INVESTIGACION CUALITATIVA

Actividad 2 de reconocimiento general y de actores

JOSE GERMAN SANCHEZ GAVIRIA
Cdigo 1.124.849.114
Grupo 212


FREDDY DIEGO SALGADO
Tutor




UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELAS DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
Programa Psicologa
Cead Ibagu
Ibagu 30 agosto de 2013
FASE DE RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES
Revisin del protocolo del grupo
Realizar una revisin detallada del protocolo acadmico y responder a las
siguientes preguntas
SEGUNDA PARTE: REVISION DEL PROTOCOLO DEL CURSO
1. Cul es el cdigo del curso?
R/ 401122
2. De cuntos crditos consta el curso?

R/ 3 Crditos

3. Cuntas unidades temticas tiene el curso? Cules son las
temticas de cada unidad?

R/ 3 unidades

Unidad 1: CONCEPTO Y CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN
CUALITATIVA

Unidad 2: MTODOS Y DISEOS EN INVESTIGACIN CUALITATIVA

Unidad 3: PROCESOS Y PRCTICAS EN INVESTIGACION CUALITATIVA

4. Cuntos captulos tiene la unidad uno? Cules son los temas de la
unidad uno?
R/ 3 captulos
CAPITULO 1: FUNDAMENTOS TEORICOS Y CONCEPTUALES DE LA
INVETIGACIN CUALITATIVA
CAPITULO 2: APROXIMACIONES ENTRE LO CUALITATIVO Y LO
CUANTITATIVO.
CAPITULO 3: PARADIGMAS Y ENFOQUES EN LA INVESTIGACIN
CUALITATIVA
5. Cuntos captulos tiene la unidad dos? Cules son los temas de la
unidad dos?

R/ 3 captulos

CAPTULO 4: MTODOS CUALITATIVOS

CAPTULO 5: MTODOS BIOGRFICOS YTCNICAS PARTICIPATIVAS

CAPTULO 6: DISEO DE INVESTIGACION.

6. Cuntos captulos tiene la unidad tres? Cules son los temas de la
unidad tres?

R/ 3 captulos

CAPITULO 7: FUENTES DE INFORMACIN EN INVESTIGACIN
CUALITATIVA

CAPITULO 8. ANALISIS DE INFORMACIN E INFORME FINAL
CAPTULO 9: REFERENTES DE INVESTIGACIN CUALITATIVA EN
COMUNICACIN SOCIAL Y PSICOLOGA.

7. En el aula a qu grupo de trabajo pertenece usted?
R/ al 212
8. Cuntos compaeros conforman su grupo de trabajo? Cules son sus
nombres y de que CEAD son?
R/ cinco compaeros
Yency lisbeth mvil CEAD RIOHACHA
Edy yohana Asprilla CEAD IBAGUE
Carlos Humberto campos martinez CEAD VALLEDUPAR
Ruth cruz CEAD FLORENCIA
y yo Jose German Sanchez Gaviria CEAD Ibagu
9. Cmo se llama su director de curso?
No registra
10 Cmo se llama su tutor?
R/ FREDDY DIEGO SALGADO
11. Cundo inician y terminan las actividades del curso?
R/ inician el 05-08-2014 y finalizan 22 -11 -2014
12. Cundo inicia la actividad de Laboratorio y Prctica? En qu consiste
esta actividad? y
qu puntaje tiene? Revise la gua y d el nombre del proyecto a desarrollar.

R/ inician el 05-08-2014 y finalizan 22 -11 -2014, esta actividad consiste en
Propiciar desde la prctica el desarrollo de un proyecto de investigacin aplicando
los contenidos del curso Investigacin Cualitativa
Nombre del proyecto a desarrollar: derecho al desarrollo de la libre personalidad

Peso evolutivo: 125 puntos

Revisin del modulo
Tercera parte: Revisin del mdulo del curso
Realizar una revisin detallada del mdulo del curso, se identificarn las unidades
didcticas y las
Lecciones. Una vez revisado el mdulo cada estudiante escoger un tema de
inters y elaborar
Un prrafo explicando las razones de la escogencia de su tema

R/ una vez revisado el modulo, escojo el tema que se encuentra en la unidad 3,
capitulo 7, leccin 32 as:
UNIDAD 3: PROCESOS Y PRCTICAS EN INVESTIGACION CUALITATIVA
CAPITULO 7: FUENTES DE INFORMACIN EN INVESTIGACIN
CUALITATIVA
Leccin 32: la entrevista: escojo este tema porque dentro de la investigacin
cualitativa, la entrevista sera una buena tcnica de recoleccin de informacin
para el investigador, quien buscara con este mtodo adentrarse ms a la
investigacin, donde de manera personal cara a cara el entrevistado aclarara las
dudas que se formulan dentro de la investigacin, claro est que el investigador
tendr como requisito primordial tener un amplio dominio y conocimiento del tema
investigado, igualmente aunque en esta tcnica se cuenta con dificultades para
poder sustraer la informacin, tiene que se metdico para generar esa confianza
entre las dos partes (entrevistado y entrevistador).
Es de esta manera como la entrevista juega uno de los papeles mas importantetes
dentro de una investigacin, puesto que con ella se aclararan todas las hiptesis y
dudas con las que cada investigador inicia.
Investigaciones con metodologa cualitativa

