Apuntes Ciencias 1º. 1 Eval

Ambito Cientfico Tecnolgico Mdulo 1 Curso 2013-14
MDULO 1
MDULO I- BLOQUE 1- TEMA1

I. BLOQUE 1. Nmeros enteros, operaciones y divisibilidad. El
Tema 1: Nmeros naturales, operaciones y divisibilidad. El trabajo
Tema 2: Los nmeros enteros

conocimiento cientfico y su mtodo
en equipo y el trabajo cientfico

Resumen evaluacin 1

1


1. Estudio de los nmeros naturales
1.1. Concepto de nmero natural
1.2. El sistema de numeracin decimal
1.3. Suma de nmeros naturales
1.4. Resta de nmeros naturales
1.5. Multiplicacin de nmeros naturales
1.6. Potenciacin
1.7. Divisin de nmeros naturales
1.8. Prioridad de las operaciones
2. Divisibilidad
2.1. Mltiplos de un nmero natural
2.2. Divisores de un nmero natural
2.3. Criterios de divisibilidad
2.4. Nmeros primos y nmeros compuestos
2.5. Cmo averiguar si un nmero es primo
2.6. Descomposicin de un nmero en factores primos
2.7. Mximo comn divisor de un conjunto de nmeros
2.7.1. Mtodo general para calcular el M.C.D. de un conjunto de
nmeros
2.7.2. Aplicaciones del mximo comn divisor a la vida real
2.8. Mnimo comn mltiplo de un conjunto de nmeros
2.8.1. Mtodo general para calcular el mnimo comn mltiplo de un
conjunto de nmeros
2.8.2. Aplicaciones del mnimo comn mltiplo a la vida real
3. El trabajo en equipo
4. El trabajo cientfico

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2



1 i . 1

1. Estudio de los nmeros naturales
1.1. Concepto de nmero natural
Los nmeros que utilizamos para contar (uno, dos tres ) se llaman nmeros naturales y
se representan con una ene maysculas, N, y son los que sirven para contar y ordenar.
N ={ 0,1, 2,3, 4,5,.......,64,65,66,.......,1639,1640,1641,1642,.......}
1.2. El sistema de numeracin decimal
El sistema de numeracin que utilizamos actualmente es el sistema de
numeracin decimal. Se llama as porque tenemos diea dedos y alguna vez los hemos
usado para contar. As los 10 smbolos que usa son 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.
Cuando tenemos diez unidades, las agrupamos formando un grupo superior
llamado decena. Diez decenas formas una centena, qu epor lo tanto son 100 unidades.
B I L L O N E S M I L L O N E S M I L L A R E S U N I D A DE S
MI LLONE S
H .
i . H1C
El nmero 4.368 est formado por 4 unidades de millar, 3 centenas, 6 decenas y

j . :
41
H .

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3

WLE S DE
CUU i
I 4
13 *
1 *
11 * 8*
7 :

:
V
4 3
" > OKt D
J NfJ i >
11 -
U M U M M
i i i i
HUJ M HUJ M
u u
i- i-
*u w *u w
MU MU
WLl N WLl N
. .
-
j . :
41 -
<i> - <i> -

Ejemplo: para leer el nmero 49807621, lo dividimos en grupo de tres y
empezamos a leer por la izquierda. Cuando llegamos a un punto, nombramos su cales.
Sera as: Cuarenta y nueve millones, ochocientos siete mil seiscientos veintiuno.
Actividades:
1. Escribe como se leen los siguientes nmeros:
a) 435.207.756
b) 16.503.203
335.698
d) 200.014
2. Escribe con nmeros:
a) Dos mil ocho
b) Seiscientos mil cuatrocientos treinta y dos
Diez mil cinco
d) Doce millones, trescientos quince mil doscientos uno
e) Ciento diez millones, doscientos mil nueve
Trescientos cinco mil veintids
1.2.1 Comparacin de nmeros
Si dos nmeros tienen el mismo nmero de cifras, habr que ir comparando
stas de izquierda a derecha. El que tiene mayor la primera cifra de la izquiera es el
mayor.
Ejemplo: 4.692 y 4.685 Es mayor 4.692 porque tiene 9 decenas y 4685 tiene 8.
En este caso pondramos 4.692>4.685
En matemticas existen dos signos para compara nmeros:
>: mayor que 9>4

Resumen evaluacin 1

4

c)

c)
f)


Actividades
1. Completa con los signos >, <:

a) 5605 5506

c) 5010 5001

b) 646 664 e) 6304 6403

2 . Ordena los siguientes nmeros de menor a mayor:
a) 56.505 b) 78.549 c) 45.693 d) 54.956
1.3. Suma y resta de nmeros naturales
Se colocan las unidades
debajo de las unidades,
decenas debajo de las
decenas y as

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5

Los nmeros que sumamos en una suma se llaman sumando. Al resultado de la operacin se le
llama suma.
1.3.1 Propiedades que cumple la suma
Propiedad conmutativa:
El orden de los sumandos no altera la suma. a+b=b+a
Propiedad asociativa
El orden en el que asocie los sumando no altera la suma: (a+b)+c =a+(b+c)
1.4. Resta de nmeros naturales
Tambin se llama sustraccin.
Los trminos de la resta son:
En la resta de nmeros naturales, el minuendo debe ser mayor que el sustraendo.

