FACULTAD DE PSICOLOGIA

PROFESORADO DE PSICOLOGA


DIDCTICA Y CURRICULUM


Trabajo Prctico N 1: Anlisis de Propuestas Editoriales

Profesor Titular:
ADRIANA USENKY

Profesora Adjunta:
PATRICIA GRECO


Alumnos:
JUAN NICOLS CORTS
C 5238/8


Ao: 2013

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NDICE

Introduccin 3
1. Nivel Descriptivo 4
1.1. Descripcin del texto 4
1.2. Organizacin del texto 4
2. Nivel Epistemolgico 5
3. Nivel Didctico 8
3.1. Contenidos 8
3.2. Tipo de lenguaje utilizado 9
3.3. Estrategias metodolgicas 9
3.4. Instrumentos de evaluacin 10
3.5. Espacios de reflexin 10











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INTRODUCCIN:

En el siguiente trabajo realizo un anlisis comparativo de dos propuestas
editoriales, manuales de la materia de psicologa utilizados en escuelas medias,
resulta interesante la contrastacin de estas dos obras ya que corresponden a dos
pocas socio histricas distintas, destacan los diversos modo de abordaje de
contenidos, as como la estructura misma de los conceptos relevantes de la
asignatura adems de la nocin de individuo / sujeto que utiliza cada uno de los
autores.
Los ejes centrales para desarrollar el presente anlisis fue la lectura de los textos
en tres niveles especficos, nivel descriptivo, nivel epistemolgico y nivel didctico.
Destaco la importancia de realizar este trabajo de anlisis ya que permite abordar
un texto desde un modo de lectura a la cual estamos poco habituados, pero a
pesar de ello es un modo de lectura necesaria a la hora de seleccionar contenidos
curriculares para una futura prctica docente.













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1. NIVEL DESCRIPTIVO


1.1. Descripcin del texto:

- Psicologa General, 4 Ao Bachillerato. SCHOUA, VERTHELYI.
Editorial Crepsculo. Buenos Aires, 1982.
La cartula de este libro, presenta una imagen de portada que parece aludir
ms a una finalidad esttica que a un contenido en especfico, presenta la
informacin bsica, (ttulo, autos, editorial) y resalta que pertenece a los
contenidos correspondientes a 4 ao correspondientes a la poca de su
publicacin. Este texto bsicamente no presenta ilustraciones, en su lugar
presenta esquemas que sirven de modo aclarativo a los conceptos que se
desarrollan.

- Introduccin a la Psicologa. COSACOV Eduardo, Editorial Brujas.
Crdoba, 2005
Este texto no presenta ningn tipo de ilustracin en su caratula, en la contra
tapa presenta una breve descripcin del texto y los contenidos bsicos que
desarrolla, En su interior presenta grficos, ilustraciones, esquemas, tablas,
que ayudan a una mejor presentacin y comprensin de los temas que se
desarrollan. Cada figura est precedida por informacin aclaratoria de su
contenido.

1.2. Organizacin del texto:

El texto Psicologa General est organizado en doce captulos y estos a su vez
presentan los temas a desarrollar, estos son los siguientes:
1 La filosofa. 2 La ciencia psicolgica. 3 La actividad psquica. 4. Atencin. 5
Memoria. 6 Imaginacin. 7 Sensacin. 8 Percepcin. 9 Inteligencia. 10 Afectividad.
11 Voluntad. 12 Personalidad.

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Posee contenidos que an son adecuados al actual diseo curricular jurisdiccional,
pero al tratarse de un texto bastante antiguo se encuentra desactualizado en
muchos de sus contenidos, a excepcin de la parte histrica que la relata con gran
claridad. Es un texto dirigido tanto a alumnos como docentes para la ensenanza
de la materia de psicologa. Este texto no presenta actividades para realizar, pero
si al final de cada captulo presenta lo que denomina, lecturas complementarias,
textos cortos que narran historias relacionadas a los temas desarrollados en cada
apartado, una manera interesante de dar un cierre a cada temtica.

El texto Introduccin a la Psicologa est dividido en 7 captulos:
1 Orgenes, objeto, campo de estudio de la psicologa y campo de aplicacin.
2 Relacin de la psicologa con otras ciencias
3 Procedimientos para estudiar el psiquismo y el comportamiento
4 La conciencia y su evolucin
5 La exploracin del psiquismo por medio del acto perceptivo
6 Cognicin
7 Motivacin y emocin
Este es un texto que presenta contenidos adecuados al diseo curricular
jurisdiccional de la provincia de Crdoba. Las temticas aqu desarrolladas estn
dirigidas tanto a alumnos como docentes. No presenta actividades para desarrollar
en el aula. Cada captulo est dividido a su vez en sub temas, los cuales se
apoyan en ilustraciones, esquemas y grficos para desarrollar la temtica
especfica. Al final de cada captulo presenta un resumen donde desarrolla de
modo sinttico los contenidos ms relevantes.

