O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares e a Inspecção Geral da Educação

Domínios de auto-avaliação da BE Campos e tópicos da IGE

DomínioA: Apoio ao Desenvolvimento Curricular Domínio de avaliação: Descritores dos campos de análise:

A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação 1. Resultados 1.4 Pessoal docente
Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes
2. Prestação de serviço 1.5 Pessoal não docente
A.1.1 A BE cooperou com as estruturas de coordenação educativa e educativo
supervisão pedagógica. 2.1 Prioridades e objectivos
3. Organização e gestão
A.1.2 A BE estabeleceu parcerias com os docentes responsáveis pelas áreas escolar 2.2 Estratégias e planos de acção
curriculares não disciplinares.
4. Liderança 3.1 Estruturas de gestão
A.1.3 A BE articulou com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios
especializados e educativos. 3.2 Gestão pedagógica

A.1.4 A BE esteve ligada ao Plano Tecnológico de Educação e a outros 5.1 Disciplina e comportamento cívico
programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação
existentes na escola/agrupamento. 5.2 Motivação e empenho

A.1.5 A BE integrou o plano de ocupação dos tempos escolares.

A.1.6 A BE colaborou com os docentes na concretização das actividades

curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus
recursos.
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DomínioA: Apoio ao Desenvolvimento Curricular Domínio de avaliação: Descritores dos campos de análise:

A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital 1. Resultados 1.4 Pessoal docente

A.2.1 A BE organizou actividades de formação de utilizadores. 2. Prestação de serviço 1.5 Pessoal não docente
educativo
A.2.2 A BE promoveu o ensino em contexto de competências de informação. 2.1 Prioridades e objectivos
4. Liderança
A.2.3 A BE promoveu o ensino em contexto de competências tecnológicas e 2.2 Estratégias e planos de acção
digitais.
3.2 Gestão pedagógica
A.2.4 A BE teve impacto nas competências tecnológicas, digitais e de
informação dos alunos. 5.1 Disciplina e comportamento cívico

A.2.5 A BE teve impacto no desenvolvimento de valores e atitudes 5.2 Motivação e empenho

indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
6.1 Resultados académicos
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Domínio B: Leitura e Literacia Domínio de avaliação: Descritores dos campos de análise:

B.1 A BE desenvolveu trabalho ao serviço da promoção da leitura. 1. Resultados 1.4 Pessoal docente

B.2 A BE esteve integrada nas estratégias e programas de leitura. 2. Prestação de serviço 1.5 Pessoal não docente
educativo
B.3 O trabalho desenvolvido pela BE no âmbito da leitura e literacia teve 1.6 Recursos financeiros
impacto positivo nas atitudes e competências dos alunos.
2.1 Prioridades e objectivos

2.2 Estratégias e planos de acção

5.1 Disciplina e comportamento cívico

6.1 Resultados académicos

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Domínio C: Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à Domínio de avaliação: Descritores dos campos de análise:
comunidade
1. Resultados 1.4 Pessoal docente
C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento
curricular. 2. Prestação de serviço 1.5 Pessoal não docente
educativo
C.1.1 A BE desenvolveu actividades de apoio à aquisição e desenvolvimento 1.6 Recursos financeiros
de métodos de trabalho e de estudo autónomos. 4. Liderança
2.1 Prioridades e objectivos
C.1.2 A BE dinamizou actividades livres, de carácter lúdico e cultural.
2.2 Estratégias e planos de acção
C.1.3 A BE apoiou a utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de
lazer e livre fruição dos recursos. 5.2 Motivação e empenho

C.1.4 A BE disponibilizou os seus espaços, tempos e recursos para a

iniciativa e intervenção livre dos alunos.

C.1.5 A BE apoiou actividades de enriquecimento curricular conciliando-as

com a intervenção livre da BE.
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Domínio C: Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à Domínio de avaliação: Descritores dos campos de análise:
comunidade
3. Organização e gestão 1.1 Contexto físico e social
C.2 Projectos e parcerias escolar
4.1 Articulação e participação dos pais e
C.2.1 A BE esteve envolvida em projectos da escola/agrupamento ou 4. Liderança encarregados de educação na vida da escola
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
4.2 Articulação e participação das autarquias
C.2.2 A BE desenvolveu trabalho e serviços colaborativos com outras
escolas, agrupamentos e BE. 4.3 Articulação e participação das
instituições locais – empresas, instituições
C.2.3 A BE participou com outras escolas/agrupamentos e/ou outras sociais e culturais
entidades em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a
nível concelhio ou interconcelhio.

C.2.4 A BE estimulou a participação dos pais/encarregados de educação no

domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das
crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento.

C.2.5 A BE proporcionou a abertura à comunidade escolar.

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Domínio D: Gestão da BE Domínio de avaliação: Descritores dos campos de análise:

D.1 Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. 3. Organização e gestão 3.1 Estruturas de gestão

Acessos e serviços prestados pela BE escolar
3.2 Gestão pedagógica
D.1.1 A integração/acção da BE na escola/agrupamento foi uma realidade. 4. Liderança
3.3 Procedimentos de auto-avaliação
D.1.2 A BE foi valorizada pelos órgãos de direcção, administração e gestão. 5. Capacidade de auto- institucional
regulação e melhoria da
D.1.3 A BE deu resposta às necessidades da escola/agrupamento. escola 5.2 Motivação e empenho

D.1.4 Foi implementada a avaliação da BE. 6.1 Resultados académicos

6.2 Resultados sociais da educação

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Domínio D: Gestão da BE Domínio de avaliação: Descritores dos campos de análise:

D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços 3 Organização e gestão 1.2 Dimensão e condições físicas da escola
escolar
D.2.1 O professor bibliotecário exerceu uma liderança forte e eficaz. 1.4 Pessoal docente

D.2.2 Os recursos humanos foram adequados às necessidades de 1.5 Pessoal não docente
funcionamento da BE.
3.1 Estruturas de gestão
D.2.3 A BE adequou-se, em termos de espaço, às necessidades.

D.2.4 Os computadores e equipamentos tecnológicos foram os adequados ao

trabalho da BE e dos utilizadores.
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Domínio D: Gestão da BE Domínio de avaliação: Descritores dos campos de análise:

D.3 Gestão da Colecção/da informação 3. Organização e gestão 1.6 Recursos financeiros

escolar
D.3.1 O planeamento/gestão da colecção foram feitos de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares.

D.3.2 Os livros e outros recursos de informação (no local e on-line) foram os

adequados às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores. .

D.3.3 O uso da colecção foi proporcionado, divulgado, incentivado e

promovido pela BE.

D.4.4 A BE procedeu à organização da informação e informatização da

colecção.

D.4.5 A BE procedeu à difusão da informação disponível.