2GA TratamientoDocumentacionContable

Programacin del Mdulo: TRATAMIENTO DE LA DOCUMENTACIN CONTABLE
Ciclo Formativo de Grado Medio: GESTIN ADMINISTRATIVA

Curso Acadmico: 2013-2014
1

PROGRAMACIN DEL MDULO:

TRATAMIENTO DE LA
DOCUMENTACIN CONTABLE

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO:
GESTIN ADMINISTRATIVA

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NDICE

1. JUSTIFICACIN 4

1.1 LA PROGRAMACIN DIDCTICA. POR QU PROGRAMAR? 4

2. CONTEXTUALIZACIN 4

3. OBJETIVOS 7

3.1 OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO 7

3.2 OBJETIVOS DEL MDULO 10

3.3 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE 11
EVALUACIN

4. CONTENIDOS 14

4.1 JUSTIFICACIN DE LA SECUENCIACIN DE LAS UNIDADES 14
DE TRABAJO

4.2 SECUENCIACIN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO 14

4.3 TEMPORALIZACIN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO 26

5. METODOLOGA 26

5.1 ORIENTACIONES METODOLGICAS 27

5.2 ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE 28

5.3 TIPOS DE ACTIVIDADES 29

5.4 MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDCTICOS 31

5.5 ORGANIZACIN DEL AULA, ESPACIOS Y TTIEMPOS 32

6. CRITERIOS SOBRE EVALUACIN, PROCEDIMIENTOS E 32
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

3

6.1 CRITERIOS DE EVALUACIN 32

6.2 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DEL 34
PROCESO DE APRENDIZAJE.

7. CRITERIOS DE CALIFICACIN 35

8. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD 37

9. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIONES 38

10. TEMAS TRANSVERSALES 38

11. PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES 39

12. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO DE 40
LECTURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE
CORRECTAMENTE

13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 40

14. EVALUACIN DE LOS PROCESOS DE LA ENSEANZA Y 40
PRCTICA DOCENTE

15. BIBLIOGRAFA 43

4

1. JUSTIFICACIN

1.1. LA PROGRAMACIN DIDCTICA POR QU PROGRAMAR?

El sistema educativo espaol, aprobado inicialmente por la Ley Orgnica 1/1990, de
3 de Octubre (LOGSE), modificado parcialmente por la Ley Orgnica 10/02 de 23 de
Diciembre (LOCE) y recientemente regulado por la Ley 2/2006 (LOE), implica la
necesidad de un currculo escolar abierto.
De esta forma el Estado promueve la participacin de las Comunidades Autnomas,
de los centros docentes y de los profesores en la elaboracin curricular evitando la
homogeneizacin y unificacin curricular, respondiendo a la diversidad del alumnado
y favoreciendo la autonoma e iniciativa de los profesionales docentes, tal y como se
especifica en los artculos 120 y 121 de la LOE.

En este sentido se justifica la necesidad de la accin de los equipos docentes y
profesores en la elaboracin de la Programacin Curricular y Educativa, tanto dentro
de los centros, de la etapa y de los ciclos como de su propia aula.

La Programacin Didctica de un Mdulo es un conjunto de unidades de trabajo
ordenadas y secuenciadas, desarrollada por los profesores para un grupo de
alumnos concreto y en una situacin concreta, es decir, es el instrumento de
planificacin curricular especfico para cada materia y mbito del currculo y se
integrar en la Programacin general anual.

La normativa reguladora del contenido de los proyectos curriculares de los ciclos
formativos y el contenido de las programaciones didcticas, se encuentran todava
reguladas en los reglamentos orgnicos de los IES.

2. CONTEXTUALIZACIN

La implantacin de los nuevos ttulos de Formacin Profesional en el mbito de la
Ley 2/2006, de 3 de mayo, de educacin, genera una serie de cambios
importantes en el antiguo mdulo de Contabilidad General y Tesorera.

Los contenidos se presentan distribuidos a lo largo de los dos cursos escolares que
dura el Ciclo Formativo de Grado Medio de Gestin Administrativa, generando dos
mdulos que se impartirn durante cada uno de dichos cursos.

Aparece el mdulo Tcnica contable que se desarrolla durante el primer curso del
ciclo y el mdulo Tratamiento de la documentacin contable que se imparte durante
el segundo curso del mismo.

5

Este mdulo permitir al alumno ampliar la visin contable adquirida en el primer
curso con el estudio de la documentacin objeto de contabilizacin de las pymes.

El desarrollo didctico de esta materia, y su tratamiento, responde a las necesidades
actuales de formacin, intentando proporcionar los conocimientos de carcter
tcnico precisos, junto con el desarrollo de aptitudes y actitudes, como la
comprensin, la creatividad, la innovacin, el autoaprendizaje, la adaptacin al
cambio, la coordinacin de tareas y el trabajo en equipo. Aspectos todos ellos que
resultan hoy imprescindibles para cualquier profesional, pero mucho ms para un
tcnico del mbito contable, que tiene que conocer y aplicar unas normas y tcnicas
en proceso de evolucin continua y una legislacin especfica en situacin constante
de cambio.

En este nuevo contexto, el objetivo de integrar las actitudes que permitan a nuestros
alumnos adaptarse a la situacin laboral que van a encontrarse, requiere que el
mdulo est orientado a proporcionar las herramientas tcnicas y humanas que
garanticen su insercin de la manera ms eficaz posible.

Por ello, bajo la premisa de que el da a da en cualquier centro educativo dentro del
mbito de la Formacin Profesional est condicionado, principalmente, a preparar al
alumno para su incorporacin al mercado de trabajo, este proceso de insercin se
convierte en una finalidad incuestionable para el mdulo de Tratamiento de la
documentacin contable.

COMPETENCIA GENERAL

La competencia general del ttulo de Gestin administrativa consiste en realizar
actividades de apoyo administrativo en el mbito laboral, contable, comercial,
financiero y fiscal, as como de atencin al cliente/usuario, tanto en empresas
pblicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad,
asegurando la satisfaccin del cliente y actuando segn normas de prevencin de
riesgos laborales y proteccin ambiental.

Tratamiento de la documentacin contable es un mdulo profesional enmarcado en
el Ciclo Formativo de Grado Medio Gestin administrativa. Sus contenidos
curriculares y las correspondientes enseanzas mnimas se establecen en la
legislacin vigente con una duracin de 125 horas.

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Mediante el desarrollo del presente proyecto curricular se pretende:

Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos
de informacin de la empresa.
Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos segn las
tcnicas apropiadas y los parmetros establecidos en la empresa
Registrar contablemente la documentacin soporte correspondiente a la
operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad.

DATOS IDENTIFICATIVOS DEL CENTRO, REALIDAD SOCIOECONMICA DEL
ENTORNO Y CARACTERSTICAS DEL ALUMNADO,

El desarrollo curricular de este mdulo se va a aplicar en el I.E.S. INGENIERO DE
LA CIERVA, de Patio, el cual cumple con las condiciones establecidas en la
legislacin educativa, en cuanto a espacios, instalaciones, nmero de alumnos por
grupo y profesorado.

El Instituto se enmarca en una localidad de pequeo tamao muy prxima a la
Capital de provincia, Murcia, en concreto a 4 Km. aproximadamente, en un lugar
estratgico para las comunicaciones entre Murcia y el Campo de Cartagena.

sta localizacin privilegiada unida a una amplia red de comunicaciones permiten
una fcil accesibilidad al ncleo urbano, y por lo tanto, al centro educativo,
generando una disminucin del absentismo escolar, as como una gran variedad de
posibilidades a la hora de programar actividades complementarias y extraescolares.

La prctica docente va a ir encaminada fundamentalmente a proporcionar a nuestros
alumnos las destrezas y conocimientos necesarios para el desarrollo de funciones
caractersticas de las empresas del entorno, as como la utilizacin de los programas
de gestin propios de la zona.

El ciclo formativo de grado medio est compuesto por alumnos cuyo nivel de
madurez es medio-bajo si atendemos a la edad media a la que acceden al mismo,
aproximadamente entre 16 y 18 aos y poseen un importante factor motivacional
que es la bsqueda de una rpida cualificacin para su insercin en el mundo
laboral. Este hecho, unido a que se trata de educacin postobligatoria y que, por
ende, es una formacin elegida por ellos mismos, supone una buena predisposicin
del alumnado hacia el mdulo, lo cual facilitar el desarrollo de las clases.