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6

a)
b)

Ambito Cientfico Tecnolgico Mdulo 1

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7

Actividades
Realiza las siguientes restas:
528 324 =
11929 8974 =
2. Calcula el trmino que falta
935670 - = 513265
- 543271 = 895023
456799 - 375832 =
1.5. Multiplicacin de nmeros naturales
Hay diversas situaciones de la vida cotidiana en las que utilizas la multiplicacin. Por
ejemplo si vamos a pagar 5 barras de pan y cada una cuesta 80 cntimos, podemos sumar 4
veces 80, o mejo, multiplicar 80 por 4.
80 +80 +80 +80 =320
80 x 4 =320

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1.
a)
b)
a)
b)
c)

Propiedades de la multiplicacin
Propiedad conmutativa: El orden de los factores no altera el producto.
a x b =b x a
Propiedad asociativa: El orden en el que asocie los factores no altera el producto
(a x b) x c =a x (b x c)
Propiedad distributiva: a x ( b +c) =a x b +a x c
Ejemplo: forma 1: 5 x (4 +3) =5 x 4 +5 x 3 =20 +15 =35
Forma 2: 5 x (4 +3) =5 x 7 =35
La operacin contraria a la propiedad distributiva es sacar factor comn.
Por ejemplo, sacar factor comn de 5 x 4 +5 x 3
5 x 4 +5 x 3 =5 x (4 +3)
Casos particulares de la multiplicacin
Multiplicacin de un nmero por la unidad seguida de ceros.
Se escribe el nmero y se aaden tantos ceros como ceros lleve la unidad.
34 x 1000 =34 000
10000 x 15 =150000
Multiplicacin de nmeros que terminan en cero
Se multiplican dichos nmeros prescindiendo de los ceros, y posteriormente se aaden
tantos ceros en el resultado como haya en los dos factores.
400 x 30 =12000

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9

b)
c)
d)

a)

b)

Actividades
1.6 Potenciacin
Se usa cuando tenemos que multiplicar el mismo nmero varias veces.

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1.7 Divisin de nmeros naturales

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Cociente por defecto y exceso

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Divisin por la unidad seguida de ceros
Para dividir un nmero por la unidad seguida de ceros, se desplaza la coma
tantos decimales como ceros tenga la unidad. Si me faltan lugares se
aaden ceros.
Ejemplos:
2 : 10 = 0,2 0,5 : 100 = 0,05
2,2 :10 = 0,22

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Actividades de divisiones
1.8 Prioridad de las operaciones
Si en una operacin aparecen sumas, o restas y multiplicaciones o divisiones, el
resultado vara segn el orden en que se realicen, por eso se hace as:
1: Los parntesis
2: Multiplicaciones o divisiones (De izquierda a derecha)
3 Sumas y restas

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Lo mejor es realizar estas operaciones de dentro a fuera.
2. Divisibilidad
2.1. Mltiplos de un nmero natural
Los mltiplos de un nmero son los que se obtienen al multiplicar dicho nmero
por todos lo s nmero naturales salvo el 0.
Por ejemplo los mltiplos del 3 son el 3, 6, 9, 12.
Para saber si un nmero es mltiplo de otro basta con hacer la divisin y

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2.2. Divisores de un nmero natural
Los divisores de un nmero natural son aquellos nmeros que se pueden
dividir entre l siendo el resto 0.
Para calcular los divisores de un nmero, lo vamos dividiendo entre otros ms
pequeos y nos quedamos con las divisiones exactas.
Actividad
a) Es 40 mltiplo de 6?
b) Es 7 divisor de 154?
c) Es 162 divisible por 9?
d) Calcual todos los divisores de 15
2.3. Criterios de divisibilidad

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2.4. Nmeros primos y nmeros compuestos
Nmeros primos: Son todos aquellos nmeros naturales mayores que 1, que son
divisibles nicamente por s mismo y por la unidad. Los nmero no primos, son
compuestos.

