PC Subsequente FINAL

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO AMAP
CMPUS MACAP

Macap
2012
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Curso Tcnico de Nvel Mdio em Edificaes na forma subsequente
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Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Amap

Emanuel Alves de Moura
REITOR PRO TEMPORE

Elcia Thanes Sodr de Frana
PR-REITORA DE ENSINO

Darlene Del-tetto Minervino
DIRETORA DE ENSINO TCNICO

Cmpus Macap

Klenilmar Lopes Dias
DIRETOR GERAL DO CAMPUS MACAP

Isabella Abreu Carvalho
DIRETORA DE ENSINO

Andr Luiz da Silva Freire
DIRETOR DO DEPARTAMENTO DE APOIO AO ENSINO

Natasha Cristina da Silva Costa
COORDENADORA DO CURSO

Elaine Cristina Brito Pinheiro
Fbio Arajo Pereira
Jauires Lima Maciel
COMISSO DE ELABORAO DO PROJETO

Crislaine Cassiano Drago
COLABORAO

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MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA
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DADOS DE IDENTIFICAO
UNIDADE ESCOLAR
CNPJ:10 820 882/0001-95
Razo Social: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Amap
Nome Fantasia: IFAP
Esfera Administrativa: Federal
Endereo: BR 210, km 03, s/n Brasil Novo
Cidade/UF/CEP: Macap/AP
Telefone: (96) 3227-0296
E-mail de contato da coordenao: coordena_edif_macapa@ifap.edu.br
Site: www.ifap.edu.br

CURSO TCNICO
Eixo Tecnolgico: Infraestrutura
Denominao do Curso: Curso Tcnico de Nvel Mdio em Edificaes na Forma
Subsequente
Habilitao: Tcnico em Edificaes
Turno de Funcionamento: Noturno
Nmeros de Vagas: 40
Modalidade: Presencial
Regime: Semestral (4 mdulo)
Integralizao Curricular: 2 anos
Total de Horas do Curso: 1450 horas, sendo distribudos em:
Horas de Aula: 1200 horas
Estgio Supervisionado: 200 horas
Atividade Complementar: 50 horas
Coordenador do Curso: Natasha Cristina da Silva Costa

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SUMRIO
1. APRESENTAO .................................................................................................................. 6
2. JUSTIFICATIVA ..................................................................................................................... 7
3. OBJETIVOS ........................................................................................................................ 10
Objetivo Geral ....................................................................................................................................... 10
Objetivos Especficos............................................................................................................................. 10
4. REQUISITOS DE ACESSO ..................................................................................................... 11
5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO ............................................................................... 12
6. REA DE ATUAO ............................................................................................................ 13
7. ORGANIZAO CURRICULAR ............................................................................................. 14
7.1 Matriz Curricular ........................................................................................................... 17
7.2 Componentes Curriculares, Competncias, Bases Cientificas e Tecnolgicas e Bibliografia.
18
MODULO I ............................................................................................................................................. 18
MODULO II ............................................................................................................................................ 26
MODULO III ........................................................................................................................................... 34
MODULO IV ........................................................................................................................................... 41
8. PRTICA PROFISSIONAL .................................................................................................... 46
8.1 Estgio Curricular ............................................................................................................................ 46
8.2 Projetos Integradores ...................................................................................................................... 48
8.3 Atividades Complementares ........................................................................................................... 49
9. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERINCIAS ANTERIORES ....... 52
9.1 Do aproveitamento de estudos ....................................................................................................... 52
9.2 Do aproveitamento de experincias anteriores ............................................................................... 53
10. CRITRIOS DE AVALIAO .............................................................................................. 54
11. INSTALAES E EQUIPAMENTOS .................................................................................... 58
10.1 Estrutura didtico-pedaggica ....................................................................................................... 58
10.2 Laboratrios .................................................................................................................................. 59
10.2.1 Laboratrios Profissionalizantes ................................................................................................. 62
12. PESSOAL DOCENTE E TCNICO ....................................................................................... 64
Quadro Docente ....................................................................................................................... 64
Quadro Tcnico-administrativo ................................................................................................. 65

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13. DIPLOMA ...................................................................................................................... 66
14. REFERNCIAS ................................................................................................................ 67
15. ANEXOS ........................................................................................................................ 68

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1. APRESENTAO
O setor da Construo civil apresenta-se como um conjunto de atividades de total
importncia para o desenvolvimento nos seus diversos nveis e so estas atividades que
iro gerar o crescimento econmico do local. Porm, para que esta dinmica funcione, a
construo civil necessita de mo de obra que sustente este crescimento, vale destacar
que esta mo de obra deve ser especializada, garantindo a excelncia dos produtos e
servios, que se apresentam como produtos finais deste processo. Por isso, a formao
de pessoal especializado e capacitado para atender as exigncias do mercado de
trabalho, tem sido uma necessidade constante.
O Amap tem apresentado grande participao no mercado da construo de
pequeno e grande porte, porm uma regio com carncia de profissionais, tendo que
importar mo de obra qualificada que atenda suas necessidades.
Para tanto, O Curso Tcnico de Nvel Mdio em Edificaes, na forma
Subsequente, apresenta uma proposta curricular pautada nos princpios da
interdisciplinaridade e contextualizao das bases tecnolgicas, a fim de concretizar a
integrao dos componentes curriculares nas dimenses cientficas, tecnolgicas e
tcnico-operativas, constituindo um curso que concentra conhecimentos na rea da
construo civil a fim de capacitar o profissional para o exerccio de atividades que
atendem s exigncias do mercado.
O Instituto Federal do Amap busca, portanto, promover o ingresso e a
permanncia de forma competitiva e ao mesmo tempo formar cidados com conscincia
moral, tica e ambiental.

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2. JUSTIFICATIVA
O presente documento trata do Plano de Curso Tcnico de Nvel Mdio em
Edificaes, na forma subsequente e est fundamentado nas bases legais e nos
princpios norteadores explicitados na LDB n. 9394/96 e no conjunto de leis, decretos,
pareceres e diretrizes curriculares que normatizam a Educao Profissional dentro do
sistema educacional brasileiro. Esto presentes tambm, como marco orientador desta
proposta, as decises institucionais traduzidas nos objetivos desta instituio e na
compreenso da educao como uma prtica social, os quais se materializam na funo
social do Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia do Amap - IFAP, de
promover educao cientfica tecnolgica humanstica, visando formao integral do
cidado crtico reflexivo, competente tcnica e eticamente e comprometido efetivamente
com as transformaes sociais, polticas e culturais, e em condies de atuar no mundo
do trabalho, por meio da formao inicial e continuada de trabalhadores; da educao
profissional tcnica de nvel mdio; da educao profissional tecnolgica de graduao e
ps-graduao; e da formao de professores.
Este Plano de Curso vem atender as necessidades da atividade produtiva da
Construo Civil que apresenta uma demanda de mercado local, regional e nacional,
especialmente no Estado do Amap, com indicadores favorveis formao do tcnico
em edificaes, apontando para um bom ndice de empregabilidade e consequentemente,
para necessidade de investimentos na qualificao profissional. De acordo com dados do
IGBE (2008), existe um dficit habitacional no Estado do Amap que gira em torno de
15.000 unidades, esse largo processo urbanizao caminha em paralelo com a
construo civil exigindo uma concentrao de esforos na qualificao de trabalhadores
para o desempenho profissional.
Segundo dados do Conselho Regional de Engenharia e Arquitetura do Amap (CREA-AP) e
do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), existem no Estado do Amap indicadores
favorveis formao profissional na rea da Construo Civil. O CREA-AP aponta a existncia
de 741 empresas cadastradas, e por outro lado, o IBGE informa que o nmero de empresas atuantes
especificamente na construo civil, no ano de 2008, era de 95 construtoras registradas atuando
principalmente na capital e nos maiores municpios do Estado.

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Na atividade produtiva da construo civil, existe uma demanda crescente de mercado local,
regional e nacional, visto que de acordo com dados do Conselho Federal de Engenharia e
Arquitetura CONFEA, existe um dficit de unidades habitacionais no pas que gira em torno de
10 milhes, trazendo uma crescente demanda de pessoas com formao especifica para atuar na
rea da Construo Civil, o qual pode ser suprido atravs da iniciativa privada ou por programas
governamentais na formao desses profissionais.
Alm disso, a expanso da urbanizao e obras de infraestrutura demandam crescimento da
Construo Civil, abrindo espao significativo de empregabilidade para esses profissionais. Cabe
ressaltar, que a grande parcela dos trabalhadores no possui qualificao e registro profissional,
ficando computados na estatstica dos trabalhadores informais dados relevantes que caracterizam a
desqualificao desses profissionais, uma realidade comum nesta rea.
Diante desses dados, percebe-se a necessidade de investimentos na referida rea de
formao e, consequentemente, aponta-se para uma concentrao de esforos na formao de
trabalhadores para desenvolverem suas atividades com qualificao e competncia profissional.
Entre os diversos cursos da rea de construo civil, o IFAP, optou em oferecer o Curso
Tcnico de Nvel Mdio em Edificaes, por perceber dentre as pesquisas e informaes oriundas
do mercado de trabalho regional e nacional a necessidade desse profissional.
O grande desafio a ser enfrentado na busca de cumprir essas funes o de formar
profissionais que sejam capazes de lidar com a rapidez da produo dos conhecimentos cientficos e
tecnolgicos e de sua transferncia e aplicao na sociedade. Nesse sentido, a formao do tcnico
em Edificaes, oferecida pelo Instituto Federal do Amap, busca suprir a demanda do mercado
local, formando mo de obra qualificada para atuar nos diversos ramos da construo civil,
considerando o cenrio de mudanas e investimentos no mercado consumidor.
Assim, o IFAP considera que deve contribuir na capacitao de profissionais
habilitados para melhoria da qualidade e produtividade desses empreendimentos, atravs
da formao de tcnicos com base na integralizao do ensino mdio com a educao
profissional, oferecendo ao egresso, condies para atuar no mundo do trabalho de forma
a apresentar desempenho terico-prtico para o gerenciamento dos processos
construtivos.
Diante do exposto, fica clara a necessidade de oferta do Curso Tcnico em
Edificaes na forma subsequente, e consequentemente a qualificao de jovens e
adultos para o bom desempenho de atividades destinadas execuo e ao

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gerenciamento de obras e projetos, abrangendo a utilizao de novas tcnicas e
tecnologias nos processos construtivos, bem como, na qualificao de trabalhadores para
o desempenho profissional com tica, qualidade e competncia no apenas no Estado do
Amap, mas em todo o pas.

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3. OBJETIVOS
Objetivo Geral
Formar tcnicos em edificaes para atender a demanda do mercado existente no
Amap e no Brasil, atuando no gerenciamento de processos construtivos, com a
utilizao de mtodos, tcnicas e procedimentos para que sejam garantidas a
produtividade e a qualidade na indstria da construo civil, assim como a segurana dos
trabalhadores e a responsabilidade ambiental e social.
Objetivos Especficos
Oferecer o curso de formao profissional Tcnica de Nvel Mdio em Edificaes,
a jovens e trabalhadores para que possam atuar no setor da construo civil de
forma crtico reflexiva;
Garantir a formao humana, intelectual e profissional ao estudante, dando ao
mesmo a possibilidade de continuar seus estudos e/ou ter acesso ao mercado de
trabalho.
Propiciar condies para que o tcnico em Edificaes desenvolva competncias
para atuar na prestao de servios em empresas privadas e instituies pblicas
ou como profissional autnomo;
Formar profissionais capazes de aplicar normas, mtodos, tcnicas e
procedimentos estabelecidos visando qualidade e produtividade dos processos
construtivos e de segurana dos trabalhadores;

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4. REQUISITOS DE ACESSO
O acesso ao curso Tcnico em Edificaes forma Subsequente poder ser feito
das seguintes formas, conforme estabelece a Resoluo n001/2011-CONSUP que trata
da Regulamentao da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, na forma
Subsequente :
Processo seletivo: aberto ao pblico (exame de seleo), de carter classificatrio
e/ou eliminatrio de acordo com edital vigente aprovado pela Pr-Reitoria de Ensino,
para acesso ao primeiro mdulo do curso, para estudantes que detenham o
certificado de concluso do Ensino Mdio ou equivalente;
Transferncia: para estudantes de outros estabelecimentos congneres, nacionais
ou estrangeiros para o IFAP, de acordo com o disposto na Regulamentao nos arts.
7, 8 e 9.
Reingresso: para alunos que tenham trancado a matrcula aps ter concludo com
xito o primeiro perodo e para profissionais egressos dos cursos tcnicos de nvel
mdio do IFAP que tero direito a fazer o reingresso, uma nica vez, de acordo com
o disposto na Regulamentao, respectivamente, nos art. 4, 5 e 6.

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5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO
Ao concluir o Curso Tcnico de Nvel Mdio em Edificaes na forma subsequente,
o educando dever est envolvido com o meio social e profissional, demonstrando
competncias especificas que lhe possibilite:

Associar utilizao de recursos tecnolgicos, conhecimentos, valores ticos,
estticos e polticos que encaminhem ao desenvolvimento de uma postura crtico-
reflexiva frente humanizao do homem e do trabalho;
Compreender o contexto cientfico, tecnolgico, legal, econmico e poltico-social
de sua rea de formao profissional;
Aplicar normas, mtodos, tcnicas e procedimentos estabelecidos em lei visando
qualidade e produtividade dos processos construtivos e de segurana dos
trabalhadores;
Acompanhar o uso dos materiais, de tcnicas e fluxos de circulao deste, bem
como de pessoas e equipamentos, tanto em escritrios quanto em canteiros de
obras, visando melhoria contnua dos processos construtivos;
Elaborar projetos arquitetnicos, estruturais e de instalaes hidrulicas,
sanitrias e eltricas, de acordo com suas competncias e habilidades,
obedecendo os preceitos legais vigentes.
Supervisionar a execuo de projetos e obras, podendo coordenar equipes de
trabalho;
Elaborar cronogramas e oramentos, acompanhando e controlando as etapas de
sua execuo;
Controlar a qualidade dos materiais, de acordo com as normas tcnicas;
Coordenar o trabalho de manuseio, de preparo e de armazenamento dos
materiais e equipamentos;
Organizar e direcionar processos para aprovao de projetos de edificaes junto
aos rgos competentes, bem como documentao para licitao;
Executar e auxiliar trabalhos de levantamentos topogrficos, locaes e
demarcaes de terrenos;

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Integrar-se em equipes de trabalho, primando pela harmonia e fortalecimento das
relaes interpessoais;
Apresentar uma postura empreendedora para administrar seu prprio negcio,
bem como seu crescimento profissional.
6. REA DE ATUAO
O egresso diplomado no Curso Tcnico em Edificaes na Forma Subsequente
ter habilidades e competncias para atuar em toda e qualquer atividade relacionada
construo civil, em empresas de execuo e de projetos, empresas de venda e
representao de equipamentos para a construo civil, bem como centros de pesquisa e
rgos pblicos da rea de construo.

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7. ORGANIZAO CURRICULAR
Este plano est fundamentado nas bases legais e nos princpios norteadores
explicitados na LDB n. 9394/96 e no conjunto de leis, decretos, pareceres e referncias
curriculares que normatizam a Educao Profissional dentro do sistema educacional
brasileiro. Esto presentes tambm, como marco orientador desta proposta, as decises
institucionais traduzidas nos objetivos desta instituio e na compreenso da educao
como uma prtica social, os quais se materializam na funo social do Instituto Federal de
Educao Cincia e Tecnologia do Amap, IFAP, de promover educao cientfica
tecnolgica humanstica, visando formao integral do cidado crtico reflexivo,
competente tcnica e eticamente e comprometido efetivamente com as transformaes
sociais, polticas e culturais, e em condies de atuar no mundo do trabalho, por meio da
formao inicial e continuada de trabalhadores; da educao profissional tcnica de nvel
mdio; da educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao; e da
formao de professores
O Curso Tcnico em Edificaes na forma subsequente, possui estrutura curricular
fundamentada na teoria do desenvolvimento de competncias e habilidades que esto
descritos no plano de curso e na caracterizao do perfil de atuao do profissional. Esta
fundamentao atende os requisitos legais e pedaggicos estabelecidos pela LDB n
9.394/96, o parecer CNE/CEB n16/99, a Resoluo CNE/CEB n04/99 e o Decreto
Federal 5.154/04 e ao Projeto poltico Pedaggico do IFAP.
A estrutura curricular adotada para o Curso Tcnico em Edificaes na forma
subsequente apresenta a modularizao como dispositivo de organizao didtico-
pedaggica dos componentes curriculares que integram a formao profissional. A
aplicao deste dispositivo organiza o Curso em quatro (04) mdulos, a serem
desenvolvidos em regime semestral, na proporo de um semestre para cada perodo
letivo, totalizando dois anos letivos, com 1200 horas (correspondente a 1.440h em 50 min.)
de formao profissional e 250 horas de Prtica Profissional, sendo 200 horas do estgio
curricular supervisionado e 50 horas de atividades complementares.

