Anda di halaman 1dari 23

Rpp Aurora 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMK Kehutanan Negeri Pekanbaru
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Kesetimbangan kimia
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batubara dan gas
alam serta berbagai tambang lainnya sebagai anugerah Tuhan YME yang
dapat dimanfaatkan untuk kemakmuran rakyat Indonesia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; bekerja sama;
proaktif; kreatif; inovatif) dan menghargai kerja individu/kelompok dalam
aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap pada kegiatan
ekplorasi/eksperimen
2.2 Menunjukkan sikap kritis; teliti; cermat dan konsisten dalam menyajikan dan
menafsirkan data
2.3 Menunjukkan sikap peduli dalam menjaga lingkungan (laboratorium dan
lingkungan sekitar) dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam

3.2 Menerapkan konsep kesetimbangan reaksi
Indikator :
Menyebutkan pengertian dan prinsip kesetimbangan kimia
Menjelaskan jenis jenis kesetimbangan kimia
Menjelaskan tetapan kesetimbangan berdasarkan hukum kesetimbangan
Melakukan perhitungan kesetimbangan
Menjelaskan faktor faktor yang mempengaruhi kesetimbangan
Menjelaskan kesetimbangan dalam beberapa jenis industri
Rpp Aurora 2

4.2 Membuktikan terjadi reaksi kesetimbangan dan faktor faktor yang
mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
Indikator :
Melakukan percobaan untuk membuktikan terjadinya reaksi
kesetimbangan
Menyebutkan faktor faktor yang mempengaruhi kesetimbangan reaksi
dari percobaan yang dilakukan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui studi literatur, pengamatan, diskusi, praktek kelompok dan presentasi dengan
menunjukkan rasa ingin tahu, disiplin, santun, teliti, jujur dan bertanggung jawab
peserta didik mampu :
Menyebutkan pengertian dan prinsip kesetimbangan kimia
Menjelaskan jenis jenis kesetimbangan kimia
Menjelaskan tetapan kesetimbangan berdasarkan hukum kesetimbangan
Melakukan perhitungan kesetimbangan
Menjelaskan faktor faktor yang mempengaruhi kesetimbangan
Menjelaskan kesetimbangan dalam beberapa jenis industri
Melakukan percobaan untuk membuktikan terjadinya reaksi
kesetimbangan
Menyebutkan faktor faktor yang mempengaruhi kesetimbangan reaksi
dari percobaan yang dilakukan

D. Materi Pembelajaran

Definisi dan prinsip kesetimbangan kimia
Karakteristik keadaan kesetimbangan
Konstanta kesetimbangan
Hukum kesetimbangan
Faktor faktor yang mempengaruhi kesetimbangan reaksi

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode : Resitasi, Diskusi, Percobaan/Praktek Kelompok,
Penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : Power point, alat alat kimia dan bahan bahan kimia
Alat Pembelajaran : LCD, spidol, white board, job sheet, LKS
Sumber Belajar : Buku sumber kimia kelas XI untuk SMK dari berbagai
penerbit, internet










Rpp Aurora 3

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi
Waktu
(menit)
Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
Memotivasi peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari tentang kesetimbangan kimia
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
10
Inti Mengamati :
Mengamati suatu reaksi berkesudahan dan
reaksi kesetimbangan melaui berbagai
sumber
Mengkaji berbagai informasi tentang reaksi
berkesudahan dan reaksi kesetimbangan,
serta faktor faktor yang mempengaruhi
reaksi kesetimbangan

Menanya :
Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan tentang reaksi kesetimbangan
Diskusi kelompok tentang informasi reaksi
berkesudahan dan reaksi kesetimbangan,
serta faktor faktor yang mempengaruhi
reaksi kesetimbangan

Mengkomunikasikan :
Wakil masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil
pengamatan/diskusi kelompok
70
Penutup Membimbing siswa membuat
rangkuman/simpulan
Melakukan evaluasi (penilaian dan/atau
refleksi)
Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
10
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi
Waktu
(menit)
Rpp Aurora 4

Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
Memotivasi peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari tentang kesetimbangan kimia
Mengajukan pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari terkait dengan
materi dibelajarkan pertemuan
sebelumnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
ruang lingkup materi pembelajaran
10
Inti Mengamati :
Mengkaji berbagai informasi tentang reaksi
berkesudahan dan reaksi kesetimbangan,
serta faktor faktor yang mempengaruhi
reaksi kesetimbangan

