1 Marzo

Unidades Didcticas Integradoras del DCN
PRIMER GRADO
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 1
1
NARRANDO SUS EXPERIENCIAS
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
PERSONAL SOCIAL
REA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
1.1.3 Expresa sus

intereses, sentimientos y
emociones en diversas
situaciones cotidianas.
VALORES
Identidad y
autoestima
- Identidad
personal:
caractersticas
fsicas; gustos
y preferencias,
inters,
sentimientos y
emociones.
Historia
personal.
Expresa
espontneament
e experiencias
vividas con
seguridad.
- Detalla sus
intereses entorno
a sus
aprendizajes.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
1.3 Describe personas,

animales y lugares que
conoce con claridad y
usando nuevo
vocabulario.
Frmula y
Expone sus
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Lista de cotejos
3.3. Escribe con facilidad

segn su nivel de
escritura nombres,
cuentos, rimas y textos
cortos; para describir
caractersticas de
personas a partir de su
vida cotidiana.
Hace uso de
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Prueba grfica.
COMUNICACIN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba objetiva
INDICADORES
responde
preguntas
sencillas y
comenta en
torno a
informacin
bsica de si
mismo.
las
maysculas
en las
oraciones al
iniciar y del
punto final al
terminar.
sentimientos al
ingresar al
primer grado.
Usa un
vocabulario claro
para expresar
sus ideas
Demuestra su
nivel de escritura
al escribir
experiencias
personales.
Refuerza su
motricidad fina a
travs de
ejercicios.
ACTITUD: Apoya a sus compaeros en el trabajo grupal.
211
PRIMER GRADO
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:
MOMENTOS
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin
I
N
I
C
I
O
Recuperacin
de los saberes
previos
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Se recepciona a los nios y se
realiza las actividades permanentes
de entrada: entonan canciones,
saludan
- Escuchan
y
atienden
a
la
presentacin de la docente indicando
su nombre y que se siente muy feliz
al recibirlos como sus alumnos.
- Entonan la cancin regreso a la
escuela
- Indican sus nombres, en forma oral y
se escribe sus nombres en un
papelote con letra script. Por
ejemplo:
Antonio
Alberto
Juana
Alejandra
- Rosa
Antonio
- Dialogan junto con la docente de
cmo se sienten este primer da,
principalmente como se sienten al
ingresar al primer grado de
educacin primaria.
- Escuchan
atentamente
las
respuestas de sus compaeros y se
les aplaude.
- Aprenden y entonan la cancin
Como estn nios
- Responde a las interrogantes: Qu
creen que aprendern en el primer
grado? Qu te gustara aprender?
Qu aprendieron en el nivel inicial?
Cmo se llamaba tu profesora de
Educacin Inicial?
- Podrs escribir y dibujar como te
sientes este primer da de clases?
- Resuelven la siguiente ficha.
Consigna: Dibuja como te sientes
al ingresar al primer grado y
escrbela.
Conflictos
cognitivos
Nombre: ________________
Fecha: _________________
- Se monitorea el trabajo de los nios,

brindndoles la ayuda necesaria.
- Se le indica a los nios que
expliquen lo que dibujaron y que lean
lo que escribieron.
212
RECURSOS Y
MATERIALES
-
Papelgrafo
Plumones
gruesos
20
10
PRIMER GRADO
P
R
O
C
E
S
O
F
I
N
A
L
Procedimiento
de la
informacin
- Se escribe lo que lee el nio, y el

nio lo har a travs de trazos,
grafismos o algunas letras.
Hojas
Lpiz
- Refuerzan su motricidad fina con las
Aplicacin
Evaluacin
siguientes
actividades
de
estimulacin.
- Como tarea de extensin dibujan
que hicieron el primer da de
clases.
5
- Ficha de
trabajo
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:________________________________________
Si
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.- TE GUST LA CLASE DE HOY?

2.- APRENDISTES A ELABORAR UNA RIMA?
3.- HE LOGRADO CREAR UNA RIMA GRACIOSA?
4.- HE SEGUIDO LAS INDICACIONES?
5.- HE CUIDADO QUE MI TRABAJO ESTE PRESENTABLE?
213
No
PRIMER GRADO
QUIN SOY?
El da que nacimos fue un da muy especial para nuestra
familia. A cada uno nos gustara saber cules han sido los
detalles de ese gran da. Por ello, con ayuda de nuestros
familiares podemos conocer lo que ocurri en ese momento.
ESCRIBE los datos de esta ficha con ayuda de tus padres o familiares.
Soy:
___________________________________________
Nac el da: _______________________________________

El lugar donde nac es: ______________________________________________
Tengo _____ aos; mi cumpleaos es el _____________ del mes de ___________.

Mis padres se llaman ________________ y _________________ ellos son muy buenos y
cariosos conmigo.
Te cuento que estoy estudiando en un gran colegio y se llama ___________________, estoy
cursando el ____________ grado de
primaria y mi profesora se llama
____________________ ella es muy linda y buena.
Ancdota de mi nacimiento: ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
CMO ME VEO?
Cunto veces escuchamos decir: Te pareces a tu mam o Tienes los ojos de tu abuelo. Muchas de
nuestras caractersticas las hemos heredado o aprendido de nuestros padres o familiares.
Intenta DIBUJARTE y luego PREGUNTA a tus compaeros:
1. Cmo son tus ojos? ________________________

2. Cmo eres?
________________________
3. Algo que te hace especial? ______________________
214
PRIMER GRADO
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 2
2
MIS VACACIONES
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
MATEMATI CA
COMUNICACIN
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO

animales y lugares
que conoce de
Arequipa con claridad y
usando nuevo
vocabulario.
- Frmula y
3.3 Escribe con

facilidad segn su nivel
de escritura nombres,
caractersticas de
lugares a partir de
situaciones de su vida
cotidiana.
- Hace uso de las
1.1 Clasifica objetos

identificando
criterios
que los caracterizan a
todos,
algunos,
ninguno de ellos.
INDICADORES
-
responde
preguntas
sencillas y
comenta en
torno a
informacin
bsica de si
mismo.
maysculas en
las oraciones al
iniciar y del
punto final al
terminar.
Cuantifi
cadores todos,
algunos,
ninguno.
Explica
brevemente los
lugares
visitados
en
sus
vacaciones.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Redacta
sus vacaciones
usando
grafismo.
Realiza
trazos
de
situaciones
vivenciales.
Verifica
la
escritura
correcta
de
algunas
palabras.
-
Utiliza
precisin
con
los
cuantificadores
todos, algunos,
ninguno.
-
Usa los
cuantificadores
para clasificar.
215
VALORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba objetiva
Prueba de
desarrollo
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
P. Grfica.
PRIMER GRADO

MOMENTOS
PROCESO DE LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
RECURSOS Y
MATERIALES
- Se recepciona a los nios y se realiza
T
5
las actividades
permanentes de
entrada: entonan canciones, saludan
- Entonan la cancin Como estn nios
Motivacin
- Observan una lmina relacionada a las