Cuarta parte: Trabajo en grupo

Cada integrante del grupo debe buscar en Internet investigaciones realizadas con
metodologa cualitativa, una vez realizada la bsqueda debe justificar las razones
de su escogencia. Cada integrante debe realizar por lo menos 2 comentarios a las
investigaciones dejadas por los otros compaeros.
Referencia:
https://tspace.library.utoronto.ca/bitstream/1807/3460/1/rc03025.pdf
Colombia Medica vol. 34 N 3,2013
El rigor metodolgico en la investigacin cualitativa
Edelmira Castillo, Ph.D. * , Marta Luca Vsquez, Ph.D. *
La investigacin cualitativa no slo est reservada para los cientficos de las
ciencias sociales sino que actualmente los investigadores de las ciencias de la
salud usan las diferentes metodologas cualitativas como la etnografa, la teora
fundamentada o la fenomenologa pues estos abordajes permiten investigar
fenmenos que desde la perspectiva cuantitativa son difciles de estudiar1.
Adems, la investigacin cualitativa puede contribuir a evaluar la calidad del
cuidado de la salud y a complementar la investigacin cuantitativa.

Una de las preguntas que el o la investigadora se hace durante toda la
investigacin es cmo garantizar el rigor del trabajo cientfico. Otra pregunta que
se hace es cmo otros investigadores juzgarn el rigor de la investigacin
realizada. Estos cuestionamientos han generado mucho debate entre los
investigadores de los abordajes cualitativo y cuantitativo.

Antes de entrar en el anlisis de las respuestas a las preguntas anteriores, se
Debe recordar que la investigacin cualitativa se caracteriza por ver las cosas
desde el punto de vista de las personas que estn siendo estudiadas. De esta
manera el papel de los investigadores es entender e interpretar qu est
sucediendo y ello se convierte en una tarea difcil, de un lado porque los
investigadores no pueden abstraerse totalmente de su propia historia, de sus
creencias y de su personalidad y de otro, por la complejidad de los fenmenos
humanos.

Retomando el anlisis sobre lo que implica el rigor metodolgico, algunos
investigadores cualitativos afirman que los cnones o estndares con que se
juzgan los estudios cuantitativos son totalmente inapropiados para evaluar el rigor
metodolgico de los estudios cualitativos. El fundamento para esta apreciacin es
que los abordajes cualitativos y cuantitativos tienen diferentes Resumen y
comentarios a las investigaciones races ontolgicas y epistemolgicas, que
deben comprenderse, respetarse y mantenerse durante todo el proceso
investigativo. La mayora de los investigadores cualitativos concuerdan en ese
principio rector y por tanto, en que estos criterios o estndares de evaluacin
deben ser coherentes con los propsitos, fines y bases filosficas del paradigma
cualitativo. Las autoras de este artculo comparten esta afirmacin pues se debe
tener en cuenta las realidades de la investigacin cualitativa y las complejidades
del fenmeno humano que se busca entender. Los cnones o estndares usuales
en la investigacin cuantitativa incluyen dos elementos: la validez y la
confiabilidad. Extrapolar estos criterios a la investigacin cualitativa es
contraproducente pues se violan los propsitos, los objetivos y la integridad del
abordaje cualitativo. Esto no quiere decir que la investigacin cualitativa se
exonere del rigor metodolgico que debe tener todo proceso de bsqueda
cientfica. Esto se refiere a que los criterios usados


para juzgar el mrito del trabajo cualitativo tambin deben ser explcitos. Por
ejemplo, si tomramos el criterio de reproducibilidad de la investigacin
cuantitativa, segn el cual se obtendrn los mismos resultados cuando se replica
un estudio, no es posible aplicarlo de esta manera en la investigacin cualitativa.
Reproducir el fenmeno social es difcil porque pueden variar las condiciones bajo
las cuales se recolectaron los datos. Por otro lado, controlar todas las variables
que pueden afectar los hallazgos resulta, por decirlo de alguna manera,
inverosmil.

Esta es la diferencia entre hacer investigacin en un laboratorio donde se pueden
controlar las variables y hacer investigacin en el mundo real donde los
sucesos y los eventos siguen un curso natural que no siempre es predecible. Sin
embargo, hay maneras de repensar la reproducibilidad desde la ptica cualitativa
para extrapolar su significado. Si se tiene la misma perspectiva del investigador
original, se siguen las mismas reglas para la recoleccin y anlisis de los datos,
asumiendo que las condiciones del contexto son similares, otros investigadores
deberan ser capaces de llegar a descripciones o explicaciones similares del
fenmeno bajo estudio.

