Analitico Geografia Media

GEOGRAFA
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Aportes para el desarrollo curricular
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Orientaciones para la
planificacin de la enseanza
NIVEL MEDIO
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GEOGRAFA
Trayectos de cuatro y de cinco aos
ISBN 978-987-549-436-7

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Ministerio de Educacin
Direccin General de Planeamiento Educativo
Direccin de Currcula y Enseanza, 2010
Esmeralda 55, 8
o
piso
C1035ABA - Buenos Aires
Telfono/Fax: 4343-4412
Correo electrnico: dircur@buenosaires.edu.ar
Hecho el depsito que marca la ley 11.723.
Permitida la transcripcin parcial de los textos incluidos en este documento, hasta 1.000 palabras, segn
ley 11.723, art. 10, colocando el apartado consultado entre comillas y citando la fuente; si este excediera la
extensin mencionada, deber solicitarse autorizacin a la Direccin de Currcula y Enseanza.
Distribucin gratuita. Prohibida su venta.
Geograf a : orientaciones para la planicacin de la enseanza / coordinado
por Alejandra Amantea. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educacin -
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 2010.
90 p. ; 30x21 cm. - (Aportes para el desarrollo curricular. Nivel Medio)
ISBN 978-987-549-436-7
1. Material Auxiliar para la Enseanza. I. Amantea, Alejandra, coord.
CDD 371.33
Jefe de Gobierno
Mauricio Macri
Ministro de Educacin
Esteban Bullrich
Subsecretaria de Inclusin Escolar y Coordinacin Pedaggica
Ana Mara Ravaglia
Aportes para el desarrollo curricular. Nivel Medio
GEOGRAFA
Orientaciones para la planificacin de la enseanza
Trayectos de cuatro y de cinco aos
Duvcc ov CuuuIcun v Esvnzn
Gabriela Polikowski
Ensounc ov mn:vun
Equipo de generalistas
Alejandra Amantea
Celina Armendriz
Cecilia Bernardi
Bettina Bregman
Marina Elberger
Francisca Fischbach
Isabel Malamud
Vernica Goldszmidt
Colaboracin
Cecilia Garca Maldonado
Especialistas del rea
Adriana Villa
Viviana Zenobi
Jorge Rima
Catalina Delfini
Mnica Lara
Daniel Feldman fue responsable del diseo original del proyecto de definicin de contenidos,
coordin las primeras etapas de implementacin y asesor su desarrollo.
La Direccin de Currcula y Enseanza agradece, por sus aportes para el desarrollo de este material:
- a los docentes de las escuelas secundarias de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, que participaron en las
diversas instancias de consulta.
- a los docentes que se desempean en los Institutos de Formacin Docente y a los capacitadores del CePA.
- a los especialistas de referencia en los distintos campos disciplinares: Jorge Blanco, Susana Sassone.
Edicin a cargo de la Direccin de Currcula y Enseanza
Coordinacin editorial: Paula Galdeano
Edicin: Gabriela Beraj, Mara Laura Cianciolo, Virginia Piera y Sebastin Vargas
Coordinacin de arte: Alejandra Mosconi
Diseo grco: Patricia Leguizamn y Patricia Peralta
Apoyo administrativo: Andrea Lo , Olga Loste, Jorge Louit y Miguel ngel Ruiz
Aportes para el desarrollo curricular GEOGRAFA. Orientaciones para la planicacin de la enseanza 5
Presentacin
La serie Aportes para el desarrollo curricular pone a disposicin de los equipos direc-
tivos y docentes de las escuelas secundarias un conjunto de documentos destinados a
contribuir en la tarea de planificacin de la enseanza.
La elaboracin de estas Orientaciones para la planificacin de la enseanza fue un
proceso que se llev a cabo entre noviembre de 2005 y 2009. Participaron superviso-
res, profesores de Nivel Medio, especialistas de las distintas disciplinas y en sus didc-
ticas, profesores de los Institutos de Formacin Docente y equipos de capacitacin del
CePA.
Este material ha sido elaborado atendiendo a la formulacin de los contenidos de las asig-
naturas para la formacin general de la educacin secundaria. Avanza en la organizacin
y especificacin de los contenidos, e incluye orientaciones destinadas a esclarecer el al-
cance y facilitar su tratamiento en el aula. Por tratarse de trayectos completos que recu-
peran el recorrido de la materia en los distintos aos, puede ser utilizado como marco
de referencia, tanto en relacin con la organizacin y secuencia de los contenidos de cada
asignatura, como para el establecimiento de relaciones entre asignaturas pertenecientes a
la misma o a diversas reas.
De esta manera, este documento admite diversos usos vinculados con las tareas de pro-
gramacin. Por un lado, puede ser aprovechado por el docente en su trabajo de elaboracin
de programas y preparacin de clases. Por otro lado, sirve como marco orientador para
las instancias colectivas de planificacin, como el trabajo en reas de materias afines.
Los desarrollos presentados deben interpretarse como propuestas abiertas que admiten
relecturas y revisiones mltiples. Es su propsito central que colaboren con cada docente
a la hora de tomar decisiones concretas en la prctica cotidiana.
ndice
Introduccin ............................................................................................................................ 9
Presentacin de la asignatura ............................................................................................ 11
Propsitos generales........................................................................................................... 14
Trayecto de cuatro aos ....................................................................................................... 15
Primer ao ............................................................................................................................... 17
Presentacin ........................................................................................................................ 17
Contenidos ........................................................................................................................... 19
Objetivos ............................................................................................................................. 23
Segundo ao ............................................................................................................................ 25
Presentacin ........................................................................................................................ 25
Contenidos ........................................................................................................................... 27
Objetivos ............................................................................................................................. 32
Tercer ao ................................................................................................................................ 33
Presentacin ........................................................................................................................ 33
Contenidos ........................................................................................................................... 35
Objetivos .............................................................................................................................44
Cuarto}Quinto ao ................................................................................................................ 47
Presentacin ........................................................................................................................ 47
Contenidos ........................................................................................................................... 49
Objetivos ............................................................................................................................. 58
Trayecto de cinco aos ........................................................................................................ 61
Primer ao ............................................................................................................................... 63
Presentacin ........................................................................................................................ 63
Contenidos ........................................................................................................................... 65
Objetivos ............................................................................................................................. 69
Segundo ao ............................................................................................................................ 71
Presentacin ........................................................................................................................ 71
Contenidos ........................................................................................................................... 73
Objetivos ............................................................................................................................. 78
Tercer ao ................................................................................................................................ 79
Presentacin ........................................................................................................................ 79
Contenidos ........................................................................................................................... 81
Objetivos ............................................................................................................................. 88
Cuarto ao ............................................................................................................................... 89
Presentacin ........................................................................................................................ 89
Contenidos ........................................................................................................................... 91
Objetivos ............................................................................................................................. 98
Quinto ao .............................................................................................................................. 99
Presentacin ........................................................................................................................ 99
Contenidos ......................................................................................................................... 101
Objetivos ........................................................................................................................... 110
Introduccin
Este documento presenta sugerencias y orientaciones para la enseanza de Geografa, asig-
natura que integra la formacin general de los planes de estudio de las modalidades Bachi-
llerato y Comercial en las escuelas secundarias de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
Este material est compuesto por:
La presentacin general de la asignatura. Expresa el sentido formativo de la materia
en la escuela secundaria y la estructura de los contenidos. Presenta el recorrido de
la asignatura para los diferentes aos, ofreciendo una visin general que da cuenta
de los principales conocimientos, problemas y capacidades por desarrollar en cada
curso, y su articulacin. Asimismo, explica la lgica que organiza la estructura de
los contenidos planteados, segn la asignatura. Por ejemplo, la estructura propuesta
puede relacionarse con la cronologa, la historia de las ideas, los grandes problemas
del rea, el dominio de ciertas habilidades, etctera. Se incluyen, tambin, algunas
cuestiones generales relacionadas con la intervencin docente para el desarrollo de la
propuesta, el manejo de los recursos y/o el tratamiento de los contenidos.
Los propsitos generales. Expresan las intenciones educativas, desde la perspectiva
de los responsables de la enseanza.
La presentacin de la asignatura en cada ao. Circunscribe el propsito del trayec-
to planteado en el ao correspondiente. Refleja la ampliacin y/o profundizacin de
los contenidos en cada ao, promueve una visin de conjunto expresando aquellas
temticas que sern retomadas o abordadas en ese ao y el alcance esperado.
Los contenidos. Designan aquellos aspectos que sern objeto de enseanza, tales
como informaciones, conceptos, principios, estrategias, habilidades, procedimientos,
valores y destrezas propios de cada campo de conocimiento, que se abordarn duran-
te cada curso. Se ha optado por una presentacin en una tabla de dos columnas: en la
primera columna se presenta una especificacin de los contenidos formulados en el
documento: Contenidos para el Nivel Medio. Geografa*, y en la segunda se incluyen
comentarios destinados a circunscribir su alcance, orientar, enmarcar la propuesta
y sugerir relaciones entre los contenidos. La primera columna admite una lectura
independiente y brinda la informacin necesaria para planificar la enseanza. La se-
gunda columna permite ampliar, ajustar, enfatizar enfoques, sugerir vas de acceso, y
promover relaciones entre diversos contenidos.
Los objetivos. Describen los resultados de aprendizaje previstos para cada ao de cada
asignatura. Intencionalmente se han ubicado a continuacin del desarrollo de los con-
tenidos, considerando su posible utilizacin en la evaluacin de los aprendizajes.
*
Ministerio de Educacin, Direccin General de Planeamiento Educativo, Direccin de Currcula y Enseanza,
2009. Los contenidos formulados en este documento han sido aprobados por Resolucin 6942/09 MEGC.
Presentacin de la asignatura
La comprensin del conocimiento geogrfico, tal como se lo propone en estos contenidos,
constituye un aporte valioso para la formacin de ciudadanos en y para la democracia, as
como para el desarrollo de capacidades intelectuales que permiten comprender y explicar
cuestiones territoriales que son relevantes en el mundo actual, en sus diferentes regiones
y en la escala local. A la vez, la enseanza del conocimiento geogrfico en la escuela se-
cundaria puede favorecer que los alumnos asuman su protagonismo en los procesos de
cambio social a partir del desarrollo de actitudes fundamentadas, crticas y comprometi-
das con los valores de una sociedad cada vez ms democrtica, solidaria y justa.
Este sentido formativo de la asignatura se expresa en la seleccin, organizacin y secuen-
ciacin de los contenidos de Geografa para los cuatro y cinco aos que corresponden a
cada uno de los trayectos. Se entiende como contenidos no slo a los temas y conceptos
informaciones, datos, teoras sino tambin a las herramientas y formas de conocer en
Geografa, es decir, las diferentes maneras en que es posible vincularse y adentrarse en
el conocimiento geogrfico a partir de la seleccin, la utilizacin crtica y la complemen-
tacin de diversas fuentes de informacin con el apoyo de algunas tcnicas bsicas para
realizar interpretaciones y elaboraciones a partir de ellas.
Ambos trayectos han sido estructurados de modo que en los dos primeros aos los
alumnos realicen una primera aproximacin a las principales temticas de las que se
ocupa la Geografa y que son relevantes en el mundo actual. Se las plantea a la vez desde
ideas generales presentando los conceptos centrales y se hace referencia a ejemplos y
casos significativos de diferentes lugares del mundo. A partir de tercer ao, los conteni-
dos refieren a recortes territoriales especficos.
En el trayecto de cuatro aos, en tercer ao se aborda el estudio comparativo de Amrica
latina y Amrica anglosajona, y la Argentina como caso en cuestiones ambientales y socia-
les. En cuarto/quinto ao, se proponen contenidos que presentan los principales procesos
y transformaciones producidos en los espacios urbanos y rurales en las ltimas dcadas y
permiten entender el lugar y la insercin de la Argentina en la economa global.
En el trayecto de cinco aos se presenta Amrica, en tercero; Argentina, en cuarto y en
quinto, subrayando su relacin con unidades ms extensas (regionales y mundiales) y de
escala ms micro (locales, provinciales). En estos tres cursos se retoman contenidos ya
vistos para profundizarlos y se incorporan otros nuevos que amplan las posibilidades in-
terpretativas. Se incluye a nivel de caso el tratamiento de la Ciudad Autnoma de Buenos
Aires y/o el Aglomerado Gran Buenos Aires en los dos ltimos aos, y se espera que su
estudio se concrete a partir de un trabajo de campo sencillo y de algunas tareas propias de
una investigacin escolar.
La asignatura a ensear est organizada en bloques de contenido temticos. El orden
de presentacin de los contenidos no pretende prescribir la secuencia de enseanza. Los
docentes pueden adoptar esta u otra que consideren pertinente. A la hora de programar
la enseanza, el profesor tendr en cuenta la importancia formativa de la asignatura
G. C. B. A. Ministerio de Educacin Direccin General de Planeamiento Educativo Direccin de Currcula y Enseanza 12
para la comprensin y la actuacin de los alumnos en el mbito de las cuestiones co-
tidianas que se presentan a quienes viven en el mundo actual. Tambin que atienda la
necesidad de que la comprensin y la actuacin de los alumnos resulten sostenidas por
el conocimiento fundamentado y los valores democrticos. Desde esta perspectiva, el
docente puede superar las fragmentaciones propias del conocimiento geogrfico escolar
tradicional para pensar la enseanza de problemticas complejas y relevantes desde las
cuales, reagrupando contenidos, sea posible aportar mayor dinamismo a la enseanza y
enriquecer sus sentidos.
El primer ao se destina ntegramente a la enseanza de la diversidad ambiental y las
problemticas ambientales debido a varias razones. Por una parte, la relevancia que es-
tas cuestiones adquieren en el mundo actual y el inters que despiertan en los alumnos
de esas edades. Por otra, el valor del conocimiento construido por la geografa sobre las
mismas. Tambin se ha tenido en cuenta el fuerte arraigo de su enseanza en el primer
ao en las tradiciones escolares. Para su tratamiento se espera un intenso trabajo con
variedad de fuentes y en especial la introduccin de los estudiantes en los cdigos nece-
sarios para la lectura de imgenes y cartografa, el trabajo con mapas de diferente tipo y
con el globo terrqueo. Los contenidos de este ao sern retomados para profundizarlos
y ampliarlos informativa y conceptualmente en tercero y cuarto aos, cuando se abor-
den los ambientes y las problemticas ambientales en Amrica y en la Argentina.
Segundo ao avanza sobre la dinmica de las problemticas demogrficas en el mundo
actual, la presentacin de algunas caractersticas polticas y econmicas del mismo y
focaliza la atencin en los espacios urbanos y rurales. Esta clasificacin ser retomada
cuando se estudien ambas Amricas en tercer ao y la Argentina en quinto. En segundo
ao se ampla la bsqueda de aportes en las fuentes de informacin ya tratadas, se in-
corporan otras nuevas y se focaliza en la necesidad de anlisis crtico de las fuentes para
que los alumnos puedan discriminar mejor su rigurosidad, sus potencialidades para la
realizacin de articulaciones y comparaciones.

Tercero, cuarto y quinto aos se destinan a la enseanza de recortes territoriales rela-
cionados y contrastados a diferentes escalas: Amrica desde la perspectiva regional de
Amrica latina y Amrica anglosajona, y la Argentina encarada desde sus similitudes y
diversidades internas y en su relacin con el mundo.
Tercer ao se ocupa de Amrica desde un enfoque regional organizado desde el trata-
miento comparado de los principales contrastes ambientales, sociales y productivos que se
registran entre ambas Amricas y en el trayecto de cuatro aos, se incluye la Argentina a
partir de casos y situaciones ambientales y sociales que merecen un estudio particular. En
ambos trayectos se enfatiza el establecimiento de relaciones que ayuden a superar las frag-
mentaciones temticas, puesto que se pretende que los alumnos comiencen a comprender
la complejidad de las diversidades territoriales. Cada bloque remite a alguno de los ejes
centrales del conocimiento geogrfico que ya se abordaron atendiendo a su ampliacin y
profundizacin mediante el empleo de fuentes variadas, de su anlisis creciente en com-
plejidad, y del trabajo de articulacin entre diferentes escalas geogrficas.
En cuarto ao del trayecto de cinco aos, el primer bloque se ocupa de la conforma-
cin del territorio nacional y de las relaciones intraestatales. Se enfatiza la idea de los
Estados como construccin histrica y se plantea la produccin cultural de las identi-
dades nacionales.
Dado que se trata de la Argentina y se proponen estudios especficos de la Ciudad y
el Aglomerado Gran Buenos Aires, tanto para la enseanza de este bloque como para
la de los restantes se puede utilizar cantidad de informacin cuantitativa y cualitativa
disponible en diversidad de fuentes que resultan accesibles. Se retoman las conceptuali-
zaciones de aos anteriores pero se intenta favorecer, para la Argentina, explicaciones e
interpretaciones ms slidas de las problemticas actuales, as como considerar con ma-
yor detenimiento los actores sociales involucrados y algunas posibilidades de resolucin
de los conflictos que se discuten en diferentes mbitos.
Quinto ao, del trayecto de cinco y cuarto/quinto del trayecto de cuatro aos, plantea
ensear la Argentina en el mundo y para ello se presenta una breve caracterizacin del
capitalismo global que posibilita la contextualizacin de los contenidos seleccionados
para los bloques siguientes. Se propone el estudio de la actual estructura productiva
argentina, sus contrastes, sus problemticas, los actores que participan. Se pretende con-
siderar en particular las articulaciones, fragmentaciones y exclusiones en relacin con
un mundo crecientemente globalizado. El cuarto/quinto ao del trayecto de cuatro aos,
se inicia con la presentacin de la configuracin territorial de la Argentina y particu-
larmente de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, las articulaciones entre los diversos
niveles del Estado y la gestin de los territorios.
La enseanza de los contenidos seleccionados requiere poner especial nfasis en la pre-
sentacin de conceptos que se articulen entre s y se integren progresivamente en tra-
mas conceptuales que favorezcan la interpretacin de las realidades territoriales. Para
los alumnos, aprender conceptos geogrficos implica encontrar significados para la va-
riedad de informacin que la vida cotidiana, los medios de comunicacin y la escuela
ponen a su disposicin constantemente. El aprendizaje de conceptos geogrficos ms
prximos a las elaboraciones de la geografa que a las del conocimiento cotidiano re-
quiere de modos de intervencin docente que planteen interrogantes, instalen la duda,
pongan en conflicto el saber que ya se posee, presenten el ejemplo y el contraejemplo,
faciliten el establecimiento de relaciones con otros conceptos.
A la vez que la informacin ayuda a la construccin de conceptos, es a partir de los
conceptos que el alumno puede formularse preguntas sustantivas frente a nueva infor-
macin, enriquecindolos y construyendo tramas conceptuales cada vez ms precisas
y amplias. Se entiende que los conceptos no se construyen de una vez y para siempre y
en ningn caso constituyen definiciones que deben memorizarse tal como planteaban
las tradiciones de la geografa escolar. Requieren de una puesta en funcin recurrente
y de una confrontacin tambin reiterada con los conceptos de los otros (sus compa-
eros, el docente, el manual, la teora cientfica) para acordar, reordenar y afinar los
significados, profundizarlos y enriquecerlos y tambin para optimizar los procesos de
comunicacin y establecimiento de consensos en el aula. En este sentido, es valioso
que el profesor ponga en juego estrategias para la enseanza que apoyen la construc-
cin de descripciones, explicaciones, interpretaciones y tambin de argumentaciones
que colaboren a consolidar el aprendizaje y la democrtica tarea de negociar significa-
dos con los dems.
Propsitos generales
A travs de la enseanza de Geografa en la escuela secundaria se procurar:
Favorecer la adquisicin de herramientas bsicas que posibiliten reconocer la diver-
sidad de formas y dinmicas que presentan las manifestaciones territoriales de los
procesos sociales.
Promover la elaboracin de explicaciones multicausales acerca de problemticas te-
rritoriales o ambientales relevantes en el mundo actual, as como su interpretacin
desde diferentes perspectivas de anlisis.
Favorecer la contrastacin de intereses, motivaciones y acciones de diferentes actores
sociales en relacin con conflictos territoriales o ambientales relevantes para las so-
ciedades de pases, regiones o lugares.
Promover la construccin de puntos de vista propios sostenidos en el conocimiento
geogrfico y la posibilidad de comunicarlos utilizando conceptos, formas y registros
cada vez ms ricos y precisos.
Propiciar el establecimiento de relaciones entre distintas escalas para favorecer una
mejor comprensin de los procesos territoriales y ambientales actuales en el mundo,
en Amrica y en la Argentina.
Brindar oportunidades para reflexionar acerca de las formas en que las sociedades
dan respuesta a problemas y divergencias que se manifiestan u originan en los am-
bientes y territorios, resaltando la importancia de las alternativas fundadas en el di-
logo, la cooperacin y el establecimiento de consensos.
Promover el desarrollo de actitudes de valoracin y respeto hacia el patrimonio natu-
ral y cultural, hacia los otros y frente a la diversidad, en el marco de principios ticos
y derechos consensuados universalmente.
Favorecer el desarrollo de actitudes crticas con respecto a la desigualdad entre perso-
nas, grupos sociales, regiones y pases, y de actitudes atentas a las realidades sociales,
participativas y comprometidas con la construccin de sociedades democrticas cada
vez ms justas.
Favorecer el reconocimiento de la geografa como cuerpo de conocimiento valioso
para la comprensin del mundo.
Proporcionar oportunidades para reflexionar sobre lo aprendido en la asignatura, las
dificultades para aprender y los modos de superarlos con creciente responsabilidad y
autonoma.
Trayecto de cuatro aos
Primer ao. Ambientes en el mundo
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Segundo ao. Territorios y poblacin en el mundo
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Tercer ao. Amrica latina y anglosajona.
La Argentina en Amrica
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Cuarto/Quinto ao. Argentina en el mundo
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Primer ao
Ambientes en el mundo
Presentacin
En 1 ao la seleccin de contenidos tiene por finalidad presentar una aproximacin al
conocimiento del mundo a partir de la diversidad ambiental, teniendo en cuenta tanto
los componentes que intervienen en el proceso de construccin de cada ambiente como
el reconocimiento de las relaciones y dinmicas ambientales propias de ambientes espe-
cficos y las problemticas ambientales caractersticas del mundo actual.
El programa est organizado en tres bloques. En el primero se plantea el estudio de
conceptos bsicos como ambiente, recursos naturales, tecnologa, usos del suelo, pai-
saje, vinculndolos con los procesos de construccin de los ambientes. Se propone el
abordaje de las principales relaciones que se establecen entre los distintos componen-
tes que forman parte de la dinmica natural planteados desde la perspectiva analtica
de las cuatro esferas de la tierra y sus intersecciones: la litosfera, la hidrosfera, la at-
msfera y la biosfera.
En el segundo bloque, se incluyen contenidos referidos a problemticas ambientales a
diferentes escalas, unas originadas a partir de la valorizacin y las formas de manejo de
los recursos y otras, vinculadas a los fenmenos extremos de la naturaleza que impactan
en las personas, adoptando en esta oportunidad, un enfoque comparativo entre diferen-
tes sociedades.
Para el abordaje de los contenidos de ambos bloques se considera relevante focalizar
en el estudio de los actores (pblicos y/o privados, locales y extralocales), el papel que
ocupan y las relaciones que se producen en el proceso de valorizacin de los recursos
naturales y en las transformaciones ambientales en un determinado mbito y en distin-
tos momentos. A la vez resulta importante atender los diferentes niveles de anlisis en
que se inscriben dichos actores, las valorizaciones y las transformaciones que producen,
apelando a una visin que articule las escalas global, nacional, regional y local.
La seleccin de contenidos para 1 ao otorga especial importancia a la enseanza de he-
rramientas que ayudan a pensar geogrficamente, y por tal motivo es de inters destinar
tiempo suficiente a los contenidos del tercer bloque, que adquieren sentido en la medida
que se los trate en relacin con los dos bloques anteriores. Incorporan desde el inicio del
curso y de la escuela secundaria misma diferentes representaciones visuales del mun-
do y sus ambientes a distintas escalas. Se destaca la relevancia que posee la familiariza-
cin con la lectura e interpretacin del globo terrqueo, planisferios diferentes, mapas,
planos, imgenes terrestres y areas, intentando avanzar ms all del conocimiento de
los cdigos y las simples localizaciones para realizar inferencias y formular interrogan-
tes. La utilizacin de variedad de recursos en forma articulada (fuentes periodsticas, es-
tadsticas, grficos, dibujos, esquemas, el uso de nuevas tecnologas y otros) contribuye
a la representacin y comprensin de las temticas abordadas.
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Es importante tener en cuenta que el enfoque que aqu se plantea para el estudio de
la diversidad ambiental se sostendr cuando se retomen en otros aos las cuestiones
ambientales a escala regional para Amrica y Argentina. En ese momento se revisarn,
ampliarn y profundizarn los conceptos centrales que se espera hayan sido tratados en
este inicio de la escuela secundaria.
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Contenidos

Contenidos Alcances y comentarios
La diversidad ambiental y la
valorizacin de los recursos
naturales en el mundo.
El asentamiento de la poblacin,
la puesta en valor de recursos
naturales y la construccin
histrica de los ambientes.
Se trata de conceptualizar y caracterizar los elementos y, espe-
cialmente, los vnculos entre los componentes que intervienen en
la construccin de los ambientes. Se sugiere demostrar que la
diversidad ambiental, aun cuando parezca depender de las con-
diciones naturales, es el resultado de las diversas relaciones que
se establecen entre las sociedades y la naturaleza.
- Recursos renovables y no
renovables. Relatividad de la
clasicacin segn la tasa de
extraccin de los recursos
renovables.
Se espera realizar una caracterizacin general de los principales
tipos de ambiente adems de trabajar su localizacin en el globo
terrqueo y en el planisferio. Se considera relevante introducir el
anlisis de las relaciones entre las condiciones naturales, los recur-
sos puestos en valor, los actores sociales involucrados, los capitales
invertidos, las tecnologas utilizadas y los paisajes resultantes. Por
otra parte, tambin hacer comparaciones entre paisajes presentes
y pasados para reconocer y analizar cambios y permanencias en
el tiempo en funcin de los aspectos antes mencionados.
- Diferentes ambientes:
.
Los ambientes de pradera y
la valorizacin del recurso
suelo.
.
Los ambientes de selvas y
bosques, y la valorizacin
del recurso forestal.
.
Los ambientes del desierto y
de los oasis, y la valorizacin
del recurso agua.
.
Los ambientes de montaa
y la valorizacin de los
recursos mineros y/o
propios de diferentes lugares
y alturas.
.
Los ambientes costeros y la
ictcolas y paisajsticos.
.
Los ambientes urbanos y los
recursos valorados para su
construccin.
Junto a la presentacin general de la diversidad ambiental, se
recomienda analizar casos que planteen situaciones contras-
tantes, en las que se ponga de relieve cmo ciertos componentes
y factores naturales similares pueden participar de la congu-
racin de ambientes diferentes. No se pretende realizar un estu-
dio exhaustivo de muchos ambientes sino seleccionar dos o tres
casos comparados para analizarlos en profundidad utilizando
variedad de fuentes estadsticas, fotogrcas, cartogrcas, lite-
rarias, pictricas, entre otras. Por ejemplo:
Para las praderas:
- entre las praderas de Europa y su uso agropecuario intensivo y
las de Amrica y su uso extensivo.