Cada mdulo possui o mnimo de 100 (cem) dias efetivos de trabalhos escolares,
excetuando-se o perodo reservado para as avaliaes finais, organizado em 04 horrios

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de aula, com o tempo de 50 minutos cada hora/aula, totalizando carga horria semanal de
20 horas e semestral de 400 horas, com exceo do ltimo mdulo que ter carga horria
semestral de 320 horas. As atividades escolares funcionaro apenas no perodo noturno,
podendo ser utilizados os sbados, quando necessrio.
O curso est organizado em etapas sem terminalidade, ou seja, no contempla
itinerrio formativo que encaminhe qualificao profissional quando da concluso de
cada mdulo. A aprovao nos componentes curriculares referente ao mdulo condio
para continuidade dos mdulos posteriores, de acordo com a Seo III da Resoluo
n001/2011-CONSUP que trata da Regulamentao da Educao Profissional Tcnica de
Nvel Mdio, na forma Subsequente. Cada mdulo, compreende um conjunto de
componentes curriculares, que ao serem trabalhados, encaminham ao desenvolvimento
das competncias que integram o perfil profissional de concluso.
Para o pleno desenvolvimento das competncias que integram o perfil profissional
de formao, a matriz curricular proposta parte do princpio que a integrao entre os
componentes curriculares e os mdulos somente se efetivar pela superao do fazer
pedaggico no contextualizado, fragmentado; pelo entendimento de que o conhecimento
constitui um conjunto orgnico; pela adoo de procedimentos didtico metodolgicos que
contemplem a interdisciplinaridade, a contextualizao, a tica da identidade como
princpios norteadores do processo de ensino e aprendizagem.
Para tanto a ao docente far uso de procedimentos metodolgicos que
possibilitem a teoria e a prtica constiturem uma unidade em que a aprendizagem dos
saberes e dos fazeres no mais configure momentos dspares. Assim, as atividades
devero contemplar procedimentos diversos como: experincias, simulaes, ensaios,
visitas tcnicas, resoluo de situaes problemas, entre outros. Tais procedimentos
evocaro, naturalmente, os princpios da flexibilidade, da interdisciplinaridade e da
contextualizao dando real significado ao aprendizado e ao pleno desenvolvimento das
competncias que integram o perfil profissional de concluso do Tcnico em Edificaes.
Com este entendimento o trabalho docente deve fazer uso de procedimentos
metodolgicos que propiciem no apenas condies de aprender teorias, princpios,
teoremas, regras, tcnicas, mtodos, mas, sobretudo, aprendizagens de associao, de
comparao, de criao, de transformao, de aplicao deste universo de
conhecimentos em situaes reais, em produes inovadoras, em aes que

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encaminhem resoluo de problemas.
O desenvolvimento de projetos poder permear todos os perodos do curso,
obedecendo s normas institudas pelo IFAP, e podero focalizar o princpio do
empreendedorismo de maneira a contribuir, com os estudantes na construo de projetos
de extenso ou projetos didticos integradores que visem ao desenvolvimento
comunitrio, e da cultura familiar, objetivando aplicar os conhecimentos adquiridos no
mundo do trabalho e na realidade social.
A metodologia a ser adotada poder ser por meio de pesquisas de campo,
levantamento de problemticas que envolvam os componentes curriculares, objeto da
pesquisa, ou de elaborao de projetos de interveno na realidade social. Entende-se,
portanto, que a adoo desta abordagem tornar possvel a concretizao do perfil
delineado.
Ressalta-se que os componentes curriculares propostos constituem apenas um
dispositivo didtico de organizao curricular, uma vez que as proposies dos princpios
pedaggicos encaminham superao do saber fragmentado, sem comprometimento da
identidade e especificidade dos conhecimentos que so prprios de cada componente
curricular
Portanto, a organizao curricular do curso Tcnico em Edificaes na forma
subsequente, contempla um conjunto de componentes curriculares fundamentado numa
viso de reas afins e interdisciplinares, que encaminharo ao desenvolvimento das
competncias estabelecidas, conforme apresentado nos item 6.1 e 6.2.
O item 6.1 apresenta matriz curricular do curso tcnico em Edificaes na forma
Subsequente ao Ensino Mdio, que ter vigncia a partir do ano de 2012. No anexo
deste plano, consta a matriz curricular adotada para as turmas que ingressaram no ano
de 2010. A organizao curricular desse curso constitui-se, portanto, provisoriamente de
duas matrizes curriculares, pois no decorrer do processo percebeu-se que a matriz
curricular de 2010, inicialmente adotada no contemplava todas as reas de
conhecimento necessrias ai curso tcnico em edificaes. Nesse sentido, por deciso
coletiva, do corpo docente e tcnico-pedaggico do IFAP Cmpus Macap foram
realizados ajustes na matriz inicial de 2010, que est disposta no Anexo, assim como foi
elaborada uma nova matriz para as turmas que ingressarem a partir do ano de 2012,
conforme o item citado.

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7.1 Matriz Curricular
A tabela I apresenta a matriz curricular do Curso Mdio Tcnico em Edificaes na
forma subsequente.
MATRIZ CURRICULAR DO CURSO TECNICO EM EDIFICAES NA FORMA
SUBSEQUENTE
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A
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MDULOS COMPONENTE CURRICULAR
CH
SEMESTRAL
(50 MIN)
CH
SEMANAL
HORAS
(60min)
I
Matemtica Aplicada 40 2 33
Produo Textual 40 2 33
Informtica Bsica 40 2 33
Legislao Aplicada a Construo Civil 40 2 33
Tecnologia das Construes I 40 2 33
Desenho Tcnico 80 4 67
Materiais de Construo 60 3 50
Higiene e Segurana do trabalho 60 3 50
TOTAL 400 20 333
II
Topografia I 40 2 33
Tecnologia das Construes II 40 2 33
Projeto Arquitetnico I 40 2 33
Metodologia da Pesquisa Cientifica 40 2 33
Mecnica dos Solos 60 3 50
Tecnologia do Concreto e das argamassas 60 3 50
Estabilidade das Construes 60 3 50
Projeto Informatizado I 60 3 50
TOTAL 400 20 333
III
Construo Civil de Meio Ambiente 40 2 33
Projeto Informatizado II 40 2 33
Topografia II 60 3 50
Projeto de Instalao Eltrica 60 3 50
Projeto de Instalao Hidrossanitria 60 3 50
Tpicos de Fundaes 60 3 50
Projeto de Estruturas 80 4 67
TOTAL 400 20 333
IV
FGC 40 2 33
Empreendedorismo 40 2 33
Patologia das edificaes 40 2 33
Oramento 60 3 50
Planejamento e gerenciamento de Obras 60 3 50
Estgio Supervisionado 200 - -

TOTAL 240 12 200
TOTAL DE CARGA HORRIA 1440 72 1333
ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO___________________200
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 50
TOTAL GERAL DE CARGA HORRIA_______________________ 1583

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7.2 Componentes Curriculares, Competncias, Bases Cientificas e Tecnolgicas e
Bibliografia.
MODULO I
Curso: Tcnico de Nvel Mdio em Edificaes
rea Profissional: Edificaes
Perodo
Letivo:
I Mdulo
Componente: Matemtica Aplicada Carga-Horria: 40 h/a

Competncias
Formular e Interpretar hipteses visando resoluo de problemas, utilizando os conceitos ma-
temticos.
Ser capaz de transcrever mensagens matemticas da lngua corrente para a linguagem simbli-
ca

Base Cientfica e Tecnolgica (Contedo)
1) Funes: Simples e Compostas
2) Razo e Proporo
3) Porcentagem e Regra de trs
4) Escala
5) Geometria
6) Trigonometria: Circulo Trigonomtrico,
Teorema de Pitgoras, Identidade
Trigonomtrica, Identidades Triangulares.
7) Clculo de Volumes
8) Coordenadas

Bibliografia
BARRETO FILHO, Benigno e SILVA, Claudio Xavier da.; Matemtica: Aula por aula. Vol. nico, Ensino
Mdio So Paulo: FTD, 2000.

DANTE, Luiz Roberto. Matemtica. So Paulo: tica, 2008.

IEZZI, Gelson.; DOLCE, Osvaldo.; DEGENSZAJN, David.; PRIGO, Roberto.; ALMEIDA, Nilze. Matemti-
ca: Cincia e Aplicaes. So Paulo: Atual, v.1, 2004.



YOUSSEF, Antonio Nicolau.; SOARES, Elizabeth e FERNANDES, Vicente Paz.; Matemtica.Vol. nico,
Ensino Mdio So Paulo: Scipione, 2011.

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Perodo
Letivo:
I Mdulo
Componente: Lngua Portuguesa Aplicada Carga-Horria: 40 h/a

Competncias
Linguagem, lngua e fala. Comunicao e as funes da linguagem. Linguagem e variao
lingustica.Texto, gneros textuais, tipologia textual e textualidade. Linguagem e discurso.
Leitura. Produo de texto. Aspectos gramaticais na perspectiva da variante padro:
fonolgico, morfolgico, sinttico e semntico.

I - Unidade
1. Linguagem, lngua e fala: distino entre a trade;
detalhamento de suas particularidades;
2. Linguagem verbal e no verbal: conceitos e
caractersticas;
3. Elementos da comunicao e funes da linguagem:
conceitos, caractersticas e aplicao contextual;
4. Modalidades oral e escrita da lngua: especificidades e
distino;
5. Estrutura da lngua: classes de palavras: Noes gerais
de: substantivo; artigo; adjetivo; pronome; verbo;
numeral; conjuno; preposio; interjeio e advrbio;
6. Leitura e anlise de textos diversos;
7. Produo escrita; Gneros acadmicos:
Resumo/resenha.
OBS.:
Os tpicos leitura e produo escrita comporo as duas
unidades constitutivas deste plano e sero explorados
na maioria dos assuntos dirigidos a essa rea do
conhecimento como instrumento imprescindvel;
II - Unidade
1. Variedades lingusticas: aspectos propulsores das
variaes: geografia, faixa etria, sexo, social,
econmico;
2. Registro formal e informal da lngua: singularidades
desses registros conforme os contextos de uso;
3. Texto e textualidade: Conceitos; propriedades
constitutivas dos gneros que circulam socialmente:
coeso, coerncia, progresso, aceitabilidade,
situcionalidade, informatividade, intencionalidade;
4. Gneros e tipos textuais: particularidades estruturais e
contextuais, funo e componentes lingusticos que
subjazem a linguagem humana;
5. Estrutura da lngua: Noes gerais de sintaxe: termos
essenciais; termos integrantes e termos acessrios da
orao; sintaxe de regncia e concordncia; crase;
6. Leitura e anlise de textos diversos
7. 7. Produo escrita;
8. Gneros acadmicos: Relatrio/seminrios
Pontuao: esse contedo ser trabalhado com as
produes escritas, e cabe ento ao professor
aproveitar a situao de produo textual e dar
orientaes gerais aos alunos sobre os sinais de
pontuao, especificamente o uso da vrgula.

Bibliografia
ABAURRE, M. L. M; ABAURRE, M. B. M; PONTARA, M. Portugus contexto, interlocuo e sentido.
So Paulo: Moderna, 2008.

ANTUNES, Irand. Anlise de textos fundamentos e prticas. So Paulo: Parbola Editorial, 2010.

BAKHTIN, Mikhail. A esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 2000.

CEREJA, W. Roberto; MAGALHES, T. Cochar. Gramtica Reflexiva texto, semntica e interao.
So Paulo: Atual, 1999.

20

Perodo
Letivo:
I Mdulo
Componente: Informtica Bsica Carga-Horria: 40 h/a

Competncias
Conhecer os fundamentos da rea de informtica
Compreender conceitos e termos tcnicos inerentes rea de informtica
Compreender a importncia dos sistemas computacionais e da Internet para o desenvolvimento
da sociedade moderna
Compreender o funcionamento de Aplicativos de Escritrio

Unidade I
1. Conceitos iniciais:
1.1. Histria do desenvolvimento dos
computadores: Geraes de Computadores
1.2. Representao da Informao: Sistema
Binrio
Unidade II
2. Hardware
2.1 Como funciona o computador
2.2. Principais componentes de um computador
2.3. Processadores, memrias, barramentos e
dispositivos de entrada e sada
Unidade III
3. Software
3.1. Sistemas Operacionais
3.2 Introduo ao Software Livre
3.3. Introduo ao BROffice.org
3.3.1. Ferramenta Writer
3.3.2. Ferramenta Calc
3.3.3. Ferramenta Draw
Unidade IV
4. Internet
4.1. Histria da Internet
4.2. Administrao da Internet
4.3. Browsers
4.4. Servios
4.5 Redes Sociais
4.6 Noes de Segurana na Internet

Bibliografia
MARULA, Marcelo. Informtica: Conceitos e Aplicaes. 3 Ed. So Paulo, Editora Erica, 2008.
MANZANO, Jos Augusto. BrOffice.org 3.2.1 Guia Prtico de Aplicao. Editora rica, 2010.
SANTOS, Alex Clauber Pimentel. Curso de Internet - Avanado e Dicas Prticas. Editora: Jlio Battisti,
2010
SITES PARA CONSULTA:
www.microsoft.com.br
www.ubuntu-br.org
www.broffice.org.br
http:// cartilha.cert.br
www.cgi.br

21

Perodo
Letivo:
I Mdulo
Componente: Legislao Aplicada a Construo Civil Carga-Horria: 40 h/a

Competncias
Conhecer a rea de competncia do profissional tcnico em edificaes.
Conhecer seus direitos e deveres.
Acompanhar a anlise de propostas para o planejamento urbano quanto aos subsdios para a con-
cepo de projetos.
Interpretar os cdigos da cidade: estatutos, legislaes, etc.
Produzir documentos para a aprovao de projetos da competncia de um tcnico em edificaes.

Unidade I: Consideraes Iniciais
1.1 Apresentao do Professor e do Plano de
Trabalho Docente
1.2 A relevncia da disciplina para o Tcnico em
Edificaes
1.3 Breve histrico sobre o Ensino Tcnico e
Tecnolgico no Brasil

Unidade II: Direitos e Deveres
2.1 Conhecimento do Oficio
2.2 Responsabilidade Tcnica ou tica Profissi-
onal
2.3 Responsabilidade Civil, Penal e Criminal
2.4 Responsabilidade Trabalhista

Unidade III: Estatutos
3.1 Cdigo Civil e o Direito de Vizinhana
3.2 Estatuto da Cidade Guia para Implementa-
o nos Municpios e Cidades
3.3 Estatuto da Cidade de Macap
3.4 Plano Diretor de Macap

Unidade IV: Legislao Urbanstica e Ambiental
4.1 Lei de Uso e Ocupao do Solo
4.2 Cdigo de Obras e Edificaes
4.3 Cdigo de Postura do Municpio
4.3 Lei de Parcelamento do Solo
4.4 Lei do Permetro Urbano

Unidade V: Manuais
3.1 CONFEA
3.2 CREA

Unidade VI: Leis e Dispositivos referentes
Acessibilidade
4.1 NBR 9050

Unidade VII: Tramites para a aprovao de um
projeto
.1 Documentao necessria

Bibliografia
BRASIL. LEI 10.406, de 10 de janeiro de 2002. Publicada no Dirio Oficial da Unio em 11 de janeiro de 2002

Estatuto da cidade: guia para implementao pelos municpios e cidados. Ministrio das Cidades, 2006.

Plano Diretor de Desenvolvimento Urbano e Ambiental de Macap. PMM, 2004.

BRASIL. LEI 10.257, de 10 de julho de 2001. Publicada no Dirio Oficial da Unio em 11 de julho de 2001

BRASIL. LEI 6.766, de 19 de Dezembro de 1979. Publicada no Drio Oficial da Unio em 20 de Dezembro de 1979

Manual do CONFEA

Manual do CREA Local

22

Perodo
Letivo:
I Mdulo
Componente: Tecnologia das Construes I Carga-Horria: 40 h/a

Competncias
Estabelecer previses de necessidades para o desenvolvimento da construo da edificao.
Orientar equipes de servio na execuo dos servios iniciais da edificao (Infraestrutura)
Acompanhar os processos e tcnicas construtivas da superestrutura
Conhecer e acompanhar a utilizao de maquinas especficas aplicadas s construes civis

Unidade I: Introduo, importncia e
Aplicaes.

Unidade II: Servios Iniciais
2.1 Servios Preliminares e Locao de Obra
2.2 Organizao do Canteiro de Obras
2.3 Tipos de Sondagem

Unidade III: Fundaes
3.1 Fundaes Diretas
3.2 Fundaes Indiretas

Unidade IV: Estrutura Formas e Armao
4.1 Materiais Utilizados
4.2 Detalhamento
4.3 Tipos de escoramento
4.4 Desforma
4.5 Protees
4.6 Clculo de quantitativos
Unidade V: Estrutura de Concreto
5.1 Tipos
5.2 Preparo
5.3 Centrais
5.4 Transporte, lanamento, adensamento e cura
5.5 Calculo de quantitativos

Unidade VI: Alvenarias
6.1 Pedra natural
6.2 Bloco cermico
6.3 Blocos de Concreto
6.4 Aperto
6.5 Vos e vergas
6.6 Amarrao
6.7 Quantitativos

Unidade VII: Coberturas
7.1 Formas
7.2 Projeto Geomtrico
7.3 Tesoura
7.4 Contraventamento
7.5 Materiais Utilizados
7.6 Calculo de Quantitativos

Bibliografia
ALMEIDA Rego, Ndia Vilela Tecnologia das Construes. Ao Livro Tecnico.

