Formato F 01

REVISIN A LA IMPLEMENTACIN
DEL SISTEMA DE GESTIN INTEGRAL DE CALIDAD

PROCESO
Responsable:
Responsable:
Responsable:
Responsable:
Responsable:
Responsable:
Responsable:
Responsable:
Responsable:
Responsable:
Cada uno de los rectores(as) que hicieron parte del proceso entregaran informe escrito de los compromisos
que asumen a partir de la retroalimentacin ofrecida
Rectores
El facilitador del proyecto realizar a cada institucin seguimiento a los compromisos planteados,
acompaando se ejecucin.
Equipo de Proyecto
Se realizan informes a cada una de las instituciones que hicieron parte del proceso de seguimiento.
F05 - Informe
Facilitador del proyecto
En acto formal a cada uno de los rectores(as) que hicieron parte del proceso se les entrega informe escrito de
los resultados del proceso y del formato para el levantamiento de compromisos
Coordinador de grupo
Se sistematiza la informacin resultante tanto de la autoevaluacin como de la evaluacin en el
F04 - Tabulacin.
El resultado de la evaluacin del grupo es presentada a la coordinacin del proyecto mensualmente.
El formato de autoevaluacin (F01 - Autoevaluacin), ser diligenciado por el equipo de gestin y/o calidad
de la IE. Este formato debe ser entregado al facilitador del proyecto por lo menos cinco das hbiles antes de
la visita de seguimiento. Para mejor comprensin de los contenidos a evaluar se entrega para consulta el
documento F03 - Gua de Evaluacin
Comit de Calidad de la IE
Se define la agenda para la realizacin de visitas de seguimiento. El da de la vista debe estar presente el
comit de calidad y/o gestin, as como los acompaantes empresariales. La presencia del rector es un
requisito indispensable para el desarrollo del proceso.
La visita de seguimiento ser realizada por un equipo de evaluadores el cual se recomienda este conformado
adems del facilitador del proyecto, por un rector(a), un acompaante empresarial y un coordinador o lder
de calidad de una institucin diferente a la evaluada. La evaluacin es consignada en el formato F02 - Visita
de Seguimiento.
La totalidad de las visitas de seguimiento a los colegios de un mismo grupo, deben ser realizadas durante un mismo
lapso de tiempo, lo cual permite la comparacin de los resultados, la oportuna entrega de resultados y la compilacin
de los resultados a nivel nacional.
Equipo de Evaluacin
Se selecciona el grupo de IE que sern valoradas, teniendo en cuenta que estas se encuentren en condiciones
similares respecto del punto de desarrollo o avance esperado, con el fin de hacer posible el ejercicio de
comparacin.
Equipo de Proyecto
Se convoca a los rectores(as) y acompaantes empresariales (en caso de contar con ellos) de las instituciones
objeto del seguimiento para presentarles el proceso de seguimiento al cual van a ser invitados. En este
momento se deben aclarar la totalidad de los elementos contemplados por la metodologa: objetivo,
temticas, roles, agenda, responsabilidades, etc. Adicionalmente se hace entrega de los formatos que deben
ser diligenciados.
Eleccin de
Instituciones
Educativas

Convocatoria al
proceso

Autoevaluacin
Seguimiento
en Campo
Tabulacin de
resultados
Reporte de
resultados
Levantamiento
de informes
Entrega
de resultados
Entrega de
compromisos
Seguimiento a
compromisos
REVISIN A LA IMPLEMENTACIN DEL SISTEMA DE GESTIN DE CALIDAD
VISITA
N D A B E
1 Conformacin X ACTA N0. 001 FEBRERO 17 2011
2 Formalizacin y Vigencia X RESOLUCIN N0 001-15 DE MARZO DE 2011
3 Definicin de Roles y Responsabilidades X N0. 002 MARZO 3 2011
4 Existencia y utilidad de la metodologa de registro X FORMATO DE ACTAS Y DE PRESENTACIONES IEAC
5 Reglas de Trabajo X CRONOGRAMA DE TRABAJO CC
6 Plan de Trabajo X ORGANIGRAMAS
7 Construccin participativa X EVIDENCIA FOTOGRAFICA- ACTA EXTRAORDINARIA 25 DE MARZO
8 Vigencia y Formalizacin X ACTA 05- 28 DE ABRIL-CD Y ACTA 04-29 MARZO CC.
9 Divulgacin y formacin X EVIDENCIA FOTOGRAFICADE TALLER-CONCEPTOS DEFINIDOS
10 Utilidad X
11 Seguimiento y Control X FORMATO DE SEGUIMIENTO A CONCEPTOS DE CALIDAD
Etapa N 1 - Sensibilizacin y Conceptualizacin ( LIDERAZGO Y TRANSFORMACIN CULTURAL- GUIAS 1-2-6-7-8-9-10-11-12)
Instrucciones:
1. Renase con los miembros del comit de calidad de la institucin y solicite informacin y evidencias para cada uno de los contenidos propuestos. Recuerde que el F01 lo lleva a revisar el SGIC
2. Califique (Nulo, Deficiente, Aceptable, Bueno Excelente) cada uno de los contenidos propuestos de acuerdo con su nivel de implementacin o desarrollo. Consulte F03 - Gua de Evaluacin
3. Enuncie las observaciones que soporten las diferentes valoraciones
EVIDENCIAS
CALIFICACIN
CONTENIDO
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Fecha: 14/SEPTIEMBRE/2011
Institucin Educativa: I.E. ANGEL CUADROS Rector(a): JESUS EMILIO LARRAHONDO PRIETO________________________________________________________________
Empresa Acompaante: ________________________________ Voluntario(a): _____________________________________________________________
FORMATO F01 DE SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACION DEL SGIC
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DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO GERENCIA DE PROCESOS (DIA DIA)
LIDERAZGO Y TRANSFORMACION CULTURAL
INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD
PEI Plan Estratgico Perfil del Estudiante Planeacin, Ejecucin, Seguimiento y Evaluacin Procesos Administrativos y Acadmicos
Rectores y docentes lderes a travs del ejemplo Gobierno Escolar Desarrollo de la comunidad
Logro de resultados Mejoramiento continuo
VISITA
12 Construccin participativa X EVIDENCIAFOTOGRAFICA DE TALLER
13 Vigencia y Formalizacin X ACTA 08 CD Y RESOLUCION 017-AGOSTO 25 DE 2011
14 Divulgacin y formacin X PERFILES DEFINIDOS
15 Utilidad X
16 Seguimiento y Control X FORMATOS DE EVALUACION DE DESEMPEO Y AUTOEVALUACIN ESTUDIANTES
17 Construccin participativa X VIDEO-TALLER
18 Vigencia y Formalizacin X ACTA 08-CD Y RES 017 DE AGOSTO 25 DE 2011
19 Divulgacin y formacin X POLITICA DE CALIDAD DEFINIDA-CARTELERA
20 Utilidad X
21 Seguimiento y Control X FORMATO DE SEGUIMIENTO A POLITICA DE CALIDAD
22 Existencia X PROYECTO DE CALIDAD- CRECIENDO JUNTOS
23 Vigencia y Formalizacin X ACTA O5- CD Y RESOLUCION 008-ABRIL 28
24 Identificacin y Simbologa X SIMBOLOGIA-PCI
25 Divulgacin y formacin X
VIDEO_TS\VTS_01_1.VOB
26 Seguimiento y Control X FORMATOS DE SEGUIMIENTO Y CONTROL PROY. DE CALIDAD
27 Existencia X PROYECTO DE MEJORAMIENTO PERSONAL
28 Vigencia y Formalizacin X RESOLUCION 12 Y ACTA CD-07-JUNIO-30 DE 2011
29 Cobertura X
30 Plan de Trabajo X PLAN DE TRABAJO PROY. MEJ. PNAL
31 Divulgacin y formacin X VIDEO TALLER
32 Seguimiento y Control X FORMATO SEGUIMIENTO PROY. MEJORAMIENTO PERSONAL
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VISITA
33 Existencia X AUDITORIA\PROYECTO 5 S
34 Vigencia y Formalizacin X RESOLUCION 12 Y ACTA CD-07-JUNIO-30 DE 2011
35 Cobertura X FOTOS DE LAS SEDES
36 Vivencia del sentido de la Utilizacin X VIDEO Y FOTOS TALLER DOCENTES Y MI MALETIN
37 Vivencia del sentido del Orden X AUDITORIA\VIVENCIAS ORDEN
38 Vivencia del sentido del Aseo X AUDITORIA\VIVENCIAS ASEO
39 Vivencia del sentido de la Salud X AUDITORIA\VIVENCIAS SALUD
40 Vivencia del sentido de la Autodisciplina X
41 Plan de Trabajo X AUDITORIA\PROYECTO 5 S\PLAN DE TRABAJO.docx
42 Divulgacin y formacin X VIDEO-TALLER
43 Seguimiento y Control X FORMATOS DE SEGUIMIENTO PROYECTO 5 S
44 Medicin y anlisis de indicadores
x
PLAN ESTRATEGICO\TABLERO INDICADORES PLANEACION ESTRATEGICA cuadro 6.xls
45 Evaluacin institucional
x
PEI ANGELCUADROS\angel cuadros fo.xls
46 Otras fuentes e insumos para el diagnstico
x
PLAN ESTRATEGICO\INFORME ANALISIS SABER.pptx
47 Existencia y Vigencia de la DOFA
x
DOFA\ANALISIS DOFA DE LA I E.docx
48 Priorizacin de la DOFA
x
DOFA\MATRIZ ESTRATEGICO DOFA.docx
49 Participacin de la Comunidad Educativa
x PLAN ESTRATEGICO\FOTOS.docx
50 Solidez y coherencia
X
HORIZONTE INSTITUCIONAL.docx
51 Identificacin de los Factores Claves de xito
x
PLAN ESTRATEGICO\FACTORES CLAVES C1.docx
52 Vigencia y Formalizacin
X
MISION VISION MARZO 2012.pptx
53 Divulgacin y formacin
X
FOTOS DE SOCIALIZACION.doc
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Etapa N 2 - Planeacin Estratgica ( DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO : GUIA 3)
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VISITA