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3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes

1. Analizar el flujo de informacin y la tipologa y finalidad de los documentos o
comunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos.
2. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa,
reconociendo su estructura, elementos y caractersticas para elaborarlos.
3. Identificar y seleccionar las expresiones en lengua inglesa, propias de la
empresa, para elaborar documentos y comunicaciones.
4. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informticos,
relacionndolas con su empleo ms eficaz en el tratamiento de la informacin
para elaborar documentos y comunicaciones.
5. Realizar documentos y comunicaciones en el formato caracterstico y con las
condiciones de calidad correspondiente, aplicando las tcnicas de tratamiento
de la informacin en su elaboracin.
6. Analizar y elegir los sistemas y tcnicas de preservacin de comunicaciones y
documentos adecuados a cada caso, aplicndolas de forma manual e
informtica para clasificarlos, registrarlos y archivarlos.
7. Interpretar la normativa y metodologa contable, analizando la problemtica
contable que puede darse en una empresa, as como la documentacin
asociada para su registro.
8. Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informticas
especficas, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la
documentacin.
9. Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestin de la tesorera,
los productos y servicios financieros bsicos y los documentos relacionados con
los mismos, comprobando las necesidades de liquidez y financiacin de la
empresa para realizar las gestiones administrativas relacionadas.

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10. Efectuar clculos bsicos de productos y servicios financieros, empleando
principios de matemtica financiera elemental para realizar las gestiones
administrativas de tesorera.
11. Reconocer la normativa legal aplicable, las tcnicas de gestin asociadas y las
funciones del departamento de recursos humanos, analizando la problemtica
laboral que puede darse en una empresa y la documentacin relacionada para
realizar la gestin administrativa de los recursos humanos.
12. Identificar y preparar la documentacin relevante as como las actuaciones que
se deben desarrollar, interpretando la poltica de la empresa para efectuar las
gestiones administrativas de las reas de seleccin y formacin de los recursos
humanos.
13. Cumplimentar documentacin y preparar informes consultando la normativa en
vigor y las vas de acceso (Internet, oficinas de atencin al pblico) a la
Administracin Pblica y empleando, en su caso, aplicaciones informticas ad
hoc para prestar apoyo administrativo en el rea de gestin laboral de la
empresa.
14. Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del rea comercial,
interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las gestiones
administrativas correspondientes.
15. Transmitir comunicaciones de forma oral, telemtica o escrita, adecundolas a
cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o
institucional para desempear las actividades de atencin al cliente/usuario.
16. Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevencin de riesgos
laborales y ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parmetros de
calidad para aplicar los protocolos correspondientes en el desarrollo del trabajo.
17. Reconocer las principales aplicaciones informticas de gestin para su uso
asiduo en el desempeo de la actividad administrativa.
18. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su
aportacin al proceso global para conseguir los objetivos de la produccin.

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19. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento,
reconociendo otras prcticas, ideas o creencias, para resolver problemas y
tomar decisiones.
20. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando
informacin y adquiriendo conocimientos para la innovacin y actualizacin en
el mbito de su trabajo.
21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para
participar como ciudadano democrtico.
22. Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y
estudiando la viabilidad empresarial para la generacin de su propio empleo.

Mediante el mdulo de Tratamiento de la documentacin contable contribuimos a
alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo formativo:

Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa,
reconociendo su estructura, elementos y caractersticas para elaborarlos.

Analizar y elegir los sistemas y tcnicas de preservacin de comunicaciones y
documentos adecuados a cada caso, aplicndolas de forma manual e
informtica para clasificarlos, registrarlos y archivarlos.

Interpretar la normativa y metodologa contable, analizando la problemtica
contable que puede darse en una empresa, as como la documentacin
asociada para su registro.

Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informticas
especficas, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la
documentacin.

Reconocer las principales aplicaciones informticas de gestin para su uso
asiduo en el desempeo de la actividad administrativa.

Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su
aportacin al proceso global para conseguir los objetivos de la produccin.

Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento,
reconociendo otras prcticas, ideas o creencias, para resolver problemas y
tomar decisiones.

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Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando
informacin y adquiriendo conocimientos para la innovacin y actualizacin en
el mbito de su trabajo.

Asimismo, contribuir a alcanzar las siguientes Competencias Profesionales,

personales y sociales del ttulo:

Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de
informacin de la empresa.

Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos segn las tcnicas
apropiadas y los parmetros establecidos en la empresa.

Registrar contablemente la documentacin soporte correspondiente a la
operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad.

Este mdulo tiene como finalidad capacitar a los alumnos para la elaboracin de los
registros contables que se derivan de las operaciones habituales de la empresa.

3.2. OBJETIVOS DEL MDULO

Los resultados de aprendizaje que se deben lograr son:

Preparar la documentacin soporte de los hechos contables interpretando la
informacin que contiene.

Registrar contablemente hechos econmicos habituales reconociendo y
aplicando la metodologa contable y los criterios del Plan General de Contabilidad
PYME.

Contabilizar operaciones econmicas habituales correspondientes a un ejercicio
econmico completo, reconociendo y aplicando la metodologa contable y los
criterios del Plan de Contabilidad.

Comprobar las cuentas relacionando cada registro contable con los datos de los
documentos soporte.

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3.3 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Preparar la documentacin
soporte de los hechos contables
interpretando la informacin que
contiene

Identificar los diferentes tipos de documentos
soporte que son objeto de registro contable.

Comprobar que la documentacin soporte
recibida contiene todos los registros de control
interno establecidos firma, autorizaciones u
otros para su registro contable.

Efectuar propuestas para la subsanacin de
errores.

Clasificar la documentacin soporte de acuerdo
con criterios previamente establecidos.

Efectuar el procedimiento de acuerdo con los
principios de seguridad y confidencialidad de la
informacin.

Archivar la documentacin soporte de los
asientos siguiendo procedimientos establecidos.

Mantener un espacio de trabajo con el grado
apropiado de orden y limpieza. .

2. Registrar contablemente
hechos econmicos habituales
reconociendo y aplicando la
metodologa contable y los
criterios del Plan General de
Contabilidad PYME.

Identificar las cuentas que intervienen en las
operaciones ms habituales de las empresas.

Codificar las cuentas conforme al PGC.

Determinar qu cuentas se cargan y cules se
abonan, segn el PGC.

Efectuar los asientos correspondientes a los
hechos contables ms habituales.

Cumplimentar los distintos campos del libro de
bienes de inversin por medios manuales o
informticos

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Contabilizar las operaciones relativas a la
liquidacin de IVA.

Realizar las copias de seguridad segn el
protocolo establecido para salvaguardar los datos
registrados.

principios de responsabilidad, seguridad y
confidencialidad de la informacin.

3. Contabilizar operaciones
econmicas habituales
correspondientes a un ejercicio
econmico completo,
reconociendo y aplicando la
metodologa contable y los
criterios del Plan de Contabilidad.

Identificar los hechos econmicos que originan
una anotacin contable.

Introducir correctamente la informacin derivada
de cada hecho econmico en la aplicacin
informtica de forma cronolgica.

Obtener peridicamente los balances de
comprobacin de sumas y saldos.

Calcular las operaciones derivadas de los
registros contables que se han de realizar antes
del cierre del ejercicio econmico.

Introducir correctamente en la aplicacin
informtica las amortizaciones correspondientes,
las correcciones de valor reversibles y la
regularizacin contable que corresponde a un
ejercicio econmico concreto.

Obtener con medios informticos el clculo del
resultado contable y el balance de situacin final.

Preparar la informacin econmica relevante
para elaborar la memoria de la empresa para un

Elaborar la memoria de la empresa para un

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Verificar el funcionamiento del proceso,
contrastando los resultados con los datos
introducidos.

4. Comprobar las cuentas
relacionando cada registro
contable con los datos de los
documentos soporte.

Verificar los saldos de las cuentas deudoras y
acreedoras de las Administraciones Pblicas con
la documentacin laboral y fiscal.

Cotejar peridicamente los saldos de los
prstamos y crditos con la documentacin
soporte.

Circularizar los saldos de clientes y proveedores
de acuerdo con las normas internas recibidas.

Comprobar los saldos de la amortizacin
acumulada de los elementos del inmovilizado
acorde con el manual de procedimiento.

Efectuar los punteos de las diversas partidas o
asientos para efectuar las comprobaciones de
movimientos o la integracin de partidas

Efectuar las correcciones adecuadas a travs de
la conciliacin bancaria para que tanto los libros
contables como el saldo de las cuentas reflejen
las mismas cantidades.

Comprobar el saldo de las cuentas como paso
previo al inicio de las operaciones de cierre del
ejercicio.

Comunicar los errores detectados segn el
procedimiento establecido.

