SECUENCIA DIDACTICA

Asignatura FORMACIN CVICA

Bloque 1 Nias y nios cuidan de su salud e integridad personal

Contenidos
Actividades que disfrutamos en compaa de otras personas
Qu hago los fines de semana. Cmo puede usarse creativamente el tiempo libre en la
familia. Qu puedo hacer durante el recreo en la escuela.
Cules son los juegos que hay en el patio y en la biblioteca. Qu espacios de
recreacin y convivencia hay en mi localidad.
mbito Ambiente escolar y vida cotidiana
Competencias
que se
favorecen
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

Propsitos

Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable,
libre de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que
contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo
de entornos saludables.


APRENDIZAJES
ESPERADOS


Distingue en qu personas puede confiar para proporcionar informacin sobre s
mismo.
Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o
explotacin.
Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e
integridad personal.



Los alumnos harn un recorrido por las instalaciones de la escuela e identificarn las zonas de riesgo, las
escribirn en su cuaderno para comentarlas en clase.

En el saln el profesor preguntar: cules son las zonas de riesgo que han encontrado en las
instalaciones?

Los nios respondern el lugar y por qu piensan que es una zona de riesgo. Entre todos determinarn si
en realidad es zona de riesgo o no y propondrn algunas acciones para evitar que sucedan accidentes en
esos lugares.

Realizarn y colocarn algunos carteles en las zonas, los carteles pueden incluir desde frases simples
como Cuidado, zona de riesgo hasta la recomendacin para prevenir accidentes ah.
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y
adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y
social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

Los alumnos harn un recorrido por las instalaciones de la escuela e identificarn las zonas de riesgo, las
escribirn en su cuaderno para comentarlas en clase.

En el saln el profesor preguntar: cules son las zonas de riesgo que han encontrado en las
instalaciones?

Los nios respondern el lugar y por qu piensan que es una zona de riesgo. Entre todos determinarn si
en realidad es zona de riesgo o no y propondrn algunas acciones para evitar que sucedan accidentes en
esos lugares.

Realizarn y colocarn algunos carteles en las zonas, los carteles pueden incluir desde frases simples
como Cuidado, zona de riesgo hasta la recomendacin para prevenir accidentes ah.