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Para saber si un nmero menor que 100 es primo o no, realizamos la criba de
Eratostenes.
2.5 Como averiguar si un nmero es primo

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Actividad: Averigua si son primos o no
a) 123
b) 101 e) 143
c) 169
2.6. Descomposicin de un nmero en factores primos
Todo nmero puede expresarse como producto de potencias de factores primos. Para
descomponer un nmero en sus factores primos, se debe seguir el siguiente procedimiento:
- Dividir el nmero por el menor nmero primo posible.
- Si el resultado puede dividirse nuevamente por ese nmero, realizar la divisin.
- Si el resultado no puede volver a dividirse por ese nmero, buscar el menor nmero primo
posible para continuar dividiendo.

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d) 97

90
45
15
5
1

2.7. Mximo comn divisor de un conjunto de nmeros

El mximo comn di visor de un conjunto de nmeros es el divisor comn mayor. Este es un
concepto que vas a comprender muy bien con el siguiente ejemplo:

Los divisores del 24 son: 24, 12, 8, 6, 4, 3, 2 y 1

Los divisores del 90 son: 90, 45, 30, 18, 15, 10, 9, 6, 5, 3, 2 y 1

Los nmeros sealados en rojo son divisores comunes a 24 y 90 y el mayor de esos divisores es
el 6. Luego 6 es el mximo comn divisor.
2.7.1. Mtodo general para calcular el M.C.D. de un conjunto de nmeros
Hemos dicho que El mximo comn divisor de dos o ms nmeros es el mayor de sus
divisores comunes. En la prctica se calcula de la siguiente manera;
1) Descomponer los nmeros en producto de factores primos.
2) El mximo cmn divisor es el

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2.7.2. Aplicaciones del mximo comn divisor a la vida real
Mnimo comn mltiplo de un conjunto de nmeros

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2.8.

2.8.1. Mtodo general para calcular el mnimo comn mltiplo de un conjunto de nmeros
Actividad
Respuestas:
2.8.2 Aplicaciones del mnimo comn mltiplo a la vida real

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Actividades

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3. El trabajo en equipo
El trabajo en equipo implica un grupo de personas trabajando de manera coordinada en la
ejecucin de un proyecto.
El equipo responde del resultado final y no cada uno de sus miembros de forma independiente.
Cada miembro est especializado en un rea determinada que afecta al proyecto.
Cada miembro del equipo es responsable de un cometido y slo si todos ellos cumplen su
funcin ser posible sacar el proyecto adelante.

Un equipo mdico en una sala de operaciones (cirujano, anestesista, especialista
cardiovascular, enfermeras, etc.) s forman un equipo de trabajo. Cada miembro de este equipo va a
realizar un cometido especfico; el de todos ellos es fundamental para que la operacinresulte
exitosa y para ello sus actuaciones han de estar coordinadas.
El trabaj o en equi po se basa en l as " 5 c" : IMPORTANTE!
Complementariedad: cada miembro domina una parcela determinada del
proyecto. Todos estos conocimientos son necesarios para sacar el trabajoadelante.
Coordi naci n: el grupo de profesionales, con un lder a la cabeza, debe
actuar de forma organizada con vista a sacar el proyecto adelante.
Comunicacin: el trabajo en equipo exige una comunicacin abierta entretodos sus miembros,
esencial para poder coordinar las distintas actuaciones
individuales.
El equipo funciona como una maquinaria con diversos engranajes; todos
deben funcionar a la perfeccin, si uno falla el equipo fracasa.
Conf i anza: cada persona confa en el buen hacer del resto de sus
compaeros. Esta confianza le lleva a aceptar anteponer el xito del equipo al
propio lucimiento personal.

Por ejemplo, en una operacin de transplante todos los especialistas que intervienen lo
hacen buscando el xito de la operacin. El cirujano no busca su lucimiento personal, sino el
buen hacer del equipo. Adems si la operacin fracasa poco va a valer que su actuacin
particular haya sido exitosa.

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24

I

Compromiso: cada miembro se compromete a aportar lo mejor de si mismo,
a poner todo su empeo en sacar el trabajo adelante.
3. El trabajo cientfico

Alguna vez has tenido que solucionar un problema que se haya planteado en tu
entorno? Conseguiste resolverlo? Si no fue as, Cul crees que fue tu fallo?
Para la prxima vez, utiliza un mtodo secuencial y ordenado. Aplica el mtodo cientfico!
Un mtodo es una forma de trabajar ordenada y secuencial, para obtener el
mayor rendimiento en ese trabajo. As, el mtodo cientfico es un procedimiento de trabajo
ordenado en una serie de pasos, copn el que se trata de explicar un hecho fsico.
El mtodo cientfico es el modo como trabajan los cientficos.

