia.
Psicologa.
Sociologa.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): ,a r e ali d a d c o t id ia n a en m i c o m u ni d a d.
C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LAS
ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
E!presa ideas " conceptos mediante
representaciones ling@sticas " grficas so%re el
El docente coordina una consulta en %i%lioteca so%re
los conceptos de antropologa& ciencia poltica& 4losario.
DE CHIAPAS
SECUENCIA
o%#eto& principios& m+todos& t+cnicas e investigacin
en las ciencias sociales.
3ialoga " aprende de personas con distintos puntos
de vista " tradiciones culturales mediante la
u%icacin de sus propias circunstancias en un
conte!to ms amplio.
derec'o& economa& geografa 'umana& 'istoria&
psicologa " sociologa. El alumno ela%ora un glosario
de los temas.
Cada e$uipo elige una Ciencia Social (<ntropologa&
ciencia poltica& derec'o& economa& geografa
'umana& 'istoria& psicologa " sociologa). Realizan
una investigacin documental so%re> o%#etos de
estudio& principios& m+todos& t+cnicas " campos de
estudio de la Ciencia Social $ue 'a"an elegido.
< partir de la investigacin documental& los alumnos
preparan una e!posicin utilizando varios recursos
(PoAerPoint& videos& fotografas& entre otros).
Reporte de investigacin
documental.
Presentacin en> PoAer Point
o rotafolio.
,os alumnos e!ponen la investigacin de la Ciencia
Social elegida.
,os alumnos ela%oran un collage con imgenes $ue
plasmen el o%#eto de estudio de cada una de las
ciencias sociales.
E!posicin.
Collage.
DE CHIAPAS
SECUENCIA
,ista de cote#o para evaluar glosario.
,ista de cote#o para evaluar reporte de investigacin documental.
R9%rica para evaluar e!posicin.
R9%rica para evaluar collage.
5/
-0/
5./
-0/
05/
*aterial 2i%liogrfico.
E$uipo de cmputo.
Ca7n.
Rotafolio.
3iversos materiales (papel %ond& cartulinas& marcadores)
*artnez& H. " 4uerrero& 4. (5..6) Introduccin a las
Pi7a& 8. " C'vez& *. (5..6) Introduccin a las Ciencias
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Primero.
CICLO ESCOLAR:
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
?
GRUPOS
ATENDIDOS:
NOMBRE DEL BLOQUE:
IB. Realizas interpretaciones cientficas de la realidad social.
*aterialismo 'istrico.
EstructuralCfuncionalismo.
Deora comprensiva.
Deora crtica.
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SECUENCIA
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): E port unidad de desarr ollo la%or al.
ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
<porta puntos de vista con apertura " considera los de
otras personas de manera refle!iva para descri%ir su
realidad desde las diferentes teoras sociales& tomando
en cuenta la diversidad de ideas.
<ct9a de manera propositiva frente a fenmenos de la
sociedad " se mantiene informado.
Esta%lece la relacin entre las dimensiones polticas&
econmicas& culturales " geogrficas de un
acontecimiento.
Estudio de caso& a trav+s de la pltica
realizada por un alumno egresado donde
e!pondr sus e!pectativas la%ores. El alumno
contesta un cuestionario so%re las condiciones
sociales " la%orales en donde se encuentre
inmerso.
Cuestionario.
El alumno realiza una investigacin acerca del
*aterialismo 'istrico& el EstructuralC
funcionalismo& la Deora comprensiva " la
Deora crtica " ela%ora sus fic'as de tra%a#o.
En %inas los alumnos analizan la concepcin
de individuo " sociedad de acuerdo a las
diferentes teoras " realizan un cuadro
comparativo de las profesiones " oficios en las
cuales pueda desarrollarse de acuerdo a su
conte!to.
El docente e!pone una presentacin en PoAer
Point so%re las diversas profesiones " oficios.
,os alumnos 'acen un comentario escrito.