I
N
I
C
I
O
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
P
R
O
C
E
S
O
Procedimiento
de la
informacin
vacaciones y la describen en forma

oral
Responden
a
las
siguientes
interrogantes:
Qu
son
las
vacaciones? Qu hicieron en sus
vacaciones? Qu ms les gust
acerca de sus vacaciones?
Se anota en la pizarra o papelote las
ideas de los nios.
Responde nuevamente a interrogantes
Cmo creen que se escribe la palabra
vacaciones?
Cmo
podran
a
empezar a escribir sus vacaciones?
Se motiva a todos los nios para que
relaten como fueron sus vacaciones.
Se les indica que dibujen como
fueron sus vacaciones en la siguiente
ficha
Consigna: Dibuja tus vacaciones
Nombre: ________________
Fecha: __________________
-
Se centra el dilogo en lo que

hicieron en sus vacaciones por
ejemplo se relata Mara viaj a
Cajamarca para visitar a su ta por el
camino ella vea el humo del tren.
Se les hace trazar en el aire con

el dedo indice cmo dejaba humo el
aire lllllllll A Ral le encanta los
helados, su mam en sus vacaciones
lo llev a la heladera y salan bolas,
redondas, redonditos
216
- Lamina
-
20
10
Ficha de
trabajo colores lpiz

PRIMER GRADO
Se le hace trazar a los nios en

el are con el dedo ndice como se
forman los crculos.
Ana pas el verano en el mar,

ella corra entre la espumita que
dejaba en la orilla y vea como los
botecitos se mueven en las olas del
mar
Trazan nuevamente en el are

como se mueven las olas del mar.
Se lee los textos, primero lee la

docente y despus los nios, rengln
por
rengln
conservando
la
entonacin y fluidez.
Responde a las interrogantes
Quin fue a la playa?
A dnde se fue a
baar Ana?
Qu hacia Ana en la
playa?
Se les entrega siluetas de
helados, crculos trenes, pelotas.
Agrupan
estas
siluetas
encerrando en una cuerda con los
siguientes consignas.
Encierra con una cuerda rojo

todos los helados
Encierra en una cuerda verde

alguna
pelotas
y algunos
crculos.
Ninguna silueta en la cuerda

amarilla.
Responde a la interrogante por

qu lo agruparon de esa
manera?
Resuelven la siguiente ficha.
Aplicacin
Siluetas
de figuras
Lpiz
Consigna: Pinta todas las pelotas, marca con una X

algunos helados.
217

PRIMER GRADO
Como tarea de extensin
F
I
N
A
L
- Ficha de trabajo
Delinean con lpiz las

olas del mar, el humo del tren,
los crculos de los helados.
Evaluacin
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si

218
No

PRIMER GRADO
TODOS ALGUNOS - NINGUNO

DIBUJA pelotitas segn corresponda.
NINGUNO
POCOS
DELINEA el conjunto que no tiene NINGUNA unidad.

DELINEA con azul el conjunto que tiene MUCHAS unidades.
DELINEA con verde el conjunto que tiene POCAS unidades.
219
MUCHOS
PRIMER GRADO
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 3
3
LAS PARTES DEL CUERPO
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
1.5 Identifica similitudes y

diferencias en las partes
del cuerpo y rasgos
fisonmicas de igual o de
diferente sexo, y entre
miembros de una familia
o familias diferentes.
C.A.
P.S.
1.
1.1.1 Reconoce y valora

sus caractersticas
corporales
CONOCIMIENTO
Rasgos
fisonmicos
de personas
de igual o de
diferente
sexo, de una
familia o de
familias
diferentes:
semejanzas
y diferencias.
- Identidad
personal:
caracterstic
as fsicas;
gustos y
preferencias
, intereses,
sentimientos
y
emociones.
220
INDICADORES
VALORES
- Diferencia
el
cuerpo
de
varn y mujer
en esquemas.
- Seala
las
partes gruesas
y finas de su
cuerpo en un
grfico.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Identifica sus
caractersticas
corporales en
su cuerpo.
Explica
sus
caractersticas
fsicas que lo
diferencia
de
los dems
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba grfica
I. Oral
PRIMER GRADO
Historia
personal.
1.1 Utiliza su cuerpo

como totalidad en la
realizacin de
actividades ldicas.
- Nocin del
cuerpo como
totalidad.
E.F.
Realiza juegos
motrices
utilizando
su
cuerpo.
Mueve
las
partes finas y
gruesas de su
cuerpo
al
realizar
actividades
ldicas.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Lista de
cotejos.

MOMENTOS
PROCESO DE
LOS MOMENTOS
Actividades
permanentes
- Se recepciona a los nios y se realiza las actividades

permanentes de entrada: entonan canciones, saludan
RECURSOS Y
MATERIALES
- Papelote
- Plumones
- Entonan la cancin mi cuerpo.
T
5
5
Motivacin
Recuperaci
n de los
saberes
previos
- Responde a las interrogantes Qu partes tiene nuestro
- Lamina
20
cuerpo? Qu hacemos con los brazos? con las

piernas?
- Se les presenta la siguiente lmina
I
N
I
C
I
O
Conflictos
cognitivos
- Observan la imagen y responden a las interrogantes.

- Todas las personas somos iguales fsicamente? En qu
-
se parecen los nios y nias? En qu son diferentes?

Pueden hacer las mismas cosas?
221
10
PRIMER GRADO
Procedimient
o de la
informacin
P
R
O
C
E
S
O
- Sealan en la lmina anterior las partes del cuerpo y

tambin en s mismo.
- Observan el siguiente esquema y nombran las partes del
cuerpo.
- Leen la pgina 12 y 14 del libro de personal social.
En forma individual indican sus caractersticas
fsicas que las diferencian de los dems.
En forma individual se dibujan de acuerdo a las
caractersticas descritas en una hoja y adornan con
grafismo el contorno de la hoja y escriben sus nombres.
L
mina
Libr
o del
MED
Hoj
a
Col
ores
- Ficha
Dibjate
Aplicacin
Nombre
F
I
N
A
L
- Como tarea de extensin resuelven una ficha para

Evaluacin
completar las partes que faltan.
de
trabajo
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si

222
No

PRIMER GRADO
LAS PARTES DEL CUERPO

LEE el siguiente poema:
En mi cabeza gobierna la razn.
En mi tronco se esconde el corazn
Y mis extremidades me invitan a la accin.
SEALA las partes del cuerpo.
223

PRIMER GRADO
ESCRIBE las partes de la cara:
IDENTIFICA el gesto que tiene cada uno de estos nios.
224
PRIMER GRADO
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 4
4
LA FAMILIA ESCOLAR
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
1
P.S.
CAPACIDAD
1.2.1 Describe los roles
de los miembros de su
familia y se reconoce
como parte de ella.
CONOCIMIENTO
- Funciones
que cumplen
sus
miembros.
Ambientes
importantes
de la
escuela.
Relaciones
de amistad,
compaeris
mo y
cooperacin.
225
INDICADORES
VALORES
- Identifica a los
miembros de
su
familia
escolar.
- Seala
las
funciones
de
los integrantes
de su familia
escolar.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba grfica
PRIMER GRADO
C.
3.3 Escribe con facilidad,

segn su nivel de
escritura: nombres,
caractersticas de
personas, animales y
objetos a partir de
situaciones de vida
cotidiana.
- Hace uso de las

maysculas
en las
oraciones al
iniciar y del
punto final al
terminar.
Escribe
los
nombres de los
interrogantes
de su familia
escolar.
Corrige
con
ayuda
la
escritura de los
nombres de su
familia escolar.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
L.C.
P. de desarrollo.