Los pasos que hay que seguir en este mtodo de trabajo son los siguientes: IMPORTANTE!
1. Observacin de un hecho.
2. Bsqueda de datos.
3. Formulacin de una hiptesis.
4. Experimentacin.
5. Elaboracin de leyes, teoras o conclusiones.

Observacin. El primer paso del mtodo cientfico tiene lugar cuando se hace una
observacin a propsito de algn evento o caracterstica del mundo. Esta
observacin puede inducir una pregunta sobre el evento o caracterstica.
Bsqueda de dat os. Probablemente, un suceso que nos ha llamado la atencin, ha sido descrita
con anterioridad por otra persona. Una de las claves en los estudios cientficos es la bsqueda de
datos ya elaborador por otros cientficos. Esos datos los podemos encontrar en los libros, en
Internet o preguntando. Una vez obtenidos hay que clasificarlos, utilizando un espritu crtico.
Debes tener presente qu eno todo lo publicado tiene que ser correcto.
Hiptesis. La hiptesis es la explicacin personal que se da a las causas que producen un
hecho. Toda hiptesis debe ser contrastada para demostrar si es verdadera o falsa. Esto se realiza
mediante un experimento.
Experimentacin. Los experimentos se realizan cuando se ha planteado una

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Ambito Cientfico Tecnolgico Mdulo 1-Bloque1 Curso 2012-13
problema es la solucin correcta.
El aboracin de l eyes, teoras o concl usiones. Una vez realizada la
experimentacin y obtenidos los resultados, hay que elaborar la conclusin que se
deriva del experimento.
Cuando un experimento demuestra que la hiptesis es cierta, la conclusin convierte a la
hiptesis en Ley o Teora. Si la hiptesis es falsa, la conclusin indica que hay que desechar la
hiptesis y elaborar una nueva, que deber ser contrastada con un nuevo experimento.

de dal os

Resumen Bloque1 Tema 1

26

)
s
Senti dos
o
Hi pt esi s
o
o


Resumen Bloque 1- Tema 2- Pgina 27

MDULO I- BLOQUE 1- TEMA2

I. BLOQUE 1. Nmeros enteros, operaciones y divisibilidad. El

conocimiento cientfico y su mtodo


Tema 2: Los nmeros enteros.

Los nmer os enteros. Operaciones. Expresiones
al gebraicas. La medida. El si stema i nter naci onal de unidades


NDICE

1. El nmero entero
1.1. Concepto
1.2. Representacin de los enteros en la recta numrica
1.3. V alor absoluto de un nmero entero
1.4. Comparacin y ordenacin de nmeros enteros
1.5. Opuesto de un nmero entero
2. Operaciones con nmeros enteros
2.1. Suma de nmeros enteros
2.1. a. Suma de nmeros enteros con el mismo signo
2.1. b. Suma de nmeros enteros con distinto signo
2.2. Resta de nmeros enteros
2.3. Multiplicacin de nmeros enteros
2.4. Divisin de nmeros enteros
3. Expresiones algebraicas
4. La medida
4.1. Concepto
4.2. Magnitudes fundamentales y derivadas. El Sistema Internacional de
Unidades
4.2. a. Unidades de longitud
4.2. b. Unidades de masa
4.2. c. Unidades de volumen y capacidad
4.2. d. Unidades de superficie



1. El nmero entero

1.1. Concepto
En la unidad anterior hemos trabajado con los nmeros naturales, pero no nos valen para
todo. Por ejemplo, no nos sirven para las siguientes situaciones:

Cuando en invierno decimos que la temperatura en cierto lugar es de 7
grados bajo cero.
Si tenemos en el banco 2.000 euros y nos cobran un recibo de 3.000.
Cuando decimos que cierto personaje naci en el ao 546 antes de Cristo.
Para expresar el nivel por debajo del mar o los stanos de un edificio.

Para todo esto necesitacmos de otros nmeros que son los enteros y se representan as :
Es decir, incluyen el 0, los naturales (enteros positivos) y su opuesto o enteros negativos.

Ejercicio

Expresa numricamente estos hechos:
a) Estar situado a 310 m sobre el nivel del mar.
b) Perder 400 euros
c) Ocho grados bajo cero
d) Ganar 300 euros.
e) El ao 370 a. C.
f) Diecisiete grados sobre cero
g) Bucear a 11 metros de profundidad.

1.2. Representacin de los enteros en la recta numrica

Actividad: Sita en la recta numrica los siguientes nmeros enteros: -3, +2, +5, +9, -6, +11, -11.