Utilizar aplicaciones informticas para la
comprobacin de los registros contables.

principios de seguridad y confidencialidad de la
informacin.

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4. CONTENIDOS

4.1 JUSTIFICACIN DE LA SECUENCIACIACIN DE LAS UNIDADES DE
TRABAJO

Los contenidos se organizan en mdulos, que son bloques coherentes de
contenidos. Dentro de cada mdulo, los contenidos se agrupan en bloques
temticos.

Se comenzar con un repaso a los conceptos bsicos de tcnica contable y una vez
que el alumno tenga claro estos conceptos, continuaremos con la base terica sobre
preparacin de la documentacin contable, a partir de ah se seguir con un estudio
pormenorizado sobre la parte ms prctica del mdulo abarcando todas las reas de
la contabilidad de una empresa.

De la estructura de contenidos del mdulo se deducen los siguientes bloques:

BLOQUE N1: INTRODUCCIN (Unidades 1 y 2).

Tiene como objetivo profundizar el los conceptos bsicos de tcnica contable, desde
la composicin del patrimonio hasta la realizacin de un ciclo contable completo.
Adems de introducir al alumno en el anlisis y clasificacin de la documentacin
contable que le servir de base para el desarrollo de las unidades ms prcticas.

BLOQUE N2: UNIDADES PROCEDIMENTALES (Unidades 3 a la 10).

Son unidades destinadas a desarrollar la parte prctica de los contenidos tericos,
analizadas por temticas individuales y con aplicacin en software especfico.

Los contenidos que se presentan estn interrelacionados entre s, de forma que al
inicio de cada unidad de trabajo correspondiente se har referencia a las unidades
previas, dado que la adecuada comprensin de una determinada unidad precisar el
entendimiento de las anteriores.

4.2 SECUENCIACIN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO N 1: Conceptos bsicos de tcnica contable.

OBJETIVOS DIDCTICOS

Al finalizar esta unidad de trabajo, el alumno/a deber ser capaz de:

Analizar la estructura del patrimonio.
Poner en prctica la ecuacin fundamental del patrimonio.

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Comprender el concepto y la estructura del Balance de situacin.
Conocer el concepto de metodologa contable.
Comprender la finalidad de las cuentas y el funcionamiento del convenio del
cargo y abono.
Analizar los principios en los que se basa el sistema de partida doble.
Registrar correctamente las operaciones en el libro Diario y transcribirlas al
libro Mayor.
Confeccionar cualquier Balance de comprobacin de sumas y saldos.
Conocer las operaciones que comprende el proceso de registro contable y su
orden cronolgico.
Analizar la utilidad de cada una de las fases que componen el ciclo contable.

CONTENIDOS

La contabilidad.

El patrimonio.

Anlisis econmico de los elementos patrimoniales.

Ecuacin fundamental del patrimonio.

Clasificacin de los elementos patrimoniales.

El Balance de situacin.
La metodologa contable.
Teora de las cuentas.

Terminologa operativa de las cuentas.

Convenio de cargo y abono.

El sistema de la partida doble.
Los libros contables.
El libro diario y el libro Mayor.

Las cuentas de gestin.

El IVA en contabilidad.

El Balance de comprobacin de sumas y saldos.
El ciclo contable.

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CRITERIOS DE EVALUACIN

Preparar la documentacin soporte de los hechos contables interpretando la
informacin que contiene.
aplicando la metodologa contable y los criterios del Plan General de
Contabilidad PYME.
Contabilizar operaciones econmicas habituales correspondientes a un
ejercicio econmico completo, reconociendo y aplicando la metodologa
contable y los criterios del Plan de Contabilidad.

UNIDAD DE TRABAJO N 2: Preparacin de la documentacin contable.
Obligaciones legales

OBJETIVOS DIDCTICOS


Entender el concepto de documentacin mercantil y su objetivo.
Reconocer los diferentes tipos de documentos justificantes.
Comprender la eficacia de una correcta organizacin y archivo de los
documentos mercantiles para fines contables.
Conocer las obligaciones legales del empresario relativas a la contabilidad en
cuanto a los libros contables y a las cuentas anuales.

CONTENIDOS
Preparacin de la documentacin soporte de los hechos contables.

- Anlisis de la documentacin mercantil y contable.

- Documentos justificantes mercantiles.

- Organizacin y archivo de los documentos mercantiles para los fines
de la contabilidad.

Obligaciones legales de los empresarios relativas a la contabilidad.

- Los libros contables.

- Cuentas anuales.

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Identificar los diferentes tipos de documentos soporte que son objeto de
registro contable.
Clasificar la documentacin soporte de acuerdo a criterios previamente
establecidos.
Archivar la documentacin soporte de los asientos siguiendo procedimientos
establecidos.
Mantener un espacio de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

UNIDAD DE TRABAJO N 3: La metodologa contable II. Los libros contables

OBJETIVOS DIDCTICOS

Conocer el desglose de las mercaderas y sus principales cuentas.
Aplicar las cuentas anteriores para contabilizar los diferentes documentos que
se originan en el trfico habitual de las mercaderas.
Comprender los criterios de valoracin aplicables al registro contable de la
compraventa de mercaderas.
Contabilizar correctamente el IVA derivado de las operaciones de
compraventa en todas las situaciones que se pueden presentar y su
liquidacin.

CONTENIDOS
Introduccin a las operaciones de compraventa.

Tratamiento contable de la documentacin relativa a las compras.

Cuentas (600)/ (601)/ (602)/ (607). Compras de

Cuenta (606). Descuentos sobre compras por pronto pago.

Cuenta 608. Devoluciones de compras y operaciones similares.

Tratamiento contable de la documentacin relativa a las ventas.

Cuentas (700)/ (701)/ (702)/ (703)/ (704)/ (705). Ventas de

Cuenta (706). Descuentos sobre ventas por pronto pago.

Cuenta (708). Devoluciones de ventas y operaciones similares.

Cuenta (709). Rappels sobre ventas.

Liquidacin del IVA en las operaciones de compraventa.

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Comprobar que la documentacin soporte recibida contiene todos los
registros de control interno establecidos firma, autorizaciones u otros para
su registro contable.
Efectuar el procedimiento de acuerdo con los principios de seguridad y
confidencialidad de la informacin
Contabilidad PYME, tanto de forma manual como con la aplicacin contable
Contaplus.
Presentar los trabajos y actividades con claridad, orden y limpieza. Identificar
los hechos econmicos que originan una anotacin contable Obtener
peridicamente los balances de comprobacin de sumas y saldos. Comprobar
las cuentas relacionando cada registro contable con los datos de los
documentos soporte.
Verificar los saldos de las cuentas deudoras y acreedoras de las
administraciones pblicas con la documentacin laboral y fiscal.
Se dar de alta diferentes empresas y subcuentas en la aplicacin contable
(Contaplus).

UNIDAD DE TRABAJO N 4: Gastos e ingresos de explotacin

OBJETIVOS DIDCTICOS

Identificar las principales cuentas de gastos e ingresos de explotacin del
PGC de pymes.
Analizar las cuentas ms representativas de los grupos 6 y 7 referentes a
gastos e ingresos de explotacin y sus anotaciones en el libro Diario.
Aplicar las cuentas anteriores para contabilizar los diferentes documentos
relacionados con los gastos e ingresos de explotacin.
Contabilizar correctamente el IVA y las retenciones derivadas de las
operaciones anteriores.

CONTENIDOS
Introduccin a los gastos e ingresos de explotacin.

Tratamiento contable de la documentacin relativa a los gastos de
explotacin.
Subgrupo 62. Servicios exteriores.

Subgrupo 64. Gastos de personal.

19

Tratamiento contable de la documentacin relativa a los ingresos de
explotacin.

Contaplus.
documentos soporte.
(Contaplus).

UNIDAD DE TRABAJO N5: Acreedores y deudores por operaciones
comerciales I

OBJETIVOS DIDCTICOS

Identificar las principales cuentas relacionadas con los acreedores y deudores
por operaciones comerciales que aparecen en el PGC de pymes.
Analizar las cuentas ms representativas de los subgrupos 40, 41, 43 y 44 y
sus anotaciones en el libro Diario.
Aplicar las cuentas anteriores para contabilizar los diferentes documentos
relacionados

CONTENIDOS
Introduccin a los acreedores y deudores por operaciones comerciales.
Tratamiento contable de la documentacin relativa a las operaciones
relacionadas con los proveedores y los clientes.

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Cuentas (400) Proveedores y (430) Clientes.

Cuentas (401) Proveedores, efectos comerciales a pagar y (431) Clientes,
efectos comerciales a cobrar.

