Lnea de tiempo

Instrucciones:

En la siguiente tabla, debes anotar el nombre de cada terico y su periodo, as como las caractersticas y usos de su teora de Capital humano.

Tericos y
periodo
William Petty
(1623-1687)
Richard
Cantillon
(1680-1734)
Adam Smith
(1723-1790)
Jean-Baptiste
Say
(1767-1832)
John Stuart
Mill (1806-
1873)
Alfred
Marshall
(1842-1924)
Irving Fisher
(1867-1947)
Jacob Mincer
(1958)
Theodore
Schultz (1961)
Gary Becker
(1964)

Caractersticas
Definido como
autor pre-
fisiocrtico
por OROVAL
(1996), y ms
tarde Richard
Cantilon, la
riqueza de un
pas se
demuestra
esencialmente
por el nivel de
conocimiento
de sus
habitantes y
la
riqueza
humana es
ms
productiva
que cualquier
otro factor de
produccin.

Analiza el
diferencial
remunerativo
entre el
trabajo de los
individuos
ms
cualificados y
los menos
cualificados,
los costes
directos de la
educacin y
el coste de
oportunidad,
Establece una
comparacin
entre el aumento
de habilidad del
individuo, fruto
de la educacin
que recibe y, el
incremento
de productividad
de cualquier lnea
de produccin,
con la
introduccin de
una mquina
tecnolgicamente
ms avanzada,
que permita
aumentar la
productividad, en
virtud de la
reduccin de
tiempo de
trabajo.
En su teora de
los sentimientos
morales, deber
ser encontrado el
beneficio propio
de forma
La teora del
capital
humano. En su
obra Tratado
de Economa
Poltica, Say
menciona que
el
conocimiento
es el elemento
indispensable
en la
produccin de
cualquier bien,
ya que est
presente en
las tres fases
implicadas en
el proceso
productivo,
por lo que
para obtener
un bien, es
necesario.
Defiende la
existencia de
una relacin
directa entre
el nivel de
cualificacin
de los
individuos y la
determinacin
de la riqueza
de la sociedad.
De acuerdo
con Mill, el
trmino
riqueza no
puede ser
aplicado al
factor
humano,
siendo
generado y
consumido por
ste. Ante
esto, en el
campo
educativo, los
mecanismos
de mercado
no funcionan,
Es partcipe
de la opinin
de Mill,
considerando
que no existe
un mercado
de capital
humano. A
pesar de
considerar la
importancia
de la
afectacin de
los recursos
pblicos y
privados
a la
educacin,
debido a los
beneficios
directos que
genera y a
los genios
que
forma,
Marshall
defiende que
la educacin
y la
Al contrario de las
ideas de
Marshall y Mill,
adopto una visin
ms amplia del
trmino capital,
defendiendo
que ste
representa todo el
conjunto de
recursos que
posibilitan la
creacin
de futuros flujos
de rentas. Siendo
as, al aplicar el
trmino capital al
factor
humano, Fischer
ha sido el autor
que ms ha
contribuido a la
aparicin y
desarrollo de la
Economa de la
Educacin.
Con base en esta
evolucin, la
tentativa de
Manifest un
mercado inters
por efecto que
ejerce la
capacitacin o
aprendizaje en
el trabajo en el
aumento de los
ingresos para
el, el
entrenamiento
formal es
mucho mas
difcil que medir
que el
entrenamiento
medido por la
experiencia
laboral, por
cuanto este
ultimo va
creciendo en la
misma medida
que aumenta la
experiencia en
el mercado
laboral,
mientras que la
primera se
En las
palabras de
Schultz, al
invertir en si
mismos, los
seres humanos
aumentan el
campo de sus
posibilidades.
Es un camino
por el cual los
hombres
pueden
aumentar su
bienestar.
Segn el autor
cualquier
trabajador, al
insertarse, en
el sistema
productivo no
solo aporta su
fuerza fsica y
habilidad
natural sino
que adems
vive, consigo
un bagaje de
conocimientos
Para Becker, el
individuo incurre
en gastos de
educacin al
mismo tiempo
que en un costo
de oportunidad
por permanecer
en la poblacin
econmicamente
inactiva y no
recibir renta
actual; sin
embargo en un
futuro su
formacin le
otorgara la
posibilidad de
obtener un
salario mas
elevado pero la
productividad de
los empleados no
solo depende de
la actitud ni la
inversin que se
realiza en ellos,
tanto dentro
como fuera del