Fic'as de tra%a#o.
Cuadro comparativo.
Comentario escrito.
,os alumnos en e$uipos realizan un maratn Da%la de punta#e.
DE CHIAPAS
SECUENCIA
so%re las diferentes teoras estudiadas en el
%lo$ue.
E!amen escrito. Prue%a o%#etiva.
,ista de cote#o para evaluar cuestionario. ,ista de
cote#o para evaluar fic'as de tra%a#o. ,ista de
cote#o para evaluar cuadro comparativo. ,ista de
cote#o para evaluar el comentario escrito. ,ista de
cote#o para evaluar ta%la de punta#e. E!amen
escrito.
5/
5/
5/
5/
-./
1./
FG/
E$uipo de sonido.
*o%iliario (mesas " sillas).
E$uipo de cmputo.
Ca7n pro"ector.
*artnez& H. " 4uerrero& 4. (5..6). Introduccin a las Ciencias
Sociales. *+!ico. Cengage ,earning.
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SECUENCIA
ASIGNATURA:
Primero.
CICLO ESCOLAR:
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
6
GRUPOS
ATENDIDOS:
NOMBRE DEL BLOQUE:
B. Comprendes los conceptos %sicos para el estudio de fenmenos
sociales contemporneos.
Sociedad.
Clase.
4rupo social.
Proceso social (cam%io social& migracin " crisis econmica).
Prctica social (lengua& religin& 'istoria regional& cultura&
identidad& costum%re " tradicin).
DE CHIAPAS
SECUENCIA
ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
Balora distintas prcticas sociales mediante el
reconocimiento de sus significados dentro de un sistema
cultural& con una actitud de respeto.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos
'istricos locales& nacionales e internacionales $ue la
'an configurado.
3ialoga " aprende de personas con distintos puntos de
vista " tradiciones culturales mediante la u%icacin de
sus propias circunstancias en un conte!to ms amplio.
El docente a trav+s de una lluvia de ideas
solicita a los alumnos el concepto de sociedad
de acuerdo a su comunidad& con las
participaciones se estructura un diagrama de
sol " realizan una definicin.
Para la siguiente sesin se solicita de forma
individual a los alumnos $ue ela%oren un relato
escrito so%re un integrante de la comunidad
(comisariado e#idal& #uez rural& representantes
eclesisticas& centro de salud& etc.) donde
plasmen las actividades $ue realiza dic'a
persona durante un da.
*apa cognitivo tipo sol.
En plenaria los alumnos socializan los distintos
relatos " entregan una fic'a de comentario.
Ela%oran por e$uipos un mapa conceptual $ue
contenga las definiciones de los conceptos "
caractersticas de> sociedad& clase& grupos
social& proceso " prctica social.
Cada e$uipo e!pone ante el grupo& los
'allazgos de las definiciones anteriores.
Fic'a de comentario.
*apa conceptual.
E!posicin.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Hn da en m i comunidad.
DE CHIAPAS
SECUENCIA
El alumno realiza un ensa"o acerca de la
comunidad en $ue vive& donde se mencionen
las prcticas culturales " econmicas $ue las
caracterizan& los grupos sociales $ue e!isten "
cmo se dan las relaciones entre ellos&
resaltando las actividades $ue promuevan el
dilogo intercultural& as como el respeto entre
'om%res " mu#eres.
Reporte de investigacin.
En plenaria los alumnos socializan los
diferentes aspectos econmicos& culturales "
sociales de su comunidad " realizan un cuadro
sinptico en la $ue plasmen las principales
caractersticas de su comunidad.
Cuadro sinptico.
DE CHIAPAS
SECUENCIA
,ista de cote#o para evaluar fic'a de comentario.
,ista de cote#o para evaluar mapa conceptual.
4ua de o%servacin para evaluar e!posicin.
*atriz de valoracin para evaluar reporte de investigacin.
