O

r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Sance 1
Matriel ncessaire : 5 ballons de couleurs diffrentes - jaune, bleu, orange, vert,
rouge ; la page 2 imprime ou projete (cf. ANNEXES), tiquettes avec les noms
des couleurs, pte coller ou scotch, lenregistrement, les 13 images pour la
comprhension globale (cf. ANNEXES), une pingle nourrice par lve, toutes les
pages de lalbum imprimes ou projetes.
Prparation : imprimer la page 2 ou sassurer que lon peut la projeter, imprimer et
couper les tiquettes avec les noms de couleurs, sassurer que lon peut faire couter
lenregistrement, disposer les ballons dans la classe de faon que chaque lve puisse
y avoir accs, imprimer et couper les images pour la comprhension globale en
sassurant que chaque lve aura une image.
Voil
mon ballon rouge
1
MISE EN SITUATION

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Activit 1
Modalit : travail individuel, espace, libert de dplacement
Comptences communicatives : comprhension orale
Objectif : rviser les couleurs par un jeu de motricit
Donner la consigne : Touche quelque chose qui est... <+ une couleur> et montrer un
exemple.
Liste des couleurs : rouge, jaune, orange, vert, bleu, jaune, marron, noir + rose, blanc
Variante possible : sous forme de comptition. Diviser la classe en deux quipes. A tour
de rle un reprsentant de chaque quipe suit la consigne. Celui qui trouve le premier
gagne un point pour son quipe.
Activit 2
Modalit : collectif, si possible rassemblement autour du tableau
Comptences communicatives : comprhension de loral, comptence lexicale
Objectif : dcouvrir le texte
1. Montrer au tableau ou projeter la page 2 et demander plusieurs lves tour de rle
de coller les tiquettes ct des ballons. Faire valider les rponses par la classe.
2. Sassurer que les lves sont concentrs. Montrer la page et donner la consigne.
La marchande cherche un ballon. Quel ballon ? Le ballon jaune, le ballon
bleu, le ballon vert, le ballon orange, le ballon rouge ? coutez lhistoire et
dites quel ballon la marchande cherche.
Prciser quil est normal de ne pas comprendre tous les mots et que lon veut seulement
savoir quel ballon la marchande cherche. Faire couter lenregistrement et solliciter une
rponse.
Rponse attendue : (La marchande cherche le ballon) rouge. Annoncer que lon va
lire lhistoire pour la comprendre et pour jouer une scne tous ensemble.
2
MISE EN SITUATION

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Activit 1
Modalit : regroupement
Comptence communicative : comprhension orale
Objectif : identifier des personnages de lalbum
1. Distribuer alatoirement les images pour la comprhension globale en sassurant que
chaque lve reoit une image. Aider les lves identifier les images, par exemple : La
marchande et les ballons. / Les ballons volent. / Le taureau / le camlon...
2. Donner la consigne : coutez et montrez trs haut votre image.
Lire une premire fois lalbum lentement, avec intonation et montrer les pages au fur
et mesure. Valider chaque fois que les lves montrent limage correspondant
lhistoire.
Puis demander plusieurs lves tour de rle de dsigner les personnages et les
objets. Faire valider les rponses par la classe.
3. Demander aux lves dchanger les images et recommencer en lisant un peu plus vite.
Activit 2
Modalit : collectif
Comptence communicative : comprhension orale
Objectif : remettre des images de lalbum dans lordre en formant une ligne.
Reprendre toutes les images et les accrocher dans le dos des lves sans quils sachent
quelle image ils ont dans le dos.
Laisser les lves sinterroger mutuellement pour savoir quel dessin chacun a dans le dos
et donner la structure ncessaire : Quest-ce que jai dans le dos ? Tu as...
Puis donner la consigne : coutez encore une fois lhisoire. Aprs vous vous ferez
une ligne dans lordre de lhistoire.
Lire lalbum (ou si les lves sont laise, faire couter nouveau lenregistrement).
Donner les structures ncessaires : Tu vas avant / aprs. Non, cest moi / toi. Oui,
cest a. Puis laisser les lves former la ligne. Quand la ligne est prte valider lordre
laide de lalbum.
3
COMPRHENSION GLOBALE

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Activit 3
Modalit : individuel
Comptence communicative : comprhension de lcrit, production crite
Objectif : tre capable de rsumer lhistoire
Distribuer la fiche n1, les ciseaux, la colle et une feuille blanche chaque lve.
Expliciter la consigne et sassurer que les lves comprennent bien quils nont pas besoin
dutiliser toutes les tiquettes. Passer dans les rangs soutenir les lves et valider les
productions.
Correction : La petite marchande cherche le ballon rouge.
A la fin de la sance, afficher les feuilles dans la classe et laisser les lves les observer.
4
COMPRHENSION GLOBALE

