TENDENCIAS HISTORIOGRFICAS ACTUALES

Programa del primer cuatrimestre de la asignatura troncal del

Primer Ciclo de la Licenciatura de Historia
Prof. Rafael G. PEINADO SANTAELLA
Catedrtico de Historia Medieval
FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS
UNIVERSIDAD DE GRANADA
Curso Acadmico 2012-2013
3
(...) El verdadero fin de la enseanza de la historia (...) es la formacin de la personalidad del alumno, el
despertamiento de sus cualidades originales, representadas en la historia por el espritu crtico, el absoluto
respeto a la verdad y a lo real, la circunspeccin en el juicio y en la teora, el apartamiento de toda anticipacin
no autorizada por la comprobacin de los hechos.
Rafael Altamira, La enseanza de la historia, Madrid, Akal, 1997, pg. 88 [primera edicin, 1891;
segunda edicin, 1895].
Yo creo que te gusta la historia, como me gustaba a m cuando tena tu edad, porque se refiere a los
hombres vivos y todo lo que se refiere a los hombres, a cuantos ms hombres sea posible, a todos los hombres
del mundo en cuanto se unen en sociedad y trabajan y luchan y se mejoran a s mismos, no puede dejar de
gustarte ms que nada.
Antonio Gramsci, Cartas desde la crcel, Madrid, Cuadernos para el Dilogo, 1975, pg. 281 (carta
a su hijo Delio, 1936?).
Repito, por tanto: no hay historia econmica y social. Hay historia sin ms, en su unidad. La historia que
es, por definicin, absolutamente social. En mi opinin, la historia es el estudio cientficamente elaborado de
las diversas creaciones de los hombres de otros tiempos, captadas en su fecha, en el marco de sociedades
extremadamente variadas y, sin embargo, comparables unas a otras (...); actividades y creaciones con las que
cubrieron la superficie de la tierra y la sucesin de las edades.
Lucien Febvre, Vivir la historia. Palabras de iniciacin [1941], en Combates por la historia,
Barcelona, Ariel, 1970, pgs. 39-40.
(...) la historia quiere captar a los hombres. Quien no lo logre nunca ser, en el mejor de los casos, sino
un obrero manual de la erudicin. El historiador se parece al ogro de la leyenda. Ah donde olfatea carne
humana, ah sabe que est su presa.
Marc Bloch, Apologa para la historia o el oficio de historiador (Edicin crtica preparada por tienne
Bloch), Mxico, FCE, 1998 [1942], pg. 139.
Lo que esperamos de una historia razonada es otra cosa. Para expresar de qu se trata, quiz lo mejor
sea invertir los trminos de la respuesta de los jvenes: hay que comprender el pasado para conocer el
presente.
Comprender el pasado es dedicarse a definir los factores sociales, descubrir sus interacciones, sus
relaciones de fuerza, y a descubrir, tras los textos, los impulsos (conscientes, inconscientes) que dictan los
actos. Conocer el presente equivale, mediante la aplicacin de los mismos mtodos de observacin, de anlisis
y de crtica que exige la historia, a someter a reflexin la informacin deformante que nos llega a travs de los
media. Comprender es imposible sin conocer.
La historia debe ensearnos, en primer lugar, a leer un peridico. Es decir, a situar cosas detrs de las
palabras.
Pierre Vilar, Iniciacin al vocabulario del anlisis histrico, Barcelona, Crtica, 1980, pg. 12.
5
CONTENIDO
PROGRAMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
FORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
ORIENTACIN BIBLIOGRFICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Bibliografa general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Bibliografa sobre historiografa espaola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
ALGUNOS RECURSOS ELECTRNICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
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PROGRAMA
Tema 1. A MODO DE INTRODUCCIN:
1. Historia, historiografa y ciencias sociales.
2. Tiempo de dudas.
3. La enseanza de la historia.
4. Las responsabilidades del historiador.
5. Memoria e historia: los usos pblicos de la historia.
Tema 2. UNA PRCTICA EN CONSTRUCCIN (SIGLOS XVI-XVIII):
1. Entre la Iglesia y el Estado.
2. Ibn Jaldn, precursor de la historia cientfica?
3. Del Humanismo a la erudicin.
4. La historiografa ilustrada.
Tema 3. EL SIGLO DE LA HISTORIA: LA HISTORIOGRAFA EN EL SIGLO XIX:
1. Liberalismo, romanticismo, socialismo: una historiografa diversa.
2. Los historiadores liberales y romnticos franceses.
3. La escuela whig britnica.
4. Alemania: del romanticismo al historicismo.
5. Los orgenes del sacerdocio acadmico.
6. El nacimiento del materialismo histrico.
Tema 4. LA HISTORIOGRAFA EN EL SIGLO XX:
1. Los comienzos de la historia econmica y social.
2. El nacimiento de Annales.
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3. Fernand Braudel: los tiempos de la historia y la institucionalizacin
de Annales.
