SESIÓN DE APRENDIZAJE - 15 - 19 de Set

SESIN DE APRENDIZAJE
Docente de aula: Ana Berrios Semana 15 al 19 de Agosto DEL 2014

MATEMTICAS
LUNES

P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters colocamos un cd de audio del cuento la
reparticin de un pastel.
Responde
Cul es la mitad del pastel de Laura?
Luego que hizo Laura al repartir entre los tres amigos?
Conflicto Cognitivo:
Se les invita a observar las indicaciones en la pizarra
Escucha la explicacin del tema

La docente escribe en la pizarra :
Registran en su cuaderno
La mitad y la tercia de un nmero
La mitad de un nmero significa dividir el total entre 2

Fichas de
aplicacin

La tercia de un nmero significa dividir el total entre 3

Practicamos
1.- Hallar la mitad de : 2.- Hallar la tercia de :
8 =
12 =
24 =
34 =
56 =
40 =
50 =
20 =
100 =
620 =

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido de la
mitad y la tercia.
9 =
12 =
18 =
21 =
24 =
30 =
120 =
150 =
300 =
630 =

DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de la prctica.

Procesamiento de la informacin:

Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.

Integran reas:

Arte
Grafico de figuras.

Com.
Comprensin de texto.

Papelera
Regla
Plumones

CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido
Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?

Cuestionario

EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la evaluacin.
Cuestionario

PERSONAL SOCIAL
LUNES

Motivacin

La docente dialoga sobre la primera etapa de la historia del Per y observan un video

Observan un video y responden las interrogante..

Escuchan la explicacin
Escriben en su cuaderno
Culturas Peruanas
La cultura Tiahuanaco
1. Ubicacin: Su centro principal fue la ciudad sagrada de Taipicala o Tiahuanaco, al sureste
del Lago Titicaca, Bolivia.

2. Descubridores: En el siglo XVI, fue dada a conocer por el cronista Pedro Cieza de Len. En
el siglo XIX, fue estudiada cientficamente por el alemn Max Uhle.

3. Gobierno: Fue gobernada por una aristocracia sacerdotal y guerrera, que dirigi un estado
expansivo y colonizador en el norte de Bolivia, sur de Per y norte de Chile.

4. Economa: Al concentrarse en una regin de clima muy fro los tiahuanaquenses
desarrollaron principalmente la agricultura de altura (papa, olluco, quinua). Cultivaban en
chacras elevadas llamadas waru waru o camellones. Tambin se dedicaron a la ganadera de
alpacas y llamas, y al trueque.

5. Control de Pisos Ecolgicos: Fundaron colonias en diferentes pisos altitudinales, para
abastecerse de recursos de variados climas. En la costa obtenan pescado; en la Yunga, fruta;
en la quechua, maz; y en la selva alta, coca y madera.

6. Dios principal: Fue Wiracocha o dios de la Varas, el mismo que fue representado en la
famosa Portada del Sol.

7. Escultura: Tallaron dioses e dolos en piedra, como la Portada del Sol, el monolito Bennet y
el monolito Ponce.

8. Arquitectura: Sobresalen el Palacio de Kalasasaya, la pirmide de Akapana y el Templete
semi subterrneo. Fueron construidas con piedras talladas unidas con grapas de cobre.

9. Cermica: Fabricaron bellos vasos polcromados en forma de kero y abundantes
zahumadores llamados pebeteros.

Fichas de
aplicacin
Investigo en casa: Completa el mapa conceptual de la cultura Chim con ayuda de tus
padres.

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre las
culturas Chim

Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.



Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar.s sales de trnsito

Papelera
Regla
Plumones


Retroalimentacin:


Cuestionario

EVALUACION: Permanente
De inicio
De proceso
Recortan y escriben en su cuaderno.

Cuestionario

RELIGIN
LUNES:

