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D.

Gestão da Biblioteca Escolar


D.1 Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

Indicadores Factores críticos de Sucesso Instrumentos de Recolha de Evidências Extraídas dos


Evidências Sugeridos pelo Modelo Instrumentos“frases-tipo”
D.1.1 Integração/acção da BE na  A escola inclui a BE na formulação  Excertos das determinações  A Portaria 756/2006 determina
escola/agrupamento. e desenvolvimento da sua missão, contidas na documentação a institucionalização do
princípios e objectivos estratégicos e institucional que define os objectivos professor bibliotecário. O
de aprendizagem. e regula o funcionamento da professor bibliotecário tem
 O professor bibliotecário tem escola/agrupamento, referentes à Assento no conselho
Assento no conselho pedagógico. BE. pedagógico. O RI não está
conforme a portaria.
 São desencadeadas acções com  Aspectos contidos nos
vista à partilha, discussão e aprovação documentos que regem o  Não há evidências de partilha
da missão e objectivos da BE nos funcionamento da BE e que se discussão e aprovação da
órgãos de administração e gestão relacionam com este item. missão e objectivos da BE nos
(conselho geral, director, conselho órgãos de administração e
Pedagógicos) departamentos  Registos de reuniões/contactos. gestão.
Curriculares e demais estruturas de
Coordenação educativa e de  Os aspectos contemplados no RI
Supervisão pedagógica. são … e os não contemplados
 O regulamento interno da escola são … .
contempla os seguintes aspectos:
- Missão e objectivos da BE;  Os objectivos, recursos e
- Organização funcional do espaço; actividades que se adequam ao
- Organização e gestão dos recursos currículo nacional, ao projecto
de informação; curricular de escola e aos
- Gestão dos recursos humanos projectos curriculares das
afectos à BE; turmas são respectivamente: … .
- Serviços prestados à comunidade
escolar no âmbito do projecto  Excertos das actas do conselho
educativo; pedagógico identificam a
- Regimento do funcionamento das BE. integração da BE.
 A BE adequa os seus objectivos,
recursos e actividades ao currículo
nacional, ao projecto curricular de
escola e aos projectos curriculares das
turmas.
 O plano de desenvolvimento da
BE acompanha, em termos de acção
estratégica, o projecto educativo da
escola e outros projectos.
 O plano anual de actividades da
BE relaciona-se, em termos de
objectivos operacionais, com o apoio
ao currículo, com o plano anual de
actividades da escola e com outros
projectos em desenvolvimento.
D.1.2 Valorização da BE pelos  Os órgãos de administração e  Documentos de gestão da escola.  Pela análise da documentação
órgãos de direcção, administração gestão (conselho geral, director,  Documentos de gestão da BE. da escola (PAE), as referências à
e gestão da escola/agrupamento. conselho pedagógico) apoiam as BE  Entrevista/questionário ao BE, apresentam um grau de
e envolvem-se na procura de director(CK1). visibilidade… e a forma como é
soluções promotoras do seu  Excertos de actas deapresentação perspectivada a integração da
funcionamento. de projectos/relatórios ao Conselho BE no trabalho pedagógico é… .
 Os órgãos de administração e Pedagógico; determinações/
gestão põem em prática uma política recomendações do conselho  A taxa de utilização de
de afectação de recursos humanos pedagógico. equipamentos foi de …%, sendo
adequada às necessidades de  Registos de projectos/actividades …, o nível de utilização.
desenvolvimento da BE. envolvendo trabalho na/com a BE.
 Os órgãos de administração e  Estatísticas de utilização da BE.  Pelo questionário ao Director
gestão (director, conselho (Ck1), “De que forma é a BE
pedagógico) e os departamentos apoiada para se promover a sua
Curriculares estabelecem estratégias integração na escola?”, a BE
visando a articulação entre a BE e as identificou que as áreas … e …
demais estruturas de coordenação (de 1 a 9 no questionário) são as
educativa e de supervisão pedagógica. que precisam de maior
 A escola contempla a BE e os seus intervenção. No questionário
recursos nos projectos e actividades “De que forma é a BE apoiada
educativas e curriculares. para desenvolver as
