Colegio de Licenciados y Profesores en

Filosofa, Ciencias y Letras

Curso Virtual
Mejorando las prcticas educativas con
Recursos Tecnolgicos


Profesor
Jos Castillo Castro


Informe de lectura
"Docentes y TIC"



Estudiante
Karla Rojas Murillo



El autor del artculo "Los docentes y las TIC: cuatro tendencias, o ms", Fernando
Hernndez (2005), en su intento por comprender la percepcin y la realidad de los y las
docentes en relacin con el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin en
el proceso de enseanza/aprendizaje, realiza una clasificacin basada en observaciones
y conversaciones con educadores.

Es as como, segn su experiencia e investigacin, logra describir 5 tipos o tendencias
de educadores:

1. Los que tienen miedo, aquellos que se sienten intimidados frente al uso de las TIC,
pero reconocen su utilidad.

2. Los escpticos, que recelan su uso en el proceso de enseanza/aprendizaje y se
muestran crticos sobre su utilidad en el aula, pues consideran que lo importante se
puede ensear/aprender sin necesidad de recurrir a estos medios tecnolgicos.

3. Los pedaggicos, quienes consideran las TIC como un medio, por lo que valorar su
uso y utilidad en cuanto se le d un enfoque pedaggico.

4. Los resignados, reconocen su utilidad y recurren a su uso, pero mantienen una
distancia.

5. Los activistas, se sienten apropiados, tienen gran dominio del uso de las TIC,
considerndolas un fin en s mismo, como una asignatura para ensear.

El autor seala que es justamente estas actitudes que muestran los docentes ante el uso
de las TIC, las que sugieren un cambio radical en la prctica docente actual, ya que, es
necesario replantear su propsito en el proceso de enseanza/aprendizaje, rompiendo
con paradigmas tradicionales.
Con respecto a lo expuesto anteriormente por autor en su artculo "Los docentes y las
TIC: cuatro tendencias, o ms", puedo mencionar que a lo largo de mi experiencia como
docente, he podido evidenciar como an en la actualidad, muchos docentes se limitan a
impartir clases magistrales, utilizando una pizarra y un marcador, o bien apoyndose en
un libro de texto. Ante esta lamentable realidad, donde su uso en el aula es reducido o
nulo y no necesariamente por la falta de conocimientos o recursos, sino por falta de
voluntad en la mayora de los casos, queda explcita la necesidad de romper la brecha
existente entre los recursos existentes a nuestro alcance y servicio, ante la utilidad y
funcionalidad que se le puede otorgar a estos, para fines educativos. El docente debe
apropiarse, empoderarse y sobretodo, trascender. Es imprescindible satisfacer la
necesidad de actualizacin y capacitacin docente para maximizar el uso de la
tecnologa en el aula y enriquecer las prcticas educativas mediante la inclusin y
utilizacin de las TIC.
Definitivamente la incorporacin de las TIC en el aula representa una oportunidad para
mejorar la calidad de la Educacin Costarricense, pero es a la vez, un desafo para cada
uno y una nosotros quienes trabajamos da a da con nios, nias y adolescentes cada
vez ms "tecnolgicos". Y slo quienes se atrevan a ir ms all, lograrn plasmar un
verdadero cambio en la Educacin de nuestro pas.

Referencias Bibliogrficas:
Hernndez, F (2005) Los docentes y las TIC: cuatro tendencias, o ms. Cuadernos de
Pedagoga (pgs. 66-69). Universidad de Barcelona.