MINISTRIO DA DEFESA

EXRCITO BRASILEIRO
DECEx DEE
CENTRO DE ESTUDOS DE PESSOAL E FORTE DUQUE DE CAXIAS
ORIENTAES BSICAS PARA UM BOM DESEMPENHO
NO TESTE DE CREDENCIAMENTO LINGUSTICO (TCL)
2 !"!#$! %! 2&'&
Prezado candidato ao TCL,
O estudo uma atividade importante, pois, quando estudamos, ampliamos nossos horizontes
e melhoramos nosso desempenho na vida profissional. Para que esse estudo se torne mais eficiente
e produza resultados positivos, alguns aspectos devem ser observados durante sua preparao
para realizao do Teste de Credenciamento Lingu!stico do Centro de "studos de Pessoal e #orte
$uque de Ca%ias.
& seguir apresentamos, abai%o, lin's com sugest(es elaboradas pela equipe de professores de
idiomas do Centro que podem colaborar para com seu estudo.
)oa prova.
*eo de +diomas
TESTE DE CREDENCIAMENTO LINGUSTICO
O Teste de Credenciamento Lingustico (TCL !oi institudo "e#a $ortaria %&'EME( de )* A+r
%)), e -isa . o+ten/0o do credenciamento #ingustico nos n-eis 123 e 1C34 De acordo com a
"ortaria( a a"ro-a/0o no TCL com nota entre 5() (cinco -rgu#a 6ero e 5(7 (cinco -rgu#a no-e
inc#usi-e( "ro"orciona ao candidato a a"ro-a/0o no n-e# 1C34 O n-e# 123 8 o+tido sem"re 9ue o
candidato o+ti-er grau : a ;() (seis -irgu#a 6ero4 O TCL constitui a "rimeira !ase de
credenciamento #ingustico4
De acordo ainda com a $ortaria %&'EME e com a $ortaria <&7'DE$( de <7 De6 %)),( o grau
mnimo "ara a"ro-a/0o 8 : 5())4 => tam+8m um re9uisito de um grau mnimo "or "arte do teste(
sendo e?igido um mnimo de ,)@ de acertos (escores em cada "arte da "ro-a4 Assim( mesmo 9ue
o grau !ina# seAa o mnimo ou su"erior ao e?igido( o grau "arcia# de 9ua#9uer uma das "artes de-er>
ser igua# ou su"erior a este mnimo "ara a"ro-a/0o !ina#4
O TCL 8 com"osto "or 9uatro "artes( assim denominadasB com"reens0o auditi-a( gram>tica(
inter"reta/0o de te?to e reda/0o4 A "rimeira e a segunda "artes !ormam a "rimeira eta"a e a terceira
e a 9uarta "arte !ormam a segunda eta"a4 =a-er> um inter-a#o entre a e?ecu/0o da duas eta"as4
Orienta/Ces de EstudoB
D Teste de Credenciamento Lingustico de A#em0o
D Teste de Credenciamento Lingustico de Es"anEo#
D Teste de Credenciamento Lingustico de FrancGs
D Teste de Credenciamento Lingustico de Ing#Gs
D Teste de Credenciamento Lingustico de Ita#iano
D Teste de Credenciamento Lingustico de Russo
TCL DE ALEM(O
P$)"!)$* +*$#! , C-"+$!!./- *0%)#)1*
A "arte de com"reens0o auditi-a e?ige um n-e# de com"reens0o g#o+a#4 $rocuraDse -eri!icar se o
candidato sim"#esmente com"reendeu as asserti-as contidas no te?to ora#4 O ti"o de 9uest0o 8 ent0o
ade9uado a este n-e# e este ti"o de -eri!ica/0o4
N0o 8 e?igido do candidato 9ue demonstre 9ua#9uer ti"o de "rodu/0o #ingustica4
Como "re"ara/0o aconse#EaDse 9ue o candidato se !ami#iari6e com o ritmo do idioma( +em como de
suas "articu#aridades !on8ticas4 Fundamenta# 8 treinar a identi!ica/0o de in!orma/Ces contidas em
te?tos t"icos deste gGnero( "odendo ser di>#ogos( narrati-as e descri/Ces( entre outros4
S!20.%* +*$#! , G$*"3#)4*
Em+ora esta "arte do TCL seAa denominada de gram>tica( o 9ue se -eri!ica 8 o uso do idioma4
Assim( !enHmenos gramaticais t"icos do idioma s0o a-a#iados4 Em re#a/0o ao sistema de nomes(
merecem es"ecia# aten/0o( o gGnero gramatica# dos nomes e o uso dos casos gramaticais
(es"ecia#mente acusati-o e dati-o( tanto deri-ados de regGncia -er+a#( como de regGncia de
"re"osi/0o4 O sistema -er+a# do idioma 8 tam+8m a-a#iado( tanto em seu as"ecto de regGncia (de
caso e de "re"osi/0o( como em seu as"ecto de tem"o e modo4 A ca"acidade de conAugar os -er+os
corretamente tam+8m 8 a-a#iada4
T!$4!)$* +*$#! , I.#!$+$!#*5/- %! #!x#-
O te?to se#ecionado 8 de n-e# m8dio4 S0o !ormu#adas 9uestCes nas 9uase o candidato de-er>