Para las montaas:
- entre los Alpes y los mltiples usos de sus recursos y los Andes,
donde predominan usos mineros y agropecuarios segn pisos
ecolgicos.
Para los desiertos:
- entre los oasis pobres de frica y otros tecnolgicamente muy
modicados en la Pennsula Arbiga.
Los componentes naturales
del ambiente: caractersticas y
relaciones bsicas entre litosfera,
hidrosfera, atmsfera y biosfera.
- Las formas de relieve.
- Los elementos que componen
el clima.
- Factores climticos y
variedades climticas bsicas.
Cuando se pretende conocer dinmicas ambientales y las proble-
mticas vinculadas a estas que afrontan las sociedades, el estudio
del ambiente enfatizando las relaciones entre litosfera, hidrosfera,
atmsfera y biosfera, posibilita un acercamiento mucho ms po-
tente que los estudios fragmentados de los componentes naturales,
frecuentes en las tradiciones de la enseanza de la geografa.
Es recomendable presentar una perspectiva articulada, contex-
tualizada y problematizada que promueva una visin integrado-
ra de tipo sistmico. Esta contribuye a reconocer procesos natura-
les relevantes, sus dinmicas medias y extremas as como el modo
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- Los distintos tipos de biomas.
- Los mares y ocanos. Las aguas
continentales.
en que afectan a las condiciones bsicas para el asentamiento y la
vida de las personas.
A modo de ejemplo de problematizaciones, entre muchas otras
posibles, se propone tomar dos o tres del tipo de las siguientes:
- La necesidad de estudiar las caractersticas geolgicas de las
reas montaosas terciarias para comprender por qu quienes
viven en ellas pueden ser afectados por procesos ssmicos y/o vol-
cnicos, y deben tomar prevenciones al respecto.
- La importancia de las caractersticas climticas para el desa-
rrollo de los biomas selva y bosque y la necesidad de explotar estos
recursos de modo tal que se evite el deterioro de los suelos por
exposicin a las precipitaciones intensas.
- Las modicaciones en los valores de la temperatura y los montos
de las precipitaciones en las zonas montaosas segn la altura y/o
la exposicin a los vientos, y su incidencia en la vegetacin y en las
tecnologas que deben utilizar quienes se asientan y producen en
estas zonas de altura.
- La necesidad de efectuar mediciones de largo plazo para conocer
los procesos hidrolgicos o meteorolgicos medios y extremos de
modo de prevenirlos, neutralizar sus posibles efectos destructivos
o aprovechar las posibilidades que brinden.
- La importancia de las pendientes mnimas que lentican el es-
currimiento supercial en las llanuras hmedas y pueden deto-
nar inundaciones en momentos de precipitaciones prolongadas
e intensas.
Problemticas ambientales
a escala local, regional y
mundial.
vinculadas al manejo de los
recursos naturales.
- La degradacin y el
agotamiento de los suelos.
- La expansin de la frontera
agrcola y urbana.
- La prdida de biodiversidad.
- El cambio climtico.
- Contaminacin del suelo, del
agua y del aire.
vinculadas a los fenmenos
extremos de la naturaleza.
Estos contenidos permiten considerar las mltiples causas (de
orden natural, econmico, poltico, social y cultural) que de-
rivan en problemticas ambientales de diferente intensidad y
extensin, protagonizadas por actores locales y extralocales. Es
posible tambin realizar aproximaciones a manifestaciones y
consecuencias de las cuestiones ambientales recurriendo a di-
versas escalas de anlisis puestas en relacin.
Adems de una presentacin general, se sugiere abordar las pro-
blemticas ambientales a partir del anlisis de dos casos repre-
sentativos para diferentes escalas. A modo de ejemplo:
- El efecto invernadero.
- Conictos regionales por el agua: el Sistema Acufero Guaran.
- El proceso de deserticacin en el Sahel.
- Deforestacin de los bosques tropicales en el sudeste asitico.
- La degradacin de los suelos en Europa.
- La contaminacin urbana en Distrito Federal (Mxico), Santia-
go de Chile (Chile) u otra ciudad emblemtica en tal sentido.
Este contenido se articula con los referidos a los componentes
naturales del ambiente presentados anteriormente, pero en esta
oportunidad el nfasis est dado por el tratamiento del papel
que desempean los actores sociales involucrados cuando las
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Situaciones sociales de riesgo y
vulnerabilidad.
problemticas ambientales se desencadenan, se mitigan y en
especial cuando se plantean propuestas para anticiparlas y re-
ducir el nivel del riesgo y vulnerabilidad de la poblacin. Es im-
portante remarcar que la situacin de desastre o catstrofe est
asociada directamente con el impacto que el fenmeno produce
en la sociedad, en la vida cotidiana, en las actividades econmi-
cas, en las viviendas, etc. y con las dicultades o imposibilidades
para anticiparlo, enfrentarlo y recuperarse.
Los diferentes actores pblicos
y privados, individuales y
colectivos, locales y extralocales
implicados en las problemticas
ambientales. El papel de los
Estados, de las organizaciones
no gubernamentales, de los
movimientos ambientalistas y
los organismos internacionales.
- Impacto social de los
riesgos de origen geolgico y
geomorfolgico: movimientos
ssmicos, vulcanismo. De origen
climtico: inundaciones, sequas,
huracanes y tornados.
Se propone realizar una presentacin general y adems un estu-
dio comparativo entre, por ejemplo:
- Los efectos de los terremotos en Japn y en la India o en Irn.
- Los desastres tecnolgicos como los ocasionados por la empresa
Union Carbbide en Bhopal (India, 1984) y por la empresa Sandoz
en el Rhin (Suiza, 1986) o el hundimiento del Prestige en las costas
de Galicia (Espaa, 2005).
- El grado de prevencin frente al posible ascenso del nivel del mar
en los Pases Bajos o las Maldivas y en un pas del sudeste asitico
como Bangladesh.
Se trata de reconocer cmo el nivel de organizacin social y pol-
tica, las posibilidades de anticipacin y el conocimiento del fen-
meno inuyen en la magnitud del desastre social ocasionado, con
la intencin de favorecer la transferencia de los conceptos trata-
dos para analizar otras situaciones y obtener un conocimiento de
mayor generalidad.
Las fuentes periodsticas nacionales e internacionales, los videos
documentales que incluyan testimonios de los diferentes prota-
gonistas, las fotografas y mapas fsico-polticos y temticos, las
pginas de organizaciones ambientalistas en Internet son fuentes
de informacin especialmente adecuadas para el tratamiento de
todos los contenidos de este bloque.
Herramientas y formas de
conocer en Geografa.
Estos contenidos se abordarn de manera articulada con los de
los bloques presentados anteriormente. Es importante que a lo
largo del curso se dedique tiempo escolar a una tarea intensa
de aproximacin a diferentes fuentes desde dos perspectivas: la
formulacin de interrogantes para obtener informacin por una
parte, y por otra, el anlisis del origen, formas de relevamiento,
codicacin y difusin de la informacin en lenguajes espec-
cos, as como su accesibilidad y su nivel de rigurosidad.
Las representaciones
cartogrcas del mundo y sus
escalas.
Se propone introducir en forma progresiva el conocimiento de
las representaciones cartogrcas. Esto no implica organizar
una unidad temtica sobre cartografa sino ir presentando el
globo terrqueo, el planisferio, mapas y planos a diferentes es-
calas, realizados sobre la base de distintos sistemas de repre-
sentacin y con diferentes cdigos e ir atendiendo a partir de
ellos y en relacin con los temas que se estn tratando los
aspectos necesarios para su lectura, anlisis e interpretacin.
Esta es una tarea que constituye la base del tratamiento car-
togrco que continuar, se ampliar y profundizar en los
aos siguientes.
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- El anlisis a diferentes escalas. El estudio de los ambientes y las problemticas ambientales es
especialmente adecuado para iniciar a los alumnos en la deli-
mitacin y comprensin de las diferentes miradas que permiten
distintas escalas de anlisis. Es importante instalar paulatina-
mente la idea de que para contextualizar e interpretar la dis-
tribucin espacial de objetos y situaciones puede ser necesario
remitir a escalas de mayor o menor amplitud territorial. Es ne-
cesario contextualizar lo que se estudia a nivel local o regional
en la escala global; del mismo modo, lo que se presenta como de
alcance mundial adquiere mayor signicatividad cuando se lo
localiza en mbitos locales y se focalizan sus particularidades.
Es interesante establecer la vinculacin entre escalas de anlisis
y escalas de representacin: segn la escala de anlisis que se
plantee, variarn las escalas cartogrcas que permiten locali-
zar y obtener informacin acerca de lo que se est estudiando o
representarlo en los mapas.
Las diversas fuentes de
informacin y su uso en
Geografa.
Se considera relevante que los alumnos tengan oportunidad de
trabajar con mltiples fuentes de informacin, en especial, las
visuales. Adems de la cartografa, las imgenes areas y terres-
tres constituyen una fuente de informacin que se espera tenga
presencia corriente en las aulas de 1 ao. El trabajo con imge-
nes areas permite, por ejemplo, identicar, diferenciar y carto-
graar reas en las que se observan morfologas y usos del suelo
variados, biomas distintos, indicios acerca de caractersticas
climticas e hidrolgicas, as como tambin reconocer distintos
grados de transformacin del medio natural original. A partir
de estas fuentes, ser importante la formulacin de interrogan-
tes, el establecimiento de relaciones, la bsqueda de informa-
cin complementaria y la obtencin de algunas conclusiones
centrales para la comprensin de las cuestiones en estudio.
Tambin son especialmente interesantes para tratar los temas
planteados, los artculos de carcter periodstico y de divulgacin
cientca, algunos relatos escritos, testimonios, historias de vida,
datos estadsticos, imgenes y grcos. El anlisis e interpretacin
de distintas fuentes ayuda a confrontar, comparar, inferir, generali-
zar y explicar los contenidos principales del curso.
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Objetivos
Identificar los componentes naturales del ambiente y sus interrelaciones ms im-
portantes.
Explicar las relaciones entre las condiciones naturales, la puesta en valor de los recur-
sos y las formas de intervencin de la sociedad en la construccin de los ambientes.
Identificar problemticas ambientales de diversos orgenes, los actores sociales que
participan y el tipo de relaciones que entre ellos establecen.

Conocer el tipo de intervenciones que desarrollan el Estado y las diversas organiza-
ciones en la resolucin de las problemticas ambientales.
Analizar el impacto de un mismo desastre natural en diferentes grupos sociales.
Definir el alcance de una problemtica local, nacional, regional y/o global; utilizando
el concepto de escala geogrfica.
Conocer las variables representadas y los cdigos utilizados en cartografa a diferen-
tes escalas.
Localizar las reas y los casos estudiados utilizando las coordenadas geogrficas.
Interpretar imgenes para formular y/o responder preguntas especficas.
Utilizar el vocabulario especfico de la asignatura.
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Segundo ao
Territorios y poblacin en el mundo
Presentacin
En 2 ao se promueve la comprensin del mundo y de su complejidad a partir del estu-
dio de algunas problemticas polticas, territoriales, demogrficas y sociales propias de
las ltimas dcadas. Se espera que en este ao los estudiantes puedan construir una re-
presentacin general relativamente fundada de un mundo en cambio, diverso y desigual
en cuanto a sus territorios, su poblacin y a las condiciones de vida de las personas.
Este programa est organizado en cuatro bloques. El primero de ellos aborda la cons-
truccin histrica de los territorios y de las relaciones entre los Estados a partir de me-
diados del siglo XX. Presenta diferentes formas de organizacin poltica actual como
productos singulares de ese proceso. Esta temtica, que ser retomada y profundizada
en aos posteriores desde la conformacin del territorio argentino, tiene en 2 ao el al-
cance de una primera aproximacin a la desnaturalizacin del origen de los Estados. La
interpretacin del mapa poltico mundial y la comparacin entre cartografa variada a
diferentes escalas, histrica y actual, acompaada por otras fuentes, favorece la identifi-
cacin de las transformaciones producidas en los Estados y en los territorios y constituye
una va imprescindible para su mejor tratamiento.
El segundo bloque de contenidos presenta el mundo desde la perspectiva de sus espacios
urbanos y rurales, la coexistencia de tradiciones y transformaciones recientes en ellos
teniendo en cuenta la caracterizacin de las principales actividades y formas de vida de
la poblacin. La diversidad de fuentes que dan cuenta de variaciones cuantitativas y cua-
litativas, as como la cartografa histrica y actual constituyen herramientas necesarias
para este desarrollo que se ir profundizando en cursos posteriores al plantear la escala
de la Argentina.
En el tercer bloque se aborda el estudio de la poblacin mundial, sus aspectos demogrfi-
cos, laborales y sociales. Se propone la lectura, la interpretacin y el anlisis comparativo
de indicadores bsicos referidos a la estructura y dinmica de la poblacin con el objetivo
de establecer relaciones entre las dinmicas poblacionales en las reas del centro y de la pe-
riferia del capitalismo global. Se plantea ensear el crecimiento poblacional en el mundo,
las desiguales condiciones de vida de los distintos sectores sociales, la movilidad territorial
de la poblacin y los procesos de exclusin socioterritorial, entre otros. Se incorpora as
la consideracin de la fragmentacin, propia de los actuales procesos de mundializacin
desigual, conceptos que sern retomados y profundizados en los cursos siguientes.
Avanzando en relacin con los contenidos de 1 ao, el cuarto bloque incorpora el tra-
bajo con nuevas fuentes de informacin, como las imgenes satelitales y la cartografa
histrica, y centra la atencin en las potencialidades y complementaciones entre fuentes
cuantitativas y cualitativas cuando se estudian las cuestiones presentadas en los otros
tres bloques.
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Si bien para este ao se ofrecen diferentes y variados ejes para conocer el mundo, estos
no son excluyentes entre s. Pensados como contenidos escolares y como puentes para la
mejor comprensin del tiempo y del espacio actuales, permiten diversas secuenciaciones
y entramados. A modo de ejemplo, el tratamiento de las transformaciones recientes en
los espacios rurales que producen para el mercado puede articularse con procesos de po-
blamiento/despoblamiento, con las migraciones y las condiciones de vida de los grupos
sociales que participan de la movilidad. A su vez, se relaciona con las diversas formas en
que los gobiernos nacionales hacen frente a nuevos problemas generados a partir de los
cambios tecnolgicos, productivos y del comercio internacional.