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
- Se recepciona a los nios y se realiza las

actividades permanentes de entrada:
entonan canciones, saludan
- Observan una lmina e identifican a las
instituciones que nos brindan educacin.
RECURSOS Y
MATERIALES
-
Papelote
Plumones
Lmina
Ficha de
aplicacin
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
N
I
C
I
- Responde a las interrogativas Cmo se
20
llama tu colegio? Quines trabajan en el

colegio? Cul es la funcin del director?
Cul es el trabajo de t profesora?
Responden
a
la
pregunta
Quines forman la familia escolar? Y
se anota las respuestas de los nios en
tarjetas en diferentes tipos de letras.
10
Director
Profesor
Alumnos
O
Conflictos
cognitivos
ALUMNOS
DIRECTOR
PROFESOR
director
profesor
alumnos
direct
or
profeso
r
alumno
s
226
PRIMER GRADO
Procedimiento
de la
informacin
P
R
O
- Se les lee las tarjetas a los nios y luego

ellos leen con la tcnica primero lee la
docente y luego el nio unas tres veces.
- Se les proporciona una ficha y la
resuelven con la consigna:
- Comentan
porque
colorearon
las
imgenes elegidas.
- Dibujan a los integrantes de su familia
escolar en una hoja.
Tarjetas
Ficha de
aprendizaje
Hojas
Colores
Dibuja quienes forman tu familia escolar.
C
E
S
Aplicacin
Nombre: ____________ fecha ________
F
I
N
A
L
Evaluacin
- Dialogan sobre las actividades que

realizan en su colegio.
- Escriben la palabra colegio con letra
ligada y script a partir de una muestra
dada.
- Como tarea de extensin realizan
actividades.
- Dibujan a su colegio y colorean con
creatividad.
- Ficha de
trabajo
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si

227
No
PRIMER GRADO
LA FAMILIA ESCOLAR
Completa:
a)
Mi colegio se llama:
_____________________________________________
b)
Queda en el distrito de:

__________________________________________
c)
El directo de mi colegio se
llama:____________________________________
d)
Mi profesora se llama:
___________________________________________
ESCRIBE el nombre de los siguientes trabajadores de tu colegio:

a) Mi profesor o profesora se llama:
____________________________________
b) El director o la directora se llama:
____________________________________
c) El portero o la portera se llama:
____________________________________
d) El seor o la seora de limpieza se llama:
____________________________________
PINTA tantas estrellitas segn creas qu tan importante es la labor de los siguientes trabajadores en
tu colegio:
portero
directora
228
Personal de limpieza
secretaria
PRIMER GRADO
Todos los trabajadores del

colegio
son
igual
de
importantes.
profesora
Qu labor realzan las personas que trabajan en tu colegio?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 5
5
EL AMOR A DIOS PADRE
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
229
INDICADORES
VALORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PRIMER GRADO
1.1 Identifica el gran

amor de Dios Padre a
travs del cario de
todos quienes lo rodean
- Dios se
manifiesta
en todo lo
creado.
- Demuestran el
amor a Dios
entonando
canciones
y
con acciones
- Explica
a
travs
de
dibujos el amor
a Dios.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Prueba objetiva
1.1 Explora y
experimenta con material
de expresin grfico
plstico de su localidad
- Artes
visuales:
Dibujo,
pintura,
collage,
modelado y
construccin
. Lnea,
forma y
color.
Aplica
la
tcnica
de
dctilo pintura
para plasmar el
amor de Dios.
Explica
el
procedimiento
de la tcnica
que emplea en
sus trabajos.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Lista de cotejos
2.1 Reconoce a partir de - Identifica la

indicios la intencin de
relacin entre
textos que se presenta:
grafas y
entretenimiento,
fonemas al
informacin.
leer letras,
frases,
palabras o
expresiones
de uso
cotidiano:
sonido inicial
y final.
Identifica
el
propsito
del
texto, a travs
de
interrogantes.
Seala
el
mensaje
del
texto ledo.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Prueba grfica.
E.R.
Arte
C.

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
O
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
- Se recepciona a los nios y se realiza las - Papelgrafo

actividades permanentes de entrada: entonan
canciones, saludan
- Entonan la cancin Dios es mi Padre
- Responden a las interrogantes Cmo
demuestras tu amor a Dios padre? Cmo
debemos amar a Dios? Quin es Dios?
- Dialogan brevemente acerca de las respuestas
20
dadas.
- Se provoca el conflicto cognitivo con las

Conflictos
cognitivos
RECURSOS Y
MATERIALES
siguientes interrogantes.
Crees que todas las personas aman a Dios?
Qu pasar con las personas que no
demuestran su amor a Dios? Te gustara ser
como Jess?
230
10
PRIMER GRADO
- Observan la lmina, describe y comentan: - Lmina

Procedimiento
de la
informacin
Con quin habla Jess? Qu nos ensea?.

Completa vocales y extraen un mensaje.
Pintan palabras que expresan sentimientos
hacia el padre.
Observan imgenes de Dios Padre y
dialogan.
Leen los siguientes carteles con ayuda
de la docente.
Porque te quiero me
portar bien
Perdono y pido perdn

P
R
O
C
E
S
O
- Hojas
- Colores
Digo siempre la verdad

Los domingos vamos
en familia al templo a
dar gracias a Dios
Ayudo en clase
a mis
compaeros
Aplicacin
-
Responde a las interrogantes.

Se demuestra el amor a Dios con estas
frases?
Cul de estas acciones t cumples?
Cmo ayudaras en clase a tu compaero?
Colorean estos dibujos y explican como
demuestran los nios el amor a dios.
- Se les proporciona la siguiente frase escrita en
una hoja A-4
F
I
N
A
L
Evaluacin
- Los nios y nias desarrollaran las actividades

del anexo.
- Lpiz
- Hoja
- Temperas
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Nombre:________________________________________
231
Para qu me sirve lo
que he aprendido?