Menanya :
Diskusi kelompok tentang prinsip asas Le
Chateleir, mencari kaitan antara perubahan
tetapan kesetimbangan dengan temperatur
berdasarkan analisis data

Mengasosiasi :
Berlatih menghitung tetapan kesetimbangan
reaksi dan kesetimbangan tekanan

Mengkomunikasikan :
Beberapa orang peserta didik
mempresentasikan hasil perhitungan
70
Penutup Membimbing siswa membuat
rangkuman/simpulan
Melakukan evaluasi (penilaian dan/atau
refleksi)
Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran, merencanakan
10
Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi
Waktu
(menit)
Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
Memotivasi peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari tentang kesetimbangan kimia
Mengajukan pertanyaan tentang materi
10
Rpp Aurora 5

yang sudah dipelajari terkait dengan
materi dibelajarkan pertemuan
sebelumnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
ruang lingkup materi pembelajaran

Inti Mengamati :
Mengkaji berbagai informasi tentang reaksi
berkesudahan dan reaksi kesetimbangan,
serta faktor faktor yang mempengaruhi
reaksi kesetimbangan

Menanya
Diskusi kelompok tentang prinsip asas Le
Chateleir, mencari kaitan antara perubahan
tetapan kesetimbangan dengan temperatur
berdasarkan analisis data

Mengasosiasi
Berlatih menghitung tetapan kesetimbangan
reaksi dan kesetimbangan tekanan

Mengkomunikasikan
Beberapa orang peserta didik
mempresentasikan hasil perhitungan

70
Penutup Membimbing siswa membuat
rangkuman/simpulan
Melakukan evaluasi (penilaian dan/atau
refleksi)
Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
10
Pertemuan 4
Kegiatan Deskripsi
Waktu
(menit)
Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
Memotivasi peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari tentang kesetimbangan kimia
Mengajukan pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari terkait dengan
materi dibelajarkan pertemuan
sebelumnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
ruang lingkup materi pembelajaran
10
Rpp Aurora 6

Inti Mengeksplorasi/Eksperimen :
Melakukan percobaan untuk membuktikan
terjadinya reaksi dan faktor faktor yang
mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan (konsentrasi, volume,
tekanan dan suhu)

Menanya
Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan tentang pelaksanaan percobaan
Diskusi kelompok tentang pelaksanaan
percobaan

Mengasosiasi
Mengolah data hasil percobaan pada
penentuan faktor faktor yang
mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan
Mengevaluasi hasil percobaan
Membuat kesimpulan hasil percobaan

Mengkomunikasikan
Wakil masing masing kelompok
mempresentasikan hasil percobaan
70
Penutup Membimbing siswa membuat
rangkuman/simpulan
Melakukan evaluasi (penilaian dan/atau
refleksi)
Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran, merencanakan
10
Pertemuan 5
Kegiatan Deskripsi
Waktu
(menit)
Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
Menjelaskan tentang tata tertib , prosedur
pelaksanaan ulangan dan penilaiannya
Membagikan soal
10
Inti Ulangan harian 2 ( Kesetimbangan kimia ) 70
Penutup Mengumpulkan lembar jawaban
Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran, dengan
menanyakan adakah pada soal ulangan
tersebut yang tidak dimengerti
10




Rpp Aurora 7

H. Penilaian

a. Jenis dan Teknik Penilaian





















No Jenis Penilaian Teknik Penilaian Waktu
1. Sikap
rasa ingin tahu,
disiplin,
santun,
Jujur
bertanggung jawab
Observasi Selama Proses
Pembelajaran
2. Pengetahuan
Pengertian kesetimbangan kimia
Faktor faktor yang
mempengaruhi kesetimbangan
kimia
Tetapan kesetimbangan
Kesetimbangan dalam industri
Perhitungan tetapan
kesetimbangan
Tes Tertulis


Penugasan
Setelah
pembelajaran

Pada akhir
pertemuan 2 dan 3

3.

Keterampilan
Percobaan untuk membuktikan
terjadinya reaksi kesetimbangan
Menentukan faktor faktor yang
mempengaruhi pergeseran arah
keseimbangan berdasarkan data
Praktek


Portofolio
berbentuk
Laporan
Eksperimen/
Praktek

Selama proses
praktek

Penyelesaian 1
minggu
Rpp Aurora 8

b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penilaian
a) PENILAIAN SIKAP
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :




Rpp Aurora 9

Observasi Sikap Spritual
Nama Peserta Didik : .............................................
Kelas : .............................................
Tanggal Pengamatan : .............................................
Materi Pokok : .............................................

