Agrupamento de Escolas de Vale Rosal

Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de

operacionalização (Parte I)

Os domínios e subdomínios correspondem aos pilares da estrutura da BE e estão

identificados como sendo os elementos determinantes que produzem impacto positivo no ensino e
na aprendizagem dos alunos, assumindo-se, assim, como um instrumento de melhoria.
De entre os quatro domínios, o escolhido é o B - Leitura e Literacias. A escolha do domínio B,
prende-se com o facto de termos estabelecido como uma das nossas principais metas “investir” na
área da formação de leitores, no desenvolvimento de competências de leitura e literacia nos alunos,
contribuindo assim, para a melhoria das aprendizagens e dos resultados escolares. Pretendemos
identificar pontos fracos, pontos fortes de forma a orientar o estabelecimento de sugestões de
acções, objectivos e prioridades que devem ser postas em prática, caso se verifique a necessidade de
melhorar o desempenho da BE neste campo específico. A avaliação centra-se no impacto/outcome
e não nos inputs com a finalidade de aferir a eficácia dos serviços e os resultados que estes
produziram na prática.
Tal com refere o texto da unidade “medir os outcomes (Impactos) significa, ir mais
além, no sentido de conhecer o benefício para os utilizadores da sua interacção com a
biblioteca. A qualidade não deriva nesta acepção, da biblioteca em si mesma ou do seu
peso intrínseco, mas do valor atribuído pelos utilizadores a esse benefício, traduzido numa
mudança de conhecimento, competências, atitudes, valores, níveis de sucesso, bem-estar,
inclusão, etc.”
Dentro de cada domínio identificam-se Indicadores, os quais apontam para os
aspectos nucleares de intervenção da BE inerentes a esse domínio e podem ser indicadores de
Processo ou indicadores de Impacto/outcomes. Os indicadores escolhidos foram B1- Trabalho da
BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento e o B3- Impacto do trabalho da BE
nas atitudes e competências doa alunos, no âmbito da leitura e da literacia.
No que se refere B1 -Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento,
trata-se de um indicador de Processo, na medida em que tem a ver com actividades e projectos que
a BE desenvolve para a promoção da leitura e literacia na escola/agrupamento. Convém aqui
clarificar o conceito de Literacia: “entende-se por literacia como a capacidade de cada indivíduo
compreender e usar a informação escrita contida em vários materiais impressos, de modo a atingir
os seus objectivos, a desenvolver os seus próprios conhecimentos e potencialidades e a participar
activamente na sociedade. A definição de literacia vai para além da mera compreensão e

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descodificação de textos, para incluir um conjunto de capacidades de processamento de informação
que os adultos usam na resolução de tarefas associadas com o trabalho, a vida pessoal e os
contextos sociais.”
No que se refere a B3 - Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos,
no âmbito da leitura e da literacia, é um indicador de Impacto/outcome, pois tem a ver com tudo o
que é inerente, de algum modo, à forma de avaliação das actividades e projectos desenvolvidos ou
seja, à experiência e benefícios que os alunos retiraram, enquanto utilizadores da BE. Trata-se de
uma avaliação de natureza essencialmente qualitativa, orientada para os resultados.
Antes da implementação de um processo de avaliação há questões básicas que necessitamos
compreender: “avaliar o quê?” e “avaliar para quê? “. Ao escolher o domínio B pretendo avaliar um
domínio no qual se tem verificado um grande empenho e envolvimento da BE, no sentido de dotar
os alunos das “ferramentas” básicas para o sucesso. Desde o início do seu funcionamento (2007/08)
a BE do Agrupamento tem desenvolvido várias actividades no domínio da Leitura e Literacia. Para
além das duas questões anteriormente enunciadas, deveremos também considerar as seguintes:
métodos de recolha de evidências, calendarização para a recolha da informação, análise crítica e
método de tratamento dos dados, divulgação dos mesmos e as acções para a melhoria.

