RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Pertemuan ke :
Alokasi Waktu :
----------------------------------------------------------------------------------------------------

Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
Indikator :

I Tujuan Pembelajaran

II Materi Pokok Pembelajaran

III Metode Pembelajaran

IV Langkah-langkah Pembelajaran
A Kegiatan Awal

B Kegiatan Inti
- Ekplorasi
- Elaborasi
- Konfirmasi

C Kegiatan Akhir

V Alat, Bahan dan sumber

VI Penilaian
Penugasan Terstruktur :
-
Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) :
-
Jenis dan Bentuk Tes
Butir-butir Soal, Kunci Jawaban dan Penscoran

Bandung,……………………. 2009
Kepala SMK ……………….. Guru Mata Pelajaran

Penilaian
a. Jenis Tugas
 Pertemuan pertama : Kuis
Pertemuan kedua : Tugas individu
Pertemuan ketiga : (silakan dirancang)
b. Bentuk Instrumen
Pertemuan pertama : Uraian objektif
Pertemuan kedua : Uraian
Pertemuan ketiga : (silakan dirancang)
c. Soal/Instrumen
Pertemuan pertama :
1. Bagaimana cara menentukan skala?
2. Skala 1 : 500.000
Berapa kilometer jarak sebenarnya, jika jarak pada peta 14 cm ?
Pertemuan kedua :
Lengkapilah daftar berikut :

No Nama objek Ukuran Ukuran Skala

sebenarnya pada gambar
1 Panjang papan tulis 2,4 meter 16 cm ……….
2 Tinggi tiang bendera ……… 8 cm 1 : 100
3 Lebar jendela 60 cm ……… 1 : 12

Pertemuan ketiga : (silakan dirancang)

PROGRAM PENILAIAN

ANALISIS KOMPETENSI
SK 1.
Kompetensi
No Indikator Afektif Kognitif Psikomotor
Dasar
1 1.1……….. 1.1.1….. V
1.1.2…… V V V
1.1.3…… V v V

ANALISIS PENILAIAN
SK 1
Sikap Kognitif Psikomotor
Indikator Jenis Tugas Indikator Jenis Tugas Indikator Jenis Tugas
Tes PR, Tes Kinerja
Penampilan Pilihan Proyek
ganda, Portofolio
Essay dll

CONTOH TES (KONSEP)

Indikator : Siswa dapat menghitung banyaknya individu penyusun populasi pohon
Kelapa pada sebidang kebun.
Butir Soal :
Sebuah petak kebun berukuran panjang 160m, lebar 80m ditanami pohon kelapa
dengan jarak tanam 4 x 4 m. Penanaman dilakukan mulai batas 4 meter dari tepi lahan.
Berapa luas lahan tersebut dan berapa banyaknya pohon kelapa yang dapat ditanam?
Pedoman Penskoran :

Langkah Kunci Jawaban Skor

1 Luas lahan kebun = panjang x lebar 10
2 = 160 m x 80 m 10
3 = 12.800 m2 10
4 Panjang lahan yang ditanami sesuai dengan panjang kebun,
= 160 m – (2 x 4 m ) = 152 m. 10
5 Panjang lahan yang ditanami sesuai dengan lebar kebun,
= 80 m – (2 x 4 m ) = 72 m. 10
6 Banyaknya tanaman kelapa yang dapat ditanam menurut arah
panjang kebun = 152 m / 4 m = 38 batang 10
7 Banyaknya tanaman kelapa yang dapat ditanam menurut arah
lebar kebun = 72 m / 4 m = 18 bat 20
8 Seluruh tanaman kelapa yang dapat ditanam pada lahan seluas
12.800 m2 = 38 x 18 batang = 684 batang. 20

Skor maksimum=80 100

CONTOH SKALA SIKAP (NILAI)

Siswa menghargai perbedaan pendapat teman dengan baik. 1 2 3 4
Siswa selalu terlibat aktif dalam diskusi. 1 2 3 4

Pengamatan Praktek ..........