Cuenta (436) Clientes de dudoso cobro.

Cuentas (406) Envases y embalajes a devolver a proveedores y (437)
Envases y embalajes a devolver por clientes.

Cuentas (407) Anticipos a proveedores y (438) Anticipos de clientes.

Tratamiento contable de la documentacin relativa a las operaciones
relacionadas con los acreedores y los deudores.

Cuentas (410) Acreedores por prestaciones de servicios y (440)
Deudores.

Cuentas (411) Acreedores, efectos comerciales a pagar y (441) Deudores,
efectos comerciales a cobrar.

Cuenta (446) Deudores de dudoso cobro.


Contaplus.
documentos soporte.
(Contaplus).

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UNIDAD DE TRABAJO N6: Acreedores y deudores por operaciones
comerciales II

OBJETIVOS DIDCTICOS

Comprender las operaciones que se pueden realizar con los efectos
comerciales a cobrar y contabilizarlas.
Contabilizar las operaciones derivadas de las remuneraciones al personal .
Comprender el concepto de periodificacin contable y su contabilizacin.
Entender el concepto de deterioro de valor de los crditos por operaciones
comerciales y su contabilizacin.

CONTENIDOS
Tratamiento contable de los efectos comerciales a cobrar.
Descuento de efectos.
Gestin de cobro.
Tratamiento contable del subgrupo 46. Personal.
Cuenta (460) Anticipos de remuneraciones.
Cuenta (465) Remuneraciones pendientes de pago.
Los ajustes por periodificacin.
Cuenta (480) Gastos anticipados.
Cuenta (485) Ingresos anticipados.
Problemtica contable de los clientes y deudores de dudoso cobro.

Contaplus.
documentos soporte.

22

(Contaplus).

UNIDAD DE TRABAJO N 7: El inmovilizado

OBJETIVOS DIDCTICOS

Conocer las principales cuentas del inmovilizado material e intangible.
Conocer las diferentes formas de adquisicin, venta y prdida de valor del
inmovilizado material e intangible.
Entender y aplicar las Normas de Valoracin relativas al inmovilizado material
e intangible.
Registrar cualquier operacin relativa al inmovilizado material e intangible

CONTENIDOS
El inmovilizado material e intangible.
Adquisicin del inmovilizado material e intangible.
Adquisicin del inmovilizado.
Adquisicin del inmovilizado material.
Adquisicin del inmovilizado intangible.
Prdidas de valor del inmovilizado material e intangible.
Amortizacin.
Deterioro de valor.
Prdidas extraordinarias del inmovilizado material y prdidas por
obsolescencia del inmovilizado intangible.
Enajenacin del inmovilizado material e intangible.

Conocer el inmovilizado material, en concreto el grupo 21 del Plan General
contable.
Clasificar el inmovilizado de una empresa.
Realizar diferentes anotaciones contables de adquisicin, venta, y/o
enajenacin de inmovilizado.
Se contabilizar las amortizaciones de los inmovilizados adquiridos, tanto de
forma manual como con la aplicacin contable Contaplus
Dar de alta diferentes inventarios en la aplicacin contaplus para realizar el
seguimiento de los inmovilizados, creando todas las cuentas subcuentas y
tablas necesarias para realizar este seguimiento.
Realizar los asientos de amortizaciones de forma automtica utilizando las
herramientas que dispone la aplicacin contable Contaplus.

23

UNIDAD DE TRABAJO N 8: Fuentes de financiacin

OBJETIVOS DIDCTICOS

Conocer las principales cuentas que representan fuentes de financiacin para
la empresa.
Analizar los elementos que componen el patrimonio neto de la empresa.
Conocer el funcionamiento de los distintos tipos de subvenciones.
Registrar cualquier operacin relativa a la vida de un prstamo desde el punto
de vista del prestamista y del prestatario.

CONTENIDOS
Fuentes de financiacin
Recursos propios. El patrimonio neto.
Funcionamiento de las cuentas que representan los fondos propios de la
empresa.

Funcionamiento de las cuentas que representan subvenciones,
donaciones y legados no reintegrables.

Financiacin ajena.
Prstamos a largo plazo y a corto plazo con entidades de crdito.

Deudas a largo plazo y deudas a corto plazo.

Deudas a largo y a corto plazo transformables en subvenciones,
donaciones y legados.

Contaplus.
documentos soporte.

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(Contaplus).

UNIDAD DE TRABAJO N9: Operaciones de fin de ejercicio: Las cuentas
anuales

OBJETIVOS DIDCTICOS

Conocer las operaciones que se realizan al final de ejercicio.
Saber identificar las operaciones de precierre que se deben de realizar
analizando la informacin recibida al finalizar el ejercicio.
Entender la utilidad de los ajustes por periodificacin.
Elaborar cualquier balance y cualquier cuenta de prdidas y ganancias de
acuerdo al PGC de pymes.
Conocer las partes que componen la memoria segn lo establecido en el PGC
de pymes.

CONTENIDOS
Operaciones de fin de ejercicio.
Operaciones de pre-cierre.
Clculo del resultado.
Asiento de cierre.
Las cuentas anuales.
Elaboracin del Balance.
Elaboracin de la cuenta de prdidas y ganancias.
Elaboracin de la memoria.

Conocer cada una de las partes de que consta el ciclo contable de la
contabilidad de una empresa.
Realizar actividades de apertura y cierre contable de una empresa de forma
manual y con la aplicacin contable contaplus.
Apertura y traspaso de datos de una empresa a otra.
Realizar actividades para poder efectuar el cierre contable.
Realizar todos los pasos previos al asiento de regularizacin, incluyendo
periodificaciones, ajustes, etc.
Elaborar cierres y aperturas en la aplicacin contable contaplus, deshaciendo
el cierre para poder seguir contabilizando.
Obtener, mediante la realizacin de ejercicios, los libros auxiliares y balances.

25

Conocer los diferentes balances que puede realizar la empresa
Obtener, mediante la realizacin de ejercicios, los balances y los mayores con
la aplicacin contable Contaplus, y de forma manual, comprobar que los
resultados son los mismos.

UNIDAD DE TRABAJO N 10: Aplicaciones informticas. ContaPlus

OBJETIVOS DIDCTICOS

Conocer el funcionamiento y la utilidad del punteo.

Utilizar correctamente las diferentes formas de realizar casaciones.
Comprender la utilidad de los vencimientos y su aplicacin prctica.
Realizar correctamente el control de cobros y pagos utilizando de forma
conjunta las opciones de vencimiento y casacin.

CONTENIDOS
Introduccin.

Punteo y casacin.

Punteo simple.
Casacin.
Casacin por Subcuenta y Documento.
Anular una casacin.
Imprimir Punteo/Casacin.
Vencimientos.
Aadir/Modificar vencimientos desde Gestin de Asientos.
Aadir/Modificar vencimientos desde la ventana Vencimientos.
Preproceso de vencimientos.
Preproceso de varios vencimientos.

Conocer las funciones y procedimientos de la aplicacin instalada.
Realizar punteos simples, casaciones y todas las operaciones relacionadas con
ellos.
Conocer la finalidad de la utilizacin de la opcin vencimientos.
Introducir y modificar vencimientos desde Gestin de asientos y desde la
ventana Vencimientos.
Realizar el preproceso de uno y de varis vencimientos.

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4.3. TEMPORALIZACIN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

El nmero de horas asignadas a este mdulo es de 125. La distribucin temporal de

los contenidos ser la que figura a continuacin:

Primera evaluacin Segunda evaluacin
1. Conceptos bsicos de Tcnica Contable.

2. Preparacin de la documentacin contable.
Obligaciones legales.

3. Las compras y las ventas en el PGC de
Pymes.

4. Gastos e ingresos de explotacin.

5. Acreedores y deudores por operaciones
comerciales I.
6. Acreedores y deudores por operaciones
comerciales II.

7. El inmovilizado.

8. Fuentes de financiacin.

9. Operaciones de fin de ejercicio. Las
cuentas anuales.

10. Aplicaciones informticas. Contaplus.

5. METODOLOGA.

La Metodologa debe integrar los aspectos cientficos, tecnolgicos y organizativos
que en cada caso correspondan, con el objetivo de que los alumnos y alumnas
adquieran una visin global de los procesos productivos propios de la actividad
profesional correspondiente.

Es por tanto el punto de partida para organizar todas las interacciones produci das en
el aula entre profesorado, alumnado y contenidos de enseanza.

Se requiere para ello adaptar la Metodologa a las caractersticas y particularidades
del rea y materia y las necesidades de aprendizaje del alumnado en el marco
interactivo y normalizado del aula.