No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
dengan menghargai semua ciptaan-NYA

3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan
saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor























Rpp Aurora 10

Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai
aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan
sesuai aspek pengamatan.

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :






Instrumen Observasi Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : ..................................................
Kelas : ..................................................
Tanggal Pengamatan : ..................................................
Materi Pokok : ..................................................

No Sikap yang diamati
Melakukan
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah
yang ditetapkan

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah














Rpp Aurora 11

Pedoman Observasi Sikap Santun


Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kesantunan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :







Instrumen Observasi Sikap Santun

Nama Peserta Didik : ...................................................
Kelas : ...................................................
Tanggal Pengamatan : ...................................................
Materi Pokok : ...................................................

No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima
bantuan orang lain

3 Menggunakan bahasa santun saat
menyampaikan pendapat

4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik
pendapat teman

5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat
bertemu orang lain

6 Menghargai orang yang sedang berbicara
7 Menghargai pendapat orang lain
Jumlah Skor







Rpp Aurora 12

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung
jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :






Instrumen Observasi Sikap Tanggung Jawab

Nama Peserta Didik : ..........................................................
Kelas : ..........................................................
Tanggal Pengamatan : ..........................................................
Materi Pokok : ..........................................................

No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
6 Hati hati bekerja di laboratorium
7 Membersihkan kembali alat dan tempat sesudah bekerja
Jumlah Skor











Rpp Aurora 13


Pedoman Observasi Sikap Jujur


Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan


Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :






Instrumen Observasi Sikap Jujur

Nama Peserta Didik : ..............................................
Kelas : ..............................................
Tanggal Pengamatan : ..............................................
Materi Pokok : ..............................................

No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan/tugas

2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin
karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
dalam mengerjakan setiap tugas

3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa
adanya

4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
dimiliki

Jumlah Skor




Rpp Aurora 14

b) PENILAIAN PENGETAHUAN


Kompetensi yang akan dinilai : Pengetahuan
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis
Satuan Pendidikan : SMK Kehutanan Negeri Pekanbaru
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/ Ganjil

Kompetensi Dasar dan Indikator :

3.2 Menerapkan konsep kesetimbangan reaksi
Indikator :
Menyebutkan pengertian dan prinsip kesetimbangan kimia
Menjelaskan jenis jenis kesetimbangan kimia
Menjelaskan tetapan kesetimbangan berdasarkan hukum kesetimbangan
Melakukan perhitungan kesetimbangan
Menjelaskan faktor faktor yang mempengaruhi kesetimbangan
Menjelaskan kesetimbangan dalam beberapa jenis industri

4.2 Membuktikan terjadi reaksi kesetimbangan dan faktor faktor yang
mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
Indikator :
Melakukan percobaan untuk membuktikan terjadinya reaksi
kesetimbangan
Menyebutkan faktor faktor yang mempengaruhi kesetimbangan reaksi
dari percobaan yang dilakukan























Rpp Aurora 15

Tabel : Kisi Kisi Soal Ulangan Harian

No.
Urut
Kompetensi Dasar
/Indikator
Materi
Bahan
Kelas
Indikator Soal
Bentuk
Soal
No.
Soal
1.















































3.2 Menerapkan
konsep
kesetimbangan
reaksi
Indikator :
Menyebutkan
pengertian dan
prinsip
kesetimbangan
kimia
Menjelaskan jenis
jenis kesetimbangan
kimia
Menjelaskan
tetapan
kesetimbangan
berdasarkan hukum
kesetimbangan
Melakukan
perhitungan
kesetimbangan
Menjelaskan faktor
faktor yang
mempengaruhi
kesetimbangan
Menjelaskan
kesetimbangan
dalam beberapa
jenis industri

4.3 Membuktikan
terjadi reaksi
kesetimbangan dan
faktor faktor yang
mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan
Indikator :
Melakukan
percobaan untuk
membuktikan
terjadinya reaksi
kesetimbangan
Menyebutkan faktor
yang mempengaruhi
kesetimbangan
reaksi percobaan
yang dilakukan






Definisi dan
prinsip
kesetimbangan
Karakteristik
keadaan
kesetimbangan
Konstanta
kesetimbangan
Hukum
kesetimbangan
Faktor faktor
yang
mempengaruhi
kesetimbangan
reaksi
































XI/1




XI/1



XI/1




XI/I



XI/I









XI/I


















Peserta didik dapat
menyebutkan
pengertian
kesetimbangan kimia

Peserta didik dapat
menjelaskan jenis
jenis kesetimbangan
kimia

Peserta didik dapat
menjelaskan faktor
faktor yang
mempengaruhi
kesetimbangan kimia