Los criterios que comnmente se utilizan para evaluar la calidad cientfica de un
estudio cualitativo son la credibilidad, la auditabilidad y la transferibilidad. La
credibilidad se logra cuando el investigador, a travs de observaciones y
conversaciones prolongadas con los participantes en el estudio, recolecta
informacin que produce hallazgos que son reconocidos por los informantes como
una verdadera aproximacin sobre lo que ellos piensan y sienten. As entonces, la
credibilidad se refiere a cmo los resultados de una investigacin son verdaderos
para las personas que fueron estudiadas y para otras personas que han
experimentado o estado en contacto con el fenmeno investigado.

Es muy importante tener en mente que los informantes son los que conocen su
mundo, el cual puede ser completamente diferente al mundo del investigador. ste
tiene la tarea de captar el mundo del informante de la mejor manera que l lo
pueda conocer, creer o concebir lo cual a menudo es un reto difcil para el
investigador. Captar lo que es cierto, conocido o la verdad para los
informantes en los contextos o en la situacin social que viven los informantes
requiere escuchar de manera activa, reflexionar y tener una relacin de empata
con el informante. De acuerdo con esto, se puede decir que el objetivo del
investigador es meterse en el mundo de las personas lo cual exige paciencia,
reflexin y evaluacin permanente para describir los sujetos de investigacin.
El criterio de credibilidad se puede alcanzar porque generalmente los
investigadores, para confirmar los hallazgos y revisar algunos datos particulares,
vuelven a los informantes durante la recoleccin de la informacin. La experiencia
indica que, por lo general, a los informantes les gusta participar en esa revisin
pues ellos quieren reafirmar su participacin y desean que los hallazgos sean lo
ms crebles y precisos para ellos. En este sentido, la mayora de los informantes
son capaces de corregir los errores de interpretacin de los hechos y para ello se
ocupan de dar ms ejemplos que ayudan a clarificar las interpretaciones del
investigador.

Algunas preguntas que le sirven a los evaluadores de trabajos de investigacin
cualitativa para determinar la credibilidad son:

Qu se hizo para contrarrestar la perspectiva del investigador? Esto quiere
decir si se consideraron los efectos de la presencia del investigador sobre la
naturaleza de los datos.

Mantuvieron los investigadores las notas de campo que surgieron de sus
acciones y de sus interacciones durante la investigacin?
Los investigadores discutieron su propio comportamiento y experiencias en
relacin con la experiencia de los informantes?
Se utilizaron otros mtodos (triangulacin) en la recoleccin de datos para
determinar la congruencia entre los resultados? ..




Resumen y comentarios a las investigaciones
Resumen:
La calidad de la investigacin en ciencias de la salud es un aspecto fundamental
que los (as) investigadores (as) permanentemente deben garantizar y que los (as)
profesionales de los servicios de salud necesitan evaluar antes de utilizar los
resultados de los estudios. La calidad de un estudio est determinada, en buena
parte, por el rigor metodolgico con que se realiz. Los estndares de calidad para
los estudios cuantitativos estn muy definidos y son conocidos universalmente
pero este no es el caso para los estudios cualitativos. Sin embargo, existen
algunos criterios que permiten evaluar el rigor y la calidad cientfica de los estudios
cualitativos y sobre los cuales hay acuerdo parcial. Estos criterios son: la
credibilidad, la auditabilidad o confirmabilidad y la transferibilidad o aplicabilidad.
La credibilidad se logra cuando los hallazgos del estudio son reconocidos como
reales o verdaderos por las personas que participaron en el estudio y por
aquellas que han experimentado o estado en contacto con el fenmeno
investigado. La confirmabilidad se refiere a la neutralidad de la interpretacin o
anlisis de la informacin, que se logra cuando otro (s) investigador (es) puede
seguir la pista al investigador original y llegar a hallazgos similares. La
transferibilidad consiste en la posibilidad de transferir los resultados a otros
contextos o grupos.
Palabras clave: Rigor cientfico. Evaluacin de la calidad. Investigacin cualitativa
Comentarios: la investigacin cualitativa en el campo de la salud ha tomado su
relevancia enfocada en la etnografa, la teora fundamental o la fenologa puesto
que estos abordajes permiten investigar fenmenos que desde la perspectiva
cuantitativa son difciles de estudiar, esto con el fin de evaluar dentro del campus
de la salud la calidad del cuidado de la salud.
Es importante mencionar que la investigacin cualitativa se caracteriza por
ver las cosas desde el punto de vista de las personas que estn siendo
estudiadas.
En la investigacin cualitativa dentro de la salud se puede establecer unos
criterios que comnmente se utilizan para evaluar la calidad cientfica
como lo son la credibilidad(los resultados de una investigacin que son
verdaderos para las personas que fueron estudiadas.), la auditabilidad
(habilidad de otro investigador de seguir la pista o la ruta de lo que el
investigador original ha hecho) y la transferibilidad (posibilidad de extender
los resultados del estudio a otras poblaciones).

Referencias bibliogrficas

Protocolo del curso
Modulo de investigacin cualitativa, MARIA ORTIZ CEPEDA, psicologa, 2012
Enlace artculo cientfico
https://tspace.library.utoronto.ca/bitstream/1807/3460/1/rc03025.pdf