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Contenidos
La construccin histrica
de los territorios y de las
relaciones entre Estados.
El mapa poltico mundial y
los Estados como unidades
poltico territoriales construidas
histricamente. Cambios
recientes.
- Atributos y formas de
organizacin poltica y
administrativa de los territorios:
Estados autnomos, colonias y
otras formas jurdicas.
- Transformaciones territoriales
posteriores a la Guerra Fra.
- El mapa poltico mundial.
Este bloque de contenidos tiene por nalidad que los alumnos
conozcan ejemplos que pongan en evidencia que el orden terri-
torial y estatal es el resultado de una construccin histrica, lo
que implica la desnaturalizacin de la idea de pas cuya base
territorial es contenedora estable de la poblacin. Por tal moti-
vo, es importante ensear los cambios territoriales en el tiempo,
entendidos como resultado de tensiones entre pases y pujas de
poder entre diferentes grupos.
Adems de la presentacin general y de los conceptos de sobera-
na y territorio como atributos constitutivos de los Estados na-
cionales, interesa la profundizacin a partir del estudio especial
de un par de casos relevantes a nivel mundial (por ejemplo, el
desmembramiento de la URSS o de Yugoslavia, la reunicacin
de Alemania, la descolonizacin de Hong Kong). En dichos casos
es posible presentar causalidades y derivaciones en la delimita-
cin territorial y tambin en el plano social, econmico, cultural
y de ejercicio del poder poltico de unos grupos sobre otros.
El trabajo con cartografa histrica de las ltimas dcadas, a
escala continental o regional es un instrumento valioso para re-
presentar secuencias de fusin o fragmentacin territorial. Re-
querir siempre del acompaamiento de informacin tomada
de otras fuentes para avanzar en explicaciones y contextualiza-
ciones de tales transformaciones en el mbito poltico estatal-
nacional e internacional.
Problemticas y conictos
interestatales e intraestatales por
los territorios y por los recursos.
- Causas y factores que
desencadenan los conictos.
Actores sociales y niveles de
decisin. Las manifestaciones
territoriales.
El estudio de ejemplos actuales que pongan de relieve las proble-
mticas y conictos interestatales e intraestatales por la apropia-
cin de los recursos y los territorios colabora tambin a profundi-
zar la desnaturalizacin de los pases tal como existen hoy.
Conictos emblemticos interestatales que podran ser aborda-
dos, entre otros, son: la guerra en Irak por el petrleo o el con-
icto palestino-israel por el dominio de los territorios. De ndole
intraestatal se sugiere a modo de ejemplo: las reivindicaciones
independentistas de los vascos en Espaa o la sumisin de los
kurdos en Irak.
Las organizaciones polticas
supraestatales: contextos y
objetivos de su creacin.
- Tipo de organizacin, pases
integrantes, actores privilegiados
en su construccin y en la toma
de decisiones.
- Objetivos originales y actuales.
Algunos programas y acciones
relevantes.
Es importante remarcar que en los ltimos aos, las organiza-
ciones supranacionales se han constituido en actores decisivos
en la poltica internacional. Interesa considerar sus fundamen-
tos y la medida en que estos cristalizan o no en sus diferentes
planos de intervencin a escala mundial. Es suciente para de-
sarrollar tales contenidos, adems de su presentacin general,
seleccionar una de las organizaciones ms reconocidas, como la
ONU, la OEA, la OCDE y detenerse en el estudio de uno de sus
programas en particular.
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- Modos de intervencin
en las problemticas intra e
interestatales: limitaciones y
posibilidades.
Los procesos de integracin
y la conformacin de bloques
regionales.
de decisiones.
- Algunos programas y acciones
relevantes.
- El alcance de sus decisiones y
acciones.
Los bloques econmicos se presentan como otra modalidad de
relaciones entre Estados, con objetivos diferentes a los de las
organizaciones anteriores, de las que deben quedar claramen-
te diferenciados. Se sugiere remarcar que la formacin de estos
bloques tiende principalmente a favorecer el crecimiento econ-
mico de sus integrantes.
Se propone abordar los motivos que han dado origen a la confor-
macin de variedad de bloques regionales a partir del n de la
Segunda Guerra Mundial y en especial en las ltimas dcadas.
Se pueden trabajar los diferentes aspectos denidos a partir de
la comparacin de dos casos relevantes: la Unin Europea y el
MERCOSUR y/o el ALCA son opciones posibles para desarrollar
estos contenidos.
Diferenciacin y articulacin
entre los espacios urbanos y
rurales.
Criterios cuantitativos
y cualitativos para su
diferenciacin y caracterizacin.
- Indicadores demogrcos,
jurdico-administrativos,
funcionales y culturales.
El sentido de los contenidos de este bloque es presentar el mundo
a partir de la clasicacin de sus territorios en urbanos y rura-
les, y dentro de ambos caracterizar espacios con rasgos compar-
tidos o especcos que persisten desde hace tiempo o que estn
sujetos a procesos de cambio recientes.
Se propone el trabajo a partir del anlisis de indicadores, fuen-
tes estadsticas, recursos visuales, publicidades, artculos pe-
riodsticos e historias de vida. El uso de variedad de fuentes de
informacin facilita la construccin de las nociones de espacio
urbano y rural, permite comenzar a cuestionar la dicotoma
rural-urbano y a la vez, mostrar el fortalecimiento de las vincu-
laciones entre ambos espacios y la difusin de actividades y for-
mas de vida urbanas en zonas rurales.
Los procesos de urbanizacin
en el siglo XX: importancia de la
industrializacin, el desarrollo
de los servicios, las migraciones
rural-urbanas e interurbanas.
Transformaciones urbanas en
las ltimas dcadas. Nuevos
usos del suelo urbano y nuevas
conguraciones espaciales:
polarizacin social y segregacin
territorial.
- El acceso a los servicios y las
condiciones de vida.
Para comprender mejor los espacios urbanos, interesa que los
alumnos conozcan las dinmicas que dieron origen a la cre-
ciente urbanizacin del mundo actual. Esto implica presentar
las caractersticas relevantes de los procesos diferenciales (de
urbanizacin, migraciones, expansin de servicios y consolida-
cin de nuevas funciones urbanas) que conuyeron tanto en los
pases desarrollados como no desarrollados, en el crecimiento de
las ciudades, en la conformacin de grandes metrpolis y en la
construccin de particulares conguraciones urbanas.
Los cambios tecnolgicos generados en las ltimas dcadas per-
miten explicar las recientes transformaciones en el interior de
las ciudades. En 2 ao y para el tratamiento de los espacios ur-
banos es importante detenerse en la presentacin de los cambios
vinculados con las comunicaciones y en especial, el transporte.
Merece atencin el tratamiento de los modos de circulacin p-
blicos y privados, la cobertura de las redes de infraestructura, y
el acceso diferencial a las nuevas tecnologas de la comunicacin
y la informacin.
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A la vez, el transporte y las comunicaciones ayudan a compren-
der ciertos cambios en la localizacin de las funciones urbanas,
as como la denicin de centros y periferias, del crecimiento de
la desigualdad y su manifestacin bajo la forma de segregacin
territorial. Es posible analizar esta ltima cuestin a travs del
surgimiento de los cinturones de pobreza y asentamientos preca-
rios o la carencia de servicios urbanos bsicos en ciertas zonas,
en coexistencia con lujosas formas de asentamiento residencial,
hipermercados, centros de compras y de recreacin, entre otros.
Las actividades rurales
tradicionales y los cambios en
las producciones agropecuarias
para el mercado.
- La produccin agropecuaria de
subsistencia y comercial.
- La revolucin verde y las
nuevas tecnologas.
- Las innovaciones tecnolgicas,
cientcas y organizacionales en
las producciones agropecuaria,
forestal y minera: impacto y
transformaciones espaciales.
En 2 ao interesa plantear el estudio de los espacios rurales, tan-
to de pases ricos como pobres, considerando que es posible obser-
var en ellos el desarrollo de actividades agropecuarias en las que
se aplican diferentes niveles de tecnologa.
En esta presentacin tambin es importante destacar que en un
mismo pas pueden coexistir grupos de campesinos que practican
una agricultura de subsistencia con herramientas tradicionales
y grupos empresarios que invierten en grandes extensiones de
tierra, incorporan nuevas tecnologas y agroinsumos y obtienen
importantes producciones para la exportacin. Para profundizar
en estos aspectos se propone comparar, por ejemplo, el cultivo de
uno de los siguientes productos: maz, trigo, arroz, alguna fruta
o alguna hortaliza, en base a tcnicas tradicionales en un caso y
alta tecnologa en otro. Conviene focalizar en la propiedad de la
tierra, el uso de mano de obra y de tecnologas, la inversin de
capital, la produccin obtenida y su destino.
Poblacin, trabajo y
condiciones de vida en el
mundo.
Aspectos demogrcos de la
poblacin mundial: distribucin,
estructura y dinmica. Poblacin
econmicamente activa y pasiva.
Indicadores demogrcos
bsicos.
- Diferencias y similitudes
entre reas desarrolladas y
no desarrolladas en relacin
con algunos indicadores
demogrcos.
Este bloque de contenidos propone la presentacin del mundo a par-
tir del estudio de la poblacin utilizando datos estadsticos, indica-
dores demogrcos y tambin realizando un tratamiento cualitati-
vo de problemticas sociales signicativas.
En 2 ao, el tratamiento demogrco de la poblacin mundial im-
plica el acercamiento al uso de algunos indicadores bsicos: tasa de
crecimiento vegetativo, de natalidad, de mortalidad general e infan-
til, de fecundidad y esperanza de vida al nacer aplicados a pases
con comportamientos contrastantes.
Las problemticas demogrcas
y las polticas estatales.
- Superpoblacin y limitacin
del crecimiento demogrco.
- Envejecimiento poblacional
y polticas de estmulo de la
natalidad.
El anlisis comparativo de dos casos como la superpoblacin
en China y el envejecimiento poblacional en un pas de Europa
nrdica focalizando en el estudio de la diversidad de razones
que intervienen en ambas situaciones favorece la comprensin
de problemticas demogrcas que resultan pertinentes para
este nivel introductorio.
Interesa reconocer el papel de los Estados en ambos casos, enten-
dindolos como actores centrales en la denicin de las polticas
vinculadas con la poblacin y sus condiciones de vida y puntual-
mente con aquellas que estimulan o limitan la natalidad.
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La movilidad de la poblacin,
las problemticas asociadas y las
polticas estatales.
- Causas, caractersticas
y consecuencias de ujos
migratorios.
- Pases/regiones emisores
y receptores: factores
intervinientes.
Para tratar las migraciones se sugiere presentar los principales
ujos actuales y seleccionar un caso relevante en el mundo ac-
tual, como el de los habitantes de diversos pases del continente
africano que migran a pases de la Unin Europea. Es de inters
aportar informacin para que se comprenda que desde el punto
de vista de la movilidad de personas, el mundo global presenta
importantes barreras.
- Problemticas sociales y
territoriales derivadas de los
procesos migratorios.
- El papel del Estado y las
polticas internacionales en
relacin con la migracin.
El trabajo con casos permite avanzar en dos niveles de anlisis:
el estructural, que reere a las causalidades y la generalidad, y
el nivel de las subjetividades que se reconocen a partir del uso de
testimonios e historias de vida.
Vinculaciones entre el empleo,
las relaciones laborales y las
condiciones de vida de la
poblacin.
- La poblacin y las actividades
econmicas. Poblacin
Econmicamente Activa (PEA) y
su distribucin por sectores de la
economa.
- El empleo: desocupacin,
precariedad laboral, pobreza:
caractersticas y problemticas.
Empleo formal e informal,
subempleo, desempleo.
Es importante que en 2 ao se estudie la insercin laboral de la
poblacin en los sectores de la economa, e identicar algunas
diferencias en las estructuras productivas de pases desarrolla-
dos y no desarrollados. Resulta relevante relacionar las condi-
ciones laborales y salariales con la calidad de vida de diferentes
grupos sociales.
Se recomienda el uso de informacin estadstica (tablas, cua-
dros y grcos), cartogrcas y tambin fuentes cualitativas
como testimonios, fotografas, documentales y pelculas.
Las representaciones del mundo
a partir de la cartografa
histrica y actual, y la
teledeteccin.
Los contenidos de este bloque se abordarn a lo largo del ao, de
manera articulada con los bloques presentados anteriormente.
El tratamiento de la cartografa incluye el de sus potencialida-
des como fuente de informacin y como forma de comunicacin
a partir de un lenguaje particular. Su seleccin ser acorde a la
escala de la situacin que se est estudiando.
La inclusin de cartografa histrica resulta de especial inters
para el tratamiento de los procesos de conformacin de los Esta-
dos, para reconocer informacin vinculada con la urbanizacin
y la conformacin del espacio urbano, o variaciones en el uso del
suelo en las reas rurales.
Las imgenes satelitales y fotografas areas son especialmente
ricas para tratar tambin temas urbanos y rurales, reconocer
lugares, delimitar zonas diferenciadas segn criterios, buscar en
ellas o a partir de ellas nueva informacin, localizar usos del
suelo y deducir funciones en imgenes de detalle, entre otras
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muchas posibilidades que requieren retomar la idea de la rela-
cin entre escala de anlisis y de representacin.
informacin y su utilizacin
en la geografa: el uso crtico
de fuentes cuantitativas y la
complementariedad de las
fuentes cualitativas.
Para 2 ao se destaca la lectura, el anlisis, la interpretacin y
comparacin de fuentes cuantitativas y cualitativas enfocando
sus potencialidades y complementaciones. La lectura de infor-
macin estadstica tablas, cuadros y grcos es especialmen-
te indicada para el tratamiento de los contenidos demogrcos y
vinculados con los espacios urbanos y rurales. Es importante que
este trabajo se acompae con la construccin y/o interpretacin
de representaciones como grcos de diferentes tipos, pirmides
de poblacin y mapas demogrcos.
Es interesante ensear que los datos que brindan las fuentes
cuantitativas suelen ser concebidos como objetivos, incuestiona-
bles y ables, en cambio la informacin que proporcionan las
fuentes cualitativas es interpretada como subjetiva e ideologi-
zada. A partir de un trabajo crtico y comparativo con fuentes
cuantitativas, el docente puede mostrar a sus alumnos que en
ocasiones estas pueden ser manipuladas y que es importante la
contrastacin con otras fuentes para garantizar su abilidad.
En relacin con las fuentes cualitativas es relevante analizar el
alcance de la informacin que brindan a partir del acercamien-
to de los alumnos a relatos, documentos, publicidades, nuevas
producciones culturales fotografas, cuadros, pelculas, poe-
mas, canciones, cuentos que despierten el inters, estimulen
otras estrategias de aprendizaje, posibiliten el acercamiento a
diversas dimensiones de las problemticas estudiadas y favorez-
can el reconocimiento de su complejidad.
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Objetivos
Reconocer que la configuracin del territorio es consecuencia de un proceso histrico.
Identificar las causas que generan conflictos interestatales o intraestatales en el mun-
do actual y los principales actores sociales implicados.
Conocer las organizaciones supraestatales, las causas que las originan y los objetivos
que persiguen.
Conocer las causas de los procesos de integracin y de conformacin de los bloques
regionales.
Identificar, clasificar y caracterizar los espacios urbanos y rurales.
Comparar los procesos de urbanizacin, los cambios y las continuidades en las ciuda-
des europeas y latinoamericanas a partir de mediados del siglo XX.
Describir y emitir un juicio de valor sobre las transformaciones urbanas recientes.
Caracterizar las actividades rurales tradicionales y las innovaciones tecnolgicas y
organizacionales aplicadas a la produccin agropecuaria.
Utilizar indicadores demogrficos para analizar comparativamente la distribucin y
las caractersticas de la poblacin.
Conocer las modalidades de intervencin del Estado en la resolucin de problemas
demogrficos.
Conocer las principales causas y consecuencias de los movimientos migratorios pro-
ducidos en las ltimas dcadas.
Establecer relaciones entre situaciones laborales y condiciones de vida de una poblacin.
Utilizar el concepto de escala geogrfica de anlisis para definir el alcance de una
problemtica y seleccionar la cartografa adecuada para su tratamiento. (Local, na-
cional, regional y/o global.)
Buscar y leer diversas fuentes de informacin y evaluar su confiabilidad.
Elaborar argumentos fundados y exponerlos con claridad utilizando los conceptos
propios de la disciplina.
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Tercer ao
Amrica latina y anglosajona.
La Argentina en Amrica
Presentacin
Los contenidos para 3 ao presentan Amrica y Argentina en Amrica en cuanto a
sus ambientes y sus rasgos demogrficos y sociales con el propsito de profundizar y
especificar, en estos territorios, algunos aspectos generales del mundo presentados en
aos anteriores. A travs de la enseanza de estos contenidos se espera enriquecer el
anlisis geogrfico a diferentes escalas y presentar el concepto de regin a partir de las
reformulaciones del mismo realizadas en la segunda mitad del siglo XX.
Partiendo de la tradicin de encarar la enseanza del continente americano a partir de
reconocer y explicar los contrastes que ofrecen ambas Amricas, se propone el estudio
de los aspectos polticos, demogrficos, ambientales y productivos desde una perspecti-
va comparativa entre Amrica latina y anglosajona. Se retoma de 2 ao la idea de his-
toricidad de los territorios para promover que los alumnos se aproximen al proceso que
deriv en la conformacin de espacios diferenciados entre ambas Amricas refiriendo
en especial al ltimo siglo. Se introducen aspectos de la Argentina con carcter de caso
especial y cuyo estudio se completar en el curso siguiente.
Esta seleccin de contenidos est organizada en cinco bloques. En el primero se presen-
tan algunas caractersticas del capitalismo global cuyo propsito es contextualizar en l
algunos contrastes americanos, las polticas internas e internacionales de sus Estados,
as como su proyeccin internacional.
En el segundo bloque se revisan conceptos y fuentes tratados en 1 ao para actualizar-
los y profundizarlos mediante el estudio de los contrastes entre los ambientes america-
nos y su comparacin con ambientes emblemticos de la Argentina. Se hace nfasis en
la importancia del conocimiento tecnolgico para la explotacin de los recursos, en las
situaciones de riesgo y en las problemticas ambientales ms caractersticas.
En el tercer bloque, se hace foco en las diferencias sociales, en el trabajo y las condiciones
de vida en Amrica anglosajona y latina, tomando como caso especial la Argentina. Se
retoman ideas y fuentes de informacin utilizadas en 2 ao para profundizar su com-
prensin y analizar a partir de ellas nuevos matices. Se abordan variables e indicadores
que permiten interpretar las caractersticas demogrficas, las desigualdades entre los
Estados y sus manifestaciones territoriales. Por su importancia se presentan los flujos
migratorios de las ltimas dcadas hacia Estados Unidos y las distintas migraciones re-
gistradas en la Argentina desde fines del siglo XIX.
En el cuarto bloque se estudian los contrastes productivos entre los sectores de la eco-
noma de ambas Amricas. Desde el punto de vista explicativo se presentan los distintos
modelos de desarrollo que condujeron a la centralidad poltica y econmica de Estados
Unidos y a la dependencia de Amrica latina.
El quinto bloque enfatiza el tratamiento crtico de las fuentes de informacin y presenta
criterios utilizados para regionalizar Amrica a partir de diferentes necesidades y pers-
pectivas. El tratamiento de estos contenidos adquiere mayor potencialidad si se recurre
a ellos a medida que se avanza en el desarrollo de los cuatro bloques anteriores.
Se recomienda organizar la planificacin en torno a problemticas actuales que permi-
tan vincular diferentes bloques. Por ejemplo, las cuestiones referidas a migracin, trabajo
y condiciones de vida se pueden entramar con los modelos de desarrollo; la produccin
primaria, relacionarse con contenidos ambientales. Es importante que en el anlisis se
incluyan siempre las acciones, intereses e intencionalidades de los actores sociales que
intervienen, enfatizando el papel que ocupan los Estados y organismos internacionales
como actores privilegiados.
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Contenidos
Los territorios americanos en
el capitalismo global.
La actual divisin territorial y
social del trabajo en el mundo.
La intencin de este bloque es constituir una presentacin general
de las caractersticas del capitalismo actual que ayuden a poner
en contexto el estudio de Amrica y de la Argentina. Tambin
brindar algunas herramientas para la mejor comprensin de las
transformaciones ambientales, demogrcas y en las condiciones
de vida producidas en estos territorios en las ltimas dcadas.
Interesa en 3 ao realizar una presentacin general del capitalis-
mo como un sistema econmico que desde sus orgenes ha tendido
a la expansin territorial y ha sufrido crisis peridicas que dieron
lugar a cambios en algunos de sus rasgos. Es importante ensear
que, en distintos momentos histricos, diferentes regiones del pla-
neta se insertaron y se articularon en la dinmica productiva, -
nanciera y comercial del capitalismo de acuerdo con sus ventajas
naturales y comparativas y con las condiciones dominantes. En re-
lacin con el siglo XX es importante analizar la creciente incidencia
econmica, poltica y militar de Estados Unidos en el mundo, sus
vinculaciones con otras reas de comando (Europa occidental y Ja-
pn) y con las perifricas, entre las que se encuentra Amrica latina.
- Neoliberalismo y redenicin
de las funciones del Estado.
Poder econmico y difusin
territorial de las empresas
transnacionales.
A nivel explicativo es necesario presentar el capitalismo global
entendido como ideologa, organizacin social, poltica y econ-
mica en estrecha vinculacin con la expansin del neoliberalis-
mo en los pases centrales a partir de los aos 70 y su ms tardo
despliegue en otras latitudes, por ejemplo en Amrica latina (d-
cada de 1990). Ser de importancia vincularlo a la internaciona-
lizacin de los capitales nancieros y productivos y con la rede-
nicin de la funcin de los Estados que pasaron de reguladores de
los mercados y de la vida social en general (el Estado de Bienestar)
a ser garantes del libre juego de la oferta y la demanda. Tambin,
que los alumnos reconozcan el papel central que desempearon
las nuevas tecnologas de la comunicacin y de la informacin
de qu manera redenieron las distancias y el tiempo y cmo
apoyaron las transformaciones que acompaan los procesos de
globalizacin y su contracara de fragmentacin y/o exclusin.
La centralidad poltica y
econmica de Estados Unidos
y la dependencia de Amrica
latina.
El lugar de los pases y
regiones americanos en los
principales ujos econmicos,
de informacin y capitales, de
personas y bienes.
- Los territorios en el capitalismo
global: reas centrales y
perifricas en el interior de los
pases centrales y perifricos.
A nivel descriptivo estas cuestiones pueden ser ms fcilmente re-
conocidas si se recurre a la presentacin cartogrca de algunas
redes y de los principales ujos que se registran a escala planetaria
(por ejemplo, mapas sobre produccin y exportacin de commo-
dities, productos industrializados y servicios; origen y destino de
las Inversiones Externas Directas; cantidad de vuelos/buques co-
merciales salidos y entrados de diferentes aeropuertos/puertos.
Es posible a partir de ellos identicar las desiguales inserciones
de Amrica latina y Amrica anglosajona en el mundo y hacer
notar que es posible reconocer en el interior de ambas Amricas
contrastes ms y menos intensos en cuanto a magnitud y ritmos
de insercin en los procesos globales. Pelculas de ccin, series
televisivas, obras literarias y cantidad de artculos de diarios de
diferentes pases, son fuentes valiosas para complementar y pro-
fundizar el trabajo cartogrco con experiencias de vida.
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El estatus poltico de los
territorios americanos y las
relaciones entre ellos.
La participacin de los Estados
en organismos supranacionales
polticos y econmicos
- Amrica latina y anglosajona
en la Organizacin de Estados
Americanos (OEA), Asociacin
Latinoamericana de Integracin
(ALADI), Banco Mundial,
Organizacin de Naciones
Unidas (ONU).
El mapa poltico actual se presenta como una representacin
de las Amricas histricamente construidas en cuyos territorios
existen por una parte, Estados independientes con diferentes
formas organizativas, y por otra, algunas situaciones jurdicas
coloniales o el bloqueo de Cuba que limitan la toma de deci-
siones por parte de quienes all habitan. El trabajo con el mapa
poltico de Amrica no implica la memorizacin de pases y ca-
pitales por s mismos, sino puestos al servicio de los contenidos
que se plantean a lo largo de todo el curso. Dentro de este bloque
adquiere especial importancia el trabajo con cartografa hist-
rica y actual que presente las relaciones que se establecen en-
tre diversas unidades polticas: organizaciones internacionales,
bloques u otras formas alternativas de acercamiento poltico en-
tre los gobiernos de pases de Amrica latina, de toda Amrica
y con el mundo, para debatir, encarar y resolver problemticas
comunes.
Se recomienda seguir un caso o un problema en debate que
se est tratando en un organismo internacional y analizar el
ejercicio relativo del poder, el nivel de ingerencia en la toma de
decisiones y el papel desempeado por los pases de Amrica an-
glosajona (en especial Estados Unidos) y los de Amrica latina.
Por ejemplo:
- En organismos de la ONU (UNESCO, PNUD, OMS u otros).
- Las recomendaciones de Estados Unidos al Banco Mundial
para Amrica latina y su aplicacin en el contexto de la rees-
tructuracin capitalista.
- Los alcances de las discusiones histricas en el seno de la OEA
por la participacin de Cuba o la imposicin de sanciones o de
ayuda a algn pas miembro.
- La posicin de Estados Unidos en la cumbre ecolgica de Ro
de Janeiro u otra reunin actual en que se traten cuestiones am-
bientales.
- Los principales bloques en
Amrica latina (MERCOSUR
y CAN) y otros que renen a
pases de Amrica latina y de
Amrica anglosajona (ALCA y
NAFTA).
En relacin con los bloques econmicos se espera que se reto-
men los objetivos y proyectos que dieron origen al MERCOSUR
tratados en 2 ao del ALCA o del NAFTA incluyendo en el
anlisis los cambios territoriales y en especial en la concepcin
de las fronteras que facilitan la circulacin de bienes entre los
pases que los conforman. El tratamiento de uno de los proyectos
de transporte y comunicacin que se est desarrollando permite
abordar la conectividad como condicin para la conformacin
del bloque, y a la vez atender las razones por las cuales algunas
reas resultan mejor articuladas que otras. Por ejemplo, la Hi-
drova Paran-Paraguay o los distintos corredores y nodos de
integracin en el Cono Sur.
Contrastes en los ambientes,
en el manejo de los recursos
y en las problemticas
ambientales en Amrica y, en
especial, en la Argentina.
En este bloque se plantea el estudio de las cuestiones ambienta-
les de Amrica respetando su complejidad y evitando su frag-
mentacin.
Se propone presentar el mapa ambiental de Amrica y poner n-
fasis en el tratamiento de la Argentina, atendiendo a las mutuas
relaciones y articulaciones entre los procesos sociales y naturales.
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naturales.
- Diferentes ambientes segn
dinmicas naturales, recursos
valorados histricamente y
participacin de las sociedades
en su construccin.
- La valoracin de los recursos
naturales en el tiempo.
El estudio de Amrica permite realizar un trabajo comparativo
entre ambientes que poseen similares componentes fsico-natura-
les pero que son diferentes debido a las formas histricas de asen-
tamiento de la poblacin, la puesta en valor y las formas de explo-
tacin de determinados recursos. Es importante prestar atencin
a los que fueron y son recursos estratgicos para las economas
nacionales en ambas Amricas y al hecho que, para los pases la-
tinoamericanos, los recursos constituyeron y constituyen la base
productiva y de insercin en el mercado mundial mientras que
para los pases de Amrica anglosajona ocupan el lugar de uno de
los factores de produccin.
Se propone introducir de un modo general la distribucin de los
recursos agua, suelo, vegetacin, minerales y combustibles, y enfa-
tizar los motivos por los cuales diferentes actores sociales los han
valorado en ciertos momentos y en distintos lugares. Adems de
la presentacin general, se sugiere analizar y comparar un par de
ambientes contrastantes, por ejemplo:
- Recursos naturales y ambientes en la llanura del Mississippi y la
llanura chaco-pampeana en Amrica del Sur.
- Recursos naturales en los grandes ambientes de montaa de los
Andes y las Rocosas.
- Recursos naturales en el desierto de Atacama y en el californiano.
- Recursos paisajsticos, ictcolas u otros en ambientes litorales an-
glosajones y latinoamericanos (por ejemplo, islas del Caribe, Brasil,
Per o sur de Chile, y litoral atlntico Argentino).
Las problemticas ambientales
ms relevantes a escala regional
y/o local: el manejo de los
recursos.
- Prdida de biodiversidad.
- Contaminacin del agua.
- Contaminacin del aire.
- Deserticacin.
- Deforestacin.
- Erosin y degradacin de los
suelos.
- Problemticas ambientales
derivadas de la explotacin
minera.
- Las formas de manejo.
Tecnologas constructivas,
conservacionistas, destructivas.
Las tensiones entre tiempo
ecolgico y tiempo econmico.
Los mismos ejemplos pueden ser utilizados para analizar la im-
portancia de las formas de manejo, la calidad de las tecnologas
utilizadas, la racionalidad de la produccin y sus particulares
repercusiones ambientales. Tambin es posible abordar direc-
tamente problemticas ambientales relevantes y complementar
el estudio de los contenidos anteriores con la aproximacin a
otros ambientes americanos incluyendo siempre alguno argen-
tino y a los intereses y acciones de actores locales y extralocales
involucrados. En esta direccin se pueden elegir dos casos del
tipo de los siguientes:
- La expansin del cafeto sobre los bosques de Amrica Central,
o de la actividad agropecuaria en Amazonia y la expansin del
poroto y la soja en el Noroeste argentino.
- La expansin de la soja en el sureste brasileo o en las llanuras
de Estados Unidos y en la llanura chaco-pampeana.
- Experiencias de forestacin para manejo de altas cuencas u-
viales en los pases andinos (incluido el Noroeste argentino).
- El manejo del complejo uvio-lacustre de la cuenca del ro San
Lorenzo o de los humedales del Gran Pantanal y del Delta del
Paran.
- Impacto ambiental de la minera en el pasado y el presente
(por ejemplo, en Chuquicamata en Chile o en Ouro Preto en
Brasil y en Bajo La Alumbrera en la Argentina).
Situaciones de desastre. Se propone que los alumnos conozcan zonas crticas donde las
sociedades habitan en situacin de riesgo frente a posibles desas-
tres detonados por fenmenos naturales extremos. Adems de su
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Prevencin, riesgo y
vulnerabilidad en zonas urbanas
y rurales.
- Consecuencias sociales de los
desastres en zonas donde existe
diferente grado de prevencin.
El lugar de los principales
actores pblicos y privados,
locales y extralocales
implicados. La importancia del
conocimiento cientco.
presentacin general, el estudio de casos especcos permite
comprender la existencia de dichos detonantes, los grados de
riesgo, incertidumbre y previsin, los grupos afectados y la par-
ticipacin de los diferentes actores implicados en la prevencin
y la mitigacin. Se recomienda analizar comparativamente dos
situaciones desencadenadas por un mismo detonante en reas
con ms y menos recursos econmicos, cientco-tecnolgicos y
capacidad para adoptar polticas anticipatorias. Por ejemplo:
- El impacto de los huracanes en pases del Caribe y en Estados
Unidos.
- Las consecuencias sociales de las inundaciones urbanas y ru-
rales en la cuenca del Plata y en la del Mississippi.
- La gestin del riesgo en los terremotos de Mxico, Managua o
Lima y en el de San Francisco.
- Los desastres de detonante
natural en el territorio argentino.
Atendiendo a las cuestiones ya mencionadas para el tratamien-
to de los desastres en Amrica, se realizar una presentacin
general de las principales situaciones de desastre a escala na-
cional en Argentina (inundaciones, sismicidad, vulcanismo, re-
mocin en masa en las yungas) y se tomar una de ellas para su
anlisis particular.
Creacin y formas de manejo
de las reas protegidas en la
Argentina.
Es de inters presentar las causas y el proceso de formacin de
las reas protegidas en la Argentina, atendiendo al alcance de
la proteccin segn categoras de manejo (reserva natural estric-
ta, parque nacional, monumento natural, etc.), segn funciones
y objetivos, recursos fundamentales protegidos u otras. Se trata
de plantear la variacin de los propsitos de la denicin de ta-
les reas en el tiempo, el modo en que la legislacin las estable-
ci, el papel que se otorga a los pobladores, as como atender
algunas problemticas surgidas a partir de la legislacin actual.
Se propone el trabajo con imgenes, testimonios, artculos perio-
dsticos y medios audiovisuales que permitan al alumno identi-
car tanto los primeros parques nacionales del pas y reconocer
la importancia de su formacin, como las formas de manejo en
reservas ms recientes.
Contrastes sociales: poblacin,
trabajo y condiciones de vida
en Amrica y, en especial, en
la Argentina.
En este bloque es importante avanzar en la explicacin de las
caractersticas y consecuencias diferenciales de los ritmos de
crecimiento demogrco a escala de ambas Amricas y de la
Argentina, as como en las marcadas diferencias entre ricos y
pobres en relacin con su insercin en mercados laborales que
poseen rasgos especcos.
Distribucin, estructura y
dinmica demogrca, a
distintas escalas, urbana y rural.
Las diferentes transiciones
demogrcas.
Comparar y explicar el grco de tendencia que describe la tran-
sicin demogrca en diferentes momentos del siglo XX, para la
Argentina, para otro pas como Brasil o Venezuela, para uno cen-
troamericano, y para Estados Unidos o Canad permite tambin
abordar la necesidad de una utilizacin prudente de la informa-
cin cuantitativa dada su tendencia homogeneizante, y la impor-
tancia de enriquecerla con otras fuentes a n de poder dar cuenta
de la diversidad de situaciones que los promedios engloban.
- Construccin y signicado de
tasas e indicadores bsicos.
Los mapas que representan diferentes aspectos de la poblacin, los
grcos de pastel y de tendencia, las pirmides de poblacin, son
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herramientas clsicas para la descripcin, la comparacin y el
anlisis de los comportamientos demogrcos en las Amricas y
en el caso particular de la Argentina y sus diferentes regiones. Su
uso se puede acompaar de otras fuentes que permitan indagar
en las razones de las cifras representadas y formular preguntas
que guen, a partir de situaciones detectadas, el desarrollo de
todo este bloque y permitan articular mejor sus contenidos.
Las corrientes migratorias
actuales: principales ujos y
problemticas asociadas.
- Causas, consecuencias y
caractersticas de las grandes
corrientes migratorias actuales
en pases emisores y receptores.
- La vida de los migrantes y sus
grupos de referencia.
Interesa que los alumnos conozcan los principales ujos migrato-
rios y analicen las diversas causas y polticas que los motivan.
Para trabajar la riqueza de estas situaciones interregionales e
interestatales dentro de una misma regin, se propone presentar
los conceptos de cadena o red migratoria puesto que en ambos se
destaca su carcter territorial. Existe cantidad de informacin
cualitativa disponible que facilita la denicin de casos para
reconocer en ellos el entramado de relaciones que posibilitan y
sostienen la migracin en los lugares de origen y destino. Resul-
ta relevante presentar el caso emblemtico de las migraciones
de latinos a Estados Unidos y analizar sus manifestaciones te-
rritoriales. Cabe abordar la insercin laboral de los migrantes,
los problemas econmicos, polticos, culturales y sociales que se
plantean, y la posible aceptacin o exclusin del extranjero y sus
descendientes en la vida cotidiana de los lugares de recepcin y
en la legislacin vigente.
Impacto demogrco y social
de las migraciones pasadas y
presentes en la Argentina.
- Polticas migratorias pasadas y
presentes.
Desde una perspectiva histrica, se propone analizar las migra-
ciones desde las polticas estatales en el marco de los cambios
del capitalismo en el ltimo siglo: las migraciones interoceni-
cas en el contexto dado por la insercin de la Argentina en la
divisin internacional del trabajo y la pobreza en ciertos pases
de Europa entre nes del siglo XIX y principios del XX, teniendo
en cuenta las polticas nacionales de fomento a la inmigracin.
Las migraciones internas y limtrofes durante el perodo de sus-
titucin de importaciones requieren considerar las polticas es-
tatales de apoyo a la industrializacin y subsidio a la vivienda y
al transporte ferroviario.
- Problemticas derivadas de los
Los procesos inmigratorios recientes y actuales se deben vincular
con las polticas de regularizacin y de control de inmigrantes, y
con las ventajas econmicas comparativas que sigue ofreciendo
la Argentina. En relacin con la emigracin es importante cono-
cer la partida de mano de obra profesional joven desde los aos
60 y, en especial en las pocas de dictaduras o crisis econmicas,
as como tambin los intentos para repatriar cientcos argenti-
nos que se encuentran en el exterior.
Las historias de vida, imgenes y fotografas, pelculas documen-
tales y de ccin, expresiones artsticas plsticas y musicales fa-
vorecen la comprensin de las subjetividades que permanecen
ocultas en los abordajes cuantitativos y permiten reconstruir as-
pectos de las cadenas o redes migratorias. Resulta valioso tomar
entrevistas a inmigrantes elaboradas especialmente en el aula
para conocer sus historias en sus lugares de origen y ac, sus redes
sociales, sus condiciones laborales y de vida, y sus expectativas.
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Este tipo de acercamiento permite reunir informacin primaria
que debe ser analizada y sistematizada y, en otro orden, reexio-
nar sobre cuestiones como la riqueza de la multiculturalidad,
los problemas y los estereotipos vinculados con la mirada hacia
el otro y las razones de su frecuente exclusin.
La Poblacin Econmicamente
Activa (PEA) y la ocupacin por
sectores de la economa a escala
regional y nacional.
- La PEA por sectores de la
economa en pases productores
de alimentos y materias primas y
en pases ricos industrializados.
El anlisis de la PEA permite establecer relaciones y compara-
ciones entre las diferentes conguraciones productivas tanto a
escala de las dos Amricas como en mayor detalle para la escala
Argentina.
Interesa que los alumnos tengan acceso a diferentes fuentes estads-
ticas, en especial a algunas tablas de los censos de poblacin y eco-
nmicos de la Argentina cuyos datos es importante ensear a leer y
representar grca o cartogrcamente de diferentes modos.
Trabajo y empleo. Sus relaciones
con las condiciones laborales y
las condiciones de vida.
Pobreza urbana y rural.
Desigualdad social y segregacin
territorial.
los indicadores bsicos sobre
empleo, condiciones laborales y
El trabajo con la PEA articulado con el empleo y las condiciones
de vida en reas urbanas y rurales permite interpretar y comparar
la estructura ocupacional y la informacin que aportan indica-
dores tales como el ndice de Desarrollo Humano (IDH), Calidad
de Vida, Lnea de pobreza, Lnea de indigencia, y lo que registran
las estadsticas sobre empleo, desempleo, subempleo y trabajo ile-
gal. Estos pueden ser vinculados a los principales problemas que
se maniestan en el mundo laboral actual, en los territorios ame-
ricanos econmicamente dinmicos, estancados o en crisis.
El anlisis de estos indicadores en ambas Amricas, por pases y
para la Argentina contribuye a delimitar la existencia de reas
centrales y perifricas que poseen formas espaciales diferencia-
das. Se propone retomar los conceptos de fragmentacin y segre-
gacin territorial que se profundizarn como rasgo del capitalis-
mo global en el curso siguiente.
- Los pobres urbanos en
Amrica anglosajona.
La pobreza en Amrica latina: el
campesinado, los movimientos
de pobladores rurales
pauperizados hacia las ciudades,
el trabajo infantil en reas
rurales y urbanas.
Los movimientos sociales:
reclamos y acciones.
Se propone un estudio especial sobre las condiciones de vida,
la pobreza, las diferentes formas que se maniesta y los modos
en que se la denuncia en distintos lugares de ambas Amricas.
Es posible seleccionar uno de los movimientos que se listan a
continuacin para el tratamiento de los movimientos sociales
en profundidad:
- Los movimientos indigenistas de Ecuador o Bolivia.
- El Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra en Brasil.
- El Movimiento Zapatista en Mxico.
Para el tratamiento del caso argentino se puede tomar, por ejem-
plo, uno de los siguientes:
- Las organizaciones de desocupados.
- Las cooperativas y empresas recuperadas (FASINPAT, ex Zann).
- El Movimiento Campesino de Santiago del Estero (MOCASE).
Contrastes productivos:
diversidad en los modelos de
desarrollo.
Este bloque plantea como contenido el mapa productivo actual
como resultante de una Amrica histricamente construida de
modo diferencial, en la que existen amplias zonas y localiza-
ciones puntuales, econmicamente dinmicas donde se acumu-
la riqueza, junto a reas perifricas, subordinadas o en crisis,
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relaciones entre ellos. La
participacin de los Estados en
organismos supranacionales
polticos y econmicos.
considerablemente empobrecidas. Es importante vincular estos
contenidos con la participacin de los Estados en los bloques
econmicos presentados en el primer apartado de este texto. En
conjunto, interesa que el alumno comprenda la proyeccin de la
poltica econmica de Estados Unidos en los organismos inter-
nacionales y hacia regiones cercanas y distantes. Tambin que
reconozca el lugar central que ocupa Amrica anglosajona en la
produccin y el consumo en el mundo actual, as como la situa-
cin dependiente, subordinada y marginada de amplios sectores
de Amrica latina.
Como alcance explicativo, se plantea presentar a ambas Am-
ricas de manera general a partir de los modelos de desarrollo
adoptados por los Estados en el ltimo siglo puesto que pro-
fundizan tendencias presentes desde la Conquista. Interesa en
particular el tratamiento del impacto que tuvo la recurrencia
de los modelos de crecimiento dependiente en los territorios la-
tinoamericanos.
El planteo regional resulta especialmente adecuado para el trata-
miento de estos contenidos si se atiende a la variacin del signi-
cado del concepto de regin y sus posibilidades interpretativas (la
regin como construccin intelectual segn criterios denidos).
Los sectores productivos en
Amrica latina y Amrica
anglosajona.
Se espera que los alumnos a travs de mapas y estadsticas, identi-
quen cules son los sectores productivos ms dinmicos en las eco-
nomas de los pases de Amrica anglosajona y de Amrica latina.
Contrastes entre sectores
tradicionales e innovadores,
entre pases y regiones, entre
sectores urbanos y rurales; en
producciones de base primaria,
industrial y de servicios.
Para abordar los contrastes productivos en el interior de ambas
Amricas, es de inters analizar los actores sociales que partici-
pan del proceso productivo, las inversiones de capital y tecnolo-
ga, la organizacin del trabajo, las formas de comercializacin
y consumo en relacin con diferentes actividades econmicas.
Contrastes en producciones de
base primaria.
- Actividades agropecuarias de
subsistencia y comercial; para
mercado interno y mercado
externo. Cambios en la
produccin agropecuaria. Las
agroindustrias.
- La actividad forestal y
pesquera.
Para explicar las diferencias en la produccin de materias
primas y alimentos y sus manifestaciones territoriales en for-
mas espaciales tradicionales y modernas, con menor y mayor
conectividad, es necesario atender al acceso diferencial de los
productores a los cambios tecnolgicos y organizacionales de las
ltimas dcadas y a sus posibilidades de insercin en mercados
amplios, altamente competitivos.
Se puede trabajar la coexistencia en Amrica latina de latifun-
dios y minifundios, campesinos y grandes grupos concentrados
nacionales y transnacionales, procesos de eslabonamiento ver-
tical con agregado de valor (agroindustrias), as como presentar
la importancia de los medianos productores capitalizados en
Amrica anglosajona y en enclaves latinoamericanos.
- La produccin, el consumo y
la exportacin de minerales y
combustibles: actores sociales,
intereses, polticas de los
Estados. Tendencias histricas y
actuales.
Existe multiplicidad de casos que el/la profesor/a puede elegir
para tratar en profundidad y comparativamente la produccin
agropecuaria, forestal y pesquera en Amrica latina y Amrica
anglosajona. Entre ellos se sugiere seleccionar un par que posean
especial representatividad y relevancia actual. Por ejemplo:
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- la produccin y el mercado del petrleo/gas en Estados Unidos
y en Mxico o Venezuela o Bolivia,
- la produccin y los mercados de productos minerales en un
pas andino y en Canad o Estados Unidos.
Contrastes en la produccin
industrial y de servicios.
- Las empresas transnacionales,
las medianas y pequeas
empresas industriales y de
servicios.
A partir del uso de fotografas, estadsticas, pelculas de ccin,
se puede ensear a identicar los diferentes tipos de industrias,
sus producciones y su impronta territorial: localizaciones pri-
vilegiadas, concentraciones territoriales, conectividad, tamao
y componentes de la planta, formas en que se organiza la pro-
duccin, tecnologa empleada, impacto ambiental y legislacin
al respecto, importancia para el empleo de la poblacin local e
incidencia en las condiciones de vida de los trabajadores. Las
polticas actuales de los Estados nacionales y de segundo nivel
para captar inversiones productivas transnacionales, as como
las polticas empresariales de deslocalizacin en busca de bene-
cios econmicos son tambin contenidos a presentar.
Los contrastes en las relaciones
Estados-empresas-mercados.
Para favorecer la comprensin de las dinmicas de las empresas
industriales y de servicios, y las funciones de los Estados en rela-
cin con ellas y los mercados se sugiere analizar un par de casos
relevantes, contrastantes en sus lgicas, del tipo de los siguientes:
- La industria maquiladora en Mxico.
- El desarrollo de las industrias de alta tecnologa en Brasil.
- El complejo industrial de Cubata en el Estado de Sao Paulo.
- Una industria contaminante deslocalizada en Amrica latina.
- El polo tecnolgico del Sillicon Valley.
- Los Parques cientcos y las tecnpolis en Estados Unidos.
Este bloque retoma el trabajo con fuentes que ya ha sido pre-
sentado en aos anteriores, y hace nfasis en el anlisis crtico
de sus formas de produccin, el alcance de la informacin que
brindan y en la necesidad de su complementacin.
Las diferentes formas de
representar Amrica, sus pases,
regiones y lugares.
Para los estudios a escala regional y las presentaciones generales
que se indican en este curso son importantes las fuentes cuanti-
tativas puesto que permiten reconstruir contextos en los cuales
inscribir o referir ejemplos o estudios de casos realizados desde
una perspectiva ms cualitativa.
La seleccin y validez de
las fuentes cualitativas y
cuantitativas de acuerdo con
objetivos de trabajo especcos.
Las Amricas, Argentina, las relaciones entre ellas y con el mundo
admiten mltiples formas de representacin. Entre otras, las carto-
grcas tradicionales y no tradicionales, las que realizan las estads-
ticas, las que captan imgenes de diferente tipo, las que distribuyen
los medios de comunicacin, las que componen los artistas en dife-
rentes lenguajes, las que construyen las personas y grupos sociales
acerca de qu es Amrica, qu es ser americano, y qu es ser latino-
americano. Todas estas representaciones tienen lugar en este curso
conforme a las necesidades que planteen las temticas que se estn
tratando, favoreciendo la intervencin de los alumnos en la seleccin
de las que resulten ms apropiadas para cada oportunidad.
Las regiones y las
regionalizaciones. Diferentes
criterios para la regionalizacin
de Amrica y del mundo.
Interesa que los alumnos comprendan que existen diferentes cri-
terios para agrupar pases o territorios, y que estos responden a
los propsitos perseguidos por quien construye la regionaliza-
cin o adopta una ya construida. Los contenidos vinculados al
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- Las masas de tierras emergidas
(continentales e insulares) como
criterio fsico de unidad.
- Los pases o agrupaciones de
pases: el criterio de la unidad
poltica.
- Amrica latina y Amrica
anglosajona: la construccin
histrica de regiones centrales y
subordinadas.
concepto de regin y a las regionalizaciones aplicadas a Amri-
ca pueden ocupar diferentes momentos en el transcurso del ao
y es de inters que sean objeto de una reexin particular.
El tratamiento regional de Amrica en 3 ao constituye tam-
bin una interesante oportunidad para iniciar la reexin acer-
ca de Geografa como disciplina, sus objetos de estudio y las for-
mas desarrolladas para aproximarse a ellos, cuestin que ser
retomada en el curso siguiente a modo de cierre y de manera
ms sistemtica.
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Objetivos
Conocer las caractersticas ms representativas del capitalismo global: los principales
sectores dinmicos de la economa global, las regiones de comando y subordinadas,
los actores centrales y perifricos y las relaciones que se establecen entre ellos.
Caracterizar y evaluar las transformaciones territoriales, econmicas y sociales pro-
ducidas con el surgimiento del neoliberalismo.
Fundamentar las razones que explican la centralidad poltica y econmica de Estados
Unidos.
Conocer algn organismo o bloque internacional y caracterizar sus formas de funcio-
namiento en la resolucin de problemticas o conflictos.
Establecer relaciones entre las dinmicas naturales, los procesos de valorizacin de
los recursos naturales y los ambientes resultantes en Amrica y Argentina.
Explicar la importancia de los recursos naturales en la organizacin territorial y pro-
ductiva tanto en Amrica latina y Amrica anglosajona como en la Argentina, en
momentos significativos del pasado y en el presente.
Analizar distintas formas de manejo de los recursos naturales y evaluar las problem-
ticas ambientales que generan y el impacto de las tecnologas empleadas.
Identificar las acciones desarrolladas por el Estado y las organizaciones civiles y gu-
bernamentales en la prevencin y la mitigacin de los riesgos.
Conocer distintas reas protegidas de la Argentina y caracterizar las formas de ma-
nejo de los recursos.
Utilizar indicadores demogrficos para analizar comparativamente el comporta-
miento actual de la poblacin de pases de Amrica latina, Amrica anglosajona y de
la Argentina.
Analizar las causas y las consecuencias de los movimientos migratorios de las ltimas
dcadas.
Explicar los procesos migratorios pasados y presentes en la Argentina y sus impactos
territoriales y las problemticas derivadas de ellos.
Establecer relaciones comparativas entre las estructuras productivas y la distribucin
de la Poblacin Econmicamente Activa en los pases de ambas Amricas.
Conocer la estructura de la Poblacin Econmicamente Activa en la Argentina y los
cambios ocurridos en las ltimas dcadas.
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Comparar las condiciones de vida entre las poblaciones urbanas y rurales de ambas
Amricas.
Analizar crticamente los procesos de segregacin y desigualdad social, y su impacto
territorial.
Conocer algn movimiento social y las razones de sus reclamos.
Analizar comparativamente las caractersticas de los sectores productivos en Amri-
ca latina y Amrica anglosajona.
Conocer y explicar los cambios tecnolgicos y organizacionales aplicados a la produc-
cin agropecuaria.
Analizar crticamente las transformaciones recientes en la explotacin de recursos
mineros, forestales y pesqueros en Amrica latina.
Analizar crticamente el papel desempeado por las empresas multinacionales en las
transformaciones industriales de las ltimas dcadas.
Seleccionar y utilizar representaciones cartogrficas adecuadas a objetivos especficos.
Buscar diversas fuentes de informacin y evaluar su confiabilidad en relacin con una
cuestin definida.
Conocer diversos criterios de regionalizacin acorde con objetivos especficos.
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Cuarto/Quinto ao
Argentina en el mundo
Presentacin
Los contenidos para este curso se articulan con los de 3 ao y profundizan el estudio
de la Argentina desde los cambios y permanencias en su propio territorio, tanto en los
espacios urbanos como rurales, en el marco de los procesos globales.
Si bien se privilegia la escala de anlisis nacional, es posible y necesario acudir, en mu-
chos de los contenidos seleccionados, a escalas de mayor detalle: provinciales, regionales
y locales, y en especial, a la escala local/regional de la ciudad Autnoma de Buenos Aires
y el Aglomerado Gran Buenos Aires. A la vez, el anlisis fundado de las caractersticas
del territorio nacional as como de algunas problemticas internas vinculadas con el
contexto mundial demanda una escala global para interpretar mejor las realidades ar-
gentinas, en su complejidad y riqueza, evitando visiones parciales y aisladas.
Los contenidos se presentan agrupados en cinco bloques. El primero y el segundo apun-
tan a dimensionar la actuacin de la Argentina en un mundo crecientemente globalizado
y fragmentado. La intencin es articularlos siempre que sea posible con los contenidos
planteados en los dos bloques siguientes: los espacios urbanos y rurales, para que sus
especificidades se puedan comprender en el marco de procesos ms amplios.
El primer bloque estudia el proceso de conformacin y delimitacin del Estado argenti-
no, las relaciones y vinculaciones que se establecen entre los niveles de organizacin po-
ltico-territorial y las polticas pblicas en relacin con problemticas urbanas o rurales
en las que convergen diferentes niveles del Estado. Se focaliza en la insercin poltica de
la Argentina en el mundo a partir de su participacin en diferentes organismos polticos
y econmicos supranacionales.
El segundo bloque se centra en la insercin de la Argentina en el mundo desde la dimen-
sin econmica, presentando su participacin en flujos comerciales, y enfatizando el
tratamiento de las innovaciones en los transportes como facilitadoras de la circulacin y
el intercambio, en especial en el mbito del Mercosur y dentro del espacio nacional.
En el tercer bloque se estudian los espacios rurales en la Argentina recuperando concep-
tos ya trabajados en aos anteriores para enriquecerlos a partir de nueva informacin y
profundizar su tratamiento como sector clave en la economa nacional. Se otorga im-
portancia a las dinmicas de los espacios rurales segn las posibilidades diferenciales de
implementacin de nuevas tecnologas, las condiciones laborales y de vida de sus habi-
tantes, las singularidades productivas y el destino de la produccin. Se utiliza la caracte-
rizacin regional ampliamente consensuada que se apoya en la dinmica diferencial de
los espacios de tipo pampeano y extrapampeano.
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El cuarto bloque constituye una presentacin del mundo urbano en la Argentina, aten-
diendo al crecimiento y la complejizacin recientes de las ciudades intermedias y a las
funciones de comando que se localizan en las grandes. Se toma como caso el propio
espacio local/regional del Aglomerado Gran Buenos Aires. En este bloque adquiere par-
ticular importancia el proceso de industrializacin y el tratamiento de los servicios, las
transformaciones que experimentaron en las ltimas dcadas, sus sectores productivos
y sus manifestaciones territoriales.
Los contenidos propuestos para el quinto bloque se articulan con los cuatro anteriores.
Incluye la programacin y realizacin de un trabajo de campo en el territorio de la Ciu-
dad o del Aglomerado Gran Buenos Aires, entendido como estrategia metodolgica des-
tinada a promover el contacto directo y la obtencin de informacin primaria vinculada
con alguna de las temticas estudiadas en el cuarto bloque. Plantea tambin la reflexin
sobre la disciplina que ha sido objeto de estudio durante los cinco aos, las temticas y
problemticas que aborda, sus alcances explicativos y la utilidad de este conocimiento.
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Contenidos
Estado y territorio argentinos.
La insercin poltica de la
Argentina en el mundo.
La conformacin histrica del
territorio y de los niveles de
organizacin poltico-territorial
del Estado argentino.
- La formacin territorial del
Estado argentino: antecedentes;
cuestiones planteadas a nes del
siglo XIX y en el siglo XX.
- El mapa poltico actual. El
conicto por la soberana en las
Islas Malvinas. La Argentina en
el Tratado Antrtico.
Este bloque de contenidos tiene por nalidad presentar la con-
guracin actual del territorio argentino, sus relaciones con otros
pases y su insercin en el mundo como resultado de un proceso
histrico y de conictos, negociaciones y decisiones polticas adop-
tadas durante casi doscientos aos. No se propone un estudio ex-
haustivo de dicho proceso sino una presentacin general con el
apoyo de cartografa histrica de algunos acontecimientos clave
que permiten explicar el mapa poltico actual y ciertas cuestiones
internacionales o interprovinciales pendientes de resolucin. Se
espera que el docente retome y profundice conceptos trabajados
en 2 ao: territorio, nacin, gobierno, Estado.
Las relaciones y articulaciones
polticas entre los niveles
nacional, provincial y municipal
en relacin con problemticas
territoriales especcas.
- Las divisiones poltico-
administrativas: Estado nacional,
divisiones de segundo y tercer
grado (provincias, municipios).
El estudio de las diversas maneras en que se articulan los nive-
les del Estado nacional, provincial y municipal en diferentes
circunstancias y con distintas nalidades, sus responsabilidades
e incumbencias y sus implicancias territoriales, puede ser presen-
tado a partir de la seleccin de un par de casos, uno vinculado
estrechamente a las problemticas que se plantean en reas urba-
nas en especial en la ciudad de Buenos Aires o en el Aglomerado
Gran Buenos Aires y otra propia de espacios rurales, de modo
de ir relacionando este bloque con los dos bloques siguientes. Por
ejemplo:
- El manejo interjurisdiccional de la cuenca Matanza-Riachue-
lo, que permite abordar el papel de tres niveles del Estado en los
modos de gestin y uso del recurso.
- El conicto interprovincial Mendoza y La Pampa por el uso
de las aguas del ro Atuel.
- Los conictos en Gualeguaych por la instalacin de la pastera
Botnia en Fray Bentos y las mediaciones provincial y nacional
en su resolucin.
- La funcin de los municipios en el desarrollo local de Tigre o de
Pilar en el marco de las polticas nacionales neoliberales.
En el anlisis del caso seleccionado se atender especialmente a
la identicacin de los actores sociales involucrados, los repre-
sentantes gubernamentales de cada nivel y sus argumentaciones
en la defensa de decisiones polticas que tienen manifestaciones
e impactos territoriales.
- La gestin de la ciudad de
Buenos Aires.
Es importante que los alumnos conozcan el signicado y los princi-
pales hitos del proceso de constitucin de la Ciudad Autnoma de
Buenos Aires como unidad jurisdiccional. Interesa complementar
este anlisis con el de las improntas territoriales originadas por su
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- La evolucin histrica de
Buenos Aires como capital
del Estado argentino y Ciudad
Autnoma.
condicin de capital del Estado nacional y algunas problemticas
vinculadas al dominio del territorio entre ambos niveles de Estado
(por ejemplo, la controversia por la posesin del puerto o la autori-
dad sobre la polica en el mbito de la Ciudad).
- La descentralizacin. Los
alcances de la gestin organizada
en comunas: problemticas
barriales y modos de
tratamiento.
Para conocer el origen y sentido de los mecanismos de gestin y parti-
cipacin y las divisiones poltico-administrativas internas, se puede
seleccionar una situacin a escala barrial y analizarla poniendo
especial atencin en las cuestiones que la generan, de qu manera
los vecinos se organizan y peticionan, cmo el gobierno atiende o se
anticipa a las demandas, gestiona los conictos y resuelve o no en el
nivel de la comuna. Resulta de inters conocer cmo se han modi-
cado los modos de gestin en los ltimos tiempos.
El apoyo y la comparacin de imgenes, cartografa actual e his-
trica que presente las divisiones territoriales realizadas desde
diferentes organismos para la gestin de la Ciudad, el trabajo con
fuentes periodsticas, la realizacin de un relevamiento en terreno,
la visita al Centro de Gestin y Participacin Comunal y la toma de
encuestas y entrevistas a informantes calicados constituyen una
oportunidad para trabajar este apartado en estrecha relacin con
el bloque Herramientas y formas de conocer en Geografa.
La participacin del Estado
argentino en organismos
internacionales polticos,
econmicos y nancieros,
sociales y culturales.
A nivel de poltica internacional, se propone analizar y evaluar
el lugar que ocupa la Argentina en organismos internacionales
relevantes; es conveniente presentarlo de un modo general y com-
plementar con la seleccin de un caso o una situacin. Esto
posibilitar analizar el papel desempeado en la resolucin de
conictos internacionales, el nivel de ingerencia de los represen-
tantes del gobierno argentino en la toma de decisiones, y/o de qu
manera se concreta a escala nacional, alguna decisin importan-
te emanada de uno los organismos presentados. Por ejemplo:
- Los aportes que realiza la Argentina a las misiones llevadas a
cabo por los cascos blancos en diferentes pases del mundo.
- Posibilidades y limitaciones de la participacin de la Argen-
tina en organismos de la Organizacin de Naciones Unidas
(UNESCO, PNUD, OMS).
- Las recomendaciones del Banco Mundial para la Argentina y
su aplicacin en el contexto de la reestructuracin capitalista.
- La participacin de la Argentina en el Grupo de los 20 en rela-
cin con alguna problemtica de actualidad.
La insercin productiva de la
Argentina en el mundo.
La posicin de la Argentina en
el capitalismo global: territorio y
sectores econmicos dinmicos.
Principales ujos desde y hacia la
Argentina.
Para promover la comprensin de la posicin econmica de la
Argentina en el mundo actual es necesario prestar atencin a
su insercin histrica en el capitalismo. Resulta relevante con-
siderar en especial la primera divisin internacional del tra-
bajo para comprender su integracin como productor de mate-
rias primas y alimentos en un mundo ya relativamente amplio
y articulado. Tambin conviene prestar atencin al impacto de
los perodos ms recientes de expansin y de crisis del capita-
lismo (por ejemplo la segunda posguerra, las crisis del 30, de
los 70 y la actual) en las relaciones productivas y comerciales
internacionales para resaltar sus consecuencias ms signica-
tivas en el ordenamiento y dinmica del territorio argentino,
urbano y rural.
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Relaciones Estado-mercado
Se recomienda prestar especial atencin a los cambios produci-
dos en la Argentina a partir de la radicalizacin de las polticas
neoliberales en la dcada de 1990 considerando los siguientes
aspectos:
- Las funciones del Estado.
- La expansin e importancia de las empresas transnacionales
y los principales sectores (primarios, secundarios y servicios, en
reas urbanas y rurales) donde localizan sus inversiones.
- El desarrollo del sistema nanciero y del capital especulativo.
- La precariedad laboral.
- El aumento de la pobreza.
- La difusin de pautas culturales y de consumo propias de los
pases centrales.
Para tal n es posible acceder a multiplicidad de fuentes de tipo
cuantitativo y cualitativo, entre ellas tambin las proporcionadas
por experiencias cercanas a la vida cotidiana de los estudiantes y
sus grupos de referencia.
La inuencia del transporte
y las comunicaciones en la
integracin y fragmentacin
de los territorios: cambios
y proyectos recientes en la
Argentina y en el Mercosur.
Durante la dcada de 1990, los procesos de privatizacin de las
vas de comunicacin y transporte y los proyectos de articula-
cin entre reas dinmicas de la economa nacional, con las del
resto del mundo y en especial con ciertas reas del Mercosur,
produjeron importantes transformaciones que es necesario ana-
lizar para interpretar algunos cambios importantes en la orga-
nizacin territorial de la Argentina.