PRIMER GRADO
Si

EL AMOR A DIOS PADRE

Observa y nombra todo lo que nos rodea. Luego colorea.
Realiza lo que se indica:
232
No

PRIMER GRADO
Dibuja algunas plantas
Dibuja el sol
RECORTA figuras de peces y PEGA
Dibuja las nubes
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 6
6
NARRE SUS EXPERIENCIAS
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
233
PRIMER GRADO
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
P.S.
1.1.1
Reconoce
y
describe
sus
caractersticas y de sus
compaeros.
- Identidad
personal:
caracterstic
as fsicas,
gustos y
preferencias
, intereses,
sentimientos
y
emociones.
Historia
personal.
2.1 Reconoce a partir de

indicios la intencin de
textos que se le
presenta:
entretenimiento,
informacin.
- Opina sobre
el texto
teniendo en
cuenta sus
experiencias
previas
sobre la
forma, el
contenido y
el propsito
del texto que
lee.
2.2.2 Identifica interpretar - Formas

y grfica posiciones y
geomtricas
desplazamientos
de
bsicas:
objetos en el plano.
rectngulo,
triangulo,
cuadrado,
circulo, cubo,
cilindro y
esfera.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Lista de cotejos
INDICADORES
VALORES
Identifica
sus
caractersticas
fsicas
Se
acepta a si
mismo
descubrindos
e en el dibujo.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Resuelv
e preguntas de
nivel literal a
travs de
indicios.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
P. Objetiva.
Seala
su derecha e
izquierda en
juegos y
grficamente.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
P. grfica.

MOMENTO
S
I
N
I
C
I
O
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin
RECURSOS Y
MATERIALES
- Se recepciona con mucho alegra a los

nios que recin asisten a la Institucin
Educativa.
Dialogan en pares, forman el duo
por afinidad y realizan la siguiente
accin:
En un tiempo breve describe las
caractersticas fsicas que tiene su
compaero, luego su compaera en
forma oral y dan a conocer lo que ms
234
Papelgrafos
Plumones
PRIMER GRADO
le gusta, se indica el siguiente ejemplo.
Ella es Pamela. Tiene ojos negros y cabello lacio,

es delgada y le gusta mucho los gatitos
Recuperacin de
los saberes
previos
- Responden a las interrogativas Por qu

-
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la informacin
P
R
O
C
E
S
O
Aplicacin
20
eres importante? Cundo naciste?

Cmo se puede saber como naciste?.
Se comenta algunas de respuestas de
los nios y se les vuelve hacer preguntas
Crees que hay otro nio idntico a ti?
todas las personas sern iguales
fsicamente? Qu crees que los
diferencia de los dems?
Escucha un poema del siguiente texto.
Que estar escrito en un papelgrafo con
letras grandes.
Se realiza la comprensin del texto a
travs de interrogantes que respondern
en forma oral.
Por qu eres nico y diferente?
Qu puedes hacer con las piernas y
pies?
Qu podemos hacer con los brazos y
manos?
Por qu no hay otro nio igual a ti en el
mundo?
Dibuja su cuerpo con sus propias
caractersticas y adornan el contorno
de la hoja con grafismos
Salen
al
patio
y
realizan
desplazamiento de izquierda a derecha
y de derecha a izquierda usando los
brazos y pies
La docente se coloca dando la

espalda a los nios e indica las
siguientes acciones a los nios.
10
Ficha de
trabajo
Colores
Hojas
Levantar
el
brazo
derecho, luego el izquierdo.
F
I
N
A
L
Evaluacin
Dar palmetazos en la
pierna, luego el izquierdo.
- Inclinar la cabeza hacia la derecha y
hacia la izquierda.
- Como tarea de extensin conversa con
su pap, mam, familiares y amigos
acerca de sus caractersticas fsicas..
- Ficha de
trabajo
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
235
Para qu me sirve lo
que he aprendido?

PRIMER GRADO
Nombre:________________________________________
Si
No

DERECHA - IZQUIERDA
DIBUJA una pelota en la mano DERECHA del nio.
COLOREA la mano IZQUIERDA.
DEBAJO - ARRIBA
PINTA de amarillo la mariposa que esta DEBAJO del rbol.
COLOREA el monito que est ARRIBA del rbol.
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 7
7
LOS SENTIDOS
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
:
:
:
..
..
..
236
PRIMER GRADO
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
NIVEL
GRADO Y SECCIN
N DE ALUMNOS
FECHA
:
:
:
:
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
C.A.
1.1 Identifica
los - rganos de los
rganos
de
los
sentidos:
sentidos y los cuida.
cuidados.
P.S
1.1.1 Reconoce y
valora sus
caractersticas
corporales.
E.F.
Utiliza su cuerpo - Nocin del cuerpo

como totalidad en la como totalidad.
realizacin
de
actividades ldicas.
Identidad
personal:
caractersticas
fsicas, gustos y
preferencias,
intereses,
sentimientos y
emociones.
Historia personal.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba grfico
INDICADORES
VALORES
Identifica
los sentidos en
actividades
vivenciales
Indican
cuales son los
rganos de los
sentidos.
Describe
n
las
caractersticas
de
algunos
rganos de los
sentidos.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Intervencin
oral
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Lista de cotejo
Juega
con movimiento
de su cuerpo

MOMENTO
S
I
N
I
C
I
O
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes

Entonan la siguiente cancin y
colocarle una meloda conocida.
RECURSOS Y
MATERIALES
- Papelgrafos
- Plumones
Los sentidos
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
Con mis sentidos con mis Con mis ojitos

sentidos
con mis ojitos
el mundo conocer
muchas cosas pueden ver
muchos colores
formas, tamaos
muchos sonidos
y mil colores
siempre yo percibir.
siempre yo mirar.
- Se inventan junto con los nios la letra
para los sentidos que faltan.
237
20
PRIMER GRADO
- Responden a los interrogantes.

Qu sentido miramos? Qu sentido
nos permite escuchar?
- Juegan a las adivinanzas de los sentidos
previos
Conflictos
cognitivos
Se les indica las adivinanza y los

nios responden el sentido que
corresponde (ver anexo)
Se les presenta un organizador

grfico de los sentidos con imgenes y
reconocen
el
sentido
que
le
corresponde usando las siguientes
crteles. (ver anexo)
Vista
Olfato
Tacto
10
Gusto
Odo
- Escuchan la explicacin de cada uno de

P
R
O
C
E
S
O
F
I
N
A
L
Procedimiento
de la
informacin
los sentidos a travs de lminas.

