Análisis Psicológico para los niños con

hiperactividad y déficit de atención por medio

de un sistema de información.
Amador Bernal Pamela,

Martin_180_4@hotmail.com

INSTITUTO TECNOLOGICO DE DURANGO

Durango; Durango, México

RESUMEN INTRODUCCION

La Hiperactividad infantil es un El déficit de atención tiene diferentes

trastorno de conducta de origen épocas desde 1902, el investigador

neurológico. Su incidencia es de un George Still (pediatra ingles) empieza

3% a un 5% de la población infantil. a trabajar con la triada del déficit de

Sucede más en niños que en niñas. atención, lo denomina atención,

El TDA, es el trastorno de incursitividad e hiperactividad, porque

comportamiento que más se estaba tratando a algunas personas

diagnostica en la infancia y se calcula que tenían encefalopatías, pues

que afecta de un 3% a un 5% de los pensaban que esto podía ser una

niños en edad escolar, es decir que encefalopatía .Posteriormente hacia

alrededor de 1.5 millones de niños en 1960-1969, comienza a denominarse

México sufren este padecimiento que el periodo del síndrome

se caracteriza principalmente por la hiperquinético y discusión del daño

falta de atención. cerebral mínimo, por que se hablaba

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más de lo que era la hiperactividad, y - Dificultad para resistir a la
se consideraba que existía un daño distracción.
cerebral, que podía ser una lesión - Dificultad para mantener la atención
cerebral, pero que era tan mínima, de en una tarea larga.
alguna manera, que no la - Dificultad para atender
encontraban y por eso le selectivamente.
denominaban daño cerebral mínimo. - Dificultad para explorar estímulos
complejos de una manera ordenada.
Que es la hiperactividad
- Actividad motora excesiva o
inapropiada.
Se trata de niños que desarrollan una
- Dificultad para acabar tareas ya
intensa actividad motora, que se
empezadas.
mueven continuamente, sin que toda
- Dificultad para mantenerse sentados
esta actividad tenga un propósito.
y/o quietos en una silla.- Presencia de
Van de un lado para otro, pudiendo
conductas disruptivas (con carácter
comenzar alguna tarea, pero que
destructivo).
abandonan rápidamente para
- Incapacidad para inhibir conductas:
comenzar otra, que a su vez, vuelven
dicen siempre lo que piensan, no se
a dejar inacabada. Esta
reprimen.
hiperactividad aumenta cuando están
Características principales
en presencia de otras personas,
especialmente con las que no
Antes de resañar las principales
mantienen relaciones frecuentes. Por
características del niño hiperactivo
el contrario, disminuye la actividad
hemos de decir que no tienen un
cuando están solos.
comportamiento extravagante extraño
o inusual durante la infancia
Los síntomas de en un niño
.Mantienen conductas conflictivas
hiperactivo
sólo por la frecuencia que la
mantienen, la intensidad y la
Los síntomas pueden ser clasificados
inoportunidad del momento en el que
según el déficit de atención,
ocurren. Estos niños tienen dificultad
hiperactividad e impulsividad:

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para controlar su conducta en los niños hiperactivos. Basándose en
presencia de otros y les resulta más la teoría anterior, les administraba
fácil cuando están solos. medicaciones estimulantes del
Como características destacamos: cerebro (como la benzedrina),
Atención observándose una notable mejoría de
Impulsividad los síntomas.
Comportamiento
Aprendizaje La información sobre el porqué el
Desobediencia trastorno del déficit de atención es
Estabilidad emocional escasa. Los científicos, necesitan
estudiar las causas como para
Causas de Hiperactividad identificar mejores maneras de tratar,
y quizás algún día prevenir el
trastorno de Déficit de Atención.
La hiperactividad infantil es bastante
Están encontrando más y más
frecuente, calculándose que afecta
evidencia de que dicho trastorno no
aproximadamente a un 3% de los
surge del ambiente del hogar sino a
niños menores de siete años y es
raíz de las cusas biológicas. Durante
más común en niños que en niñas
algunos años se consideró que una
(hay 4 niños por cada niña). En el año
posible causa del déficit de de
1914 el doctor Tredgold argumentó
atención era una "lesión cerebral"
que podría ser causado por una
quizás como resultado de una
disfunción cerebral mínima, una
infección temprana o complicaciones
encefalitis letárgica en la cual queda
al nacer. Pero esta teoría fue
afectada el área del comportamiento,
rechazada porque podía ser
de ahí la consecuente hipercinesia
explicativa de sólo un pequeño
compensatoria; explosividad en la
número de casos. No toda persona
actividad voluntaria, impulsividad
con Déficit de Atención tiene una
orgánica e incapacidad de estarse
lesión cerebral o complicaciones de
quietos. Posteriormente en el 1937 C.
nacimiento.
Bradley descubre los efectos
terapéuticos de las anfetaminas en