La metodologa recomendada en ste mdulo consiste en enfrentar al alumnado a la
simulacin de casos prcticos sobre procesos de trabajo lo ms cercanos posibles a
la realidad del entorno empresarial y el entorno productivo real.

27

5.1. ORIENTACIONES METODOLGICAS.

De acuerdo con las directrices de carcter general que, sobre metodologa didctica,
se incluyan en el Proyecto Curricular del Ciclo Formativo, se seguirn las siguientes
lneas metodolgicas encaminadas a proporcionar a los alumnos/as una educacin
integral:

1.- Aprendizaje significativo.

Implicar que el alumno/a asociar sus aprendizajes con elementos que una vez
asimilados, no se olvidarn.

Este principio se basa en la teora del constructivismo y debe partir del nivel de
conocimientos de cada uno de los alumnos/as, el cual se detectar en la evaluacin
inicia.

2.- Aprendizaje activo.

El aprendizaje significativo ha de ser eminentemente activo, por lo que se utilizar
material didctico diverso y recursos metodolgicos variados.

El alumno no ser simplemente un receptor pasivo, sino que observar, reflexionar,
participar, investigar, etc.

3.- Motivacin.

Supone la necesidad de conectar con los intereses y motivaciones de los
alumnos/as a travs de la exposicin de contenidos prcticos y actuales que van a
ser aplicados por el alumnado de forma inminente.

Se procurar fomentar la motivacin acercando las situaciones de aprendizaje a sus
inquietudes y necesidades, haciendo explcitas las vinculaciones entre las Unidades
de Trabajo y sus vivencias, expectativas y problemas ms destacados.

Para ello, se utilizar una metodologa motivadora, recurriendo siempre que sea
posible, a las nuevas tecnologas, debates, etc. con planteamientos atractivos y
dinmicos. La estructura de los mismos y sus objetivos debern ser flexibles
atendiendo a la diversidad del alumnado.

Tambin habr que conectar el aula con el mundo real, esto puede hacerse a travs
de la participacin de profesionales en estos campos.

4.- Interdisciplinaridad.

Se entiende la interdisciplinariedad de los mdulos como un proceso integral (cada
mdulo forma parte de un todo), por ello para realizar dicho proceso se potenciar el
trabajo en equipo de los profesores que imparten clase en el ciclo formativo.

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De igual forma, se estudiar la organizacin de los tiempos y de los espacios, con
los dems miembros del equipo docente, para que sea racional y equilibrada,
programndose con antelacin necesaria las posibles actividades extraescolares.

5.2. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Crearemos las condiciones necesarias para que los alumnos tengan la
oportunidad de valorar las repercusiones de las diferentes reas funcionales en las
que desarrollarn su tarea en la prctica real.

Utilizaremos un enfoque interdisciplinar, relacionando los conceptos, mtodos,
tcnicas y procedimientos con los de otros mdulos pertenecientes al ciclo
formativo.

Ensearemos a sistematizar los procesos de trabajo, de forma que a partir de
supuestos prcticos, el alumno sea capaz de reflexionar, contabilizar
adecuadamente las operaciones, utilizar las cuentas adecuadas en cada situacin
e indagar sobre las diferentes problemticas que puedan surgir.

Estableceremos las condiciones adecuadas para trabajar en equipo, que ser un
recurso que se practicar en el aula para facilitar la cooperacin e interaccin,
cuidando que se preste atencin a todos sus miembros, valorando aportaciones
ajenas y aspectos formales. Los trabajos comunes se realizarn bajo los principios
de la prctica, la operatividad y la participacin.

El uso de nuevas tecnologas (Internet, programas de gestin contable y otras
herramientas informticas) estar presente durante todo el proceso de enseanza-
aprendizaje.

Introduciremos en la accin educativa las situaciones reales realizando
aplicaciones y trasferencias de lo aprendido al puesto del trabajo, relacionando los
conocimientos tericos adquiridos en el aula, con las tareas a realizar en empresas
y oficinas ubicadas en el entorno del centro educativo.

Proporcionaremos la motivacin necesaria para aumentar el inters del alumno
sobre los temas a tratar. En el caso de Unidades que muestren un contenido
predominantemente conceptual, en las que la atencin del alumno resulta ms
difcil de estimular, recurriremos a los siguientes recursos didcticos:

Usar textos de apoyo que completen a los que venimos utilizando; orientando
el esfuerzo del alumno a la lectura de dichos textos.

Realizar esquemas o mapas conceptuales, que sinteticen los contenidos y
dan una visin ms clara de los mismos.

Fomentaremos tambin la participacin activa del alumno mediante una
investigacin guiada por el profesor, de forma que el alumno se integre en su
entorno y en el proceso de conocimiento.

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Esto permitir la confrontacin de las ideas entre ellos, conllevando la asimilacin
de posibles errores conceptuales, as como el respeto hacia las opiniones
contrarias a las propias, fomentando una actitud tolerante y respetuosa.

Tambin se alternarn las explicaciones tericas con la realizacin de la prctica
correspondiente. As la resolucin de actividades de enseanza-aprendizaje facilita
la comprensin del tema propuesto.

Tras cada presentacin conceptual, deber realizarse un conjunto de ejercicios
que ayuden a su afianzamiento.

Estos ejercicios sern de varios tipos:

Descriptivos, lo que ayudar a la mejora de su expresin (oral y/o escrita).

Deteccin de errores, lo que obliga a un anlisis exhaustivo y exige un
profundo conocimiento de la unidad.

De descripcin de las operaciones, partiendo de registros contables o de
otro tipo.

Operativos contables de ciclo completo, contemplando los contenidos de
cada unidad.

Operativos contables de ciclo completo, recapituladotes de todos los
contenidos impartidos hasta la fecha.

Los materiales y documentos que se utilizarn, sern los realmente usados en
cualquier tipo de empresa.

5.3. TIPOS DE ACTIVIDADES

Durante el desarrollo de las Unidades de Trabajo se realizarn las siguientes
actividades:

Actividades de Introduccin-Motivacin

Se realizarn en la primera sesin de cada unidad de trabajo y mediante ellas se
introducir al alumno en el tema que se aborda y se intentar despertar el inters por
el mismo.

Se har una evaluacin de los conocimientos previos que nos proporcionar la
informacin necesaria sobre lo que saben los alumnos del tema y que supondr la
necesidad de plantear intenciones y estrategias diferenciadas.

Se abrir un debate con los alumnos, en el cual puedan exponer sus ideas previas
sobre el tema para que, una vez debatida la cuestin, pueda contrastarse las
opiniones expuestas con la teora, los principios, la legislacin, etc. De este modo se
consigue un aumento del inters sobre el tema a tratar y que los alumnos venzan la
timidez, favoreciendo asimismo la exposicin oral en pblico.

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Se podr adaptar el material didctico, variar la metodologa, proponer actividades
de aprendizaje diferenciadas, organizar grupos de trabajo flexibles, acelerar o frenar
el ritmo de introduccin de nuevos contenidos, organizarlos y secuenciarlos de forma
distinta, o dar prioridad a unos bloques de contenidos sobre otros, profundizando en
ellos y amplindolos.

Actividades de Desarrollo.

Se procede a la explicacin de los conceptos y tcnicas de trabajo, que permiten al
alumno la adquisicin de los nuevos aprendizajes que componen la Unidad de
Trabajo.

Se realizarn actividades de aprendizaje especficos de cada Unidad de Trabajo
distinguiendo entre los siguientes tipos de actividades:

De descubrimiento dirigido, donde se plantearn problemas de dificultad
progresiva sobre los contenidos tratados.

De tipo comprobativo, consistentes en solicitar a los alumnos que verifiquen la
exactitud de un resultado.

De fomento del hbito de la lectura, se propone documentacin variada o visitas
a pginas Web relacionados con cada uno de los temas donde se presenta un
aspecto concreto, para mostrar al alumno que lo aprendido no es algo separado de
la realidad y motivarlo para su lectura.

De consolidacin, dirigidas a comprobar el estado del proceso de aprendizaje,
solicitando a los alumnos estrategias de resolucin de problemas, realizacin del
procedimiento completo en una tarea determinada, etc.

De realizacin de proyectos, donde debern concretar sus necesidades de
informacin, para de este modo buscar y obtener la misma.

De investigacin, consistentes en que los alumnos sean capaces de investigar
hechos concretos sobre los diferentes contenidos desarrollados en las unidades de
trabajo.

De comunicacin de resultados, dirigidas a que los alumnos expongan el
resultado de sus trabajos e investigaciones y as, adquirir el hbito de expresarse
correctamente en pblico.