Motivacin
Para despertar el inters de los nios, observamos un video del Seor de
Locumba.
La docente escribe en la pizarra:
El Seor de Locumba
Escucha la explicacin del tema:
El docente presenta un video.
Escucha atentamente la historia del Seor de Locumba que leer tu profesora y
luego responde.
La docente escribe en la pizarra
Escriben el tema en su cuaderno.
Historia del Seor de Locumba
En el soleado valle de Locumba, aparece un 14 de Septiembre un mulo blanco, segn
cuentan los antiguos del lugar, que llevaba sobre su lomo dos cajas, una grande y otra
pequea que contenan dos imgenes de Cristo crucificado, en las cuales se indicaba que la
caja grande era para Sama y la pequea para Locumba.
Los moradores buscaron al arriero y al dueo del mulo pero no lo encontraron, el mulo haba
llegado con paso gil parndose bajo las sombras de una palmera y se acercaron a l. Los
moradores vieron las cajas, la abrieron, y al darse cuenta que una era ms grande que la otra
decidieron quedarse con esa.
Cargaron al mulo con la pequea caja e intentaron arriarlo tratando de llevar esa caja a Sama,
pero el mulo caa en tierra agobiado por el peso y por ms intento que hizo no consiguieron
mover al mulo. Finalmente el pueblo decidi quedarse con la caja pequea que contena el
Cristo Crucificado y enviar al grande a Sama. Se cambi de cajas al mulo y ste comenz
nuevamente a paso gil su camino hasta Sama hasta que ya no se vio.
Fue as como el Cristo pequeo quiso quedarse en Locumba, para ser venerado en el
santuario donde el Seor quiere derramar sus gracias, y el Cristo grande qued en Sama.
Por qu? nos preguntamos - As los quiso el Seor, para que se haga su voluntad de
quedarse en Locumba y bendecir a toda persona que con fe sincera se acerca a l para
Fichas de
aplicacin
pedirle algo.
Posteriormente, el pequeo pueblo que ah existe, el Seor comenz a derramar su gracia y
as el pueblo lo consagr a Cristo crucificado como patrn, el 13 de Mayo de 1784. El templo
donde esta el Seor se destruy totalmente por las lluvias, pero a la imagen del seor no
sufri dao alguno.
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
la historia del Seor de Locumba.



Refuerzan lo aprendido en clase

Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones


Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Cuestionario

COMUNICACIN
MARTES:
Motivacin
La docente ingresa al saln y saluda
La docente coloca una fotografa y pide a sus alumnos que expresen lo que
ven en ella.


Explicamos las cualidades que tiene la fotografa.

Descripcin de Personas
La descripcin
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cmo son las personas, los
lugares o los objetos. La descripcin sirve sobre todo para ambientar la accin y crear
una atmsfera que haga ms crebles los hechos que se narran. Muchas veces, las
descripciones contribuyen a detener la accin y preparar el escenario de los hechos
que siguen.
Realizan prctica con figuras.
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos aprenden a describir una persona.
Fichas de
aplicacin
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia

Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
- Anlisis las sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:

Cuestionario

De inicio
De proceso
Presentacin de prctica calificada.
Cuestionario

MATEMTICAS
MARTES
Motivacin
Para despertar el inters jugamos dime la mitad y la tercia.
Responde
Cunto es?


la explicacin en la pizarra

Practico la tercia y la mitad de un nmero
Observo

La mitad de 4 es _____
Porque 2 + 2= _____

1.- Calculo la mitad y completo

Fichas de
aplicacin
Porque 6 + 6 = _____
Porque 9 + 9 = _____
La tercia de 6 es _____
Porque 5 + 5 + 5 = _____

2.- Calculo la Tercia y completo

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase.

Porque ___ + ___ = _____
Porque ___ + ___ = _____
Porque ___+ ___= _____
Porque ___ + ___ = _____
Porque ___+ ___ = _____
Porque ___ + ___ = _____
Porque 4 + 4 + 4 = _____
Porque ___ + ___ + ___= _____
Porque 5 + 5 + 5 = _____
Porque ___ + ___ + ____ = _____
Porque ___+ ___ + ____= _____
Porque ___ + ___ + _____ = _____
Porque ___+ ___ + _____= _____
Porque ___ + ___ + _____= _____


Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo.

Integran reas:
Com.
Arte
Colorear, recortar y pegar sales de trnsito

Papelera
Regla
Plumones


Retroalimentacin:


Cuestionario

De inicio
De proceso
Presentacin de la practica
Cuestionario

RELIGIN
MARTES:

Motivacin
Para despertar el inters: La docente coloca un video de Sobre el padre
nuestro.
El padre nuestro
La maestra hace preguntas referentes al video observado.
Padre Nuestro
Padrenuestro. Jess comienza exhortando a no aparentar en la oracin. Convoca a
orar en secreto, lejos de la vista de los dems, pero cerca de los ojos de Dios. Los
fariseos acostumbraban a orar en pblico para que la gente los viera y reconociera su
fervor. Jess critica esta disposicin a exhibir la oracin (Mt. 6, 5-6). Es una prctica
vaca de sentido. Tambin ensea a no excederse en palabras. Lo importante es
confiarse en las manos de Dios (Mt. 6, 7-8)."
Recorta las figuras y pgalas en orden

Propsito:
el padre nuestro.
Fichas de
aplicacin



Refuerzan lo aprendido en clase

Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones


Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Cuestionario

COMUNICACIN
MIRCOLES

Motivacin
Para despertar el inters la docente hace una retroalimentacin

Seguimos precticando con la descripcin
Personas y lugares
Pegan las figuras y describen.