- Realizan juegos e identifican los rganos
de los sentidos en s mismo y en material
grfico.
Materiale
s diversos
Ficha de
aplicacin
- Identifican los sentidos en la siguiente

ficha.
- Realizan actividades de completamiento.
Aplicacin
- Dibujan los rganos de los sentidos

Evaluacin
- Ficha de
trabajo
realizan la mente cognicin
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si
238
No

PRIMER GRADO

LOS SENTIDOS
MARCAR con una x el sentido con que lo percibimos
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 8
8
APRENDIENDO A ESCRIBIR MI NOMBRE
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
:
:
..
..
239
PRIMER GRADO
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
DOCENTE
NIVEL
GRADO Y SECCIN
N DE ALUMNOS
FECHA
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
1.1 Escucha y aprende

de mensajes sencillos
P.S
C.
INDICADORES
Atiende a
mensajes
dados.
3.3 Escribe con facilidad,

segn su nivel de
escritura nombres, para
describir caractersticas
de personas a partir de
situaciones de su vida
cotidiana
- Identifica la
escritura de
su nombre.
- Traza las
letras de su
nombre
Copia
sus nombres
en lneas.
2.1 Establece relaciones

entre objetos de su
entorno y formas
geomtricas
- Identifica las
figuras
geomtricas
en los
bloques
lgicos y
objetos de
su entorno.
2.2 Identifica su derecho

a tener un nombre
- Seala la
importancia
de su nombre.
Atiende
a
mensajes
dados
Identific
a la escritura
de su nombre.
Traza
las letras de su
nombre
Copia
sus nombres
en lneas.
- Identifica las
figuras
geomtricas
en los bloques
lgicos y
objetos de su
entorno.
- Seala la
importancia de
su nombre.
VALORES
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Lista de cotejo
Prueba escrita
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
Prueba grfica.
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
Prueba oral.

MOMENTO
S
I
N
I
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
RECURSOS Y
MATERIALES
- Se recepciona a los nios y se realiza las - Papelgrafo

actividades
permanentes de entrada: - Plumones
- Pelota
240
PRIMER GRADO
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
- Participan en el juego de los nombres de - Hoja
- Colocan sus nombres escritos en un

lugar indicado por el docente.
20
10
- Lpiz
la siguiente manera:
- Se lanza la pelota indicando nombres de
los nios el nio o nia nombrado tendr
que coger la pelota y lanzarla hacia arriba
indicando el nombre de otro nio.
- Responde a las interrogantes A qu
jugamos? Quin agarr primero la
pelota? Quin al ltimo? Saben escribir
su nombre?
- Escriben sus nombres como ellos saben
o crean que se escribe en una hoja.
C
I
O
Jess
Jos
Conflictos
cognitivos
......................
.
Procedimiento
de la
informacin
Daniel
Y copian en tarjetas lxicas en blanco

indicndoles que se escribe de izquierda
a derecha
P
R
O
C
E
S
O
Se les interroga Creen que su

nombre estar bien escrito? Cmo lo
podemos comprobar? As se escriben
los nombres?
Observan en tarjetas sus nombres
y compara con los nombres escritos
anteriormente
......................
.
Luego se les proporciona

nombre en diferentes tipos de letra.
Jos
Jess
Jos
Jess
JOS
JESS
su
- Tarjetas
- Plumones
Escriben en diferentes tipos de letras sus - Figuras
geomtricas
nombres
- Fichas
Se les proporciona letras mviles y - Colores
arman su nombre.
Comparan la forma de las letras
- Comparan las figuras geomtricas e

Aplicacin
indican sus caractersticas.

- Pegan sus nombres de los diferentes
tipos de letras pero en las figuras
geomtricas con la consigna.
- Escriben sus nombres en la ficha
resuelta.
-
Se dibujan y escriben su nombre

con el tipo de letra que ellos
desean.
241
PRIMER GRADO
Consigna: Dibjate y escribe tu nombre
F
I
N
A
L
Evaluacin
Como tarea de extensin repite tu

nombre de acuerdo a la muestra
dada
JUAN
_______________________
_______________________
_______________________
Escriben
resuelta.
sus
nombres
en
la
ficha
- Ficha de
trabajo
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si

242
No

PRIMER GRADO
LAS FIGURAS GEOMTRICAS

PINTA de rojo la figura ms grande y de azul la ms pequea.
COLOREA de verde las figuras iguales.
COLOREA siete figuras de diferentes colores:
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 9
9
243
PRIMER GRADO
APRENDIENDO A ESCRIBIR MI NOMBRE

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
3.
CAPACIDAD
1.1 clasifica objetos
identificando criterios
que los caracterizan
todos algunos
ninguno de ellos.
3.3 Escribe con

facilidad segn su nivel
de escritura palabras
para describir
caractersticas a partir
de situaciones de su
vida cotidiana.
1.1.2 Identifica y
comprende su derecho
a tener un nombre y
una nacionalidad
P.S.
CONOCIMIENTO
INDICADORES
- Cuantificadores
: todos,
algunos,
ninguno.
- Utiliza
los
cuantificadore
s
en
situaciones
vivenciales.
- Agrupa
utilizando
cuantificadas
todos algunos.
- Hace uso de las - Identifica
la
maysculas en
escritura
de
las oraciones al
los
nombres
iniciar y del
de
sus
punto final al
compaeros
terminar.
- Compara
la
escritura
de
los
nombres
de
sus
compaeros.
- Identidad
- Explica porque
personal:
es importante
caractersticas
nuestras
fsicas; gustos y
nombres.
preferencias,
intereses,
sentimientos y
emociones.
Historia personal.
244
VALORES
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba objetiva
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Lista de cotejos
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Prueba grfica.
PRIMER GRADO
MOMENTO
S
I
N
I
C
I
O
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
RECURSOS Y
MATERIALES

Salen al patio y juegan a formar
conjuntos con los propios nios a
travs de las siguientes indicaciones.
-
Todos los nios y nias saltan,

algunas nias corrern, solo los nios
marchan.
Se ubican en conjuntos dibujadas

en el patio con los siguientes
cuantificadores.
Motivacin
Algunos
Todos
A travs de las siguientes indicaciones

Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Ninguno
20
Todos
los nios se ubican en el crculo
Alguno
s nios se ubican en el triangulo
- Ningn nio se colocar en el rectngulo
- Se les proporciona solaperos con sus

nombres a cada nio por ejemplo.
Lisbeth
- Realizan las siguientes acciones
o Todas las nias y todos los nios
muestran los solaperos con sus
nombres
o Algunas tarjetas son de color amarillo
los nios que lo tienen lo muestra
o Todos los estudiantes colocan sus
tarjetas en una mesa y responden a
las interrogantes utilizando los
cuantificadores
Todos,
algunos,
ninguno.
o Los solaperos son amarillos?
Alguno, ninguno, todos
o Todos los nombres son largos?
o Creen que algunos nombres son
cortos?
- Responden
a
las
interrogantes
nuevamente Por qu creen que las
personas tiene su nombre?
245
10
PRIMER GRADO
Procedimiento
de la
informacin
P
R
O
C
E
S
O
Leen los nombres de sus