54 Existencia y Vigencia
X PLAN ESTRATEGICO\METAS ESTRATGICAS.docx
55 Formalizacin
X
PEI ANGELCUADROS
56 Alineacin y coherencia
X
PEI ANGELCUADROS\PEI NGEL CUADROS.doc
57 Identificacin y Simbologa
X
lide.pptx
X
59 Seguimiento y Control
X
60 Existencia
X
PLAN ESTRATEGICO\PLAN OPERATIVO 2012-2013.docx
X
PLAN ESTRATEGICO\plan de mejora 2012 ie. Angel cuadros.xls
X
X
X
65 Existencia
X
PLAN ESTRATEGICO\PLAN DE TRABAJO COODINADORES angel cuadro 7 - copia.xls
X
X
X
X
70 Identificacin de indicadores de gestin
X
indicadores de gestin 2.pptx
71 Documentacin de los indicadores de gestin
X
72 Control y seguimiento a los indicadores de gestin
X
73 Anlisis y atencin a los indicadores de gestin
X
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VISITA
74 Existencia
78 Existencia
83 Existencia
84 Cobertura
86
Manual de Calidad
87 Actualizacin de documentos
88 Organizacin de documentos
89 Accesibilidad a los documentos
90 Utilidad de la documentacin
91 Identificacin de indicadores
92 Documentacin de los indicadores
93
Control y seguimiento a los indicadores TABLERO DE
INDICADORES
94
Anlisis y atencin de los indicadores
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Etapa N 3 - Implementacin ( GERENCIA DEL DIA A DIA : PROCESOS : GUIA 4)
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VISITA
95 Existencia
97 Utilidad
100 Existencia
101 Utilidad
103 Existencia
105 Utilidad
106 Divulgacin
108 Existencia
110 Utilidad
113 Existencia
114 Utilidad
115 Formacin
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Etapa N 4 - Mejoramiento ( INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD : GUIA 5)
23
VISITA
117 Responsabilizacin de la direccin X RESOLUCIONES DE APOYO AL COMITE
118
Alineacin entre el actuar institucional (Procesos) y la
planeacin Estratgica
X
119 Sensibilidad frente a la importancia de una cultura de calidad X AMBIENTE INTEGRADOR
120 Percepcin de integralidad institucional X
121 Cultura de seguimiento y evaluacin (Tablero de Indicadores) X
122 Evolucin positiva de los indicadores de gestin X
1 Formalizacin
2 Acompaamiento
3 Aporte
NOMBRE
_________________________________________________
Voluntariado Empresarial (GUIA 13)
18
SISTEMA DE GESTION INTEGRAL DE CALIDAD
Elaboro:
Impacto del Proyecto (QU TANTO EL SGIC HA PERMEADO LA COMUNIDAD EDUCATIVA)
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DIRECCIONAMIENTO
ESTRATEGICO
GERENCIA DE
PROCESOS
(DIA DIA)
LIDERAZGO Y
TRANSFORMACION CULTURAL
INSTITUCION
EDUCATIVA
DE CALIDAD
PEI
Plan Estratgico
Perfil del Estudiante
Planeacin, Ejecucin,
Seguimiento y Evaluacin
Procesos Administrativos
y Acadmicos
Rectores y docentes lderes a travs del
ejemplo
Gobierno Escolar
Desarrollo de la comunidad
Logro de
resultados
Mejoramiento
continuo
DIRECCIONAMIENTO
ESTRATEGICO
GERENCIA DE
PROCESOS
(DIA DIA)
LIDERAZGO Y
INSTITUCION
EDUCATIVA
DE CALIDAD
PEI
Plan Estratgico
y Acadmicos
ejemplo
Gobierno Escolar
Logro de
resultados
Mejoramiento
continuo
F03 - Gua de Evaluacin
N D A B
1 Conformacin No existe comit de gestin o calidad
Existe un limitado grupo de personas a
cargo del proyecto de calidad
institucional, que no funciona como
comit
Existe un comit de calidad que incluye
representantes de casi todos los
sectores de la comunidad educativa.
Hace poco se conformo.
representantes de todos los sectores de
la comunidad educativa, desde el inicio
del proyecto existe.
2 Formalizacin y Vigencia
La existencia y funcionamiento del
comit de calidad no han sido validada
por el rgano institucional competente.
La existencia del comit de calidad ha
sido validada por el rgano institucional
competente, pero las condiciones de
funcionamiento as como sus lmites y
alcances no
La existencia y funcionamiento del
comit de calidad han sido validadas por
el rgano institucional competente
determinando sus lmites y alcances
3
Definicin de Roles y
Responsabilidades
El comit de calidad no ha definido
roles y responsabilidades entre sus
miembros
El comit de calidad ha definido de
manera informal algunos roles y
responsabilidades entre sus miembros,
siendo estos insuficientes o poco
operativos
El comit de gestin y/o calidad ha
definido para su efectivo funcionamiento
roles y responsabilidades entre sus
miembros y estos operan de manera
aceptable. Existen evidencias
4
Existencia y utilidad de la
metodologa de registro
El comit de calidad no ha definido una
metodologa para el registro de sus
avances y compromisos
El comit de calidad ha definido hace
poco tiempo una metodologa para el
registro de sus avances y compromisos,
sin embargo su utilidad es deficiente
definido una metodologa para el
sin embargo la efectividad y utilidad de
sta no es satisfactoria ni permanente
y la efectividad y utilidad de sta es
satisfactoria
5 Reglas de Trabajo
El comit de calidad no ha definido
reglas de trabajo que orienten su
ejercicio como equipo
El comit de calidad aunque ha definido
algunas reglas de trabajo que orientan
su ejercicio como equipo, estas son
insuficientes
El comit de calidad ha definido algunas
reglas de trabajo que orientan su
ejercicio como equipo y cuenta con
algunas evidencias.
El comit de calidad ha definido e
implementa con xito reglas de trabajo
que orientan su ejercicio como equipo.
6 Plan de Trabajo
El comit de calidad no ha definido un
plan de trabajo que gue el desarrollo
del Proyecto
El comit de calidad ha adelantado
algunas acciones de planeacin que
guan el desarrollo del Proyecto, pero
estas son insuficientes. No existen
evidencias.
El comit de calidad ha adelantado
algunas acciones de planeacin que
guan el desarrollo del Proyecto, pero
estas son insuficientes. Existen algunas
evidencias.
El comit de calidad cuenta con un plan
de trabajo que gua el desarrollo del
Proyecto. Existen evidencias suficientes
CALIFICACIN
Etapa N 1 - Sensibilizacin y Conceptualizacin
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CONTENIDO
La existencia, funcionamiento y alcance del comit de calidad han sido validadas
por el rgano institucional competente. Existen evidencias (actas, resoluciones,
etc.,). El comit esta presente en el organigrama institucional.
El comit de gestin y/o calidad ha definido para su efectivo funcionamiento roles
y responsabilidades entre sus miembros, siendo estos efectivos
7 Construccin participativa
La institucin no ha construido los
conceptos bsicos de calidad
La institucin ha construido
participativamente algunos conceptos
bsicos de calidad
participativamente algunos conceptos
bsicos de calidad, pero estos no han
sido institucionalizados
participativamente los conceptos
bsicos de calidad, pero no todos han
sido institucionalizados
Los conceptos bsicos de calidad no
han sido formalizados
institucionalmente, no tienen vigencia.
Los conceptos bsicos de calidad han
sido parcialmente formalizados pero el
mecanismo adoptado no se considera
suficiente y/o pertinente
Algunos conceptos bsicos de calidad
han sido formalizados pero el
Todos los conceptos bsicos de calidad
han sido formalizados y el mecanismo
adoptado se considera medianamente
La institucin no ha divulgado los
conceptos bsicos de calidad, tampoco
ha generado procesos de formacin
basados en ellos
La institucin ha desarrollado algunas
acciones de divulgacin, an no ha
generado procesos de formacin
La institucin ha desarrollado
importantes acciones de divulgacin,
an no ha generado procesos de
formacin
importantes acciones de divulgacin, e
inicia procesos de formacin
10 Utilidad
La institucin no utiliza en sus procesos
de planeacin y seguimiento, los
La institucin utiliza en algunos
procesos de planeacin y seguimiento
los conceptos bsicos de calidad
La institucin utiliza en sus procesos de
planeacin y seguimiento casi todos los
La institucin no hace seguimiento a los
conceptos bsicos de calidad, no
controla su apropiacin ni impacto
La institucin desarrolla algunas
acciones de seguimiento y control a los
La institucin desarrolla importantes
conceptos bsicos de calidad,
obteniendo informacin sobre la cual
toma decisiones
La institucin no ha construido los
perfiles de calidad
participativamente algunos perfiles de
calidad
participativamente algunos perfiles de
calidad, pero estos no han sido
institucionalizados
participativamente los perfiles de
calidad, pero no todos han sido
institucionalizados
Los perfiles de calidad no han sido
formalizados institucionalmente, no
tienen vigencia.