 Os órgãos de administração e competências e o sucesso dos
gestão atribuem uma verba anual alunos?”, a BE identificou que as
para a renovação de equipamentos, áreas …, …, e … (de 1 a 7 no
para a actualização da colecção e questionário) são as que
para o funcionamento da BE. precisam de maior intervenção.
 A escola encara a BE como
recurso fulcral no desenvolvimento  Pela análise de documentação
do gosto pela leitura, na aquisição da BE (PAA), as áreas de
das literacias fundamentais, na trabalho onde se prevê mais
progressão nas aprendizagens e no investimento por parte da BE
sucesso escolar. são … .
 Os docentes valorizam o papel
da BE e integram-na nas suas
práticas de ensino/aprendizagem.
D.1.3 Resposta da BE às  A BE funciona num horário  Horário da BE.  O horário da BE cobre todo o
necessidades contínuo e alargado que possibilita o  Estatísticas de utilização da BE. período de funcionamento da
da escola/agrupamento acesso dos utilizadores no horário  Registos de reuniões/contactos. escola, respondendo
lectivo e acompanha as necessidades  Registos de cabalmente às necessidades dos
de ocupação em horário extra lectivo. projectos/actividades. utilizadores.
 As BE no agrupamento são geridas  Questionário aos docentes (QD3).  Pelos registos estatísticos das
de forma integrada, rentabilizando  Livro/Caixa de sugestões/ requisições para a sala de aula,
recursos, possibilidades de acesso a reclamações as turmas … (% de turmas)
programas e projectos. desenvolveram trabalho
 Os recursos e serviços da BE articulado na BE no âmbito do
respondem às metas e estratégias PNL.
definidas no projecto educativo,  Pelo registo estatístico da
projecto curricular e outros projectos. utilização da BE pelos
 A BE cria condições e é usada docentes…% de docentes usou a
como recurso e como local de lazer e BE para AP (Área de projecto) e
de trabalho. EA(Estudo acompanhado).
 A BE apoia os utilizadores no  A BE trabalhou com grupos de
acesso à colecção, aos equipamentos, alunos que pesquisaram
à leitura, à pesquisa e ao uso da sobre… , o que se verifica pelos
informação. registos de contactos realizados
 A BE planifica com docentes, nos dias…/…/… e…/…/…, entre a
departamentos curriculares e demais BE e docentes de AP.
estruturas de coordenação educativa e  Através dos resultados do
de supervisão pedagógica. questionário aos docentes
 A BE desenvolve projectos com a (QD3), …%de docentes
escola/agrupamento. considerou a gestão da BE
 A BE assume-se como pólo de (muito/medianamente/pouco/n
fomento e de difusão cultural. ada) eficaz; …% de docentes
atribuiu nível …(4-Muito bom/3-
Bom /2-Suficiente /1-
Insuficiente) às condições de
acesso e recursos
disponibilizados pela BE e aos
serviços prestados pela BE; …%
de docentes considerou de …
(Muito bom/Bom/Suficiente/
Insuficiente) o impacto da BE na
vida da escola e no apoio ao seu
trabalho.
 Na caixa de
sugestões/reclamações não há
registos.
D.1.4 Avaliação da BE na  A BE implementa um sistema de  Informação recolhida com  Não há registos.
escola/agrupamento auto-avaliação contínuo. recurso ao sistema automatizado (Actividade em fase de arranque).
 Os órgãos de direcção, de gestão bibliográfica.
administração e gestão são  Registos de observação,
envolvidos no processo de questionários, entrevistas ou outros
autoavaliação da BE. realizados no âmbito da avaliação
 Os instrumentos de recolha de da BE.
informação são aplicados, de forma  Excertos de documentação
sistemática, e no decurso do recolhida.
processo de gestão.
 A informação recolhida é
analisada e os resultados da
análise/avaliação originam, quando
necessário, a redefinição de
estratégias, sendo integrados no
processo de planeamento.
 Os resultados da auto-avaliação
são divulgados junto dos órgãos de
direcção, administração e gestão
(conselho geral, director, conselho
pedagógico), estruturas de
coordenação educativa e de
supervisão pedagógica, e da restante
comunidade, com o objectivo de
promover e valorizar as mais-valias
da BE e de alertar para os pontos
fracos do seu funcionamento.
 São realizadas actividades de
benchmarking.
 A auto-avaliação da escola integra
os resultados da auto-avaliação da
BE.

Armanda Neves EB2,3 Miguel Torga - Amadora