Por una parte, se espera que se retomen los objetivos y proyectos
que dieron origen al Mercosur tratados en 2 y 3 aos para
abordarlos incluyendo en el anlisis los cambios territoriales que
facilitan la circulacin de bienes entre los pases que lo confor-
man. El tratamiento de un proyecto regional del tipo de los si-
guientes permite abordar la conectividad como condicin para la
conformacin del bloque, y a la vez atender las razones por las
cuales algunas reas resultan mejor articuladas que otras.
- La Hidrova Paraguay-Paran.
- Los proyectos de integracin en el Cono Sur. Corredores y nodos
de integracin.
- El sistema portuario: su caracterizacin y especializacin fun-
cional.
- El sistema nacional de
transportes: rutas y ferrocarriles.
Por otra parte, este curso es un momento oportuno para hacer
una presentacin general del sistema nacional de transportes
rutas, ferrocarriles. Se propone hacer un estudio en profundi-
dad de un caso del tipo de los siguientes entendido como situa-
cin emblemtica que posibilita conocer y evaluar el proyecto,
los actores implicados, las polticas de Estado y sus consecuen-
cias territoriales y sociales.
- El levantamiento de ramales ferroviarios y la desaparicin de
pueblos en la regin pampeana.
- Los ferrocarriles provinciales, las razones de la conservacin
del servicio y las condiciones de su prestacin.
- Los peajes en rutas y autopistas en las reas de mayor trnsito
y dinamismo econmico (urbanas y rurales).
- El complejo autopistas nuevas urbanizaciones centros de
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consumo en el ramal Pilar o en el Acceso Oeste en el Aglomerado
Gran Buenos Aires.
Espacios rurales y procesos
productivos en la Argentina.
Los espacios rurales
tradicionales e innovadores:
permanencias y cambios
productivos, tecnolgicos y
organizacionales en las ltimas
dcadas. Los mercados de las
producciones.
Interesa centrar el anlisis en las estructuras productivas agra-
rias del pas atendiendo a las que mantienen caractersticas
tradicionales de produccin en cuanto al empleo de mano de
obra familiar y a un escaso aporte de tecnologa y capital, y a las
de tipo empresarial que en las ltimas dcadas experimentaron
las principales transformaciones. Importa abordar las innova-
ciones tecnolgicas y organizacionales, las localizaciones, las
producciones predominantes y su destino en el mercado interno
o externo en el marco del proceso de mundializacin.
- Usos agrarios del suelo: las
producciones de tipo pampeano
y extrapampeano.
Se sugiere explicar el proceso desigual de integracin de las pro-
ducciones de tipo pampeano y extrapampeano al mercado mun-
dial, nacional y regional/local y analizar las implicancias del
mismo para los distintos actores involucrados en las diferentes
etapas de la produccin. En estos casos, se propone hacer foco en
el papel desempeado por los nuevos inversores rurales (empresas
transnacionales, pool de siembra y otras formas organizativas) en
el esquema de tenencia de la tierra y la presin de su avance sobre
los pequeos y medianos productores.
Las crisis de las economas
regionales. Las polticas estatales
en relacin con la produccin
rural.
Importa destacar el papel diferencial que ocup y ocupa el Estado
nacional en la dinmica de las economas regionales de tipo pam-
peano y extrapampeano, y tratar especialmente las polticas agra-
rias nacionales de las ltimas dcadas: desregulaciones surgidas
de la liberalizacin de los mercados, las retenciones aplicadas a la
exportacin de algunos productos, las lneas de crditos y subsidios
en otros. Tambin, es posible comparar estas medidas con aquellas
llevadas adelante a mediados del siglo XX con la creacin de dife-
rentes organismos de estmulo y regulacin de la produccin y del
mercado como las Juntas Nacionales de Granos y de Carne, o el
Instituto Regulador de la Yerba Mate entre muchos otros.
- Los procesos de
agriculturizacin, sojizacin y
pampeanizacin.
A partir de este estudio se pueden considerar las problemticas
sociales y territoriales derivadas de las crisis estructurales de las
economas regionales extrapampeanas y sus profundizaciones
recientes a partir del proceso de pampeanizacin que genera el
progresivo reemplazo de sus formas de produccin y tambin de
algunas de sus producciones tradicionales.
Se propone desarrollar estos contenidos a partir de la contrasta-
cin de tres casos. Un criterio posible para la seleccin es tomar
una problemtica propia de las producciones pampeanas y dos
de las extrapampeanas, atendiendo a que una de ellas se man-
tenga en crisis estructural y la otra haya entrado en procesos de
reconversin.
Casos posibles para la produccin pampeana:
- La expansin sojera para mercado externo y su impacto en la
economa nacional y en las economas regionales.
- La produccin de maz transgnico para la fabricacin de bio-
diesel.
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Para las producciones extrapampeanas reconvertidas:
- El desarrollo de la produccin vincola destinada al mercado
interno de poder adquisitivo medio y a la exportacin.
- Exportacin y consumo interno para la produccin frutcola
en el Alto Valle de Ro Negro o del arroz en Entre Ros y Co-
rrientes.
- Los cultivos de olivo o de limones para exportacin en el noroeste.
Producciones extrapampeanas en crisis:
- Los pequeos productores de algodn en Chaco y Formosa.
- La produccin lanera.
- Los pequeos productores de yerba mate, o de t frente a la con-
centracin de las grandes empresas integradas verticalmente.
En el estudio comparado interesa reconocer la importancia de las
formas de tenencia de la tierra, la extensin de las explotaciones,
el tamao del mercado, el volumen de las inversiones y la aplica-
cin de innovaciones tecnolgicas. En sus repercusiones territoria-
les, los procesos de concentracin de tierras, de expulsin de cam-
pesinos y grupos originarios, y el surgimiento y/o intensicacin de
problemticas ambientales.
- Los sectores minero, pesquero
y forestal y las transformaciones
desde la dcada de 1990.
Para el desarrollo de estos contenidos el docente puede reali-
zar una presentacin de las caractersticas de cada uno de estos
sectores productivos antes y despus de los procesos de privati-
zacin y desregulacin acontecidos durante la dcada de 1990.
Interesa destacar el papel desempeado por las empresas esta-
tales en la prospeccin y explotacin de los recursos mineros en
general y energticos en particular, presentar las importantes
inversiones extranjeras en la produccin, la expansin del sector
forestal a partir de plantaciones monoespeccas destinadas a
la produccin de celulosa. Para abordar los cambios recientes y
sus consecuencias econmicas, sociales y territoriales, se pueden
utilizar fuentes periodsticas que pongan de relieve los conictos
productivos, sectoriales y polticos entre actores sociales vincu-
lados a las producciones agrarias y relacionarlos con fuentes
estadsticas (censos econmicos) y fuentes cualitativas (testimo-
nios, historias de vida, videos) Tambin resultan relevantes las
opiniones de especialistas cuyas entrevistas se publican con fre-
cuencia en medios periodsticos.
El estudio de la produccin de minerales y combustibles requiere
adems por su gravitacin particular la presentacin de un
caso para analizar acotadamente y en mayor profundidad las
polticas estatales, las empresas, la mano de obra ocupada, las
tecnologas utilizadas, el nivel de procesamiento local/regional,
el destino nal de la produccin y los impactos ambientales que
ocasiona. Son casos posibles, entre otros:
- Auge y decadencia de la explotacin del hierro en Zapla o Sie-
rra Grande, la crisis en la produccin de acero (Altos Hornos
Zapla, SOMISA).
- El modelo privatizador en el circuito del petrleo y las conse-
cuencias inmediatas, a mediano y largo plazo.
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- La apropiacin de la renta y las externalidades en los empren-
dimientos mineros a cielo abierto de Bajo de la Alumbrera o
Pascua Lama o Veladero.
Las agroindustrias, las
neoruralidades y las
articulaciones rural-urbanas.
Los actores rurales locales y
extralocales.
El estudio de las agroindustrias adquiere especial relevancia en
relacin con su participacin en la economa nacional, su impor-
tancia en los productos brutos regionales, y en el empleo a escala
local. Interesa enfatizar en la concentracin que se origina en el
eslabn industrial y las acciones de comando que ejercen estas
empresas frente a la frecuente atomizacin de los productores pri-
marios. La agroindustria lctea es un caso especialmente intere-
sante para dar cuenta de estos contenidos. Ms all del caso que
se elija, es importante prestar atencin a los actores implicados,
los intereses que se contraponen, los posibles conictos y las arti-
culaciones horizontales o subordinadas que se establecen.
En el estudio de las neoruralidades (agroturismo, los servicios
destinados a las urbanizaciones cerradas y los countries, en-
tre otros) permite tambin dar cuenta de transformaciones re-
cientes de los espacios rurales que los vinculan estrechamente
a las ciudades grandes y medianas a partir de la movilidad
de sectores sociales de ingresos medianos y altos. Estas nuevas
funciones pueden ser presentadas a partir de notas de distin-
tos medios, mapas y publicidades de suplementos periodsticos
que ayudan a cuestionar, junto a los contenidos de este bloque,
las frecuentes representaciones estereotipadas de atraso y de
aislamiento en los mbitos rurales.
Espacios urbanos y procesos
Transformaciones recientes en
ciudades medianas y grandes.
Su impacto en la morfologa, la
dinmica y la jerarqua urbanas.
Interesa en este bloque presentar tanto los procesos que derivaron
en el actual sistema urbano y en la organizacin espacial de las ciu-
dades de la Argentina como la distribucin, las caractersticas y las
problemticas ms relevantes de la produccin urbana industrial
y de servicios. Se propone analizar los procesos ms recientes en-
marcndolos en el contexto de la globalizacin y la fragmentacin.
Para interpretar la construccin de las ciudades es central prestar
atencin a las actuaciones y relaciones horizontales o de poder
que se establecen entre los actores locales y extralocales; los que
gestionan, producen y consumen en la ciudad; pblicos y priva-
dos. Ello permite comprender mejor las racionalidades de estos
espacios, sus cambios y continuidades.
El comando nacional y regional
desde las ciudades y las redes
urbanas.
Retomando el concepto de ciudad trabajado en 2 ao, es impor-
tante tratar las ciudades en especial las grandes ciudades como
centros de comando y de atraccin de personas, inversiones, cono-
cimientos, bienes y servicios y a la vez, como lugares de creacin,
difusores de ideas, de innovaciones y de cultura a partir de las di-
ferentes redes en las que resultan incluidas y de las tecnologas que
son accesibles en cada caso.
- La organizacin de los espacios
urbanos argentinos y las
transformaciones actuales en
el marco de la reestructuracin
capitalista:
Desde esta perspectiva se propone el estudio de cuatro ca-
sos emblemticos en forma comparada atendiendo a las di-
ferencias en su supercie, su poblacin y fundamentalmente
en la cantidad y especializacin de los servicios que prestan
y en el tipo e intensidad de los ujos en los que participan
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El Aglomerado Gran Buenos
Aires, el Gran Rosario o el Gran
Crdoba.
dichas ciudades tanto a escala regional, nacional como inter-
nacional.
- Las ciudades intermedias,
su crecimiento reciente y la
variedad de sus funciones.
- Las ciudades pequeas y los
pueblos y sus relaciones con sus
reas de inuencia.
- El Aglomerado Gran Buenos Aires.
- El Gran Rosario o el Gran Crdoba.
- Una ciudad mediana.
- Una ciudad pequea.
Los actores urbanos pblicos y
privados, locales y extralocales
en relacin con:
- La segregacin residencial y los
contrastes sociales.
- La diversicacin y
complejizacin de los
servicios y la desigualdad
en su distribucin, calidad y
accesibilidad.
- Los cambios y permanencias
en la organizacin de la
produccin de las industrias
tradicionales e innovadoras.
- Las industrias en el contexto
de la reestructuracin capitalista
y su impacto territorial.
Interesa incorporar al anlisis urbano permanencias y cambios
que se generaron en estos espacios en forma reciente: el desarrollo
de barrios residenciales de diferentes categoras, las remodelacio-
nes o refuncionalizaciones en las reas centrales y/o en las perife-
rias, los ejes de circulacin cuya presencia o ausencia favorece u
obstaculiza su integracin en la red urbana, las posibles localiza-
ciones industriales y comerciales de diferente tipo y categora, y las
destinadas al ocio de diferentes sectores sociales. A travs de estos
contenidos es posible trabajar retomando los aprendizajes de los
aos anteriores la polarizacin social y el desigual acceso a los
servicios que se maniesta en el proceso de segregacin territorial.
El desarrollo de la actividad industrial puede presentarse como
uno de los factores explicativos del crecimiento de las grandes
ciudades argentinas en cuanto a poblacin, extensin y produc-
to bruto en buena parte del siglo XX, y dar cuenta de las razones
de su retroceso absoluto y relativo en relacin con los cambios de
la estructura productiva en las ltimas dcadas y la creciente
participacin de los servicios.
- La produccin industrial y de
servicios en el Producto Bruto
Interno (PBI).
- La produccin industrial en la
Balanza Comercial.
Para explicar la evolucin del sector, es necesario atender algu-
nos hitos en el surgimiento, consolidacin y/o crisis de las prin-
cipales industrias: la Crisis del 30, la necesidad de sustituir im-
portaciones, el impulso a las industrias bsicas en las dcadas
de 1940 y 1950, la etapa de penetracin del capital extranjero, y
en especial el proceso de crisis de la empresa nacional pequea y
mediana y de extranjerizacin iniciado a mediados de los aos
70 y profundizado en la dcada de 1990, as como la incipiente
tendencia de reactivacin posterior a la crisis del 2001.

En variedad de fuentes accesibles, estadsticas ociales del Instituto
Nacional de Estadstica y Censos y las propias experiencias en los
mbitos en que se desarrolla la vida de los estudiantes, aportan in-
formacin valiosa para analizar crticamente el lugar que ocupan
los productos industriales nacionales en el mercado interno e inter-
nacional, y el de los productos importados en el consumo interno
de manufacturas y equipos. Estos contenidos pueden ser aborda-
dos y relacionados con el tratamiento de las agroindustrias como
factor dinmico de la economa planteado en el bloque anterior.
- Los rasgos fordistas y
postfordistas en la industria
en la Argentina.
Es importante analizar en qu medida las formas fordistas y
postfordistas de organizar la produccin se concretaron con ex-
presiones particulares en la Argentina, y la coexistencia de ciertos
rasgos de ambas formas en el momento actual. Por ejemplo, en
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cuanto a las localizaciones originarias y actuales, la procedencia
de los capitales, la organizacin del trabajo, la cantidad y forma-
cin de la mano de obra ocupada, las tecnologas empleadas, el
tamao y distribucin de funciones en el interior de las plantas, la
organizacin de los trabajadores y la funcin del Estado.
- Las reas industriales en la
Argentina. reas tradicionales
y nuevas localizaciones
industriales. La creacin de
parques industriales.
Puede profundizarse en las localizaciones industriales y en las
variadas formas espaciales actuales que se originaron a partir
del desarrollo de esta actividad en distintos lugares y contextos
polticos y econmicos. Por ejemplo, las plantas que quedaron
en zonas densamente pobladas dada la expansin urbana, las
radicadas sobre las principales rutas, autopistas o hidrova, las
que se ubicaron en provincias favorecidas por las Ley de Promo-
cin Industrial de nes de la dcada de 1970, las que se aglome-
ran en los parques industriales creados por los gobiernos locales
con la intencin de favorecer la radicacin de empresas e incre-
mentar la competitividad territorial. Para profundizar el tema
se sugiere el estudio de un parque industrial como el de Pilar,
Zrate o La Plata y detenerse en los factores de localizacin, en
los inversores predominantes, la produccin y las transforma-
ciones de las reas circundantes.
Las representaciones de la
Argentina y sus regiones en
diversas fuentes de informacin.
Para el trabajo a escala de la Argentina y con mayor detalle es po-
sible acceder fcilmente a cantidad y variedad de fuentes actuales
e histricas, de tipo cuantitativo y cualitativo. En este curso se tra-
bajar especialmente con la contextualizacin y el anlisis crtico
de dichas fuentes, considerando el alcance de la informacin que
aportan segn las preguntas que se desea responder y la necesidad
metodolgica de recurrir a diversidad de fuentes para corroborar
informacin o para enriquecerla desde diferentes aportes.
En relacin con la cartografa se avanzar en la lectura y ela-
boracin de mapas temticos y esquemas o croquis de diferente
tipo (de fragmentos urbanos relevados, de indicios de la segre-
gacin urbana o de la organizacin productiva de reas rurales
tomando como base informacin tomada de fotografas terres-
tres y areas, de imgenes satelitales, del Google Earth) a medi-
da que se aborden los contenidos de los diferentes bloques. Ser
importante acordar con los alumnos la simbologa a utilizar y
tambin discutir las variables y propsitos de la representacin,
la validez y adecuacin de mapas-base realizados en proyeccio-
nes diferentes.
Las representaciones de los
sujetos acerca de la Argentina,
sus regiones y sus lugares.
Los contenidos que se estudian durante este ao posibilitan el
anlisis de las representaciones sociales que los sujetos han cons-
truido en el pasado y en el presente acerca del territorio nacional
y algunos de sus lugares o paisajes. Es de inters abordar desde
la perspectiva de la geografa cultural diferentes representaciones
y discursos que circulan dentro y fuera del pas acerca de qu es
Argentina y qu percepciones, valoraciones y signicados social-
mente construidos entran en juego cuando se hace referencia a las
provincias, las regiones, los lugares y a sus pobladores.
Lo local y lo global. El interjuego
de escalas de anlisis.
El estudio de la Argentina contextualizada en los procesos mun-
diales y a partir de ejemplos o casos que dan cuenta de lo regional
y de lo local es en s mismo una forma de abordar el interjuego
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de escalas de anlisis como herramienta metodolgica y concep-
tual para la mejor comprensin de las cuestiones planteadas. Al
respecto, los contenidos de este curso presentan mltiples opor-
tunidades para delimitar objetos de estudio segn diferentes es-
calas y reexionar acerca de sus aportes a la interpretacin.
En el marco del capitalismo global, las manifestaciones locales
o regionales son materializaciones de procesos ms amplios, a
los cuales, a la vez, contribuyen a denir. Esta relacin de ida
y vuelta entre lo regional/local y lo global puede estudiarse a
partir de algn proyecto de desarrollo local urbano o rural, vin-
culado con la produccin primaria, industrial o de servicios que
se plantea en bloques anteriores.
Caractersticas del trabajo de
campo en Geografa.
Organizacin, realizacin y
sistematizacin de un trabajo
de campo vinculado con
problemticas territoriales
caractersticas de la Ciudad
Autnoma de Buenos Aires o del
Aglomerado Gran Buenos Aires.
El estudio sobre aspectos de la Ciudad Autnoma de Buenos
Aires y/o el Aglomerado Gran Buenos Aires presenta una opor-
tunidad para proponer un trabajo de campo sencillo. Se espera
que a lo largo del curso se realice por lo menos una salida conve-
nientemente planicada para reunir informacin sobre un tema
en estudio y que implique un aporte al conocimiento metodo-
lgico y conceptual de la geografa. Es de inters la contextua-
lizacin y preparacin previa, la elaboracin de instrumentos
para el registro de las observaciones, explicaciones, entrevistas
o encuestas. Luego de la salida, la presentacin de tcnicas que
faciliten la sistematizacin y puesta en relacin de la informa-
cin obtenida con otras, anteriores o nuevas, que apoyen la con-
ceptualizacin.
La geografa como disciplina
cientca. Campos temticos
relevantes. La controversialidad
y el debate de ideas.
Finalizando la escolaridad, es posible realizar una reexin
acerca del conocimiento geogrco, sus objetos de estudio, las
temticas predominantes y algunas ideas que se debaten en los
mbitos de produccin cientca. Simultneamente, presentar
el valor del conocimiento geogrco para comprender, explicar y
resolver problemticas territoriales del mundo actual.
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Objetivos
Conocer los hechos histricos fundamentales que explican la actual configuracin
del territorio argentino.
Manejar con solvencia el mapa poltico argentino para localizar y buscar informacin
vinculada a los casos estudiados.
Conocer las relaciones y articulaciones que se establecen entre los diversos niveles del
Estado en la resolucin de distintos conflictos.
Conocer el proceso de constitucin de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires y expli-
car los mecanismos de gestin de alguna problemtica o conflicto urbanos.
Analizar crticamente una situacin que refiera a la insercin de la Argentina en un
organismo internacional.
Caracterizar la insercin de la Argentina en la economa mundial como productora
de materias primas y alimentos durante la primera divisin internacional del trabajo
y en el presente.
Conocer las principales caractersticas de la red vial y la red ferroviaria del pas y eva-
luar el impacto de las privatizaciones en ellas.
Caracterizar las estructuras productivas tradicionales e innovadoras en los espacios
rurales.
Establecer relaciones entre las innovaciones aplicadas a la produccin y las transfor-
maciones territoriales, ambientales, econmicas y sociales que ocasionan.
Explicar el papel de las agroindustrias en la economa nacional, en la articulacin de
los espacios rurales y urbanos y en la demanda de mano de obra.
Conocer las nuevas actividades que se desarrollan en mbitos rurales.
Caracterizar las transformaciones recientes en las grandes ciudades y en las interme-
dias, los actores locales y extralocales que intervienen en las mismas.
Conocer y explicar el lugar que ocupa el Aglomerado Gran Buenos Aires como centro
de comando y de difusin de innovaciones y de cultura.
Emitir opiniones argumentadas y fundamentadas vinculadas a las desigualdades so-
ciales que se observan en los mbitos urbanos.
Explicar las transformaciones en la industria producidas a partir de la dcada de 1990
en cuanto a su localizacin, el empleo de mano de obra, la incorporacin de innova-
ciones tecnolgicas y organizacionales.
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Conocer las caractersticas de los modelos de produccin industrial fordista y post-
fordista.
Seleccionar, utilizar y elaborar representaciones cartogrficas variadas y esquemas a
escalas diferentes adecuadas a objetivos especficos.
Planificar y seleccionar las tcnicas de obtencin de informacin para un trabajo de
campo (entrevistas, encuestas, fotografas, registros de observacin).
Sistematizar y comunicar los resultados del trabajo de campo utilizando el vocabula-
rio y las herramientas propias de la disciplina.
Comprender el valor del conocimiento geogrfico para explicar problemticas de la
Argentina y del mundo actual.
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Trayecto de cinco aos
Primer ao. Ambientes en el mundo
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Segundo ao. Territorios y poblacin en el mundo
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Tercer ao. Amrica latina y anglosajona
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Cuarto ao. Territorios, poblacin y ambientes
en la Argentina
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Quinto ao. Argentina en el mundo
Presentacin
Contenidos
Objetivos
Primer ao
Ambientes en el mundo
Presentacin
En 1 ao se presenta una aproximacin al conocimiento del mundo a partir de la di-
versidad ambiental, teniendo en cuenta tanto los componentes que intervienen en el
proceso de construccin de cada ambiente como el reconocimiento de las relaciones y
dinmicas ambientales propias de ambientes especficos y las problemticas ambientales
caractersticas del mundo actual.
El programa est organizado en tres bloques. En el primero se plantea el estudio de con-
ceptos bsicos como ambiente, recursos naturales, tecnologa, usos del suelo, paisaje, vin-
culndolos con los procesos de construccin de los ambientes. Se propone el abordaje de
las principales relaciones que se establecen entre los distintos componentes que forman
parte de la dinmica natural planteados desde la perspectiva analtica de las cuatro esferas
de la tierra y sus intersecciones: la litosfera, la hidrosfera, la atmsfera y la biosfera.
En el segundo bloque, se incluyen contenidos referidos a problemticas ambientales a
diferentes escalas, unas originadas a partir de la valorizacin y las formas de manejo de
los recursos y otras, vinculadas con fenmenos extremos de la naturaleza que impactan
en las personas, adoptando en esta oportunidad, un enfoque comparativo entre diferen-
tes sociedades.
Para el abordaje de los contenidos de ambos bloques, se considera relevante focalizar en
el estudio de los actores (pblicos y/o privados, locales y extralocales), el papel que ocupan
y las relaciones que se producen en el proceso de valorizacin de los recursos naturales y
en las transformaciones ambientales en un determinado mbito y en distintos momentos.
A la vez resulta importante atender los diferentes niveles de anlisis en que se inscriben
dichos actores, las valorizaciones y las transformaciones que producen, apelando a una
visin que articule las escalas global, nacional, regional y local.
La seleccin de contenidos para 1 ao otorga especial importancia a la enseanza de he-
rramientas que ayudan a pensar geogrficamente, y por tal motivo es de inters destinar
tiempo suficiente a los contenidos del tercer bloque, que adquieren sentido en la medida
que se los trate en relacin con los dos bloques anteriores. Incorporan desde el inicio del
curso y de la escuela secundaria misma diferentes representaciones visuales del mun-
do y sus ambientes a distintas escalas. Se destaca la relevancia que posee la familiariza-
cin con la lectura e interpretacin del globo terrqueo, planisferios diferentes, mapas,
planos, imgenes terrestres y areas, intentando avanzar ms all del conocimiento de
los cdigos y las simples localizaciones para realizar inferencias y formular interrogan-
tes. La utilizacin de variedad de recursos en forma articulada (fuentes periodsticas, es-
tadsticas, grficos, dibujos, esquemas, el uso de nuevas tecnologas y otros) contribuye
a la representacin y comprensin de las temticas abordadas.
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Es importante tener en cuenta que el enfoque que aqu se plantea para el estudio de
la diversidad ambiental se sostendr cuando se retomen en otros aos las cuestiones
ambientales a escala regional para Amrica y Argentina. En ese momento se revisarn,
ampliarn y profundizarn los conceptos centrales que se espera hayan sido tratados en
este inicio de la escuela secundaria.
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Contenidos
naturales en el mundo.
El asentamiento de la poblacin,
la puesta en valor de recursos
naturales y la construccin
histrica de los ambientes.
En este bloque se trata de conceptualizar y caracterizar los ele-
mentos y especialmente las vinculaciones entre componentes
que intervienen en la construccin de los ambientes. Se sugie-
re demostrar que la diversidad ambiental, an cuando parez-
ca depender de las condiciones naturales, es el resultado de las
diversas relaciones que se establecen entre las sociedades y la
naturaleza.
Recursos renovables y no
renovables. Relatividad de la
clasicacin segn la tasa de
extraccin de los recursos
renovables.
Se espera realizar una caracterizacin general de los principales
tipos de ambiente adems de trabajar su localizacin en el globo
terrqueo y en el planisferio. Se considera relevante introducir el
anlisis de las relaciones entre las condiciones naturales, los recur-
sos puestos en valor, los actores sociales involucrados, los capitales
invertidos, las tecnologas utilizadas y los paisajes resultantes. Por
otra parte, tambin realizar comparaciones entre paisajes presen-
tes y pasados para reconocer y analizar cambios y permanencias
en el tiempo en funcin de los aspectos antes mencionados.
- Diferentes ambientes:
.
Los ambientes de pradera y
la valorizacin del recurso
suelo.
.
Los ambientes de selvas y
bosques y la valorizacin del
recurso forestal.
.
Los ambientes del desierto y
de los oasis y la valorizacin
del recurso agua.
.
Los ambientes de montaa
y la valorizacin de los
recursos mineros y/o
propios de diferentes lugares
y alturas.
.
Los ambientes costeros y la
ictcolas y paisajsticos.
.
Los ambientes urbanos y los
recursos valorados para su
construccin.
Junto a la presentacin general de la diversidad ambiental, se
recomienda analizar casos que planteen situaciones contrastan-
tes, en las que se ponga de relieve cmo ciertos componentes y
factores naturales similares pueden participar de la congura-
cin de ambientes diferentes. No se pretende realizar un estu-
dio exhaustivo de muchos ambientes sino seleccionar dos o tres
casos comparados para analizarlos en profundidad utilizando
variedad de fuentes estadsticas, fotogrcas, cartogrcas, lite-
rarias, pictricas, entre otras. Por ejemplo:
Para las praderas:
- entre las praderas de Europa y su uso agropecuario intensivo y
las de Amrica y su uso extensivo.

