SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- NOMBRE: Jugando con las plantitas
1.2.- EDAD DE LOS NIOS: 3 aitos
1.3.- DOCENTES: Mendoza Fernndez Laura
Torres Inga Leny Sakiko
II.- SELECCIN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES:

REA ORGANIZADOR Y COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
CIENCIA Y
AMBIETE
SERES VIVIENTES MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las
caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por
su cuidado y conservacin.
Identifica las
caractersticas de
animales y plantas propias
de su localidad.
Menciona las clases
de plantas segn lo
que nos brindan de
forma oral

R
E
A

D
O
M
I
N
I
O

CAPACIDADES

INDICADORES
I
N
S
T
R

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V
A
L

M
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C
A

N

M
E
R
O

Y

O
P
E
R
A
C
I
O
N
E
S


Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos
contextos
Elabora estrategias utilizando los nmeros y sus situaciones para resolver
problemas
Utiliza expresiones simblicas , tcnicas y formales de los nmeros y las
operaciones en la resolucin de problemas
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de
problemas
-Explora libremente situaciones cotidianas
referidas a agrupar objetos utilizando
material concreto no estructurado y
estructurado.

-Expresa libremente con material concreto
las agrupaciones que realiza, a partir de
situaciones cotidianas.

-Explora en situaciones cotidianas de
conteo, usando colecciones de tres objetos.
L
I
S
T
A

D
E

C
O
T
E
J
O

E
S
C
A
L
A

V
A
L
O
R
A
T
I
V
A

F
I
C
H
A

D
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O
B
S
E
R
V
A
C
I

N

III.- DESARROLLO DEL TEMA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS
TIEMPO
PREVISTO













INICIO:
Juego y trabajo
en sectores.











PLANIFICACIN:
Se organizar a los nios en media luna, se presentar a la muequita Sofa y se
entonar la siguiente cancin con los nios El canto de amistad
Luego de sta cancin la docente: Estn todos contentos o algunos se encuentran
triste? Y as se conversar sobre con los nios sobre sus estados de nimo. Despus
la docente sealar todos los sectores, y preguntar Esta es una aula feliz?, Los
nios pelean mucho? Comparten siempre? Y as se irn mencionando las normas
de convivencia que se tienen que respetar y proceder a preguntar En qu sector
les gustara estar. Y se indicar con el sonido de la pandereta, dejarn de jugar y se
conversar con todos.

ORGANIZACIN:
Luego que la docente pregunt en que sector deseara jugar el nios, preceder a
repartir los collarines de los 5 sectores a utilizar, luego de esto, la docente formar
un tren con todos los nios y se ir dejando a cada nio en su lugar y se indicar
las mesas que estn destinadas para cada sector y puedan ubicarse mediante el
tren en cada una.

DESARROLLO:
Los nios ya ubicados en sus lugares correspondiente de juego, empezarn con sus
actividades, mientras la docente de manera cautelosa har su rol, supervisando los
avances de los nios, registrando los apuntes y anotaciones necesarias, y si ellos le
permite participar en el juego con ellos y asimismo har comentarios empticos
durante este periodo y en todos los grupos de manera subliminal.




. Muppet.
.Pandereta.
. Cancin








.Collarines.
. Trencito.







.Dilogo
.Juego



















45
















Actividades
permanentes
SOCIALIZACIN:
Se tocar la pandereta como indicacin para que los nios dejen de jugar y la
docente preguntar a sus nios, Qu hicieron?, Qu tienen entre sus manos?,
Cmo se sintieron?, Con quienes comparti el juego?, etc. Y as la docente
rescatar todas las experiencias que tuvo el nio en ese periodo.

ORDEN:
Luego se indicar a los nios que deben acomodar, guardar y ordenar los
materiales en sus respectivos lugares y con mucho cuidado.

- Actividades permanentes:
Recibimiento de los nios: Cantamos la cancin de bienvenida llama Mi jardn
querido.
Oracion : Hacemos participar a los nios al frente para orar a Dios y agradecerle
por un da mas , luego de eso le cantamos una cancin a Dios llamada Yo tengo
un amigo que me ama
Clima: Vemos quien sali el da de hoy si la nube o el sol. Entonamos la cancin
ventanita
Calendario: Preguntamos a los nios que da estamos hoy y marcamos el
calendario con participacin de ellos. Cantamos la cancin Doa semana





.Pandereta
.Dilogo





.Dilogo.