sim"#esmente identi!icar e transcre-er in!orma/Ces contidas no te?to( 9uestCes nas 9uais o
candidato de-er> sinteti6ar in!orma/Ces no te?to e 9uestCes 9ue e?iAam um n-e# de e#a+ora/0o "ara
demonstrar o entendimento do 9ue cont8m o te?to4 N0o s0o e?igidos conEecimentos do n-e# de
termino#ogia t8cnica( a"enas identi!icar estas in!orma/Ces( 9uando !or o caso4 Assim sendo( o te?to
a+ordar> um tema corrente do cotidiano( sem "ro!undidade cient!ica4
Q0*$#* +*$#! , R!%*5/-
A e?"eriGncia tem mostrado 9ue a reda/0o 8 "arte do TCL em 9ue se a"resenta a maior di!icu#dade
"ara os candidatos4 $ara come/ar( ana#ise +em a tem>tica( !a/a a"ontamentos( reunindo todos os
conEecimentos 9ue tem a res"eito do assunto (+rainstorming4 A "artir destes conEecimentos(
organi6e seu te?to4 Inicie "or uma introdu/0o( na 9ua# seAa a"resentado o tema( a"ontado sua
im"ortIncia e as"ectos re#e-antes4 No desen-o#-imento( #e-ante as"ectos re#e-antes( a"resentando(
"or e?em"#o( "rJs e contras( as"ectos "ositi-os e negati-os( sem"re 9ue a tem>tica o "ermitir4 O
o+Aeti-o deste 1contraditJrio3 8 a"resentar um n-e# de argumenta/0o 9ue "ermita -eri!icar o
domnio do idioma4 Conc#ua +re-emente e de acordo com a introdu/0o a"resentada e arrematando a
a"resenta/0o dos as"ectos desen-o#-idos no cor"o do te?to4
Outra maneira de a"resentar a tem>tica tam+8m ser> aceita( desde 9ue e-idencie o domnio do
idioma em n-e# su!iciente "ara desen-o#-er um raciocnio e#ementar4
O te?to n0o de-er> ser um conAunto de !rases dis"ersas( sem a de-ida organi6a/0o4 Lem+reDse ainda
9ue dia#eto n0o "ossui !orma escrita4 Ainda 9ue o "ro!essor 9ue corriAa a "ro-a entenda o dia#eto(
este sim"#es !ato n0o garante a o+ten/0o do grau4 O 9ue se a-a#ia 8 a norma cu#ta do idioma4 E-ite
ainda reda/Ces "rontas( do ti"o c#icEG4 Isto redundar> em !uga do tema4 A#8m disso( a $ortaria
<&7'DE$ re6a o seguinteB 1Ser> atri+uda nota 6ero . &K $arte( se !or constatado 9ue a reda/0o !oi
"re-iamente e#a+orada43
O 9ue se a-a#ia na reda/0o n0o 8 a o"ini0o do candidato so+re o tema( mas sim a ca"acidade
de discorrer so+re este tema4
FICHA DE ORIENTA(O DE ESTUDO
<
a
$ARTE
<4 A me#Eor maneira de educar os !i#Eos
%4 A im"ortIncia de se dominar uma #ngua estrangeira
,4 Desen-o#-imento e "reser-a/0o am+ienta#B como conci#iar os interesses em con!#itoL
&4 A -io#Gncia na sociedadeB como mudar as regras desse AogoL
54 Como garantir a #i+erdade de in!orma/0o e e-itar a+usos nos meios de comunica/0oL
;4 O "oder de trans!orma/0o da #eitura
*4 A im"ortIncia do ser-i/o mi#itar o+rigatJrio
M4 Como estimu#ar mais res"eito entre as "essoasL
74 O em"rego de !or/as armadas no contro#e de "ro+#emas nacionais
<)4 A im"ortIncia da >gua
%
a
$ARTE
<4 "re"osi/Ces (com o dati-o( com o acusati-o e com dati-o ou acusati-o
%4 "ronomes "essoais
,4 dec#ina/Ces de adAeti-os e artigos
&4 conAuga/0o dos -er+os
54 interrogati-os (ND Fragen
;4 -er+os modais
*4 com"arati-os
M4 -er+os se"ar>-eis
74 co#oca/0o !rasa#
<)4 nega/0o
,
a
$ARTE
<4 A 9uest0o do meio am+iente 8 t0o s8ria como se !a#aL
%4 O desen-o#-imento econHmico do interior do 2rasi#
,4 A im"ortIncia da 9uest0o energ8tica "ara o mundo
&4 InternetB 9ua# o "a"e# de#a na -ida das "essoasL
54 O "a"e# do 2rasi# no Im+ito das Na/Ces Unidas
;4 A 9uest0o da c#onagem Eumana
*4 Ama6HniaB desen-o#-er ou "reser-arL
M4 Mercado de tra+a#EoB uni-erso mascu#inoL
74 Ra6Ces "ara se dominar uma #ngua estrangeira
<)4 Mercados comuns regionaisB -antagens e des-antagens
&
a
$ARTE
<4 O mercado de tra+a#Eo atua#
%4 $or9ue a >gua 8 t0o im"ortante "ara o "#aneta
,4 O "a"e# do E?8rcito na integra/0o e desen-o#-imento nacionais
&4 O 9ue nJs todos "odemos !a6er "e#o meio am+iente
54 O "a"e# da internet na -ida das "essoas
;4 =omem e mu#Eer no tra+a#EoB e?istem di!eren/asL
*4 O "a"e# das missCes de "a6 "ara o E?8rcito 2rasi#eiro