AZEREDO, Hlio Alves O Edifcio at a sua Cobertura. Editora: Edgar Blucher, 1977

BAUD, Gerald. Manual de pequenas Construes. 1 Ed. Editora: Hemus: 2002

BORGES, Alberto de Campos. Manual dos Primeiros Socorros do Engenheiro e Arq. Editora: Edgar
Blucher

YAZIGI, Walid. A Tcnica de Edificar. 8 Ed. Editora: PINI, 2007

23

Perodo
Letivo:
I Mdulo
Componente: Desenho Tcnico Carga-Horria: 80 h/a

Competncias
Compreender as diferenas entre desenho tcnico e os demais;
Elaborar desenhos de peas observando as especificaes do projeto e as normas pertinentes;
Desenvolver desenhos com a correta utilizao dos instrumentos de desenho, escalas, esquadros, rgua
paralela etc.
Realizar coleta e anlise de informaes e dados necessrios execuo de obras, atravs da leitura de
desenhos de projetos;

Unidade I: Instrumentos e Material de Desenho
1.1 O uso correto do Lpis ou lapiseira, borracha;
1.2 Empregos dos esquadros (45, 30 e 60) para
obteno de paralelas, perpendiculares e ngulos;
1.3 Utilizao do Escalmetro, compasso, gabaritos;
1.4 Emprego da rgua paralela.

Unidade II: Normas Tecnicas
2.1 ABNT;
2.2 Formatos de Papel;
2.3 Dobraduras das Pranchas;
2.3 Caligrafia Tcnica;
2.4 Carimbo ou legenda;
2.5 Tipos de papel;
2.6 Tipos de linhas;
2.7 Tipos de escalas;
2.8 Linhas de Cotas.
2.9
Unidade III: Projees Ortogonais
3.1 Noes bsicas de perspectivas e vistas.
Unidade IV: Projeo ortogrfica
4.1 Representaes tcnicas.
Unidade V: Estudos das coberturas.
5.1. Tipos de coberturas;
5.2. Representao em planta baixa;
5.3. Estrutura de Cobertura;
5.4. Representaes grficas e detalhamento.
Unidade VI: Estudo das Fachadas ou Elevaes.
6.1 Composio e representao tcnica e artstica.
Unidade VII: Projeto de Arquitetura.
7.1 Representaes grficas de pavimento trreo,
simbologias e convenes;
7.2 Cotagem em desenho arquitetnico;
7.3 Plantas de Reformas: Construir e Demolir.
Unidade VIII: Estudos de Cortes.
8.1 Diferenas de nveis e desnveis;
8.2 Representaes grficas;
8.3 Corte longitudinal e transversal;
8.4. Corte de paredes, pisos, forros, coberturas e de-
mais elementos estruturais;
8.5 Corte de vos: portas, janelas, balancins e reas
livres.
8.6 Cotagem tcnica dos cortes.

Bibliografia
French, Thomas E. e Vierck, Charles - Desenho tcnico e tecnologia grfica. 5 Edio, EDITORA Glo-
bo. So Paulo, 1995;

D.E. Maguire e C. II Simmons. Desenho Tcnico. So Paulo. Hemus Editora Ltda. 1982

Leak, James e Borgerson, Jacob - Manual de Desenho Tcnico para Engenharia. 1 Edio, LTC. 2010.

OBERG, L. Desenho Arquitetnico. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1976.

24

Perodo
Letivo:
I Mdulo
Componente: Materiais de Construo Carga-Horria: 60 h/a

Competncias
Reunir conhecimentos sobre os principais materiais bsicos utilizados na construo civil,
principalmente nas etapas de infra e supra-estrutura, abordando tipos, classificao, consti-
tuio, aplicao, caractersticas, formas, origem e resistncia dos materiais.

Especificar os materiais mais adequados ao projeto considerando-se o clima, a tipologia, a
textura, os efeitos, a resistncia e a funcionalidade.

Unidade I: Introduo
1.4 A cincia e a engenharia dos materiais
1.5 A importncia do estado e da escolha dos materi-
ais
1.6 Classificao dos materiais
1.7 Importncia da industria da construo civil e dos
materiais
1.8 Manuteno da sustentabilidade
1.9 O ensino dos materiais

Unidade II: Normalizao na construo civil
2.1 Conceito, objetivos e benefcios
2.2 Hierarquia na normalizao
2.3 Normalizao brasileira na construo civil
2.4 Processo de avaliao da conformidade de
materiais

Unidade III: Metais
5.1 Obteno
5.2 Constituio
5.3 Ensaios
5.4 Apresentaes das normas tcnicas

Unidade IV: Materiais Cermicos
6.1 Generalidades
6.2 Propriedades
6.3 Materiais de Cermica aplicados a Construo
6.4 Normas Tcnicas

Unidade V: Madeira
7.1 Classificao
7.2 Propriedades
7.3 Utilizao

Unidade VI: Vidros
8.1 Classificao
8.2 Propriedades
8.3 Utilizao do Vidor na construo

Unidade VII: Asfaltos, tintas e outros materiais
9.1 Materiais betuminosos
9.1.2 Asfalto
9.1.3 A utilizao de materiais asflticos em
impermeabilizaes
9.2 Tintas
9.2.1 Generalidades
9.2.2 Tipos de tintas
9.2.3 Preparao da superfcie
9.2.4 Mtodos de aplicao
9.2.5 Mtodos de Ensaio
9.3 Materiais Polimricos e compsitos
9.3.1 Apresentar propriedades e particularidades
destes materiais

Bibliografia
BAUER, L. A. F., Materiais de Construo. Rio de Janeiro: LTC, 2008

ISAIA, G. C. (Organizador), Materiais de Construo e Cincia dos Materiais. So Paulo: IBRACON,
2010

CALISTER, W. D., Cincia e Engenharia de Materiais: Uma Introduo. So Paulo: LTC, 2008

PETRUCCI, E. Materiais de Construo. Porto Alegre: Globo, 1995

25

Perodo
Letivo:
I Mdulo
Componente: Higiene e Segurana no Trabalho Carga-Horria: 60 h/a

Competncias
Conhecer, interpretar e aplicar a legislao de higiene e segurana no trabalho;
Aplicar as Normas Regulamentadoras e os procedimentos dos programas de higiene e segu-
rana do trabalho, pertinentes a construo civil.

Unidade I: Noes de Higiene e Segurana no
Trabalho
A importncia da disciplina Higiene e Segurana
do trabalho
Introduo a Higiene e Segurana do Trabalho

Unidade II: Legislao Bsica sobre Higiene e
Segurana no Trabalho
Legislao Previdenciria
Da Segurana e Medicina do Trabalho
(Constituio Federal 1988, Decreto Lei n 5.452,
Lei 6.514/77 e Portaria 3.214/78 do MTE)

Unidade III: Agentes Agressores Sade do
Trabalhador
Riscos Fsicos, Qumicos, Biolgicos,
Ergonmicos e Acidente no Trabalho
Atos e Condies Inseguras
Mapa de Risco
Insalubridade e Periculosidade

Unidade IV: Normas Regulamentadoras do Ministrio
do Trabalho e Emprego
A NR Grau de Risco e SESMT
NR 5 CIPA
NR 6 EPI
NR 8 Edificaes
NR 17 Ergonomia
NR 9 PPRA (Programa de Preveno aos
Riscos Ambientais)
NR 10 Instalaes e servios em Eletricidade
NR 18 Industria da Construo

Unidade V: Higiene e Segurana do Trabalho no
Canteiro de Obras Civis
Medidas Preventivas
Responsabilidade Civil e Criminal
Caractersticas associadas ao canteiro de Obra

Unidade VI: Primeiros Socorros
Noes Gerais de Primeiros Socorros

Bibliografia
FERRARI, Mrio. Curso de Segurana, Sade e Higiene no Trabalho. Salvador: JUSPO-
DIVM, 2010;

MORAES, Mrcia Vilma Gonalves de. Doenas Ocupacionais agentes: fsico, qumico,
biolgico, ergonmico. 1 ed. So Paulo: rica, 2010;

MORAES, Giovanni Arajo. Normas Regulamentadoras Comentadas. 6 Ed. So Paulo. Vir-
tual, 2007;

NASCIMENTO, Jos Augusto. Responsabilidade Civil e Criminal dos Profissionais do Con-
fea/Crea/Mtua. 1 ed. Aracaju: Jus Frum, 2010;

PINTO, Antonio Luiz de Toledo. Segurana e Medicina do trabalho. 6 Ed. Atual.-So Paulo,
Saraiva, 2010;

26

MODULO II

Perodo
Letivo:
II Mdulo
Componente: Topografia I Carga-Horria: 40 h/a

Competncias
Realizar e acompanhar os mtodos bsicos de levantamento, bem como conhecer os instrumentos utili-
zados em trabalhos topogrficos.

1.1 Apresentao do Professor
1.2 Apresentao do Plano de Trabalho Docente
1.3 Relevncia da Disciplina para o Tcnico em
Edificao
1.4 Generalidades sobre operaes topogrficas
1.4.1 Sistemas de Coordenadas
1.4.2 Ponto topogrfico
1.4.3 Instrumentos de medio
1.4.4 Unidade de medidas

Unidade II: Medidas dos Alinhamentos
2.1 Definio
2.2 Processo Direto e Indireto
2.3 Medidas de ngulos
2.4 Erros de Medio
Unidade III: Levantamento Topogrfico
3.1 Definio
3.2 Mtodos de Levantamento
3.2.1 Levantamento por ordenao
3.2.2 Levantamento por irradiao
3.2.3 Levantamento por interseo
3.2.4Levantamento por caminhamento

3.2 Levantamento com Bssola
3.2.1 Levantamento por irradiao
3.2.2 Levantamento por caminhamento
3.2.3 Levantamento por ordenao
3.2.4Levantamento por caminhamento com
detalhes

3.4 Levantamento Planialtimtrico

Bibliografia
BORGES, Alberto de Campos. Topografia: aplicada engenharia civil. So Paulo: Edgard
Blucher, 2002. v.1

BORGES, Alberto de Campos. Topografia: aplicada engenharia civil . So Paulo: Edgard
Blucher, 2002. v. 2

ERBA, D.A.; THUM, A.B.; SILVA, C.A.U.; SOUZA, G.C.; VERONEZ, M.R.; LEANDRO, R.F.;
MAIA, T.C.B. Topografia para estudantes de arquitetura, engenharia e geologia. Editora
UNISINOS, So Leopoldo, 2005.

COMASTRI, J.A.; TULER, J.C. Topografia Altimetria. Editora UFV, 3. ed., Viosa, 2005.

27

Perodo
Letivo:
II Mdulo
Componente: Tecnologia as Construes II Carga-Horria: 40 h/a

Competncias
Identificar caractersticas gerais, propriedades, ensaios, utilizao e obteno de materiais e tcnicas
construtivas.
Dominar os procedimentos construtivos de Infra e Super estrutura.

Unidade I: Conceito Preliminar
1.1 Etapas Construtivas

Unidade II: Alvenaria e Pavimentao
2.1 Elementos de alvenaria
2.2 Elevao da alvenaria
2.3 Vos em paredes de alvenaria
2.4Outros tipos de reforos em paredes de
alvenaria
2.5 Muros
2.6 Argamassa preparo e aplicao.

Unidade III: Revestimento e Forro
3.1 Conceito.
3.2 Classificao.
3.3 Funo.

Unidade IV: Vidros e Esquadrias
4.1 Conceito
4.2 Elementos
4.3 Detalhes construtivos
4.4 Tipologia
4.5 Qualificao
4.6 Especificao

Unidade V: Instalaes prediais, Pintura e
Diversos
5.1 Conceito de instalaes prediais
5.2 Caractersticas
5.3 Conceitos de pinturas
5.4 Caractersticas
5.5 Diversos

Bibliografia
AZEREDO, H. A. O edifcio e seu acabamento. So Paulo: EDGARD BLCHER, 2004.

BORGES, A. C. Prtica das pequenas construes. Volume I. 8a Edio revista e ampliada.
So Paulo: EDGARD BLCHER, 1998.

RIPPER, E. Como evitar erros na construo. So Paulo: PINI, 1996.

YAZIGI, W. A Tcnica de edificar. So Paulo: PINI, 1999.

28

Perodo
Letivo:
II Mdulo
Componente: Projeto Arquitetnico I Carga-Horria: 40 h/a

Competncias
Compreender as diferenas entre desenho tcnico e os demais;
Elaborar desenhos arquitetnicos bsicos, estrutural e de peas observando as especifica-
es do projeto e as normas pertinentes.
Ser capaz de interpretar desenhos arquitetnicos de acordo com as especificaes do pro-
jeto e as normas pertinentes;

Unidade I: Noes bsicas das etapas do
projeto
1.1 Escolha do Lote ou terreno;
1.2 Compra do Lote;
1.3 Contratao do profissional: Engenheiro ou
Arquiteto;
1.4 Estudo das etapas do projeto;
1.5 CREA;
1.6 Prefeitura
Unidade II: Mtodos de Elaborao de projetos.
2.1 Programas de necessidades; Fluxograma,
partido geral, pr-dimensionamento, estudo
preliminar e anteprojeto.

Unidade III: Projeto bsico de Arquitetura em
pavimentos superior e edifcios de pequeno
porte.
3.1 Plantas: Situao, localizao e orientao;
3.2 Plantas de Cobertura ( platibanda);
3.3 Elevaes e Fachadas;
3.4 Representaes grficas de pilotis,
pavimentos: trreo, superior e Edifcios de
pequeno porte (corte transversal e longitudinal);
3.5 Cotagem.

Unidade IV: Comunicao vertical.
4.1 Escadas: Clculos de pisos e espelhos;
4.2 Vistas e cortes;
4.3 Representao grfica;
4.4 Detalhamento.
4.5 Rampas e corrimo.
4.6 Elevadores.

Bibliografia
FRENCH, Thomas. Desenho Tcnico. Porto Alegre: Globo, 1978. (604. 2 F876d)

OBERG, L. Desenho Arquitetnico. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1976. (720. 284 Q12d)

MONTENEGRO, Gildo. Desenho Arquitetnico. So Paulo: Edgar Blucher, 2003. (720.284 M777d)

NEUFERT, Ernst. Arte de Projetar em Arquitetura. So Paulo: G. Gilli, 1976. (721N482a)

29

Perodo
Letivo:
II Mdulo
Componente: Metodologia da Pesquisa Cientifica Carga-Horria: 40 h/a

Competncias
Subsidiar aos futuros profissionais a prxis de seus saberes entre teoria e prtica de forma
indissocivel.
Oportunizar a reflexo sobre a ao na construo de suas prprias formas de conhecer du-
rante seu fazer.
Construir trabalhos cientficos, a partir das normas tcnicas vigentes.
Atitude cientfica, atravs de prticas de estudo, pesquisa, comunicao e apresentao de
trabalhos orais e escritos.

Unidade I: Pressupostos bsicos da
pesquisa:
1.1 Pontos de vista
1.2 O que pesquisa cientfica, por que e para
qu pesquisar;
1.3 O que a pesquisa cientfica em um curso
profissionalizante. Contribuies sociais,
vantagens e desvantagens;
1.4 O mtodo cientfico
1.5 As diferentes fontes de pesquisas
1.6 Construo de projeto de pesquisa.

Unidade II Diretrizes para a leitura, anlise e
interpretao de textos:
2.1 Como ler;
2.2 Construo de fichamentos das leituras;
2.3 Construir resumos de leituras de captulo
de livros;
2.4 Construir resenhas.

Unidade III A organizao e apresentao de
seminrios:
3.1 Objetivos de um seminrio;
3.2 O texto-roteiro didtico;
3.3 A preparao anterior ao dia;
3.4 No dia do seminrio

Unidade IV Diretrizes para a realizao de
trabalhos cientficos:
4.1 Construo de artigo cientfico a partir de
resultados de pesquisas;
4.2 A estrutura e o formato de apresentao;
4.3 Elaborando relatrios.

Bibliografia
BARROS, Aidil Jesus da Silva e LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de Metodologia Cientfica. 3. ed.
So Paulo: Pearson Prenteice Hall, 2007. 158p.
BASTOS, Cleverson Leite e KELLER, Vicente. Aprendendo a prender introduo Metodologia Cientfica. 14 ed.
Petrpolis: Vozes, 2000. 104p.
CERVO, Amado Luiz. Metodologia cientfica. ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.162p. (LIVRO-TEXTO).
LUNA, Srgio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introduo. EDUC Ed. da PUC- SP, 2000.
RUIZ, Joo lvaro. Metodologia cientfica: guia para eficincia nos estudos. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2006. 180p.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 22. ed. (revista de acordo com a ABNT e ampliada). So
Paulo: Cortez, 2002. 335p.

