Lic. Mario Squillace - Memoria Episódica

Memoria Episdica
(Autobiografa)
Lic. Mario Squillace
Profesor Adjunto Neurociencias y Psicologa General UCA.
Ex Psiclogo del Instituto de Neurociencias Fundacin Favaloro.
Jefe de Trabajos Prcticos Neurofisiologa, UBA.
Investigador UBACyT, Doctorando UBA
mariosquillace@yahoo.com.ar
Memoria episdica
La memoria autobiogrfica nos hace distintos respecto a
las otras personas.
Algunos tericos como Tulving homologan ME y
Memoria autobiogrfica.
Contexto
Espacio
temporal
Contexto Contexto
Espacio Espacio
temporal temporal
Re
experimentacin
Re Re
experimentaci experimentaci n n
Conciencia
autonotica
Conciencia Conciencia
autono autono tica tica
Imagen 332
Memoria episdica
A partir de la memoria autobiogrfica organizamos el
conocimiento acerca del mundo y nuestro conocimiento
acerca de nosotros mismos.
Identidad personas, podemos recuperar el pasado,
entender el presente y planificar a futuro.
Tulving postula que evolucion tardamente a partir de la
memoria semntica y que solo los seres humanos la
poseen.
En la ontogenia aparece tardamente en los nios.
Tcnicas de estudio
Tcnica de la palabra clave.
Diarios.
Autoinformes de la capacidad de
memoria.
Test de laboratorio.
Tcnica de la palabra clave
Inventada originalmente por Francis Galton (s. XIX).
Crovitz y Schiffman (1974):
Presentaban 20 palabras claves a sujetos experimentales.
Que evocaran las asociaciones autobiogrficas que se
asociaran a cada una de ellas y primero vinieran a la mente.
Primera fase: Que lo escribieran o relataran.
Segunda fase: fecharan lo ms exacto posible.
Tcnica los diarios de memoria
Maringold Linton lo aplica consigo misma durante 6
aos.
Willen Wagenaar (1986) mejora el mtodo:
Registra el evento en tarjetas que preguntan
Quien, que, cuando y como.
Saliencia: frecuencia (1 vez, a todos los das de mi vida ocurre).
Implicacin emocional: (1 nada a 5 extrema).
Nivel de agrado-desagrado: (de 1 a 7).
Para recordar utilizaba las claves quin, qu, cundo,
cmo. Si empezaba con cuando como clave deba
recordar las otras tres.
Hallazgos:
Cuanta mayor disponiblilidad de claves mayor p de recuerdo.
La curva de olvido del 1er ao fue muy baja, un 1%.
Luego de 6 aos el 20% se olvidaba.
De ese 20% olvidado con suficientes claves se lograba acceder
finalmente al recuerdo.
Brewer (1988) estudio longitudinal 13 das con 10
voluntarios.
Sonaba beeper
aleatorio
Sonaba beeper
aleatorio
Deban anotar que
hacan ese momento
en una tarjeta.
La hora, da de la
semana y fecha
voluntarios.
Sonaba beeper
aleatorio
Sonaba beeper
aleatorio
Deban anotar que
hacan ese momento
en una tarjeta.
La hora, da de la
semana y fecha
Evaluados
Inmediatamente
despus
Evaluados
23 das
Evaluados
46 das
voluntarios.
Hallazgos:
Las acciones se recuerdan mejor que los pensamientos.
Las acciones originales se recuerdan mejor.
El mejor predictor de recordar pensamientos era su nivel
emocional.
Efecto de coherencia sobre la
memoria
El yo operativo aporta coherencia durante la
codificacin, recodificacin y la recuperacin de la
memoria autobiogrfica.
El yo hace que la memoria sea consistente con los
objetivos presentes.
Sesga la accesibilidad de los contenidos a recuperar.
Es autoconfirmatoria con las creencias del individuo.
339
Organizacin de la memoria autobiogrfica
Componentes semnticos:
Historias de vida: conocimiento general sobre el
mundo y acerca del yo. Historia del yo internalizada.
Narracin integradora de nuestra identidad. Varios