M4 Educa/0o a distInciaB so#u/0o "ara "ro+#emasL
74 $or 9ue estudar uma #ngua estrangeira
<)4 O desen-o#-imento da economia +rasi#eira
MAO NASTON
Coordenador da Su+se/0o de A#em0o
da Se/0o de Idiomas
TCL DE ESPANHOL
PARA A REALI6A(O DA PARTE AUDITI7A8
$odeDse di6er 9ue o n-e# de di!icu#dade dos te?tos uti#i6ados nessa "arte atinge o n-e#
Intermedi>rio II do Curso de Idiomas a DistIncia (CID ou o 2% de acordo com o Marco Comum de
Re!erGncia "ara o ensino do idioma es"anEo#4 As 9uestCes "ro"ostas no teste "oder0o ser de
mP#ti"#a esco#Ea com uma Pnica a#ternati-a correta( de !a#so ou -erdadeiro e'ou de "erguntas com
res"ostas +re-es4 Nesta "arte( +uscaDse identi!icar a !ami#iaridade do candidato com a com"reens0o
auditi-a do idioma4 Sendo assim( a "re"ara/0o de-e eng#o+ar a "erce"/0o do idioma em seu ritmo
norma# de !a#a4
O candidato durante seu estudo de-er> +uscar -er !i#mes( notici>rios( escutar r>dios(
entre-istas( mPsicas e cds de materiais did>ticos no idioma es"anEo#4 Como sugest0o de materia# de
a"oio "ara o estudo temos as seguintes !ontesB Canais de te#e-is0o( como C,, en espa-ol e
Televisi.n "spa-olaQ Sites de Internet como RRR4cnn4com'es"ano#Q RRR4cnn4con'es"anEo#'radioQ
RRR4rt-e4esQ RRR4t-e4es e +ons m8todos com cd >udio como Pasaporte( ,uevo /en( "co Curso
0odular de "spa-ol Lengua "%tran1era( Primer Plano( todos da Editora Ede#sa e Listo 2 "spa-ol a
travs de te%tos( da Editora Santi##ana4
PARA A REALI6A(O DA PARTE ESCRITA8
$odeDse di6er 9ue( nessa "arte( a di!icu#dade do teste atinge o n-e# Intermedi>rio II do
Curso de Idiomas a DistIncia (CID ou 2% de acordo com o Marco Comum de Re!erGncia "ara o
ensino do idioma es"anEo#4
$ara a-a#iar a "arte de gram>tica e -oca+u#>rio as 9uestCes "ro"ostas "oder0o ser de
mP#ti"#a esco#Ea com uma Pnica a#ternati-a correta( de com"#etar #acunas( de corre#acionar co#unas
e de !ormu#a/0o de !rases4 O candidato de-er> "riori6ar o estudo dos seguintes temas gramaticaisB
artcu#os determinados e indeterminadosQ EeterotHnicos( EeterossemInticos e Eeterogen8ricosQ
e?"ressCes idiom>ticasQ -er+os regu#ares e irregu#ares dos modos Indicati-o( Su+Aunti-o e !ormas
nominais dos -er+osQ "re"osi/Ces e #ocu/Ces "re"ositi-asQ ad-8r+ios e #ocu/Ces ad-er+iaisQ
acentua/0o e ora/Ces su+ordinadas4
Na a-a#ia/0o da com"reens0o #eitora ser0o uti#i6ados te?tos autGnticos re#acionados ao
Im+ito mi#itar e assuntos cotidianos4 Ser0o !ormu#adas "erguntas e o candidato de-er> res"ondGD#as
no idioma es"anEo#( com c#are6a e o+Aeti-idade( sem !ugir . "ro"osi/0o( sem cJ"ia do te?to( com
corre/0o ortogr>!ica e cuidado com a ca#igra!ia( "ara 9ue a res"osta seAa inte#ig-e#4
Ao a-a#iar a e?"ress0o escrita( P#tima "arte do teste( ser> "ro"osto um tema de reda/0o
re#acionado a assuntos da atua#idade4 S im"ortante 9ue o candidato n0o !uAa do tema e 9ue res"eite
a estrutura de uma reda/0o (!a6endo introdu/0o( desen-o#-imento e conc#us0o em distintos
"ar>gra!os e o nPmero mnimo de #inEas so#icitado na 9uest0o4 A reda/0o de-e ser c#ara e o+Aeti-a(
desen-o#-endo as ideias de !orma coerente e !a6endo a coes0o te?tua#4 Cuidado com !rases so#tas e
com cJ"ias de !ragmentos de te?tos do "rJ"rio teste4 N0o ser0o consideradas reda/Ces "re-iamente
e#a+oradas( com estruturas de te?tos !i?as 9ue ser-em "ara 9ua#9uer ti"o de assunto4 A "ro-a ser>
corrigida de acordo com os seguintes crit8riosB coes0o e coerGnciaQ ade9ua/0o ao temaQ corre/0o
gramatica# (ortogra!ia( sinta?e e -oca+u#>rio4
O candidato durante seu estudo de-er> +uscar #er Aornais( re-istas e #i-ros( a#8m de estudar
atra-8s de materiais did>ticos( gram>ticas e dicion>rios mono#ngues4 Como sugest0o de materia# de
a"oio "ara o estudo temos as seguintes !ontesB Oornais como "l Pa!s( "l Clar!n( 9ue "oder0o ser