30

Perodo
Letivo:
II Mdulo
Componente: Mecnica dos Solos Carga-Horria: 60 h/a

Competncias
Compreender a origem e o processo de formao dos solos
Compreender o processo de identificao de identificao dos solos
Identificar e classificar os solos
Analisar e interpretar dados sobre os solos, a partir da realizao de ensaios de laboratrio e de
campo

Unidade I: Introduo a Geotcnica e a mecnica
dos solos
1.1 Introduo a origem dos solos
1.2 Origem e formao dos solos

Unidade III: Composio do solo e relaes de fase
2.1 Tipos de solos
2.2 Minerais de argila
2.3 Foras de superfcie e gua adsorvida
2.4 Estrutura do solo
2.5 Comparao entre solos coesivos e no coesivos
2.6 Relaes de fase
2.7 Tamanho de partculas para solos no coesivos
2.8 Tamanho de partculas para solos coesivos
2.9 Caracterizao de solos baseada no tamanho das
partculas

Unidade III: ndices Fsicos
3.1 Determinao do limite de liquidez
3.2 Determinao do limite de plasticidade
3.3 Determinao do limite de contrao

Unidade IV: Classificao dos solos
1.1 Esquema de classificao dos solos

Unidade V: Fluxo Unidimensional, determinao do
coeficiente de permeabilidade
5.1 guas subterrneas
5.2 Carga
5.3 Lei de Darcy
5.4 Relaes para o coeficiente de permeabilidade
5.5 Fluxo paralelo e perpendicular s camadas do solo
5.6 Determinao do coeficiente de permeabilidade

Unidade VI: Importncia da compactao, ensaio de
compactao proctor, controle de compactao
6.1 Conceito bsico e importncia
6.2 Ensaio de compactao proctor
6.3 Curva de compactao
6.4 Compactao em campo
6.5 Controle de compactao

Bibliografia
CAPUTO, Homero Pinto. Mecnica dos Solos e suas Aplicaes. V.1: Fundamentos, 6 Ed., 1996. LTC

CAPUTO, Homero Pinto. Mecnica dos Solos e suas Aplicaes. V.1: MECNICA DAS Rochas Funda-
es, 6 Ed., 1995 LTC

ORTIGO, J.A.R.; Mecnica dos Solos dos Estados Criticos, 3 Ed, 2007 Terratek

PINTO, Carlos de Souza; Curso Bsico de mecnica dos solos. 3 Ed. 2006 Oficina de textos

31

Perodo
Letivo:
II Mdulo
Componente: Tecnologia do Concreto e das Argamassas Carga-Horria: 60 h/a

Competncias
Reunir conhecimentos sobre os principais materiais utilizados na construo civil, principal-
mente nas etapas de supra estrutura, abordando tipos, classificao, constituio, aplica-
o, caractersticas, formas, origem e resistncia dos materiais.

Especificar os materiais mais adequados ao projeto considerando-se a resistncia e a funci-
onalidade que se deseja do concreto ou argamassa.

Unidade I: Introduo
Unidade I: Aglomerantes
1.1 Cal: classificao, propriedades e aplicao
1.2 Gesso: classificao, propriedades e utilizao
1.3 Cimento Portland
1.3.1 Constituintes
1.3.2 Propriedades fsicas e qumicas
1.3.3 Classificao
1.3.4 Transporte e armazenamento

Unidade II: Agregados
2.1 Definio
2.2 Classificao
2.3 Normas Tcnicas
2.4 Propriedades Fsicas
2.5 ndices de Qualidade
2.6 Agregados para concreto

Unidade III: Concreto
3.1 Caracterstica do concreto
3.2 Durabilidade da Estrutura
3.3 Preparo
3.4 Transporte, Lanamento e Adensamento
3.5 Dosagem
3.6 Ensaios de Caracterizao.
3.6.1 Ensaio de Abatimento (slump-test).
3.6.2 Moldagem e cura dos corpos de prova.
3.6.3 Capeamento e ensaio dos corpos de prova.
3.7 Controle Tecnolgico do concreto.

Unidade IV: Argamassas
4.1 Definio
4.2 Tipos
4.3 Propriedades
4.4 Traos
4.5 Normas
4.6 Dosagem

Bibliografia
BAUER, L. A. F., Materiais de Construo. Rio de Janeiro: LTC, 2008

PETRUCCI, E. Materiais de Construo. Porto Alegre: Globo, 1995

HELENE, P.R.L. e TERZIAN, P. R., Manual de Dosagem e Controle do Concreto

METHA, P. K. e MONTEIRO, P. J. M., Concreto: Microestrutura, Propriedades e Material

32

Perodo
Letivo:
II Mdulo
Componente: Estabilidade das Construes Carga-Horria: 60 h/a

Competncias
Ser capaz de determinar os esforos que atuam nas estruturas isostticas bem como seus
diagramas.
Conhecer e identificar os principais elementos que se fazem necessrios para a anlise de
estruturas isostticas.
Ser capaz de determinar reaes de apoio em estruturas isostticas;
Identificar diagramas de momento fletor e esforo cortante.

Unidade I: Conceito Preliminar
1.1 Projetos de estruturas
1.2 Estabilidade das formas arquitetnicas
1.3 Fundamentos da Mecnica Esttica

Unidade II: Esttica Bsica
2.1 Princpios bsicos da Esttica e da mecnica
2.2 Esttica dos Pontos Materiais
2.3 Intensidade, Direo, sentido e Resultante de
foras
2.4 Decomposio de foras
2.5 Componente cartesiana de uma fora
2.6 Diagrama de corpo livre
2.7 Equilibrio de um ponto material
2.8 Binrio de foras
2.9 Momento de um binrio de foras
2.10 Deslocamentos associados

Unidade III: Introduo a Estrutura Isosttica
3.1 Sistemas de Foras
3.2 Deslocamentos associados
3.3 Graus de Liberdade
3.4 Equao de equilbrio Esttico
3.5 Apoios ou vnculos de uma estrutura
3.6 Representao dos aopios em modelos planos de
estruturas

Unidade IV: Conceito das Estruturas Isostticas
1.1 Conceito Geral de Estrutura
1.2 Tipos de elementos estrutrais
1.3 Esforos ou aes
1.4 Foras aplicadas
1.5 Classificao das cargas
1.6 Objetivos da anlise Estrutural
1.7 Conceito de estrutura Isosttica
1.8 Esquemas, Representao e simplificao de
clculo
1.9 Cargas ou carregamentos em modelos estruturais

Unidade V: Aplicaes de Estruturas Isostticas
5.1 Conceito de vigas isostticas
5.2 Clculo das reaes de apoio
5.3 Exemplos de aplicao
5.4 Conceito de Prtico
5.5 Clculo das reaes de apoio
5.6 Esforos solicitantes em uma estrutura plana
5.7 Fora Normal
5.8 Fora cortante
5.9 Momento toror
5.10 Momento fletor
5.11 Representao grfica dos esforos internos
5.12 Diagrama dos esforos Solicitantes
5.13 Diagrama do Esforo Cortante
5.14 Diagrama do Momento Fletor

Bibliografia
VIERO, EDSON HUMBERTO; Sistemas Estruturais em Engenharia e Arquitetura. Editora:EDUCS.

CASCO, MARIA .Estruturas Isostticas. Editora:Oficina de Textos.

33

Perodo
Letivo:
II Mdulo
Componente: Projeto Informatizado I Carga-Horria: 60 h/a

Competncias
Identificar as alternativas de aplicao da informtica na soluo de problemas de construo
civil;
Conhecer os recursos bsicos de software de desenho de projetos de construo civil CAD.
Ser capaz de preparar o layout de impresso de projetos voltados para a construo civil.

Unidade I: O computador como ferramenta de
desenho.
1. Conceitos bsicos;
2. Arquivamento eletrnico;
3. Criao de pastas e sub-pastas;
Criar, mover, remover, nomear, renomear, copiar,
listar.

Unidade II: Apresentando o AutoCAD
2.1 Barra de Menu;
2.2 Barras de Ferramentas;
2.3 Caixa de dilogo.

Unidade III: Pontos bsicos do AutoCAD
3.1 Iniciando os comandos;
3.2 Comandos a partir dos teclados;
3.3 Comandos a partir dos menus;
3.4 Comandos a partir das barras de ferramentas;
3.5 Sistema de coordenadas;
3.6 Usando os recursos dos Osnaps;
3.7 Salvando e Encerrando.

Unidade IV: Aprender a utilizar o programa.
4.1 Ferramentas para criao de objetos (linhas, ccu-
los, arcos, retngulos, polilinhas, etc.)
4.2 Ferramentas bsicas de Edio (trim, mirros, era-
se, offset, copy, esc, all, fillet, extend, rotate, erase,
etc.);
4.3 Gerao e edio de texto e tabelas;
4.4 Manipulao das propriedades dos objetos;
4.5 Gerao e edio de Hachuras;
4.6 Comandos de Verificao (Distncia, rea, etc.)
4.7 Comandos de visualizao (Zoom, pan, etc.)
4.8 Insero de cotas e textos;

Unidade V: Criando uma biblioteca de smbolos
5.1 Criando as partes de uma biblioteca (BLOCK)
5.2 Gravando Blocos em um arquivo (WBLOCK)
5.3 Inserindo Smbolos em um desenho (INSERT)
5.4 Separando os blocos (EXPLODE)

Unidade VI: Elaborao de projetos Arquitetnicos
6.1 Produo e aplicao de desenho de uso comum
(biblioteca 2d);
Unidade VII: impresso.
7.1 Configura o desenho para impresso.
7.2 Escalas.

Bibliografia
ABNT. Coletnea de Normas de Desenho Tcnico. So Paulo: SENAI-DTE-DMD, 1990

OMURA, G.: AutoCAD 2000: Guia de Referncia So Paulo: Makron Books;

WIRTH, A.: AutoCAD 2000/2002 2D e 3D Rio de Janeiro: Alta Books;

LIMA, C., C.; Estudo Dirigido AutoCAD 2009. rica 2008 So Paulo

34

MODULO III
Perodo
Letivo:
III Mdulo
Componente: Construo Civil e Meio Ambiente Carga-Horria: 40 h/a

Competncias
Ser capaz de identificar os materiais e tcnicas construtivas que causem menor agresso ao meio ambien-
te;
Orientar a execuo de tcnicas construtivas sustentveis.

Unidade I: A Construo civil e o entorno
1.1 Impactos perceptveis
1.2 Rotinas
1.3 Legislao

Unidade II: Gesto de Resduos na Construo
Civil
2.1 Classificaes dos resduos
2.2 Destinao dos resduos
2.3 Normas Tcnicas

Unidade III: A Construo civil e o meio ambiente
3.1 Materiais ecologicamente corretos
3.2 Solues tecnolgicas que promovam o bom
uso dos recursos naturais
3.3 Novos materiais, novas tcnicas e propostas
do setor civil

Bibliografia
BARRETO, I. M. C. B. N., Gesto de Resduos na Construo Civil. Aracaju, 2005

ABNT.NBR 15112: Resduos da Construo Civil e Resduos Volumosos reas de Transbordo e tri-
agem Diretrizes para Projeto, implantao e operao. Rio de Janeiro, 2007 7p.

____.NBR 15113: Resduos slidos da construo civil e resduos inertes, aterros, diretrizes para
projetos, implantao e operao. Rio de Janeiro, 2004. 12p

____. NBR 15114: Resduos slidos da construo civil reas de reciclagem. Diretrizes para proje-
to, implantao e operao. Rio de Janeiro, 2004. 7p

ISAIA, G. C. (Organizador), Materiais de Construo e Cincia dos Materiais. So Paulo: IBRACON,
2010

35

Perodo
Letivo:
III Mdulo
Componente: Projeto Informatizado II Carga-Horria: 40 h/a

Competncias
Conhecer os recursos bsicos de software de desenho de projetos de construo civil CAD, no que
confere sobre impresso e produtividade na utilizao do software.

Unidade I: Impresso do Desenho
1.1 Impresso Comando Plot
1.2 Impresso das partes do desenho
1.3 Impresso com escala
1.4 Criao de layout de impresso
1.5 Criao de escalas para anotao
1.6 Insero de carimbo e margem no layout
1.7 Criao de uma configurao de pgina

Unidade II: Dicas de Produtividade
2.1 Padronizao de arquivos Template
1.1 Repetio de comandos
1.2 Edio de grips
1.3 Seleo rpida de objetos Qselect
1.4 Edio pelas propriedades Properties
1.5 Criao de paletas de ferramentas

Unidade III: Comandos de Pesquisa
3.1 Comando List
3.2 Comando Dist
3.3 Comando Id Point
3.4 Comando rea
3.5 Comando Time
3.6 Comando Status
3.7 Comando Quickcalc

*Para o inicio das unidades ser necessrio produzir
um desenho, o que poder utilizar algumas aulas.
Deve ser previsto no plano de aula do Docente.

Bibliografia


WIRTH, A.: AutoCAD 2000/2002 2D e 3D Rio de Janeiro: Alta Books;

LIMA, C., C.; Estudo Dirigido AutoCAD 2009. rica 2008 So Paulo

36

Perodo
Letivo:
III Mdulo
Componente: Topografia II Carga-Horria: 60 h/a

Competncias
Ser capaz de realizar e acompanhar os mtodos bsicos de levantamento altimtrico;
Conhecer os instrumentos utilizados em trabalhos topogrficos e realizar praticas referentes a plani-
metria e altimetria.

Unidade I: Interpretao de relevo
1.1 Definio de desenho de levantamento
1.2 Leitura de projeto Topogrfico
1.3 Interpretao das curvas de nvel

Unidade II: reas
2.1 Definio
2.2 Determinao de reas
2.3 Processos de determinao de reas
1.6.1 Processo Geomtrico
1.6.2 Frmula dos Trapzios
1.6.3 Frmula de Simpson
1.6.4 Frmula de Poncelet

Unidade III: Prtica de Topografia
3.1 Medio de Alinhamento
3.2 Levantamento por ngulo
3.3 Determinao de rea com instrumentos
Unidade IV: Noes de Cartografia e GPS
4.1 Definies bsicas sobre cartografia
4.2 Escalas de mapas
4.3 Coordenadas UTM
4.4 Noes de Sistema de posicionamento
Global

Bibliografia
BORGES, Alberto de Campos. Topografia: aplicada engenharia civil. So Paulo: Edgard Blucher,
2002. v.1

BORGES, Alberto de Campos. Topografia: aplicada engenharia civil . So Paulo: Edgard Blucher,
2002. v. 2

ERBA, D.A.; THUM, A.B.; SILVA, C.A.U.; SOUZA, G.C.; VERONEZ, M.R.; LEANDRO, R.F.; MAIA, T.C.B.
Topografia para estudantes de arquitetura, engenharia e geologia. Editora UNISINOS, So Leopoldo,
2005.

COMASTRI, J.A.; TULER, J.C. Topografia Altimetria. Editora UFV, 3. ed., Viosa, 2005.

37

Perodo
Letivo:
III Mdulo
Componente: Projeto de Instalao Eltrica Carga-Horria: 60 h/a

Competncias
Reunir conhecimentos sobre os princpios gerais elementares das normas tcnicas, dos materiais e
dispositivos das instalaes eltricas;
Conhecer as tcnicas, simbologia, clculo de condutores e eletrodutos para o dimensionamento e
execuo de circuitos e elaborao dos projetos de instalao eltrica prediais.

Unidade I: Conceitos Preliminares
1.1 Eletricidade, luz, calor, choque eltrico
1.2 Tenso, corrente eltrica, potncia eltrica e fator
potncia

Unidade II: Levantamento de cargas
2.1 Levantamento de carga de iluminao e tomadas
2.2 Tomadas de uso geral, tomadas de uso especfico
2.3 Levantamento de Potencia total

Unidade III: Fornecimento de tenso
3.1 Tipos de Fornecimento e Tenso
3.2 Rede Pblica de baixa tenso

Unidade IV: Dispositivos de Protenso
1.1 Disjuntores Termomagntico
1.2 Disjuntores diferencial residual
1.3 Interruptor Diferencial Residual

Unidade V: Circuitos Eltricos e Condutores
1.1 Circuito de Distribuio
1.2 Circuito de Iluminao
1.3 Circuito de iluminao externa
1.4 Circuito de tomadas de uso especifico
1.5 Circuito de tomadas de uso geral
1.6 Dimensionamento de condutores eltricos
Diagrama Unifilar

Unidade VI: Desenho tcnico de instalaes
eltricas
6.1 Simbologia Grfica
Tcnica de desenho de instalaes eltricas

Bibliografia
CARVALHO JUNIOR, R. de, Instalaes Eltricas e Projeto de Arquitetura. So Paulo: Edgard Blucher,
2009

CREDER, H.; Instalaes eltricas. Rio de Janeiro: Guanabara Dois, 1986

LIMA FILHO, D. L.; Projeto de Instalaes Eltricas Prediais Estude e Use. 11 Ed: Ed. rica, 2008

NISKIER, J.; Manual de Instalao Eltrica. Rio de Janeiro: LTC. 2010

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TECNICAS. NBR 5410: Instalaes Eltricas de Baixa tenso. Rio de Janeiro,
2005.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TECNICAS. NBR 5444: Smbolos grficos para instalaes eltricas prediais.
Rio de Janeiro, 1989.