Skala Skor
No. Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4
1 Kebenaran memberikan contoh V
2 Banyaknya yang disebutkan V
3 Kecepatan dalam member contoh V
4
5
6
7
JUMLAH SKOR/NILAI 2 3 4
JUMLAH SKOR TOTAL 9

Nilai: Jumlah skor/Total Skor 9/12 x 100 =75

CONTOH RUBRIK PROYEK/JURNAL/ PRESENTASI

Nama: ………………………… Kelas: ….. Tgl: …...........
Score
No Aspek yang diukur Bbt SxB
1 2 3 4
1 Isinya 6 V 18
 2 Kerapihan laporan 3 V 12
3 Banyakanya lbr 3 V 9
4 Tata bahasa 5 V 10
5 Ketepatan waktu 3 V 9
6 Sistematika penulisan 5 V 5
7
Jumlah 25
Total skor 63
Total skor adalah jumlah dari perkalian antara bobot penilaian dengan skor pada
skala setiap aspek. Total skor maksimal adalah 100.

Skala Semantik
Berilah tanda V pada kolom berikut sesui dengan pilihanmu tergadap pembelajaran
fisika, kolom a dan b cenderung mendekati pernyataan di sebelah krir, sedangkan
kolom d dan e cenderung mendekati pernyataan sebelah kanan.

Penrnyataan sebelah kiri a b c d e Penrnyataan sebelah kanan

Menarik Membosankan
Bermanfaat Tidak bermanfaat
Menyenangkan Tidak Menyenangkan
Menantang Tidak menantang
Tidak memberatkan Memberatkan
Menguntungkan Membuang-buang waktu
Dapat juga dikonversi  5 4 3 2 1

Rubrik:
Aspek 1:
1 = jika sama sekali tidak relevan
2 = jika sebagian kecil yang relevan
3 = jika sebagian besar relevan
4 = jika seluruhnya relevan
Aspek 2:
1 = jika sama sekali tidak luas dan dalam
2 = jika sebagian kecil aspek luas dan dlm
3 = jika sebagian besar aspek luas dan dlm
4 = jika seluruh aspek luas dan dalam
Aspek 3:
1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur
2 = jika sebagian kecil runtut/teratur
3 = jika sebagian besar runtut/teratur
4 = jika seluruhnya runtut/teratur
Aspek 4:
1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur
2 = jika sebagian kecil runtut/teratur
3 = jika sebagian besar runtut/teratur
4 = jika seluruhnya runtut/teratur
Aspek 5:
1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur
2 = jika sebagian kecil runtut/teratur
3 = jika sebagian besar runtut/teratur
4 = jika seluruhnya runtut/teratur
Aspek 6:
1 = jika semuanya jelek/tidak baku
2 = jika sebagian besar jelek/tidak baku
3 = jika sebagian kecil jelek/tidak baku
4 = jika seluruhnya baik/baku
Aspek 7:
1 = jika sama sekali tidak lancar
2 = jika kadang lancar dan kadang tidak
3 = jika sebagian besar lancar
4 = jika seluruhnya lancar

CONTOH FILE FORTOPOLIO

 A. COVER
B. DAFTAR ISI
C. KUMPULAN KARYA SISWA
D. KOMENTAR PESERTA DIDIK
ISI KOMENTAR PESERTA DIDIK:
1. Apa yang telah saya peroleh?
2. Apa kekuatan karya saya?
3. Apa yang harus saya perbaiki?
4. Apa kelemahan yang utama?
5. Bagaimana perasaan saya terhadap karya saya?

Penilaian Unjuk Kerja

Program Keahlian :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Kompetensi /Kode :
Kompetensi Dasar :
Nama Pekerjaan : Mengelas datar dengan rigi-rigi las
Pertemuan ke :
Alokasi Waktu :
Nama Siswa :
No.Absen :
No Komponen Penilaian Score Nilai Keterangan
A Penilaian Sikap
1 Persiapan Awal, bahan /alat dll 5
2 Perilaku dalam bekerja 5
3 Diskusi antar teman dan guru 5
B Penilaian Ketrampilan Pekerjaan
1 20
2 25
3 15
4 10
5 5
C Penilaian Waktu
1 Waktu lambar dari target 0
2 Waktu sama dengan target 5
3 Waktu lebih cepat dari target 10
Total Nilai 100
Bandung, -----, Agustus 2009
Guru Pembimbing,--------------------