1.3. V alor absoluto de un nmero entero

Si observas la recta numrica, vers que los nmeros -6 y +6 se encuentran a la misma
distancia del cero. Esto es porque estnformado por el mismo numero natural con distinto signo.
Al nmero sin signo se le llama valor absoluto y se representa entre barras.

|+6| = 6 ; |-6| = 6

Actividad
Responde a estas preguntas:
a) Si el valor absoluto de un nmero es 4, qu nmero puede ser?

b) Si el valor absoluto de un nmero es 5 y sabes que est a la izquierda
del 0, qu nmero es?

c) Qu nmero tiene valor absoluto 7 y est situado entre -6 y -8?

1.4. Comparacin y ordenacin de nmeros enteros

Si los situamos en la rectanumrica el mayor de ellos es el que est situado mas a la derecha.

-Es mejor tener 5 que 3.
-Es mejor deber 3 (-3) que 6 (-6)

Actividad

1. Ordena de menor a mayor los nmeros:

a) +6, -10, 0, -5, +4, +3

b) +4, -7, +2, -8, -6, +8

2. Escribe en cada caso los signos > o <, se
gn corresponda:

a) -4 -3

b) -2 +6

c) 0 -8

d) +6 +5



1.5. Opuesto de un nmero entero

Es aquel que tiene el mismo valor absoluto pero distinto signo, es decir se encuentra a la
misma distancia del cero.

Op(4)= -4 Op(-4)=4
Actividad
Escribe los opuestos de los siguientes nmeros:
a) Op (+4) =
b) Op (-6) =
c) Op (-5) =

d) Op (3) =
e) Op (0) =
f) Op (-8) =
2. Operaciones con nmeros enteros

2.1. Suma de nmeros enteros

a. Suma de nmeros enteros con el mismo signo

Se suman sus valores absolutos y se deja el signo.
Ejemplos:
a.) (+5) +(+7) = +12
b.) (-3) +(-6) = -9

b. Suma de nmeros enteros con distinto signo

Se restan sus valores absolutos y se pone el signo del mayor.
Ejemplos:
a) (-5) +(+7) = -5 +7 = 2
b) (+3) +(-6) = 3 6 = -3
c) (+4) +(-2) +(+3) +(+5) +(-6) = (+12) +(-8) = 12 8 = 4



2.2. Resta de nmeros enteros

Para restar dos nmeros enteros se suma al minuendo el opuesto del sustraendo, as la
resta se transforma en una suma.

Ej empl os:

(-5)(+7) = (-5)+(-7) = - 5 - 7= - 12

(+4)(- 6) = ( +4 ) +( +6 ) = 4 +6 = +10

(-3)(- 7) = ( - 3 ) +( +7 ) = - 3 +7 = +4

( +4 ) ( +2 ) = ( +4 ) +( -2 ) = 4 2 = +2

( +4 ) ( +6 ) = ( +4 ) +( -6 ) = 4 6 = -2
7 +(-11) = 7 11 = -4
7 - (5 16) = 7 (-11) = 7 +11 = +18

Actividad
1. Resuelve :

a) 12 - 5 =
b) 12 - (-5) =
c) -12 - 5 =
d) -12 - (-5) =

2. Realiza estas operaciones:
a) (+6) (-2) +(-5) (+4) =
b) (-5) (-5) (+7) +(-6) =
c) (-1) (-10) +(+5) (+7) =
d) 14 - (12 +2) =
e) 17 - (-9 - 14) =
f) -14 +(6 - 13) =
g) 2 +(7 3) (8 4) =
h) -1 (2 5) +(7 4) =

2.3. Multiplicacin de nmeros enteros

Antes que nada debemos conocer la regl a de los signos



Para hallar el producto de dos nmeros enteros hay que multiplicar sus valores absolutos.
Posteriormente el resultado es positivo si los factores tienen el mismo signo; y negativo con
signo

Ejemplos:
(+5) (+3) = +15 (-5) (-3) = +15
(+5) (-3) = -15 (-5) (+3) = -15

Actividad
1. Realiza las siguientes multiplicaciones:
a) (-4) (+2) =

b) (+3) (+7) =

c) (+3) (-5) =

d) (-5) (-12) =

e) 2 (-3) =

f) 4 (-5) 2 =

g) 3 (-3) (-7) =

h) (-2) (-5) (-9) =

2. Realiza estas operaciones:
a) 3 (-3) +4 (-2) +(-4) (-5) =

b) -2 [-6 +5 (-4 -2)] =

c) 17 9 2 (-5) (-4) =

d) 2 (6 +4) (1 8) +(-1) (6 +1) 1 =

2.4. Divisin de nmeros enteros

Se hace examente igual que en el producto, teniendo en cuenta la regla de los signos.
Actividad
Realiza estas operaciones:

a) 6 : ( 2) =

b) (20) : (+10) =

c) (30) : (-5)

d) (1 9 +2) : (3) =
3. Expresiones algebraicas
Cuando en las operaciones utilizamos nmeros y letras se dice que se usa un lenguaje
algebraico.