Los perfiles de calidad han sido
parcialmente formalizados pero el
Algunos perfiles de calidad han sido
formalizados pero el mecanismo
adoptado no se considera suficiente y/o
pertinente
Todos los perfiles de calidad han sido
formalizados y el mecanismo adoptado
se considera medianamente suficiente
y/o pertinente
La institucin no ha divulgado los
perfiles de calidad, tampoco ha
basados en ellos
formacin
15 Utilidad
de planeacin y seguimiento, los perfiles
de calidad
los perfiles de calidad
planeacin y seguimiento casi todos los
perfiles de calidad
3
La institucin utiliza en sus procesos de planeacin y seguimiento los conceptos
bsicos de calidad
La institucin utiliza en sus procesos de planeacin y seguimiento los perfiles de
calidad
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2
perfiles de calidad, no controla su
apropiacin ni impacto
perfiles de calidad
perfiles de calidad
perfiles de calidad, obteniendo
informacin sobre la cual toma
decisiones
La institucin no ha construido la poltica
de calidad
participativamente la poltica de calidad
La poltica de calidad no han sido
formalizada institucionalmente, no
tienen vigencia.
La poltica de calidad ha sido
parcialmente formalizadas pero el
La poltica de calidad ha sido
formalizada pero el mecanismo
pertinente
La institucin no ha divulgado la poltica
de calidad, tampoco ha generado
procesos de formacin basados en ellos
formacin
20 Utilidad
de planeacin y seguimiento, la poltica
de calidad
la poltica de calidad
planeacin y seguimiento casi todos la
poltica de calidad
La institucin no hace seguimiento a la
poltica de calidad, no controla su
acciones de seguimiento y control a la
poltica de calidad
poltica de calidad
poltica de calidad, obteniendo
decisiones
22 Existencia
La institucin cuenta con un Proyecto de
Calidad Institucional que contempla
algunos de los contenidos requeridos.
Su existencia es reciente
Calidad Institucional que contempla casi
todos los contenidos requeridos. Su
existencia e implementacin es superior
a un ao
El Proyecto de Calidad no han sido
formalizado institucionalmente, no
tienen vigencia.
El Proyecto de Calidad ha sido
parcialmente formalizado pero el
El Proyecto de Calidad ha sido
formalizado pero el mecanismo
pertinente
El Proyecto de Calidad cuenta con una
identificacin y simbologa, pero sta no
es suficientemente alineada ni
impactante.
identificacin y simbologa alineada, su
nivel de impacto podra ser mayor
3
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La institucin utiliza en sus procesos de planeacin y seguimiento la poltica de
calidad
La institucin ha construido participativamente la poltica de calidad, pero sta no
ha sido institucionalizada
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La poltica de calidad ha sido formalizada y el mecanismo adoptado se considera
suficiente y pertinente
La institucin no cuenta con un Proyecto de Calidad Institucional
El Proyecto de Calidad ha sido formalizado y el mecanismo adoptado se
considera suficiente y pertinente
El Proyecto de Calidad no cuenta con una identificacin ni simbologa.
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La institucin no ha divulgado el
Proyecto de Calidad, tampoco ha
basados en l.
formacin
La institucin no hace seguimiento al
Proyecto de Calidad, no controla su
acciones de seguimiento y control al
Proyecto de Calidad
Proyecto de Calidad
Proyecto de Calidad, obteniendo
decisiones
27 Existencia
Mejoramiento Personal que contempla
casi todos los contenidos requeridos.
Su existencia e implementacin es
superior a un ao
El Proyecto de Mejoramiento Personal
no han sido formalizado
ha sido parcialmente formalizado pero el
ha sido formalizado pero el mecanismo
pertinente
29 Cobertura
an no se ha implementado
La implementacin del Proyecto de
Mejoramiento Personal solo ha afectado
a un mnimo de personas de un mismo
sector poblacional (padres, estudiantes,
o docentes y directivos)
Mejoramiento Personal ha afectado la
totalidad de un mismo sector
poblacional (padres, estudiantes, o
docentes y directivos)
Mejoramiento Personal ha afectado
todos los sectores poblacionales, pero
no ha todas las personas
30 Plan de Trabajo
cuenta con un plan de trabajo.
Proyecto de Mejoramiento Personal,
tampoco ha generado procesos de
formacin basados en l.
formacin
Proyecto de Mejoramiento Personal, no
Proyecto de Mejoramiento Personal
Proyecto de Mejoramiento Personal
Proyecto de Mejoramiento Personal,
toma decisiones
33 Existencia
Mejoramiento de Ambientes Escolares
que contempla algunos de los
contenidos requeridos. Su existencia es
reciente
que contempla casi todos los contenidos
requeridos. Su existencia e
implementacin es superior a un ao
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La institucin no cuenta con un Proyecto de Mejoramiento Personal
El Proyecto de Mejoramiento Personal ha sido formalizado y el mecanismo
adoptado se considera suficiente y pertinente
El Proyecto de Mejoramiento Personal no cuenta con un plan de trabajo.
El Proyecto de Mejoramiento Personal cuenta con un plan de trabajo actualizado
y funcional.
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La institucin no cuenta con un Proyecto de Mejoramiento de Ambientes
Escolares
El Proyecto de Mejoramiento de
Ambientes Escolares no han sido
tienen vigencia.
Ambientes Escolares ha sido
Ambientes Escolares ha sido
pertinente
35 Cobertura
Ambientes Escolares an no se ha
implementado
solo ha afectado a un mnimo de
personas de un mismo sector
poblacional (padres, estudiantes, o
docentes y directivos)
ha afectado la totalidad de un mismo
sector poblacional (padres, estudiantes,
o docentes y directivos)
ha afectado todos los sectores
poblacionales, pero no ha todas las
personas
36
Vivencia del sentido de la
Utilizacin
La institucin educativa no evidencia
condiciones de adecuada utilizacin de
sus diferentes recursos.
La institucin educativa evidencia
condiciones de adecuada utilizacin en
muy pocos de sus espacios
condiciones de adecuada utilizacin en
algunos de sus espacios
condiciones adecuada utilizacin en la
mayora de sus espacios
37
Vivencia del sentido del
Orden
condiciones de orden en sus diferentes
espacios
condiciones de orden en muy pocos de
sus espacios
condiciones de orden en algunos de sus
espacios
condiciones de orden en la mayora de
sus espacios
38 Vivencia del sentido del Aseo
condiciones de aseo en sus diferentes
espacios
condiciones de aseo en muy pocos de
sus espacios
condiciones de aseo en algunos de sus
espacios
condiciones de aseo en la mayora de
sus espacios
39
Salud
Las condiciones ambientales de la
institucin no promueven ni garantizan
salubridad para los miembros de la
comunidad educativa
Las mayora de las condiciones
ambientales de la institucin no
promueven ni garantizan salubridad
para los miembros de la comunidad
educativa
Algunas de las condiciones ambientales
de la institucin promueven y garantizan
comunidad educativa
Casi todas las condiciones ambientales
de la institucin promueven y garantizan
comunidad educativa
40
Autodisciplina
condiciones de autodisciplina en sus
diferentes espacios
condiciones de autodisciplina en muy
pocos de sus espacios
condiciones de autodisciplina en
algunos de sus espacios
condiciones de autodisciplina en la
mayora de sus espacios
41 Plan de Trabajo
Ambientes Escolares cuenta con un
plan de trabajo.
Proyecto de Mejoramiento de Ambientes
Escolares, tampoco ha generado
procesos de formacin basados en l.
formacin
Escolares, no controla su apropiacin ni
impacto
Escolares
Escolares
Escolares, obteniendo informacin
sobre la cual toma decisiones
El Proyecto de Mejoramiento de Ambientes Escolares ha sido formalizado y el
mecanismo adoptado se considera suficiente y pertinente
El Proyecto de Mejoramiento de Ambientes Escolares no cuenta con un plan de
trabajo.
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El Proyecto de Mejoramiento de Ambientes Escolares cuenta con un plan de
trabajo actualizado y funcional.
44
Medicin y anlisis de
indicadores
La institucin no cuenta con un proceso
para la identificacin y anlisis de sus
indicadores de gestin
acciones que le permite la identificacin
y anlisis de algunos de sus indicadores
de gestin. No cuenta con evidencias
suficientes
acciones que le permite la identificacin
y anlisis de algunos de sus indicadores
de gestin. Cuenta con algunas
evidencias
La institucin cuenta con un proceso
para el anlisis de sus indicadores de
gestin, y este cuenta con evidencias
suficientes
No existe un proceso de evaluacin
institucional
acciones correspondientes a la
evaluacin institucional. No cuenta con
evidencias suficientes
acciones correspondientes a la
evaluacin institucional. Cuenta con
algunas evidencias
46
Otras fuentes e insumos para
el diagnstico
La institucin no cuenta con otras
fuentes o insumos diagnsticos que
soporten la planeacin estratgica
La institucin cuenta con otras fuentes o
insumos diagnsticos que soportan la
planeacin estratgica. No cuenta con
La institucin cuenta con otras fuentes o
planeacin estratgica. Cuenta con
La institucin cuenta otras fuentes o
planeacin estratgica
47
Existencia y Vigencia de la
DOFA
La institucin no cuenta con una DOFA
vigente
La institucin ha desarrollado unas
pocas acciones de anlisis de
informacin (DOFA). No cuenta con
acciones para el anlisis de informacin
(DOFA). Cuenta con algunas
evidencias
La institucin no cuenta con una
metodologa para la priorizacin y
anlisis de informacin (DOFA)
La institucin ha desarrollado unas
pocas acciones para la priorizacin y
anlisis de informacin (DOFA). No
cuenta con evidencias suficientes
acciones para la priorizacin y anlisis
de informacin (DOFA). Cuenta con
algunas evidencias
49
Participacin de la
Comunidad Educativa
La institucin no ha involucrado a la
comunidad educativa en el
levantamiento del diagnostico
institucional
La institucin ha involucrado unos pocos
miembros de la comunidad educativa en
el levantamiento del diagnostico
institucional. No cuenta con evidencias
suficientes
La institucin ha involucrado algunos
institucional. Cuenta con evidencias
suficientes
La institucin ha involucrado a casi
todos los miembros de la comunidad
educativa en el levantamiento del
diagnostico institucional. Cuenta con
Los contenidos del horizonte
institucional no cumplen con las
condiciones tcnicas y su nivel de
solidez y coherencia no es satisfactorio
institucional cumplen con muy pocas de
las condiciones tcnicas, no se
evidencia una amplia coherencia
institucional cumplen con algunas de las
condiciones tcnicas, se evidencia algo
de coherencia
institucional cumplen con casi todas las
condiciones tcnicas, se evidencia
solidez y coherencia
51
Identificacin de los Factores
Claves de xito
La institucin no ha identificado y ni
conceptualizado sus factores claves de
xito
La institucin ha identificado y
conceptualizado unos pocos factores
claves de xito. No existen evidencias
suficientes
conceptualizado algunos de sus
factores claves de xito. Existen
algunas evidencias
conceptualizado casi todos sus factores
claves de xito. Existen evidencias
El Horizonte Institucional no han sido
tienen vigencia.