encontrados em sua !orma digita# nos sites RRR4c#arin4com Q RRR4e#"ais4com( dentre outros sites de
notcias Eis"InicosQ m8todos como os A> citados Pasaporte( ,uevo /en( "co Curso 0odular de
"spa-ol Lengua "%tran1era( Primer Plano e Listo3 Gram>ticas como 4ram5tica de "spanhol para
)rasileiros T Ester Maria Mi#ani( Ed4 Sarai-a( #i-ro de -er+os como Con1ugar es F>ci# T Editora
Ede#sa e Dicion>rios como "l Peque-o Larousse +lustrado T Editora Larousse e o dicion>rio
e#etrHnico da Rea# Academia Es"aUo#a( "e#o site RRR4rae4es
FICHA DE ORIENTA(O DE ESTUDO
<
a
$ARTE
< D O cu#to aos sm+o#os EistJricos nacionais no E?8rcito Es"anEo#4
% D O intercIm+io entre as esco#as na Am8rica Latina4
, D A !orma/0o do #der mi#itar4
& D Os meios de comunica/0o e sua contri+ui/0o na Educa/0o dos Ao-ens es"anEJis4
5 D $ro+#emas de a+astecimento nos su"ermercados argentinos em %)<)4
; D Grandes desastres eco#Jgicos no $eru4
* D Festas !o#c#Jricas da Am8rica Latina4
M D E"idemias mundiais4
7 T A im"ortIncia do a"rendi6ado de um idioma estrangeiro "ara as missCes no e?terior4
<) D A -io#Gncia nas grandes cidades4
%
a
$ARTE
< D Artigos de!inidos e inde!inidos4
% D =eterotHnicos( EeterossemInticos e Eeterogen8ricos4
, D Ver+os regu#ares e irregu#ares do modo Indicati-o4
& D $re"osi/Ces e #ocu/Ces "re"ositi-as4
5 D Ad-8r+ios e #ocu/Ces ad-er+iais4
; D Ora/Ces su+ordinadas4
* D Usos do gerPndio4
M D Acentua/0o4
7 D E?"ressCes idiom>ticas4
<) D Usos do Su+Aunti-o4
,
a
$ARTE
< D As di-ersas !aces da -io#Gncia ur+ana4
% D MissCes de "a6 da ONU4
, D No-as tecno#ogias e a guerra do s8cu#o WWI4
& D Desigua#dades sociais e di!eren/as 8tnicas4
5 D O mi#itar e a "r>tica es"orti-a4
; D As metrJ"o#es e os "ro+#emas sociais ur+anos4
* D A Am8rica do Su# e seus con!#itos modernos4
M D Oogos Mundiais Mi#itares e a con!raterni6a/0o entre os "o-os4
7 D O direito internaciona# e a "a6 mundia#4
<) D Es"orte e saPde4
&K $ARTE
< D Terrorismo sem !ronteirasB ata9ues de gru"os !undamenta#istas4
% D Fontes de energia reno->-eis e a 9uest0o do +iocom+ust-e#4
, D Desastres am+ientais e a conse9uente contamina/0o do meio am+iente4
& D A9uecimento g#o+a#( e!eito estu!a e destrui/0o da camada de o6Hnio4
5 D A-an/os na >rea da engenEaria gen8tica e 9uestCes 8ticas en-o#-idas4
; D $ro+#emas causados "e#o desem"rego na Es"anEa atua#mente4
* D A inc#us0o digita# no 2rasi#4
M D Agra-amento dos congestionamentos no trInsito nas grandes metrJ"o#es4
7 D O "ro!issiona# do s8cu#o WWIB E?igGncias do mercado de tra+a#Eo no 2rasi#4
<) D Cria/0o de "o#ticas "ara co#eta e descarte de sucata e#etrHnica4
CA$ =ELENA
Coordenadora da Su+se/0o de Es"anEo#
da Se/0o de Idiomas
TCL DE FRANC9S
PARA A REALI6A(O DA PARTE AUDITI7A8
Em um "rimeiro momento de estudo( ou-ir mPsicas acom"anEadas das #etras e -er !i#mes com a
#egenda no idioma estrangeiro4 Re"etir a audi/0o'-isua#i6a/0o e?austi-amente "rocurando se ater as
"artes mais e#a+oradas dos di>#ogos4 $osteriormente( +uscar escutar( atra-8s da Internet( r>dios
!rancesas 9ue a"resentem "rogramas -ariados como notici>rios e entre-istas com assuntos da
atua#idade e de am"#a di-u#ga/0o mundia#4 Se "oss-e#( gra-ar tais emissCes de modo a "oder
re"etiD#as4
Re!erGnciasB mPsicas e !i#mes di-ersos( TV5( Ett"B''radios4sX?X4com'
PARA A REALI6A(O DAS PARTES ESCRITAS8
Rea#i6ar a #eitura de Aornais e te?tos di-ersos oriundos de Aornais( re-istas( "u+#icidade( artigos de
"u+#ica/Ces dis"on-eis em #inEa4
2uscar res"onder as seguintes 9uestCes( a"Js a #eituraB o 9ue( 9uem( 9uando( onde( "or 9ueL
Usar( sem"re( um dicion>rio de !rancGs'!rancGs "ara com"reender o termo atra-8s de seus
sinHnimos e "oder com"reender com 9ue sentido o mesmo !oi em"regado na !rase4
O+ser-ar( no te?to( a estrutura !rasa# do idioma e +uscar identi!icar ne#e o contePdo gramatica# no