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Sance 2
Droulement :
Activit 1
Modalit : collectif
Comptence linguistique : production orale
Objectif : rappeler lhistoire de la marchande
1. Montrer (ou projeter) la premire double-page et demander aux lves de dire ce quils
savent de lalbum lu lors de la sance prcdente. Soutenir les productions des lves en
reformulant et en faisant des propositions.
Rponse attendue : Une marchande/ fille a des ballons. Les ballons volent. Elle
cherche les ballons. Elle voit le ballon rouge dans larbre. Des marchandes veulent
aussi le ballon rouge. Les petites marchandes jouent avec le ballon rouge.
2. Lire une nouvelle fois lalbum en faisant des gestes et en invitant les lves les
reproduire.
Matriel ncessaire : pages de lalbum imprimes ou projetes, fiches n2 et n3 (cf.
ANNEXES), les ballons et les images de la sance prcdente
Prparation : prparer le matriel ncessaire
5
COMPRHENSION DTAILLE

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Activit 2
Modalit : individuelle
Comptence communicative : comprhension de lcrit
Comptence transversale : savoir utiliser des ressources pour vrifier sa
comprhension
Objectif : permettre de montrer sa comprhension dtaille
Distribuer la fiche n2 et sassurer que les consignes sont comprises.
Prciser que le travail se fait individuellement, que lon peut vrifier les rponses auprs
dun(e) camarade et dans lalbum.
Passer parmi les lves pour les soutenir.
Quand tous sont prts, corriger en demandant plusieurs lves tour de rle une
rponse et en la faisant valider par la classe.
Correction : 1. a - 5, b - rouge, c - larbre, d - 5 ; 2. a - loiseau, b - le serpent,
c - le taureau, d - le camlon
Activit 3
Modalit : individuelle
Comptence communicative : comprhension de lcrit
Objectif : identifier des adjectifs de couleur
Distribuer la fiche n3 et sassurer que la consigne est comprise.
Prciser que le travail se fait individuellement, que lon peut vrifier les rponses auprs
dun(e) camarade.
Quand tous sont prts, corriger en demandant plusieurs lves tour de rle une
rponse et en la faisant valider par la classe.
6
COMPRHENSION DTAILLE

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Activit 4
Modalit : en groupe
Comptences communicatives : comprhension de loral
Objectif : mimer une histoire
1. Demander aux lves dimaginer une mise en scne laide des ballons et des images.
Puis passer lenregistrement en larrtant entre chaque phrase et en demandant aux
lves une mise en scne. Soutenir les lves en faisant des propositions de gestes et de
mimiques.
2. Rpartir la classe en deux groupes et demander chaque groupe de prparer une mise
en scne partir de lenregistrement.
Passer lenregistrement et laisser lun des groupes prsenter sa mise en scne.
Puis demander lautre groupe de prsenter sa mise en scne.
7
COMPRHENSION DTAILLE

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Sance 3
Matriel ncessaire : pages de lalbum imprimes ou projetes
Droulement :
Activit 1
Modalit : collectif
Comptence linguistique : connatre la forme crite des adjectifs de couleur
Objectif : crire correctement les adjectifs de couleur
crire au tableau :
AUJEN
OUGRE
TERV
GORNAE
LBUE
et demander aux lves de trouver les mots quils peuvent crire avec ces lettres,
si ncessaire indiquer quil sagit des couleurs des ballons de la marchande
Correction : jaune, rouge, vert, orange, bleu
8
TUDE DE LA LANGUE

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Activit 2
Modalit : sous-groupes de 4 ou 5
Comptence grammaticale : reprer le phnomne de laccord singulier / pluriel
de ladjectif qualificatif
Comptences transversales : faire des infrences, tre attentif aux faits de langue
Objectif : faire conceptualiser la rgle daccord des adjectifs au fminin
crire au tableau si possible en utilisant ce code de couleur - ou celui que les lves
connaissent - et en respectant la prsentation :
un ballon bleu une fleur bleue
un ballon jaune une fleur jaune
un ballon vert une fleur verte
un ballon noir une fleur ?
Demander aux lves de former des sous-groupes de 4 ou 5, de trouver ce qui remplace
le point dinterrogation et pourquoi (en langue maternelle).
Attention:
1. A ce niveau, on vite autant que possible dutiliser du mtalangage : on
utilise des codes de couleur, on dit mot-UN / mot-UNE pour nom
masculin / nom fminin .
2. viter galement de formaliser lexception marron . Si un(e) lve en
fait la remarque, le fliciter et annoncer quil sagit effectivement dune
exception.
Rponse attendue : noire parce quaprs un mot-UNE, on ajoute -e (sil ny en a
pas dj un). Proposer la rgle sous la forme dun poster qui restera affich dans
la classe ou se rfrer au manuel utilis par la classe.
9
TUDE DE LA LANGUE