El Horizonte Institucional ha sido
El Horizonte Institucional ha sido
pertinente
El Horizonte Institucional ha sido formalizado y el mecanismo adoptado se
La institucin ha desarrollado una estrategia para la priorizacin y anlisis de
informacin (DOFA). Cuenta con evidencias y se encuentra actualizado
Etapa N 2 - Planeacin Estratgica
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La institucin ha desarrollado un proceso de evaluacin institucional. Este se
encuentra actualizado y es coherente con el Horizonte Institucional
La institucin ha desarrollado con efectividad el anlisis de informacin (DOFA).
Cuenta con evidencias y se encuentra actualizado
Horizonte Institucional, tampoco ha
basados en l.
formacin
La institucin no cuenta con un Plan
Estratgico Institucional
La institucin elaboro un Plan
Estratgico Institucional, pero este no
esta actualizado
La institucin cuenta con un Plan
Estratgico Institucional, sin embargo su
planteamiento no es suficiente
Estratgico Institucional, y su
planteamiento se considera bueno
55 Formalizacin
El Plan Estratgico Institucional no se ha
legalizado ante el ente institucional
competente
NA
El Plan Estratgico Institucional se
encuentra parcialmente legalizado ante
el ente institucional competente
NA
El Plan Estratgico Institucional no
evidencia alineacin ni coherencia entre
sus diferentes contenidos y
planteamientos
El Plan Estratgico Institucional
evidencia muy poca alineacin y
coherencia entre sus diferentes
contenidos y planteamientos
evidencia alguna alineacin y
evidencia alineacin y coherencia entre
planteamientos
El Plan Estratgico Institucional cuenta
con una identificacin y simbologa, pero
sta no es suficientemente alineada ni
impactante.
con una identificacin y simbologa
alineada, su nivel de impacto podra ser
mayor
La institucin no ha divulgado el Plan
Estratgico Institucional, tampoco ha
basados en l.
formacin
Plan Estratgico Institucional no controla
su apropiacin ni impacto
Plan Estratgico Institucional
Plan Estratgico Institucional
Plan Estratgico Institucional obteniendo
decisiones
La institucin no cuenta con Plan
Operativo
La institucin elaboro un Plan Operativo,
pero este no esta actualizado
La institucin cuenta con Plan
Operativo, sin embargo su
planteamiento no es suficiente
La institucin cuenta con Plan
Operativo, y su planteamiento se
considera bueno
61 Formalizacin
El Plan Operativo no se ha legalizado
ante el ente institucional competente
NA
El Plan Operativo se encuentra
parcialmente legalizado ante el ente
institucional competente
NA
El Plan Operativo Institucional no
planteamientos
El Plan Operativo Institucional evidencia
muy poca alineacin y coherencia entre
planteamientos
alguna alineacin y coherencia entre
planteamientos
alineacin y coherencia entre sus
diferentes contenidos y planteamientos
La institucin no ha divulgado el Plan
Operativo, tampoco ha generado
formacin
El Plan Estratgico Institucional no cuenta con una identificacin ni simbologa.
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Plan Operativo no controla su
Plan Operativo
Plan Operativo
Plan Operativo obteniendo informacin
La institucin no cuenta con Planes de
trabajo
La institucin elaboro Planes de
Trabajo, pero estos no estn
actualizados
La institucin cuenta con Planes de
Trabajo, sin embargo su planteamiento
no es suficiente
La institucin cuenta con Planes de
Trabajo, y su planteamiento se
considera bueno
66 Formalizacin
Los Planes de Trabajo no se han
competente
NA
Los Planes de Trabajo se encuentran
parcialmente legalizados ante el ente
NA
Los Planes de Trabajo Institucional no
evidencian alineacin ni coherencia
entre sus diferentes contenidos y
planteamientos
Los Planes de Trabajo Institucional
evidencian muy poca alineacin y
evidencian alguna alineacin y
evidencian alineacin y coherencia
planteamientos
La institucin no ha divulgado los planes
de trabajo, tampoco ha generado
formacin
planes de trabajo, no controla su
Plan Operativo
Plan Operativo
Plan Operativo obteniendo informacin
70
Identificacin de indicadores
de gestin
La institucin no ha identificado ni
conceptualizado sus indicadores de
gestin
conceptualizado unos pocos de sus
conceptualizado casi todos sus
71
Documentacin de los
La institucin no ha documentado sus
La institucin ha documentado unos
pocos de sus indicadores de gestin
La institucin ha documentado algunos
de sus indicadores de gestin
La institucin ha documentado casi
todos sus indicadores de gestin
72
Control y seguimiento a los
Los indicadores de gestin no son
controlados por la direccin
Solo unos pocos indicadores de gestin
no son controlados por la direccin
Algunos indicadores de gestin no son
Todos los indicadores de gestin no son
73
Anlisis y atencin a los
La institucin no cuenta con
mecanismos y/o herramientas para el
anlisis de sus indicadores, por lo tanto
no genera acciones y/o respuestas ante
sus resultados
La institucin cuenta con muy pocos
anlisis de sus indicadores, genera muy
pocas acciones y/o respuestas ante sus
resultados. No cuenta con evidencias
La institucin cuenta con algunos
anlisis de sus indicadores, genera
algunas acciones y/o respuestas ante
sus resultados. Las evidencias son
insuficientes
La institucin cuenta con variados
acciones y/o respuestas ante sus
resultados. Las evidencias son
suficientes
Etapa N 3 - Implementacin
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74 Existencia
La institucin no cuenta con Mapa de
Procesos
NA
La institucin cuenta con Mapa de
Procesos, pero su planteamiento no se
considera suficientemente pertinente
NA
El mapa de procesos no se han
competente
NA
El mapa de procesos se encuentran
parcialmente legalizados ante el ente
NA
El mapa de procesos no evidencia
alineacin ni coherencia entre sus
El mapa de procesos evidencia muy
poca alineacin y coherencia entre sus
El mapa de procesos evidencia alguna
El mapa de procesos evidencia
La institucin no ha divulgado el mapa
de procesos, tampoco ha generado
formacin
78 Existencia
La institucin no cuenta con la
caracterizacin de sus procesos
La institucin elaboro la caracterizacin
de sus procesos, pero estos no estn
actualizados
La institucin cuenta con la
caracterizacin de sus procesos, sin
embargo su planteamiento no es
suficiente
caracterizacin de sus procesos, y su
planteamiento se considera bueno
La caracterizacin de procesos no se
han legalizado ante el ente institucional
competente
NA
La caracterizacin de procesos se
encuentran parcialmente legalizados
ante el ente institucional competente
NA
78 Cobertura
La caracterizacin de procesos an no
se ha desarrollado
La caracterizacin de procesos solo se
ha desarrollado en un mnimo de
procesos institucionales
La caracterizacin de procesos se ha
desarrollado en la mitad de procesos
institucionales
La caracterizacin de procesos se ha
desarrollado en casi todos los procesos
institucionales
La caracterizacin de procesos no
planteamientos
La caracterizacin de procesos
planteamientos
81
Participacin de la
Comunidad Educativa
La institucin no ha involucrado a la
comunidad educativa en caracterizacin
de procesos
La institucin ha involucrado unos pocos
caracterizacin de procesos. No cuenta
con evidencias suficientes
La institucin ha involucrado algunos
caracterizacin de procesos. Cuenta
La institucin ha involucrado a casi
educativa requeridos para la
caracterizacin de procesos. Cuenta
La institucin no ha divulgado la
caracterizacin de procesos, tampoco
ha generado procesos de formacin
basados en ella.
formacin
83 Existencia
La institucin no cuenta con una
estrategia de formacin para sus
procesos
La institucin dise una estrategia de
formacin pero esta no se ha puesto en
marcha
La institucin cuenta con una estrategia
de formacin, sin embargo su ejecucin
apenas inicia
de formacin y su despliegue se
considera bueno
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84 Cobertura
La estrategia de formacin en procesos
an no se ha desarrollado en ninguno
de los miembros de la comunidad
solo se ha desarrollado en un mnimo de
miembros de la comunidad educativa y
en muy pocos procesos institucionales
se ha desarrollado en la mitad de
en algunos procesos institucionales
se ha desarrollado en casi todos los
en la mayora de los procesos
institucionales
no evidencia alineacin ni coherencia
planteamientos
planteamientos
86 Manual de Calidad
La institucin no ha construido el
Manual de calidad
La institucin ha construido una parte
del manual de calidad
La institucin ha construido el manual
de calidad pero este no ha sido
formalizado
La institucin ha construido el manual
de calidad y este ha sido formalizado,
pero no es conocidos por la comunidad
La Institucin cuenta con la
documentacin de procesos, pero esta
ya no tiene vigencia.
documentacin de procesos pero
alguna informacin est actualizada.