Elaboran sus descripcin de cada figura.
Propsito:
la descripcin.
Fichas de
aplicacin




Integran reas:
Com.
Arte

Papelera
Regla
Plumones


Retroalimentacin:


Cuestionario

De inicio
De proceso
Cuestionario

MATEMTICAS
MIRCOLES - LIBRO

Motivacin
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.

La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Realizan el trabajo en el libro.
Propsito:
clase durante la semana

Fichas de
aplicacin


Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones


Retroalimentacin:


Cuestionario

De inicio
De proceso
Presentacin del afiche elaborado.

Cuestionario

CIENCIA Y AMBIENTE
MIRCOLES

Motivacin
Para despertar el inters de los nios, diapositiva de los diferentes
planetas.

La docente realiza preguntas de acuerdo al video observado.
Sistema planetario Solar

La formacin del Sistema Solar

Todas las estrellas se forman dentro de nubes de gas y de polvo. En
ocasiones la materia de las nubes interestelares que las constituye se
aglomera dando lugar a las estrellas y a los cuerpos menores como satlites y
planetas. El proceso dura miles de aos y por lo tanto es imposible observarlo.
Sin embargo, estudiando gran cantidad de objetos, se pueden hacer teoras
que nos llevan a generar estas ideas.

En el centro del Sistema Solar hay una estrella: el Sol

El Sol es una estrella: la estrella ms cercana a nosotros
El Sol nos da luz y calor, y gracias a l los animales y las plantas crecen. El
Sol es mucho ms grande la Tierra y que nosotros, pero en realidad es
pequeo comparado con las estrellas del Universo. Lo que pasa es que el Sol
est muy cerca de nosotros y por eso brilla ms que las otras estrellas.

En el Sistema Solar hay 8 planetas

Nosotros vivimos en un planeta que se llama La Tierra. Es un planeta que da
una vuelta cada da, y que da otra vuelta, mucho ms grande, en torno al Sol
en un ao. Adems de la Tierra existen otros planetas. Vamos a conocerlos!
Mercurio, Venus, La Tierra y Marte
son pequeos y de roca y piedra,
son los ms cercanos al Sol

planetas interiores
Fichas de
aplicacin

Los planetas ms cercanos al Sol. Entre ellos podemos ver al nuestro: La
Tierra

Mercurio es muy pequeo y est lleno de agujeros,
y est tan cerca del Sol que todo se derrite

Venus, el brillante lucero del alba est incluso ms caliente que Mercurio

La Tierra es nuestra casa, y es el nico planeta que tiene vida.
Hay que cuidarlo mucho!

la luna da vueltas

La Tierra tiene un satlite que se llama La Luna, que da vueltas nuestro
alrededor

Marte es el planeta rojo, y tiene tambin agua,
aunque menos que la Tierra
Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno
son gigantes, y son de gas.
Son los que estn ms alejados del Sol

jpiter

Jpiter es el ms grande. Tanto que abarca ms de 1.000 veces la Tierra. Y
tiene muchsimos satlites.

Saturno

Saturno es un poco menos grande que Jpiter,
y tiene adems preciosos anillos

Urano

Urano es un poco menos grande que Saturno,
y est siempre tumbado!

Neptuno

Neptuno es muy parecido a Urano. Es el planeta ms lejano.
Tambin hay un planeta enano: Plutn

Tiene otros hermanos y primos, pequeos como l, y son tambin planetas
enanos.

Plutn el planeta enano

Plutn es muy pequeo y vive en el sitio ms fro del Sistema Solar.
Adems hay un montn de rocas

los asteroides

Estas rocas se llaman asteroides, y cuando caen en los planetas se llaman
meteoritos

Los asteroides son ms pequeos que los planetas enanos
Y muchos, muchos cometas

un cometa

Los cometas son bolas de hielo y nieve que van por el espacio, y que se
deshacen con el calor del Sol

Hay muchos muchsimos cometas en el Sistema Solar. Cuando se acercan a
la Tierra, pueden incluso observarse por la noche

Propsito:
el sistema solar.



Integran reas:
Com.
Arte
Colorear, recortar y pegar.