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Activit 3
Modalit : en binme
Comptence grammaticale : reprer le phnomne de laccord singulier / pluriel
de ladjectif qualificatif
Comptences transversales : faire des infrences, tre attentif aux faits de langue
Objectif : permettre lappropriation de la rgle daccord des adjectifs au fminin
Distribuer la fiche n4 et lire les consignes. Proposer aux lves de faire lexercice par
deux.
Passer dans les rangs pour soutenir les lves.
Procder la correction au tableau en demandant plusieurs lves dy crire tour de
rle une rponse. Faire valider cette rponse par la classe.
Correction : 1. a. noire ; b. noirs ; c. noir ; d. noires ; 2. a. petite, bleu ; b. vert ;
c. petites, rouge
Activit 4
Modalit : en plnire
Comptence grammaticale : familiariser les lves avec le pronom y dans les
phrases affirmatives et ngatives
Objectif : utiliser le pronom y dans des groupes figs : Il / elle y est - Il / elle ny est pas.
1. Montrer la double-page suivante
et dire : Le ballon est dans larbre ? Oui, il y est.
10
TUDE DE LA LANGUE

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Montrer la double-page suivante
et dire Le ballon est dans la trompette ? Non, il ny est pas.
2. Demander aux lves de cacher des objets (crayon, gomme, rgle, trousse, livre) dans la
classe et pratiquer dabord en plnire puis en binome les structures Oui, il / elle y est -
Non, il/ elle ny est pas.
11
TUDE DE LA LANGUE

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Sance 4
Matriel ncessaire : un ballon par lve, des badges, de la ficelle, une table, une
bote, un sac.
Prparation : rassembler le matriel ncessaire, prparer les accessoires - un badge
avec : un taureau, un serpent, un oiseau, un camlon (et ventuellement dautres
animaux si les lves le souhaitent), mettre une longue ficelle deux ballons rouges
et en placer un dans le sac.
Droulement:
Activit 1
Modalit : regroupement si possible dans une salle avec un espace libre
Comptence communicative : interaction orale
Objectifs : mettre en scne un texte et chanter ensemble une chanson en franais
1. Accueillir les lves en leur annonant que la sance est consacre la prparation de la
scne.
2. Distribuer aux lves des ballons, autant que possible de la couleur de leur choix.
Faire crire sur chaque ballon la couleur (ou faire coller une tiquette portant le nom de
la couleur). Puis, former un cercle et demander aux lves de dire trs rapidement:
Je mappelle <prnom>, jai un ballon jaune.
3. Prparer les accessoires
un badge avec : un taureau, un serpent, un oiseau, un camlon (et ventuellement
dautres animaux si les lves le souhaitent)
une table, une grande bote et un grand sac, mettre une longue ficelle un ballon
rouge
4. Jouer plusieurs fois la scne suivante. Si le niveau des lves le permet, distribuer les
phrases. Pour que cela soit plus spontan, faire rpter plusieurs fois la phrase par llve
concern plutt que de la lui donner lcrit.
12
PRODUCTION FINALE

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
dire les phrases suivantes Actions les lves
Il tait une fois des marchands
de ballons.
Les lves marchent dans la salle.
Ils ont des ballons.... A tour de rle plusieurs lves disent (fort et
distinctement) la couleur de leur ballon
Mais le vent prend les ballons. Les lves soufflent sur les ballons et les
poussent vers un coin de la salle.
Le taureau se fche contre le
ballon orange.
Un lve donne des coups de pieds dans un
ballon orange.
Le serpent mange le ballon vert. Un lve fait semblant de manger un ballon vert.
Loiseau prend le ballon jaune. Un lve prend un ballon jaune.
Le camlon est amoureux du
ballon bleu.
Un lve embrasse un ballon bleu.
Mais le ballon rouge vole loin. un lve passe avec un ballon rouge au bout
dune ficelle.
Il est sous la table ? Des lves regardent sous une table et disent
Non, il ny est pas. en hochant la tte.
Il est dans la bote ? Des lves regardent dans une bote et disent
Non, il ny est pas. en hochant la tte.
Il est dans le sac ? Un lve regarde dans le sac et dit :
Oui, il y est.
A tour de rle plusieurs lves arrivent et disent
voil mon ballon rouge !
Tous prennent un bout de la ficelle, tous les
lves les rejoignent et chantent la chanson
finale.
Chanson finale : sur lair de Promenons-nous dans les bois
Nous avons retrouv
Retrouv le ballon rouge
Le vent la emport
Mais nous lavons cherch.
Le ballon est sous la table ?
Non, il ny est pas
Nous avons retrouv
Retrouv le ballon rouge
Le vent la emport
Mais nous lavons cherch.
Le ballon est dans la bote ?
Non, il ny est pas
Nous avons retrouv
Retrouv le ballon rouge
Le vent la emport
Mais nous lavons cherch.
Mon ballon est dans le sac ?
Oui, il y est.
Le ballon est sous la table ?
Non, il ny est pas
Nous avons retrouv
Retrouv le ballon rouge
Le vent la emport
Mais nous lavons cherch.
13
PRODUCTION FINALE