Parte de la documentacin est
actualizada, el mecanismo adoptado no
se considera suficiente y/o pertinente
Toda la documentacin de procesos
est actualizada y el mecanismo
adoptado se considera medianamente
no presenta ningn tipo de organizacin
medianamente organizada
documentacin de procesos y esta bien
organizada
documentacin de procesos y su
organizacin es satisfactorio
89
Accesibilidad a los
documentos
documentacin de procesos, pero su
acceso es lento y dispendioso
documentacin de procesos, su acceso
es medianamente lento
documentacin de procesos, su acceso
es efectivo
acceso es satisfactorio
documentacin de procesos, su nivel de
utilizacin es ninguno
utilizacin es muy poco
utilizacin es bueno
utilizacin es satisfactorio
La institucin no ha identificado ni
conceptualizado sus indicadores
conceptualizado unos pocos de sus
indicadores
indicadores
conceptualizado casi todos sus
indicadores
92
Documentacin de los
indicadores
La institucin no ha documentado sus
indicadores
La institucin ha documentado unos
pocos de sus indicadores
La institucin ha documentado algunos
de sus indicadores
La institucin ha documentado casi
todos sus indicadores
93
indicadores
Los indicadores no son controlados por
la direccin
Solo unos pocos indicadores no son
Algunos indicadores de gestin son
Todos los indicadores son controlados
por la direccin
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Anlisis y atencin de los
indicadores
La institucin no cuenta con
anlisis de sus indicadores, por lo tanto
no genera acciones y/o respuestas ante
sus resultados
La institucin cuenta con muy pocos
anlisis de sus indicadores, genera muy
pocas acciones y/o respuestas ante sus
resultados. No cuenta con evidencias
La institucin cuenta con algunos
algunas acciones y/o respuestas ante
sus resultados. Las evidencias son
insuficientes
La institucin cuenta con variados
acciones y/o respuestas ante sus
resultados. Las evidencias son
suficientes
95 Existencia
La institucin cuenta con un proceso de
atencin a quejas y sugerencias que
contempla algunos de los contenidos
requeridos. Su existencia es reciente
contempla casi todos los contenidos
El proceso de atencin a quejas y
sugerencias no han sido formalizado
sugerencias ha sido parcialmente
pertinente
sugerencias ha sido formalizado pero el
97 Utilidad
La institucin no utiliza para su gestin
escolar las salidas del proceso de
atencin a quejas y sugerencias
La institucin utiliza muy
ocasionalmente en su gestin escolar
las salidas del proceso de atencin a
quejas y sugerencias
La institucin utiliza para su gestin
atencin a quejas y sugerencias, no
La institucin no ha divulgado el proceso
de atencin a quejas y sugerencias,
formacin
proceso de atencin a quejas y
sugerencias no controla su apropiacin
ni impacto
sugerencias
sugerencias
sugerencias obteniendo informacin
100 Existencia
atencin de R. F que contempla algunos
de los contenidos requeridos. Su
existencia es reciente
atencin de Referenciacin Competitiva.
101 Utilidad
referenciacin competitiva
las salidas del proceso de referenciacin
competitiva
referenciacin competitiva, no cuenta
La institucin utiliza para su gestin escolar las salidas del proceso de
referenciacin competitiva, cuenta con evidencias suficientes y confiables
La institucin no cuenta con un proceso de atencin a quejas y sugerencias.
El proceso de atencin a quejas y sugerencias ha sido formalizado y el
Etapa N 4 - Mejoramiento
La institucin utiliza para su gestin escolar las salidas del proceso de atencin a
quejas y sugerencias, cuenta con evidencias suficientes y confiables
La institucin no cuenta con un proceso de atencin de Referenciacin
Competitiva
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proceso de referenciacin competitiva
no controla su apropiacin ni impacto
toma decisiones
103 Existencia
evaluacin a la satisfaccin del cliente
que contempla algunos de los
contenidos requeridos. Su existencia es
reciente
El proceso de evaluacin a la
satisfaccin del cliente no han sido
tienen vigencia.
satisfaccin del cliente ha sido
satisfaccin del cliente ha sido
pertinente
105 Utilidad
las salidas del proceso de evaluacin a
la satisfaccin del cliente
evaluacin a la satisfaccin del cliente,
no cuenta con evidencias suficientes
106 Divulgacin
de evaluacin a la satisfaccin del
cliente, tampoco ha generado procesos
de formacin basados en l.
formacin
proceso de evaluacin a la satisfaccin
del cliente no controla su apropiacin ni
impacto
del cliente
del cliente
del cliente obteniendo informacin sobre
la cual toma decisiones
108 Existencia
auditorias internas que contempla
auditorias internas que contempla casi
a un ao
El proceso de auditorias internas no han
sido formalizado institucionalmente, no
tienen vigencia.
El proceso de auditorias internas ha sido
El proceso de auditorias internas ha sido
pertinente
110 Utilidad
auditorias internas
las salidas del proceso de auditorias
internas
auditorias internas, no cuenta con
La institucin utiliza para su gestin escolar las salidas del proceso de auditorias
internas, cuenta con evidencias suficientes y confiables
La institucin no cuenta con un proceso de evaluacin a la satisfaccin del cliente.
El proceso de evaluacin a la satisfaccin del cliente ha sido formalizado y el
La institucin utiliza para su gestin escolar las salidas del proceso de evaluacin
a la satisfaccin del cliente, cuenta con evidencias suficientes y confiables
La institucin no cuenta con un proceso de auditorias internas.
El proceso de auditorias internas ha sido formalizado y el mecanismo adoptado se
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de auditorias internas, tampoco ha
basados en l.
formacin
proceso de auditorias internas no
proceso de auditorias internas
toma decisiones
113 Existencia
anlisis y solucin de problemas que
contempla algunos de los contenidos
requeridos. Su existencia es reciente
contempla casi todos los contenidos
114 Utilidad
anlisis y solucin de problemas
las salidas del proceso de anlisis y
solucin de problemas
anlisis y solucin de problemas, no
115 Formacin
de anlisis y solucin de problemas,
formacin
proceso de anlisis y solucin de
problemas no controla su apropiacin ni
impacto
problemas
problemas
problemas obteniendo informacin
117
Responsabilizacin de la
direccin
La responsabilidad del sistema de
gestin integral de calidad no es
asumida por el rector. La direccin no
exige el cumplimiento de los requisitos
del proyecto de mejoramiento
gestin integral de calidad casi nunca es
asumida por el rector. La direccin no
exige el cumplimiento de los requisitos
del proyecto de mejoramiento
gestin integral de calidad es asumida
ocasionalmente por el rector. La
direccin no es lo suficientemente
exigente con el cumplimiento de los
requisitos del proyecto de mejoramiento
casi siempre por el rector. La direccin
es exigente con el cumplimiento de los
118
Alineacin entre el actuar
institucional y la planeacin
No se percibe alineacin entre el actuar
institucional y la planeacin estratgica
Se percibe muy poca alineacin entre el
actuar institucional y la planeacin
estratgica
Se percibe algo de alineacin entre el
estratgica
Se percibe casi total alineacin entre el
estratgica
119
Sensibilidad frente a la
importancia de una cultura
de calidad
No se percibe sensibilidad frente a la
importancia de una cultura de calidad
Se percibe muy poca sensibilidad frente
a la importancia de una cultura de
calidad
Se percibe algo de sensibilidad frente a
la importancia de una cultura de calidad
Se percibe casi total sensibilidad frente
a la importancia de una cultura de
calidad
La institucin utiliza para su gestin escolar las salidas del proceso de anlisis y
solucin de problemas, cuenta con evidencias suficientes y confiables
La institucin no cuenta con un proceso de anlisis y solucin de problemas.
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Impacto del Proyecto
23
120
Percepcin de integralidad
institucional
No se percibe integralidad institucional
Se percibe muy poca integralidad
institucional
Se percibe algo de integralidad
institucional
Se percibe casi total integralidad
institucional
121
Cultura de seguimiento y
evaluacin
No se percibe cultura de seguimiento y
evaluacin
Se percibe muy poca cultura de
seguimiento y evaluacin
Se percibe algo de cultura de
Se percibe casi total cultura de
122
Evolucin positiva de los
No se percibe una evolucin positiva de
los indicadores de gestin
Se percibe muy poca una evolucin
positiva de los indicadores de gestin
Se percibe algo de una evolucin
Se percibe casi total una evolucin
123 Formalizacin
El acompaamiento empresarial no se
encuentra formalizado ante el ente
competente
NA
solo algunas de las condiciones del
acompaamiento empresarial se
encuentran formalizadas ante el ente
competente
NA
124 Acompaamiento
A pesar de contar con un voluntariado
empresarial asignado a la institucin,
este no se encuentra realizando el
acompaamiento
El voluntariado empresarial asignado a
la institucin hace muy poca presencia y
acompaamiento
la institucin solo en algunas ocasiones
hace presencia y acompaamiento
la institucin casi siempre hace
presencia y acompaamiento
125 Aporte
A pesar de contar con un voluntariado
empresarial asignado a la institucin,
este no le aporta al mejoramiento del
colegio
la institucin hace muy poco aporte al
mejoramiento siendo insuficiente y/o
desalineado
la institucin solo en algunas ocasiones
hace aporte al mejoramiento
la institucin casi siempre hace aporte al
mejoramiento, es suficiente y alineado
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Voluntariado Empresarial
E
representantes de todos los sectores de
la comunidad educativa, y su
conformacin es efectiva y
contextualizada
y la efectividad y utilidad de sta es
sobresaliente
El comit de calidad ha definido e
implementa con xito reglas de trabajo
que orientan su ejercicio como equipo.