Peserta didik dapat
menjelaskan tetapan
kesetimbangan
berdasarkan hukum
kesetimbangan


Diberikan data peserta
didik dapat menghitung
konstanta kesetimbanga


Peserta didik dapat
menjelaskan proses
kesetimbangan dalam
beberapa industri





Essay




Essay




Essay





Essay






Essay






Essay








1




1




1





1






4






2



Rpp Aurora 16


c) PENILAIAN KETERAMPILAN


Kompetensi yang akan dinilai : Keterampilan
Bentuk Penilaian : Unjuk Kerja
Portofolio
Satuan Pendidikan : SMK Kehutanan Negeri Pekanbaru
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/ Ganjil

Kompetensi Dasar dan Indikator :

4.3 Membuktikan terjadi reaksi kesetimbangan dan faktor faktor yang mempengaruhi
pergeseran arah kesetimbangan
Indikator :
Melakukan percobaan untuk membuktikan terjadinya reaksi kesetimbangan
Menyebutkan faktor faktor yang mempengaruhi kesetimbangan reaksi dari
percobaan yang dilakukan


INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA

Nama Peserta Didik : ..............................................
Kelas : ..............................................
Tanggal Penilaian : ..............................................
Materi Pokok/Praktek : ..............................................


No Aspek Yang Dinilai
Penilaian
1 2 3 4
1 Persiapan Alat dan Persiapan Bahan
2 Pengamatan
3 Data Yang Diperoleh
4 Kesimpulan
Rata-Rata Nilai














Rpp Aurora 17


Rubrik Penilaian Unjuk Kerja :

Aspek
Penilaian
1 2 3 4
Persiapan Alat
dan Persiapan
Pengukuran
Peralatan tidak
lengkap
Peralatan
lengkap,tidak
tertata sesuai
urutan kerja dan
tidak memenuhi
keselamatan kerja
Peralatan
lengkap,tidak
tertata sesuai
urutan kerja dan
memenuhi
keselamatan kerja
Peralatan
lengkap, tertata
sesuai urutan
kerja dan
memenuhi
keselamatan kerja
Pengamatan/
Pengukuran
Pengamatan tidak
cermat

Pengamatan
cermat, tetapi
mengandung
interpretasi

Pengamatan
cermat dan bebas
interpretasi

Pengamatan
cermat, akurat
dan bebas
interpretasi

Data Yang
Diperoleh
Data tidak benar

Data tidak
lengkap

Data lengkap,
tetapi tidak
terorganisir, atau
ada yang salah
tulis

Data lengkap,
terorganisir, dan
ditulis dengan
benar

Kesimpulan Tidak benar atau
tidak sesuai
tujuan

Sebagian
kesimpulan ada
yang salah atau
tidak sesuai
tujuan

Sebagian besar
kesimpulan benar
atau sesuai tujuan

Semua benar
atau sesuai tujuan


PORTOFOLIO

Tugas Portofolio 2:

Susunlah laporan pelaksanaan kegiatan pembelajaran Kesetimbangan kimia di
laboratorium
Tugas portofolio dibuat dengan sistematika :
o Halaman Judul/Identitas
o Ringkasan Materi : Kesetimbangan kimia
o Data dan Analisis Hasil Praktek di laboratorium
o Penyelesaian Tugas/Soal-Soal
o Kesimpulan












Rpp Aurora 18

Rubrik Penilaian Portofolio 2 :


No Aspek Yang Dinilai Skor
1 Ringkasan Materi
2 Data dan Analisis Hasil Praktek
3 Penyelesaian Tugas/Soal Soal
4 Perumusan Kesimpulan
Total Skor






Mengetahui Pekanbaru, 1 Juli 2014
Kepala SMK Kehutanan Negeri Pekanbaru Guru Mata Pelajaran



Harjanto, S.Hut, M.Pd Aurora Sari Dharma Yanti, S,Si
NIP. 19710531 199803 1 002 NIP. 19760126 200904 2003