compaeros que estarn escritas en
papelgrafos y en tarjetas lxicas con
diferentes tipos de letras.
J UANA
MAR A
G LAD YS
VICTOR
J U AN
PEDRO
Juana
Mara
Gladys
Vctor
Juan
Pedro
Juana
Mara
Gladys
Vctor
Juan
Pedro
MAR A
Mara
Mara
Observan los carteles de nombres

detenidamente
y
responden
a
preguntas. De quin es este nombre?
Entonces que dice? Los nios repiten
Juana Dnde estar tambin este
nombre? En qu carteles lo podremos
encontrar? As se hara con todos los
nombres.
- Arman con letras mviles los nombres

de su compaeros que ms quieren y
se les ira preguntando. De quien es el
nombre que ests formando? Qu
letras tienen? Cuntas letras tendr su
nombre? cmo suena el nombre de tu
compaero?
- Escriben los nombres de algunos de sus
compaeros en la siguiente ficha.
Consigna: Escribe los nombres

de tus compaeros
Aplicacin
Nombre: ________________
Fecha: _________________
- Comparan si lo han escrito bien,
- en los carteles de nombres, en el cuadro
de responsabilidades y en el cartel de
asistencia.
F
I
N
A
L
- Ficha de
Evaluacin
-
Como
tarea
de
extensin
resuelven las siguientes fichas.
Consigna: Escribe en el algunos
nombres cortos en el todos los
nombres que tienen la letra M.
Consigna:
Pinta
todas
las
manzanas, algunas peras y ningn
pltano. 246
trabajo

PRIMER GRADO
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si

LAS MAYSCULAS
Yo me
llamo
y vivo
en
Se escribe con maysculas los nombres

Se escribe con maysculas los nombres
y apellidos de las personas, los animales
y apellidos de las personas, los animales
y lugares. 247
y lugares.
No

PRIMER GRADO
ESCRIBE las maysculas de las letras.
OBSERVA y COMPLETA sus nombres correctamente.
ESCRIBE las letras maysculas y minsculas que faltan.
248
PRIMER GRADO
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 10
10
LA CREACIN DEL MUNDO
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
2.1 Reconoce a partir

de indicios la intencin
de textos que se le
presenta
entretenimiento
o
informacin.
- Identifica la
relacin entre
grafas y
fonemas al leer
letras, frases,
palabras o
expresiones de
uso cotidiano:
sonido inicial y
final.
E. R.
1.2 Reconoce que

todo lo que existe la
naturaleza, los seres y
todo el universo han
sido creados por Dios
- Dios se
manifiesta en
todo lo creado.
C.
3.3
Escribe
con - Revisa y corrige
facilidad, segn su
con ayuda sus
nivel
de
escritura:
escritos para
nombres
y
textos
mejorar el
cortos a partir de
sentido y forma
situaciones de vida
(normas de
cotidiana
gramtica y
ortografa) del
texto,
comunicando su
parecer sobre lo
que escribi y
cmo lo hizo.
INDICADORES
VALORES
Identifica
la intencin del
texto a travs de
imgenes.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Distingu
e en grficos los
seres
creados
por Dios y en los
que el hombre a
intervenido
Escribe
la creacin de
Dios segn su
nivel
de
escritura.
Reconoc
e
palabras
dentro de un
texto que lee.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
249
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba oral
Prueba Grfica.
P. de desarrollo
PRIMER GRADO
MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin
I
N
I
C
I
O
RECURSOS Y
MATERIALES

- Miran un video acerca de la creacin del
mundo y comenta brevemente responde
a las preguntas: Quin habr creado el
mundo? Cmo creen que Dios habr
creado el mundo?
Escuchan la lectura
Recuperacin
de los saberes
previos
P
R
O
C
E
S
O
Procedimiento
de la
informacin
Para recordar sistematizan en sus

cuadernos pegando la siguiente
informacin en sus cuadernos.
1. Quin es Dios? Dios es nuestro
padre que est en el cielo, creador
de todas las cosas y nos ama ms
que nadie.
2. Qu haba antes que exista
todo? Nada, slo estaba Dios.
3. Quin cre todo lo que existe?
Todo lo que existe lo cre Dios.
4. Cmo cre Dios las cosas? Dios
ha creado las cosas de la nada
Observan todo lo que nos rodea y se les
pregunta
Quin ha hecho estas cosas?Qu
habr creado Dios Primero?
Realizan la siguiente actividad con la
siguiente consigna.
Escribe lo que Dios ha creado como t
puedas en la siguiente hoja
Se pregunta que es lo que dice en sus
escritos y se escribe a lado de cada
escrito del nio la forma correcta.
- Realiza actividades de refuerzo:

Aplicacin
Creacin del mundo

Hace muchos, muchos aos, no haba cielo
ni tierra, ni haba sol, luna, estrellas en el
cielo, ni haba agua, piedras, rboles,
flores, animales en la tierra. No haba nada.
Solamente estaba Dios.
Y un da dijo Dios. Yo quiero que haya cielo
y tierra. Y apenas lo dijo hubo cielo y tierra.
Y dijo Dios: Yo quiero que del cielo venga la
luz, y puso el sol para que diera luz en el
da, y puso la Luna y las estrellas que se
ven en la noche.
Y dijo Dios: Yo quiero que en la tierra haya
mares, tierra seca y aire. Y puso en el agua
los peces; y en la tierra seca las plantas
con flores y frutos y los animales; en el aire
los pajaritos.
Y vio Dios que todo lo que haba hecho era
muy bueno.
-
Conflictos
cognitivos
Papelotes
Plumones
1. Pintando slo lo creado por Dios

2. Completando un crucigrama con
los nombres de los seres creados por Dios.
250
20
10
- Hojas
- Lpiz
PRIMER GRADO
F
I
N
A
L
- Buscan palabras como sol, puma, luna,

mono de peridicos, revistas recortan y
pegan en su cuaderno de Educacin
Religiosa.
Evaluacin
- Ficha de
trabajo
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si
No

LA CREACIN DEL MUNDO

COMPLETA la frase segn la clave:
C=
E=
___
L=
N=
__
251
S=
__

PRIMER GRADO
___R
P R
___O
___
___
___A
___
P
D
___I
I
I
O
O ___
___O
T I E R R A.
G E ___E ___I ___1 : 1
COLOREA la creacin.
252
___
PRIMER GRADO
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 11
11
PROPONIENDO NORMAS DEL AULA
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
P. S.
1.4 Identifica y cumple

las
normas
de
convivencia en el aula y
participa
en
su
elaboracin
- Normas de
convivencia
en el aula.
c.
3.3 Escribe con

facilidad, segn su nivel
de escritura nombres,
cortos.
1.1 Clasifica objetos - Cuantificadores

identificando
criterios
: todos,
que los caracterizan a
algunos,
Todos
algunos,
ninguno.
ninguno de ellos.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Lista de cotejo
INDICADORES
VALORES
Propone
normas
para
una
mejor
convivencia en
el aula
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
- Revisa y
Escribe
corrige con
oraciones
de
ayuda sus
acuerdo al nivel
escritos para
de escritura.
mejorar el
sentido y
forma (normas
de gramtica
y ortografa)
del texto,
comunicando
su parecer
sobre lo que
escribi y
cmo lo hizo.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Lista de cotejos
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Lista de cotejos
253
Utiliza
las
nociones:
Todos, alguno,
ninguno en los
ejercicios
que
realiza.
PRIMER GRADO