Son ejemplo de calidad institucional.
El comit de calidad cuenta con un
amplio y coherente plan de trabajo que
gua el desarrollo del Proyecto. Este se
esta implementando
CALIFICACIN
Etapa N 1 - Sensibilizacin y Conceptualizacin
La existencia, funcionamiento y alcance del comit de calidad han sido validadas
por el rgano institucional competente. Existen evidencias (actas, resoluciones,
etc.,). El comit esta presente en el organigrama institucional.
El comit de gestin y/o calidad ha definido para su efectivo funcionamiento roles
y responsabilidades entre sus miembros, siendo estos efectivos
participativamente los conceptos
bsicos de calidad, y estos han sido
institucionalizados
Todos los conceptos bsicos de calidad
han sido formalizados y el mecanismo
adoptado se considera altamente
importantes acciones de divulgacin y
procesos de formacin
conceptos bsicos de calidad, la mejora
es evidente
participativamente los perfiles de
calidad, y estos han sido
institucionalizados
Todos los perfiles de calidad han sido
formalizados y el mecanismo adoptado
se considera altamente suficiente y/o
pertinente
La institucin utiliza en sus procesos de planeacin y seguimiento los conceptos
bsicos de calidad
La institucin utiliza en sus procesos de planeacin y seguimiento los perfiles de
calidad
perfiles de calidad, la mejora es
evidente
participativamente la poltica de calidad,
y sta ya esta institucionalizada
poltica de calidad, la mejora es evidente
Calidad Institucional que contempla
a un ao
identificacin y simbologa alineada, su
nivel de impacto es elevado.
La institucin utiliza en sus procesos de planeacin y seguimiento la poltica de
calidad
La poltica de calidad ha sido formalizada y el mecanismo adoptado se considera
suficiente y pertinente
El Proyecto de Calidad ha sido formalizado y el mecanismo adoptado se
Proyecto de Calidad, la mejora es
evidente
a un ao
Mejoramiento Personal ha afectado la
mayora de las personas de todos los
sectores poblacionales.
Proyecto de Mejoramiento Personal, la
mejora es evidente
que contempla todos los contenidos
El Proyecto de Mejoramiento Personal ha sido formalizado y el mecanismo
adoptado se considera suficiente y pertinente
El Proyecto de Mejoramiento Personal cuenta con un plan de trabajo actualizado
y funcional.
ha afectado la mayora de las personas
de todos los sectores poblacionales.
condiciones adecuada utilizacin en
todos sus espacios
condiciones de orden en todos sus
espacios
condiciones de aseo en todos sus
espacios
Todas las condiciones ambientales de la
institucin promueven y garantizan
comunidad educativa
condiciones de autodisciplina en todos
sus espacios
Escolares, la mejora es evidente
El Proyecto de Mejoramiento de Ambientes Escolares ha sido formalizado y el
El Proyecto de Mejoramiento de Ambientes Escolares cuenta con un plan de
trabajo actualizado y funcional.
La institucin cuenta con un eficiente
proceso para el anlisis de sus
indicadores de gestin, y este cuenta
La institucin cuenta suficientes y
coherentes fuentes o insumos
diagnsticos que soportan la planeacin
estratgica. Estos estn actualizados
La institucin ha involucrado a todos los
institucional. Cuenta con evidencias
suficientes
institucional cumplen con todas las
condiciones tcnicas, se evidencia un
alto nivel de solidez y coherencia
conceptualizado todos sus factores
claves de xito. Existen evidencias
suficientes
El Horizonte Institucional ha sido formalizado y el mecanismo adoptado se
La institucin ha desarrollado una estrategia para la priorizacin y anlisis de
informacin (DOFA). Cuenta con evidencias y se encuentra actualizado
Etapa N 2 - Planeacin Estratgica
La institucin ha desarrollado un proceso de evaluacin institucional. Este se
encuentra actualizado y es coherente con el Horizonte Institucional
La institucin ha desarrollado con efectividad el anlisis de informacin (DOFA).
Cuenta con evidencias y se encuentra actualizado
Estratgico Institucional, y su
planteamiento se considera altamente
satisfactorio
El Plan Estratgico Institucional se
encuentra totalmente legalizado ante el
ente institucional competente
evidencia total alineacin y coherencia
planteamientos
con una identificacin y simbologa
alineada, su nivel de impacto es
elevado.
Plan Estratgico Institucional la mejora
es evidente
Operativo, y su planteamiento se
considera altamente satisfactorio
El Plan Operativo se encuentra
totalmente legalizado ante el ente
total alineacin y coherencia entre sus
Plan Operativo la mejora es evidente
La institucin cuenta con un Planes de
Trabajo, y su planteamiento se
Los Planes de Trabajo se encuentran
totalmente legalizados ante el ente
evidencian total alineacin y coherencia
planteamientos
Plan Operativo la mejora es evidente
conceptualizado todos sus indicadores
de gestin
La institucin ha documentado todos
sus indicadores de gestin
Casi todos los indicadores de gestin no
son controlados por la direccin
La institucin cuenta con variados y
pertinentes mecanismos y/o
herramientas para el anlisis de sus
indicadores, genera acciones y/o
respuestas ante sus resultados. Las
evidencias son suficientes
Etapa N 3 - Implementacin
La institucin cuenta con Mapa de
Procesos, y su planteamiento se
considera suficientemente pertinente
El mapa de procesos se encuentran
totalmente legalizados ante el ente
El mapa de procesos evidencia total
caracterizacin de sus procesos, y su
planteamiento se considera altamente
satisfactorio
La caracterizacin de procesos se
encuentran totalmente legalizados ante
el ente institucional competente
La caracterizacin de procesos solo se
ha desarrollado en todos los procesos
institucionales
planteamientos
La institucin ha involucrado a todos los
miembros de la comunidad educativa
requeridos para la caracterizacin de
procesos. Cuenta con evidencias
suficientes
de formacin y su ejecucin se
se ha desarrollado en todos los
en la totalidad de los procesos
institucionales
planteamientos
completamente el manual de calidad,
este ha sido formalizado y conocido por
Toda la documentacin de procesos
est actualizada y el mecanismo
adoptado se considera altamente
organizacin es altamente satisfactorio
acceso es altamente satisfactorio
utilizacin es altamente satisfactorio
conceptualizado todos sus indicadores
La institucin ha documentado todos
sus indicadores
Casi todos los indicadores de gestin
son controlados por la direccin
La institucin cuenta con variados y
pertinentes mecanismos y/o
herramientas para el anlisis de sus
indicadores, genera acciones y/o
respuestas ante sus resultados. Las
evidencias son suficientes
contempla todos los contenidos
implementacin es superior a un ao y
ya evidencia mejora.
sugerencias la mejora es evidente
Referenciacin Competitiva que
La institucin utiliza para su gestin escolar las salidas del proceso de
referenciacin competitiva, cuenta con evidencias suficientes y confiables
El proceso de atencin a quejas y sugerencias ha sido formalizado y el
Etapa N 4 - Mejoramiento
La institucin utiliza para su gestin escolar las salidas del proceso de atencin a
quejas y sugerencias, cuenta con evidencias suficientes y confiables
proceso de referenciacin competitiva la
mejora es evidente
que contempla todos los contenidos
del cliente la mejora es evidente
auditorias internas que contempla todos
los contenidos requeridos. Su
a un ao y ya evidencia mejora.
La institucin utiliza para su gestin escolar las salidas del proceso de auditorias
internas, cuenta con evidencias suficientes y confiables
El proceso de evaluacin a la satisfaccin del cliente ha sido formalizado y el
La institucin utiliza para su gestin escolar las salidas del proceso de evaluacin
a la satisfaccin del cliente, cuenta con evidencias suficientes y confiables
El proceso de auditorias internas ha sido formalizado y el mecanismo adoptado se
proceso de auditorias internas la mejora
es evidente
problemas la mejora es evidente
siempre por el rector. La direccin es
exigente con el cumplimiento de los
Se percibe total alineacin entre el
estratgica
Se percibe total sensibilidad frente a la
importancia de una cultura de calidad
La institucin utiliza para su gestin escolar las salidas del proceso de anlisis y
solucin de problemas, cuenta con evidencias suficientes y confiables
Impacto del Proyecto
Se percibe total integralidad institucional
Se percibe total cultura de seguimiento y
evaluacin
Se percibe total una evolucin positiva
de los indicadores de gestin
El acompaamiento empresarial se
encuentra formalizado ante el ente
competente
la institucin siempre hace presencia y
acompaamiento
la institucin casi siempre hace aporte al
mejoramiento, es suficiente y alineado
Voluntariado Empresarial
N D A B E
1 Conformacin X
2 Formalizacin y Vigencia X
3 Definicin de Roles y Responsabilidades X
4 Existencia y utilidad de la metodologa de registro X
5 Reglas de Trabajo X
6
Plan de Trabajo
X
7 Construccin participativa X
8 Vigencia y Formalizacin X
10 Utilidad X
11 Seguimiento y Control X
15 Utilidad X
20 Utilidad X
22 Existencia X
FORMATO F01 DE SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACION DEL SGIC Fecha: 14/SEPTIEMBRE/2011
Instrucciones:
CONTENIDO
CALIFICACIN
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24 Identificacin y Simbologa X
27 Existencia X
29 Cobertura X
30 Plan de Trabajo X
33 Existencia X
35 Cobertura X
36 Vivencia del sentido de la Utilizacin X
37 Vivencia del sentido del Orden X
38 Vivencia del sentido del Aseo X
39 Vivencia del sentido de la Salud X
117 Responsabilizacin de la direccin X
118
Alineacin entre el actuar institucional (Procesos) y la planeacin
Estratgica
X
119 Sensibilidad frente a la importancia de una cultura de calidad X
120 Percepcin de integralidad institucional X
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DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO GERENCIA DE PROCESOS (DIA DIA) LIDERAZGO Y TRANSFORMACION CULTURAL INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD PEI Plan Estratgico Perfil del Estudiante Planeacin, Ejecucin, Seguimiento y Evaluacin Procesos Administrativos y Acadmicos Rectores y docentes lderes a travs del ejemplo Gobierno Escolar Desarrollo de la comunidad Logro de resultados Mejoramiento continuo DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO GERENCIA DE PROCESOS (DIA DIA) LIDERAZGO Y TRANSFORMACION CULTURAL INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD PEI Plan Estratgico Perfil del Estudiante Planeacin, Ejecucin, Seguimiento y Evaluacin Procesos Administrativos y Acadmicos Rectores y docentes lderes a travs del ejemplo Gobierno Escolar Desarrollo de la comunidad Logro de resultados Mejoramiento continuo
ACTA N0. 001 FEBRERO 17 2011
RESOLUCIN N0 001-15 DE MARZO DE 2011
N0. 002 MARZO 3 2011
FORMATO DE ACTAS Y DE PRESENTACIONES IEAC
CRONOGRAMA DE TRABAJO CC
ORGANIGRAMAS
EVIDENCIA FOTOGRAFICA- ACTA EXTRAORDINARIA 25 DE MARZO
ACTA 05- 28 DE ABRIL-CD Y ACTA 04-29 MARZO CC.