Rpp Aurora 19

SOAL ULANGAN HARIAN

Petunjuk Pengerjaan Soal :
a. Tuliskan identitas Anda pada bagian yang telah disediakan.
b. Kerjakan pada lembar kertas yang telah disediakan.
c. Kerjakan soal secara berurutan.
d. Jawablah soal berikut dengan singkat dan jelas!
Soal :
1. Dari informasi tentang kesetimbangan kimia yang telah diperoleh, jelaskan apakah yang
dimaksud dengan keadaan setimbang ?
2. Ada beberapa jenis kesetimbangan kimia, coba kamu jelaskan jenis jenis dari
kesetimbangan kimia tersebut ?
3. Faktor faktor yang mempengaruhi kesetimbangan kimia adalah .....
4. Jelaskan tetapan atau hukum yang mendasari kesetimbangan kimia ?
5. Tentukan rumusan tetapan kesetimbangan untuk reaksi kesetimbangan berikut !
a. N
2(g)
+ 3 H
2(g)
2 NH
3 (g)

b. CaCO
3 (s)
CaO
(s)
+ CO
2 (g)

6. 0,4 mol SO
3
dimasukkan ke dalam labu ukur 1 L dan terjadi reaksi 2 SO
3(g)
2SO
2(g)
+
O
2 (g)
. Jika dalam keadaan setimbang terdapat 0,2 mol SO
3
, tentukan Kc untuk reaksi
kesetimbangan tersebut !
7. 5 mol gas amonia dimasukkan ke dalam suatu wadah kemudian terurai menurut reaksi :
2 NH
3 (g)
N
2 (g)
+ 3 H
2 (g)
. Setelah tercapai kesetimbangan, amonia terurai 2 mol dan
menimbulkan tekanan 3,5 atm. Tentukan harga Kp !
8. Tentukan harga Kc dan Kp dari kesetimbangan reaksi di bawah ini :
N
2 (g)
+ 3 H
2(g)
2 NH
3(g)

Perhitungan Kc dan Kp ini di dasarkan data berikut :
Temperatur
Hasil NH
3
(%)
10 atm 30 atm 50 atm 100 atm 300 atm
200
300
400
500
600
700
50,7
14,7
3,9
1,2
0,5
0,2
67,6
30,3
10,2
3,50
1,4
0,7
74,4
39,4
15,3
5,60
2,3
1,1
81,5
52,0
25,1
10,6
4,5
2,2
90,0
71,0
47,0
26,4
13,8
7,3


Rpp Aurora 20

9. Jelaskan proses pembuatan NH
3
dalam dunia industri !
10. Jelaskan proses pembuatan H
2
SO
4
dalam industri


Kunci :
Pedoman Penskoran :

Nomor
Soal
Kriteria Jawaban Skor
1 Keadaan setimbang adalah suatu keadaan dimana dua proses
yang berlawanan arah berlangsung secara simultan dan terus
menerus, tetapi tidak ada perubahan yang dapat diamati atau
diukur

2 Jenis jenis kesetimbangan kimia
a. Kesetimbangan homogen
Kesetimbangan homogen merupakan sistem kesetimbangan
dimana antara pereaksi dan produknya memiliki fase yang
sama.
C/ CH
3
COOH
(aq)
CH
3
COO
-
(aq)
+ H
+

(aq)

H
2(g)
+ Br
2 (g)
2 HBr
(g)


b. Kesetimbangan Heterogen
Kesetimbangan heterogen merupakan sistem kesetimbangan
dimana zat zat yang terlibat dalam reaksi memiliki fase fase
yang berbeda.
C/ C
(s)
+ 2 H
2
O
(g)
CO
2 (g)
+ 2 H
2 (g)


3 Faktor faktor yang mempengaruhi kesetimbangan kimia
1. Konsentrasi
Jika konsentrasi zat diperbesar, reaksi akan bergeser
menjauhi zat tersebut. Begitu juga sebaliknya, jika konsentrasi
zat diperkecil maka reaksi akan bergeser ke arah zat tersebut
2. Suhu
Jika suatu sistem berada dalam keadaan setimbang, kenaikan
suhu akan menyebabkan kesetimbangan tersebut bergeser ke
arah yang menyerap kalor
3. Tekanan
Jika suatu sistem berada dalam keadaan setimbang, maka
kenaikan tekanan akan menyebabkan kesetimbangan tersebut
bergeser ke arah yang menghasilkan jumlah mol yang lebi
rendah
4. Volume
Jika volume diperbesar maka reaksi akan bergeser ke jumlah
mol lebih besar, sedangkan jika volume diperkecil maka reaksi
akan bergeser ke jumlah mol lebih kecil
5. Katalisator
Berfungsi untuk mempercepat tercapainya kesetimbangan