9ua# tenEa maior di!icu#dade4
Resumir tais te?tos em !rancGs4
$rocurar escre-er te?tos curtos so+re o assunto4
Re-isar com cuidado a gram>tica do idioma do n-e# e#ementar ao n-e# a-an/ado4 Ter sem"re em
mente 9ue a"esar de o "ortuguGs e o !rancGs serem idiomas com a mesma origem e muitos termos
trans"arentes( NYO s0o idiomas idGnticos4 Cada um guarda uma estrutura "rJ"ria e(
!re9uentemente( sem corres"ondGncia (regGncia de -er+os( uso de determinadas "re"osi/Ces(
e?"ressCes idiom>ticas( uso de tem"os e modos -er+ais4 O "ro!essor 9ue corrige a "ro-a( a"esar de
ser +rasi#eiro e at8 entender o 9ue o candidato tentou escre-er( corrige a "ro-a considerando
e%clusivamente a estrutura e o -oca+u#>rio do idioma estrangeiro4
Nunca escre-er um termo desconEecido do idioma !rancGs em "ortuguGs ou es"anEo# ou ing#Gs na
tentati-a de 9ue o mesmo seAa considerado4 Se n0o conEece a "a#a-ra( +us9ue um sinHnimo ou uma
e?"ress0o corres"ondente4
E-itar uti#i6ar te?tos em deca#9ue T uma estrutura de te?to !i?a 9ue -ai ser-ir "ara 9ua#9uer ti"o de
assunto T ou reda/Ces decoradas4
AterDse a res"onder o 9ue !oi 9uestionado4 N0o co"iar "assagens inteiras do te?to( e#a+orar a
res"osta4
N0o !ugir ao tema "ro"osto4
Ser c#aro( o+Aeti-o4 Argumentar de !orma coerente e desen-o#-er as id8ias4 Uti#i6ar e#ementos 9ue
mantenEam a coes0o te?tua#4
N0o es9uecer do ttu#o4
Fa6er uma introdu/0o( um desen-o#-imento e uma conc#us0o4
Rea#i6ar a #eitura de tudo o 9ue !oi escrito e !a6er a re-is0o gramatica# e ortogr>!ica e dos acentos
a#8m de -eri!icar se as id8ias !oram e?"ostas de !orma c#ara4
Cuidar da ca#igra!ia4
Montar gru"os de estudos e uti#i6ar gram>ticas( dicion>rios e materia# did>tico do idioma4
FICHA DE ORIENTA(O DE ESTUDO
<
a
$ARTE
<4 Tra+a#Eo -o#unt>rio
%4 A#imenta/0o e nutri/0o em com+ate
,4 $ro!issCes
&4 Orienta/0o "ara o mercado de tra+a#Eo
54 Nutri/0o e saPde
;4 SaPde "P+#ica
*4 Forma/0o acadGmica
M4 O ser-i/o mi#itar na inser/0o socia#
74 Ca"acita/0o "ara no-os mercados de tra+a#Eo
<)4 Distur+ios a#imentares
%
a
$ARTE
<4 Marcadores de tem"o no discurso
%4 $ronomes
,4 Locu/Ces
&4 $re"osi/Ces
54 ConAun/Ces
;4 Nomina#i6a/0o
*4 Ad-8r+ios
M4 Tem"os -er+ais
74 Modos -er+ais
<)4 Gru"os -er+ais
,
a
$ARTE
<4 Re#a/Ces internacionais
%4 Coo"era/0o internaciona#
,4 Con!#itos internacionais
&4 Corru"/0o
54 O mundo da di"#omacia
;4 Os armamentos de P#tima gera/0o e o ,Z mundo
*4 $oderio econHmico
M4 Acordos entre "ases
74 So+erania naciona#
<)4 Inter!erGncias internas nas "o#ticas nacionais
&
a
$ARTE
<4 A c#onagem Eumana
%4 A internet a ser-i/o da "a6
,4 O genoma Eumano
&4 Va#ores inerentes . carreira mi#itar
54 As emo/Ces so+ o contro#e de drogas
;4 O uso de armas n0oD#etais na conten/0o de re-o#tas
*4 O com+atente do s8cu#o WWI T in!ormati6ado e conectado
M4 O "r8Dsa#
74 O +ioDdiese#
<)4 O uso de -ecu#os n0oDtri"u#ados no com+ate
MAO RA[UEL
Coordenadora da Su+se/0o de FrancGs
da Se/0o de Idiomas
TCL DE INGL9S
PARA A REALI6A(O DA PARTE AUDITI7A8
E?"osi/0o auditi-a constante a notici>rios( "a#estras( entre-istas e !i#mes em ing#Gs4 (CNN(
te#ecine etcQ
$ara iniciar seu estudo( sem"re 9ue "oss-e#( "rocure acom"anEar o te?to !a#ado com sua
transcri/0o "ara associar a re"resenta/0o escrita da "a#a-ra ao seu res"ecti-o som( enri9uecendo(
assim( seu -oca+u#>rio e modu#ando sua "ronPncia4 $osteriormente( "rocure -ariar esta ati-idade(
ou-indo "rimeiro e de"ois com"arando com o te?to escrito4 Gradati-amente( "rocure se des"render
do a"oio do materia# escrito e se atenEa ao te?to ora#( e?ercitando a com"reens0o das id8ias
"rinci"ais a"resentadas4
$rocure ou-ir te?tos tanto em ing#Gs Americano como 2ritInico( a#8m de suas -ariantes(
sem"re 9ue "oss-e#4
PARA A REALI6A(O DA PARTE ESCRITA8
Leitura de Aornais( re-istas( #i-ros e artigos em ing#Gs4