Para las montaas:
- entre los Alpes y los mltiples usos de sus recursos y los Andes
donde predominan usos mineros y agropecuarios segn pisos
ecolgicos.
Para los desiertos:
- entre los oasis pobres de frica y otros tecnolgicamente muy
modicados en la Pennsula Arbiga.
Los componentes naturales
del ambiente: caractersticas y
relaciones bsicas entre litosfera,
hidrosfera, atmsfera y biosfera.
Cuando se pretende conocer dinmicas ambientales y las proble-
mticas vinculadas con estas que afrontan las sociedades, el estu-
dio del ambiente enfatizando las relaciones entre litosfera, hidros-
fera, atmsfera y biosfera posibilita un acercamiento mucho ms
potente que los estudios fragmentados de los componentes natura-
les, frecuentes en las tradiciones de la enseanza de la geografa.
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- Las formas de relieve.
- Los elementos que componen
el clima.
- Factores climticos y
variedades climticas bsicas.
- Los distintos tipos de biomas.
- Los mares y ocanos. Las aguas
continentales.
Es recomendable presentar una perspectiva articulada, contex-
tualizada y problematizada que promueva una visin integra-
dora de tipo sistmico. Esta contribuye a reconocer procesos na-
turales relevantes, sus dinmicas medias y extremas as como el
modo en que afectan condiciones bsicas para el asentamiento y
la vida de las personas.
A modo de ejemplo de problematizaciones, entre muchas otras
posibles, se propone tomar dos o tres del tipo de las siguientes:
- La necesidad de estudiar las caractersticas geolgicas de las
reas montaosas terciarias para comprender por qu quienes
viven en ellas pueden ser afectados por procesos ssmicos y/o vol-
cnicos, y deben tomar prevenciones al respecto.
- La importancia de las caractersticas climticas para el de-
sarrollo de los biomas selva y bosque y la necesidad de explotar
estos recursos de modo tal que se evite el deterioro de los suelos
por exposicin a las precipitaciones intensas.
- Las modicaciones en los valores de la temperatura y los mon-
tos de las precipitaciones en las zonas montaosas segn la altu-
ra y/o la exposicin a los vientos, y su incidencia en la vegetacin
y en las tecnologas que deben utilizar quienes se asientan y pro-
ducen en estas zonas.
- La necesidad de efectuar mediciones de largo plazo para cono-
cer los procesos hidrolgicos o meteorolgicos medios y extremos
de modo de prevenirlos, neutralizar sus posibles efectos destruc-
tivos o aprovechar las posibilidades que brinden.
- La importancia de las pendientes mnimas que lentican el escurri-
miento supercial en las llanuras hmedas y pueden detonar inun-
daciones en momentos de precipitaciones prolongadas e intensas.
a escala local, regional y
mundial.
vinculadas con el manejo de los
recursos naturales.
- La degradacin y el
agotamiento de los suelos.
- La expansin de la frontera
agrcola y urbana.
- La prdida de biodiversidad.
- El cambio climtico.
- Contaminacin del suelo, agua
y aire.
Estos contenidos permiten considerar las mltiples causas (de
orden natural, econmico, poltico, social y cultural) que derivan
en problemticas ambientales de diferente intensidad y exten-
sin, protagonizadas por actores locales y extralocales. Es posi-
ble tambin realizar aproximaciones a manifestaciones y con-
secuencias de las cuestiones ambientales recurriendo a diversas
escalas de anlisis puestas en relacin.
Adems de una presentacin general, se sugiere abordar las proble-
mticas ambientales a partir del anlisis de dos casos representati-
vos para diferentes escalas. A modo de ejemplo:
- El efecto invernadero.
- Conictos regionales por el agua: el Sistema Acufero Guaran.
- El proceso de deserticacin en el Sahel.
- Deforestacin de los bosques tropicales en el sudeste asitico.
- La degradacin de los suelos en Europa.
- La contaminacin urbana en Mxico (Distrito Federal), Santiago
de Chile (Chile) u otra ciudad emblemtica en tal sentido.
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vinculadas con los fenmenos
extremos de la naturaleza.
Situaciones sociales de riesgo y
vulnerabilidad.
Este contenido se articula con los referidos a los componentes
naturales del ambiente presentados ms arriba, pero en esta
oportunidad el nfasis est dado por el tratamiento del papel
que desempean los actores sociales involucrados cuando las
problemticas ambientales se desencadenan, se mitigan y en
especial cuando se plantean propuestas para anticiparlas y re-
ducir el nivel del riesgo y vulnerabilidad de la poblacin. Es im-
portante remarcar que la situacin de desastre o catstrofe est
asociada directamente con el impacto que el fenmeno produce
en la sociedad, en la vida cotidiana, en las actividades econmi-
cas, en las viviendas, etctera y con las dicultades o imposibili-
dades para anticiparlo, enfrentarlo y recuperarse.
Los diferentes actores pblicos
y privados, individuales y
colectivos, locales y extralocales
implicados en las problemticas
ambientales. El papel de los
Estados, de las organizaciones
no gubernamentales, de los
movimientos ambientalistas y de
los organismos internacionales.
- Impacto social de los
riesgos de origen geolgico y
geomorfolgico: movimientos
ssmicos, vulcanismo. De origen
climtico: inundaciones, sequas,
huracanes y tornados.
Se propone realizar una presentacin general y adems un estu-
dio comparativo entre, por ejemplo:
- Los efectos de los terremotos en Japn y en la India o en Irn.
- Los desastres tecnolgicos como los ocasionados por la empresa
Union Carbbide en Bhopal (India, 1984) y por la empresa San-
doz en el Rhin (Suiza, 1986) o el hundimiento del Prestige en las
costas de Galicia (Espaa, 2005).
- El grado de prevencin frente al posible ascenso del nivel del
mar en los Pases Bajos o las Maldivas y en un pas del sudeste
asitico como Bangladesh.
Se trata de reconocer cmo el nivel de organizacin social y po-
ltica, las posibilidades de anticipacin y conocimiento del fen-
meno inuyen en la magnitud del desastre social ocasionado,
con la intencin de favorecer la transferencia de los conceptos
tratados para analizar otras situaciones y obtener un conoci-
miento de mayor generalidad.
Las fuentes periodsticas nacionales e internacionales, los videos
documentales que incluyan testimonios de los diferentes prota-
gonistas, las fotografas y mapas fsico-polticos y temticos, las
pginas de organizaciones ambientalistas en Internet son fuen-
tes de informacin especialmente adecuadas para el tratamien-
to de todos los contenidos de este bloque.
Estos contenidos se abordarn de manera articulada con los de
los bloques presentados anteriormente. Es importante que a lo
largo del curso se dedique tiempo escolar a una tarea intensa
de aproximacin a diferentes fuentes desde dos perspectivas: la
formulacin de interrogantes para obtener informacin por una
parte, y por otra, el anlisis del origen, formas de relevamiento,
codicacin y difusin de la informacin en lenguajes espec-
cos, as como su accesibilidad y su nivel de rigurosidad.
Las representaciones
cartogrcas del mundo y sus
escalas.
Se propone introducir en forma progresiva el conocimiento de las
representaciones cartogrcas. Esto no implica organizar una
unidad temtica sobre cartografa sino ir presentando el globo
terrqueo, el planisferio, mapas y planos a diferentes escalas,
realizados sobre la base de distintos sistemas de representacin
y con diferentes cdigos e ir atendiendo a partir de ellos y en
relacin con los temas que se estn tratando a los aspectos ne-
cesarios para su lectura, anlisis e interpretacin. Esta es una
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tarea que constituye la base del tratamiento cartogrco que
continuar, se ampliar y profundizar en los aos siguientes.
- El anlisis a diferentes escalas. El estudio de los ambientes y las problemticas ambientales es
especialmente adecuado para iniciar a los alumnos en la deli-
mitacin y comprensin de las diferentes miradas que permiten
distintas escalas de anlisis. Es importante ir instalando pau-
latinamente la idea de que para contextualizar e interpretar la
distribucin espacial de objetos y situaciones puede ser necesario
remitir a escalas de mayor o menor amplitud territorial. Es ne-
cesario contextualizar lo que se estudia a nivel local o regional
en la escala global; del mismo modo, que lo que se presenta como
de alcance mundial adquiere mayor signicatividad cuando se lo
localiza en mbitos locales y se focalizan sus particularidades.
Es interesante establecer la vinculacin entre escalas de anlisis
y escalas de representacin: segn la escala de anlisis que se
plantee, variarn las escalas cartogrcas que permiten locali-
zar y obtener informacin acerca de lo que se est estudiando o
representarlo en los mapas.
informacin y su uso en
Geografa.
Se considera relevante que los alumnos tengan oportunidad de
trabajar con mltiples fuentes de informacin y en especial las
visuales. Adems de la cartografa, las imgenes areas y terres-
tres constituyen una fuente de informacin que se espera tenga
presencia corriente en las aulas de 1 ao. El trabajo con imge-
nes areas permite, por ejemplo, identicar, diferenciar y carto-
graar reas en las que se observan morfologas y usos del suelo
variados, biomas distintos, indicios acerca de caractersticas
climticas e hidrolgicas, as como tambin reconocer distintos
grados de transformacin del medio natural original. A partir
de estas fuentes, ser importante la formulacin de interrogan-
tes, el establecimiento de relaciones, la bsqueda de informacin
complementaria y la obtencin de algunas conclusiones centra-
les para la comprensin de las cuestiones en estudio.
Tambin son especialmente interesantes para tratar los temas
planteados, los artculos de carcter periodstico y de divulgacin
cientca, algunos relatos escritos, testimonios, historias de vida,
datos estadsticos, imgenes y grcos. El anlisis e interpretacin
de distintas fuentes ayuda a confrontar, comparar, inferir, genera-
lizar y explicar los contenidos principales del curso.
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Objetivos
Identificar los componentes naturales del ambiente y sus interrelaciones ms impor-
tantes.
Explicar las relaciones entre las condiciones naturales, la puesta en valor de los recur-
sos y las formas de intervencin de la sociedad en la construccin de los ambientes.
Identificar problemticas ambientales de diversos orgenes e identificar los actores
sociales que participan y el tipo de relaciones que entre ellos establecen.

Conocer el tipo de intervenciones que desarrollan el Estado y las diversas organiza-
ciones en la resolucin de problemticas ambientales.
Analizar el impacto de un mismo desastre natural en diferentes grupos sociales.
Definir el alcance de una problemtica local, nacional, regional y/o global; utilizando
el concepto de escala geogrfica.
Conocer las variables representadas y los cdigos utilizados en cartografa a diferen-
tes escalas.
Localizar las reas y los casos estudiados utilizando las coordenadas geogrficas.
Interpretar imgenes para formular y/o responder preguntas especficas.
Utilizar el vocabulario especfico de la asignatura.
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Segundo ao
Territorios y poblacin en el mundo
Presentacin
En 2 ao se promueve la comprensin del mundo y de su complejidad a partir del estu-
dio de algunas problemticas polticas, territoriales, demogrficas y sociales propias de
las ltimas dcadas. Se espera que en este ao los estudiantes puedan construir una re-
presentacin general relativamente fundada de un mundo en cambio, diverso y desigual
en cuanto a sus territorios, su poblacin y a las condiciones de vida de las personas.
Este programa est organizado en cuatro bloques. El primero de ellos aborda la cons-
truccin histrica de los territorios y de las relaciones entre los Estados a partir de me-
diados del siglo XX. Presenta diferentes formas de organizacin poltica actual como
productos singulares de ese proceso. Esta temtica que ser retomada y profundizada
en aos posteriores desde la conformacin del territorio argentino, tiene en 2 ao el
alcance de una primera aproximacin a la desnaturalizacin del origen de los Estados. La
interpretacin del mapa poltico mundial y la comparacin entre cartografa variada a
diferentes escalas, histrica y actual, acompaada por otras fuentes, favorece la identifi-
cacin de las transformaciones producidas en los Estados y en los territorios y constituye
una va imprescindible para su mejor tratamiento.
El segundo bloque de contenidos presenta el mundo desde la perspectiva de sus espacios
urbanos y rurales, la coexistencia de tradiciones y transformaciones recientes en ellos
teniendo en cuenta la caracterizacin de las principales actividades y formas de vida de
la poblacin. La diversidad de fuentes que dan cuenta de variaciones cuantitativas y cua-
litativas, as como la cartografa histrica y actual constituyen herramientas necesarias
para este desarrollo que se ir profundizando en cursos posteriores al plantear la escala
de la Argentina.
En el tercer bloque se aborda el estudio de la poblacin mundial, sus aspectos demogrfi-
cos, laborales y sociales. Se propone la lectura, la interpretacin y el anlisis comparativo
de indicadores bsicos referidos a la estructura y dinmica de la poblacin con el objetivo
de establecer relaciones entre las dinmicas poblacionales en las reas del centro y de la pe-
riferia del capitalismo global. Se plantea ensear el crecimiento poblacional en el mundo,
las desiguales condiciones de vida de los distintos sectores sociales, la movilidad territorial
de la poblacin y los procesos de exclusin socioterritorial, entre otros. Se incorpora as
la consideracin de la fragmentacin, propia de los actuales procesos de mundializacin
desigual, conceptos que sern retomados y profundizados en los cursos siguientes.
Avanzando en relacin con los contenidos de 1 ao, el cuarto bloque incorpora el tra-
bajo con nuevas fuentes de informacin, como las imgenes satelitales y la cartografa
histrica, y centra la atencin en las potencialidades y complementaciones entre fuentes
cuantitativas y cualitativas cuando se estudian las cuestiones presentadas en los otros
tres bloques.
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Si bien para este ao se ofrecen diferentes y variados ejes para conocer el mundo, estos
no son excluyentes entre s. Pensados como contenidos escolares y como puentes para la
mejor comprensin del tiempo y del espacio actuales, permiten diversas secuenciaciones
y entramados. A modo de ejemplo, el tratamiento de las transformaciones recientes en
los espacios rurales que producen para el mercado puede articularse con procesos de po-
blamiento/despoblamiento, con las migraciones y las condiciones de vida de los grupos
sociales que participan de la movilidad. A su vez, se relaciona con las diversas formas en
que los gobiernos nacionales hacen frente a nuevos problemas generados a partir de los
cambios tecnolgicos, productivos y del comercio internacional.

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Contenidos
La construccin histrica
de los territorios y de las
relaciones entre Estados.
El mapa poltico mundial y
los Estados como unidades
poltico-territoriales construidas
histricamente. Cambios
recientes.
- Atributos y formas de
organizacin poltica y
administrativa de los territorios:
Estados autnomos, colonias y
otras formas jurdicas.
- Transformaciones territoriales
posteriores a la Guerra Fra.
- El mapa poltico mundial.
Este bloque de contenidos tiene por nalidad que los alumnos
conozcan ejemplos que pongan en evidencia que el orden terri-
torial y estatal es el resultado de una construccin histrica, lo
que implica la desnaturalizacin de la idea de pas cuya base
territorial es contenedora estable de la poblacin. Por tal moti-
vo, es importante ensear los cambios territoriales en el tiempo,
entendidos como resultado de tensiones entre pases y pujas de
poder entre diferentes grupos.
Adems de la presentacin general y de los conceptos de sobera-
na y territorio como atributos constitutivos de los Estados na-
cionales, interesa la profundizacin a partir del estudio especial
de un par de casos relevantes a nivel mundial (por ejemplo, el
desmembramiento de la URSS o de Yugoslavia, la reunicacin
de Alemania, la descolonizacin de Hong Kong). En dichos casos
es posible presentar causalidades y derivaciones en la delimita-
cin territorial y tambin en el plano social, econmico, cultural
y de ejercicio del poder poltico de unos grupos sobre otros.
El trabajo con cartografa histrica de las ltimas dcadas, a
escala continental o regional es un instrumento valioso para re-
presentar secuencias de fusin o fragmentacin territorial. Re-
querir siempre del acompaamiento de informacin tomada
de otras fuentes para avanzar en explicaciones y contextualiza-
ciones de tales transformaciones en el mbito poltico-estatal,
Problemticas y conictos
interestatales e intraestatales por
los territorios y por los recursos.
- Causas y factores que
desencadenan los conictos.
Actores sociales y niveles de
decisin. Las manifestaciones
territoriales.
El estudio de ejemplos actuales que pongan de relieve las proble-
mticas y conictos interestatales e intraestatales por la apropia-
cin de los recursos y los territorios colabora tambin a profundi-
zar la desnaturalizacin de los pases tal como existen hoy.
Conictos emblemticos interestatales que podran ser aborda-
dos, entre otros, son: la guerra en Irak por el petrleo o el conic-
to palestino-israel por el dominio de los territorios. De ndole
intraestatal se sugiere a modo de ejemplo: las reivindicaciones
independentistas de los vascos en Espaa o la sumisin de los
kurdos en Irak.
Las organizaciones polticas
supraestatales: contextos y
objetivos de su creacin.
de decisiones.
Algunos programas y acciones
relevantes.
Es importante remarcar que en los ltimos aos, las organiza-
ciones supranacionales se han constituido en actores decisivos
en la poltica internacional. Interesa considerar sus fundamen-
tos y la medida en que estos cristalizan o no en sus diferentes
planos de intervencin a escala mundial. Es suciente para de-
sarrollar tales contenidos, adems de su presentacin general,
seleccionar una de las organizaciones ms reconocidas, como la
ONU, la OEA, la OCDE y detenerse en el estudio de uno de sus
programas en particular.
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- Modos de intervencin
en las problemticas intra e
interestatales: limitaciones y
posibilidades.
Los procesos de integracin
y la conformacin de bloques
regionales.
de decisiones.
- Algunos programas y acciones
relevantes.
- El alcance de sus decisiones y
acciones.
Los bloques econmicos se presentan como otra modalidad de
relaciones entre Estados, con objetivos diferentes a los de las or-
ganizaciones anteriores, de las que deben quedar claramente di-
ferenciados. Se sugiere remarcar que la formacin de estos blo-
ques tiende principalmente a favorecer el crecimiento econmico
de sus integrantes.
Se propone abordar los motivos que han dado origen a la confor-
macin de variedad de bloques regionales a partir del n de la
Segunda Guerra Mundial y en especial en las ltimas dcadas.
Se pueden trabajar los diferentes aspectos denidos a partir de
la comparacin de dos casos relevantes: la Unin Europea y
el Mercosur y/o el ALCA son opciones posibles para desarrollar
estos contenidos.
Diferenciacin y articulacin
entre los espacios urbanos y
rurales.
Criterios cuantitativos
y cualitativos para su
diferenciacin y caracterizacin.
- Indicadores demogrcos,
jurdico-administrativos,
funcionales y culturales.
El sentido de los contenidos de este bloque es presentar el mundo
a partir de la clasicacin de sus territorios en urbanos y rura-
les, y dentro de ambos caracterizar espacios con rasgos compar-
tidos o especcos que persisten desde hace tiempo o que estn
sujetos a procesos de cambio recientes.
Se propone el trabajo a partir del anlisis de indicadores, fuen-
tes estadsticas, recursos visuales, publicidades, artculos pe-
riodsticos e historias de vida. El uso de variedad de fuentes de
informacin facilita la construccin de las nociones de espacio
urbano y rural, permite comenzar a cuestionar la dicotoma
rural-urbano y, a la vez, mostrar el fortalecimiento de las vin-
culaciones entre ambos espacios y la difusin de actividades y
formas de vida urbanas en zonas rurales.
Los procesos de urbanizacin
en el siglo XX: importancia de la
industrializacin, el desarrollo
de los servicios, las migraciones
rural-urbanas e interurbanas.
Transformaciones urbanas en las
ltimas dcadas.
Para comprender mejor los espacios urbanos, interesa que los
alumnos conozcan las dinmicas que dieron origen a la cre-
ciente urbanizacin del mundo actual. Esto implica presentar
las caractersticas relevantes de los procesos diferenciales (de
urbanizacin, migraciones, expansin de servicios y consolida-
cin de nuevas funciones urbanas) que conuyeron tanto en los
pases desarrollados como no desarrollados, en el crecimiento de
las ciudades, en la conformacin de grandes metrpolis y en la
construccin de particulares conguraciones urbanas.
Los cambios tecnolgicos generados en las ltimas dcadas per-
miten explicar las recientes transformaciones en el interior de
las ciudades. En 2 ao y para el tratamiento de los espacios ur-
banos es importante detenerse en la presentacin de los cambios
vinculados con las comunicaciones y en especial, el transporte.
Merece atencin el tratamiento de los modos de circulacin p-
blicos y privados, la cobertura de las redes de infraestructura, y
el acceso diferencial a las nuevas tecnologas de la comunicacin
y la informacin.
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Nuevos usos del suelo urbano
y nuevas conguraciones
espaciales: polarizacin social y
segregacin territorial.
- El acceso a los servicios y las
A la vez, el transporte y las comunicaciones ayudan a com-
prender ciertos cambios en la localizacin de las funciones
urbanas, as como la denicin de centros y periferias, del
crecimiento de la desigualdad y su manifestacin bajo la for-
ma de segregacin territorial. Es posible analizar esta ltima
cuestin a travs del surgimiento de los cinturones de pobreza
y asentamientos precarios, o la carencia de servicios urbanos
bsicos en ciertas zonas, en coexistencia con lujosas formas de
asentamiento residencial, hipermercados, centros de compras
y de recreacin, entre otros.
Las actividades rurales
tradicionales y los cambios en
las producciones agropecuarias
para el mercado.
- La produccin agropecuaria de
subsistencia y comercial.
- La revolucin verde y las
nuevas tecnologas.
- Las innovaciones tecnolgicas,
cientcas y organizacionales en
las producciones agropecuaria,
forestal y minera: impacto y
transformaciones espaciales.
En este ao interesa plantear el estudio de los espacios rurales,
tanto de pases ricos como pobres, considerando que es posible
observar en ellos el desarrollo de actividades agropecuarias en
las que se aplican diferentes niveles de tecnologa.
En esta presentacin tambin es importante destacar que en un
mismo pas pueden coexistir grupos de campesinos que prac-
tican una agricultura de subsistencia con herramientas tradi-
cionales y grupos empresarios que invierten en grandes exten-
siones de tierra, incorporan nuevas tecnologas y agroinsumos
y obtienen importantes producciones para la exportacin. Para
profundizar en estos aspectos se propone comparar, por ejemplo,
el cultivo de uno de los siguientes productos: maz, trigo, arroz,
alguna fruta o alguna hortaliza, en base a tcnicas tradicionales
en un caso y alta tecnologa en otro. Conviene focalizar en la
propiedad de la tierra, el uso de mano de obra y de tecnologas,
la inversin de capital, la produccin obtenida y su destino.
Poblacin, trabajo y condiciones
de vida en el mundo.
Aspectos demogrcos de la
poblacin mundial: distribucin,
estructura y dinmica. Poblacin
econmicamente activa y pasiva.
Indicadores demogrcos
bsicos.
- Diferencias y similitudes
entre reas desarrolladas y
no desarrolladas en relacin
con algunos indicadores
demogrcos.
Las problemticas demogrcas
y las polticas estatales.
- Superpoblacin y limitacin
del crecimiento demogrco.
- Envejecimiento poblacional
y polticas de estmulo de la
natalidad.
Este bloque de contenidos propone la presentacin del mundo a
partir del estudio de la poblacin utilizando datos estadsticos,
indicadores demogrcos y tambin realizando un tratamiento
cualitativo de problemticas sociales signicativas.
En 2 ao, el tratamiento demogrco de la poblacin mundial
implica el acercamiento al uso de algunos indicadores bsicos:
tasa de crecimiento vegetativo, de natalidad, de mortalidad
general e infantil, de fecundidad y esperanza de vida al nacer
aplicados a pases con comportamientos contrastantes.
El anlisis comparativo de dos casos como la superpoblacin en
China y el envejecimiento poblacional en un pas de Europa nr-
dica focalizando en el estudio de la diversidad de razones que
intervienen en ambas situaciones favorece la comprensin de
problemticas demogrcas que resultan pertinentes para este
nivel introductorio.
Interesa reconocer el papel de los Estados en ambos casos, enten-
dindolos como actores centrales en la denicin de las polticas
vinculadas con la poblacin y sus condiciones de vida y puntual-
mente con aquellas que estimulan o limitan la natalidad.
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La movilidad de la poblacin,
las problemticas asociadas y las
polticas estatales.
- Causas, caractersticas
y consecuencias de ujos
migratorios.
- Pases/regiones emisores
y receptores: factores
intervinientes.
- Problemticas sociales y
territoriales derivadas de los
- El papel del Estado y las
polticas internacionales en
relacin con la migracin.
Para tratar las migraciones se sugiere presentar los principales
ujos actuales y seleccionar un caso relevante en el mundo ac-
tual, como el de los habitantes de diversos pases del continente
africano que migran a pases de la Unin Europea. Es de inters
aportar informacin para que se comprenda que desde el punto
de vista de la movilidad de personas, el mundo global presenta
importantes barreras.
El trabajo con casos permite avanzar en dos niveles de anlisis:
el estructural, que reere a las causalidades y la generalidad, y
el nivel de las subjetividades que se reconocen a partir del uso de
testimonios e historias de vida.
Vinculaciones entre el empleo,
las relaciones laborales y las
condiciones de vida de la
poblacin.
- La poblacin y las actividades
econmicas. Poblacin
Econmicamente Activa (PEA) y
su distribucin por sectores de la
economa.
- El empleo: caractersticas y
problemticas. Empleo formal e
informal, subempleo, desempleo,
desocupacin, precariedad
laboral, pobreza.
Es importante que en 2 ao se estudie la insercin laboral de la
poblacin en los sectores de la economa, e identicar algunas
diferencias en las estructuras productivas de pases desarrolla-
dos y no desarrollados. Resulta relevante relacionar las condi-
ciones laborales y salariales con la calidad de vida de diferentes
grupos sociales.
Se recomienda el uso de informacin estadstica (tablas, cuadros
y grcos), cartogrcas y tambin fuentes cualitativas como
testimonios, fotografas, documentales y pelculas.
Las representaciones del mundo
a partir de la cartografa
histrica y actual, y la
teledeteccin.
Los contenidos de este bloque se abordarn a lo largo de todo el
ao, de manera articulada con los bloques presentados ante-
riormente.
El tratamiento de la cartografa incluye el de sus potencialida-
des como fuente de informacin y como forma de comunicacin
a partir de un lenguaje particular. Su seleccin ser acorde a la
escala de la situacin que se est estudiando.
La inclusin de cartografa histrica resulta de especial inters
para el tratamiento de los procesos de conformacin de los Esta-
dos, para reconocer informacin vinculada con la urbanizacin
y la conformacin del espacio urbano, o variaciones en el uso del
suelo en las reas rurales.
Las imgenes satelitales y fotografas areas son especialmente
ricas para tratar tambin temas urbanos y rurales, reconocer
lugares, delimitar zonas diferenciadas segn criterios, buscar en
ellas o a partir de ellas nueva informacin, localizar usos del
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suelo y deducir funciones en imgenes de detalle, entre otras
muchas posibilidades que requieren retomar la idea de la rela-
cin entre escala de anlisis y de representacin.
informacin y su utilizacin
en Geografa: el uso crtico
de fuentes cuantitativas y la
complementariedad de las
fuentes cualitativas.
Para 2 ao se destaca la lectura, el anlisis, la interpretacin y
comparacin de fuentes cuantitativas y cualitativas enfocando
sus potencialidades y complementaciones. La lectura de infor-
macin estadstica tablas, cuadros y grcos es especialmen-
te indicada para el tratamiento de los contenidos demogrcos y
vinculados con los espacios urbanos y rurales. Es importante que
este trabajo se acompae con la construccin y/o interpretacin
de representaciones como grcos de diferentes tipos, pirmides
de poblacin y mapas demogrcos.
Es interesante ensear que los datos que brindan las fuentes
cuantitativas suelen ser concebidos como objetivos, incuestiona-
bles y ables, en cambio la informacin que proporcionan las
fuentes cualitativas es interpretada como subjetiva e ideologi-
zada. A partir de un trabajo crtico y comparativo con fuentes
cuantitativas el docente puede mostrar a sus alumnos que en
ocasiones estas pueden ser manipuladas y que es importante la
contrastacin con otras fuentes para garantizar su abilidad.
En relacin con las fuentes cualitativas es relevante analizar el
alcance de la informacin que brindan a partir del acercamien-
to de los alumnos a relatos, documentos, publicidades, nuevas
producciones culturales fotografas, cuadros, pelculas, poe-
mas, canciones, cuentos que despierten el inters, estimulen
otras estrategias de aprendizaje, posibiliten el acercamiento a
diversas dimensiones de las problemticas estudiadas y favorez-
can el reconocimiento de su complejidad.
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Objetivos
Reconocer que la configuracin del territorio es consecuencia de un proceso histrico.
Identificar las causas que generan conflictos interestatales o intraestatales en el mun-
do actual y los principales actores sociales implicados.
Conocer las organizaciones supraestatales, las causas que las originan y los objeti-
vos que persiguen.
Conocer las causas de los procesos de integracin y de conformacin de los bloques
regionales.
Identificar, clasificar y caracterizar los espacios en urbanos y rurales.
Comparar los procesos de urbanizacin, los cambios y las continuidades en las ciu-
dades europeas y latinoamericanas a partir de mediados del siglo XX.
Describir y emitir un juicio de valor sobre las transformaciones urbanas recientes.
Caracterizar las actividades rurales tradicionales y las innovaciones tecnolgicas y
organizacionales aplicadas a la produccin agropecuaria.
Utilizar indicadores demogrficos para analizar comparativamente la distribucin
y caractersticas de la poblacin.
Conocer las modalidades de intervencin del Estado en la resolucin de problemas
demogrficos.
Conocer las principales causas y consecuencias de los movimientos migratorios
producidos en las ltimas dcadas.
Establecer relaciones entre situaciones laborales y condiciones de vida de una po-
blacin.
Utilizar el concepto de escala geogrfica de anlisis para definir el alcance de una
problemtica y seleccionar la cartografa adecuada para su tratamiento (local, na-
cional, regional y/o global).
Buscar y leer diversas fuentes de informacin y evaluar su confiabilidad.
Elaborar argumentos fundados y exponerlos con claridad utilizando los conceptos
propios de la disciplina.
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Tercer ao
Amrica latina y anglosajona
Presentacin
Los contenidos para 3 ao presentan Amrica con el propsito de retomar, profundizar
y especificar, a partir del estudio de territorios particulares, algunos rasgos generales
del mundo presentados en los aos anteriores. Con la enseanza de estos contenidos
se espera, adems de favorecer el conocimiento propio de las realidades americanas,
enriquecer el anlisis geogrfico a diferentes escalas y tratar crticamente el concepto
de regin.
De acuerdo con consensos existentes, se propone el estudio de Amrica desde una pers-
pectiva comparativa entre Amrica latina y Amrica anglosajona, resaltando los fuertes
contrastes que permiten su diferenciacin. Se seleccionan con este fin los contrastes que
se manifiestan en sus funciones polticas y econmico-productivas en el mundo y las
problemticas ambientales, demogrficas y sociales ms relevantes a escala regional. Se
retoma de 2 ao la idea de historicidad de los territorios para promover que los alumnos
se aproximen al proceso que deriv en la conformacin de espacios diferenciados entre
ambas Amricas en especial durante el ltimo siglo y, a la vez, dentro de sus propios
territorios.
Los contenidos se organizan en cuatro bloques. En el primer bloque, se revisan con-
ceptos y fuentes de informacin tratados en 1 ao, para actualizarlos y profundizarlos
mediante el estudio de los contrastes entre los ambientes americanos, el manejo de los
recursos y las problemticas ambientales caractersticas. Retoma las diversas formas en
que las sociedades se vinculan con la naturaleza, el lugar del conocimiento tecnolgico y
organizacional en las mismas y en los procesos desarrollados a partir de la valorizacin y
apropiacin de los recursos por parte de diversos actores sociales en ambas Amricas.
En el segundo bloque, se hace foco en las diferencias sociales, en el trabajo y las condicio-
nes de vida en Amrica latina y anglosajona retomando ideas y fuentes de informacin
utilizadas en 2 ao para el nivel mundial para presentarlas ahora en la bsqueda de nue-
vos matices. Se abordan variables e indicadores que permiten interpretar las caracters-
ticas demogrficas y en especial y dada su relevancia, se presentan los flujos migratorios
entre pases de Amrica. Interesa que se analicen indicadores que den cuenta tanto de
las desigualdades entre ellos, como algunas de las asimetras existentes en el interior de
cada pas y sus manifestaciones territoriales. Sobre tal cuestin se avanzar cuando se
estudie Argentina en los aos siguientes.
En el tercer bloque de contenidos pero no necesariamente el ltimo en cuanto a su
tratamiento se estudia la importancia poltica y econmica de ambas Amricas en el
contexto mundial. Se recurre, desde el punto de vista explicativo, a los contrastes pro-
ductivos relacionados con los distintos modelos de desarrollo que condujeron a la cen-
tralidad poltica y econmica de Estados Unidos y a la dependencia de Amrica latina.
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Los mapas histricos, diferentes tipos de imgenes, los datos estadsticos, artculos de
divulgacin, permiten acercarse a la realidad productiva de ambas regiones, consideran-
do las materias primas, los productos elaborados, los servicios, los flujos de capital y los
avances tecnolgicos implementados.
En el cuarto bloque se enfatiza el tratamiento crtico de las fuentes de informacin y el
estudio de criterios utilizados para regionalizar Amrica a partir de diferentes necesida-
des y perspectivas. Es importante acudir a los contenidos de este bloque a medida que
se avanza con el desarrollo de los otros tres. Por ejemplo, es posible iniciar el ao ense-
ando el concepto de regin al presentar Amrica, o tomarlo a lo largo del desarrollo de
cada uno de los apartados.
Es recomendable organizar la planificacin en torno a problemticas actuales que per-
miten vincular diferentes bloques. Por ejemplo, las cuestiones referidas a la migracin,
el trabajo y las condiciones de vida se pueden entramar con los modelos de desarrollo; la
produccin primaria, relacionarse con contenidos ambientales. Es importante que en el
anlisis se incluyan siempre las acciones, intereses e intencionalidades de los actores socia-
les que intervienen, enfatizando el papel que ocupa el Estado como actor privilegiado.