PROCESO:
Desarrollo de la
actividad
principal


























MOTIVACIN:
La maestra ubicara a los nios en media luna luego les har un adivinanza :
Siempre mirando al sol
Y no soy un caracol.
Giro y giro sin fin
Y no soy un bailarn.

( Girasol)
Luego se mostrara un macetero con un girasol marchitado, de esta manera
generando expectativa en los nios.

RECOJO DE SABERES PREVIOS:
Se les realizara las siguientes preguntas a los nios:
- Cmo estar la plantita?
- Porque estar marchitada?
- Qu podamos hacer con esta plantita?
- En qu lugares encontramos plantitas?
- Qu tipos de plantitas conocen?
Las opiniones de los nios se irn escribiendo en la pizarra.

CONFLICTO COGNITIVO:
De qu forma podemos clasificar las plantas?

CONSTRUCCIN Y NUEVO CONOCIMIENTO:
La docente luego indicar a los que se realizar un juego con las plantitas, para lo
cual dar las siguientes indicaciones: La docente mostrar las masetas con
diferentes tipos de plantas. Luego indicar a los nios que agrupen las plantitas en
grupos de tres, segn las caractersticas que ellos puedan visualizar.
Posteriormente, los nios expondrn y argumentarn la razn de la agrupacin
(motivo). Asimismo, la docente complementar los conocimientos del nio con la
siguiente informacin.




Caja sorpresa
Un girasol








Dilogo.
Pizarra.









Masetas.
Imgenes

































45



































Las plantas alimenticias Son los que utilizamos para nutrirnos y alimentarnos
tenemos: escabeche, organo y yerba buena. Plantas medicinales: nos brindan
alivio o curan algn tipo de dolencia o malestar, tenemos: sbila (gripe), yanten
(Heridas, quemaduras) y paico (Clicos, dolores de estmago). Y las plantas
ornamentales: sirven para adornar parques, jardines e interiores de las viviendas,
tenemos: geranio, dalia, viola.

APLICACIN DE LO APRENDIDO:
Se entregar a los nios una maseta en la cual ellos, sembrarn su semillas de
girasol otorgadas por la maestra, asimismo la maestra proporcionar a los nios
la tierra, agua, el abono y lo necesario para la realizacin de nuestro sembrado.
RECUENTO DE LO APRENDIDO:
Les haremos algunas preguntas a los nios:
Qu aprendimos el da de hoy?
Cuntas tipos de plantas existen?
Cmo se llaman esas plantas?

APLICACIN DE LO APRENDIDO EN UNA NUEVA SITUACIN:
Les diremos a los nios que les cuenten a sus padres la clase que aprendieron el
da de hoy.

MOMENTO PSICOMOTRIZ:

ASAMBLEA: Se sentar con los nios en el patio y se acordar las normas de
convivencia, luego se proceder a realizar los calentamientos, en los cuales los
nios tendrn que agacharse, saltar, tocar su cabeza, sus hombros, sus rodillas,