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin

- Observan imgenes de acciones que
realizan los nios en su aula.
RECURSOS Y
MATERIALES
-
Papelotes
Plumones
Tarjetas
Colores
- Dialogan con la docente y compaeros a

Recuperacin
de los saberes
previos
I
N
I
C
I
O
Vete
Malo
Permiso
P
R
O
C
E
S
O
Procedimiento
de la
informacin
Perdn
Gracias
10
Por favor
Feo
Sucio
Proponen normas del aula y la

docente los escribe en la pizarra o
papelote: por ejemplo:
Mantener limpia el aula.
Saludar a las personas mayores.
Levantar la mano para hablar.
Cuidar el mobiliario.
Los nios leen las normas con

ayuda de la docente y transcriben en
sus cuadernos.
En tarjetas lxicas escriben las

palabras: Normas y aula.
________
__
254
20
travs de las interrogantes:

Qu hacen los nios en el aula?
Qu te gusta a ti hacer en el aula?
Cmo te gustara comportarte en el
aula?
- Se provoca el conflicto cognitivo con las
siguientes interrogantes:
Por qu los estudiantes deben
obedecer? Un nio debe hacer lo que
quiera en el aula?
Cmo debe
comportarse un nio en el aula?
Creen que podemos proponer normas
para convivir en el aula?
Identifican las palabras mgicas
en la siguiente consigna.
Pinta las palabras mgicas
Conflictos
cognitivos
- Lpiz
- Cuaderno
- Hojas
- Colores
________
_
PRIMER GRADO
Escriben las palabras que conocen

de acuerdo a su nivel de escritura.
Participan en el juego del lobo
pero antes se les propone las reglas
del juego y luego responden a las
interrogantes.
Responden a las interrogantes
Todos fueron los lobos? Participaron
Pocos o muchos nios? ningn nio
dej de participar?
Observan ilustraciones y dialogan.
Responde a las interrogantes.
hay muchos o pocos nios?
Resuelven fichas de evaluacin:
Uniendo etiquetas con diversos
conjuntos.
Poco
Aplicacin
F
I
N
A
L
Evaluacin
Mucho
Ninguno
- Como tarea dibujan normas propuestas

para el aula y adorna el contorno con
grafismos
- Como tarea dibujan normas propuestas
para el aula y adorna el contorno con
grafismos
- Ficha de
trabajo
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si
255
No

PRIMER GRADO

NORMAS EN EL AULA
ESCRIBE las normas que deben seguir en tu saln:
1.
2.
3.
4.
5.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
UNE cada norma con el dibujo correspondiente:

Llegar puntual al colegio.
Botar los desperdicios
al tacho de basura.
Respetar a sus
compaeros y profesora.
Venir limpios y
ordenados
PINTA los carteles que te ayudan a ser un buen alumno.
256
PRIMER GRADO
Rayo con mi lpiz las sillas y

paredes.
Peleo con mis amigos.
Hago mis tareas a tiempo.
Llego temprano a clase.
Escucho atento a mis

profesores.
Espero mi turno al hablar.
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 12
12
ASUMEN RESPONSABILIDADES
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO

animales, lugares,
objetos y vivencias que
conoce, con claridad
usando nuevo
vocabulario
- Frmula y
responde
preguntas
sencillas y
comenta en
torno a
informacin
bsica de si
mismo.
PS
1.2.4 Identifica y
cumple las normas de
convivencia en el aula
y participa en su
elaboracin
- Propone
responsabilidad
es de trabajo
en el aula.
- Cumple las
responsabilidad
es en el aula.
1.1 Clasifica objetos

identificando criterios
que los caracterizan a:
todos, algunos,
ninguno de ellos.
- Criterios de
clasificacin de
objetos: color,
seriacin de
objetos.
257
INDICADORES
VALORES
Detalla
como es su aula
con coherencia.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Propone
responsabilidade
s de trabajo en
el aula.
Cumple
las
responsabilidade
s en el aula.
- Seala
la
pertenencia y no
pertenencia de
conjuntos dados.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Lista de cotejos
Fichas de
resolucin.
PRIMER GRADO

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
RECURSOS Y
MATERIALES
- Papelote
- Plumones
Entonan la cancin El necio y el

sabio
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
O
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
P
R
O
C
E
S
O
Procedimiento
de la
informacin
Aplicacin
EL NECIO Y EL SABIO
Un necio construa
su casa sobre arena,
vino la lluvia y la moja todito
vino el viento y la soplo todito
y la casita se derrumbaba (bis)
Un sabio construa su casa sobre roca.
Escucha la explicacin del significado de
la cancin y responden a las
interrogantes: Quin cree que fue ms
responsable al construir su casa? Por
qu? Qu son las responsabilidades?
para que sirven las responsabilidades?
Qu
responsabilidades
podemos
proponer en el aula? Cmo creen que
se podr distribuir las responsabilidades?
Proponen responsabilidades y se anota
en la pizarra o tarjetas de cartulina se
selecciona las ms pertinentes para
cumplirlas en el aula.
Sistematizan
las
responsabilidades
propuestas y escriben en sus cuadernos
como puedan de acuerdo a su nivel de
escritura con ayuda.
Se les propone elaborar el cuadro de
responsabilidades y de asistencia.
Se reparte el trabajo por grupos, 2
grupos
armarn
el
cuadro
de
responsabilidades y 2 grupos el de
asistencia.
Durante el trabajo en grupo, los nios darn
opiniones, que criterio tomarn en cuenta, que
dibujo se colocar a cada cuadro.
20
10
- Exponen los cuadros elaborados y se

realizan los reajustes necesarios.
- Escuchan el soporte terico de la utilidad
de cada uno de los cuadros, como
tambin su funcionalidad.
- Responden a la interrogante: Qu
materiales hemos utilizado para elaborar
estos cuadros?.
- Se dibuja lo que indica los nios.
- Se les vuelve a preguntar. Este material
a que cuadro pertenece?.
- Se les proporciona material concreto no
estructurado como: chapas, paletas,
botones, semillas y agrupan libremente
con la consigna: Pon junto lo que van
junto y responden a interrogantes: Por
qu los formaste as?
A
258
Papelgrafos
Plumones
Botones
Chapas
Paletas
Semillas
PRIMER GRADO
F
I
N
A
L
Evaluacin
La docente indica usando siluetas.