EVIDENCIA FOTOGRAFICADE TALLER-CONCEPTOS DEFINIDOS
FORMATO DE SEGUIMIENTO A CONCEPTOS DE CALIDAD
EVIDENCIAFOTOGRAFICA DE TALLER
ACTA 08 CD Y RESOLUCION 017-AGOSTO 25 DE 2011
PERFILES DEFINIDOS
FORMATOS DE EVALUACION DE DESEMPEO Y AUTOEVALUACIN ESTUDIANTES
VIDEO-TALLER
ACTA 08-CD Y RES 017 DE AGOSTO 25 DE 2011
POLITICA DE CALIDAD DEFINIDA-CARTELERA
FORMATO DE SEGUIMIENTO A POLITICA DE CALIDAD
PROYECTO DE CALIDAD- CRECIENDO JUNTOS
ACTA O5- CD Y RESOLUCION 008-ABRIL 28
Rector(a): JESUS EMILIO LARRAHONDO PRIETO________________________________________________________________
Voluntario(a): _____________________________________________________________
EVIDENCIAS
SIMBOLOGIA-PCI
EVIDENCIA FOTOGRAFICA Y TALLER
FORMATOS DE SEGUIMIENTO Y CONTROL PROY. DE CALIDAD
PROYECTO DE MEJORAMIENTO PERSONAL
RESOLUCION 12 Y ACTA CD-07-JUNIO-30 DE 2011
PLAN DE TRABAJO PROY. MEJ. PNAL
VIDEO TALLER
FORMATO SEGUIMIENTO PROY. MEJORAMIENTO PERSONAL
AUDITORIA\PROYECTO 5 S
FOTOS DE LAS SEDES
VIDEO Y FOTOS TALLER DOCENTES Y MI MALETIN
AUDITORIA\VIVENCIAS ORDEN
AUDITORIA\VIVENCIAS ASEO
AUDITORIA\VIVENCIAS SALUD
AUDITORIA\PROYECTO 5 S\PLAN DE TRABAJO.docx
VIDEO-TALLER
FORMATOS DE SEGUIMIENTO PROYECTO 5 S
RESOLUCIONES DE APOYO AL COMITE
N D A B
1 Conformacin
3
Definicin de Roles y
Responsabilidades
4
Existencia y utilidad de la
metodologa de registro
X
5 Reglas de Trabajo X
6
Plan de Trabajo
X
10 Utilidad X
11
Seguimiento y Control
X
15 Utilidad X
16
X
20 Utilidad X
21
X
22 Existencia X
26
X
27 Existencia X
29 Cobertura X
FORMATO F01 DE SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACION DEL Fecha: 17/SEPTIEMBRE/2012
Instrucciones:
1. Renase con los miembros del comit de calidad de la institucin y solicite informacin y evidencias para cada uno de los contenidos
propuestos. Recuerde que el F01 lo lleva a revisar el SGIC
2. Califique (Nulo, Deficiente, Aceptable, Bueno Excelente) cada uno de los contenidos propuestos de acuerdo con su nivel de
CONTENIDO
CALIFICACIN
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32
X
33 Existencia X
35 Cobertura X
36 Vivencia del sentido de la Utilizacin X
37 Vivencia del sentido del Orden X
38 Vivencia del sentido del Aseo X
39 Vivencia del sentido de la Salud X
43
X
44
Medicin y anlisis de
indicadores
X
45 Evaluacin institucional x
46
Otras fuentes e insumos para el
diagnstico x
x
48 Priorizacin de la DOFA x
49
Participacin de la Comunidad
Educativa x
X
51
Identificacin de los Factores
Claves de xito x
X
55 Formalizacin X
56 Alineacin y coherencia X
57 Identificacin y Simbologa X
59
Seguimiento y Control X
60 Existencia X
64
65 Existencia X
69
2

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70
Identificacin de indicadores de
gestin X
71
Documentacin de los
indicadores de gestin X
72
indicadores de gestin X
73 Anlisis y atencin a los indicadores de gestin X
74 Existencia
78 Existencia
81
Participacin de la Comunidad
Educativa
83 Existencia
84 Cobertura
86
Manual de
Calidad
92
Documentacin de los
indicadores
93
indicadores TABLERO DE
INDICADORES
94
Anlisis y atencin de
los indicadores
95 Existencia
97 Utilidad
13
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INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD PEI Plan Estratgico Perfil del Estudiante Planeacin, Ejecucin, Seguimiento y Evaluacin Procesos Administrativos y Acadmicos
INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD PEI Plan Estratgico Perfil del Estudiante Planeacin, Ejecucin, Seguimiento y Evaluacin Procesos Administrativos y Acadmicos
DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO GERENCIA DE PROCESOS (DIA DIA) LIDERAZGO Y TRANSFORMACION CULTURAL INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD PEI Plan Estratgico Perfil del Estudiante Planeacin, Ejecucin, Seguimiento y Evaluacin Procesos Administrativos y Acadmicos Rectores y docentes lderes a travs del ejemplo Gobierno Escolar Desarrollo de la comunidad Logro de resultados Mejoramiento continuo DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO GERENCIA DE PROCESOS (DIA DIA) LIDERAZGO Y TRANSFORMACION CULTURAL INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD PEI Plan Estratgico Perfil del Estudiante Planeacin, Ejecucin, Seguimiento y Evaluacin Procesos Administrativos y Acadmicos Rectores y docentes lderes a travs del ejemplo Gobierno Escolar Desarrollo de la comunidad Logro de resultados Mejoramiento continuo
LIDERAZGO Y TRANSFORMACION CULTURAL INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD PEI Plan Estratgico Perfil del Estudiante Planeacin, Ejecucin, Seguimiento y Evaluacin Procesos Administrativos y Acadmicos Rectores y docentes lderes a travs del ejemplo Gobierno Escolar Desarrollo de la comunidad
Logro de resultados Mejoramiento continuo DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO GERENCIA DE PROCESOS (DIA DIA)
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115 Formacin
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Responsabilizacin de la
direccin
X
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Alineacin entre el actuar
institucional (Procesos) y la
planeacin Estratgica
X
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Sensibilidad frente a la
importancia de una cultura de
calidad
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Percepcin de integralidad
institucional
X
1 Formalizacin
2 Acompaamiento
3 Aporte
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Elaboro:
DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO GERENCIA DE PROCESOS (DIA DIA) LIDERAZGO Y TRANSFORMACION CULTURAL INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD PEI Plan Estratgico Perfil del Estudiante Planeacin, Ejecucin, Seguimiento y Evaluacin Procesos Administrativos y Acadmicos Rectores y docentes lderes a travs del ejemplo Gobierno Escolar Desarrollo de la comunidad Logro de resultados Mejoramiento continuo DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO GERENCIA DE PROCESOS (DIA DIA) LIDERAZGO Y TRANSFORMACION CULTURAL INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD PEI Plan Estratgico Perfil del Estudiante Planeacin, Ejecucin, Seguimiento y Evaluacin Procesos Administrativos y Acadmicos Rectores y docentes lderes a travs del ejemplo Gobierno Escolar Desarrollo de la comunidad Logro de resultados Mejoramiento continuo DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO GERENCIA DE PROCESOS (DIA DIA)
Logro de resultados Mejoramiento continuo DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO GERENCIA DE PROCESOS (DIA DIA)
DIRECCIONAMIENTO
ESTRATEGICO
GERENCIA DE
PROCESOS
(DIA DIA)
LIDERAZGO Y
INSTITUCION
EDUCATIVA
DE CALIDAD
PEI
Plan Estratgico
y Acadmicos
ejemplo
Gobierno Escolar
Logro de
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Mejoramiento
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DIRECCIONAMIENTO
ESTRATEGICO
GERENCIA DE
PROCESOS
(DIA DIA)
LIDERAZGO Y
INSTITUCION
EDUCATIVA
DE CALIDAD
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Plan Estratgico
y Acadmicos
ejemplo
Gobierno Escolar
Logro de
resultados
Mejoramiento
continuo
N0. 002 MARZO 3 2011
FORMATO DE ACTAS Y DE PRESENTACIONES IEAC
CRONOGRAMA DE TRABAJO CC
ORGANIGRAMAS
PERFILES DEFINIDOS
VIDEO-TALLER
SIMBOLOGIA-PCI
VIDEO TALLER
Voluntario(a): _____________________________________________________________
1. Renase con los miembros del comit de calidad de la institucin y solicite informacin y evidencias para cada uno de los contenidos
propuestos. Recuerde que el F01 lo lleva a revisar el SGIC
2. Califique (Nulo, Deficiente, Aceptable, Bueno Excelente) cada uno de los contenidos propuestos de acuerdo con su nivel de