38

Perodo
Letivo:
III Mdulo
Componente: Projeto de Instalao Hidrossanitria Carga-Horria: 60 h/a

Competncias
Ao final da disciplina o aluno dever ser capaz de ler, interpretar e orientar a execuo de projetos hidruli-
cos, sanitrios e de guas pluviais.
Identificar os componentes e os princpios de funcionamento dos sistemas prediais de gua fria
Identificar os componentes e os princpios de funcionamento dos sistemas prediais de esgoto sanitrio e
sua disposio final
Identificar os componentes e os princpios de funcionamento dos sistemas prediais de drenagem pluvial
Elaborar projetos hidrulicos e sanitrios residenciais

Unidade I: O sistema predial de gua Fria
1.1 Terminologias
1.1.1 Componentes e caractersticas de um
sistema predial
1.1.2 Sistema de Abastecimento
1.1.3 Consumo dirio
1.1.4 capacidade dos reservatrios
1.1.5 Dimensionamento da tubulao
1.1.6 Cuidados de execuo
1.2 Representao grfica do Projeto Hidrulico
1.2.1 Apresentao do Projeto
1.2.2 Etapas do projeto
1.2.3 Tipos e caractersticas da edificao
1.2.4 Simbologia

Unidade II: O sistema predial de Esgoto Sanitrio
2.1 Sistema predial de esgoto sanitrio
2.1.1 Conceitos Gerais
2.1.2 Componentes e caractersticas do sistema
predial de esgotos

2.1.3 Critrios e especificaes para projeto
2.1.4 Dimensionamento
2.1.5 Representao grfica do projeto de esgoto
sanitrio
2.1.6 Fossa sptica, filtro anaerbio e sumidouro
2.1.7 Cuidados de execuo
2.1.8 Praticas Hidrossanitrias

Unidade III: O sistema predial de guas pluviais
3.1 Calhas
3.2 Condutores
3.3 Bueiros, Pvs, Meio-fio, galerias

Unidade IV: O sistema predial de Preveno e
Combate a Incndio
1.10 Cdigo de Segurana contra Incndio e Pnico
1.11 Classificao dos Incndios
1.12 Classificao das edificaes
1.13 Dispositivos preventivos contra incndio
1.14 Simbologia.

Bibliografia
GARCEZ, Lucas Nogueira. Elementos de Engenharia Hidrulica e Sanitria. Edgard Blucher

BOTELHO, Manoel Henrique Campos. Instalaes Hidrulicas Prediais. 3 Ed. Editora Blucher, 2009

CREDER, Hlio. Instalaes Hidrulicas e Sanitrias. 6 Ed. LTC, 2006

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TECNICAS. NBR 15939: Sistemas de tubulaes plsticas p
ra instalaes prediais de gua quente e fria Polietileno reticulado (PE-X) Parte 2: Procedimentos para projeto.
Rio de Janeiro, 2011.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TECNICAS. NBR 15939: Sistemas de tubulaes plsticas p
ra instalaes prediais de gua quente e fria Polietileno reticulado (PE-X) Parte 3: Procedimentos para instala-
o. Rio de Janeiro, 2011.

39

Perodo
Letivo:
III Mdulo
Componente: Tpicos de Fundaes Carga-Horria: 60 h/a

Competncias
Identificar os tipos de fundaes

Auxiliar o Engenheiro Civil na escolha de solues de fundaes

Executar e fiscalizar Fundaes Rasas

Auxiliar o Engenheiro na execuo e na fiscalizao de fundaes profundas

Unidade I: Investigao do Solo
1.1 Objetivos da Investigao do solo
1.2 Fases da investigao do solo
1.3 Programa de Investigao Geotcnica
1.4 Mtodos de Investigao Geotcnica
1.5 Identificao em Campo
1.6 Profundidade das Sondagens
1.7 Amostragem de solo e boletim de sondagem

Unidade II: Elementos de tenses e deformaes
elsticas de solo
2.1 Tenses Normais e Deformaes normais
2.2 Deformao Volumtrica
2.3 Tenses cisalhantes e deformaes cisalhantes
2.4 Lei de Hooke, comportamento idealizado tenso-
deformao
2.5 Estados de tenso deformao, Circulo de Mohr;
2.6 Tenses totais e efetivas
2.7 Tenses em solos a partir de cargas superficiais,
carga pontual, carga numa faixa, carga retangular

Unidade III: Resistncia ao cisalhamento dos solos
3.1 Comportamento tpico de solos submetidos ao
cisalhamento.
3.2 Efeitos do aumento da tenso efetiva normal e da
razo de sobreadensamento
3.3 Modelo para resistncia ao cisalhamento de solos
usando a lei de Coulomb

3.4 Interpretao da resistncia ao cisalhamento de
solos
3.5 Critrio de ruptura de Mohr-Coulomb
Unidade IV: Capacidade de suporte de solos e
recalques de fundaes rasas
1.1 Introduo
1.2 Cargas de colapso e de ruptura, superfcie de
ruptura
1.3 Equaes de capacidade de suporte e dos
ngulos de atrito
1.4 Capacidade de suporte permissvel e fator de
segurana;
1.5 coeficientes de segurana ruptura
1.6 Capacidade de suporte de solos em camadas
1.7 Introduo a recalques
1.8 Recalques admissveis e distoro angular
1.9 Recalque por adensamento primrio
1.10 Recalque por adensamento secundrio
1.11 Influncia da rigidez da estrutura nos reclaques

Unidade V: Introduo as fundaes profundas,
fundaes por estacas
1.1 Tipos de estacas e Instalao
1.2 Capacidade de suporte de estacas isoladas
1.3 Ensaio de capacidade de carga

Unidade VI: Capacidade de Suporte de Estacas
6.1 Mtodos baseados na esttica
6.2 Mtodo semi-emprico de Aoki-Velloso

Bibliografia
CAPUTO, Homero Pinto. Mecnica dos Solos e suas Aplicaes. V.1: Fundamentos, 6 Ed., 1996. LTC

CAPUTO, Homero Pinto. Mecnica dos Solos e suas Aplicaes. V.1: MECNICA DAS Rochas Funda-
es, 6 Ed., 1995 LTC

ORTIGO, J.A.R.; Mecnica dos Solos dos Estados Criticos, 3 Ed, 2007 Terratek

PINTO, Carlos de Souza; Curso Bsico de mecnica dos solos. 3 Ed. 2006 Oficina de textos

ALONSO, Urbano Rodriguez; Previso e controle das fundaes, 1 Ed, Edgard Blucher

40

Perodo
Letivo:
III Mdulo
Componente: Projeto de Estruturas Carga-Horria: 80 h/a

Competncias
Reunir e aplicar conhecimentos sobre projeto de estruturas de concreto armado para a correta inter-
pretao;
Reunir e aplicar conhecimentos sobre as normas tcnicas da ABNT vigente;
Dominar os conhecimentos necessrios para o desenho, interpretao e o memorial do projeto de
estrutura de concreto armado.

Unidade I: Introduo
1.1 A importncia da disciplina de projeto Estrutural
1.2 Apresentao do plano de curso

Unidade I: Elementos do projeto Estrutural
2.1 Consideraes iniciais e normatizaes
2.2 Linhas e traados
2.3 Convenes e simbologia
2.4 Escalas e cotagem
2.5 Disposio e formato

Unidade III: Representao de formas
3.1 Elementos de representao de formas (painel,
taipa, gravatas e escoras)
3.2 Forma de estruturas de fundaes, pilares, vigas e
de lages
3.3 Desenho de seo de formas e de detalhamentos
Unidade IV: Desenho de plantas de estruturas
1.1 Planta baixa de estruturas de fundaes e de
detalhamentos
1.2 Planta baixa de estruturas de pilares e de
detalhamentos
1.3 Planta baixa de estrutura de vigas e de
detalhamentos
1.4 Planta baixa de estruturas de Lages comuns e
de detalhamentos
1.5 Planta baixa de estrutura de escadas e de
detalhamento

Unidade V: Memorial de Clculo Estrutural
1.1 Calculo de estrutura de fundaes
1.2 Clculo de estruturas de pilares, vigas, Lages,
tirantes e mo francesa
1.3 Clculo de escadas
1.4 Clculo de rampas

Bibliografia

BOTELHO, Manoel Henrique Campos. Concreto Armado: Eu te amo V1 E V2: Editora Edgard Blucher, 3 Ed.,
2011
CARVALHO, Roberto Chust e FIGUEIREDO FILHO, Jasson Rodrigues. Clculo e detalhamento de
estruturas usuais de concreto armado: Editora EdUfscar, 3 Ed, 2003

ROCHA, Aderson Moreira. Concreto Armado V1 E V2. Editora Nobel

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TECNICAS. NBR 6118: Projeto de estruturas de concreto -
Procedimento. Rio de Janeiro, 2007.

41

MODULO IV
Perodo
Letivo:
IV Mdulo
Componente: Formao Geral Complementar Carga-Horria: 40 h/a

Competncias
Complementar o conhecimento especfico dos dicentes em disciplinas como as citados abaixo.
desenho assistido por computador;
Projetos de acessibilidade;
ensaios destrutivos;
Observao: As bases abaixo sero trabalhadas em momentos diferentes. Em um semestre poder
ser trabalhado a unidade desenho assistido por computador ou Projeto de acessibilidade ou ensaios
destrutivos. As unidades no sero trabalhadas todos em um mesmo semestre.


Unidade: Desenho assistido por computador
1 Noo dos tipos de coordenadas 2D e 3D
2 Extruso de objetos
3 Verificao das propriedades de massa,
chanfrado, arredondado e diviso de slidos
4 Aplicao de acabamento

Unidade: Projeto de Acessibilidade
1 O que acessibilidade
2 O que a acessibilidade representa para a
sociedade
3 Normas e leis que garantem a acessibilidade
4 Aplicao dos conhecimentos na adequao de
projetos

Unidade: Ensaios Destrutivos
1 Tipos de ensaios destrutivos
2 Equipamentos utilizados em ensaios destrutivos
3 Preparao de corpos-de-prova
4 Ensaio de caracterizao do ao
5 Ensaio de caracterizao do concreto
6 Principais ensaios para caracterizao de solos

Bibliografia
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TECNICAS. NBR 6118: Projeto de estruturas de concreto -
Procedimento. Rio de Janeiro, 2007.

CARVALHO, Roberto Chust e FIGUEIREDO FILHO, Jasson Rodrigues. Clculo e detalhamento de
estruturas usuais de concreto armado: Editora EdUfscar, 3 Ed, 2003



ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TECNICAS. NBR 9050: Acessibilidade a edificaes, mobilirio,
espaos e equipamentos urbanos. Rio de Janeiro, 2004.

42

Perodo
Letivo:
IV Mdulo
Componente: Empreendedorismo Carga-Horria: 40 h/a

Competncias
Familiarizar-se com os conceitos de empreendedorismo.
Elaborar plano de negcios e buscar agncias parceiras que atuam como financiadoras e fo-
mentadoras de projetos.
Entender o conceito de arranjos produtivos locais como ator no desenvolvimento regional.

1. EMPREENDEDORISMO
1.1. Conceito de empreendedorismo;
1.2. A motivao e o perfil do empreendedor;
1.3. Os impactos do empreendedorismo na
vida do empreendedor;
1.4. O mentor e o sistema de suporte;
1.5. Plano de negcios:
1.5.1. Plano de marketing;
1.5.2. Estratgia de marketing;
1.5.3. Plano financeiro;
1.5.4. A preparao do empreendedor.
1.6. Busca de recursos para implementao
da empresa.

Bibliografia
Fernando Dolabela. O Segredo de Lusa.

Roberto Justus. O empreendedor. Como se tornar um lder de sucesso.

Alexandre Tadeu da Costa. Uma trufa e... 1000 lojas depois!

43

Perodo
Letivo:
IV Mdulo
Componente: Patologia das Edificaes Carga-Horria: 40 h/a

Competncias
Reunir conhecimentos sobre as principais causas das manifestaes patolgicas e diagnosti-
car o principal agente do problema.
Desenvolver relatrios tcnicos sobre patologias existentes em uma edificao.

Unidade I: Introduo
1.1 Apresentao da disciplina. Metodologia de
ensino/aprendizagem
1.2 Conceitos

Unidade II: Durabilidade das construes em
concreto
2.1 Requisitos para um concreto durvel
2.2 Causas para as manifestaes patolgicas
no concreto
2.2.1 Causas Fsicas
2.2.2 Causas Qumicas
2.3 Corroso nas armaduras
2.3.1 Mecanismos Envolvidos
2.3.2 Controle da corroso e estudos de caso
2.4 Diagnsticos das manifestaes patolgicas
2.5 Anlise tcnica em vistorias

Bibliografia
HELENE, P. R. L., Manual para reparo, reforo e proteo de estruturas de concreto. 2. Ed.,
So Paulo, PINI, 1992.

HELENE, P. R. L., Corroso das armaduras de concreto armado . 1. Ed., So Paulo, PINI,
1992

MEHTA, P.K.; MONTEIRO, P.J.M., Concreto Estrutura, propriedades e materiais. 1. Ed.
So Paulo, PINI

44

Perodo
Letivo:
IV Mdulo
Componente: Oramento Carga-Horria: 60 h/a

Competncias

Conhecer e aplicar as ferramentas oramentrias;
Ser capaz de desenvolver levantamento de custos e servios e relacionados construo civil para a
composio dos mesmos.

Apresentao do professor;
Apresentao do Plano de Curso;
Relevncia sobre a disciplina.

Unidade II: Leitura e Interpretao de Projeto
Projeto bsico de obra;
Projeto Complementares;
Especificaes;
Memorial Descritivo;
Etapas de obra de Construo civil.

Unidade III: Introduo ao Oramento
Conceitos relevantes;
Metodologia de Clculo;
Composio de BDI;
Custo der uma obra;
Legislao.

Unidade IV: Composio de Oramento
Listagem de Servios;
Listagem de Material;
Composio de Custo Unitrio;
Clculo de Custo Direto;
Planilha de Custo Direto.

Unidade V: Benefcios de Despesas Indiretas
BDI
Clculo de Despesas Indiretas;
Despesas de Comercializao;
Benefcio/Lucro;
Fatores que interferem no BDI.

Unidade VI: Prtica de Oramento
Cotao de Preo de Material e Servio;
Cotao de Preo de Mo de obra;
Cotao de Preo de Transporte e Aluguel de
Mquinas e Equipamentos;
Cotao de Preo de Taxas Administrativas;
Confeco de Oramento para um imvel residencial de
80,00 m.

Bibliografia

MATTOS, Aldo Drea; Como preparar Oramento de Obras. Editora PINI 1 Edio

COLH, Ronaldo Sergio de Arajo; Oramentao na Construo de Edificaes. Editora UEMA 1
Edio

TISAKA, Maahico; Oramento na Construo Civil. PINI 2 edio

45

Perodo
Letivo:
IV Mdulo
Componente: Planejamento e Gerenciamento de Obras Carga-Horria: 60 h/a

Competncias
Ao final da disciplina o discente deve conhecer tcnicas de planejamento
Compreender o desenvolvimento de rede de planejamento PERT/COM
Planejamento de empreendimentos

Unidade I: Introduo
1.1 O que planejamento
1.2 Planejamento como parte do gerenciamento
1.3 Sistemas de planejamento

Unidade II: Gerenciamento de Projetos
2.1 Planejamento e controle de projetos
2.2 Conhecimento do projeto por meio da sua anlise
2.3 Planejamento do tempo
2.4 Relao tempo-custo de projetos

Unidade III; Planejamento
3.1 Contratao de obras e servios
3.2 Planejamento do canteiro de obras
3.3 Informtica no planejamento, oramentao e
controle
3.4 Construo de cronograma Fsico-Financeiro

Bibliografia

LIMMER, Carl Vicent - Planejamento, Oramento e Controle de Projetos e Obras - Rio de Janeiro:
Editora LTC, 1997.

TCPO 12: Tabelas de composies de preos - So Paulo: Editora Pini, 2003.

THOMAZ, Ercio Tecnologia, Gerenciamento e Qualidade na Construo So Paulo: Ed. Pini, 2001.