A e?"osi/0o a di!erentes gGneros te?tuais am"#ia e enri9uece o -oca+u#>rio( a#8m de
contri+uir "ara a interna#i6a/0o e !i?a/0o de as"ectos gramaticais( #e?icais e te?tuais4
Rea#i6a/0o de e?erccios de com"reens0o #e?ica# e gramatica# em n-e# a-an/ado4 (Gram>ticas
"ara a#unos de n-e# a-an/ado com"at-eis com a "re"ara/0o "ara e?ames do Test o! Eng#isE as a
Foreign Language4
$rocure uti#i6ar gram>ticas e #i-ros did>ticos cuAos e?erccios seAam acom"anEados da cEa-e
de res"ostas "ara otimi6ar os estudos4
$rocure #er te?tos -ariados( o+ser-ando suas estruturas !rasais e as cone?Ces entre e#asQ
#em+reDse de e?"andir as id8ias do te?to com +ase em sua "rJ"ria e?"eriGncia( ana#isando(
sinteti6ando( com"arando( contrastando( con!rontando e a-a#iando os "ontos "rinci"ais do te?to4
Reda/0o de te?tos em ing#Gs com corre/0o "or "arte de "ro!essores 9ua#i!icados4
$ara a reda/0o o+ser-aDseB ortogra!ia( coes0o (unidade de sentido entre as "a#a-ras e as
estruturas gramaticais( "rodu6indo sentido entre as "artes do te?to e coerGncia (unidade de sentido
no te?to como um todo( "ontua/0o( "ertinGncia do te?to ao tema e ao gGnero te?tua# "ro"osto4
De-eDse atentar tam+8m "ara uma ca#igra!ia 9ue n0o im"e/a a com"reens0o do te?to4
FICHA DE ORIENTA(O DE ESTUDO
<
a
$ARTE
<4 $ros"ec/0o de "etrJ#eo
%4esastre am+ienta#
,4 Deri-ados do "etrJ#eo
&4 AgGncias regu#adoras de e?"#ora/0o de "etrJ#eo
54 Gerenciamento de crise
;4 Desen-o#-imento sustent>-e#
*4 Fontes de energia a#ternati-a
M4 Res"onsa+i#idade am+ienta#
74 O "a"e# da mdia
<)4 Seguran/a naciona#
%
a
$ARTE
O candidato de-er> ser ca"a6 de articu#ar os as"ectos gramaticais #istados a seguir num e?erccio de
"reencEimento de #acunas (ti"o C#o6e "ara construir um te?to com coes0o e coerGncia de sentido4
Nesse ti"o de e?erccio( s0o admitidas res"ostas ->rias( desde 9ue seAam res"eitados os as"ectos
sint>tico e semIntico da #ngua4
<4 $re"osi/0o
%4 ConAun/0o
,4 Ad-8r+ios
&4 AdAeti-os
54 Su+stanti-os
;4 Artigos
*4 Tem"os -er+ais
M4 Modais
74 $ronomes
<)4 [uanti!icadores
,
a
$ARTE
<4 Re#a/Ces internacionais
%4 Con!#itos internacionais
,4 Acordos nuc#eares
&4 San/Ces internacionais a "rogramas nuc#eares
54 G#o+a#i6a/0o
;4 $rograma de enri9uecimento de urInio
*4 $rogramas nuc#eares
M4 Armas nuc#eares
74 AgGncia internaciona# de Energia AtHmica
<)4 Miss0o da ONU
&
a
$ARTE
<4Vio#Gncia dom8stica
%4Energia nuc#ear
,4Di-ersidade cu#tura#
&4Tradi/Ces mi#itares
54Armas nuc#eares
;4[uestCes internacionais
*4T8cnicas de negocia/0o
M4Va#ores nacionais
74MissCes "ermanentes da ONU
<)4Dec#ara/0o Uni-ersa# dos Direitos =umanos
MAO GIOVANA
Coordenadora da Su+se/0o de Ing#Gs
da Se/0o de Idiomas
TCL DE ITALIANO
PARTE AUDITI7AB
O candidato de-e ser ca"a6 de com"reender o sentido g#o+a# e ana#tico de te?tos orais tais
como con-ersa/0o( "rogramas radio!Hnicos e te#e-isi-os( sa+endo inter"retar a inten/0o do !a#ante4
A Ea+i#idade auditi-a "oder> ser a-a#iada atra-8s de 9uestCes o+Aeti-as e dissertati-as4
$ara tanto recomendaDse a "r>tica de e?erccios de com"reens0o auditi-a encontrados em
m8todos de ensino de #ngua ita#iana de n-e# a-an/ado dis"on-eis em #i-rarias4 Tam+8m s0o
recomendados os seguintes sites "ara a "r>tica auditi-a de #ngua ita#ianaB
Ett"B''RRR4i#so#e%&ore4com'
Ett"B''RRR4internationa#4rai4it'
Ett"B''RRR4ita#ianoin!amig#ia4it'
PARTE ESCRITAB
Gram>ticaB O candidato de-er> ser ca"a6 de reso#-er e?erccios de an>#ise( sntese( trans!orma/0o
de !rases e com"#etamento( demonstrando conEecimento da estrutura #ingustica ita#iana no "#ano
#e?ica# e mor!ossint>tico4 S necess>rio 9ue o candidato demonstre conEecimento das estruturas da
#ngua ita#iana re#acionadas na FIC=A DE ORIENTA\YO DE ESTUDO4
$ara tanto recomendaDse o estudo da #ngua ita#iana em m8todos de ensino de #ngua ita#iana