2. NIVEL EPISTEMOLGICO

Al comienzo del texto Psicologa General se presenta una breve biografa de sus
autoras, Josefina Schoua y Renata Verthelyi, ambas licenciadas en psicologa de
la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires, se realiza una

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descripcin corta de su prctica profesional y docente, ambas autoras orientaron
su prctica profesional en mayor medida a la clnica con nios.
En el prefacio del texto se hace un intento por delimitar el campo epistemolgico
desde el cual parten las autoras aunque este no queda del todo claro para el
lector. A pesar de ellos hay conceptos fuertemente defendidos, quizs por la
poca a la que pertenece no se encuentran algunos conceptos que hoy nos
resultan indiscutibles.
Este libro presenta al ser humano como una entidad unitaria indisociable solo
mediante abstracciones, es decir un concepto de hombre ms ligado al de
individuo propia de una psicologa de fuerte impronta positivista. Es de destacar
que se presenta una visin del hombre como ser psico-biolgico, dejando de lado
el aspecto histrico-social a mi juicio fundamental para un completo abordaje del
ser humano.
A pesar de que se menciona un gran nmero de autores a lo largo del desarrollo
de toda la obra, no se cita explcitamente la bibliografa ni las fuentes utilizadas en
la confeccin del presente manual.
La concepcin central que desarrolla este texto con respecto a la disciplina de
psicologa es la de conducta, la cual entiende como la manifestacin observable
de la actividad psquica del hombre. Tambin se propone presentar a la psicologa
en tanto disciplina cientfica y slo realiza un escaso revisionismo histrico para
dar cuenta de cmo la antigua ciencia del alma ingres en el campo de las
ciencias.
Dicen las autoras en el prefacio que el mayor propsito de esta obra es presentar
al lector el campo que a su juicio da cuenta con mayor claridad del hombre como
unidad psicofsica y esto es la personalidad. .
Las nociones de ciencias sociales estn prcticamente abolidas en este libro, no
es una perspectiva desarrollada por las autoras. El abordaje de la disciplina inicia
con un escueto recorrido de la tradicin filosfica a mi juicio insuficiente, para
luego culminar en el des linde de la psicologa de la filosofa y su posterior
emergencia como disciplina cientfica y de este modo introducir al lector en un
campo vinculado a los procesos psicolgicos bsicos, importantes para el
desarrollo de la asignatura pero insuficientes para un completo y genuino abordaje
del sujeto si es que esto es posible.


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Respecto al texto Introduccin a la Psicologa, al comienzo en el separa libros se
presenta una breve biografa de su autor Eduardo Cosacov, licenciado en
psicologa y doctorado de la Universidad Nacional de Crdoba, actualmente
abocado a la docencia universitaria de esta disciplina.
Este libro no presenta ningn tipo de de introduccin, presentacin o prefacio que
permita inferir el campo epistemolgico del cual parte el autor. Luego de la lectura
del material, se puede concluir que el autor hace un intento por alejarse de estar
ubicado en un marco epistemolgico especfico que pueda influenciar al lector, ya
que se limita a hacer una presentacin bien documentada de cada tema incluido
en los captulos. Por otra parte a pesar de no explicitar el lugar dnde se ubica,
podemos ver un recorte de temas ms orientados a campos de la psicologa
cognitiva, aunque no por ello deja de desarrollar otros contenidos menos afines.
Al final del libro se incluye una rica bibliografa utilizada por el autor para la
elaboracin del libro y a dems la bibliografa est clasificada por temas, lo cual es
interesante ya que permite al lector conocer el material y autores abordados en
cada tema.
Quizs no se podra decir que este libro presenta conceptos centrales ms all de
la demarcacin que presenta los captulos, el autor y los editores tomaron cuidado
de no estar muy ligado a conceptos concretos, por el contrario brindar una amplia
visin de la asignatura.
La especificidad de la materia se piensa dividida en cuatro grandes bloques, un
primer bloque referido a la historia y la praxis de la psicologa. Un segundo bloque
que hace de puente entre la psicologa y otros campos del saber, adecuado a las
necesidades actuales. Un tercer bloque que desarrolla las grandes teoras
psicolgicas, nos se aborda a estas como tal, sino en relacin a los conceptos
bsicos que desarrollan: Psiquismo, Comportamiento, Conciencia, nociones
referidas a las tres grandes escuelas, psicoanlisis conductismo y gestalt.
Finalmente un cuarto bloque que desarrolla a la psicologa cognitiva y aspectos
ligados a la neurofisiologa, contenidos que gozan de actualidad.