,ista de cote#o para evaluar cuadro sinptico.
0/
0/
0/
-./
0/
1./
E$uipo de cmputo.
Ca7n pro"ector.
Pro"ector de acetatos.
*artnez& H. " 4uerrero& 4. (5..6) Introduccin a las Ciencias
Pi7a& 8. " C'vez& *. (5..6) Introduccin a las Ciencias Sociales.
*+!ico. Patria.
DE CHIAPAS
SECUENCIA
ASIGNATURA:
Primero.
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR: CORREO ELECTRNICO: PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE SESIONES
PROGRAMADAS:
?
GRUPOS
ATENDIDOS:
NOMBRE DEL BLOQUE:
BI. <nalizas la interaccin del individuo " sociedad con las
instituciones del estado me!icano.
Instituciones gu%ernamentales relacionadas con el m%ito>
Poltico.
Econmico.
Salud.
Cultura.
Educacin.
DE CHIAPAS
SECUENCIA
ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
Interpreta su realidad social a partir de los procesos
'istricos locales $ue la 'an configurado.
<naliza las funciones de las instituciones del Estado
*e!icano " la manera en $ue impactan su vida.
Eval9a las funciones de las le"es " su transformacin en
el tiempo.
Balora las diferencias sociales& polticas& econmicas&
+tnicas& culturales " de g+nero " las desigualdades $ue
inducen.
3e manera grupal se realiza una visita guiada
a las instituciones gu%ernamentales polticas&
de salud& econmica& cultural " de educacin
$ue e!isten en su comunidad& donde conozcan
los servicios " funciones de las instituciones.
El alumno ela%ora un cuadro informativo so%re
las instituciones gu%ernamentales visitadas&
mencionando los servicios " funciones $ue
ofrecen.
Cuadro informativo.
En e$uipos de tra%a#o& realizan una
investigacin %i%liogrfica o digital& acerca de
las instituciones gu%ernamentales.
Cada e$uipo 'ar un mapa mental so%re la
investigacin realizada& la cual e!pondr ante
sus compa7eros.
En e$uipo realiza una muestra cultural de las
diferentes comunidades de su regin donde
e!pondr un stand con la finalidad de
demostrar el vestuario de la regin& as como
usos " costum%res.
Investigacin %i%liogrfica o digital.
E!posicin.
Stand.
El alumno ela%ora un reporte de visita de los
diferentes stands.
Reporte.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): ,a comunidad " sus instituciones g u%ernam ent ales.
DE CHIAPAS
SECUENCIA
,ista de cote#o para evaluar cuadro informativo.
,ista de cote#o para evaluar la investigacin %i%liogrfica o digital.
R9%rica para evaluar el stand.
,ista de cote#o para evaluar el reporte.
0/
0/
0/
-./
0/
1./
*aterial %i%liogrfico o digital.
4ra%adora " celulares.
Cmara fotogrfica.
E$uipo de cmputo.
Ca7n pro"ector.
*artnez& H. " 4uerrero& 4. (5..6) Introduccin a las Ciencias
Pi7a& 8. " C'vez& *. (5..6) Introduccin a las Ciencias
DE CHIAPAS
SECUENCIA
<) DATOS DE IDENTIFICACIN
ASIGNATURA:
Primero.
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR: CORREO ELECTRNICO: PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE SESIONES
PROGRAMADAS:
G
GRUPOS
ATENDIDOS:
NOMBRE DEL BLOQUE:
BII. Identificas pro%lemas sociales actuales de *+!ico " el mundo.
Pro%lemas sociales.
E#emplos>
o *ercado de tra%a#o para las " los #venes en la
actualidad.
o Situacin de los derec'os 'umanos de los #venes en
*+!ico " el mundo.
o 3iscriminacin +tnica o cultural.
o Balores en los #venes.
o *ac'ismo.
o Biolencia intrafamiliar.
o Corrupcin.
o 3elincuencia.
o Funcin social de los medios de comunicacin.
