Domínio: C
Sessão n.º5: O Modelo de Auto-Avaliação
das BE metodologias de operacionalização
(parte I)
Nos tempos que correm a metodologia de projecto e o princípio do planeamento concordam num
método reflexivo, contínuo e interactivo de metamorfose do real e constituem ferramentas privilegiadas de
reconhecimento e de diagnóstico de pontos fortes e de pontos menos fortes nas estruturas educativas,
permitindo-lhes uma previsão de mudança apoiada numa atenção dialogante e profunda sobre os processos e
os resultados para se agir numa determinada situação.
Este plano, assenta no estudo mais aprofundado de um domínio: Domínio C (Projectos, Parcerias e
Actividades Livres e de Abertura à Comunidade)
a) - Sub domínio
b) – Indicadores
Este domínio surge como uma área de interesse, cujo impacto decorrente da BE importa
averiguar.
Integrada numa escola, cuja missão é formar alunos nas competências de aprendizagem
projectando a formação contínua ao longo da vida, urge controlar e monitorizar a acção da BE e o modo
como concorre para as metas e objectivos organizacionais decorrentes das linhas orientadoras do Projecto
Educativo [PE] da escola. Um dos eixos que norteiam a perspectiva organizacional e operacional da escola é
o eixo da prática pedagógica, renovação didáctica, gestão e produtividade. Aqui são definidos alguns
objectivos estratégicos do PE da escola, a saber:
a) Aumentar o sucesso escolar dos alunos;
b) Aumentar a qualidade do sucesso escolar dos alunos.
Ainda que o trabalho colaborativo seja uma área essencial para a consecução da missão pedagógica da
BE e que necessita de investimento, introduzir mudança no âmbito da cultura escolar, unindo a BE a
Projectos e Parcerias/Actividades Livres e de Abertura à Comunidade, é um processo lento e progressivo.
Todavia, a BE está implicada, logicamente, nesta missão de escola e deve, por isso mesmo, estar envolvida
na programação de actividades promotoras do desenvolvimento curricular em colaboração com os órgãos de
Agrupamento de Escolas de Valongo do Vouga
Teresa Olaio
Sessão n.º5 – O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização
(Parte I)
gestão e com os docentes. Estas passarão pela planificação de actividades conjuntas que desenvolvam e
avaliem as competências no âmbito de métodos de trabalho e de estudo autónomo.
Promover actividades no âmbito do Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de
Enriquecimento Curricular, algumas delas enquadradas no trabalho colaborativo, terá como fim último aferir
o contributo da BE para a qualidade das aprendizagens dos alunos e demonstrar o valor ou a ausência de
valor da BE nesta matéria.
Esta avaliação tem por finalidade demonstrar o valor da BE, o contributo e impacto dos seus serviços
e acções para o desenvolvimento da competência de aprendizagem dos alunos, no âmbito restrito do seu
domínio de acção, e se efectivamente atinge os objectivos integradores da sua missão.
Avaliação a empreender
Conforme consta no Manifesto da Biblioteca Escolar, preparado pela Federação Internacional das
Associações de Bibliotecários e de Bibliotecas, e aprovado pela UNESCO na sua Conferência Geral em
Novembro de 1999, a biblioteca deve alcançar as seguintes metas:
Quanto à avaliação, esta deve ser encarada como uma componente natural da actividade de
gestão da biblioteca, usando os seus resultados para a melhoria contínua, de acordo com um processo
cíclico de planeamento, execução e avaliação.
A BE deve ter em conta e uma influência cada vez maior nos resultados educativos dos
alunos. Para tal, é necessário medir os impactos/outcomes de forma a conhecer o benefício para os
utilizadores da sua interacção com a BE.
Para tal, a BE deve usar como processo de avaliação o n.º de alunos que frequentam e/ou
usam a BE; a que serviços recorrem mais e que tipo de actividades desenvolvem, de forma a criar
hábitos e métodos de estudo e de trabalho, e desenvolver trabalho autónomo.
Intervenientes e calendarização
Intervenientes Calendarização
* Vários Departamentos; * Apresentação do Modelo de Auto-Avaliação
* Professores de E.A; em C.P.: Dezembro de 2009;
* Professores de F.C; * Inicio do processo de Auto-Avaliação:
* Professores de E.E; Dezembro de 2009/Janeiro de 2010;
* E.E e/ou pais; * Análise e divulgação dos resultados em C.P:
* Alunos Julho de 2010.
O tratamento dos dados deverá ser sempre que possível pela equipa da BE.
* Textos da sessão.