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Contenidos
Contenidos Alcances y Comentarios
Contrastes en los ambientes,
en el manejo de los recursos
y en las problemticas
ambientales.
En este bloque de contenidos es importante favorecer el estu-
dio de la complejidad de las cuestiones ambientales evitando
su fragmentacin. Tambin, guardar vigilancia ante la posible
interferencia de visiones de origen determinista.
naturales en Amrica.
- Diferentes ambientes segn
dinmicas naturales, recursos
valorados histricamente y
participacin de las sociedades
en su construccin.
.
La inuencia de los distintos
relieves en la diversicacin
de los climas.
.
La inuencia de los
relieves y los climas en la
disponibilidad de recursos
como los suelos, la cobertura
vegetal y el agua.
- La valoracin de los recursos
naturales en Amrica en el
tiempo.
Se propone presentar el mapa ambiental de Amrica atendiendo
a las mutuas relaciones y articulaciones entre los procesos socia-
les y naturales. En 3 ao se presenta la oportunidad de realizar
un estudio comparativo entre ambientes que poseen similares
componentes fsico-naturales pero que son diferentes debido a las
formas histricas de asentamiento de la poblacin, la puesta en
valor y las formas de explotacin de determinados recursos. Es
importante prestar atencin a los que fueron y son recursos es-
tratgicos para las economas nacionales en ambas Amricas y
al hecho de que, para los pases latinoamericanos, los recursos
constituyeron y constituyen la base productiva y de insercin en el
mercado mundial mientras que para los pases de Amrica anglo-
sajona ocupan el lugar de uno de los factores de produccin.
Se propone introducir de un modo general la distribucin de los
recursos agua, suelo, vegetacin, minerales y combustibles, y en-
fatizar los motivos por los cuales diferentes actores sociales los
han valorado en ciertos momentos y en distintos lugares. Ade-
ms, se sugiere analizar en profundidad y desde la perspectiva
sealada un par de ambientes contrastantes y cada uno de ellos
en forma comparativa. Por ejemplo:
- Recursos naturales y ambientes en la llanura del Mississippi en
Amrica del Norte y las llanuras del Amazonas o chaco-pam-
peana en Amrica del Sur.
- Recursos naturales en los grandes ambientes de montaa de los
Andes y las Rocosas.
- Recursos naturales en el desierto de Atacama y en el californiano.
- Recursos paisajsticos, ictcolas u otros en ambientes litorales
anglosajones y latinoamericanos.
El manejo de los recursos
naturales y las problemticas
ambientales a escala regional y
local.
- Las formas de manejo.
Tecnologas constructivas,
conservacionistas, destructivas.
Las tensiones entre tiempo
ecolgico y tiempo econmico.
- Los actores sociales
participantes. La labor de
organismos gubernamentales y
no gubernamentales nacionales
e internacionales.
Los mismos ejemplos pueden ser utilizados para analizar la im-
portancia de las formas de apropiacin y manejo, la calidad de
las tecnologas utilizadas, la racionalidad de la produccin y sus
particulares repercusiones ambientales. Tambin es posible abor-
dar directamente problemticas ambientales relevantes y com-
plementar el estudio de los contenidos anteriores con la aproxi-
macin a otros ambientes americanos y a los intereses y acciones
de actores locales y extralocales involucrados. En esta direccin se
pueden elegir dos o tres casos del tipo de los siguientes:
- La expansin del cafeto sobre los bosques de Amrica Central.
- La expansin del cultivo de soja en Paraguay, en el sureste bra-
sileo y en las llanuras de Estados Unidos.
- Experiencias de forestacin para el manejo de altas cuencas
uviales en los pases andinos.
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- Experiencias de cultivo bajo cubierta en el desierto californiano.
- El manejo del complejo uvio-lacustre de la cuenca del ro San
Lorenzo y de los humedales del Gran Pantanal.
- El manejo de los humedales del Gran Pantanal, su incidencia
local y regional.
- Impacto ambiental de la minera en el pasado y el presente (por
ejemplo en Chuquicamata en Chile, en Ouro Preto en Brasil).
- La infraestructura turstica y su impacto en las islas y aguas
del Mar Caribe.
- Las reas protegidas.
.
Las razones y consecuencias
de su creacin.
.
Actores sociales, polticas y
formas de manejo.
El estudio de las reas protegidas se incluye fundamentalmente
con la intencin de presentar formas de manejo conservacionistas.
Es importante atender los diferentes intereses que las originaron,
los recursos protegidos y el impacto ambiental, social y econmico
que produjo su creacin. Esta presentacin puede hacerse a partir
de un par de casos, uno propio de Amrica anglosajona y otro de
Amrica latina. Por ejemplo: el Parque de Yellowstone y la Reser-
va de la Biosfera Estacin Biolgica del Beni, en Bolivia.
Situaciones de desastre.
Desencadenantes. Prevencin,
riesgo y vulnerabilidad en zonas
urbanas y rurales.
- Consecuencias sociales de los
desastres en zonas donde existe
diferente grado de prevencin.
- Gestin estatal, investigacin
cientco-tecnolgica, y
propuestas de mejoramiento a
escala local/regional.
El papel de los gobiernos,
de los ciudadanos, de
las organizaciones no
gubernamentales, de los
movimientos ambientalistas y de
los organismos internacionales
en la prevencin y mitigacin de
los riesgos. La importancia del
conocimiento cientco.
Se propone que los alumnos conozcan zonas crticas en donde
las sociedades habitan en situacin de riesgo frente a posibles
desastres detonados por fenmenos naturales extremos. Ade-
ms de realizar una caracterizacin general, abordar el estudio
de casos especcos permite comprender la existencia de dichos
detonantes, los grados de riesgo, incertidumbre y previsin, los
grupos afectados y la participacin de los diferentes actores im-
plicados en la prevencin y la mitigacin. Se recomienda anali-
zar comparativamente dos situaciones desencadenadas por un
mismo detonante en reas con ms y menos recursos econmi-
cos, cientco-tecnolgicos y capacidad para adoptar polticas
anticipatorias. Por ejemplo:
- El impacto de los huracanes en pases del Caribe y en Estados
Unidos.
- Las consecuencias sociales de las inundaciones en la cuenca
del Plata y en la del Mississippi.
- La gestin del riesgo en los terremotos de Mxico, Managua o
Lima y en el de San Francisco.
Contrastes sociales: poblacin,
trabajo y condiciones de vida.
En este bloque es importante avanzar en la explicacin de las
caractersticas y consecuencias de los ritmos de crecimiento de-
mogrco propios a escala de ambas Amricas, as como en las
marcadas diferencias entre ricos y pobres en relacin con su in-
sercin en mercados laborales que poseen rasgos especcos.
Distribucin, estructura y
dinmica demogrca a
distintas escalas, y urbana y
rural. Las diferentes transiciones
demogrcas.
Comparar y explicar el grco de tendencia que describe la tran-
sicin demogrca en diferentes momentos del siglo XX permite
tambin abordar la necesidad de una utilizacin prudente de la
informacin cuantitativa por su tendencia homogeneizante y la
importancia de enriquecerla con otras fuentes a n de poder dar
cuenta de la diversidad de situaciones que los promedios engloban.
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tasas e indicadores bsicos.
- Ritmos de crecimiento
demogrco en el ltimo siglo,
a escala regional, por pases,
regiones, y urbano-rural.
Los mapas que representan diferentes aspectos de la poblacin,
los grcos de pastel y de tendencia, las pirmides de poblacin,
son herramientas clsicas para la descripcin, comparacin y
anlisis de los comportamientos demogrcos. Su utilizacin
puede acompaarse de otras fuentes que permitan indagar en
las razones de las cifras representadas y formular preguntas que
guen, a partir de las situaciones detectadas, el desarrollo de
todo este bloque, y permitan articular mejor sus contenidos.
Las corrientes migratorias
actuales: principales ujos,
problemticas asociadas y polticas
estatales.
- Causas, consecuencias y
caractersticas de las grandes
corrientes migratorias actuales en
pases emisores y receptores.
- La vida de los migrantes y sus
grupos de referencia.
Interesa que los alumnos conozcan los principales ujos migrato-
rios y analicen causas econmicas y polticas que los motivan.
Para trabajar la riqueza de estas situaciones interregionales e
interestatales dentro de una misma regin, se propone presentar
los conceptos de cadena o red migratoria puesto que en ambos se
destaca su carcter territorial. Existe cantidad de informacin
cualitativa disponible que facilita la denicin de casos para
reconocer en ellos el entramado de relaciones que posibilitan y
sostienen la migracin en los lugares de origen y destino. Resulta
relevante profundizar el caso emblemtico de las migraciones
de latinos a Estados Unidos y analizar sus manifestaciones te-
rritoriales atendiendo a los actores involucrados, la distribu-
cin de los migrantes en sus destinos, la latinizacin de barrios
y ciudades. Cabe abordar la insercin laboral de los migrantes,
los problemas econmicos, polticos, culturales y sociales que se
plantean, y la posible aceptacin o exclusin del extranjero y sus
descendientes en la vida cotidiana de los lugares de recepcin y
en la legislacin vigente.
Activa (PEA) y la ocupacin por
sectores de la economa a escala
regional y nacional.
- La PEA por sectores de
la economa en los pases
productores de alimentos,
materias primas y servicios
bsicos, y en los pases ricos
productores de materias
primas, productos industriales
y servicios de diferente
complejidad.
El anlisis de la PEA permite establecer relaciones entre las dife-
rentes conguraciones productivas a escala de las dos Amricas
y de mayor detalle. Ser conveniente considerar que no permite
acceder al universo completo de quienes trabajan puesto que no
aporta informacin sobre nios, adolescentes e integrantes de la
tercera edad que efectivamente se desempean laboralmente.
Interesa que los alumnos tengan acceso a diferentes fuentes es-
tadsticas, en especial a tablas y cuadros de los censos de pobla-
cin y econmicos cuyos datos es importante ensear a leer y
representar grca o cartogrcamente de diferentes modos.
Trabajo y empleo. Los cambios
en la organizacin del trabajo.
Las nuevas formas de empleo.
Relaciones entre empleo,
condiciones laborales y
condiciones de vida. Pobreza
urbana y rural. Desigualdad,
polarizacin social y segregacin
territorial.
El trabajo con la PEA articulado con el empleo y las condiciones
de vida en reas urbanas y rurales permite interpretar y com-
parar la estructura ocupacional y la informacin que aportan
indicadores tales como el ndice de Desarrollo Humano (IDH),
Calidad de Vida, Lnea de Pobreza, Lnea de Indigencia, y los
registros de las estadsticas sobre empleo, desempleo, subempleo
y trabajo ilegal. Estos pueden ser vinculados con los principales
problemas que se maniestan en el mundo laboral actual, en los
territorios econmicamente dinmicos, estancados o en crisis.
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los indicadores bsicos sobre
empleo, condiciones laborales y
- Empleo, retribucin,
condiciones de trabajo.
Vinculacin con las condiciones
de vida de las personas en zonas
rurales y urbanas.
El anlisis de estos indicadores en ambas Amricas, por pases
y/o en diferentes zonas de un mismo pas contribuye a delimitar
la existencia de reas centrales y perifricas que poseen formas
espaciales diferenciadas. Se avanza as en la idea de fragmenta-
cin y segregacin territorial que se profundizar como rasgo del
capitalismo global en 5 ao.
- Los pobres urbanos en
Amrica anglosajona.
Estudio especial sobre la
pobreza en Amrica latina: el
campesinado, los movimientos
de pobladores rurales
pauperizados hacia ciudades, el
trabajo infantil en reas rurales
y urbanas.
- Movimientos campesinos y
urbanos en Amrica latina. Su
origen, objetivos y acciones. Los
principales actores implicados.
La articulacin con organismos
internacionales pblicos y
privados.
Se propone un estudio detenido acerca de las condiciones de
vida atendiendo en especial a la pobreza, las diferentes formas
que esta adopta y los modos en que se la denuncia en distintos
lugares de ambas Amricas. Es posible seleccionar uno de los
movimientos que se listan a continuacin para el tratamiento de
los movimientos sociales en profundidad, entramndolo con los
dems contenidos del bloque y acudiendo a los discursos de su
representacin en los medios masivos. Las imgenes e historias
de vida son mediadores potentes que favorecen la comprensin,
enriquecen el anlisis y colaboran en el reconocimiento de la
complejidad de este tipo de problemticas:
- Los movimientos indigenistas en Ecuador o Bolivia.
- El Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra en Brasil.
- El Movimiento Zapatista en Mxico.
Contrastes productivos:
diversidad en los modelos de
desarrollo.
relaciones entre ellos. La
participacin de los Estados en
organismos supranacionales
polticos y econmicos.
Este bloque plantea como contenido el mapa poltico y produc-
tivo actual como resultante de una Amrica histricamente
construida de modo diferencial, en la que existen, por una parte
Estados independientes con diferentes formas organizativas, co-
lonias que son vestigios de ocupaciones anteriores junto a situa-
ciones particulares (como el bloqueo de Cuba); y, por otra parte,
amplias zonas y localizaciones puntuales econmicamente di-
nmicas en las que se acumula riqueza, junto a reas perifri-
cas, subordinadas o en crisis, considerablemente empobrecidas.
Si bien estos contenidos pueden abordarse desde diferentes pers-
pectivas, se ha seleccionado para 3 ao su trabajo desde el con-
cepto de regin. Se recomienda tener en cuenta la variacin del
signicado de este y sus posibilidades interpretativas (la regin
como realidad, la regin como construccin intelectual segn
criterios denidos).
La centralidad poltica
y econmica de Estados
Unidos y la dependencia de
Amrica latina. Los ujos de
capital, recursos, alimentos y
materias primas, productos
industrializados, conocimiento,
El trabajo con el mapa poltico de Amrica no implica la memo-
rizacin de pases, capitales, ni el estudio de situaciones jurisdic-
cionales por s mismas, sino puestas al servicio de las necesidades
que se plantean a lo largo de todo el curso. Dentro de este bloque
adquiere especial importancia el trabajo con cartografa que d
cuenta del tipo de relaciones que se establecen entre diversas unida-
des polticas. Los mapas de ujos de diferente tipo y de los bloques
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tecnologa: diferencia entre
pases y entre regiones.
Los sectores productivos.
Contrastes entre sectores
tradicionales e innovadores,
entre pases y regiones, entre
sectores urbanos y rurales.
econmicos y polticos son especialmente indicados para realizar
una presentacin general del signicado diferencial de los territo-
rios de ambas Amricas en s mismos y en el mundo. Interesa que
el alumno comprenda la proyeccin poltica y econmica de Esta-
dos Unidos hacia regiones cercanas y distantes, y el lugar central
que ocupa Amrica anglosajona en la produccin y el consumo en
el mundo actual, as como la situacin dependiente, subordinada,
marginada de amplios sectores de Amrica latina. Como alcance
explicativo, se plantea presentar a ambas Amricas de manera
general a partir de los modelos de desarrollo adoptados en el l-
timo siglo puesto que profundizan tendencias presentes desde la
Conquista. Interesa en particular el tratamiento del impacto que
tuvo la recurrencia de los modelos de crecimiento dependiente en
los territorios latinoamericanos.
Se espera que los alumnos realicen una aproximacin cartogr-
ca y estadstica a cules son los sectores productivos ms din-
micos en las economas de los pases de Amrica anglosajona y de
Amrica latina. Tambin que reconozcan los principales bloques
econmicos, sus integrantes, relaciones y alguno de sus proyectos
y acciones.
Contrastes en producciones de
base primaria.
- Actividades agropecuarias de
subsistencia y comercial; para
mercado interno y mercado
externo. Cambios en la
produccin agropecuaria. Las
agroindustrias.
- La actividad forestal y
pesquera.
Los contrastes productivos son un contenido que se puede abordar
a travs del anlisis de informacin cuantitativa presentada en
diferentes escalas. Es de inters profundizar en la comparacin
de actores sociales, capital, tecnologa, trabajo, comercializacin
y consumo que entran en juego en diferentes actividades econmi-
cas que son o no similares en cuanto a su producto, pero que estn
localizadas en diferentes regiones.
Para explicar las diferencias en la produccin de materias primas
y alimentos y sus manifestaciones territoriales en formas espacia-
les tradicionales y modernas, con menor y mayor conectividad,
es necesario atender al acceso diferencial de los productores a los
cambios tecnolgicos y organizacionales de las ltimas dcadas y
a sus posibilidades de insercin en mercados amplios, altamente
competitivos. Se puede trabajar la coexistencia de latifundios y
minifundios en Amrica latina, de campesinos y grandes grupos
concentrados nacionales y transnacionales, procesos de eslabona-
miento vertical con agregado de valor (agroindustrias), as como
presentar la importancia de los medianos productores capitaliza-
dos en Amrica anglosajona y en enclaves latinoamericanos.
Existe multiplicidad de casos que el/la profesor/a puede elegir
para tratar en profundidad y comparativamente la produccin
agropecuaria, forestal y pesquera en Amrica latina y Amrica
anglosajona. Entre ellos se sugiere seleccionar un par que posean
especial representatividad y relevancia actual.
- La produccin, el consumo y
la exportacin de minerales y
combustibles: actores sociales,
intereses, polticas de los
Estados.
Tendencias histricas, recientes
y actuales.
Se propone abordar una produccin minera o de combustibles
desde una perspectiva temporal que remita de modo amplio a las
permanencias y cambios en el conjunto de la actividad durante
el ltimo siglo. Es importante para el caso latinoamericano, ana-
lizar la persistencia de la importancia de dichos recursos en la
organizacin productiva de los pases, en la denicin de polticas
de Estado y en las vinculaciones con el mercado externo.
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Contrastes en la produccin
industrial y de servicios, y en las
relaciones empresas-Estados-
mercados.
Casos relevantes para profundizar pueden ser:
- La produccin y el mercado del petrleo/gas en Estados Unidos
y en Mxico o Venezuela o Bolivia.
- La produccin y los mercados de productos minerales en un
pas andino y en Canad o Estados Unidos.
- El modelo fordista: la forma
de organizacin del trabajo. El
papel del Estado.
- El modelo postfordista:
las nuevas organizaciones
empresariales y las nuevas
tecnologas.
- Las empresas transnacionales,
las medianas y pequeas
empresas industriales y de
servicios.
La presentacin de los modelos fordista y postfordista tiene por
nalidad que el alumno reconozca sus caractersticas funda-
mentales e implicancias territoriales, sociales y polticas. Es
interesante mostrar las diferentes formas de organizacin in-
dustrial predominantes en ambas Amricas y la coexistencia de
versiones propias de ambos modelos en Amrica latina: las em-
presas multinacionales vinculadas al capital extranjero y con
un gran desarrollo tecnolgico y organizacional y las pequeas
y medianas empresas que an mantienen caractersticas fordis-
tas en las formas de producir, de organizar la produccin y de
contratar con los trabajadores.
A partir del uso de fotografas, estadsticas, pelculas argumen-
tales se puede ensear a identicar los diferentes tipos de indus-
trias y su impronta territorial: localizaciones privilegiadas, con-
centraciones territoriales, conectividad, tamao y componentes
de la planta, formas en que se organiza la produccin, tecno-
loga empleada, impacto ambiental y legislacin al respecto,
importancia para el empleo de la poblacin local e incidencia
en las condiciones de vida de los trabajadores. Las polticas ac-
tuales de los Estados nacionales y de segundo nivel para captar
inversiones productivas transnacionales, as como las polticas
empresariales de deslocalizacin en busca de benecios econ-
micos son contenidos para presentar, teniendo en cuenta que
sern retomados en los aos siguientes.
Para favorecer la comprensin de las dinmicas de las empresas
industriales y de servicios y las funciones de los Estados en rela-
cin con ellas y los mercados se sugiere analizar un par de casos
relevantes, contrastantes en sus lgicas, del tipo de los siguientes:
- La industria maquiladora en Mxico.
- El desarrollo de las industrias de alta tecnologa en Brasil.
- El complejo industrial de Cubata en el estado de So Paulo.
- Una industria contaminante deslocalizada en Amrica latina.
- El polo tecnolgico del Silicon Valley.
Las diferentes formas de
representar Amrica, sus pases,
regiones y lugares.
La seleccin y validez de
las fuentes cualitativas y
cuantitativas de acuerdo con
objetivos de trabajo especcos.
Este bloque retoma el trabajo con fuentes que ya ha sido pre-
sentado en aos anteriores, y hace nfasis en el anlisis crtico
de sus formas de produccin, el alcance de la informacin que
brindan y en la necesidad de su complementacin.
Para los estudios a escala regional y las presentaciones genera-
les que se indican en los bloques anteriores son importantes las
fuentes cuantitativas puesto que permiten reconstruir contextos
en los cuales inscribir o referir ejemplos o estudios de caso reali-
zados desde una perspectiva ms cualitativa.
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Amrica, las Amricas, las relaciones entre ellas y con el mun-
do admiten mltiples formas de representacin. Entre otras, las
cartogrcas tradicionales y no tradicionales, las que realizan
las estadsticas, las que captan imgenes de diferente tipo, las
que distribuyen los medios de comunicacin, las que compo-
nen los artistas en diferentes lenguajes, las que construyen las
personas y grupos sociales acerca de qu es Amrica, qu es ser
americano, y qu es ser latinoamericano. Todas estas represen-
taciones tienen lugar en este curso conforme a las necesidades
que planteen las temticas que se estn tratando, favoreciendo
la intervencin de los alumnos en la seleccin de las que resulten
ms apropiadas para cada oportunidad. Todas ellas sern reto-
madas tambin en los cursos siguientes.
Las regiones y las
regionalizaciones. Diferentes
criterios para la regionalizacin
de Amrica.
- Las masas de tierras emergidas
(continentales e insulares) como
criterio fsico de unidad.
- Los pases o agrupaciones de
pases: el criterio de la unidad
poltica.
- Amrica latina y Amrica
anglosajona: la construccin
histrica de regiones centrales y
subordinadas.
Interesa que los alumnos comprendan que existen diferentes cri-
terios para agrupar pases o territorios, y que estos responden a
los propsitos perseguidos por quien construye la regionaliza-
cin o adopta una ya construida. Los contenidos vinculados con
el concepto de regin y las regionalizaciones aplicadas a Amri-
ca pueden ocupar diferentes momentos en el transcurso del ao
y es de inters que sean objeto de una reexin particular.
El tratamiento regional de Amrica en 3 ao constituye una
interesante oportunidad para iniciar la reexin acerca de Geo-
grafa como disciplina, sus objetos de estudio y las formas desa-
rrolladas para aproximarse a ellos, cuestin que ser retomada
en 4 y 5 aos.
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Objetivos
Establecer relaciones entre las dinmicas naturales, los procesos de valorizacin de
los recursos naturales y los ambientes resultantes en Amrica.
Explicar la importancia de los recursos naturales en la organizacin territorial y pro-
ductiva de Amrica latina y Amrica anglosajona en momentos significativos del pa-
sado y en el presente.
Analizar distintas formas de manejo de los recursos naturales y evaluar las problem-
ticas ambientales que generan y el impacto de las tecnologas empleadas.
Identificar las acciones desarrolladas por el Estado y las organizaciones civiles y gu-
bernamentales en la prevencin y la mitigacin de los riesgos.
Utilizar indicadores demogrficos para analizar comparativamente el comporta-
miento actual de la poblacin de pases de Amrica latina y Amrica anglosajona.
Analizar causas y consecuencias de los movimientos migratorios de las ltimas dcadas.
Establecer relaciones comparativas entre las estructuras productivas y la distribucin
de la PEA en pases de ambas Amricas.
Comparar las condiciones de vida entre poblaciones urbanas y rurales de ambas Amricas.
Conocer algn movimiento social y las razones de sus reclamos.
Fundamentar las razones que explican la centralidad poltica y econmica de Estados
Unidos en Amrica.
Analizar comparativamente las caractersticas de los sectores productivos en Amri-
ca latina y Amrica anglosajona.
Conocer y explicar los cambios tecnolgicos y organizacionales aplicados a la produc-
cin agropecuaria.
Analizar crticamente las transformaciones recientes en la explotacin de recursos
mineros, forestales y pesqueros en Amrica latina.
Conocer las caractersticas de los modelos de produccin industrial fordista y post-fordista.
Analizar crticamente el papel desempeado por las empresas multinacionales en las
transformaciones industriales de las ltimas dcadas.
Seleccionar y utilizar representaciones cartogrficas adecuadas a objetivos especficos.
Buscar diversas fuentes de informacin y evaluar su confiabilidad en relacin con una
cuestin definida.
Conocer diversos criterios de regionalizacin acorde a objetivos especficos.
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Cuarto ao
Territorios, poblacin y ambientes
en la Argentina
Presentacin
Los contenidos para 4 ao conforman junto con los de 5 ao una unidad destinada al
estudio de la Argentina y su insercin en el mundo. En 4 ao se plantea la enseanza de
las problemticas ambientales, polticas y sociales que dan lugar a asimetras territoriales
en el territorio nacional. Se enfatiza en el papel histrico del Estado como actor territo-
rial clave por su protagonismo a partir de las polticas pblicas.
Si bien se privilegia la escala de anlisis a nivel nacional, es necesario introducir siempre
que sea posible escalas subnacionales (provinciales, regionales y locales) y en especial
la escala local/regional de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires y el Aglomerado Gran
Buenos Aires para avanzar en la presentacin de los contrastes. Al mismo tiempo, es
importante que en el estudio de problemticas a diferentes escalas se visualice que los
actores involucrados muchas veces responden a lgicas globales que exceden los lmi-
tes territoriales de la Argentina. Se plantea el trabajo crtico sobre fuentes variadas y
perspectivas diversas que resultan accesibles por tratarse de la Argentina, incorporando
siempre que sea posible los testimonios de los propios protagonistas de las situaciones
en estudio de modo de estimular el desarrollo de diferentes puntos de vista y la toma de
decisiones autnomas por parte de los alumnos.
El primer bloque de contenidos estudia el proceso de conformacin y delimitacin del
Estado argentino, las relaciones y vinculaciones que se establecen entre los niveles de
organizacin poltico-territorial y las problemticas a escala nacional, provincial y mu-
nicipal que se derivan del tratamiento interjurisdiccional de conflictos de diverso origen.
Se enfatiza el reconocimiento de los diferentes modos de gestionarlos por parte de los
distintos niveles del Estado. En el desarrollo de estos contenidos es importante el anlisis
y la confrontacin de cartografa histrica y actual que permita identificar los cambios
producidos en el mapa poltico de la Argentina durante su proceso de construccin, as
como su actual organizacin territorial.
El segundo bloque desarrolla las caractersticas demogrficas y sociales de la Argentina
en el siglo XX y en la actualidad. Se propone el anlisis de indicadores demogrficos y
laborales para explicar las regularidades que dan cuenta de la situacin social y econ-
mica a escala nacional, as como las desigualdades y asimetras que se presentan entre
regiones y provincias; entre mbitos rurales y urbanos. Asimismo interesa conocer los
cambios y continuidades sociales y econmicas en el ltimo siglo y la influencia que los
flujos migratorios han tenido en este proceso de diferenciacin y articulacin.
En el tercer bloque se presenta la diversidad ambiental en la Argentina en relacin con
el proceso de valorizacin de los recursos naturales, y el anlisis de algunas problem-
ticas ambientales regionales y locales. Interesa el estudio de los rasgos fsico-naturales
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evitando las visiones deterministas y fragmentadas. Se retoman aqu conceptos presen-
tados en cursos previos para enriquecerlos al tratar situaciones y debates actuales en los
cuales se pueden reconocer diferentes intereses, necesidades y perspectivas ideolgicas.
Sobre ellos existe un importante caudal de informacin disponible cuyos canales y for-
mas de consulta es importante ayudar a conocer a los estudiantes.
Los bloques pueden ser reordenados en la planificacin articulados en torno a problem-
ticas que presenten la complejidad de las realidades y estimulen la inquietud por apren-
der. La programacin y realizacin de un trabajo de campo con el grupo de alumnos
en el territorio de la Ciudad o del Aglomerado Gran Buenos Aires se incorpora en el
cuarto bloque como estrategia metodolgica destinada a promover el contacto directo y
la obtencin de informacin primaria vinculada con alguna de las temticas estudiadas,
informacin que luego se procesar utilizando las tcnicas pertinentes.
Contenidos
Estado y territorio en la
Argentina.
La conformacin histrica del
territorio y de los niveles de
organizacin poltico-territorial
del Estado argentino.
- La formacin territorial del
Estado argentino: antecedentes
en el virreinato y el siglo XIX,
cuestiones a nes del siglo XIX y
en el siglo XX.
- El mapa poltico actual. El
conicto por la soberana en las
Islas Malvinas. La Argentina en
el Tratado Antrtico.
- Las divisiones poltico-
administrativas: Estado nacional,
divisiones de segundo y tercer
grado (provincias, municipios).
Este bloque de contenidos tiene por nalidad que el alumno
comprenda que la conguracin actual del territorio argentino
es el resultado de un proceso histrico y de conictos, negocia-
ciones y decisiones polticas adoptadas durante doscientos aos.
No se propone un estudio exhaustivo de dicho proceso sino una
presentacin general con el apoyo de cartografa histrica de
algunos acontecimientos clave que permiten explicar el mapa
poltico actual y ciertas cuestiones internacionales o interpro-
vinciales pendientes de resolucin. Se espera que el docente re-
tome y profundice conceptos trabajados en 2 ao: territorio,
nacin, gobierno, Estado.
Las relaciones y articulaciones
polticas entre los niveles
nacional, provincial y municipal
en relacin con problemticas
territoriales especcas.
El estudio de las diversas maneras en que se articulan los nive-
les del Estado nacional, provincial y municipal en diferentes
circunstancias y con distintas nalidades, sus responsabilidades
e incumbencias y sus implicancias territoriales puede ser pre-
sentado a partir de la seleccin de un caso vinculado a los con-
tenidos de otros bloques de 4 ao (problemticas ambientales,
demogrcas, ocupacionales y sociales).
Por ejemplo, reriendo a temticas ambientales, es posible pre-
sentar dichas articulaciones en casos tales como:
- El manejo interjurisdiccional de la cuenca Matanza-Riachue-
lo, que permite abordar el papel de tres niveles del Estado en los
modos de gestin y uso del recurso.
- El conicto interprovincial Mendoza y La Pampa por el uso
de las aguas del ro Atuel.
- Los conictos locales por la actividad minera en Tandil y la
legislacin nacional y provincial que la regula.
- Los conictos en Gualeguaych por la instalacin de la pastera
Botnia en Fray Bentos y las mediaciones provincial y nacional en
su resolucin.
Si, en cambio, se decide abordar problemticas de tipo social, de-
mogrco u ocupacional, el docente puede seleccionar casos como:
- Las ferias francas en el NOA y el NEA, generadas y sostenidas a
partir de iniciativas locales, provinciales y de programas de la Se-
cretara de Agricultura, Ganadera y Pesca de la Nacin.
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- La funcin de los municipios en el desarrollo local de Tigre o de
Pilar en el marco de las polticas nacionales neoliberales.
- Los programas educativos, o de prevencin sanitaria, o mater-
no-infantiles, nacionales y provinciales destinados a pobladores
de zonas marginadas en reas urbanas y/o rurales.
- Las actuaciones de los gobiernos provinciales y municipales
frente al desempleo, la pobreza y los movimientos sociales deri-
vados del impacto de la privatizacin de YPF en la Patagonia.
En el anlisis del caso seleccionado se atender especialmente a
la identicacin de los actores sociales involucrados, los repre-
sentantes gubernamentales de cada nivel y sus argumentaciones
en la defensa de decisiones polticas que tienen manifestaciones
e impactos territoriales.
- La gestin de la ciudad de
Buenos Aires:
.
Su evolucin histrica como
capital del Estado y ciudad
autnoma.
Es importante que los alumnos conozcan el signicado y los prin-
cipales hitos del proceso de constitucin de la Ciudad Autnoma
de Buenos Aires como unidad jurisdiccional. Interesa comple-
mentar este anlisis con el de las improntas territoriales por su
condicin de capital del Estado nacional y algunas problemticas
vinculadas con el dominio del territorio entre ambos niveles de
estado (por ejemplo, la controversia por la posesin del puerto o la
autoridad sobre la polica en el mbito de la Ciudad.
- La descentralizacin. Los
alcances de la gestin organizada
en comunas: problemticas
barriales y modos de
tratamiento.
Para conocer el origen y el sentido de los mecanismos de gestin y
participacin y las divisiones poltico-administrativas internas, se
puede seleccionar una situacin referida a problemticas ambien-
tales, demogrcas o sociales a escala barrial y analizarla ponien-
do especial atencin en las cuestiones que la generan, de qu ma-
nera los vecinos se organizan y peticionan, cmo el gobierno atiende
o se anticipa a las demandas, gestiona los conictos y resuelve o no
en el nivel de la Comuna. Resulta de inters conocer cmo se han
modicado los modos de gestin en los ltimos tiempos.
El apoyo y la comparacin de imgenes, cartografa actual e his-
trica que presente las divisiones territoriales realizadas desde
diferentes organismos para la gestin de la Ciudad, el trabajo con
fuentes periodsticas, la realizacin de un relevamiento en terreno,
la visita al Centro de Gestin y Participacin Comunal y la toma
de encuestas y entrevistas a informantes calicados constituyen
una oportunidad para trabajar este bloque en estrecha relacin
con las Herramientas y formas de conocer en Geografa.
La poblacin: caractersticas
demogrcas y sociales en la
Argentina.
Este bloque de contenidos propone el estudio de la poblacin
argentina desde dos perspectivas complementarias: una demo-
grca centrada en un abordaje cuantitativo y otra social enri-
quecida con fuentes cualitativas.
Distribucin, estructura
y dinmica demogrca a
distintas escalas y urbana y
rural. Indicadores demogrcos
- Densidad de poblacin a
diferentes escalas.
Para ensear los comportamientos demogrcos resulta indis-
pensable la familiarizacin con los censos nacionales. Es impor-
tante que el docente presente estas fuentes, analice junto con los
alumnos la informacin que proporcionan y la metodologa em-
pleada para su elaboracin.
Para profundizar en el anlisis de indicadores es necesario con-
textualizarlos en los procesos polticos, econmicos y sociales con
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- Poblacin urbana y rural.
- Signicado y comportamiento
de los indicadores demogrcos
bsicos: tasas de natalidad, de
mortalidad y de mortalidad
infantil; tasa de crecimiento, de
fecundidad, esperanza de vida al
nacer.
los que se vinculan estrechamente. Se recomienda ejercitar la lec-
tura de tablas estadsticas, la gracacin y la construccin de ma-
pas temticos a partir de las mismas. Por ejemplo, la construccin
y/o el anlisis de pirmides de poblacin, grcos de tendencia y
mapas que representen la tasa de crecimiento intercensal con el
objetivo de que los alumnos puedan conocer y analizar los ritmos
de crecimiento demogrco y su relacin con algunos procesos his-
tricos que han inuido en la composicin, distribucin y dinmi-
ca de la poblacin a escala de las regiones y de la Argentina.
Se espera que los alumnos reconozcan regularidades en algunas
caractersticas demogrcas a nivel nacional y a su vez, compa-
ren procesos de diferenciacin que se presentan entre regiones,
reas o provincias. Para ello ser necesario seleccionar unidades
censales utilizando como criterio la diferenciacin de sus com-
portamientos demogrcos para indagar acerca de los motivos
de los mismos. Se sugiere tomar siempre como uno de los casos
el de la ciudad de Buenos Aires. Por ejemplo, es posible analizar
tendencias demogrcas en zonas urbanas y rurales de Tierra
del Fuego, de la provincia de Jujuy y en distintas circunscripcio-
nes dentro de la misma ciudad de Buenos Aires.
Los movimientos migratorios
en diferentes momentos y su
impacto demogrco y social.
Polticas migratorias pasadas y
presentes.
- Procesos migratorios y su
impacto territorial.
- Problemticas derivadas de los
En el estudio de la poblacin argentina interesa focalizar el an-
lisis de la direccin y la intensidad de los ujos migratorios, las
condiciones en que se producen las migraciones y en que se inser-
taron e insertan los migrantes, para atender a su impacto social
y territorial.
En este sentido, se propone analizar las migraciones en el marco
de los cambios en el capitalismo del ltimo siglo. Las migracio-
nes interocenicas en el contexto dado por la insercin de la Ar-
gentina en la divisin internacional del trabajo y la pobreza en
ciertos pases de Europa entre nes del siglo XIX y principios del
XX, atendiendo a las polticas nacionales de fomento a la inmi-
gracin. Las migraciones internas y limtrofes durante el perodo
de sustitucin de importaciones requieren considerar las polticas
estatales de apoyo a la industrializacin y subsidio a la vivienda
y al transporte ferroviario. Los procesos inmigratorios recientes y
actuales se deben vincular con las polticas de regularizacin y de
control de inmigrantes. Puede resultar interesante analizar algu-
na de las normativas que facilita hoy en da la obtencin de los
documentos y la residencia en general y en especial cuando exis-
ten acuerdos con pases limtrofes. En relacin con la emigracin
es importante conocer la partida de mano de obra profesional jo-
ven desde los aos 60 y en especial en las pocas de dictaduras o
crisis econmicas, as como tambin los intentos para repatriar
cientcos argentinos que se encuentran en el exterior.
Las historias de vida, imgenes y fotografas, lmes documenta-
les y argumentales, expresiones artsticas plsticas y musicales
favorecen la comprensin de las subjetividades que permanecen
ocultas en los abordajes cuantitativos y permiten reconstruir ca-
denas o redes migratorias. Resulta valioso tomar entrevistas a
inmigrantes elaboradas especialmente en el aula para conocer
sus historias en sus lugares de origen y ac, sus redes sociales,
sus condiciones laborales y de vida, y sus expectativas. Este tipo
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de acercamiento permite reunir informacin primaria que debe
ser analizada y sistematizada, y en otro orden, reexionar sobre
cuestiones como la riqueza de la multiculturalidad, los proble-
mas y estereotipos vinculados con la mirada hacia el otro y las
razones de su frecuente exclusin.
Activa (PEA) y la ocupacin
por sectores de la economa a
escala nacional y provincial.
Cambios en las ltimas dcadas
y problemticas vinculadas con
las nuevas formas de empleo y
organizacin del trabajo.
Se sugiere realizar una presentacin general sobre la conforma-
cin del mercado laboral formal y caracterizar la importancia
y los sectores del trabajo informal en la Argentina. A partir de
los censos de poblacin y econmicos se recomienda analizar la
estructura y caractersticas de la PEA por sectores de la econo-
ma, en el presente y en algunos momentos clave del pasado. Son
relevantes los mismos que fueron indicados para presentar las mi-
graciones en la medida que tambin la composicin de la PEA se
vincula con los cambios en el capitalismo: durante el auge de las
exportaciones de productos primarios, en la sustitucin de impor-
taciones, en el avance de las polticas neoliberales de los 90.
Se propone un tratamiento a escala nacional y otro comparativo
entre provincias o regiones con comportamientos diferenciales,
tomando siempre como uno de los casos el de la ciudad de Bue-
nos Aires y el Aglomerado Gran Buenos Aires.
Es importante que el docente oriente un anlisis crtico de este
indicador, analizando la composicin interna de cada sector y
atendiendo al impacto de las transformaciones tecnolgicas y
organizacionales en el sector primario y secundario, as como
la incidencia de la apertura de los mercados desde los aos 90
en especial, que conllevaron la disminucin de la mano de obra
empleada y el crecimiento de la ocupacin en el sector servicios
con diferentes niveles de productividad.
Relaciones entre empleo,
condiciones laborales y calidad
de vida. Pobreza urbana y rural.
Desigualdad, polarizacin social
y segregacin territorial.
El anlisis de la PEA se completa y enriquece con los indicadores
de empleo y calidad de vida de la poblacin, en especial del n-
dice de Desarrollo Humano, los valores que se toman para jar
la lnea de pobreza, lnea de indigencia y la ocupacin, subocu-
pacin y desocupacin.
Estos indicadores se analizarn a escala nacional, regional,
provincial, con el objetivo de identicar las desigualdades te-
rritoriales en cuanto a las condiciones laborales y de acceso de,
por ejemplo, el consumo de los servicios esenciales. Tambin se
pueden realizar comparaciones entre ciudades de diversas re-
giones del pas, manteniendo las de las reas que se hayan to-
mado para otros contenidos de este bloque o cambindolas, pero
sosteniendo siempre como caso a comparar la Ciudad de Buenos
Aires y diferentes sectores del Aglomerado Gran Buenos Aires.
Es interesante abordar un ejemplo de los objetivos, acciones e
intereses de los actores vinculados con las nuevas formas de or-
ganizacin surgidas como resistencia y alternativa frente a la
prdida de empleos, del trabajo, de la tierra, en reas urbanas y
rurales en la Argentina: por ejemplo, las organizaciones de des-
ocupados, las cooperativas y empresas recuperadas (como FA-
SINPAT ex Zann) o el MOCASE (Movimiento Campesino de
Santiago del Estero).
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Ambientes, manejo de
recursos y problemticas
ambientales en la Argentina.
naturales en el territorio
argentino.
En este bloque de contenidos se retoma y profundiza el enfoque
que se viene proponiendo desde 1 ao: entender los ambientes
como una construccin dinmica y compleja. Se sugiere adems
realizar una aproximacin al concepto de paisaje para apoyar el
mejor anlisis de paisajes caractersticos de la Argentina.
Se recomienda recuperar las nociones relacionadas con los ele-
mentos, factores y las formas de manejo de los recursos naturales
para ser aplicadas y enriquecidas a partir de la interpretacin
de nuevas fuentes, situaciones y procesos.
- Los ambientes de pradera, de
selvas y bosques, de estepas, de
montaa, litorales y urbanos.
.
Los componentes
naturales de los ambientes:
caractersticas y relaciones
bsicas entre las formas de
relieve, los climas, las cuencas
hidrogrcas y los biomas.
.
Los recursos valorizados.
asociadas al manejo de los
recursos naturales a diferentes
escalas.
- Prdida de biodiversidad.
- Contaminacin hdrica.
- Contaminacin atmosfrica.
- Deserticacin.
- Deforestacin.
- Erosin y degradacin de los
suelos.
- Problemticas ambientales
derivadas de la explotacin
minera.
No se propone un estudio exhaustivo de cada ambiente. Importa
que los alumnos puedan reconocer los rasgos dominantes de am-
bientes caractersticos, los principales recursos puestos en valor
y las problemticas ambientales ms representativas y preocu-
pantes que fueron surgiendo en el tiempo al ser interferidas las
dinmicas originales.
La presentacin y caracterizacin histrica del manejo de los
recursos colabora para que los alumnos puedan comprender los
antecedentes y las lgicas que guiaron su aprovechamiento y que
en muchos casos han derivado en su deterioro, degradacin e
incluso agotamiento.
El tratamiento general y de contexto se complementar con la
profundizacin de dos problemticas que presenten rasgos y
procesos diferentes. A modo de orientacin se sugieren algunos
casos que responden a dichos criterios:
- Erosin y degradacin de los suelos en el rea pampeana.
- Deforestacin en el rea chaquea, en la selva misionera o en
las yungas.
- Deserticacin en la estepa patagnica.
- Contaminacin hdrica y/o atmosfrica en el Aglomerado Gran
Buenos Aires, aplicado por ejemplo a la cuenca Matanza-Ria-
chuelo.
- El impacto ambiental de una mina a cielo abierto.
- Los derrames de petrleo en el suelo, los ros o el mar.
Por tratarse de Argentina, existe variada informacin que facilita
el estudio de una misma problemtica considerando diferentes
escalas desde la micro a la global denidas por su magnitud
territorial o por el origen o procedencia de los actores implicados.
Interesa identicar las acciones que favorecieron el surgimien-
to de tales problemticas, el impacto ambiental, las propuestas
frente a las situaciones planteadas, el papel de los actores invo-
lucrados en diferentes momentos e instancias: especialmente el
Estado en sus diferentes niveles, las ONG en general y diferentes
organizaciones ambientalistas en particular.
La creacin de reas protegidas:
sus formas de manejo.
Es importante presentar las causas y el proceso de formacin de
las reas protegidas, el alcance de la proteccin segn categoras
de manejo (reserva natural estricta, parque nacional, monumen-
to natural, etc.), segn funciones y objetivos, recursos fundamen-
tales protegidos u otros. Se trata de plantear la variacin de los
propsitos de la denicin de tales reas en el tiempo, el modo en
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que la legislacin las estableci, el papel que se otorga a los pobla-
dores, as como atender algunas problemticas surgidas a partir
de la legislacin actual. Se propone el trabajo con imgenes, testi-
monios, artculos periodsticos y medios audiovisuales que permi-
tan al alumno identicar tanto los primeros parques nacionales
del pas y reconocer la importancia de su formacin, como las for-
mas de manejo en reservas ms recientes.
Situaciones de desastre. Riesgo
y vulnerabilidad diferencial
segn sectores sociales en zonas
urbanas y rurales. El papel del
gobierno en la prevencin y la
mitigacin de los riesgos. El
papel de los ciudadanos y de los
movimientos ambientalistas
locales, nacionales e
internacionales.
- Desastres de origen geolgico
y geomorfolgico: sismos,
vulcanismo y remocin en masa.
- Desastres de origen climtico
y/o hidrolgico: inundaciones y
sequas.
Para desarrollar estos contenidos es importante recuperar los
conceptos centrales y el enfoque trabajados en 1 y en 3. Se es-
pera que en 4 ao los alumnos puedan realizar anlisis ms
profundos a partir de la mayor disponibilidad de informacin y
de la consulta a organismos especializados. Tambin es posible
el estudio de situaciones a escala local, a la que resulta ms
dicultoso acceder cuando se estudian reas distantes y la infor-
macin en Internet no se encuentra en castellano.
Se espera que en 4 ao los alumnos estudien dos situaciones
que hayan derivado en desastres y cuyo desencadenante sea un
fenmeno natural distinto. Por ejemplo, alguno del tipo de los
siguientes:
- Los fenmenos ssmicos y volcnicos en las reas andinas.
- Las inundaciones urbanas y las inundaciones y sequas en la
cuenca del Paran.
- La remocin en masa en las yungas.
- Las inundaciones por precipitaciones intensas y sudestada en
Buenos Aires.
Interesa identicar y analizar en los casos las reas ms afecta-
das, las condiciones que favorecen el riesgo, las caractersticas so-
ciales, econmicas y las decisiones polticas que subyacen en la
vulnerabilidad que conduce a situaciones de desastre. Es funda-
mental que se identiquen las acciones desplegadas por el Estado
antes, durante y despus de producido el desastre y tambin las
formas de organizacin social que intervinieron en su mitigacin.
Al respecto se encuentran accesibles y son apropiadas para el tra-
bajo escolar, entre otras fuentes, la informacin periodstica, las
imgenes satelitales y programas televisivos de tipo documental.
Las representaciones de la
Argentina y sus regiones en
diversas fuentes de informacin.
Para el trabajo a escala de la Argentina y con mayor detalle es po-
sible acceder fcilmente a cantidad y variedad de fuentes actuales
e histricas, de tipo cuantitativo y cualitativo. En este curso se tra-
bajar especialmente con la contextualizacin y el anlisis crtico
de dichas fuentes, considerando el alcance de la informacin que
aportan segn las preguntas que se desea responder y la necesidad
metodolgica de recurrir a diversidad de fuentes para corroborar
informacin o para enriquecerla desde diferentes aportes.
En relacin con la cartografa se avanzar en la lectura y elabora-
cin de mapas temticos y esquemas de diferentes tipos (topogr-
cos, ambientales, de relevamiento de paisajes a partir de fotogra-
fas terrestres y areas, por ejemplo) a medida que se aborden los
contenidos de los diferentes bloques. Ser importante acordar con
los alumnos la simbologa a utilizar y tambin discutir teniendo en
cuenta las variables y propsitos de la representacin, la validez y
adecuacin de mapas-base realizados en proyecciones diferentes.
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La utilizacin de cartografa en relacin con recursos tales como el
Google Earth y de imgenes satelitales, fotografas areas y terres-
tres favorece la localizacin y caracterizacin de espacios urbanos
y rurales, de formas de asentamiento aglomerado y disperso, as
como la bsqueda de indicios de problemticas ambientales o
vinculadas con formas visibles de la segregacin urbana.
Las representaciones de los
sujetos acerca de la Argentina,
sus regiones y sus lugares.
Los contenidos que se estudian durante este ao posibilitan el
anlisis de las representaciones sociales que los sujetos han cons-
truido en el pasado y en el presente acerca del territorio nacional
y algunos de sus lugares o paisajes. Es de inters abordar desde la
perspectiva de la Geografa cultural diferentes representaciones
y discursos que circulan dentro y fuera del pas acerca de qu es
Argentina y qu percepciones, valoraciones y signicados social-
mente construidos entran en juego cuando se hace referencia a
las provincias, regiones, a los lugares y a sus pobladores.
Migraciones es una temtica especialmente adecuada para tra-
tar y poner en cuestin las representaciones sociales en torno a
los territorios propios y extraos, en especial por la impor-
tancia de reconocer los valores, juicios y prejuicios naturalizados
como verdades que inciden y suelen interferir en el respeto y la
valoracin de la diversidad y la multiculturalidad en la socie-
dad argentina.
Caractersticas del trabajo de
campo en Geografa.
Organizacin, realizacin y
sistematizacin de un trabajo
de campo acerca de acciones
y propuestas en relacin con
problemticas ambientales o
sociales, en la Ciudad Autnoma
o en el Aglomerado Gran
Buenos Aires
El estudio planteado sobre aspectos de la Ciudad Autnoma de
Buenos Aires y/o el Aglomerado Gran Buenos Aires presenta una
oportunidad para proponer un trabajo de campo sencillo. Se espera
que a lo largo del curso se realice por lo menos una salida conve-
nientemente planicada para reunir informacin sobre un tema
en estudio y que implique un aporte al conocimiento metodolgico
y conceptual de la Geografa. Es de inters la contextualizacin y
preparacin previa, la elaboracin de instrumentos para el registro
de las observaciones, explicaciones, entrevistas o encuestas. Luego
de la salida, la presentacin de tcnicas que faciliten la sistemati-
zacin y puesta en relacin de la informacin obtenida con otras,
anteriores o nuevas, que apoyen la conceptualizacin.
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Objetivos
Conocer los hechos histricos fundamentales que explican la actual configuracin
del territorio argentino.
Manejar con solvencia el mapa poltico argentino para localizar y buscar informacin
vinculada a los casos estudiados.
Conocer las relaciones y articulaciones que se establecen entre los diversos niveles del
Estado en la resolucin de distintos conflictos.
Conocer el proceso de constitucin de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires y expli-
car los mecanismos de gestin de alguna problemtica o conflicto urbanos.
Analizar las caractersticas actuales de la poblacin argentina a partir de la utiliza-
cin de indicadores demogrficos bsicos.
Explicar los procesos migratorios pasados y presentes y sus impactos territoriales y
las problemticas derivadas de los mismos.
Conocer la estructura de la Poblacin Econmicamente Activa y los cambios ocurri-
dos en las ltimas dcadas.
Analizar las condiciones de vida de diversos grupos teniendo en cuenta las situacio-
nes laborales de sus integrantes.
Analizar crticamente los procesos de segregacin y desigualdad social, y su impacto
territorial.
Establecer relaciones entre los recursos naturales valorados histricamente y la diver-
sidad ambiental resultante.
Conocer y analizar problemticas ambientales de la Argentina vinculadas al manejo
de recursos naturales, focalizando en los actores sociales que intervienen y en el papel
desempeado por el Estado.
Conocer situaciones de desastre y analizar el papel desempeado por los diferentes
niveles del Estado, los ciudadanos y las organizaciones ambientalistas.