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Sance 5
Matriel ncessaire : le mme matriel que pour la sance pcdente
Prparation : prparer le matriel
Droulement
Activit 1
Modalit : regroupement
Comptence communicative : interaction orale
Objectif : jouer une scne en public
Proposer dabord quelques exercices dlocutions (dire trs vite une phrase puis trs
lentement, la dire trs fort puis trs doucement, la dire en marchant / en sautant, en la
scandant... puis normalement) puis organiser une dernire rptition avant larrive du
public en valorisant les lves pour les mettre en confiance.
Pendant la reprsentation, si possible, demander un(e) collgue de prendre des photos
ou de filmer pour garder des traces.
14
PRODUCTION FINALE

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Sance 6
Matriel ncessaire : la fiche pour lauto-valuation
Droulement
Activit 1
Modalit : regroupement puis individuel
Comptence communicative : interaction orale
Comptences transversales : sauto-valuer, mener une rflexion
Objectif : faire valuer la squence pdagogique
Fliciter les lves et leur permettre de sauto-valuer dans leur langue maternelle
loral et lcrit laide de la fiche pour lauto-valuation bilingue partir du modle ci-
dessous.
Garder les fiches dauto-valuation pour les placer, si les lves le souhaitent, dans leur
portfolio. Voil mon ballon rouge - Auto-valuation - recopier et traduire en langue
maternelle
Lis et dessine une

si tu peux...
dire 3 noms danimaux
dire et crire 3 noms de couleur
dire et crire 5 noms de couleur
crire sil le faut - e, -s ou -es la fin dun adjectif
utiliser il/ elle y est et il/ elle ny est pas.
Lis et dessine ou
Jai lu lhistoire Voil mon ballon rouge .
Jai jou une scne en public.
15
VALUATION

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Matriel reproduire
16
ANNEXES

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
JAUNE
BLEU
VERT
ORANGE
ROUGE
17
ANNEXES

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Images pour la comprhension globale
18
ANNEXES

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Images pour la comprhension globale
19
ANNEXES

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Fiche n1
Nom : Date :
Consigne :
1. Dcoupe les tiquettes et fais une phrase avec 4 tiquettes.

2. Colle la phrase.

3. Dessine.

La petite marchande
Le camlon
mange
le ballon
rouge.
Le taureau
cherche
larbre
bleu.
orange.
20
VOICI MON BALLON ROUGE

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Fiche n2
Nom : Date :
Consigne : Lis et entoure la bonne rponse.
a. La marchande a 2 / 3 / 5 / 7 ballons.
b. Le ballon orange / vert / rouge / bleu vole loin.
c. Le ballon est dans le bleuet / la trompette / le nuage / larbre.
d. Il y a 3 / 5 / 4 / 7 marchandes colores.
Consigne : Relie.
a. Le ballon jaune vole vers le taureau.
b. Le ballon vert vole vers le camleon.
c. Le ballon orange vole vers le serpent.
d. Le ballon bleu vole vers loiseau.
21
VOICI MON BALLON ROUGE

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Fiche n3
Nom : Date :
Consigne : Lis, dessine les visages et colorie.
Voici la petite marchande jaune. Voici la petite marchande marron.
Voici la petite marchande noire. Voici la petite marchande rouge.
22
VOICI MON BALLON ROUGE

O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
e

d
e

l
a

F
r
a
n
c
o
p
h
o
n
i
e

2
0
1
2
Fiche n4
Nom : Date :
Consigne : Relie.
a. La marchande est noir.
b. Les ballons sont noire.
c. Le ballon est noirs.
d. Les marchandes sont noires.
Consigne : Entoure la bonne rponse.
a. La petit / petite / petites marchande a un ballon bleu / bleue / bleus.
b. Le serpent mange le ballon vert / verte / verts.
c. Les petits / petite / petites marchandes ont le ballon rouge / rouges .
23
VOICI MON BALLON ROUGE