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 tareas en clase y el rendimiento
A que se debe el déficit de académico (principalmente en
atención matemáticas); si se presenta la
hiperactividad en el niño, además de
Las causas de este trastorno aun no la desatención la conducta del menor
están muy claras, se ha observado será inquieta y parecerá que el niño
que existe predisposición familiar, es un motor en marcha. Cuando se
además existen pruebas científicas presenta impulsividad esta se refleja
que apoyan las conclusiones de que en problemas para aceptar la
el TDA tiene una base biológica y que disciplina escolar. En casos más
los niños con TDA pueden tener complejos pueden presentarse
niveles más bajos del conductas de franca agresividad.
neurotransmisor dopamina en
regiones críticas del cerebro. Otros En adolescentes y adultos los
estudios sugieren una disminución de síntomas pueden variar, es probable
la actividad en algunas áreas del que se manifiesten algunas de las
cerebro en donde se manejan siguientes conductas:
funciones de ejecución (como por  Pospone sus actividades
ejemplo organización, integración, frecuentemente.
anticipación, atención, etc.).  Necesita presión intensa para
comenzar sus actividades.
Síntomas  Poco realista en cuanto al
manejo del tiempo y dinero.
Existen tres tipos de TDA, cada uno  Tiene dificultad en manejar
con síntomas diferentes: en el prioridades.
primero predomina la inatención; en  Se encuentra preocupado por
el segundo predomina el aspecto sus propios pensamientos.
hiperactivo-impulsivo y el tercero es  Fácilmente se distrae
una combinación de los anteriores.  Pierde el foco frecuentemente
En niños de edad escolar, los  Lenta velocidad en procesar.
síntomas de desatención afectan las

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  Productividad muy
inconsistente.
 Poco motivado o la motivación
se desvanece rápidamente
 Fácilmente se frustra.
 Muy sensible a las críticas
 Fácilmente se le olvidan las
palabras que necesita para
expresarse.
 Pierde papeles
frecuentemente.
 Reacciona demasiado rápido
(impulsivo)
 Se “acelera” o apresura
demasiado (explosivo).
Tratamiento
El tratamiento que ha probado tener
un mayor nivel de efectividad es el
que aborda el trastorno desde una
perspectiva multidisciplinaria. En este
enfoque intervienen tres
profesionales (médico, psicólogo y
educador), y los padres de familia.
El médico debe ser un especialista en
neurología con experiencia en el
manejo de TDA, generalmente estos
especialistas le solicitan al paciente
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un electroencefalograma (EEG) para
determinar con mayor precisión el
diagnóstico y el tipo de medicamento
que requiere el paciente.
Desde la prospectiva psicológica el
enfoque terapéutico más adecuado
es el Cognitivo-Conductual, este
modelo de trabajo ha demostrado
eficacia por el tipo de estrategias que
maneja en su tratamiento, como son,
premiar los cambios positivos de
comportamiento y explicar claramente
lo que se espera de las personas con
TDA.
La participación de padres de familia
y educadores en el tratamiento es
muy necesaria debido a que el
padecimiento afecta negativamente la
autoestima del paciente (se siente
menos apto), y por su impulsividad
puede llegar a tener dificultades para
establecer relaciones interpersonales
(se siente rechazado); además las
personas con TDA, suelen recibir
menos halagos o menos
recompensas que otros.