Resumen Evaluacin 1- Pgina 34

Usando pal abra Lenguaj e al gebraico

Un nmero x es 4 unidades mayor que y x=y+4

El nmero x es 6 veces el nmero y x = 5.y

El doble de x ms 3 es 18 2x +1 = 18
Las letras se utilizan mucho en matemticas. Por ejemplo, para representar
cualquier nmero par, se usa la expresin 2n donde n se puede sustituir por cualquier
nmero natural. Con esta expresin siempres obtendremos un nmero par.
De la misma forma, para representar cualquier nmero impar se utiliza la expresin
2n + 1.
n 2n 2n+1
1 2 3
2 4 5
3 6 7
........................
Al nmero que representa la letra y que queremos calcular se denomina incgnita.

a) J uan tena una cierta cantidad de dinero, invirti en bolsa y dobl esa cantidad
Cunto dinero tena J uan, si ahora tiene 880 ?

Resolucin inmediata: tena la mitad de 880 , es decir 440 .

b) J uan tena una cierta cantidad de dinero, invirti en bolsa y dobl esa cantidad,
despus su hermano le dio 100 y, volvi a invertir todo en bolsa y triplic su
dinero. Cunto dinero tena J uan, si ahora tiene 880 ?

Resolucin no tan inmediata, es mejor traducir el texto a una expresin:

Paso 1: J uan tena x euros
Dobl en bolsa esa cantidad: 2x
Su hermano le dio 100 euros: 2x + 100
Invirti y triplic lo que tena 3 (2x + 100)
Despus de haberla triplicado, tiene 880 :
3 (2x + 100) = 880

Paso 2: Resolver la expresin 3 (2x + 100) = 880 para calcular el valor de X
que resulta de esa igualdad.


Actividades
4. La medida

4.1. Concepto

Hay propiedades que se pueden medir, como la altura de una persona, y otras que no, como la
belleza de esa misma persona.
Aquellas propiedades que se pueden dividir se denominan magnitudes.

Actividad

Seala cules de las siguientes propiedades son magnitudes:

Tiempo, belleza, longitud, volumen, creatividad, decisin, densidad,honrad
ez, velocidad

Medir es comparar el valor de una magnitud en un objeto con otro valor de la misma
magnitud que tomamos como referencia. A este valor que tomamos como referencia le
denominamos unidad.



4.2. Magnitudes fundamentales y derivadas. El Sistema Internacional de Unidades

El Sistema Internacional de Unidades se compone de siete unidades bsicas o
fundamentales que se utilizan para medir sus correspondientes siete magnitudes fsicas
fundamentales.
Magni tud fsi ca Unidad Abrevi at ura
Longitud metro m
Tiempo segundo s
Masa kilogramo Kg
Intensidad de corriente elctrica amperio A
Temperatura kelvin K
Cantidad de sustancia mol mol
Intensidad luminosa candela cd

Las magnitudes derivadas son aquellas que se pueden definir a partir de otras.

Magni tud Unidad Abrevi at ura
Superficie metro cuadrado
m
2

V olumen metro cbico m
3

V elocidad metro por segundo m/s
Aceleracin metro por segundo cuadrado
2
m/s
Nmero de ondas metro a la potencia menos uno m
-1

Masa en volumen kilogramo por metro cbico kg/m
3

V elocidad angular radin por segundo rad/s
Aceleracin
angular
radin por segundo cuadrado
2
rad/s

Pero es necesario disponer de unidades mayores y menores que las bsicas, por eso
tenemos mltiplos y submltiplos.


4.2. a. Unidades de longitud

Para pasar de una unidad a otra cualquiera situada a su derecha, se multiplica por laun
idad seguida de tantos ceros como lugares separan a las unidades consideradas.
Para pasar hacia la izquierda se divide de la misma forma.



Actividad

Compl eta:

a) 3 km = dam e) 61800 m = dam

b) 500 m = hm f) ______ dam = 7000 dm

c) 8300 cm = m g) ______ km = 87000 m

d) 180 dam = m g) ______ dm = 87500 mm

4.2. b. Unidades de masa

La unidad de masa es el kilogramo.
Para pasar de una unidad a otra se hace igual quelas unidades de longiud y
capacidad. As:

Actividad

Completa:



4.2. c. Unidades de volumen y capacidad

Capacidad:
Al referirnos a la capacidad de un recipiente, nos referimos al lquido que ste puede
contener. Su unidad ppal es el litro y tambin tiene mltiplos y submultiplos.