de n-e# a-an/ado dis"on-eis em #i-rarias4
Com"reens0o de te?toB O candidato de-er> com"reender o sentido g#o+a# e ana#tico de te?tos
#ongos e com"#e?os re#acionados . -ida socia# ou "ro!issiona#( sa+endo identi!icar "articu#aridades
e !ormu#ando Ei"Jteses a "artir do te?to4 As 9uestCes de-er0o ser res"ondidas em ita#iano e o
candidato de-er> ser ca"a6 de e?"ressarDse com suas "a#a-ras( n0o sendo consideradas res"ostas
co"iadas do te?to4 S #e-ada em conta a corre/0o gramatica#4
$ara a "r>tica de #eitura s0o recomendados sites de re-istas e Aornais ita#ianos acessados a
"artir do seguinte siteB Ett"B''RRR4giorna#i4it
Reda/0oB O candidato de-er> "rodu6ir um te?to escrito no 9ua# seAam e?"ressos -a#ores e o"iniCes
"essoais de modo articu#ado4 De-e ainda ser ca"a6 de !ornecer in!orma/Ces( descri/Ces e narra/Ces
e#a+oradas e "recisas4 O te?to "rodu6ido "e#o candidato de-e e-idenciar um +om "adr0o #ingustico
da #ngua ita#iana e ser> corrigido de acordo com os seguintes crit8riosB ade9ua/0o ao temaQ
estrutura do te?toQ corre/0o gramatica#Q -oca+u#>rio uti#i6adoQ ortogra!ia e "ontua/0o4
FICHA DE ORIENTA(O DE ESTUDO
<
a
$ARTE
<4 $re-is0o do tem"oQ
%4 In!orma/Ces so+re o tr>!egoQ
,4 Vene6a e suas #endasQ
&4 O re#acionamento Eumano(
54 Turismo rura#Q
;4 Eco#ogiaQ
*4 Made in Ita#XB um setor estrat8gico "ara a economia ita#ianaQ
M4 $u+#icidade e consumoQ
74 Carreira mi#itar e #ngua estrangeiraQ
<)4 Notici>rio econHmico4
%
a
$ARTE
<4 "ronomi a##ocuti-iQ
%4 "ronomi e aggetti-i inde!initiQ
,4 "ronomi com+inatiQ
&4 "artice##e "ronomina#iQ
54 coniuga6ione de##a !orma atti-a e ri!#essi-a dei -er+i rego#ari e irrego#ari( dei -er+i
moda#i nei seguenti modi e tem"iB indicati-o "resenteQ indicati-o "assato "rossimoQ
indicati-o im"er!ettoQ indicati-o "assato remotoQ indicati-o tra"assato "rossimoQ
indicati-o !uturo sem"#ice e anterioreQ condi6iona#e "resenteQ congiunti-o "resente e
im"er!ettoQ condi6iona#e "assatoQ in!inito "resente e "assatoQ im"erati-oQ
;4 !orma "assi-aQ
*4 -er+i im"ersona#iQ
M4 "i] !re9uenti a--er+i di giudi6io e di du++ioQ
74 #a !rase sem"#iceB "ro"osi6ioni -o#iti-e a# congiunti-o( a##^indicati-o e a##^in!initoQ
<)4 #a !rase com"#essaB "ro"osi6ioni coordinate disgiunti-e( conc#usi-e( corre#ati-eQ
"ro"osi6ioni su+ordinate soggetti-e( !ina#i( com"arati-e( condi6iona#i i"otesi rea#e(
concessi-e es"#icite( consecuti-e es"#icite( tem"ora#i im"#icite4
,
a
$ARTE
<4 As recentes mudan/as c#im>ticasQ
%4 A "resen/a mi#itar ita#iana no =aitiQ
,4 A contri+ui/0o das !or/as armadas ita#ianas em situa/Ces de emergGnciaQ
&4 A no-a estrutura !ami#iarQ
54 O aumento "o"u#aciona# mundia#Q
;4 As !aci#idades "ro"orcionadas "e#a internetQ
*4 CiGncia e re#igi0oQ
M4 Educa/0o e -ida "ro!issiona#Q
74 Dia+etesB causas e conse9uGnciasQ
<)4 SaPde e #onge-idade4
&
a
$ARTE
<4 O com8rcio e#etrHnicoQ
%4 As conse9uGncias do !umoQ
,4 2ene!cios da con-i-Gncia com animaisQ
&4 O e?8rcito ita#iano e a OTANQ
54 Ati-idades de -o#untariadoQ
;4 Fute+o#Q
*4 A mdia e a !orma/0o de o"ini0oQ
M4 A im"ortIncia da #eituraQ
74 Des!a6endo estereJti"os cu#turaisQ
<)4 Con9uistas es"aciais4
CA$ CRISTIANE DE CASTRO
Coordenadora da Su+se/0o de Ita#iano
da Se/0o de Idiomas
TCL DE RUSSO
PARTE AUDITI7A8
$ara "re"ara/0o desta "arte !a6Dse necess>rio ao candidato "ossuir as Ea+i#idades "araB
a4 reconhecer temas( id8ias "rinci"ais e secund>rias so+re te?tos( di>#ogos( transmissCes de r>dios(
con!erGncias e outros( nos n-eis intermedi>rio e "rimeiro su+n-e# a-an/ado do idioma( de acordo
com os "adrCes dos certi!icados e?"edidos "e#o Minist8rio da Educa/0o da RPssia4 Esse
reconEecimento "oder> ser rea#i6ado "or meio de 9uestCes de mP#ti"#a esco#Ea T de uma Pnica
a#ternati-a correta e'ou certo ou erradoQ