La
al conjunto A
Si
No
La
al conjunto B
Si
No
Realizan la siguiente tarea de

extensin.
Dibujan
los
cuadros
de
responsabilidades y de asistencia.
Dibuja las responsabilidades que
tienen en su hogar.
- Representa los conjuntos formados en el
aula grficamente en sus cuadernos.
- Ficha de
trabajo
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si

CONJUNTOS
259
No

PRIMER GRADO
MARCA con un aspa los conjuntos que tienen dos unidades.

A
PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA
OBSERVA, DESCUBRE y MARCA con una ( ) el que no pertenece al conjunto.
MARCA (x) la figura que no pertenece al grupo.
ESCRIBE V o F:
260

PRIMER GRADO
EVALUACIN DE COMUNICACIN
Nombres y apellidos: _________________________________________________
Grado: Primero
Fecha: ________________________
1. Escucha o lee el siguiente texto
La bella sirena quiere navegar
en un barquito de papel
que encontr en el mar.
Antonia, la ballena,
la quiere acompaar
2. Cul es una sirena? Rodala
3. Pinta el
de azul si la oracin es verdadera

La sirena quera caminar
La sirena encontr un barquito de papel
La ballena se llamaba Antonia
La ballena quera nadar con la sirena
4. Dibuja el personaje de la rima que ms te gust.
261

PRIMER GRADO
5. Completa las palabras correctamente:
_____llito
_____lota
_____to
_____ine
6. Qu vocales contienen? Colorea
7.
Escribe tu nombre
8.
Escribe las vocales de las palabras
___________
9.
____________
____________
Escribe la slaba inicial de los siguientes imgenes.
262

PRIMER GRADO
10.
Relaciona
EVALUACIN DE MATEMTICA
Grado:___________________________Fecha:_____________________________
1. Colorea muchos tringulos de color rojo y pocos de verde
2. Observa la figura y pinta el lado izquierdo del nio y el lado derecho de la nia.
263

PRIMER GRADO
3. Pinta de azul las flechas que sealan el lado derecho y rojo el lado izquierdo.
4. Dibuja:
Dibuja:
1 florero arriba de la mesa.

1 pelota debajo de la mesa.
2 peces dentro de la laguna.

2 patos al borde de la laguna.
1 pollito fuera de la laguna.
5. Pinta el perro que va delante de color negro y de caf el que esta detrs.
264

PRIMER GRADO
6. Une segn corresponda.
7. Forma conjuntos de la misma propiedad con los elementos dados:
8. Marca con una X los elementos que no pertenecen al conjunto:
265

PRIMER GRADO
10. Representa con llaves el siguiente conjunto
S = _______________________________________
266

PRIMER GRADO
EVALUACIN DE PERSONAL SOCIAL

Grado:___________________________Fecha:_____________________________
1. Dibjate y coloca tu nombre.
Mi nombre: ________________
2. Marca con una X la Institucin Educativa y coloca su nombre.
3. Dibuja a las interrogantes de tu familia escolar
267

PRIMER GRADO
4. Pinta las actividades que realizas en tu saln.
5. Colorea Cules son las palabras mgicas?
6. Dibuja a tres compaeros y escribe su nombre
268

PRIMER GRADO
7. Recuerda las normas de convivencia y dibjalas
8. Escribe como puedas las normas de tu aula
______________________________________________________
______________________________________________________
9. Colorea lo que no debes hacer en el colegio
269
PRIMER GRADO
EVALUACIN DE CIENCIA Y AMBIENTE

Grado:___________________________Fecha:_____________________________
1. Observa la siguiente imagen y resuelve de acuerdo a la indicacin.
Pinta el pelo de los nios, marca con una X la cabeza de los nios pinta el tronco de color
naranja, y tambin las extremidades inferiores, marca ( ) con un aspa las extremidades
superiores
2. Escribe el sentido que usan los nios
270

PRIMER GRADO
3. Observa las figuras y relaciona con el sentido que corresponde:
4. Completa esta cara con las partes que faltan
5. Colorea el crculo donde hay un uso correcto del agua
271

PRIMER GRADO
EVALUACIN DE EDUCACIN RELIGIOSA

Grado:___________________________Fecha:_____________________________
1. Quin es nuestro padre?
a. Nuestro padre creador.
b. Nuestro ngel
c. Nuestro amigo
2. Dnde esta Dios?
a. Slo en la tierra
b. Slo en el cielo
c. En el cielo, en la tierra y en todas partes
3. En el Universo hay
a. Muchos dioses
b. Un solo Dios
4. Pinta slo lo creado por Dios.
5. Completa el crucigrama con los nombres de los seres por Dios.

1.
Sol
2.
Puma
3.
Luna
4.
Mono
3
1 S
2
272
4
M

PRIMER GRADO
273

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Judul Asli

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Unidades Didcticas Integradoras del DCN

1.1.3 Expresa sus

1.3 Describe personas,

3.3. Escribe con facilidad

ACTITUD: Apoya a sus compaeros en el trabajo grupal.

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

- Se monitorea el trabajo de los nios,

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

- Se escribe lo que lee el nio, y el

- Refuerzan su motricidad fina con las

1.- TE GUST LA CLASE DE HOY?

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

Nac el da: _______________________________________

Tengo _____ aos; mi cumpleaos es el _____________ del mes de ___________.

1. Cmo son tus ojos? ________________________

3. Algo que te hace especial? ______________________

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

1.3 Describe personas,

3.3 Escribe con

- Hace uso de las

1.1 Clasifica objetos

ACTITUD: Apoya a sus compaeros en el trabajo grupal.

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

- Se recepciona a los nios y se realiza

- Observan una lmina relacionada a las

vacaciones y la describen en forma

Se centra el dilogo en lo que

Se les hace trazar en el aire con

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

Se le hace trazar a los nios en

Ana pas el verano en el mar,

Trazan nuevamente en el are

Se lee los textos, primero lee la

Quin fue a la playa?

Encierra con una cuerda rojo

Encierra en una cuerda verde

Ninguna silueta en la cuerda

Responde a la interrogante por

Resuelven la siguiente ficha.

Consigna: Pinta todas las pelotas, marca con una X

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

Como tarea de extensin

Delinean con lpiz las

1.- TE GUST LA CLASE DE HOY?

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

TODOS ALGUNOS - NINGUNO

DELINEA el conjunto que no tiene NINGUNA unidad.

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

1.5 Identifica similitudes y

1.1.1 Reconoce y valora

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

1.1 Utiliza su cuerpo

ACTITUD: Apoya a sus compaeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

- Se recepciona a los nios y se realiza las actividades

- Entonan la cancin mi cuerpo.

- Responde a las interrogantes Qu partes tiene nuestro

cuerpo? Qu hacemos con los brazos? con las

- Se les presenta la siguiente lmina

- Observan la imagen y responden a las interrogantes.

se parecen los nios y nias? En qu son diferentes?

Tengo _ aos; mi cumpleaos es el _ del mes de ___.

Nombre: ____ fecha