Actividades de Refuerzo - ayuda.

Mediante este tipo de actividades se atiende a la diversidad, permitiendo que los
alumnos con dificultades de aprendizaje alcancen los mismos objetivos que el resto
del grupo.

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Actividades de Ampliacin.

Tambin se atiende as a la diversidad, permitiendo a los alumnos que superen
fcilmente los objetivos poder profundizar en algunos aspectos relacionados con el
tema, facilitndoles material adicional o mediante la realizacin de actividades de
investigacin ms amplias.

Actividades de Recuperacin.

Estn organizadas de forma expresa para volver a incidir sobre aquellos alumnos
que tengan una calificacin negativa. stas pueden consistir, en la realizacin de
una prueba escrita o pueden ser cualquier tipo de actividad, como la realizacin de
un trabajo, una investigacin o bien se pueden proponer actividades de refuerzo.

Actividades Interdisciplinares.

Habr actividades que deban planificarse con otros profesores, ya que los
contenidos de algunas unidades de trabajo estarn relacionados con los de otro
mdulo y por lo tanto debern coordinarse.

5.4. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Para la eleccin de los materiales y recursos, se ha tenido en cuenta adems de la
normativa que regula los materiales curriculares y los complementarios, la edad de
los alumnos, la naturaleza y estructura propia de los conocimientos a impartir y su
utilidad para la consecucin de aprendizajes constructivos, significativos y
funcionales.

Se utilizarn los siguientes materiales didcticos:

Se recomienda como libro de texto Tratamiento de la documentacin
contable Mara del Pilar Acebrn, Josefa Romn, Juan Carlos Hernndez.

Material escrito: fotocopias de textos, esquemas y resmenes elaborados por
el profesor, ejercicios adicionales de ampliacin y refuerzo, Plan general
contable, etc.

Material audiovisual: Pginas Web, presentaciones en Power point, etc.

Programas de ordenador: Contaplus o similares, etc.

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Para ello este mdulo deber tener a su disposicin los siguientes medios:

Biblioteca: dotada de libros tcnicos, peridicos y revistas especializadas, etc.

Medios audiovisuales: pizarra y retroproyector.

Medios informticos: aula polivalente con conexin a Internet.

Por otra parte se estar alerta para identificar material que se presente y sea
susceptible de ser utilizado con aprovechamiento.

5.5 ORGANIZACIN DEL AULA, ESPACIOS Y TIEMPOS

Este mdulo necesita una distribucin u organizacin de aula especial, si bien es
necesario que los alumnos dispongan de un lugar o puesto de trabajo con
ordenador, ya que ser necesaria la utilizacin de equipos informticos de forma
individual.

Las interacciones entre los alumnos constituirn un factor muy importante en el
aprendizaje, puesto que no slo favorecern el desarrollo de la socializacin, sino
que tambin tendr efectos positivos en el desarrollo intelectual e incrementar su
motivacin.

6. CRITERIOS SOBRE EVALUACIN, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN.

6.1. CRITERIOS DE EVALUACIN

La evaluacin de los aprendizajes realizados por los alumnos se plantea en trminos
de progresin de cada alumno, para lo cual es preciso establecer diferentes
momentos de evaluacin:

Inicial o de diagnstico: al comienzo del proceso de enseanza y aprendizaje,
con el fin de detectar los conocimientos previos del alumnado.

Procesual o formativa: durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje,
para reorientar nuestra intervencin educativa y adecuarla a la situacin real y
diversa del grupo de alumnos.

Final o sumativa: al final del proceso para comprobar los aprendizajes y la
evolucin experimentada por cada alumno respecto a los mismos.

La evaluacin del proceso de enseanza aprendizaje se realizar de forma continua
y personalizada. La valoracin de los aprendizajes de los alumnos/as se har
tomando como referencia los criterios que anteceden en esta programacin.

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Evaluacin continua: para la evaluacin de los contenidos que componen el
mdulo, se aplicarn los siguientes mtodos:

Evaluacin de conceptos y procedimientos:

Trabajos y actividades planteados a lo largo del curso a los alumnos.

Pruebas objetivas o realizacin de un supuesto parcial o global.

Al finalizar cada Unidad de trabajo se controlar que el material exigido al
alumno o equipo de trabajo est completo, ordenado y adecuadamente
presentado. Se valorar positivamente la tarea bien hecha y el inters de los
alumnos por aclarar las dudas, exponiendo correctamente sus dificultades.

Evaluacin de Actitudes: para la evaluacin de las actitudes se tendr en
cuenta:

El comportamiento en clase.

Participacin en el proceso de enseanza-aprendizaje.

Cumplimiento de las actividades encomendadas por el profesor.

Iniciativa ante cuestiones o problemas econmicos planteados en clase.

Esfuerzo en inters demostrado por el alumno ante la asignatura.

CONTENIDOS BSICOS

Los conocimientos mnimos que se establecen para que el alumno/a supere el
Mdulo de Tcnica Contable son los siguientes:

Preparacin de documentacin soporte de hechos econmicos:

La documentacin mercantil y contable.
Interpretacin contable de los documentos justificantes de la informacin
contable.
Documentos-justificantes mercantiles tipo.
Organizacin y archivo de los documentos mercantiles para los fines de la
contabilidad.

Registro contable de hechos econmicos habituales:

Operaciones relacionadas con compras y ventas.
Gastos e ingresos.
Inmovilizado material.

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Liquidacin de IVA.
Clculo del resultado.
Registro contable informtico de los hechos econmicos habituales.

Contabilizacin de operaciones de un ejercicio econmico completo (Tanto

manualmente como con la aplicacin informtica):

Asiento de apertura.
Registro contable de operaciones diarias.
Balance de comprobacin de sumas y saldos.
Liquidacin del IVA y obtencin del modelo correspondiente.
Cuenta de prdidas y ganancias.
Balance de situacin final.
Asiento de cierre.

Comprobacin de cuentas:

La comprobacin de los registros contables.
La conciliacin bancaria.
La comprobacin en las aplicaciones informticas.

6.2. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DEL PROCESO
DE APRENDIZAJE

Trabajo diario

Se valorar el trabajo y la actitud realizado diariamente.

Engloba la participacin, la actitud, el comportamiento y el trabajo en clase as como
la realizacin de las tareas que se encarguen para casa de forma cotidiana.

Trabajos evaluables obligatorios

Adems de las tareas ordinarias, se valorar la realizacin y entrega de uno o varios
supuestos prcticos a lo largo de cada evaluacin.

Se valorar adems de la correccin en la resolucin, la limpieza y presentacin, as
como la puntualidad en su entrega.

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La adecuada presentacin de estas tareas es obligatoria para la superacin del
mdulo.

Si en alguna evaluacin no se considerara necesaria la realizacin de estos trabajos,
la puntuacin de este apartado se acumulara al apartado de trabajo diario.

Pruebas objetivas o Ejercicios de recapitulacin

Se realizar uno/a o varios/as por evaluacin que podr incluir tanto contenidos
tericos como prcticos. La parte terica consistir en preguntas sobre los
contenidos sealados en las unidades que correspondan y la parte prctica
consistir en la realizacin de ejercicios de recapitulacin de las unidades
estudiadas. nicamente tendr carcter eliminatorio en cada evaluacin la parte
terica.

Al finalizar cada evaluacin se determinar si realizar una prueba objetiva, un
ejercicio de recapitulacin de todas las unidades de trabajo programadas para dicho
periodo, una combinacin de ambos o se evaluar la correcta y completa realizacin
de los ejercicios de recapitulacin correspondientes a las unidades de trabajo que se
desarrollen en dicha evaluacin. Esto quiere decir que si se opta por esta ltima
opcin, el alumno deber haber terminado correctamente todos los ejercicios de
recapitulacin correspondientes a las unidades de trabajo que se desarrollen en la
evaluacin correspondiente.

En general, la valoracin se realizar teniendo en cuenta el conjunto de la
prueba/ejercicio de recapitulacin. Si esto no fuese as, se especificar la puntuacin
de cada parte. En todo caso se informar al alumno sobre la forma de calificar antes
de su realizacin.

En las respuestas de las preguntas se considerar positivo la utilizacin de un
vocabulario tcnico.

7. CRITERIOS DE CALIFICACIN

Los distintos apartados anteriores, se ponderarn de la siguiente forma en cada
evaluacin:

Trabajo diario: 20%.

Trabajos evaluables: 10%.

Pruebas objetivas o ejercicios de recapitulacin: 70%.