EVIDENCIAS
FOTOS DE LAS SEDES
VIDEO-TALLER
PLAN ESTRATEGICO\FOTOS.docx
HORIZONTE INSTITUCIONAL.docx
MISION VISION MARZO 2012.pptx
FOTOS DE SOCIALIZACION.doc
PLAN ESTRATEGICO\METAS ESTRATGICAS.docx
PEI ANGELCUADROS
lide.pptx
AMBIENTE INTEGRADOR
DIRECCIONAMIENTO
ESTRATEGICO
GERENCIA DE
PROCESOS
(DIA DIA)
LIDERAZGO Y
INSTITUCION
EDUCATIVA
DE CALIDAD
PEI
Plan Estratgico
y Acadmicos
ejemplo
Gobierno Escolar
Logro de
resultados
Mejoramiento
continuo
DIRECCIONAMIENTO
ESTRATEGICO
GERENCIA DE
PROCESOS
(DIA DIA)
LIDERAZGO Y
INSTITUCION
EDUCATIVA
DE CALIDAD
PEI
Plan Estratgico
y Acadmicos
ejemplo
Gobierno Escolar
Logro de
resultados
Mejoramiento
continuo
1 Conformacin
3 Definicin de Roles y Responsabilidades
4 Existencia y utilidad de la metodologa de registro
5 Reglas de Trabajo
6 Plan de Trabajo
10 Utilidad
15 Utilidad
20 Utilidad
22 Existencia
27 Existencia
29 Cobertura
30 Plan de Trabajo
33 Existencia
35 Cobertura
36 Vivencia del sentido de la Utilizacin
37 Vivencia del sentido del Orden
39 Vivencia del sentido de la Salud
40 Vivencia del sentido de la Autodisciplina
41 Plan de Trabajo
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Instrucciones:
CONTENIDO
Institucin Educativa: I.E. ANGEL CUADROS
Empresa Acompaante: _______________________________
55 Formalizacin
60 Existencia
65 Existencia
74 Existencia
78 Existencia
83 Existencia
84 Cobertura
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93 Control y seguimiento a los indicadores TABLERO DE INDICADORES
94 Anlisis y atencin de los indicadores
95 Existencia
97 Utilidad
100 Existencia
101 Utilidad
103 Existencia
105 Utilidad
106 Divulgacin
108 Existencia
110 Utilidad
113 Existencia
114 Utilidad
115 Formacin
117 Responsabilizacin de la direccin
118 Alineacin entre el actuar institucional (Procesos) y la planeacin Estratgica
119 Sensibilidad frente a la importancia de una cultura de calidad
120 Percepcin de integralidad institucional
121 Cultura de seguimiento y evaluacin (Tablero de Indicadores)
122 Evolucin positiva de los indicadores de gestin
1 Formalizacin
2 Acompaamiento
3 Aporte
NOMBRE
LILIANA LOMBANA
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DIRECCIONAMIENTO
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X AUDITORIA\PROYECTO DE CALIDAD-IEAC\PROYECTO CALIDAD IEAC.docx
X FORMATOS DE EVALUACION DE DESEMPEO Y AUTOEVALUACIN ESTUDIANTES
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X AUDITORIA\PROYECTO DE MEJORAMIENTO PERSONAL\COBERTURA DEL proyecto metamorfosis.pptx
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X
X
CALIFICACIN
Fecha: 30/AGOSTO/2013
Voluntario(a): ___TPA__________________________________________________________
X
x PLAN ESTRATEGICO\TABLERO INDICADORES PLANEACION ESTRATEGICA cuadro 6.xls
x
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X x
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X
X PLAN ESTRATEGICO\PLAN DE TRABAJO COODINADORES angel cuadro 7 - copia.xls
X
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X
X
X
RED DE PROCESOS\RED DE PROCESOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA NGEL CUADROS.docx
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X
DIRECCIONAMIENTO
ESTRATEGICO
GERENCIA DE
PROCESOS
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LIDERAZGO Y
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EDUCATIVA
DE CALIDAD
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Gobierno Escolar
Logro de
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Mejoramiento
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EDUCATIVA
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Plan Estratgico
y Acadmicos
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Gobierno Escolar
Logro de
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Mejoramiento
continuo
DIRECCIONAMIENTO
ESTRATEGICO
GERENCIA DE
PROCESOS
(DIA DIA)
LIDERAZGO Y
INSTITUCION
EDUCATIVA
DE CALIDAD
PEI
Plan Estratgico
y Acadmicos
ejemplo
Gobierno Escolar
Logro de
resultados
Mejoramiento
continuo
DIRECCIONAMIENTO
ESTRATEGICO
GERENCIA DE
PROCESOS
(DIA DIA)
LIDERAZGO Y
INSTITUCION
EDUCATIVA
DE CALIDAD
PEI
Plan Estratgico
y Acadmicos
ejemplo
Gobierno Escolar
Logro de
resultados
Mejoramiento
continuo
N0. 002 MARZO 3 2011
AUDITORIA\FORMATOS
REGLAS DE TRABAJO
ORGANIGRAMAS
AUDITORIA\UTILIDAD DE CALIDAD
PERFILES DEFINIDOS
AUDITORIA\PROYECTO DE CALIDAD-IEAC\PROYECTO CALIDAD IEAC.docx
VIDEO-TALLER
SIMBOLOGIA-PCI
AUDITORIA\PROYECTO DE MEJORAMIENTO PERSONAL\COBERTURA DEL proyecto metamorfosis.pptx
videos institucionales\Da de la familia.mpg
FOTOS DE LAS SEDES
VIDEO-TALLER
EVIDENCIAS
Fecha: 30/AGOSTO/2013
Voluntario(a): ___TPA__________________________________________________________
Resumen ejecutivo_PEI_i. E NGEL CUADROS.docx
MISION VISION
DIVULGACIN DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL
PEI ANGELCUADROS
SIMBOLOGA DEL PLAN ESTRATGICO\lide -2013.pptx
PLAN ESTRATEGICO\PLANEACION ESTRATEGICA- AREAS ESTRATEGICAS.pptx
mapa de procesos\MAPA PROCESOS.doc
mapa de procesos\20130829_163734.jpg
PLEGABLE
CARACTERIZACIN DE LOS PROCESOS
MANUALES\MANUAL DE CALIDAD.docx
AUDITORIA\FORMATOS
AMBIENTE INTEGRADOR
acompaantesTPA.docx
1 Conformacin
3 Definicin de Roles y Responsabilidades
4 Existencia y utilidad de la metodologa de registro
5 Reglas de Trabajo
6 Plan de Trabajo
10 Utilidad
15 Utilidad
20 Utilidad
22 Existencia
27 Existencia
29 Cobertura
30 Plan de Trabajo
33 Existencia
35 Cobertura
36 Vivencia del sentido de la Utilizacin
37 Vivencia del sentido del Orden
39 Vivencia del sentido de la Salud
40 Vivencia del sentido de la Autodisciplina
41 Plan de Trabajo
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Instrucciones:
CONTENIDO
Institucin Educativa: I.E. ANGEL CUADROS
Empresa Acompaante: _______________________________
55 Formalizacin
60 Existencia
65 Existencia
74 Existencia
78 Existencia
83 Existencia
84 Cobertura
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93 Control y seguimiento a los indicadores TABLERO DE INDICADORES
94 Anlisis y atencin de los indicadores
95 Existencia
97 Utilidad
100 Existencia
101 Utilidad
103 Existencia
105 Utilidad
106 Divulgacin
108 Existencia
110 Utilidad
113 Existencia
114 Utilidad
115 Formacin
117 Responsabilizacin de la direccin
118 Alineacin entre el actuar institucional (Procesos) y la planeacin Estratgica
119 Sensibilidad frente a la importancia de una cultura de calidad
120 Percepcin de integralidad institucional
121 Cultura de seguimiento y evaluacin (Tablero de Indicadores)
122 Evolucin positiva de los indicadores de gestin
1 Formalizacin
2 Acompaamiento
3 Aporte
NOMBRE
LILIANA LOMBANA
19
V
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DIRECCIONAMIENTO
ESTRATEGICO
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Logro de
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Mejoramiento
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N0. 002 MARZO 3 2011
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REGLAS DE TRABAJO
ORGANIGRAMAS
AUDITORIA\UTILIDAD DE CALIDAD
PERFILES DEFINIDOS
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VIDEO-TALLER
EVIDENCIAS
Voluntario(a): ___TPA__________________________________________________________
Resumen ejecutivo_PEI_i. E NGEL CUADROS.docx
MISION VISION
DIVULGACIN DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL
PEI ANGELCUADROS
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mapa de procesos\MAPA PROCESOS.doc
Resolucin de Adopcin Mapa de procesos
E9
CARACTERIZACIN DE LOS PROCESOS
MANUALES\MANUAL DE CALIDAD.docx
AUDITORIA\FORMATOS
AMBIENTE INTEGRADOR
acompaantesTPA.docx

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