yoes segn roles sociales.
Historias de vida.
Perodos de la vida: lugares, personas, actividades,
objetivos y sentimientos pertenecientes a un perodo
de la vida del individuo. Evaluacin + o de la
consecucin de los objetivos trazados. Genera temas
acerca de nuestra vida. Se miden en aos, dcadas.
Historias de vida.
Perodos de la vida.
Acontecimientos generales: Acontecimientos
nicos de la vida del individuo accesibles de forma
semntica, primer da de colegio. Acontecimientos
repetidos: todas las veces que saco a pasear a mi
perro. Se miden en horas, das y semanas.
Historias de vida.
Perodos de la vida.
Acontecimientos generales.
Componente episdico:
1) Registros detallados senso-perceptivo-
conceptual-afectivo de los eventos: Sin ser una
copia textual de la realidad son huellas vvidas y
realistas.
2) Retencin de patrones de activacin/inhibicin
de sus contenidos que determinan la
accesibilidad: efectos atencionales durante el
perodo de codificacin generan que detalles del
evento sean evocados fcilmente y otros requieran
un esfuerzo mayor para activarlos.
3) Generalmente codificados en un cdigo visual:
Aunque se codifica multisensorialemente, es
esencialmente de naturaleza visual. Esto aumenta su
credibilidad.
4) Se recuperan siempre desde una perspectiva,
de campo o del observador: la perspectiva de
campo se relaciona ms con la conciencia
autonotica que la del observador donde la vivencia
de reexperimentacin es menor.
5) Recuerdo de porciones temporales del evento
relacionadas con una segmentacin momento a
momento del mismo: Segmentacin econmica de
la secuencia lgica del evento.
6) Preservan el orden temporal de los
acontecimientos: permite la organizacin hacia
delante y hacia atrs en el tiempo. Importante para la
planificacin, proyectarse en el futuro. Memoria
prospectiva: Re-experimentar y pre-experimentar
eventos futuros (hipocampo para ambos).
7) La mayora de los episodios almacenados son
accesibles por menos de una semana: la mayora
de los eventos se recuperan perfectamente en los
das alrededor de ellos, no as a las semanas.
Conway demuestra que con claves apropiadas es
posible extraer muchos recuerdos que se pensaban
perdidos.
8) Conciencia autonotica: esta conciencia le
permite distinguir su recuerdo autobiogrfico de
cualquier fantasa o ensoacin. Si se accede al
conocimiento autobiogrfico sin el componente
autonotico, sensacin de saber (notica)
8) Especificidad del recuerdo: permite distinguir el
recuerdo con claridad. Un da especfico que fui a la
playa en vez de recordar genricamente las veces
que fui a la playa en general.
Las personas con depresin muestran recuerdos
biogrficos poco especficos, sobregeneralizados.
Acompaados incapacidad de proyectas objetivos
especficos a futuro.
339
Recuperacin ME
Recuperacin voluntaria
Recuperacin involuntaria
Recuperacin ME
Recuperacin voluntaria, generativa
iniciada por el yo
Recuperacin involuntaria, iniciada por
una clave
Recuperacin ME
Recuperacin voluntaria, generativa
iniciada por el yo.
Proceso iterativo:
1) Bsqueda
2) Evaluacin
3) Elaboracin
Recuperacin ME
Recuperacin involuntaria, iniciada por
una clave.
Fuera del modo recuperacin.
Especificidad de codificacin.
Recuperacin directa.
Recuperacin ME
Recuerdos episdicos
voluntarios
Eventos ms generales
(63% eventos especficos)
Tienden a recibir ms
repaso
Menor efecto Pollyanna
Origen ms lejano
Menor afectividad
Recuerdos episdicos
involuntarios
Eventos ms especficos
(89% eventos especficos)