Para que se aplique la anterior media ponderada, ser imprescindible que el alumno
presente los trabajos obligatorios y que adems obtenga una puntuacin mnima de
5/10 en el/los ejercicios de evaluacin.

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En caso contrario, el mdulo quedar pendiente de superacin.

Dado el carcter no eliminatorio de los contenidos prcticos, cuando un alumno no
supere una evaluacin la podr recuperar superando la siguiente, por lo tanto, no se
realizarn exmenes de recuperacin para estos contenidos. Adems, si llegada la
segunda evaluacin, el alumno no la superara, se realizar una recuperacin en el
mes de marzo de nivel similar al de la segunda evaluacin, tenindose en cuenta,
adems del resultado de la prueba propuesta, la evolucin del alumno durante todo
el curso y pudindole exigir la presentacin de aquellos trabajos no realizados.

LA EVALUACIN EXTRAORDINARIA

Superarn el mdulo aquellos alumnos que obtengan una calificacin igual o
superior a cinco puntos de acuerdo a las indicaciones marcadas anteriormente
respecto a la ponderacin de los diferentes instrumentos calificadores.

En el supuesto de que la evaluacin final fuera negativa, a juicio del profesorado
responsable de impartir el ciclo formativo, se determinar aquel o aquellos alumnos
que todava estn en condiciones de presentarse a la evaluacin extraordinaria a
realizar en el mes de junio.

Dichos alumnos debern presentar los trabajos que se sealen como tareas de
recuperacin a realizar durante esos meses. Se les entregar una carpeta de
trabajos que ser imprescindible entregar el da del examen y que se calificar con
un 20% de la nota.

La prueba de junio, se valorar con el 80% de la nota y para superarla se
necesitar un mnimo de 5/10 puntos. sta consistir en la realizacin de un ejercicio
de recapitulacin global de todos los contenidos desarrollados en el curso
acadmico.

PRDIDA DE LA EVALUACIN CONTINUA

La falta de asistencia a clase de modo reiterado, puede provocar la imposibilidad de
la aplicacin correcta de los criterios de evaluacin y la propia evaluacin continua.

El porcentaje de faltas de asistencia, justificadas e injustificadas, que originan la
imposibilidad de aplicacin de la evaluacin continua en la correspondiente
evaluacin, se establece en el 30% del total de horas lectivas de la materia en esa
evaluacin.

El alumno que se vea implicado en esta situacin, deber realizar una prueba en la
evaluacin correspondiente, la cual incluir la totalidad de los contenidos
programados para dicho periodo, no tenindose en cuenta aquellos contenidos
tericos superados. Adems, deber aportar los trabajos de carcter obligatorio que
el profesor le indique.

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ALUMNOS CON FALTAS DE ASISTENCIA POR MOTIVOS GRAVES O
INCORPORACIN TARDA

Al alumno que se encuentre en esta situacin, se le elaborar un programa de
recuperacin de contenidos, as como la adaptacin de la evaluacin a las
circunstancias especiales del mismo.

ALUMNOS CON EL MDULO PENDIENTE

Aquellos alumnos de segundo curso de Gestin Administrativa que tengan pendiente
el mdulo, sern evaluados por el profesor que determine el departamento de la
familia profesional que, como norma general, ser el mismo profesor que imparti
dicho modulo a los alumnos, siempre y cuando permanezca en el centro.

Para ello se llevar un seguimiento trimestral y se les entregar un nmero de
ejercicios/supuestos que sern supervisados peridicamente mediante un acuerdo
entre el alumno y el profesor asignado a tal fin.

El alumno ser evaluado en el mes de marzo mediante la realizacin de un ejercicio
de recapitulacin global de todos los contenidos desarrollados en el curso
acadmico y que supondr el 80% de la nota. Adems, deber entregar,
obligatoriamente, todos los trabajos designados por el profesor, los cuales tendrn
una ponderacin del 20%.

8. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

La diversidad del alumnado que accede a un ciclo formativo viene determinada por
su formacin acadmica previa, su experiencia personal, laboral, social, por su
procedencia sociocultural, as como por algunas necesidades derivadas de
situaciones de discapacidad.

El equipo educativo del ciclo ha de tener en cuenta todas estas circunstancias y por
todo ello adecuar el proceso didctico a la diversidad existente en el grupo, sin
renunciar a la adquisicin de los resultados de aprendizaje de todos los
estudiantes ni a la consecucin del perfil profesional en la competencia general del
ciclo.

Las herramientas de trabajo, de las que dispone el equipo educativo son: las
programaciones didcticas, que han de adaptarse al currculo del ciclo segn las
necesidades individuales del alumno y los medios audiovisuales, e informticos con
los que cuenta el centro, adems del departamento de orientacin.

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9. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIONES

En ste mdulo se utilizan constantemente las nuevas tecnologas de la informacin
para la realizacin de todas las actividades, lo que nos permitir fomentar el
autoaprendizaje en el alumno y complementar los recursos materiales
proporcionados en clase.

En concreto se utilizar:

Internet. Los alumnos deben familiarizarse con su uso, ya que muchas de las
operaciones que realicen en su labor profesional, sern a travs de Internet.

Correo electrnico. Se establecer el uso del correo electrnico entre el
profesor y los alumnos, para facilitar el intercambio de informacin, plantear
dudas o preguntas y mandar trabajos. Se controlar especialmente a aquellos
alumnos que no tengan correo en casa, ya que puede que no lo abran todos
los das.

SOFTWARE ESPECFICO.

En concreto:

Se utilizar Word y Excel en la elaboracin de trabajos e informes.
Se utilizar Power Point para exposiciones orales.
Se trabajar con Programas de Contabilidad.

10. TEMAS TRANSVERSALES

A lo largo del Mdulo de Tratamiento de la documentacin contable, se van a tratar
los siguientes temas transversales, con el fin de proporcionar al alumno una
educacin ms completa no limitada a la mera adquisicin de conocimientos.

Educacin moral y cvica.

Hacia la formacin de valores humanos de carcter moral y el fomento de
actividades de respeto y convivencia cvica se entienden la actuacin del contable y
el respeto a la normativa legal.

La contabilidad en la medida que es realizada por personas, est sujeta a errores
intencionados o no. En este sentido se insiste en todo momento en la imagen fiel
que debe presidir la actuacin contable, que no es otra cosa que el proceder
imparcial y objetivo del contable registrando en los libros contables la verdadera
situacin del patrimonio empresarial, ms all de juicios de valor o personales.

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Por otro lado, el respeto a la legalidad vigente en el que se sustenta la contabilidad
como ciencia y la mayora de los planteamientos expuestos, vendra a ser una
cuestin ms cvica que obligatoria, ya que los registros contables surten efectos
frente a terceros (vinculados o no a la empresa) y por tanto acarrea consecuencias a
nivel econmico ante otros miembros de la comunidad en la que se inscribe la
empresa con la responsabilidad que ello implica.

Educacin para la igualdad de ambos sexos.

De manera indistinta ambos sexos, personalizados a travs de los distintos nombres
ficticios que protagonizan los supuestos prcticos, introducen conceptos tericos
fundamentales.

Educacin para la paz.

El Plan General de Contabilidad, que es la fuente normativa principal, fundament su
redaccin en la observancia de principios y procedimientos utilizados por la mayora
de las empresas espaolas, por lo que el respeto al mismo se colige el respeto a la
prctica contable espaola sustentada durante generaciones.

De igual forma, hoy en da, los planes contables europeos han visto sus normativas
normalizadas y unificadas, aunando perspectivas nacionales en aras del esfuerzo
que preside la construccin en armona de la casa comn europea.

Educacin para el consumidor.

El alumnado est acostumbrado a actuar como consumidor frente a la empresa. El
conocimiento de la empresa a nivel interno posibilita completar el conocimiento de
las operaciones econmicas y una actuacin ms responsable, si cabe, como
consumidor.

11. PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES.

A lo largo de este Mdulo, se tratarn algunos aspectos relacionados con la
seguridad y salud de los puestos de trabajo que desempearn nuestros alumnos en
un futuro prximo.

Se considera de especial inters, dar a conocer a los alumnos la existencia de unas
normas bsicas de seguridad y salud en los centros de trabajo, que van destinadas
a proteger la salud de los trabajadores, prevenir accidentes laborales y promover el
cuidado de la maquinaria, herramientas y materiales con los que se trabaja, y que
stas condicionan de forma significativa las condiciones generales de trabajo.