DE CHIAPAS
SECUENCIA
C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON
LAS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
Balora las diferencias sociales& polticas&
econmicas& +tnicas& culturales " de g+nero " las
desigualdades $ue inducen.
<ct9a de manera propositiva frente a fenmenos
de la sociedad " se mantiene informado.
En e$uipos& identifica noticias referentes a un
pro%lema social $ue se presente en el m%ito local&
nacional e internacional& #ustificando su eleccin "
aportando una e!plicacin del origenI as como& una
posi%le solucin. El docente facilita la informacin por
medio de> Revistas& peridicos& notas informativas
impresas.
Fic'a informativa.
El docente asigna a cada uno de los e$uipos los
siguientes pro%lemas sociales> 3erec'o 'umanos de
los #venes en *+!ico " del mundo& discriminacin
+tnica o cultural& violencia intrafamiliar& mac'ismo&
corrupcin " delincuenciaI para $ue investiguen "
ela%oren un te!to escrito.
El alumno realiza una investigacin de campo para
$ue identifi$ue pro%lemas sociales en su comunidad
" determina si repercuten por igual en 'om%res "
mu#eres& " sugiera posi%les soluciones.
El alumno ela%ora una 'istorieta acerca de un
pro%lema social e!istente en su comunidad " 'ace
un listado de principales pro%lemas sociales de su
comunidad.
De!to escrito.
Investigacin de campo.
Historieta " listado.
En plenaria los alumnos e!ponen el resultado de su
investigacin.
E!posicin.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Pr o%lem as sociales en su ent orno
DE CHIAPAS
SECUENCIA
E!amen escrito. Prue%a o%#etiva.
,ista de cote#o para evaluar fic'a informativa.
,ista de cote#o para evaluar te!to escrito
4ua de o%servacin para evaluar investigacin de campo.
R9%rica para evaluar 'istorieta " listado.
E!amen escrito.
5/
1/
0/
0/
0/
5./
F./
*aterial %i%liogrfico o digital.
E$uipo de cmputo.
Ca7n pro"ector.
*artnez& H. " 4uerrero& 4. (5..6). Introduccin a las
EMISIONES DE LA PROGRAMACIN EDUSAT (EN EL CASO DE LOS CENTROS DE EMS!D):
EMISIONES DE LA VIDEOTECA (EN EL CASO DE LOS CENTROS DE EMS!D):
N"#$%& ' ()%#! *&+ *",&-.& " !/&/"%: F&,0! *& &-.%&1!:
F)%#! *&+ *)%&,."% " %&/2"-/!$+& *&+ ,&-.%" *& /&%3),)":
V" B" R&/2"-/!$+& *&+ %&! A,!*4#),! (/& %&()&%& ! +! 2&%/"-! &- +! C""%*)-!,)5- *& Z"-!): 6
DE CHIAPAS
SECUENCIA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
L)/.! *& ,".&7" 2!%! &3!+8!% %&2"%.& &/,%)."
INDICADORES S9 N" O$/&%3!,)"-&/
-. <rgumenta " e!plica la investigacin de manera
%reve " clara.
5. Entrega en tiempo " forma el reporte.
1. Cuida la ortografa en su tra%a#o.
F. Inclu"e %i%liografa consultada.
L)/.! *& ,".&7" 2!%! &3!+8!% ,8!*%" ,"#2!%!.)3"
N" C!%!,.&%9/.),!/ *&+ 2%"*8,." ! &3!+8!%
P"-*&%!,)5-
S9 : ;
N" : <
S9 N"
- *enciona los tipos de conocimiento.
5 Identifica los tipos de conocimiento.
1 Clasifica los tipos de conocimiento.
F Contiene las caractersticas del tipo de conocimiento.