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 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VALE ROSAL
PLANO DE AVALIAÇÃO
Indicadores Items a avaliar/
Factores Críticos de sucesso
B.1 Trabalho da BE -Um dos objectivos Projecto Educativo do
ao serviço da Agrupamento é a promoção da Leitura e
da Literacia.
promoção da
leitura na -A BE disponibiliza uma colecção variada
escola/agrupamento e adequada aos gostos, interesses,
necessidades e diferentes faixas etárias dos
utilizadores.
-A BE incentiva o empréstimo
domiciliário (para o 1º ciclo, elabora um
mapa em colaboração com os professores
titulares de turma da vinda semanal para a
requisição domiciliária de livros)
-A BE divulga e coordena a participação
do Agrupamento nas actividades e
projectos promovidos pelo Plano Nacional
de Leitura tais como: Concurso Nacional
de Leitura, Semana da Leitura, Ler em Vai
Vem, Já sei Ler, Ler+, Agir Contra a
Gripe e Ler+ Para Vencer.
-A BE promove anualmente as iniciativas
“ Concurso de Poesia” e o Projecto “O
Leitor do Ano” (aprovado e financiado
pelo Plano de Acção Cultural da
autarquia)
-A BE promove encontros com Escritores/
Ilustradores que aproximem os alunos dos
livros ou de outros materiais/ambientes
que incentivem o gosto pela leitura.
Recolha de Evidências
- Projecto Educativo
- Plano Anual de Actividades da BE
- Estatísticas de requisição domiciliaria, da
requisição interna e da circulação no
Agrupamento do uso de recursos
relacionados com a leitura.
- Estatísticas de utilização da BE
para actividades de leitura
programada/articulada com outros
docentes.
- Estatísticas da utilização dos
computadores
- Análise dos dados recolhidos no
preenchimento da ficha de utilização dos
computadores
- Registos e divulgação das actividades e
projectos na página moodle do
Agrupamento .
- Actas de reuniões da Equipa da BE
- Actas das reuniões da Equipa da BE com
os professores da áreas curriculares
disciplinares e não disciplinares
Acções de melhoria Calendarização
- Realizar avaliações periódicas da Ao longo do ano
colecção, no sentido de lectivo
identificar eventuais limitações no
âmbito das diferentes áreas
- Analisar as evidências recolhidas
quer em Conselho Pedagógico e em
Departamento
-Realização de guiões de apoio ao
trabalho de pesquisa
- Construção de um blogue
- Envolver os Encarregados de
Educação na promoção da leitura e
literacia
-Promover acções que demonstrem à
comunidade o papel da BE na
promoção da leitura e da literacia
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-A BE articula com os professores titulares - Projectos apresentados no âmbito do Plano
de turma/ professores de português as de Acção Cultural Autarquia e projectos
obras a trabalhar e as actividades a realizar apresentados no âmbito do PNL
para receber os escritores/ilustradores.

- A BE realiza a Feira de Livro do - Análise dos dados recolhidos no

Agrupamento cujos objectivos são preenchimento da ficha de utilização dos
promover hábitos de leitura e contribuir computadores
para o aumento do Fundo Documental.
-Questionário aos docentes (QD2)
- A BE apoia os alunos nas suas
-Questionário aos alunos (QA2)
escolhas e conhece as novidades
literárias que melhor se adequam
aos gostos dos diferentes níveis de ensino.

- A BE reúne com os professores titulares

de turma/professores de Português para
escolha de livros para pôr em prática a
iniciativa do PNL – Leitura Orientada Em
Sala de Aula nos vários ciclos de ensino
em todas as escolas do Agrupamento.

- A BE – promover o diálogo informal

com as crianças e jovens utilizadores,
incentivando-os à leitura.

-A BE presta apoio aos alunos na pesquisa

em diferentes suportes para a realização de
trabalhos para as áreas disciplinares
curriculares e não curriculares.

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B3- Impacto do - Os alunos do agrupamento participam
trabalho da BE nas nas actividades promovidas pelo PNL
atitudes e - Os alunos do Agrupamento participam
competências dos nos concursos, projectos e actividades e
alunos, no âmbito promovidos pela BE no âmbito da leitura e
da leitura e da literacia
literacia
- Verifica-se um elevado número de
requisições domiciliárias, sobretudo por
parte dos alunos dos 1º e 2º ciclos
- A BE é muito frequentada para a
realização de pesquisa em diversos
suportes na realização de trabalhos quer
das áreas curriculares quer das áreas não
curriculares
- Os alunos frequentam a BE para a leitura
informal e recreativa
- Estatísticas de requisição domiciliaria e da
requisição interna
- Exposições dos trabalhos realizados
- Registos e divulgação das actividades e
projectos na página moodle do
Agrupamento
- Observação da utilização da BE
(O3; O4)
-Questionário aos docentes (QD2)
-Questionário aos alunos (QA2)
- Promover acções formativas que
desenvolvam competências na área da
leitura e da literacia
- Realização de sessões de formação
de utilizadores para alunos e
professores.
-Dialogar com os alunos com vista à
identificação de interesses e Ao longo do ano
necessidades no campo da leitura e lectivo
da literacia.
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Depois de feita a análise dos resultados, deve ser elaborado um relatório final de acordo com o
modelo disponibilizado pela RBE. Este documento deve ser apresentado em Conselho Pedagógico e
na página web do Agrupamento.

Clara Oliveira