46

8. PRTICA PROFISSIONAL
A prtica profissional proposta regida pelos princpios da equidade (oportunidade
igual a todos), flexibilidade (mais de uma modalidade de prtica profissional), aprendizado
continuado (conciliar a teoria com a prtica profissional) e acompanhamento total ao
estudante (orientador em todo o perodo de sua realizao).
A prtica profissional configurar-se- como um procedimento didtico-pedaggico
que contextualiza, articula e inter-relaciona os saberes apreendidos, relacionando teoria e
prtica, a partir da atitude de desconstruo e (re)construo do conhecimento.
A prtica profissional ser desenvolvida no decorrer do curso por meio de estgio
curricular supervisionado e atividades complementares, totalizando o mnimo de 250
horas quando somadas as duas modalidades estgio e atividade complementar.
8.1 Estgio Curricular
O estgio curricular supervisionado, como parte integrante da prtica profissional,
poder iniciar a partir do terceiro mdulo, com carga horria mnima de 200 horas. O
Estgio dever obedecer s normas institudas pelo IFAP estabelecidas na Resoluo N
001/2011-CONSUP de 26 de janeiro de 2011 e a Lei do Estgio n 11.788, de 25 de
setembro de 2008.
O Estgio Curricular Supervisionado tem por objetivo oportunizar experincias
atravs de atividades inerentes a construo civil, devendo as atividades programadas
para este momento, manter uma correspondncia com o perfil do curso e com os
conhecimentos terico-prticos adquiridos pelo aluno no decorrer do Curso Tcnico em
Edificaes totalizando uma carga horria mnima de 200 horas.
O estgio ser de carter obrigatrio para que o aluno possa alcanar com xito a
integralizao do curso e de sua responsabilidade pesquisar e contatar instituies
pblicas ou privadas, onde possa realizar o estgio, podendo ter o auxiliado da
coordenao de estgio e da CIIS/PROEXT, quando solicitado.
Conforme estabelecido no artigo 2 do Decreto n 87.497 de 18/8/1982 e no artigo
1 da Lei n 11.788/2008 Estgio ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido
no ambiente de trabalho, que visa preparao para o trabalho produtivo de educandos
que estejam frequentando o ensino regular em instituies de educao profissional (...),
compreendendo atividades de cunho profissional, social e cultural realizadas na
comunidade em geral ou junto a pessoas jurdicas de direito pblico ou privado sob a

47

responsabilidade e coordenao da Instituio de Ensino.
A funo do estgio pode ser assim resumida: dar um referencial formao do
estudante; esclarecer seu real campo de trabalho durante sua formao; motiv-lo ao
permitir o contato com o real: teoria x prtica; dar-lhe conscincia das suas necessidades
tericas e comportamentais; e dar-lhe uma viso geral do setor produtivo e da empresa
em especial.
Durante a realizao do estgio, o aluno dever ser acompanhado por um
professor orientador, escolhido pelo aluno ou designado pela coordenao do curso,
levando-se em considerao as condies de carga-horria dos professores. Alm do
professor-orientador, o estudante tambm ser acompanhado em sua prtica profissional
por um responsvel tcnico da empresa promotora do estgio.
So mecanismos de acompanhamento e avaliao de estgio:
Plano de estgio aprovado pelo professor orientador, juntamente com o supervisor
tcnico;
Reunies do aluno com o professor orientador; onde nestas sero discutidos
eventuais situaes-problemas vivenciadas pelo aluno no ambiente de estgio;
Elaborao de relatrio do estgio supervisionado de ensino, com assinatura e
avaliao do desempenho do estagirio pelo supervisor tcnico, bem como a avaliao
final do professor-orientador.
Aps a concluso do estgio, o estudante ter um prazo mximo de quarenta e
cinco dias para entregar o relatrio ao professor orientador que far a correo do ponto
de vista tcnico e emitir uma nota entre 0 (zero) e 10 (dez), sendo aprovado o estudante
que obtiver nota igual ou superior a 6,0 (seis). O aluno ser aprovado segundo critrios
(freqncia nas reunies, anlise do relatrio, ficha avaliativa realizada pelo orientador no
ambiente do estgio, comportamento e tica em ambiente do trabalho acompanhado pelo
supervisor tcnico responsvel pela empresa).
Caso o estudante no alcance a nota mnima de aprovao no relatrio final,
dever ser reorientado pelo professor-orientador, com o fim de realizar as necessrias
adequaes/correes e, em um prazo mximo de vinte dias, dever entreg-lo ao
professor-orientador.
O professor orientador dever preencher a ficha de avaliao final de estgio,
indicando o desempenho do aluno, dentre outra informaes, e encaminhar uma cpia

48

desta ficha para a coordenao de estgio e original para a coordenao de curso, que
por sua vez encaminhar ao registro escolar para arquivar na pasta do aluno.
O relatrio de estgio poder ser apresentado aos professores e coordenador de
curso e aos alunos da turma para socializao da experincia vivenciada.
8.2 Projetos Integradores
Os projetos podero permear todos os mdulos do curso, obedecendo s
diretrizes contidas no projeto poltico pedaggico do IFAP, e focalizaro o princpio da
autonomia intelectual e do empreendedorismo do docente proponente e de sua equipe de
trabalho, de maneira a contribuir com os estudantes na elaborao de projetos de
extenso ou projetos didticos integradores, devendo contemplar a aplicao dos
conhecimentos adquiridos durante o curso, tendo em vista a interveno no mundo do
trabalho, na realidade social, de forma a contribuir para o desenvolvimento local e a
soluo de problemas.
A metodologia a ser adotada poder ser por meio de pesquisas de campo,
levantamento de problemas relativos aos contedos estudados ou elaborao de projetos
de interveno na realidade social.
O estudante desenvolver um relatrio, acompanhado por um orientador. A
estratgia de planejamento, acompanhamento e avaliao do projeto ser composta
pelas seguintes etapas:
a) Elaborao de um plano de atividades, aprovado pelo orientador;
b) Reunies peridicas do aluno com o orientador;
c) Elaborao de um artigo referente ao projeto.
Os discentes podero submeter seus planos de trabalho referentes ao projeto
pr-reitoria de extenso pela coordenao de extenso para crdito das horas de estgio
obrigatrio, desde que o projeto se caracterize um projeto extensionista e envolva o
conhecimento, construdo durante o curso, de pelo menos trs componentes curriculares.
Se o conhecimento a ser gerado for caracterizado pela referida coordenao, como um
projeto extensionista, o discente dever submeter seu projeto a um evento de extenso
para poder requerer junto coordenao do curso de edificaes os crditos referentes
s horas de estgio obrigatrio com o fim de integralizao ao curso.
Em resumo, o tramite para crdito de horas trabalhadas com projeto para horas
de estgio :

49

a) Elaborao de um plano de trabalho, aprovado pelo orientador e com caracterstica
extensionista;
b) Submisso do plano de trabalho coordenao de extenso para anlise da proposta
extensionista e validao da mesma (com o fim de crdito de estgio).
c) Reunies peridicas do aluno com o orientador para discusso de atividades e resul-
tados;
d) Confeco de relatrio destinado coordenao de extenso, para acompanhamento
das atividades desenvolvidas
e) Confeco de um artigo ou pster sobre o projeto
f) Submisso do artigo a um evento extensionista
g) Requerimento junto coordenao do curso de edificaes para crdito das horas de
estgio obrigatrio
Mesmo que o discente tenha passado por todas as etapas do tramite (item a at
item e) ainda no poder requerer o crdito de horas para estgio, pois o processo s se
encerar com a submisso do artigo e/ou poster ou ainda apresentao oral do projeto
em um evento extensionista.
Ressalta-se que, caso a anlise do projeto por parte da coordenao de
extenso no o caracterize como um projeto extensionista, o mesmo poder ser
executado, porm as horas trabalhadas no sero creditadas como horas para crdito de
estgio obrigatrio, podendo entrar na modalidade de atividade complementar.
8.3 Atividades Complementares
De modo a permitir uma formao integral, alm do estgio curricular
supervisionado, os estudantes do Curso Tcnico em Edificaes na forma subsequente,
devem cumprir um mnimo de 50 horas de atividades complementares em carter
obrigatrio, ao longo do curso.
Para as turma ingressante no segundo semestre de 2010, no ser exigida as
horas obrigatrias referentes as atividades complementares. Esta deciso foi tomada em
comum acordo com o colegiado do curso e equipe pedaggica, uma vez que no ingresso
desta turma, muitos regulamentos ainda estavam sendo criados e definidos. Portanto as
atividades complementares sero obrigatrias para as turmas que ingressarem a partir de
2012.
Compreende-se como atividade complementar aquela que integra a carga horria
do curso, no que se refere prtica profissional, e que pode ser cumprida pelo estudante

50

de vrias formas, de acordo com o planejamento ajustado pela Coordenao do Curso.
O estudante dever apresentar comprovante (originais e cpias) da realizao
destas atividades complementares, ao final de cada semestre letivo, em datas
estabelecidas pela Coordenao de Curso, que tambm se responsabilizar pela
validao dessas atividades. Estes comprovantes devero ser entregues na Coordenao
de Registro Escolar que encaminhar Coordenao de Curso para anlise.
As atividades complementares realizadas antes do incio do curso, no podem ter
atribuio de crditos, pois somente sero validadas as atividades desenvolvidas ao longo
do curso no qual o aluno estiver regulamente matriculado. Cabe ressaltar, que as
atividades complementares devero ser desenvolvidas sem prejuzo das atividades
regulares do curso.
As atividades complementares, integrantes da prtica profissional, podero
compreender a participao em palestras, feiras, oficinas, mini-cursos (como
palestrante/instrutor), monitorias, prestao de servios, estgios no obrigatrio,
produo artstica, aes culturais, aes acadmicas, aes sociais, desenvolvimento de
projetos de iniciao cientfica, de pesquisa e de extenso cadastrados nas respectivas
pr-reitorias, em que o estudante possa relacionar teoria e prtica a partir dos
conhecimentos (re)construdos no respectivo curso.
So aceitos como atividades complementares:
Estgio no-obrigatrio- A realizao de estgio no-obrigatrio, com
remunerao, devidamente comprovado por documentao emitida pelo local de estgio
poder ser validado somente quando a partir de 120 horas realizadas.
Projetos de Iniciao Cientfica - Participao em projetos de pesquisa como
colaborador, com entrega de relatrio ao professor orientador. Tambm inclui a
participao em eventos cientficos como ouvinte e/ou atuante assim como organizao
de eventos escolares, cientficos e culturais no IFAP, como semanas, jornadas,
exposies, mostras, seminrios e cursos de extenso. Consideram-se tambm as
apresentaes de trabalhos em eventos cientficos, sob a forma de pster, resumo ou
artigo cientfico.
Atividades Culturais - Participao de atividades em orquestra, grupo de teatro,
grupo de coral ou similares, oferecidas pelo IFAP, outras Instituies de Ensino ou rgos
da sociedade civil organizada.

51

Atividades Acadmicas - Participao em jornada acadmica ou atividades
extracurriculares organizadas pelo curso de Edificaes ou reas afins, realizadas no
IFAP ou em outras Instituies de ensino, pesquisa e extenso; Participao em eventos
promovidos pelo curso; Participao em curso de extenso; Proferir palestras
profissionalizantes; Cursar programas de aprendizagem ofertados por outras instituies
de ensino profissionalizante ou de graduao; Realizar atividades de monitoria
relacionadas ao componente curricular.
Aes Sociais - Realizao de atividades sociais, como, por exemplo, a
participao em projetos voltados para a comunidade que promovam melhoria da
qualidade de vida, cidadania, educao, trabalho e sade, seja na condio de
organizador, monitor ou voluntrio.
Cada atividade complementar ter uma carga horria mnima e mxima, conforme
estabelecido no quadro abaixo. A carga horria mnima de 50 horas das atividades
complementares dever ser cumprida em, no mnimo, trs tipos de atividades.

ATIVIDADES
CARGA
HORRIA
MNIMA
CARGA
HORRIA
MXIMA
Visitas tcnicas (via coord. ou individual) 03 h 12 h
Participao em programas governamentais
(Ex: Projovem e outros)
30 h 30 h
Atividades cientficas (participao em congressos,
seminrios, palestras, minicursos, fruns, Workshops,
mostra cientfica e tecnolgica, feiras e exposies,
monitoria)
04 h 20 h
Participao como Ministrante em atividades cientficas
e acadmicas.
2h 20h
Atividades Esportivas (torneios, jogos, cursos de
danas,...)
04 h 08 h
Produo Acadmica/Cientfica (autor ou co-autor de
artigos publicados em jornais e/ou revistas cientficas,
anais , peridicos, livros ou captulo de livros e painis,
projetos de pesquisa)
04 h 12 h
Cursos extracurriculares (lnguas, extenso,
aperfeioamento, treinamento, ...)
10 h 30 h
Participao em atividades culturais: filmes, teatro, 02 h 12 h

52

shows, feiras, exposies, patrimnios culturais.
Exerccio de representao estudantil nos rgos
colegiados da instituio
04 h 16 h
Aes Sociais:Participao em eventos sociais como
monitor, voluntrio ou organizador.
04 h 16 h
Estgio no obrigatrio 20h 20h

Cada participao nestas atividades equivale carga horria mnima descrita no quadro.

9. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E
EXPERINCIAS ANTERIORES
O aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores est de acordo com
o Artigo 41 da Lei 9394 de 20 de dezembro de 1996, artigo 11 da Resoluo CNE/CEB
04/99 e com a Resoluo n001/2011-CONSUP que trata da Regulamentao da
Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, na forma Subsequente do IFAP.

9.1 Do aproveitamento de estudos

Entende-se por aproveitamento de estudos o processo de reconhecimento de
componentes curriculares, competncias ou mdulos cursados em uma habilitao
especfica, com aprovao no IFAP ou em outras Instituies de Ensino de Educao
Profissional Tcnica de Nvel Mdio, credenciadas pelos Sistemas Federal e Estadual,
bem como em Instituies Estrangeiras, para a obteno de habilitao diversa.
O aluno matriculado solicitar a Coordenao de Registro Escolar em prazo
estabelecido no Calendrio Escolar, a dispensa do(s) componente(s) curricular(es) e /ou
mdulo(s), tendo como base o aproveitamento de estudos anteriores, de acordo com o
que estabelece o art. 11 da Resoluo CNE/CEB n 04/99.
A concesso do aproveitamento de estudo na Educao Profissional Tcnica de
Nvel Mdio, na forma Subsequente , quando se tratar de componente(s) curricular(es),
alm do histrico escolar necessrio apresentar o programa dos referidos componentes
cursados com aprovao, com registro de contedos e carga horria total das aulas
tericas e prticas, devidamente autenticado e assinado pela Instituio de origem.
Quando se tratar de mdulo(s) o aluno dever anexar os seguintes documentos:

53

Certificado de Qualificao Profissional de Nvel Tcnico com o histrico escolar
conforme estabelece o 3 do art. 14 da Resoluo CNE/CEB n 04/99, ou documento
comprobatrio de habilitao no(s) mdulo(s) inicial(is);

O programa dos componentes curriculares cursados com aprovao, com registro
de contedos e carga horria total das aulas tericas e prticas, devidamente autenticado
e assinado pela Instituio de origem.
Nos casos em que os documentos so oriundos de instituies estrangeiras, os
mesmos devero ter tradues oficiais, e o curso dever ter sua equivalncia, com os
inseridos no cadastro nacional de cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio,
aprovada por instituio autorizada pelo MEC para tal fim.
Tratando-se de aproveitamento de componente(s) curricular(es) ministrado(s) no
prprio IFAP o requerente ficar dispensado do cumprimento da entrega dos documentos
da Instituio.
A anlise da equivalncia do(s) componente(s) curricular(es) ser feita pela
Coordenao de Curso observando a compatibilidade de carga horria, bases cientfico-
tecnolgicas ou competncias/habilidades. O tempo decorrido da concluso dos
elementos mencionados acima no poder ser superior a 02(dois) anos ao pedido de
aproveitamento do componente solicitado no IFAP.
A avaliao da correspondncia de estudos dever recair sobre os contedos que
integram os programas dos componentes curriculares apresentados e no sobre a
denominao dos componentes curriculares cursados. Sero aproveitados os
componentes curriculares cujos contedos e cargas horrias coincidirem em, no mnimo,
75% (setenta e cinco por cento) com os programas dos componentes curriculares do
respectivo curso oferecido pelo IFAP.
Ao discente ser vetado o aproveitamento de estudos para componentes
curriculares em que o requerente tenha sido reprovado. No ser permitida a solicitao
de aproveitamento de estudos para alunos matriculados no primeiro mdulo do curso,
exceto para alunos transferidos durante o perodo letivo.