Actividad
Completa:

Vol umen:
Cuando nos referimos al volumen que ocupa un lquido, fluido, gas o slido, hacemos
mencin al espacio que stos utilizan y entonces usamos las unidades de volumen. SU
unidad es el metro cbico (M
3
)

La diferencia con las dems unidades es que estas aumentan o disminuyen de 1000
en 1000.
Tambin tenemos que tener en cuenta que:
1 l = 1 dm
3



As pues, tenemos que:
Actividad

4.2. d. Unidades de superficie

La unidad de superficie es el metro cuadrado m
2



Estas unidades aumentan o dismimuyen de 100 en 100.

Para medir superficies en el campo se suelen utilizar las unidades agrarias: . el rea
(a) , la hectrea (ha) y la centirea (ca).

Actividad



AUTOEV ALUACIN TEMA 2























SOLUCIONES: Pag. 153 del libro. (Apartado 1.2. Soluciones Autoevaluacion Tema2)



BLOQUE 1 - Resumen- T3

Los nmeros racional es y decimal es. Operaciones.
Prevencin de Riesgos Laboral es



1. Las fracciones
1.1. Concepto
1.2. Fracciones equivalentes
1.3. Fraccin propia e impropia
1.4. Simplificacin de fracciones
1.5. La fraccin como un operador
1.6. Reduccin de fracciones a un denominador comn
1.7. Comparacin de fracciones
2. Operaciones con nmeros racionales
2.1. Suma y resta de nmeros racionales
2.2. Multiplicacin de nmeros racionales
2.2.1. Nmeros inversos
2.3. Divisin de nmeros racionales
2.4. Operaciones combinadas. J erarqua de operaciones
3. Los nmeros decimales
3.1. Introduccin
3.2. Expresin decimal de los nmeros racionales
3.3. Clculo de fracciones generatrices
4. Operaciones con nmeros decimales
4.1. Suma y resta de nmeros decimales
4.2. Multiplicacin de nmeros decimales
4.3. Divisin de nmeros decimales
6. Actividades



1. Las fracciones

1.1. Concepto
Fraccin es una o varias partes iguales en que dividimos la unidad. Las fracciones
representan siempre una cierta parte de algo. Ese algo es la parte que elegimos.
Una fraccin es un par de nmeros naturales a y b en la forma
El nmero de abajo se llama denominador e indica las partes iguales en
que dividimos la unidad.
El nmero de arriba es el numerador e indica las partes que cogemos.
La figura se ha dividi en 10 partes de las que se han
cogido 3, por lo tanto la figura sombreada es tres
dcimos, y la no sombreada siete dcimos.



1.2. Fracciones equivalentes
Dos fracciones son equivalentes cuando aunque estn escritas de distinta manera el
resultado es el mismo.

Para comprobar que dos fracciones son equivalentes basta con multiplicar en cruz y ver
si el resultado obtenido es el mismo.

Obtencin de fracciones equivalentes



1.3. Fraccin propia e impropia
Fraccin propia El numerador es menor que el denominador.
Fraccin impropia 1. El numerador es mayor que el denominador.
2. El numerador es igual al denominador.
1.4. Simplificacin de fracciones
Simplificar fracciones es obtener otra equivalentes cuyos trminos sean ms
pequeos. Para ello:
Dividir numerador y denominador por un mismo nmero.
Fraccin irreducible
Es aquella que no se puede simplificar ms. Para obtener una fraccin irreducible
calcular al m.c.d. del numerador y denominador. Ejemplo:

Mcd(24,36)=12

Actividad
Solucin:



1.5. La fraccin como un operador
En una localidad se sabe que 2/7 son jvenes y 5/7 son adultos. Qu significa esto?

Que si dividimos la localidad en 7 partes, 2 sern jvenes y 5 adultos. Si nos dicen
que hay 2.275 habitantes podemos hacer lo siguiente:
2275:7=325; 325 2= 650 son jvenes
La operacin contraria da el mismo resultado
22752=4550; 4550:7=650.

Otro ejemplo:
Una persona recibe 2/5 de un premio. Si ha recibido 3500 euros. Cunto era el premio
total?

3500: 2 = 1750
1750 5= 8750 era el premio
Actividades

2. Al estreno de una obra han asistido 288 personas de las que
7
2
son mujeres. Cuntos
hombres asistieron?
Respuestas:
1. A) 60; b) 1500; c) 1800; d) 1080
2. 168 mujeres y 120 hombres



1.6. Reduccin de fracciones a un denominador comn
Para expresar fracciones con el mismo denominador:
1. Se halla el m.c.m. de los denominadores.
2. Este m.c.m. ser el nuevo denominador de las fracciones.
3. Para hallar el denominador de cada fraccione, se divide el m.c.m. por el
denominador antiguo y el resultado se multiplica por el numerador antiguo.