honesta,
contribuyendo
para ello la idea
de consenso
moral, incubada
por el Estado, a
travs del sistema
jurdico, y sobre
todo, a travs
de la educacin y
cultura. As, para
que se verifique el
buen
funcionamiento
de
una economa de
mercado, en que
cada uno lucha
por su propio
inters, deber
ser garantizado el
usufructo de los
resultados
obtenidos.
no pudiendo
estar el factor
humano
sujeto a
transaccin.
formacin no
poseen
carcter
comercial.
cuantificar el
valor econmico
del ser humano
empez a
formularse
sistemticamente,
en funcin de su
productividad,
con la aparicin,
en la dcada de
60, de la clebre
Teora del
Capital Humano,
que constituye la
primera gran
corriente del
pensamiento
econmico
aplicado al
anlisis de la
educacin.
muestra en una
forma cncava.
a travs de la
educacin.
puesto de
trabajo, si no
tambin de su
motivacin y la
intensidad de su
esfuerzo.

Usos
Considerando
que el valor
del ser
humano es
igual a 20
veces los
ingresos
Anales de su
trabajo.
Que se
traduce en el
incremento
salarial no
recibido
durante el
perodo de
duracin del
proceso
educativo.
En este contexto,
Smith
defiende que,
tanto la
intervencin del
Estado como la
Educacin,
ejercen un
efecto positivo,
fundamental a
nivel de la
generacin de
comportamientos
moralmente
aceptados, que
Primero,
estudiar y
conocer las
leyes de la
naturaleza;
segundo, la
aplicacin de
estos
conocimientos
a un propsito
til, y tercero
es necesaria la
ejecucin de
cierta
cantidad de

1. Favorecen
la confianza
necesaria para
el intercambio
econmico,
ahorrando
costos que
dificultan y
encarecen las
transacciones.
2. Facilitan
que los
trabajadores
administren
Para l, la
obtencin de
un solo
Newton,
Darwin,
Shakespeare
o
Beethoven,
serviran
para
compensar el
total de los
gastos
educativos,
realizados
Se aplica en el
anlisis de la
educacin.
Como los
salarios
aumentan a
medida que se
requiere mayor
calificacin, as
como un mayor
conocimiento
de los procesos
que son
exclusivamente
propios de
dicha empresa,
cosa que solo
ocurre a
La existencia
de un mercado
de trabajo
perfectamente
competitivo, la
racionalidad e
individualismo
en las
decisiones de
los agentes, en
el flujo de
informacin
perfecta y en la
existencia de
mercados
En el sector
educativo.

son la base para
el mantenimiento
del orden y de
la buena
convivencia en
sociedad.
trabajo
manual para
obtener el
producto
acabado, por
lo que se
requiere
poseer
conocimientos
o habilidades
para realizar
el trabajo
mejor sus
capacidades
fsicas e
intelectuales,
lo que reduce
los gastos
destinados a
la vigilancia
de los
trabajadores y
a la
verificacin de
la calidad de
los productos.
3. Reducen los
gastos legales
necesarios
para la
verificacin
del
cumplimiento
de los
contratos.
Este anlisis
que realiza
Stuart Mill
sobre las
cualidades
humanas y su
impacto en la
economa, es
una
concepcin del
capital
humano muy
acorde con los
conceptos
actuales.
durante
muchos
aos.
medida que el
individuo se
especializa en
la labor, con el
crecimiento de
la empresa se
necesitan
puestos cada
vez mas
calificados y
ser a mediada
que aumente el
nivel de de
entrenamiento
y
especializacin
que hay en una
empresa que
aumenta la
diferencias
salariales entre
el grueso de la
poblacin
laboral.
competitivos.








Materia: Capital Humano
Actividad: 1. Linea del Tiempo
Facilitador:
Alumno: Cynthia Elizabeth Contreras Ochoa