Seleccionar, utilizar y elaborar representaciones cartogrficas variadas y esquemas a
escalas diferentes adecuadas a objetivos especficos.
Planificar y seleccionar las tcnicas de obtencin de informacin para un trabajo de
campo (entrevistas, encuestas, fotografas, registros de observacin).
Sistematizar y comunicar los resultados del trabajo de campo utilizando el vocabula-
rio y algunas formas de representacin propios de la disciplina.
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Quinto ao
Argentina en el mundo
Presentacin
La propuesta de contenidos para 5 ao pretende completar la presentacin geogrfica
de la Argentina iniciada en 4 ao. El propsito es que los alumnos, a partir de lo que
aprendan en ambos cursos puedan avanzar en la comprensin y el anlisis creciente-
mente autnomo y fundado de las caractersticas principales del territorio nacional as
como de algunas problemticas internas vinculadas con el contexto mundial del capi-
talismo global. La posibilidad de pensar el espacio nacional en dicho marco permite
interpretar mejor la realidad socioeconmica argentina con su complejidad y riqueza,
evitando as visiones parciales y aisladas.
Para enriquecer la mirada sobre el mundo como totalidad y establecer nexos con los pro-
cesos de fragmentacin entre pases, regiones y/o entre grupos sociales ricos y pobres es
necesario realizar una caracterizacin de los principales rasgos de la mundializacin. El
primer bloque de contenidos se centra en la caracterizacin del mundo global, en especial
desde la perspectiva de la divisin internacional del trabajo, de las tecnologas y de los
flujos resultantes, del acortamiento de las distancias y de los tiempos. No es su propsito
la presentacin exhaustiva de estas cuestiones ya que las mismas se tratan en la asignatu-
ra Historia. Importa en esta oportunidad, retomarlas desde sus implicancias territoriales
para poder dimensionar el lugar de la Argentina en el contexto internacional y construir
un marco para poder abordar en profundidad el ncleo central de los contenidos del ao
que es los espacios urbanos y rurales en la Argentina. Interesa prestar atencin a la funcin
del Estado nacional tanto en lo que hace al intercambio comercial, como a su participacin
en organismos polticos supranacionales y en el bloque econmico del Mercosur.
Los contenidos del primer bloque posibilitan comprender el contexto y analizar con
mayor fundamento las caractersticas propias de los espacios urbanos y rurales en la
Argentina, sus permanencias y transformaciones recientes. En la medida que el docente
lo considere necesario, alguno de los contenidos propuestos puede ser abordado parti-
cularmente, sin embargo, se propone articularlos con los contenidos de los dos bloques
siguientes para que las especificidades propias de cada espacio puedan ser comprendidas
desde sus vinculaciones con procesos ms amplios.
El segundo y el tercer bloque abordan el tema de la produccin en los espacios rurales
y urbanos y la articulacin entre ambos, considerando especialmente los diferentes
actores sociales que protagonizan y hacen coexistir permanencias y cambios. En el
segundo bloque, se propone el estudio de los espacios rurales en la Argentina recu-
perando conceptos ya trabajados en segundo y tercer ao para enriquecerlos a partir
de nueva informacin y profundizar su tratamiento como sector clave en la economa
nacional. Se resalta la importancia de las dinmicas de los espacios rurales de acuer-
do con las posibilidades diferenciales de implementacin de nuevas tecnologas, las
condiciones laborales y de vida de sus habitantes, las singularidades productivas y el
destino de la produccin. Se toma como base la caracterizacin regional ampliamente
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consensuada que se apoya en la dinmica diferencial de los espacios de tipo pampeano
y extrapampeano.
El tercer bloque constituye una presentacin del mundo urbano en la Argentina, aten-
diendo al crecimiento que se registra en las ciudades intermedias y a las funciones de
comando que se localizan en las grandes. Se toma como caso el propio espacio local/regio-
nal del Aglomerado Gran Buenos Aires. En este bloque adquiere particular importancia
abordar los cambios producidos en el proceso de industrializacin y desindustrializacin,
las transformaciones de las ltimas dcadas y sus manifestaciones territoriales.
El cuarto bloque ofrece un conjunto de contenidos que se espera sea tratado de manera
articulada junto con aquellos seleccionados en bloques anteriores. La aproximacin a
la complejidad rural y urbana resulta ms enriquecedora si se la realiza a partir de nu-
merosas fuentes cuantitativas accesibles, de variedad de fuentes cualitativas y tambin
desde una investigacin escolar sobre contenidos seleccionados y reconstruidos como
problema de indagacin.
No se espera la realizacin de una monografa que implique una recopilacin de datos de
diversas fuentes sobre una temtica del programa, sino que se propone una experiencia
original de aprendizaje a partir de una investigacin escolar. Se espera que los alumnos,
una vez definidas las temticas a indagar, realicen algunas actividades vinculadas con la
produccin de nuevos conocimientos: la formulacin de hiptesis, la bsqueda de fuen-
tes primarias y secundarias relevantes, la organizacin de un trabajo de campo, entre
otras. Interesa que en este tipo de trabajo el docente acompae y oriente al alumno en la
metodologa y en las formas de comunicacin ms adecuadas.
En el cuarto bloque tambin se incluyen algunos contenidos que fueron seleccionados
para posibilitar a los alumnos al finalizar su escolaridad en el Nivel Medio la reflexin
sobre la disciplina que han estudiado durante los cinco aos, las temticas y problemti-
cas que aborda, sus alcances explicativos y la utilidad de este conocimiento.
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Contenidos
El capitalismo global y los
territorios en el mundo y en la
Argentina.
Este bloque se propone brindar a los estudiantes una presenta-
cin general de las caractersticas del capitalismo global para
que puedan comprender las transformaciones territoriales pro-
ducidas en las ltimas dcadas y explicar de qu manera la Ar-
gentina se inserta en el contexto mundial.
No es intencin de este bloque profundizar en cada uno de los
aspectos y/o dimensiones que adquiere el capitalismo global
en el siglo XXI, sino que se espera sirva de marco explicativo
para encarar con mayor profundidad el estudio de los bloques
siguientes: los procesos productivos tanto en los espacios rurales
como urbanos.
La actual divisin territorial y
social del trabajo. Los sectores
dinmicos de la economa
mundial: redes y ujos; regiones,
pases, lugares y actores
centrales y perifricos, de
comando y subordinados.
Para presentar las diferenciaciones territoriales y comprender
la insercin de la Argentina en el mundo actual importa expli-
car que el capitalismo es un sistema econmico que desde sus
orgenes ha tendido a la expansin y a sufrir crisis peridicas.
En cada momento histrico, diferentes regiones del planeta se
insertaron y se articularon en la dinmica nanciera y comer-
cial de acuerdo a sus ventajas naturales y comparativas y a las
condiciones dominantes. Interesa que los alumnos identiquen
las regiones y pases que emiten capitales y producen manufac-
turas y aquellos que producen materias primas, y evalen las
diferentes relaciones que se establecen entre ellos.
- Neoliberalismo y redenicin
de las funciones del Estado.
Poder econmico y difusin
territorial de las empresas
transnacionales.
Para analizar las transformaciones territoriales, econmicas,
productivas y sociales tanto a nivel mundial como en la Argen-
tina producidas a partir de mediados de la dcada de los 70 y
profundizadas en la dcada de los 90, se propone abordar sin-
tticamente, las causas que dieron origen al neoliberalismo, sus
implicancias en la redenicin de las funciones del Estado, en
la liberalizacin de los mercados y en el avance de las grandes
empresas transnacionales.
Es importante que los alumnos reconozcan el papel central que
desempearon las nuevas tecnologas de la comunicacin y de
la informacin y de qu manera redenieron las distancias y el
tiempo y promovieron las transformaciones que acompaan los
procesos de globalizacin.
- Los territorios en el
capitalismo global: reas
centrales y perifricas en el
interior de los pases centrales y
perifricos.
Interesa que los alumnos comprendan que estos procesos y sus
articulaciones permiten explicar la existencia de reas centrales,
dinmicas y de comando, y otras perifricas y subordinadas. Im-
porta que se visualicen estas reas como producto de relaciones
histricamente construidas. Por otra parte, es esperable que se
reconozcan los contrastes no solo entre regiones y entre pases en
una escala global, sino tambin en el interior de un mismo pas.
Se propone analizar, interpretar y elaborar mapas de redes y u-
jos de diferente tipo que permitan delimitar las reas de mayor y
menor dinamismo. Es necesario confrontar esta informacin con
otras provenientes de fuentes diversas como por ejemplo datos
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estadsticos de organismos internacionales, videos documentales
y pelculas de ccin que permiten reconocer y analizar las ma-
nifestaciones territoriales y las desigualdades sociales entre los
pases, regiones y grupos sociales integrados en el mundo global,
aquellos que son relativamente partcipes de la toma de decisio-
nes y los sectores que permanecen excluidos.