1.7. Comparacin de fracciones
Hay tres casos:
A) Igual denominador: Es mayor la de mayor numerador



b) De distinto denominador.: Reducir a comn denominador y aplicar el criterio
anterior.

Actividades
1. Ordena de mayor a menor
Respuestas:

2. Operaciones con nmeros racionales

2.1. Suma y resta de nmeros racionales

Para sumar o restar fracciones, han de tener el mismo denominador, en caso contrario hay
que transformarlas en otras equivalentes cuyo denominador sea el mismo
Ej:
2 1
5 3
+ .

Si sumamos un nmero entero mas una fraccin, al nmero se le pone
denominador 1.

En las fracciones con signo negativo



Actividad
Calcula:

Respuestas:

2.2. Multiplicacin de nmeros racionales
Para multiplicas fracciones hay que multiplicar numerador con numerador y denominador
con denominador.
EJ :

Caso particular: Para multiplicar un nmero por una fraccin, se multiplica el
nmero por el numerador.



Actividad
Soluciones:

2.2.1. Nmeros inversos
Consiste en dar la vuelta a la fraccin:

2.3. Divisin de nmeros racionales
Para dividir fracciones se multiplican en cruz, o lo que es lo mismo, se multiplica la primera
por la inversa de la segunda.

Actividades
Soluciones:

2.4. Operaciones combinadas. J erarqua de operaciones

Para realizar operaciones combinadas hay que seguir la misma jerarqua se se ha usado
con naturales y enteros.
1) Se resuelven los parntesis
2) Multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha
3) Sumas y restas en el orden en el que estn.


4) Simplificar la fraccin resultado todo lo que sea posible.

3. Los nmeros decimales
3.1. Introduccin
Las fracciones que tienen por denominador la unidad seguida de ceros se llaman
fracciones decimales.

3.2. Expresin decimal de los nmeros racionales
Se escribe el numerador y se separan con una coma, a partir de la derecha, tantas cifras
decimales como ceros tenga el denominador.

Los nmeros decimales tienen una parte entera y otra decima.


Como una fraccin es una divisin, la expresin decimal es dividir el numerador entre el
denominador.

Los decimales pueden ser exactos o periodicos. Son decimales periodicos aquellos que
tienen infinitas cifras decimales que se repiten indefinidamente. A estas cifras se les
llama periodo
Por ejemplo:
40/33=1'21212121....... Se representa como y al 21 se le llama periodo

a) Decimales exactos Los que tienen finitos decimales

b) Decimales periodicos puros Aquellos en los que el periodo comienza
inmediatamente a continuacin de la coma.
1'21212121....... =


c) Decimales periodicos mixtos Aquellos en los que el periodo no comienza
exactamente despus de la coma.

1, 916666666. =

Actividad

Solucin:
Acti vidad 1.
a) Tres unidades, ochenta y dos centsimas
b) Cinco unidades, una dcima
c) Cuatro unidades, trescientas cincuenta y seis milsimas
d) Tres centsimas

Acti vidad 2.
a) 0,53 b) 0,4 c) 0,26 d) 7,45 e) 1,6

3.3. Clculo de fracciones generatrices
a) Decimales exactos

La fraccin generatriz de un decimal exacto es una fraccin que tiene por numerado al
nmero, escrito sin coma decimal, y por denominador un uno seguido de tantos ceros como
cifras decimales tiene.
b) Decimal es peridicos puros
LA fraccin generatriz es una fraccin que tiene por numerador al propio nmero, escrito
sin los signos y sin periodo, menos el nmero formado por las cifras anteriores a la coma.
Por denominador tantos nueves como cifras hay en el periodo


Actividades
1. Utilizando el mtodo anterior comprueba que:
, es decir

2. Escribe las fracciones generatrices de :

Solucin:
3. Operaciones con nmeros decimales

4.1. Suma y resta de nmeros decimales
Se coloca uno debajo de otro de forma que la coma coincida.

Solucn:


4.2. Multiplicacin de nmeros decimales

Solucion:

4.3. Divisin de nmeros decimales







Actividades

Solucin:
1. A) 0,369 b) 36,69 c) 3,63 d) 0,9936
2. 4,84
3. 24 litros.



Actividades del tema3

1. Escribe verdadero o falso en cada apartado, y en caso de ser falso, escribe la solucin:













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Ambito Cientfico Tecnolgico Mdulo 1 Curso 2013-14

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