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3. NIVEL DIDCTICO

3.1. Contenidos:

El Libro Psicologa General, organiza sus contenidos respecto a conceptos claves
los cuales cumplen un papel organizador y englobante de los diversos subtemas
que desarrolla cada captulo. En general cada captulo desarrolla alrededor de
siete subtemas. Algo interesante que presenta este libro es que al inicio de de
cada captulo presenta un sntesis de las temticas que comprende cada unidad
las cuales brindan una visin global de los contenidos curriculares.
Los contenidos de este libro giran en torno a los procesos psicolgicos bsicos
(memoria, atencin, emocin, senso-percepcin) prosiguiendo con conceptos de
inteligencia y posteriormente temticas referidas a procesos psicolgicos
superiores (afectividad, voluntad, personalidad).
En general no se observa que se favorezcan espacios de confrontacin de
distintos puntos de vista, si bien algunas unidades presentan apartados referidos a
las crticas que ha recibido algn concepto en especfico, no se puede decir que
sea un espacio destacado en la obra, de hecho todo lo contrario, se presentan los
temas desde un lugar que a mi entender contribuye a sostener una relacin de
poder del docente en relacin al alumno.
El conocimiento se presenta siguiendo un ordenamiento tanto lgico como
psicolgico, abordando en primera instancia los temas relevantes a la historia de
la psicologa (aunque de modo sinttico y poco desarrollado), prosiguiendo con los
llamados dispositivos bsicos del aprendizaje, para luego concluir con los
procesos psicolgicos superiores.

El libro Introduccin a la Psicologa, presenta una basta cantidad de contenidos la
cual es difcil inferir de los ttulos de cada captulo, es de destacar el modo
interdisciplinario con el cual se desarrollan los temas, de hecho el capitulo 2 se
refiere explcitamente a la relacin de la psicologa con otras ciencias y se trata
de hacer relaciones posibles entre distintas teoras, sin duda se puede afirmar que
se favorece la confrontacin de distintos puntos de vista. Se desarrollan las
grandes teoras psicolgicas con sus supuestos bsicos y a su vez presenta las
crticas que estas han enfrentado a lo largo de la historia. Hay espacios que
permiten al alumno ocupar una posicin reflexiva y contrastar lo enunciado con la
realidad del estudiante.

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Los contenidos de este libro siguen un orden en parte lgico, ya que inicia dando
una presentacin general de la psicologa, su historia, su objeto de estudio, su
relacin con otras disciplinas, para luego continuar con temticas propias de la
asignatura, pero a su vez, el orden de contenidos es un poco arbitrario, elegido a
juicio del autor, ya que el libro no est estructurado en relacin a conceptos o a
escuelas de pensamiento psicolgico sino a grandes bloques tericos, para los
cuales no existe un orden lgico o psicolgico definido, sino que van ordenados de
a cuerdo al criterio del autor.

3.2. Tipo de lenguaje utilizado:

Si bien ambas obras utilizan un lenguaje cientfico de a cuerdo a la complejidad y
profundidad que amerita la asignatura, no se emplea un vocabulario demasiado
complejo o lejano a los estudiantes, ambas obras son aptas para ser trabajadas
por estudiantes de escuela media. El libro Psicologa General, realiza el cierre de
cada captulo mediante textos cortos que plantean una profundizacin del material
desarrollado, (relatos, biografas, artculos). Respecto al texto Introduccin a la
Psicologa, el cierre de cada captulo est conformado por un resumen el cual
contiene lo ms destacado de cada unidad.

3.3. Estrategias metodolgicas:

Este es un punto de falencia de las dos propuestas editoriales analizadas, ninguno
de los dos manuales ofrece actividades ni consignas para ser trabajadas en el
aula, la capacidad de vincular contenidos depender del trabajo que realice el
docente en el aula y por la lectura que cada estudiante pueda realizar. Ambas
propuestas se dedican solamente a hacer un desarrollo terico descuidando
aspectos pedaggicos.





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3.4. Instrumentos de evaluacin:

Al igual que el punto anterior ambas propuestas dedican gran esfuerzo en el
desarrollo terico de la materia y dejan muy descuidados aspectos inherentes al
aula entre ellos la evaluacin, no se contemplan propuestas grupales de trabajo,
pero si plantean situaciones problemticas, en el primer manual lo vemos en los
textos complementarios que se encuentran al final de cada captulo ya descriptos
en este anlisis y en el segundo manual continuamente se generan situaciones
problema al contrastar diversos puntos de vista, postulados versus crticas.

3.5. Espacios de reflexin

Respecto a este punto ya lo hemos venido desarrollando a lo largo de todo
nuestro anlisis. Vale la pena decir que si bien la bibliografa puede contener o no
espacios de reflexin, este es un aspecto fundamental para el xito del proceso
educativo, los espacios de reflexin deben ser una labor conjunta de docentes,
alumnos, directivos, familia y todas las instituciones que hacen parte del sistema
educativo. La educacin no es algo que se construye entre dos dentro de las
cuatro paredes del aula, la educacin es un proceso de reflexin permanente que
debe interesar a toda la sociedad.