9.2 Do aproveitamento de experincias anteriores
Entende-se por aproveitamento de experincias anteriores o processo de
reconhecimento de competncias adquiridas pelo aluno, no trabalho ou por outros meios

54

informais, mediante um sistema avaliativo, com vistas certificao desses
conhecimentos desde que coincidam com componentes curriculares integrantes do Curso
Tcnico de Nvel mdio em Edificaes, na forma Subsequente.
Podero ser aproveitados experincias adquiridas:
Em qualificaes profissionais ou componentes curriculares de nvel tcnico concludos
em outros cursos;
Em cursos de formao inicial e continuada de trabalhadores (antigos cursos bsicos);
ou,
Em atividades desenvolvidas no trabalho e/ou alguma modalidade de atividades no-
formais.
O tempo decorrido da obteno de experincias anteriores no poder ser superior
a 02(dois) anos ao pedido de aproveitamento solicitado no IFAP.
O aluno matriculado solicitar a Coordenao de Registro Escolar, em prazo
estabelecido no Calendrio Escolar, a dispensa do(s) componente(s) curricular(es) tendo
como base o aproveitamento de experincias anteriores, de acordo com o que estabelece
o art. 11 da Resoluo CNE/CEB n 04/99.
A solicitao do aluno dever ser acompanhada de justificativa e/ou de documento
(s) comprobatrio(s) de experincia(s) anterior(es).
A Coordenao de Registro Escolar encaminhar o processo Coordenao de
Curso que designar uma comisso composta pelos seguintes integrantes: coordenador
do curso, como presidente da comisso; no mnimo dois professores e um pedagogo,
abrangendo as reas de conhecimento do(s) componente(s) curricular(es) que o aluno
solicita dispensa. Esta comisso realizar a avaliao das competncias requeridas,
apresentando posteriormente relatrio contendo os resultados obtidos, bem como os
critrios e os instrumentos adotados para a avaliao, devendo tal relatrio constar no
dossi do aluno.
Para que o estudante tenha dispensa do(s) componente(s) curricular(es), dever
obter nota igual ou superior a 6,0 (seis) em cada componente avaliado.

10. CRITRIOS DE AVALIAO
A avaliao ocupa espao relevante no conjunto de prticas pedaggicas aplicadas
ao processo de ensino e aprendizagem. Portanto, avaliar no se resume mecnica do
conceito formal e estatstico, no simplesmente atribuir notas, no a tomada de
deciso do avano ou reteno do aluno em componentes curriculares ou mdulos de

55

ensino. Nesse sentido, a avaliao entendida como um constante diagnstico
participativo na busca de um ensino de qualidade, resgatando-se seu sentido formativo,
em um processo onde se avalia toda prtica pedaggica.
Nesse processo, a avaliao assume as seguintes funes: a funo diagnstica
que proporciona informaes acerca das capacidades dos alunos em face de novos
conhecimentos que iro ser propostos; a segunda funo a formativa que permite
constatar se os alunos esto de fato atingindo os objetivos pretendidos; e finalmente a
funo somativa que tem como objetivo determinar o grau de domnio e progresso do
aluno em uma rea de aprendizagem.
Essas funes devem ser utilizadas como princpios para a tomada de conscincia
das dificuldades, conquistas e possibilidades. Funcionando tambm como instrumento
colaborador na verificao da aprendizagem, que deve sempre levar em considerao os
aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
Neste sentido, a avaliao do Curso Tcnico em Edificaes, na forma
subsequente, ter como base a LDB 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional), sendo considerada como elemento construtivo do processo de ensino-
aprendizagem, permitindo identificar avanos e dificuldades no desenvolvimento dos
alunos. Alm disso, a proposta do curso prev uma avaliao contnua e cumulativa,
considerando aspectos de assiduidade e aproveitamento.
Dentro desse entendimento, a avaliao possibilita a orientao e o apoio queles
que apresentam maiores dificuldades para desenvolver as competncias requeridas.
Assim, avaliar as competncias deve significar o estabelecimento de uma situao de
dilogo entre professor e aluno, descobrindo, juntos, avanos e dificuldades para
consolidarem aqueles e corrigirem estas.
Considerando que o desenvolvimento de competncias envolve conhecimentos
(saberes), prticas (saber-fazer), atitudes (saber-ser) e mobiliza esse conjunto (saber-agir)
na realizao do trabalho concreto, cabe ao professor adotar uma diversidade de
instrumentos e tcnicas de avaliao, tais como: atividades terico-prticas construdas
individualmente ou em grupo, trabalhos de pesquisa, estudos de caso, simulaes,
projetos, situaes-problemas, elaborao de portflios, relatrios, provas escritas, entre
outros.
Os instrumentos avaliativos serviro para verificar o aprendizado efetivamente
realizado pelo aluno, e ao mesmo tempo para fornecer subsdios ao trabalho docente,
direcionando as atividades desenvolvidas na melhoria do processo de ensino e

56

aprendizagem. Os instrumentos de avaliao, assim como os pesos atribudos a cada um
deles, devero ser explicitados no programa de cada componente curricular, o qual
dever ser divulgado junto aos estudantes no incio do respectivo perodo letivo.
Dessa forma, ao utilizar diferentes procedimentos e instrumentos para promover o
desenvolvimento de uma competncia, o professor dever analisar os resultados obtidos
em funo das habilidades e conhecimentos previamente definidos no Plano de Trabalho
Docente.
O registro do desempenho do aluno durante o semestre letivo ser expresso por
uma nota, na escala de 0 (zero) a 10 (dez), cabendo escola e ao professor garantir a
aprendizagem efetiva de todos os alunos. Ao longo do semestre letivo, devero ser
utilizados, no mnimo, 03 (trs) instrumentos avaliativos, sendo duas avaliaes parciais e
uma avaliao geral, obrigatoriamente, aplicada de forma individual escrita e/ou oral e/ou
prtica, conforme a especificidade do componente curricular. Essas avaliaes sero
aplicadas aps decorrido um percentual da carga horria do componente curricular,
previamente estabelecido no Plano de Trabalho Docente.
Dar-se- uma segunda oportunidade ao aluno que, por motivo relevante e
justificvel (devidamente comprovado), deixar de comparecer s atividades programadas,
desde que seja apresentado requerimento ao Coordenador de curso no prazo de at dois
dias teis aps a realizao da referida atividade.
Cada avaliao parcial compreende um conjunto de atividades cujo somatrio
equivale a 10,0 pontos e a avaliao geral compreende uma atividade individual valendo
10,0 pontos. Ao final do semestre a mdia do componente ser obtida pelo somatrio
destas avaliaes, aplicados seus respectivos pesos.
imprescindvel durante o semestre letivo o desenvolvimento de atividades
pedaggicas de recuperao de aprendizagem destinadas ao atendimento de alunos com
dificuldades identificadas durante o processo avaliativo. Essas atividades compreendem a
recuperao paralela, que deve ocorrer aps sntese dos resultados obtidos em cada
avaliao parcial, aps N1 e N2, sendo prevista pelo professor em seu plano de trabalho.
J aps a avaliao geral (N3) ser realizada apenas a recuperao final.
No perodo de recuperao, o professor ministrar o mnimo de 4 (quatro) aulas
adotando novas metodologias e recursos, avaliando continuamente o desempenho do
aluno por meio de instrumentos diversificados, a fim de registrar seus avanos e
dificuldades.
A recuperao paralela ser realizada em dias e horrios diferentes daqueles

57

estudados pelo aluno no perodo regular, devendo sua programao ser estabelecida pelo
coordenador do curso, professor do componente curricular e pedagogo. Aps a
Recuperao Paralela, prevalecer a maior nota alcanada pelo aluno, isto , ou a nota
que ele obteve na avaliao parcial (N1, N2) realizada no perodo regular ou a nota que
obteve na Recuperao Paralela.
Ser considerado aprovado o estudante que, ao final do perodo letivo, obtiver
mdia aritmtica ponderada igual ou superior a 6,0 (seis) em todos os componentes
curriculares e frequncia igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) da carga
horria de cada componente curricular cursado, de acordo com a seguinte frmula:
Hc =
S(N1 +N2) +4NS
1u

MC = Mdia do Componente Curricular
N1 = Nota da Avaliao Parcial 1
N2 = Nota da Avaliao Parcial 2
N3 = Nota da Avaliao Geral

Ser considerado reprovado, no perodo letivo, o estudante que no obtiver
frequncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) da carga horria total de cada
componente curricular cursado, independente da mdia final.
O estudante que obtiver MC igual ou superior a 2,0 (dois) e inferior a 6,0 (seis) em
um ou mais componentes curriculares e frequncia igual ou superior a 75% (setenta e
cinco por cento) da carga horria total de cada componente curricular cursado do referido
perodo, ter direito a submeter-se a uma recuperao final em cada componente
curricular em prazo definido no calendrio escolar.
A recuperao final compreende atividades de reforo durante um perodo no
inferior a 20% do tempo previsto para o desenvolvimento da(s) competncia(s) no
adquiridas. O professor desenvolver atividades significativas e diversificadas de
orientao, acompanhamento e avaliao da aprendizagem, capazes de levar o aluno a
superar s dificuldades apresentadas.
Ser considerado aprovado aps avaliao final, o estudante que obtiver mdia
final igual ou maior que 6,0 (seis), calculada atravs da seguinte equao:
HFC =
HC +NAR
2

MFC = Mdia Final do Componente Curricular
MC = Mdia do Componente Curricular
NARf = Nota da Avaliao de Recuperao Final

58

Aps a recuperao final, o estudante que no alcanar a mdia 6,0 (seis) em at,
no mximo, dois componentes curriculares, prosseguir para o perodo seguinte,
cursando, concomitantemente, esse(s) componentes(s) objeto(s) de reprovao em
horrio de contra turno aliada s condies da Instituio.
Nos casos em que o estudante, aps recuperao final, no alcanar a mdia 6,0
(seis) em mais de dois componentes curriculares, ficar retido no mdulo e cursar, no
perodo subsequente, apenas os componentes objeto de reprovao.
Para atendimento dos casos de reprovao citados acima, cada professor deve
elaborar um Plano de Trabalho a ser aprovado pela Coordenao de Curso e pelo
Pedagogo da Instituio, que tambm acompanhar o seu desenvolvimento.
Considerando a necessidade de discusso coletiva e permanente, envolvendo
docentes e equipe pedaggica, estes reunir-se-o por curso, representados pelo
Conselho de Classe, que dever se tornar um espao de avaliao compartilhada e de
tomada de decises sobre o processo ensino-aprendizagem a fim de estabelecer
parmetros ou correo de rumos do processo formativo.
11. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
A estrutura fsica necessria ao funcionamento do C urso Tcnico em
Edificaes na forma Subsequente ser descrita a seguir.

10.1 Estrutura didtico-pedaggica
Salas de Aula: Com 40 carteiras, quadro branco, condicionador de ar, disponibi-
lidade para utilizao de notebook com projetor multimdia.
Sala de Multimeios: Com 40 cadeiras, projetor multimdia, computador, televisor,
DVD player.
Auditrio: Com 384 lugares, camarim, projetor multimdia, notebook, sistema de
caixas acsticas e microfones .
Biblioteca: Com espao de estudos individual e em grupo, equipamentos especfi-
cos e acervo bibliogrfico. Quanto ao acervo da biblioteca deve ser atualizado com no
mnimo cinco referncias das bibliografias indicadas nas ementas dos diferentes compo-
nentes curriculares do curso.
A Biblioteca dever operar com um sistema informatizado, possibilitando fcil aces-
so via terminal ao acervo da biblioteca. O sistema informatizado propicia a reserva de
exemplares. O acervo dever estar dividido por reas de conhecimento, facilitando, assim,

59

a procura por ttulos especficos, com exemplares de livros e peridicos, contemplando
todas as reas de abrangncia do curso. Oferecer servios de emprstimo, renovao e
reserva de material, consultas informatizadas a bases de dados e ao acervo, orientao
na normalizao de trabalhos acadmicos, orientao bibliogrfica e visitas orientadas.
10.2 Laboratrios
O Curso Tcnico em Edificaes prev a estrutura de oito laboratrios para realizao
das atividades prticas do curso. Sendo trs deste destinados as atividades referentes ao
ncleo comum de atividades, sendo eles: laboratrio de informtica, laboratrio de qumi-
ca aplicada e laboratrio de matemtica aplicada. E para a estrutura necessria a parte
profissionalizante do curso tcnico em edificaes prev o pleno funcionamento de cinco
laboratrios, sendo eles: Laboratrio de Desenho tcnico, Laboratrio de Topografia, La-
boratrio de Estruturas e Materiais, Laboratrio de Solos e Fundaes e Laboratrio de
Hidrulica. Nas tabelas abaixo so descriminados os equipamentos e materiais de cada
laboratrio citado.

Laboratrio de Informtica:

EQUIPAMENTOS QUANTIDADE
Computador: Processador x86 , 2.3GHz , cache L2;DDR2-800Mhz; SATA-2 , vdeo
integrada a placa me; Monitor LCD de 17 widescreen.
40
No-break:entrada:-Voltagem: bivolt automtico. 2
Impressoras multifuncional: Funes: Impresso, Cpia, Digitalizao, Fax
Comunicao: Dispositivo USB2 HS, USB 2.0 alta velocidade.
1
Impressoras laser : Tipo de Impressora: impressora laser jet monocromtica
Comunicao: Porta compatvel com UB 2.0 de alta velocidade
3
Impressora matricial: Tipo de Impressora: Matricial 9 agulhas de carro largo (132
colunas).Comunicao: USB, paralela e slot p/ interface opcionais.
1
Estabilizador superior a 2500 va 10
No-break: entrada: -Voltagem: bivolt automtico. -Variao mxima (V): 88 a 141 e
170 a 262. -Freqncia de rede (Hz): 60+4. SADA: -Potncia mxima (VA): 700. -
Tenso nominal (V): 115.

40
Data show. 2
Cadeira com almofada e rodzios 40

Laboratrio de Qumica Aplicada
04 alcometro Gay-Lussac; 01 cabo de Kolle 01 ala de nquel-cromo
01 centrfuga, controle de velocidade 01 agitador magntico com aquecimento,
30 anis de borracha 04 conjuntos de argolas metlicas com mufa
01 afiador cnico 04 balo de destilao
04 bastes de vidro
01 balo volumtrico de fundo redondo
04 trips universais delta menor em ao, crculo
de encaixe, distncia entre ps frontais 227 mm

60

04 trips universais delta maior em ao, crculo de
encaixe, distncia entre ps frontais 259 mm
04 hastes cromadas maiores com fixadores
milimtricos
04 hastes menores de 12,7 mm com fixadores
milimtricos
04 buretas graduadas com torneira
04 cadinho 04 cpsulas para evaporao
01 chave multiuso 04 condensador Liebing
04 condensador Graham 08 conta-gotas retos
04 copos becker graduados A 08 copos becker graduados B
04 copos becker graduados C
01 cronmetro digital, preciso centsimo de
segundo
04 densmetro 01 dessecador
08 eletrodos de cobre 04 erlenmeyer
04 escovas para tubos de ensaio 04 esferas de ao maior
04 esptula dupla metlica
04 esptula de ao inoxidvel com cabo de
madeira
04 esptula de porcelana e colher 90 etiquetas auto-adesivas
04 frascos mbar com rosca 04 frasco kitasato para filtragem
04 frasco lavador 01 frasco com limalhas de ferro
04 funis de Bchner 04 funis de separao tipo bola
06 funis de vidro com haste curta 01 conjunto de furadores de rolha manual
08 garras jacar
04 cabos de conexo PT pinos de presso para
derivao
04 cabos de conexo VM pinos de presso para
derivao
04 gral de porcelana com pistilo
04 haste de alumnio 200 luvas de procedimentos laboratorial
04 lpis dermogrfico 04 lima mura triangular
06 metros de mangueira de silicone 04 conjunto de 3 massas com gancho
04 mola helicoidal 08 mufas duplas
400 papel filtro circulares 02 caixas papel indicador universal
02 blocos de papel milimetrado 04 blocos papel tornassol A
04 blocos papel tornassol V 04 pipetas de 10 ml
04 picnmetros 04 pinas para condensador com mufa
04 pinas para condensador sem mufa 04 pinas de Hoffmann
08 pinas de madeira para tubo de ensaio 04 pinas metlicas serrilhadas
04 pinas de Mohr 04 pinas com mufa para bureta
04 pinas para cadinho 01 pina para copos com pontas revestidas
04 pipetas graduadas P 04 pipeta graduada M
04 pipeta volumtrica M 08 placas de petri com tampa
06 m de fio de poliamida 04 provetas graduadas A
04 provetas graduadas B 04 provetas graduadas C
04 provetas graduadas D 12 rolhas de borracha A
12 Rolhas de borracha B 12 rolhas de borracha (11 x 9)
06 rolhas de borracha (36 x30) 08 rolhas de borracha (26 x21) C
04 seringa 04 suportes para tubos de ensaio
04 suporte isolante com lmpada 01 tabela peridica atmica telada
04 telas para aquecimento 01 fita teflon; 08 termmetro -10 a +110 C
01 tesoura 04 tringulos com isolamento de porcelana
04 trips metlicos para tela de aquecimento 08 conectante em "U"
12 tubos de ensaio A 08 tubos de vidro em "L"
12 tubos de ensaio B 08 tubos de vidro alcalinos
08 vidros relgio 04 m de mangueira PVC cristal
24 anis elsticos menores
01 conjunto de rguas projetveis para introduo
a teoria dos erros
01 multmetro digital (LCD), 3 dgitos
01 barrilete com tampa, indicador de nvel e
torneira
08 tubos de vidro 04 tubos conectante em T
04 pras insufladoras 04 trompas de vcuo
01 balana com trplice escala, carga mxima 1610 g
04 filtros digitais de vibrao determinao da
densidade (peso especfico)