4 Menurut Le Chatelier
Jika ke dalam reaksi kesetimbangan dilakukan suatu aksi,
kesetimbangan akan bergeser dan sekaligus mengubah komposisi
zat zat sampai menuju kesetimbangan baru

aA + bB cC + dD


Rpp Aurora 21

Menurut Coto Maximilian Gulberg dan Peter Wage
Perbandingan konsentrasi zat produk dengan zat reaktan masing
masing dipangkatkan dengan koefisiennya adalah tetap

K = [C]
c
[D]
d

[A]
a
[B]
b


Dalam kesetimbangan kimia, tetapan kesetimbangan (Kc)
ditentukan oleh zat yang konsentrasinya berubah selama reaksi
berlangsung. Konsentrasi zat padat (s) dan zat murni (l) tidak
mengalami perubahan selama reaksi berlangsung sehingga zat
yang berfase padat (s) dan cair (l) tidak dilibatkan dalam
persamaan reaksi. Jadi hanya kesetimbangan berfase gas yang
terlibat dalam reaksi
5
a. Kc = [NH
3
]
2
b. Kc = [CO
2
]
[N
2
][H
2
]
3



6 2 SO
3(g)
2 SO
2 (g)
+ O
2 (g)

mula mula : 0,4
bereaksi : 0,2 0,2 0,1
sisa : 0,2 0,2 0,1

[SO
3
] = 0,2 = 0,2 M
1 L

[SO
2
] = 0,2 = 0,2 M
1 L

[O
2
] = 0,1 = 0,1 M
1 L

Kc = [SO
2
]
2
[O
2
] = (0,2)
2
. (0,1)
[SO
3
]
2
(0,2)
2


Kc = 0,1

7 2 NH
3(g)
N
2 (g)
+ 3H
2 (g)

mula mula : 5
bereaksi : 2 1 3
sisa : 3 1 3

P NH
3
= 3 mol x 3,5 atm = 1,5 atm
( 3 + 1 + 3 ) mol

P N
2
= 1 mol x 3,5 atm = 0,5 atm
( 3 + 1 + 3 ) mol

P H
2
= 3 mol x 3,5 atm = 1,5 atm
( 3 + 1 + 3 ) mol


Kp = (P N
2
) (P H
2
)
3
= (0,5)(1,5)
3
= 0,75
(P NH
3
)
2
(1,5)
2


Rpp Aurora 22


8 Berdasarkan tabel di atas pada suhu 200
o
C dengan tekanan 10
atm, hasil NH
3
yang diperoleh sebanyak 50,7 %
Tekanan totalnya adalah :
P total = P NH
3
+ P N
2
+ P H
2
= 10 atm

P NH
3
= 50,7 % x tekanan total
= 0,507 x 10 atm = 5,07 atm

P N
2
+ P H
2
= 10 5,07 atm = 4,93 atm

Kp = (P NH
3
)
3
= (5,07)
2


= 0,413
(P H
2
)
2
(P N
2
) ,23) (3,70)
3



Kc = Kp (1/RT)
n


Kc = 4,13 x 10
-1
( 1 / 0,0821 x 473 )
-2

= 4,13 x 10
-1
( 0,821 x 473)
2

= 6,23 x 10
2


9 Pembuatan NH
3

Dapat dilakukan dengan proses Haber Bosch. Dalam proses ini
gas nitrogen dengan hidrogen direaksikan langsung di dalam pipa
pipa pemanas dengan kondisi optimum pada suhu 500
o
C dan
tekanan 400 atm. Dari kondisi ini biasanya hasil yang diperoleh
sekitar 30 %. Katalis yang biasa digaunakan adalah campuran Fe
dan K
2
O

10 Pembuatan H
2
SO
4
- Tahap 1
Pembuatan gas SO
2
dengan bahan dasar belerang
- Tahap 2
Gas SO
2
terbentuk dioksidasi menjadi SO
3
dengan katalis V
2
O
5
.
Suhu optimal pada tahap ini 450 500
o
C dan tekanan 1 atm
- Tahap 3
SO
3
dilarutkan dalam H
2
SO
4
pekat sehingga menghasilkan
asam pirosulfat (H
2
S
2
O
7
). Kemudian direaksikan dengan air.
Kadar asam sulfat yang diperoleh sebesar 98 %.
Asam sulfat dapat digunakan untuk pembuatan pupuk, seperti
pupuk superfosfat dan amonium sulfat. Selain itu, asam sulfat juga
digunakan dalam proses pemurnian minyak tanah, pembuatan zat
warna, pembuatan obat obatan, industri cat, akumulator dan
industri pulp.

Total Skor 100






Rpp Aurora 23