4. Los epgonos de Annales: la Nouvelle histoire.
5. Los ataques a la historia: giro lingstico y posmodernismo.
6. Los marxismos del siglo XX: desnaturalizacin y recuperacin.
Tema 5. LA HISTORIOGRAFA ESPAOLA ENTRE LOS SIGLOS XVI y XVIII:
1. Del humanismo a la erudicin: las primeras Historias de Espaa.
2. Preceptistas y tratadistas: la doctrina de la historia en el Siglo de Oro.
3. Los comienzos de la crtica histrica y el peso de la tradicin religiosa.
4. La historiografa ilustrada espaola.
5. La Real Academia de la Historia.
Tema 6. LA HISTORIOGRAFA ESPAOLA DURANTE EL SIGLO XIX:
1. La historiografa isabelina.
2. Los guardianes de la historia: la Restauracin y la institucionaliza-
cin acadmica.
3. La produccin historiogrfica durante la Restauracin.
4. El cambio de guardia de la historiografa espaola.
Tema 7. LA HISTORIOGRAFA ESPAOLA DURANTE EL SIGLO XX:
1. Regeneracionismo y modernizacin: hacia la profesionalizacin del
oficio de historiador (1900-1936).
2. La Guerra Civil y la ruptura de la tradicin liberal. Historia e
historiadores en el exilio.
3. La larga travesa del desierto: imgenes, tpicos y anacronismos
de la historiografa franquista.
4. La superacin del lastre fascista: la apertura a las influencias
externas y la expansin historiogrfica de los aos sesenta .
5. La historiografa espaola y la reflexin historiogrfica.
9
FORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN
Los exmenes, segn el calendario fijado por la Secretara de la Facultad de
Filosofa y Letras, se realizarn el 24 de junio y el 3 de septiembre de 2013 sobre
la materia exigida en los dos cuatrimestres en que se divide la asignatura.
La calificacin final de la asignatura ser la que resulte de la semisuma de las
obtenidas en los dos cuatrimestres, siempre y cuando que ambas sean igual o
superior a cinco. Si ambas o una de ellas es inferior a dicha cifra la calificacin
ser suspenso.
El examen de la materia correspondiente al grupo de maana del primer
cuatrimestre consistir en la respuesta por escrito a dos de las tres preguntas
que se propongan. Cada una de ellas respuesta se calificar entre 0 y 10 puntos
y la calificacin total ser la media aritmtica de la obtenida en las tres.
Los alumnos o alumnas que firmen el 80 por ciento de los controles de
asistencia a clase durante el primer cuatrimestre obtendrn un punto
suplementario, que se sumar a la media aritmtica citada en el prrafo
anterior.
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ORIENTACIN BIBLIOGRFICA
BIBLIOGRAFA GENERAL
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lvarez (ed.), Nacionalismo e historia, Zaragoza, 1998, pgs. 161-170.
30
ALGUNOS RECURSOS ELECTRNICOS
En la red existen al menos siete direcciones recomendables para poder acceder a
foros de debate o a la consulta de obras clsicas de la historiografa:
La Electronic Library of Modern Historiografy (Eliohs), creada por la revista
Cromohs (Cyber Review of Modern Historiography) en las direcciones
www.unifi.it/riviste/eliohs y www.unifi.it/riviste/cromohs
La Biblioteca Electrnica ATHENA, con ms de 400 obras, en la direccin
http://un2sg4.unige.ch/athena/html/authors.html
En lengua espaola pueden consultarse:
www.filosofia.org
www.cervantesvirtual.com
www.h-debate.com
www.culturahistorica.es
www.uc3m.es/portal/page/portal/inst_hist_julio_caro_baroja/presentacion