masetas
semillas
Tierra
Agua
Abono
























































Actividad de
psicomotriz
sus tobillos, se inclinarn y estirarn hacia la derecha y luego hacia la izquierda
y seguidamente se colocar los materiales a utilizar en el piso.
DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ: Los nios agrupados ejecutarn una
secuencia de juego que consiste en formar tres filas y por cada fila tendrn que
correr alrededor de 3 ula-ula por fila, al terminar de correr por cada ula ula,
tendrn que agacharse y pararse de un salto y continuar corriendo. Luego de
terminar de pasar los por ula-ula se encontrarn con tres canastas, una para
cada fila, en las cuales se encontrarn las diferentes plantas, los nios tendrn
que escoger la planta que se indique y lo clasificarn 3 plantas en cada
franelgrafo, lo cual se diferenciar por su color ya explicado anteriormente .
Luego se dirigirn hacia la pared, donde estarn los franelogrfos y tendrn que
pegarlo en su respectivo franelgrafo, luego de pasar por el recorrido y
completarlo, regresar a su fila y se ubicar al ltimo, y despus de esto podr
salir el otro compaero.
RELAJACIN: Se pedir los nios que, cierren sus ojitos e imaginen que son unas
abejitas y que han extrado el polen de cada plantita y que estn muy
cansadas y que poco se irn cayendo al piso y ubicados ah, las abejitas
dormirn, y se les ensear a inhalar y exhalar.
EXPRESIN GRFICO-PLSTICO: Se pedir a los nios que se sienten en media
luna en el piso y se les repartir la parte posterior de una botella, la cual tendr
forma de flor, y los nios la pintarn con pintura apu y del color que a ellos ms
les gust.
CIERRE: Se pegar los diferentes trabajos en la pizarra y se pedir a unos nios
que les pareci el juego y como se sintieron, al terminar esto, la docente
felicitar a los nios por su esfuerzo y se hablar de algunas conductas malas, si

Ula ula
Canastas
Imgenes
Franelografo
















Pintura Apu
Botella



















30
es que llegaron a surgir.

FINAL:
Actividad de
salida.




Para finalizar la sesin, se entregar a los nios unas paletas de chocolate, el cual
tendr forma de plantita, como muestra de felicitacin por el trabajo y el esfuerzo
realizado por los nios, y asimismo con la finalidad de incentivar a querer la
plantitas.

. paletas de
chocolate

8


III.- EVALUACIN:
FICHA DE OBSERVACIN DE LAS CONDUCTAS DE JUEGO DURANTE EL
PERIODO DE JUEGO-TRABAJO EN SECTORES

EDAD: 3 AOS.


NOMBRE DEL
NIO

A QU JUG?

CON QUIN
JUG?

ACTITUD DEL
NIO(A)

OBSERVACIONES
(PROGRESOS O
PROBLEMAS)
























ESCALA VALORATIVA DEL PERIODO DE JUEGO-TRABAJO EN LOS SECTORES

AULA:
EDAD: 3 AOS

SECTOR



OBJETIVOS


NOMBRE DE
LOS NIOS
DRAMATIZACIN GRFICO
PLSTICA
BIBLIOTECA CONSTRUCCIN MADUREZ
INTELECTUAL Y
MOTORA
MSICA
Representa
armoniosamente
con sus
compaeros un
momento de la
vida diaria.
Grafica la figura
humana y otros
objetos de la
realidad usando
crayones, colores,
plumones en una
hoja.
Relata con
coherencia las
imgenes de los
cuentos y lo expresa
con sus compaeros
de manera creativa.
Construye
escenarios con
tablas y legos
interactuando
espontneamente
con sus
compaeros.
Arma
rompecabezas de
imgenes
pequeas (25
piezas a ms)de
manera individual
y grupal
Produce msica
con ritmo y
comps
individualmente y
grupalmente con
movimientos
corporales.

































*LEYENDA: LOGR (A) EN PROCESO (B) NO LOGR (C)

LISTA DE COTEJO PARA LA ACTIVIDAD DE PSICOMOTRIZ.




















INDICADOR

NOMBRE
Muestra dominio de
su coordinacin
culo-manual al
realizar la
clasificacin























ESCALA VALORATIVA DE LA SESIN:

*LEYENDA: LOGR (A) EN PROCESO (B) NO LOGR (C)
REA



INDICADOR


NOMBRE DE
LOS NIOS
MATEMTICA CIENCIA Y AMBIENTE
-Explora libremente
situaciones cotidianas
referidas a agrupar
objetos utilizando
material concreto no
estructurado y
estructurado.
-Expresa libremente
con material
concreto las
agrupaciones que
realiza, a partir de
situaciones
cotidianas.
-Explora en situaciones
cotidianas de conteo,
usando colecciones de
tres objetos.
Menciona las clases
de plantas segn lo
que nos brindan de
forma oral.



























V.- BIBLIOGRAFA:
http://es.wikipedia.org/wiki/Planta_medicinal
http://plantas-ornamentales100.blogspot.com/
http://es.scribd.com/doc/38978276/PLANTAS-ALIMENTICIAS
VI.- ANEXOS: