Evaluacin de estndares de calidad en los escenarios de simulacin para el
logro de competencias de estudiantes en intervenciones bsicas de enfermera.
Categora en la cual concursa. Categora 1. Grupo de Investigadores de Enfermera de Risaralda. Colciencias categora C, COL. 0043262
Planteamiento del Problema.
Un escenario de simulacin es un espacio real o virtual que reproduce ambientes de trabajo con diferentes grados de complejidad, riesgo y presin de trabajo; permite y propicia los errores para aprender a partir de ellos. Los estudiantes reconocen errores reales en las actuaciones ficticias, aprenden por su propia experiencia, practican y entrenan sin poner en riesgo la vida de pacientes.
En el laboratorio de simulacin se permite reproducir las intervenciones de enfermera tantas veces como se quiera. La inversin en tiempo y equipos se justifica por los beneficios que da el obtener mayor destreza y seguridad para el cuidado general del paciente.
Las intervenciones de enfermera son los cuidados que, basados en el conocimiento y juicio clnico, realiza un profesional para obtener los resultados esperados durante el proceso de atencin de enfermera. Las intervenciones bsicas son las que manejan protocolos de cuidado que se caracterizan por su bajo riesgo y alta frecuencia. Segn la taxonoma de las intervenciones de Enfermera [NIC- Nursing Interventions classification] que se ha adoptado para la formacin profesional en Colombia, el lenguaje normalizado en esta clasificacin y que no debe alterarse para no perder la estandarizacin conseguida, est compuesto por: - La etiqueta o denominacin de la intervencin. - La definicin de cada intervencin. - El cdigo de la intervencin. La clave en la estandarizacin que aporta esta clasificacin est en la etiqueta y la definicin.
Las intervenciones bsicas de enfermera se ensean y aprenden en el laboratorio de simulacin antes de entrar en contacto directo con el paciente en los campos de prctica clnica.
El Laboratorio de simulacin de la Fundacin Universitaria del rea Andina de la Seccional Pereira en el ao 2011 instaur el diseo de escenarios de simulacin bajo la tecnologa del INSIMED (Instituto de simulacin mdico). En el ao 2012 se acogieron los estndares internacionales de calidad de la International Nursing Association for Clinical Simulation Learning- INACSL (Asociacin Internacional de Enfermera para el aprendizaje en Simulacin clnica) para la construccin de escenarios de buenas prcticas en simulacin clnica. Cada escenario de alta, baja o mediana fidelidad debe cumplir siete estndares: terminologa, objetivos, mtodos de facilitacin, facilitador, diseo de escenarios, reflexiones grupales sobre la experiencia y evaluacin de resultados.
En la actualidad, ao 2014 se cuenta con 10 escenarios de simulacin de mediana y baja fidelidad, correspondientes a intervenciones bsicas. Estos escenarios fueron construidos por el equipo de docentes del Programa de Enfermera: examen fsico, signos vitales, aseo de unidad, tendido de cama, postura de guantes, manejo de material estril, sonda vesical, sonda nasogstrica, oxigenoterapia, y lavado de manos. Estos escenarios han sido tiles para la evaluacin de las competencias en estudiantes. Cada semestre, en promedio 120 estudiantes acuden al laboratorio para el aprendizaje de estas intervenciones bsicas de enfermera.
En el laboratorio de simulacin es necesario realizar seguimiento y monitorizacin del cumplimiento de los estndares internacionales que habilita los escenarios para buenas prcticas de simulacin en la formacin de profesionales de enfermera.
En este proyecto se utilizar una lista de chequeo para hacer la observacin del funcionamiento de los escenarios ya construidos, durante un semestre acadmico. Los resultados del seguimiento y monitorizacin realizados servirn como insumo para el diseo de un software que permita registrar, a medida que se realiza la prctica simulada, la completitud de los requerimientos de estos escenarios objeto de estudio y de todos los dems escenarios de simulacin que se construyan.
Justificacin.
Objetivo general.
Medir el estndar de calidad en los escenarios de simulacin para el logro de competencias en intervenciones bsicas de enfermera, en los estudiantes de la asignatura principios cientficos del cuidado de enfermera.
Objetivos especficos.
Marco terico y estado del arte.
Metodologa propuesta.
Resultados esperados del proyecto.
Estrategia de socializacin de los resultados de la investigacin.
Impacto esperado y poblacin beneficiada directa e indirectamente.
Bibliografa.
Pia, C. E. (2010). Logro de la habilidad procedimental mediante simulacin multimedia interactiva de microscopa. Distance Learning, 7(4), 51-59. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/854007301?accountid=50441
Durn, E., Costaguta, R., & Gola, M. (2011). EL MODELO B-LEARNING IMPLEMENTADO EN LA ASIGNATURA SIMULACIN/(B-LEARNING MODEL IMPLEMENTED VIA SIMULATION). Revista Iberoamericana De Educacin a Distancia, 14(2), 149-166. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/1266946738?accountid=50441
CITAS: Logro de la Habilidad Procedimental Mediante Simulacin Multimedia Interactiva de Microscopa, Pia, Carmen Eugenia, Distance Learning7.4 (2010): 51-59.
Resumen (resea) Una solucin de diseo instruccional ante este problema, es el uso de la simulacin, como estrategia de aprendizaje a distancia para la adquisicin de habilidades procedimentales. Los datos de la media y de la desviacin estndar indican que la dimensin de satisfaccin general con el uso del simulador de microscopa se mantuvo con una media cercana al mximo de satisfaccin, desde una media mnima de 3.64 para los casos de los recursos didcticos y de las orientaciones tutoriales incorporadas al simulador, hasta la media ms elevada de satisfaccin que correspondi al entorno tecnolgico, el cual tambin present la menor desviacin estndar, o sea 0.381. EL MODELO B-LEARNING IMPLEMENTADO EN LA ASIGNATURA SIMULACIN/(B-LEARNING MODEL IMPLEMENTED VIA SIMULATION) Durn, Elena; Costaguta, Rosanna; Gola, Mariela. Revista Iberoamericana de Educacin a Distancia 14.2 (Dec 2011): 149-166.
Resumen (resea) This article presents the results of the research project "A b-learning proposal for the teaching of simulation", developed during the years 2008 and 2009 at the Catholic University of Santiago del Estero (UCSE). The aim of the project was to develop a curriculum based on the B-learning model for simulation in Computer Engineering, and to apply it to the 2008 cohort to assess its impact on the teaching-learning process. Due to the positive results obtained with this cohort, the authors improved the proposal combining the b-learning model with computer-supported collaborative learning, and applied it to the 2009 cohort. [PUBLICATION ABSTRACT].
Inserción de La Simulación Clínica en El Currículum de Anestesiología en Un Hospital Universitario. Evaluación de La Aceptabilidad de Los Participantes