+4 empregar !rases asserti-as ou negati-as o+Aeti-as so+re o contePdo da transmiss0o( a"Js a escuta
e com"reens0o auditi-a da transmiss0o( 9ue de-er> estar no n-e# intermedi>rio( de acordo com os
"adrCes A> mencionados4
SugereDse "ara esta "arte rea#i6ar estudos de com"reens0o auditi-a em +ons m8todos( tais
comoB _`abacadae f4 g db4 :;<: = >:??@AB CDEFG IB HIJKLMNB hidjkgl %))7( 2%DC<(
Editora m#atoust( nkoakaej p4q4 g db4 O:>:PQ = >:??@AB <Dr slbogtg`jugakkvr wbaelkx4
yaz II4 < CD( 2<( {as`egogkj f4h4 = R@>S <:=:?TSUB |jsox <4 }kg~j , CD( 2<D2%(
%))5( Editora m#atoust( = R@>S <:=:?TSUB CDEFG 2B }kg~j DVD CD(m",( 2<D2%(
%))7( adgz`gkj n4{4 g db4 >:??@V W OS<X ?SP:O<VY<@UB TJNEFZ M
[\]D^LJLM_B` 2<( %))M( Editora m#atoust4 E a "ratica da com"reens0o auditi-a "or meio de r>dios
russas dis"on-eis na internet T como aas asgg T Ett"B''rus4ru-r4ru D( gjkaeasog T
RRR4rian4ru'-ideo D( RRR4radioc#assic4ru( RRR4ecEo4ms4ru( Ett"B''ecEo4ms4ru( RRR4gorod!m4ru(
Ett"B''s"+neRs4ru( RRR4rem#in4ru ou no Xoutu+e4
PARTE ESCRITA8
$ara esta "arte sugereDse o estudo e o+ser-a/0o dos itens a+ai?o( se "oss-e# com +ase nos
m8todos A> re!eridosB
a4 estudo gera# da gram>tica russa "ri-i#egiando o reconEecimento e em"rego das dec#ina/Ces russas
em todas as c#asses gramaticais de "a#a-ras( sinta?e( mor!o#ogia( ortogra!ia( dos n-eis +>sico ao
a-an/ado inicia#Q
+4 da "r>tica de com"osi/0o de te?tos e'ou resumos so+re te?tos nos n-eis citados no su+item
anteriorQ a com"osi/0o "oder> ser o+Aeti-a e sem mnimo de #inEas( contanto 9ue atinAa o o+Aeti-o
da "ro"osta do enunciado( e os itens "ara corre/0o s0o gramaticais T sinta?e (a+rangendo em"rego
de conecti-os( mor!o#ogia e ortogra!ia D e esti#sticos T conEecimento e em"rego -oca+u#ar4 Ainda
"ara essa "arte sugereDse os testes "ara o+ten/0o dos certi!icados em #ngua russa "e#o MEC da
RPssiaB ygaevl ylsov a wss`azw iv`w `j` hkasobjkkazw4 {as`ej'_jk`oDlolbwb~4
FICHA DE ORIENTA(O DE ESTUDO
<a $ARTE
<4 O turismo no Rio de Oaneiro4
%4 O dia de um so#dado4
,4 Literatura RussaB 1A Dama e o CacEorrinEo3 de TcEeo-4
&4 As "es9uisas cient!icas atuais so+re o+Aetos -oadores n0o identi!icados4
54 A#guns mais im"ortantes !eitos de Catarina( a Grande4
;4 A -io#Gncia nas grandes cidades4
*4 A im"ortIncia da Uni-ersidade de Moscou4
M4 A in-as0o Mongo# na RPssia4
74 A cu#in>ria russa4
<)4 A cerimHnia de "osse do $residente Dmitri Med-ede-4
%a $ARTE
<4 Ortogra!ia4
%4 Mor!o#ogia4
,4 Sinta?eB regGncia de "re"osi/Ces nos casos russos4
&4 Sinta?eB regGncia de "ronomes nos casos russos4
54 Sinta?eB regGncia de adAeti-os nos casos russos4
;4 Sinta?eB caso nominati-o4
*4 Sinta?eB caso acusati-o4
M4 Sinta?eBcaso "re"ositi-o4
74 Sinta?eB caso geniti-o4
<)4 Sinta?eB caso dati-o e instrumenta#4
,a $ARTE
<4 O turismo em Moscou4
%4 O turismo em S0o $eters+urgo4
,4 O #egado do c6ar $edro( o Grande( "ara a RPssia4
&4 O ser-i/o mi#itar na RPssia4
54 A con9uista de Iuri Gagarin4
;4 O metrH em Moscou4
*4 A sina#i6a/0o de trInsito nas grandes cidades4
M4 A !orma#idade no tratamento na cu#tura russa4
74 Literatura russaB 1O Idiota3 de TcEeo-4
<)4 A cu#in>ria +rasi#eira4
&a $ARTE
<4 A im"ortIncia das For/as Armadas no mundo atua#4
%4 Narra/0o so+re o cotidiano "essoa# do candidato4
%4 O 9ue !a6er nas Eoras -agasB Eo++ies e "re!erGncias "essoais do candidato4
,4 $#anos "ara uma -iagem de !8rias na Euro"a4
&4 $#anos "essoais do candidato "ara o !uturo4
54 Aconse#Eamento so+re "#anos "ara as !8rias4
;4 A di!eren/a do em"rego de 1-ocG3 e 1VJs3 entre as cu#turas russa e +rasi#eira4
*4 A im"ortIncia da Co"a do Mundo( segundo o candidato4
M4 A e?"ectati-a das O#im"adas de %)<; no Rio4
74 A "artici"a/0o do 2rasi# em MissCes de $a6 no =aiti4
<)4 Dicas de saPde contra o stress4
CA$ LIA RA[UEL
Coordenadora da Su+se/0o de Russo
da Se/0o de Idiomas