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Habra que destacar tambin la importancia de determinados aspectos de seguridad
y salud tales como Ergonoma, Iluminacin, Ruido y Factores laborales susceptibles
de provocar trastornos psicolgicos, los cuales van a incidir de forma ms directa en
los puestos de trabajo a los que podrn acceder los alumnos cuando finalicen este
Ciclo Formativo.

12. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO DE LECTURA Y
LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE

En clase, vamos a ir realizando lecturas adems de visitar diferentes pginas Web
relacionadas con cada uno de los temas tratados para que el alumno sea capaz de
buscar informacin e interpretar lo que est leyendo.

Todo ello con la finalidad de mostrarle que lo aprendido no es algo separado de la
realidad y motivarlo a la lectura.

13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Adems de las actividades propias que se realizan en cada unidad de trabajo,
existen otras actividades que bien por no poder realizarse en el propio Centro
Educativo, o bien porque se realizan con recursos materiales o personales externos,
tienen la consideracin de complementarias y extraescolares.

Las actividades programadas tendrn una finalidad didctico-pedaggica, como
complemento o profundizacin de aspectos tratados en el aula.

En la medida de lo posible, se realizar alguna visita a los organismos referidos en
las unidades: una empresa, la delegacin de Hacienda, una oficina bancaria.

Estas actividades complementarias, son evaluables, y el criterio de evaluacin para
las mismas, va a ser el mismo que para una actividad.

14. EVALUACIN DE LOS PROCESOS DE LA ENSEANZA Y DE LA PRCTICA
DOCENTE.

Al finalizar cada trimestre, se realizar una evaluacin de todos los elementos que
se relacionan con la funcin educativa, los recursos empleados, las actividades
realizadas, la temporalizacin de las unidades y, en definitiva, se evala tambin la
propia programacin.

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Algunos de los elementos de la programacin sometidos a evaluacin van a ser:

Grado de oportunidad a la hora de seleccionar, distribuir y secuenciar los
contenidos a lo largo del mdulo.

Suficiencia a la hora de abordar los temas relacionados con la educacin en
valores.

Idoneidad y suficiencia de la metodologa empleada y de los materiales
didcticos utilizados.

Realizacin de los contenidos y los resultados de aprendizaje.

Racionalidad de los espacios y de la organizacin del horario escolar.

Funcionamiento de la orientacin acadmica y profesional de los alumnos.

Tambin se evaluarn cada una de las unidades de trabajo desarrolladas en el
aula. En concreto los siguientes aspectos:

Diseo de las Unidades de Trabajo.

Funcionamiento de las Unidades de trabajo.

INFORMACIN A LOS ALUMNOS

Para informar a los alumnos se determinan diferentes vas de actuacin:

Se establecer 1 hora a la semana, para que el alumno pueda concertar una
entrevista personal con el profesor y as poder resolver aquellas cuestiones que
considere oportunas.

Durante el desarrollo de las unidades didcticas, se informar a los alumnos
acerca del resultado de las actividades que se vayan realizando en clase. Toda
esta informacin se reflejar en la ficha individual del alumno/a. Se les
entregarn los trabajos individuales y colectivos debidamente corregidos y
calificados y se les dar en clase el resultado de los mismos. Mediante estas
actuaciones el alumno estar informado en todo momento sobre su evolucin.

Una vez finalizado el proceso de evaluacin, se comunicar al alumno de
resultados que ha adquirido as como las calificaciones obtenidas para el mdulo.
A aquellos alumnos que hayan obtenido calificaciones negativas, se les informar
sobre el plan de actividades de recuperacin que se haya determinado.

Se informar acerca de las caractersticas de la prueba extraordinaria que
debern realizar aquellos alumnos que obtengan una calificacin negativa y
estn en condiciones de realizarla.

42

Al comienzo del curso, se llevar la programacin didctica a clase, para darla
a conocer a los alumnos-as, comentrsela, que la consultenpara que tengan
claros aspectos como la asistencia, criterios de evaluacin, de calificacin,
pruebas a realizar,

En cuanto al aula, se va a pasar lista en clase a diario, para controlar la
asistencia, y en su caso, aplicar no la prdida de evaluacin continua.
Antes de que esto se produzca, se le va a comunicar al alumno-a, para
averiguar las causas, las faltas que lleva y las consecuencias de la prdida de la
evaluacin. Si resultara imposible conectar con el alumnado, se le comunicar al
tutor/a responsable del grupo, para que sea l/ella el encargado/a de ponerse en
contacto con l/la alumno/a. Una vez citado, se averiguarn las causas de la no
asistencia, y la posibilidad de su justificacin.

En el momento en que surja un conflicto o un problema con algn alumno/a,
nos pondremos en contacto con el tutor/a del grupo, para intervenir, y resolver
el problema cuanto antes. Adems, en las reuniones de departamento, y en las
reuniones con el resto de profesores del ciclo, as como en las sesiones de
evaluacin, vamos a realizar un anlisis de cada alumno/a, para aportar todos la
informacin de cada uno de ellos, plantear sugerencias en el caso de que algn
alumno/a se encuentre desmotivado, o no siguiera de manera correcta el
proceso de enseanza- aprendizaje.

INFORMACIN A PADRES Y MADRES

Con los padres / madres, los mecanismos de informacin que se van a emplear,
son:

Como hay asignada una sesin semanal dedicada a la atencin a padres, se les
har saber a los alumnos-as al principio de curso la hora exacta de la misma,
para que cualquier padre / madre, pueda visitarnos durante ese perodo. No
obstante, si surgiera un conflicto o problema de cierta envergadura, y una vez
consultado el problema con el tutor /a del grupo, nos pondremos en contacto con
los padres para darles a conocer el suceso y mantenerlos al da.

El material que se va a utilizar para ir reflejando toda sta informacin, va a ser la
ficha de seguimiento de clase de cada alumno/a.

43

15. BIBLIOGRAFA

Libro de texto Tratamiento de la documentacin contable. Editorial
MACMILLAN profesional. M DEL PILAR ACEBRN, JOSEFA ROMN,
JUAN CARLOS HERNNDEZ.

Paraninfo. FRANCISCO ARLANDIS SANCHS.

McGrawhill. FRANCISCO M.PINILLA, ANA GIL, RAQUEL MURILLO.

Plan General de Contabilidad para Pymes.

Ley 2/2006, de 3 de mayo, de educacin.

RD 1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el ttulo de Tcnico
en Gestin Administrativa y se fijan sus enseanzas mnimas (BOE 1 de
diciembre de 2009)

ZARAGOZA LORCA, A; PAGN MARTNEZ, F. A.; LPEZ ESCAR, Y.:
Educacin en valores y temas transversales. Direccin Provincial del M.E.C.
Unidad de Programas Educativos. Murcia, 1996.

M.E.C.: Diseo Curricular Base, Madrid, 1989.

RODRGUEZ DIEGUEZ, J. L.: Didctica general, objetivos y evaluacin, Edit.
Ancel, Madrid, 1984.

DEL CARMEN, MAURI, SOL y ZABALA: El currculo en el centro educativo,
Edit: ICE-HORSORI. Barcelona, 1990

ANTNEZ, SERAFN. Del proyecto educativo a la programacin de aula. Ed.
Grao. Barcelona. 1992.

RODRGUEZ, J.A. (1992): Criterios de evaluacin. Madrid. Ed. Alhambra-
Longman.

Cdigo de Comercio, Real Decreto de 22 de agosto de 1885.

Real Decreto Legislativo 4/2004, de 5 de marzo, por el que se aprueba el
texto refundido de la Ley del Impuesto sobre Sociedades. (B.O.E. 11-03-
2004)

Real Decreto 1777/2004, de 30 de julio, por el que se aprueba el Reglamento
del Impuesto sobre Sociedades.

LEY 37/1992, DE 28 DE DICIEMBRE, DEL IMPUESTO SOBRE EL VALOR
AADIDO (BOE de 29 de diciembre de 1992)

44

Real Decreto 1624/1992, de 29 de diciembre (BOE de 31 de diciembre),por el
que se aprueba el Reglamento del Impuesto sobre el Valor Aadido k

Real Decreto 1515/2007, de 16 de noviembre, por el que e aprueba el Plan
General de Contabilidad de Pequeas y medianas Empresas y los criterios
contables especficos para microempresas.

Real Decreto 1159/2010, de 17 de septiembre, por el que se aprueban las
Normas para la Formulacin de Cuentas Anuales Consolidadas y se modifica
el Plan General de Contabilidad aprobado por Real Decreto 1514/2007, de 16
de noviembre y el Plan General de Contabilidad de Pequeas y Medianas
Empresas aprobado por Real Decreto 1515/2007, de 16 de noviembre.

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