0 Inclu"e e#emplos de conocimiento.
DE CHIAPAS
SECUENCIA
R=$%),! 2!%! &3!+8!% C"++!1&
Jom%re del alumno
Jom%re de la evidenciaK
SemestreK 4rupoK <signatura EvidenciaK
Balor de la evidenciaK
V!+"%&/
C%).&%)"/
E>,&+&-.& B8&-" S8(),)&-.& D&(),)&-.&
3ise7o del
collage
Contiene tres elementos>
3ise7o sofisticado.
3ecoracin atractiva.
,impieza.
Contiene dos de los elementos
re$ueridos.
Contiene uno de los
elementos re$ueridos.
Faltan los elementos
re$ueridos " estn
mal desarrollados.
Creatividad Eriginalidad.
Imgenes adecuadas.
*aterial delicado.
Falta uno de los elementos
re$ueridos.
Faltan dos elementos
re$ueridos.
Faltan ms de dos
elementos re$ueridos
" estn mal
desarrollados.
Calidad de la
informacin
,a informacin est
claramente relacionada con
el tema principal del collage.
,a informacin est relacionada
con el tema principal pero le falta
claridad en su procedimiento.
,a informacin tiene poca
relacin con el tema
investigado.
,a informacin
presentada no tiene
relacin con el tema
investigado.
Fuentes de
informacin
Consulta 'asta cuatro
fuentes de informacin& tres
pginas de Internet
confia%les.
Consulta tres fuentes de
informacin " dos pginas de
Internet confia%les.
Consulta dos fuentes de
informacin " una pgina de
Internet confia%les.
Jo 'a" mane#o de
fuentes de
informacin.
DE CHIAPAS
SECUENCIA
L)/.! *& ,".&7" 2!%! &3!+8!% &>2"/),)5-
I-*),!*"% C8#2+)#)&-." P"-*&%!,)5-
S Jo
- E!presan sus ideas con orden " anlisis.
5 Presentan dominio del tema a desarrollar.
1 Dransmiten las ideas de forma clara " precisa.
F *encionan e#emplos de cada uno.
0
Ela%oran preguntas para $ue sus compa7eros
participen activamente.
6 Htilizan apo"os visuales.
? Evaluacin.
DE CHIAPAS
SECUENCIA
GU?A DE OBSERVACIN PARA EVALUAR EXPOSICIN
JE*2RE 3E, ESDH3I<JDE> FECH<>
CRITERIOS DE
EVALUACIN
C<,IFIC<CILJ M PERCEJD<8ES
E!celente
-.. /
Satisfactorio
G. /
Regular
6. /
Jo satisfactorio
0. /
E2SERB<CIEJES
3omina los contenidos.
Se enfoca al tema principal.
Co'erencia en el discurso.
Htiliza medios tecnolgicos.
Estructura de la e!posicin
(introduccin& desarrollo&
cierre).
Fuentes de informacin
confia%les.
Conclusiones co'erentes&
precisas& claras.
TOTAL
DE CHIAPAS
SECUENCIA
L)/.! *& ,".&7" 2!%! &3!+8!% ,8!*%" ,"#2!%!.)3"
C!.&1"%9!/
S
C8#2+)5
N"
C8#2+)5
-. Identifica la definicin de las teoras sociales.
5.C 3escri%e la nocin de individuo " sociedad& de las teoras sociales.
1.C Balores ('onestidad& participacin& tra%a#o cola%orativo durante las sesiones de clase).
L)/.! *& ,".&7" 2!%! &3!+8!% #!2! #&-.!+
I-*),!*"% C8#2+)#)&-." P"-*&%!,)5- (@)
S9 N"
-. 3escripcin clara " sustancial de la influencia de la revolucin cientfica. 5..
5. Dema %ien organizado " claramente presentado as como de fcil
comprensin.
5..
1. *apa mental so%resaliente " atractivo $ue cumple con los criterios de
dise7o planteados& sin errores de ortografa.
5..