Para que los alumnos puedan reconocer con mayor facilidad este
tipo de relaciones se recomienda tomar un caso de un rea de
comando y otro de un rea subordinada. Por ejemplo, acerca
de las reas de comando del mundo se puede hacer referencia a:
- La organizacin de la produccin originada en Japn que se
replica en el mundo.
- La Unin Europea o un rea de un pas europeo donde se radi-
quen importantes centros de comando mundial (Londres, Ham-
burgo, Berln, Pars, por ejemplo)
- En Estados Unidos, el Silicon Valley (siempre que no se lo haya
tratado en 3 ao) o la concentracin del poder econmico y
de muchas de las decisiones que afectan al mundo en las casas
matrices de empresas industriales y de servicios, de entidades
nancieras localizadas en algunas manzanas de Manhattan.
Para las reas que dependen de ellas y cumplen funciones dis-
tintas en el mundo global, puede servir uno de los siguientes
ejemplos:
- La produccin tercerizada de los pases de la Asociacin de
Naciones del Sudeste Asitico.
- La insercin de China en el mercado mundial como consumi-
dor y productor.
- La produccin de alimentos o biocombustibles para el merca-
do mundial en pases del frica subsahariana en situacin de
riesgo alimentario.
- Las zonas industriales abandonadas del Reino Unido o de
otros pases ricos.
- Una zona perifrica donde se haya asentado una relocalizacin
productiva para reducir costos o porque genera riesgo ambiental.
La posicin de la Argentina en el
capitalismo global: territorios y
sectores econmicos dinmicos,
ujos comerciales, nancieros,
de inversiones directas desde
y hacia la Argentina. Flujos de
informacin. Permanencias y
cambios sociales y culturales.
Como ya se expres, para comprender la posicin econmica de la
Argentina en el mundo actual es necesario prestar atencin a su
insercin histrica en el capitalismo. Resulta relevante detenerse
en la primera divisin internacional del trabajo para comprender
su integracin como productor de materias primas y alimentos en
un mundo ya relativamente amplio y articulado. Tambin con-
viene prestar atencin al impacto de los perodos ms recientes
de expansin y de crisis del capitalismo (por ejemplo la segunda
posguerra, las crisis del 30, de los 70 y la actual) en las relaciones
productivas y comerciales internacionales para resaltar sus con-
secuencias ms signicativas en el ordenamiento y dinmica del
territorio argentino.
Se recomienda prestar especial atencin a los cambios producidos
en la Argentina a partir de la radicalizacin de las polticas neo-
liberales en la dcada de los 90 en relacin con:
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- las funciones del Estado,
- la expansin e importancia de las empresas transnacionales,
- el desarrollo del sistema nanciero y del capital especulativo,
- la precariedad laboral,
- el aumento de la pobreza y
- la difusin de pautas culturales y de consumo propias de los
pases centrales.
Para tal n es posible acceder a multiplicidad de fuentes de tipo
cuantitativo y cualitativo, entre ellas tambin las proporciona-
das por experiencias cercanas a la vida cotidiana de los estu-
diantes y sus grupos de referencia.
Relaciones de la Argentina
con los organismos
internacionales: OEA, ALADI
(Asociacin Latinoamericana
de Integracin), FMI, Banco
Mundial, ONU.
A nivel de poltica internacional, se propone analizar crtica-
mente el lugar que ocupa la Argentina en los organismos inter-
nacionales relevantes. Se recomienda elegir un caso o una si-
tuacin donde se pueda analizar el papel desempeado en la
resolucin de conictos internacionales, su nivel de ingerencia
en la toma de decisiones, y/o de qu manera se concreta a escala
nacional alguna decisin importante emanada de alguno de es-
tos organismos internacionales. Por ejemplo:
- Las aportes que realiza la Argentina a las misiones llevadas a
cabo por los cascos blancos en diferentes pases del mundo.
- Posibilidades y limitaciones de la participacin de la Argenti-
na en la ONU.
- Las recomendaciones del Banco Mundial para la Argentina y
su aplicacin en el contexto de la reestructuracin capitalista.
- La participacin de Argentina en el Grupo de los 20 en relacin
con alguna problemtica especca.
La inuencia del transporte
y las comunicaciones en la
integracin y fragmentacin
de los territorios. Cambios
y proyectos recientes en la
Argentina y en el Mercosur.
- El sistema nacional de
transportes: rutas y ferrocarriles.
Durante la dcada de los 90, los procesos de privatizacin de
las vas de comunicacin y transporte y los proyectos de articu-
lacin entre reas dinmicas de la economa nacional, con las
del resto del mundo y en especial con ciertas reas del Mercosur,
produjeron importantes transformaciones en la organizacin te-
rritorial del pas.
5 ao es un momento oportuno para hacer una presentacin ge-
neral del sistema nacional de transportes rutas, ferrocarriles y
profundizar en las consecuencias e impactos territoriales de las
polticas privatizadoras. Se propone hacer un estudio en profun-
didad de uno de los siguientes casos entendidos como situacio-
nes emblemticas que posibilitan conocer y evaluar algunos de
los proyectos, los actores implicados, las polticas de Estado y sus
consecuencias territoriales y sociales:
- El levantamiento de ramales ferroviarios y la desaparicin de
pueblos en la regin pampeana.
- El complejo autopistas.
- Nuevas urbanizaciones.
- Centros de consumo en el Ramal Pilar o en el Acceso Oeste en
el Aglomerado Gran Buenos Aires.
Tambin se espera que se retomen los objetivos y proyectos que
dieron origen al Mercosur tratados en 2 y 3 para abordarlos
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incluyendo en el anlisis los cambios territoriales que facilitan
la circulacin de bienes entre los pases que lo conforman. El
tratamiento de uno de los siguientes proyectos permite abordar
la conectividad como condicin para la conformacin del blo-
que, y a la vez atender las razones por las cuales algunas reas
resultan mejor articuladas que otras.

- Los proyectos de integracin en el Cono Sur. Corredores y nodos
de integracin.
- El sistema portuario: su caracterizacin y especializacin fun-
cional.
Espacios rurales y procesos
Los espacios rurales
tradicionales e innovadores:
permanencias y cambios
productivos, tecnolgicos y
organizacionales en las ltimas
dcadas. Los mercados de las
producciones.
Interesa en 5 ao focalizar el anlisis de las estructuras pro-
ductivas agrarias del pas, las que mantienen caractersticas
tradicionales de produccin en cuanto al empleo de mano de
obra familiar y escaso aporte de tecnologa y capital, y aquellas
que en las ltimas dcadas han experimentado las principales
transformaciones. Importa abordar las innovaciones tecnol-
gicas y organizacionales, las producciones predominantes, sus
localizaciones y su destino en el mercado interno o externo en el
marco del proceso de mundializacin.
- Usos agrarios del suelo: las
producciones de tipo pampeano
y extrapampeano.
Se sugiere explicar el proceso desigual de integracin de las
producciones de tipo pampeano y extrapampeano al mercado
mundial, nacional y regional/local y analizar las implicancias
del mismo para los distintos actores involucrados en las dife-
rentes etapas de la produccin. En estos casos, se propone hacer
foco en el papel desempeado por los nuevos inversores rurales,
en la tenencia de la tierra y la presin que ejercen las grandes
empresas sobre los pequeos y medianos productores.
Importa destacar el papel diferencial que ocup y ocupa el Esta-
do nacional en la dinmica de las economas regionales de tipo
pampeano y extrapampeano, y tratar especialmente las polticas
llevadas adelante en las ltimas dcadas: desregulaciones sur-
gidas de la liberalizacin de los mercados, las retenciones apli-
cadas a la exportacin de algunos productos, lneas de crditos y
subsidios en otros. Tambin, es posible comparar estas medidas
con aquellas llevadas adelante a mediados del siglo XX con la
creacin de diferentes organismos de estmulo y regulacin de la
produccin y del mercado. Por ejemplo: las Juntas Nacionales de
Granos y de Carne, el Instituto Regulador de la Yerba Mate.
Las crisis de las economas
regionales. Las polticas estatales
en relacin con la produccin
rural.
- Los procesos de
agriculturizacin, sojizacin y
pampeanizacin.
Se espera que los alumnos puedan comprender las problem-
ticas sociales y territoriales derivadas de las crisis que sufren
las economas regionales extrapampeanas a raz del proceso de
pampeanizacin que progresivamente va generando el reempla-
zo de sus producciones tradicionales.
Se propone desarrollar estos contenidos a partir de la contrasta-
cin de diferentes casos. Un criterio posible para la seleccin es
tomar una problemtica propia de las producciones pampeanas
y dos de las extrapampeanas, atendiendo a que una de ellas se
mantenga en la crisis estructural y la otra haya entrado en pro-
cesos de reconversin.
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Como produccin pampeana:
- La expansin sojera para mercado externo y su impacto en la
economa nacional y en las economas regionales.
- La produccin de maz transgnico para la fabricacin de
biodiesel.
Producciones extrapampeanas reconvertidas:
- El desarrollo de la produccin vincola destinada al mercado
interno de poder adquisitivo medio y a la exportacin.
- Exportacin y consumo interno de la produccin frutcola en el
Alto Valle de Ro Negro o del arroz en Entre Ros y Corrientes.
- La concentracin de la produccin de la yerba mate, o del t.
- Los cultivos de olivo o de limones en el noroeste para la exportacin.
Producciones extrapampeanas en crisis:
- La produccin algodonera.
- La produccin lanera.
Interesa que los alumnos puedan reconocer que las transforma-
ciones experimentadas en las economas regionales se vinculan
estrechamente con la posibilidad de ubicar en el mercado externo
sus producciones, la importancia de las inversiones y la aplicacin
de innovaciones tecnolgicas. Simultneamente, estos cambios
van acompaados por un proceso de concentracin de tierras, de
expulsin de campesinos y grupos aborgenes, y a su vez, dan ori-
gen a diversidad de problemticas ambientales.
- El sector minero, pesquero y
forestal y sus transformaciones
desde los 90.
Para el desarrollo de estos contenidos se espera que el docente
realice una presentacin de las principales caractersticas de
cada uno de estos sectores productivos antes de los procesos de
privatizacin y desregulacin acontecidos durante los 90. Intere-
sa destacar el importante papel desempeado por las empresas
estatales en la prospeccin y explotacin de los recursos mineros
en general y energticos en particular. Para abordar los cambios
producidos y las consecuencias econmicas, sociales y territoria-
les derivadas, se pueden utilizar fuentes periodsticas que pongan
de relieve los conictos productivos, sectoriales y polticos entre
diversos actores sociales vinculados a las producciones agrarias y
relacionarlos con fuentes estadsticas (censos econmicos) y fuen-
tes cualitativas (testimonios, historias de vida, videos). Tambin
se recomienda el uso de entrevistas a especialistas en la temtica
que frecuentemente aparecen en medios periodsticos.
Interesa caracterizar la Argentina actual y presentar las im-
portantes inversiones extranjeras en la produccin minera, la
expansin del sector forestal a partir de plantaciones monoes-
peccas destinadas a la produccin de celulosa, reemplazando
en ocasiones variedades autctonas o bien avanzando sobre la
actividad ganadera y agrcola.
Para ensear estos contenidos vinculados con explotacin de
minerales y combustibles se propone presentar un panorama ge-
neral e inscribir en l el anlisis de un caso del tipo de los que se
enuncian a continuacin y analizar las polticas estatales, las
empresas, la mano de obra ocupada, las tecnologas utilizadas,
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el nivel de procesamiento local/regional, el destino nal de la
produccin y los impactos ambientales que ocasionan:
- Auge y decadencia de la explotacin del hierro en Zapla o Sierra
Grande.
- El modelo privatizador en el circuito del petrleo y las conse-
cuencias inmediatas, a mediano y largo plazo.
- La apropiacin de la renta y las externalidades en los empren-
dimientos mineros a cielo abierto de Bajo de la Alumbrera o
Pascua Lama o Veladero.
Las agroindustrias, las
neorruralidades y las
articulaciones rural-urbanas.
Los actores rurales locales y
extralocales.
El estudio de las agroindustrias adquiere especial relevancia en
relacin con su participacin en la economa nacional, su im-
portancia en los productos brutos regionales y en el empleo a
escala local. Interesa enfatizar en la concentracin que origina
el eslabn industrial y las acciones de comando que ejerce fren-
te a la frecuente atomizacin de los productores primarios. La
agroindustria lctea es un caso especialmente interesante para
dar cuenta de estos contenidos. Ms all del caso que se elija, es
importante prestar atencin a los actores implicados, los intere-
ses que se contraponen, los posibles conictos y las articulacio-
nes horizontales o subordinadas que se establecen.
Las nuevas actividades rurales en reas ms y menos prximas
a las ciudades grandes y a algunas de las medianas, como el
agroturismo, los servicios destinados a las urbanizaciones cerra-
das, entre otros, dan cuenta de transformaciones recientes de
los espacios rurales. Estas actividades vinculan estrechamente
las reas urbanas y rurales a partir de la movilidad de sectores
sociales de ingresos medianos y altos.
Espacios urbanos y procesos
Transformaciones recientes en
ciudades medianas y grandes.
Su impacto en la morfologa, la
dinmica y la jerarqua urbanas.
- La organizacin de los espacios
urbanos argentinos y las
transformaciones actuales en
el marco de la reestructuracin
capitalista: el Aglomerado Gran
Buenos Aires, el Gran Rosario o
el Gran Crdoba.
- Las ciudades intermedias y
sus relaciones con sus reas de
inuencia.
- El comando nacional y regional
desde las ciudades y las redes
urbanas.
Interesa en este bloque presentar tanto los procesos que deriva-
ron en el actual sistema urbano y en la organizacin espacial de
las ciudades de la Argentina como la distribucin y las caracte-
rsticas y problemticas ms relevantes de la produccin urbana
industrial y de servicios. Se propone analizar los procesos ms
recientes enmarcndolos en el contexto de la globalizacin y la
fragmentacin.
Para interpretar la construccin de las ciudades, en todos los
casos es central prestar atencin a las actuaciones y relaciones
horizontales o de poder que se establecen entre los actores lo-
cales y extralocales; los que gestionan, producen y consumen la
ciudad; pblicos y privados. Ello permite comprender mejor las
racionalidades de estos espacios, sus cambios y continuidades.
Para tal n se propone el estudio de cuatro casos emblemticos:
- El Aglomerado Gran Buenos Aires.
- El Gran Rosario o el Gran Crdoba.
- Una ciudad mediana.
- Una ciudad pequea.
Retomando el concepto de ciudad trabajado en 2 ao, es im-
portante tratar las ciudades en especial las grandes ciudades
como centros de comando y de atraccin de personas, inversio-
nes, conocimientos, bienes y servicios, y a la vez como lugares
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de creacin, difusores de ideas, de innovaciones y de cultura a
partir de las diferentes redes en las que resultan incluidas y de
las tecnologas que son accesibles en cada caso.
Resulta interesante presentar un anlisis comparativo entre el
Aglomerado Gran Buenos Aires y el Gran Crdoba o el Gran
Rosario y alguna ciudad intermedia y observar las diferencias en
el tipo e intensidad de los ujos en los que participan tanto en el
territorio regional, nacional como internacional.
Deben quedar claras las relaciones a diferentes escalas entre las
funciones que se radican en las ciudades, el tipo de decisiones
que all se toman y la amplitud de su rea de inuencia. Este
abordaje comparativo resulta especialmente adecuado para re-
conocer diferencias jerrquicas entre ellas.
Entre las ciudades intermedias que han experimentado un fuer-
te crecimiento en las ltimas dcadas cabe mencionar: Resisten-
cia, ampliada a partir de las migraciones rurales de pequeos
productores sin trabajo y San Carlos de Bariloche que manifest
un gran crecimiento urbano asociado al desarrollo del sector de
servicios en general y el turismo nacional e internacional en par-
ticular. Otro posible caso es Tandil por su polifuncionalidad, o
San Nicols, en crisis con el cierre de SOMISA y dinamizada por
la exportacin sojera.
Los actores urbanos pblicos y
privados, locales y extralocales
en relacin con:
.
La segregacin residencial y
los contrastes sociales.
.
La diversicacin y
complejizacin de los
servicios y la desigualdad
en su distribucin, calidad y
accesibilidad.
.
Los cambios y permanencias
en la organizacin de la
produccin de las industrias
tradicionales e innovadoras.
.
Las industrias en el contexto
de la reestructuracin
capitalista y su impacto
territorial.
Interesa tratar tambin las caractersticas, permanencias y
cambios que se generaron en estos espacios urbanos en forma
reciente: el desarrollo de barrios residenciales de diferentes ca-
tegoras, las remodelaciones o refuncionalizaciones en las reas
centrales y/o en las periferias, los ejes de circulacin cuya pre-
sencia o ausencia favorece u obstaculiza su integracin en la red
urbana, las posibles localizaciones industriales y comerciales de
diferente tipo y categora, y las destinadas al ocio de diferentes
sectores sociales. A travs de estos contenidos es posible trabajar
retomando los aprendizajes de los aos anteriores la polari-
zacin social y el desigual acceso a los servicios que se maniesta
en el proceso de segregacin territorial.
El desarrollo de la actividad industrial est asociado a las gran-
des ciudades argentinas ya que constituy un importante factor
para su crecimiento en cuanto a poblacin, extensin y producto
bruto. Luego, este sector de la economa fue cediendo protagonis-
mo a partir de la expansin del sector servicios.
Importa abordar algunos hitos en el surgimiento, consolidacin
y/o crisis de las principales industrias tales como: la crisis del 30,
el modelo de sustitucin de importaciones, el impulso a las in-
dustrias bsicas en las dcadas de los 40 y 50, la etapa de pene-
tracin del capital extranjero, el proceso de desindustrializacin
y extranjerizacin iniciado a mediados de los 70 y profundizado
en la dcada de los 90, la reactivacin posterior a la crisis del
2001. As tambin, las razones de sus localizaciones originarias
y actuales, la procedencia de los capitales, la organizacin del
trabajo y las tecnologas innovadoras y tradicionales que coexis-
ten en la actualidad, y el lugar que ocupan los productos indus-
triales en el mercado interno e internacional.
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Se propone analizar las consecuencias de la liberalizacin de los
mercados a mediados de los 70, la crisis de las pequeas y me-
dianas empresas, la transnacionalizacin de las ms grandes,
el impacto de ambos procesos en la disminucin de la mano de
obra empleada y la sustitucin de la produccin nacional por
produccin importada de manufacturas y equipos. Estos con-
tenidos pueden ser abordados y relacionados con el tratamien-
to de las agroindustrias como factor dinmico de la economa
planteado en el bloque anterior.
- Las reas industriales
en Argentina. Las nuevas
localizaciones industriales y la
creacin de parques industriales.
Las localizaciones industriales dan lugar a variadas formas
espaciales como consecuencia de los procesos polticos y eco-
nmicos que les dieron origen: plantas que quedaron engloba-
das en el crecimiento de las ciudades, otras radicadas sobre las
principales rutas, autopistas o hidrova, las que se ubicaron en
provincias favorecidas por la Ley de Promocin Industrial de -
nes de los 70 (por ejemplo, Tierra del Fuego, San Luis, La Rioja),
las que se aglomeran en los parques industriales creados por los
gobiernos locales con la intencin de favorecer la radicacin de
empresas e incrementar la competitividad territorial. Para pro-
fundizar el tema se sugiere el estudio de un parque industrial
como el de Pilar, Zrate o La Plata y detenerse en los factores de
localizacin, en los inversores predominantes, la produccin y
las transformaciones de las reas circundantes.
Lo local y lo global. El interjuego
de escalas de anlisis.
El estudio de la Argentina contextualizada en los procesos mundia-
les y abordada desde ejemplos o casos que dan cuenta de lo regional
y de lo local es en s mismo una forma de abordar el interjuego de
escalas de anlisis como herramienta metodolgica y conceptual
para la mejor comprensin de las cuestiones planteadas. Al res-
pecto, los contenidos de 5 ao presentan mltiples oportunidades
para delimitar objetos de estudio segn diferentes escalas y reexio-
nar acerca de los aportes de las mismas a la interpretacin.
En el marco del capitalismo global, las manifestaciones locales
o regionales son materializaciones de procesos ms amplios, a
los cuales, a la vez, contribuyen a denir. Esta relacin de ida
y vuelta entre lo regional/local y lo global puede estudiarse a
partir de algn proyecto de desarrollo local urbano o rural, vin-
culado con la produccin primaria, industrial o de servicios que
se plantea en bloques anteriores.
La Geografa como disciplina
cientca. Principales mbitos
actuales de produccin del
conocimiento y campos
temticos relevantes. La
diversidad de enfoques y el
debate de ideas.
Finalizando la escolaridad, es posible realizar una reexin
acerca del conocimiento geogrco, sus objetos de estudio y te-
mticas predominantes en los mbitos de produccin cientca.
Simultneamente, presentar el valor del conocimiento geogrco
para comprender, explicar y resolver problemticas territoriales
del mundo actual.
La investigacin y la
comunicacin de sus resultados.
- Realizacin de una
investigacin escolar acerca de
problemas y propuestas
En 5 ao se incluye la investigacin escolar como contenido de
enseanza. Interesa que el alumno pueda plantear y desarrollar
algunas fases de una investigacin que lo aproxime al trabajo de
los gegrafos.
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de solucin a los mismos en la
Ciudad Autnoma de Buenos
Aires o en el Aglomerado Gran
Buenos Aires.
Las temticas polticas, econmicas, sociales y territoriales que
se proponen en este curso posibilitan la identicacin y seleccin
de una problemtica especca en el mbito de la Ciudad Aut-
noma de Buenos Aires o del Aglomerado Gran Buenos Aires. A
partir de ella y con la orientacin del docente, el alumno podr
resolver algunas actividades que se vinculan con una investiga-
cin y con la produccin de nuevos conocimientos. Se propone:
- Formular hiptesis sencillas sobre las causas que dieron origen
a la problemtica elegida y a partir de una bsqueda de infor-
macin orientada, conrmarla o rechazarla.
- A partir de la identicacin de una problemtica, formular
los objetivos de una investigacin y hacer el listado de posibles
fuentes de informacin primarias y secundarias.
- Planicar un trabajo de campo para obtener informacin pri-
maria.
- Elaborar una encuesta y denir el mbito territorial donde se
tomar.
- Elaborar un informe que incluya conceptos propios de la dis-
ciplina y que desarrolle las caractersticas de la problemtica
elegida.
- Tomar una encuesta acotada, gracar la informacin y ana-
lizarla.
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Objetivos
Conocer las caractersticas ms representativas del capitalismo global: los principales
sectores dinmicos de la economa, las regiones de comando y subordinadas, los ac-
tores centrales y perifricos y las relaciones que se establecen entre ellos.
Caracterizar y evaluar las transformaciones territoriales, econmicas y sociales pro-
ducidas con el surgimiento del neoliberalismo.
Caracterizar la insercin de la Argentina en la economa mundial como productora
de materias primas y alimentos durante la primera divisin internacional del trabajo
y en el presente.
Explicar los principales cambios producidos en la Argentina en la dcada de los 90 a
partir de la implementacin de polticas neoliberales.
Analizar crticamente una situacin que refiera a la insercin de la Argentina en un
organismo internacional.
Conocer las principales caractersticas de las redes vial y ferroviaria del pas y evaluar
el impacto de las privatizaciones en ambas.
Caracterizar las estructuras productivas tradicionales e innovadoras en los espacios
rurales.
Establecer relaciones entre las innovaciones aplicadas a la produccin y las transfor-
maciones territoriales, ambientales, econmicas y sociales que ocasionan.
Explicar el papel de las agroindustrias en la economa nacional, en la articulacin de
los espacios rurales y urbanos y en la demanda de mano de obra.
Conocer las nuevas actividades que se desarrollan en mbitos rurales.
Caracterizar las transformaciones recientes en las grandes ciudades y en las interme-
dias, los actores locales y extralocales que intervienen en las mismas.
Conocer y explicar el lugar que ocupa la ciudad de Buenos Aires como centro de co-
mando y de difusin de innovaciones y de cultura.
Emitir opiniones argumentadas y fundamentadas vinculadas a las desigualdades so-
ciales que se observan en los mbitos urbanos.
Explicar las transformaciones en la industria producidas a partir de las ltimas d-
cadas en cuanto a su localizacin, el empleo de mano de obra, la incorporacin de
innovaciones tecnolgicas y organizacionales.
Reconocer problemticas geogrficas que puedan convertirse en objeto de indagacin.
Planificar y llevar adelante alguna actividad que demande utilizar estrategias y proce-
dimientos afines con el desarrollo de una investigacin.
Comprender el valor del conocimiento geogrfico para explicar problemticas de la
Argentina y del mundo actual.
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Se termin de imprimir en octubre de 2010 en Nextprint S.A.,
Portela 1141, Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
GEOGRAFA
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Aportes para el desarrollo curricular
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NIVEL MEDIO
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