61

bico de bunsen com registro Balo de destilao
Balo volumtrico com rolha Balo volumtrico de fundo redondo
02 Basto de vidro, Bureta graduada de 25 ml Cadinho de porcelana
Cpsula de porcelana para evaporao Condensador Liebing liso
Condensador Graham tipo serpentina Conta-gotas retos
02 Copo de Becker graduado de 100 ml 02 Copos de Becker graduados de 250 ml
02 Erlenmeyer (frasco) 02 Escovas para tubos de ensaio
Esptula de porcelana e colher Frasco mbar hermtico com rosca
Frasco de kitasato para filtragem Frasco lavador
Funil de Bchner com placa porosa
Funil de separao tipo bola, Funil raiado de vidro
com haste curta
Gral de porcelana com pistilo Lpis dermogrfico
Pra para pipeta Pipeta graduada 1 ml
Pipeta graduada 5 ml Pipeta graduada 10 ml
02 Placas de Petri com tampa Proveta graduada 10 ml
Proveta graduada 50 ml 02 Proveta graduada 100 ml
04 Rolhas de borracha (16 x 12) 04 Rolhas de borracha (23 x 18)
02 Rolhas de borracha (11 x 9) 02 Rolhas de borracha ( 30 x 22)
04 Tubos de ensaio 04 Tubos de ensaio
06 Tubos de vidro alcalinos ala de nquel-cromo
argolas - conjunto de argolas metlicas de 5, 7 e 10cm
com mufa
02 mufas duplas
pina para condensador pina para copo de Becker
pina de Hoffmann pina de madeira para tubo de ensaio
02 pinas metlicas serrilhadas pina de Mohr
pina com cabo para bureta pina para cadinho
02 stand para tubos de ensaio tela para aquecimento
tringulo com isolamento de porcelana trip metlico para tela de aquecimento
Capela para exausto de gases em fibra de vidro
laminada
Conjunto para construo de molculas em 3
dimenses, qumica orgnica
Livro com check list
Manta aquecedora, capacidade 500 ml, para
lquidos
Destilador com capacidade 2 L/h, gua de sada com
pureza abaixo de 5 Siemens, caldeira
chuveiro automaticamente aberto com o
acionamento da haste manual
lava olhos com filtro de regulagem de vazo

Laboratrio de Matemtica Aplicada
Conjunto de elementos geratrizes em ao para
superfcies de revoluo
reta inclinada com ponto comum ao eixo de
rotao
Fixadores M3
prensadores mecnicos em ao e piv de
segurana
paqumetro quadridimensional proveta graduada
paraleleppedo de madeira cilindro com orifcio central
transferidor de graus
esfera de ao; anis maiores de borracha; fio
flexvel
placas de Petri, anel metlico rgua milimetrada de 0 a 500 mm
conjunto slidos geomtricos com planos de corte
internos, de diferentes cores, identificando as
principais componentes geomtricas
conjunto torre de quatro colunas com plano delta
intermedirio
sapatas niveladoras; corpo de queda opaco ao
SONAR com ponto ferromagntico
Conjunto de acessrios com corpo de prova
esfrico
conjunto figuras geratrizes em ao com fixador
motor exaustor; lente Fresnel; cabea de projeo
bico de pato
Conjunto de rguas metlicas Cinco corpos de prova diferentes materiais
vaso de derrame Kit composto por 37 slidos geomtricos

62

10.2.1 Laboratrios Profissionalizantes

Laboratrios EQUIPAMENTOS
Laboratrio de Desenho Tcnico
50 Cavaletes com prancheta (100,0 x 80,0 cm) para
desenho tcnico em estrutura tubular, com travamento
por meio de 2 manoplas; 50 Bancos em madeira, sem
cortes com altura de 61 cm com descanso para o ps;
1 Impressora de grandes formatos tipo Plotter
Laboratrio de Topografia
Receptor GPS para navegao com altmetro e
bssula magntica, rgua graduada; Estao Total
composta por: Estao em estojo prprio, Bateria;
Carregador de Bateria; Cabo para descarregar dados,
Manual em portugus, Prismas; Bastes telescpios;
Trena 50 m, Trena de 20m, Balisas, piquetes de
madeira, marreta, Computador com software para
leitura de informaes coletadas.

Laboratrio de Estruturas e Materiais
Betoneira 400L, Betoneira 150 L, Argamassadeira 5L,
Mesa para ndices de consistncia, Aparelho de Vicat,
Capeadores para CP de 10x20 cm e 15x30 cm,
capeador para argamassa, Maquina de corte de
corpo-de-prova, Forma para concreto 15x30 cm, forma
para concreto 10x20 cm, forma para concreto 5x10
cm, Conjunto de Chapman, Aparelho para
determinao de H2O em argamassa, aparelho para
determinar a densidade do cimento, Maquina para
ensaio universal 200T, Sistema de aquisio de dados
LYNX, Britador de mandbula, Moinho de bolas,
Capela, jogo de peneiras 8x2 em lato com aberturas
de 4-10-20-40-60-100-200, balana mecnica e
eletrnica, aparelho de arrancamento digital
microprocessado para ensaio de argamassas,
furadeira de impacto com capacidade para brocas de
16mm, Carrinho para transporte de Corpo-de-prova,
carrinho de mo, multmetro.

Laboratrio de Solos e Fundaes
Maquina para ensaio de cisalhamento direto, prensa
para CBR, dispersor de solos, compressor de ar,
destilador de gua, permemetro de carga varivel,
equipamento para moldagem de CP para ensaio
triaxial, equipamento triaxial esttico do tipo ar
comprimido para ensaios em solos, barrilete de PVC,
agitador de peneiras, estufas, mulfa, aparelho de casa
grande, aparelhagem para ensaio de limite de liquidez,
limite de contrao e limite de plasticidade, Kit de
trados para perfurao at 7metros, amostrador de
solos tipo shelby, penetrmetro de cone para solos,
Balana eletrnica, aparelho para ultrason porttil para
uso em concreto e argamassas, esclermetro,
parafusadeira, serra tico tico profissional, p de bico,
picareta, enxada.

63

Laboratrio de Hidrulica
Sistema de treinamento em perda de carga em
diferentes tubulaes, conexes e vlvulas; Sistema
de treinamento em bombas hidrulicas; Sistema de
treinamento em pico de presso e golpe de arete em
tubos; Bancada hidrulica volumtrica com
reservatrio interno de fludo principal; Bancada
hidrulica gravitacional com reservatrio principal de
fluido e reservatrio interno.

64

12. PESSOAL DOCENTE E TCNICO
Dentre os pr-requisitos necessrios para o Curso de Edificaes, constam a for-
mao, capacitao, motivao e renovao da equipe de professores, uma vez que todo
processo de mudana do novo paradigma de ensino-aprendizagem iniciar na sala de
aula. Atualmente, a equipe de trabalho composta pelos professores e tcnicos adminis-
trativos:
Quadro Docente
NOME FORMAO/TITULAO
REGIME DE
TRABALHO
Andr Adriano Brun
Licenciatura em Letras / Mestrado em Letras -
Linguagem e Sociedade .
DE
Andr Loureiro Cavalcante Graduao Engenharia da Computao 40
Carlos Alexandre Santana Oliveira
Licenciatura Plena em Matemtica /
Especializao em educao matemtica para
o ensino mdio
40
Chrissie Castro do Carmo Licenciatura em Letras / Mestrado em Letras 40
Elma Daniela Bezerra Lima Licenciatura em Matemtica DE
Elaine Cristina Brito Pinheiro
Graduao em Engenharia Civil / Especialista
em Gesto Urbana
DE
Erika da Costa Bezerra
Graduao em Cincia da Computao /
Especialista em Anlise, Projetos e Gerncia
de Sistemas
DE
Frederico de Souza Amaro Jr.
Graduao em Engenharia da Computao /
Mestrado em administrao
40
Hilton Prado de Castro Jr.
Mestrado em Cincia da Computao
40
Jauires Lima Maciel
Graduao em Engenharia Civil / Especialista
em Educao do Ensino Superior e
Especialista em Educao Profissional
40
Klessis Lopes Dias
Mestrado em Informtica
DE
Maria Antnia Ferreira Andrade
Graduao em Pedagogia / Mestrado
Interdisciplinar
DE
Mrcio Getlio Prado Castro
Licenciatura Plena em Matemtica /
Especialista em Educao Matemtica para o
Ensino Mdio
40
Mnica do Socorro de Jesus Chucre
Costa
Licenciatura Plena em Letras / Especializao
em Novas Linguagens e Novas abordagens
para o Ensino de da Lngua Portuguesa.
40
Natalina do Socorro Sousa Martins
Paixo
Graduao em Pedagogia / Mestrado em
Educao em Cincias e Matemticas
DE
Tatiana da Conceio Gonalves Licenciatura em Letras DE

65

Quadro Tcnico-administrativo
NOME FUNO
FORMAO
REGIME DE
TRABALHO
Crislaine Cassiano Drago Pedagoga
Licenciatura Plena em Pedagogia /
Especializao em Pedagogia
Escolar
40
Jamilli Marcio Ucha Pedagoga Licenciatura Plena em Pedagogia 40
Lucilene de Sousa Melo Pedagoga
Especializao em
Psicopedagogia;Especializao em
Tecnologias da Educao.
40
Anilda Carmen da Silva
Jardim
Tcnica em Assuntos
Educacionais
Especializao em Ensino
Superior;Especializao em
Psicopedagogia.
40
Pedro Clei Sanches
Macedo
Tcnico em Assuntos
Educacionais
Especializao em
Educao;Especializao em
Psicopedagogia; Especializao
em Gesto Escolar.
40
Ryan Roger Costa
Moutinho
Assistente Administrativo Ensino Mdio 40
Josicleia da Conceio
Marques
Assistente Administrativo
Ensino Mdio / Graduanda em
Letras
40
Andr Luis da Silva e Silva
Crtes
Assistente Administrativo
Tecnlogo em Informtica
Educativa
40
Francinaldo Pereira dos
Passos
Assistente de aluno Licenciatura em Filosofia 40
Marco Dione Martins dos
Santos
Assistente de aluno Ensino Mdio 40
Gilceli Chagas Moura Assistente Social
Bacharel em Servio Social /
Especializao em Gesto de
Projetos Sociais
40
Adriana Barbosa Ribeiro Psicloga
Graduao em Psicologia / Mestre
em Psicologia
40
Manoel Jos Magalhes
da Silva
Tcnico Laboratorista
Tecnlogo em Construo de
Edifcios/ Tcnico em Edificaes
40

66

13. DIPLOMA
Estar habilitado a receber o diploma de concluso do curso de Tcnico de Nvel
Mdio em Edificaes na forma Subsequente, o aluno que:
Cursar os quatros mdulos com aproveitamento e frequncia mnima nas compo-
nentes curriculares que compem a matriz curricular seguindo as normas previstas na
Instituio;
Estiver habilitado profissionalmente, com carga horria total de 1200 horas, para
desenvolver todas as Competncias e Habilidades inerentes ao profissional tcnico em
edificaes;
Concluir Prtica Profissional de no mnimo 250 horas, realizada em empresas ou
instituies pblicas ou privadas, devidamente conveniadas com o IFAP e que apresen-
tem condies de propiciar experincias prticas adequadas nas reas de formao pro-
fissional do aluno.
No est inadimplente com os setores do Campus em que est matriculado, tais
como: biblioteca e laboratrios, apresentando coordenao de curso um nada consta;
No possuir pendncias de documentao no registro escolar, apresentando a co-
ordenao de curso um nada consta.
Assim sendo, ao trmino do curso com a devida integralizao da carga horria
total prevista no curso tcnico de nvel mdio em Edificaes na forma subsequente, in-
cluindo a concluso da prtica profissional, o aluno receber o Diploma de Tcnico em
Edificaes.

67

14. REFERNCIAS

CATLOGO NACIONAL DE CURSOS TCNICOS Diretoria de Regulamentao e Superviso
da Educao Profissional e Tecnolgica do Ministrio da Educao. Disponvel em
http://portal.mec.gov.br/catalogonct/ Acesso em 23 de setembro de 2010.

CASTRO, Luiz Humberto de. Arranjo produtivo local / Luiz Humberto de Castro. -Braslia :
SEBRAE, 2009. 44 p. (Srie Empreendimentos Coletivos)

DECRETO N 5.154 - Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n 9.394, de 20 de
dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Disponvel em
http://www.presidencia.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5154.htm. Acesso em 05
de agosto de 2011.

GUIA PRTICO PARA ENTENDER A NOVA LEI DE ESTGIO/CENTRO DE INTEGRAO
EMPRESA-ESCOLA. 3 ed. atual. e rev. - So Paulo: CIEE, 2008. 45p.

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL, Lei n 9.394, de 20 de dezembro
de 1996. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf. Acesso em 07 de agosto de
2010.

LEI DO ESTGIO, Lei n 11.788, de 25 de setembro de 2008. Disponvel em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11788.htm. Acesso em 03 de agosto
de 2011.

RESOLUO CNE/CEB 04/99 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional
de Nvel Tcnico, de 05 de outubro de 1999. Disponvel em
http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf_legislacao/tecnico/legisla_tecnico_resol0499.pdf.
Acesso em 05 de agosto de 2011.

RESOLUO 01/05 - Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo Conselho
Nacional de Educao para o Ensino Mdio e para a Educao Profissional Tcnica de nvel
mdio s disposies do Decreto n 5.154/2004, de 03 de fevereiro de 2005. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf_legislacao/tecnico/legisla_tecnico_resol1_3fev_2005.pd
f. Acesso em 08 de agosto de 2011.

68

15. ANEXOS

ANEXO I - Matriz Curricular da Turma de 2010.2

MATRIZ CURRICULAR DO CURSO TCNICO EM EDIFICAES SUBSEQUENTE
B
as
e
de
C
o
n
he
ci
m
en
to
s
Ci
en
t-
fi-
co
s
e
Te
cn
ol
gi
co
s
MDULOS COMPONENTES CURRICULARES CH Semestral
CH Semanal
HORAS
Matemtica Aplicada 40 2 33
Materiais de Construo I 60 3 50
Legislao Aplicada a Construo Civil 40 2 33
I Higiene e Segurana no Trabalho 60 3 50
Tecnologias das Construes I
40 2 33
Desenho Tcnico 80 4 67
Informtica Bsica 40 2 33
Produo Textual: Tipos e gneros discursivos 40 2 33
SUBTOTAL 400 20 333
Mecnica dos Solos 60 3 50
Topografia I 60 3 50
Materiais de Construo II
60 3 50
II Tecnologias das Construes II 40 2 33
Projeto Arquitetnico Informatizado 80 4 67
Estabilidade das Construes 60 3 50
Metodologia Cientfica 40 2 33
SUBTOTAL 400 20 333
Projeto de Estruturas
80 4 67

Fundaes
60 3 50
III
Projeto Arquitetnico Informatizado II
40 2 33
Topografia II
60 3 50
Projeto de Instalaes Eltricas
80 4 67
Projeto de Instalaes Hidrossanitrias
80 4 67
SUBTOTAL
400 20 333
Gerenciamento de Obras e de Projetos
60 3 50
IV Construo Civil e Meio Ambiente
40 2 33
Patologias das Edificaes
40 2 33
Oramento 60 3 50
Empreendedorismo 40 2 33
SUBTOTAL 240 12 200

TOTAL CH 1440 1200

CH Prtica Profissional(Estgio + Atividades complementares)
250

Total de CH Curso (horas)
1450

69

ANEXO II - MODELO DE DIPLOMA - FRENTE

REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL
MINISTRIO DA EDUCAO
DIPLOMA
O REITOR DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO AMAP, no uso de suas
atribuies e tendo em vista a concluso do curso Tcnico de Nvel Mdio em Redes de Computadores, na
Forma Subsequente, em DD/MM/AAAA, no Campus Macap.
Confere o ttulo de TCNICO EM REDES DE COMPUTADORES
XXX XXX XXXXX XXXXXXXXX,
de nacionalidade Brasileiro (a), natural de Macap AP, nascido (a) em DD de XXXX de XXXX, portador(a) da
Cdula de Identidade n XXX.XXX.XXX, expedida pelo(a) XXX/UF e CPF n XXX.XXX.XXX-XX, e outorga-lhe o
presente diploma a fim de que possa gozar de todos os direitos e prerrogativas legais.
Macap/AP, DD de MM de AAAA.
________________________
Diretor-Geral do Campus
________________________
Reitor
________________________
Diplomado

70

ANEXO III - MODELO DE DIPLOMA VERSO

71

ANEXO IV - MODELO HISTRICO ESCOLAR

MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO TECNOLGICA
Campus Macap
Criado pela Lei XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Histrico Escolar
Matricula: Nome: Sexo:
Naturalidade: Identidade: rgo Expedidor: Data:
Data de Nasc: Filiao:
Curso: Habilitao:
Autorizao: Matriz: Regime: Periodicidade:
Data de Nasc: Filiao:
Forma de Ingresso: Data de Matricula:

Dados Diploma:

Perodo
Letivo
Ano Cdigo
Componentes Curriculares
Descrio
CH Nota Freq.% Situao

PC Subsequente FINAL

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