F. ,a imagen central se asocia correctamente con los pasos de la revolucin
cientfica& las ideas principales " secundarias se distinguen unas de otras "
las pala%ras clave representan conceptos importantes. ,as imgenes
utilizadas son adecuadas.
5..
0. ,a seleccin de los colores " la tipografa usada son atractivas& adems el
mapa se entrega de forma limpia en el formato $ue determina el docente
(papel o digital).
5..
E3!+8!,)5- -...
DE CHIAPAS
SECUENCIA
MATRIZ DE VALORACIN
DE UN REPORTE DE
INVESTIGACIN
VALORACIN
EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR NO
SATISFACTORIO
PUNTAJE
A
/
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% ENFOQUE O IDEA
PRINCIPAL
SECUENCIA
PRECISIN
GRAMTICA Y
ORTOGRAF?A
FUENTES
CONCLUSIN
DE CHIAPAS
SECUENCIA
R=$%),! 2!%! &3!+8!% 0)/."%)&.!
C%).&%)" S"$%&/!+)&-.& B8&-" R&18+!% M!+
A2+),!,)5- *&+
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*)$87"/
,os colores "
di%u#os son
alusivos al
contenido de la
'istoria.
,os di%u#os se
apegan al
contenido de la
'istoria.
<lgunos di%u#os
representan la
idea central de la
'istoria.
,os di%u#os no
son alusivos ni
presenta
colores.
O%1!-)A!,)5- Esta%lece el
orden
cronolgico de la
'istoria.
<lgunos di%u#os
distorsionan la
'istoria.
,os di%u#os no
presentan
de%idamente el
contenido de la
'istoria.
Jo 'a" relacin
con la cronologa
de la 'istoria.
E/.%8,.8%! *&
+"/ .&>."/ '
+"/ *)B+"1"/
,os dilogos " la
estructura del
te!to se apegan
a la 'istoria.
,os dilogos
distorsionan en
parte el
contenido la
'istoria.
,a estructura de
los te!tos
distorsiona el
contenido de la
'istoria.
,os dilogos no
se apegan en
nada a la 'istoria
planteada.
O%."1%!(9! Sin errores
ortogrficos.
Presento algunos
errores
ortogrficos.
Presenta muc'os
errores
ortogrficos.
C"-.&-)*" Se apega
perfectamente a
la 'istoria
planteada.
El contenido se
acerca a la
'istoria
planteada.
El contenido es
po%re respecto al
contenido de la
'istoria.
Se distorsiona
totalmente el
contenido de la
'istoria.
NOTA: Nueda a consideracin de cada docente& adecuar los instrumentos de evaluacin de acuerdo a sus actividades.
DE CHIAPAS
SECUENCIA
CRCDITOS
ELABORACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS DE INTRODUCCIN A LAS CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE PARTICIPANTES (DA Y EA REUNIN) ZONA
,ic. 4uadalupe Birginia Olvarez *orales <ltos
,ic. Rodolfo *arn 4mez Centro Jorte
,ic. Fernando Cruz Eca7a Selva
,ic. 8uan Carlos Ca%rera 4uti+rrez Istmo Costa
,ic. Escar Billatoro ,pez Sierra Fronteriza
,ic. Eliverio Dru#illo Bz$uez Jorte
,ic. <ndri <mado Belazco 4onzlez Costa
,ic. *artn Emmanuel ,pez Cruz Selva Jorte
,ic. Escar <l%erto ,zaro Pe%ad9a Jorte
REVISIN DE SECUENCIASF DEPTO DE CAPACITACIN Y PROFESIONALIZACIN DOCENTE
OFICINA DE ACADEMIAS
,ic. *ara de los Ongeles Patricia Espinosa Dovilla.
Ing. Flor <licia 4mez 4onzlez.
Ing. Ra9l Jeftal Bz$uez Esco%ar.
Ing. 8ulio *artn 3az Snc'ez.

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