Papelera
Regla
Plumones


Retroalimentacin:

Cuestionario

De inicio
De proceso

Cuestionario

MATEMTICAS
JUEVES - LIBRO

Motivacin

Propsito:

Fichas de
aplicacin


Integran reas:
Com.
Arte
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones


Retroalimentacin:


Cuestionario

De inicio
De proceso

Cuestionario

CIENCIA Y AMBIENTE
JUEVES
Motivacin

Para despertar el inters de los nios, diapositiva de los diferentes
ecosistemas acuticos

Los movimientos de la tierra


EL SOL Y LA TIERRA
LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
La Tierra realiza dos movimientos: un movimiento de traslacin y otro de rotacin.
En el movimiento de traslacin la Tierra da vueltas alrededor del Sol. La
Tierra tarda un ao en dar una vuelta completa. Este movimiento da lugar a
las estaciones del ao
En el movimiento de rotacin la Tierra gira sobre s misma. Tarda un da
en dar una vuelta completa. Este movimiento da lugar al da y la noche.
El eje de giro de la Tierra est inclinado y esto influir en la duracin de los
das y las noches, en las estaciones y, ser la causa de que mientras en el
hemisferio norte es de da en el hemisferio sur sea de noche, de que cuando
en el hemisferio norte sea invierno, en el hemisferio sur sea verano y cuando
en el hemisferio norte sea primavera en el sur sea otoo.
LAS ESTACIONES DEL AO
El movimiento de traslacin de la Tierra da lugar a las cuatro estaciones:
primavera, verano, otoo, invierno.
EL DA Y LA NOCHE

Fichas de
aplicacin
Debido al movimiento de rotacin, cada punto de la Tierra va pasando de
estar frente al Sol a estar de espaldas a l. Por eso, a lo largo de las 24 horas
que dura el movimiento de rotacin, hay unas horas de luz: el da, y otras de
oscuridad: la noche.
Durante el da, la parte de la Tierra donde vivimos est frente al Sol.
Durante la noche, la parte de la Tierra donde vivimos est de espaldas al Sol.
Realizan la prueba de aplicacin.
Propsito:
el movimiento de la tierra.




Integran reas:
Com.
Comprensin de textos. trnsito

Papelera
Regla
Plumones


Retroalimentacin:


Cuestionario

De inicio
De proceso
Cuestionario

PERSONAL SOCIAL
JUEVES

Motivacin

La docente dialoga sobre la primera etapa de la historia del Per y observan un video la historia
del Tahuantinsuyo, leyenda de Manco Cpac y Mama Ocllo.

Observan un video y responden las interrogantes.

Escuchan la explicacin

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre las
culturas Nazca.
Fichas de
aplicacin

En papelotes los nios ubican a Tacna en el mapa del Per y entrega a cada
grupo para decorar.



Integran reas:
Com.
Arte
Colorear, recortar y pegar.s sales de trnsito

Papelera
Regla
Plumones


Retroalimentacin:


Cuestionario

De inicio
De proceso
Recortan y escriben en su cuaderno.

Cuestionario

COMUNICACIN
VIERNES

Motivacin
Para despertar el inters: La docente realiza la lectura del plan lector.

La docente escribe en la pizarra: Aprende la honradez .
Realizan la hoja de comprensin lectora
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn que pueden realizar
la comprensin lectora de una lectura breve.

Fichas de
aplicacin

Observan la informacin al momento de la lectura.
Identifican los personajes de la lectura.
Realizan un collage a Pap.

Refuerzan lo aprendido en la intervencin oral .
Integran reas:
Com.
Arte
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones


Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre la lectura.


Cuestionario

De inicio
De proceso
Realizan la comprensin de la lectura en una ficha de aplicacin.

Cuestionario

COMUNICACIN
VIERNES - LIBRO
Motivacin

Propsito:

Fichas de
aplicacin


Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos

Papelera
Regla
Plumones


Retroalimentacin:


Cuestionario

De inicio
De proceso

Cuestionario

MATEMTICAS
VIERNES -

Motivacin
Para despertar el inters Reforzamos lo aprendid
Responde
Qu dijo la profesora sobre medir cosas grandes?
Y para medir objetos pequeos?
Qu nos permite medir el metro y el centmetro?

Unidades arbitrarias de longitud.

Para medir longitudes, se puede utilizar el largo de cualquier cosa: un pie, una mano, un lpiz o
un lapicero.

Reforzamos Unidades arbitrarias de longitud.
Propsito:
clase.
Fichas de
aplicacin

Cuarta
paso pie



Integran reas:
Com.
Arte

Papelera
Regla
Plumones


Retroalimentacin:


Cuestionario

De inicio
De proceso
Cuestionario

SESIÓN DE APRENDIZAJE - 15 - 19 de Set

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Judul Asli

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SESIN DE APRENDIZAJE

Docente de aula: Ana Berrios Semana 15 al 19 de Agosto DEL 2014

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