Tienden a recibir menos
repaso
Mayor efecto Pollyanna (+)
Origen ms reciente
Mayor reactividad
emocional
Curva de recuperacin del ciclo vital
350
Amnesia infantil
Dos perodos
A) De 0 a 3 aos, ausencia de recuerdos.
B) De 3 a 6 aos pobreza de recuerdos.
Amnesia infantil
Hiptesis de la amnesia infantil:
1) Represin freudiana.
2) Ausencia de memoria en los nios.
3) El paso del tiempo borr esos recuerdos.
4) Esquemas adultos no pueden acceder a la huellas
mnsicas codificadas por una mente infantil.
5) Falta de conciencia autonotica imposibilita
memoria episdica.
6) Incapacidad narrativa de los nios por un lenguaje
no desarrollado impide correcta codificacin.
Pico de reminiscencia
Fitzgerald (1993) es un fenmeno replicado
Aparece alrededor de los 15 a 25 aos en las
diferentes culturas.
Se produce tanto recuperacin libre como con
claves.
Adems de ME, con MS, MP, etc, es lo que mejor
se aprende es en esa edad.
Se trata de una edad muy importante en gral. Para
las personas.
Recuerdos ms vvidos y precisos.
Pico de reminiscencia
Hiptesis:
Madurativa: perodo donde las capacidades
cognitivas estn en su momento de mayor
funcionamiento y producen la mayor taza de
aprendizaje.
Formacin de la identidad: durante este proceso
se asimilan mayores recuerdos por su
significatividad.
El Yo y la ME
Recuerdos que definen al yo:
Vvidos.
Intensidad afectiva.
Niveles altos de repaso.
Alta conexin con otros recuerdos.
Conflictos no resueltos.
El Yo y la ME
Michael Ross:
Tendencia de las personas a autovalorarse.
Tendencia a ser crticos con sus yoes
pasados.
Los reproches a los yoes pasados les llevan a
las personas a sentirse mejor con su
identidad actual.
El Yo y la ME
Wilson y Ross (2001):
Alumnos
Deban hacer
Descripciones
Annimas sobre
Si mismos
Mayores elogios
a su yo presente
Incluan
comentarios
denigratorios de
yoes pasados
El Yo y la ME
Alumnos
Deban puntuar
Que tan
Lejos se
Sentan
De una
Asignatura
Donde sacaron
Baja nota
El Yo y la ME
Alumnos
Deban puntuar
Que tan
Lejos se
Sentan
De una
Asignatura
Donde sacaron
Baja nota
Parece que
fue ayer
Lo veo como
muy lejano
Alumnos
Con Notas
altas
Alumnos
Con Notas
altas
Alumnos
Con Notas
bajas
Alumnos
Con Notas
bajas
El Yo y la ME
Alumnos
Deban puntuar
Que tan
Lejos se
Sentan
De una
Asignatura
Donde sacaron
Baja nota
Parece que
fue ayer
Lo veo como
muy lejano
Alumnos
Con Notas
altas
Alumnos
Con Notas
altas
Alumnos
Con Notas
bajas
Alumnos
Con Notas
bajas
Objetivamente
haba pasado
el mismo
tiempo para
ambos tipos
de alumnos.
El Yo y la ME
Wilson y Ross (2003)
Un xito cuando se siente ms actual exalta ms al
yo, que cuando este se siente lejano.
Influye sobre el yo si se siente cercano el recuerdo
positivo.
El yo actual se engrandece ante un yo pasado
empobrecido.
Un yo mediocre actual puede engrandecerse ms
ante la comparacin de un yo peor pasado.
El Yo y la ME
Wilson y Ross (2003)
Yo actual
Yo actual
Memoria
autobiogrf
Memoria
autobiogrf
Mantiene una visin
favorable del yo
Influye en su codificacin
y recuperacin
Amnesias
Prueba Inicial
0
2
4
6
8
10
12
14
Conjunto
1
Conjunto
2
Conjunto
3
Conjunto
4
N
m
e
r
o

d
e

e
r
r
o
r
e
s

p
o
r

c
o
n
j
u
n
t
o
Retest
0
2
4
6
8
10
12
14
Conjunto
1
Conjunto
2
Conjunto
3
Conjunto
4
N
m
e
r
o

d
e

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p
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n
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n
t
o

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