Anda di halaman 1dari 65

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA

DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri Binaan Pemprovsu
Mata Pelajaran : Menggambar Teknik
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Fungsi dan Sifat Gambar
Alat-alat Gambar dan Penggunaannya
Pertemuan : 1 sampai 3
Waktu : 4 45 menit

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pproaktif) dan meunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permesalahan bangsa dalam berintegrasi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
perkembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara penggunaan
4.1 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan prosedur
penggunaan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran menggambar teknik.
2. Memahami fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik dengan tepat.
3. Mampu menyebutkan alat-alat gambar dan penggunaannya
4. Mampu menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan prosedur
penggunaannya.
5. Terlibat aktif dalam pembelajaran menggambar teknik.

D. Tujuan Pembelajaran

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Dengan kegiatan pembelajaran dalam menggambar teknik ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat
1. Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan prosedur penggunaannya.

E. Materi Pembelajaran
Memahami Fungsi Gambar dan Standar Gambar Teknik.
a) Fungsi Gambar
Gambar merupakan sebuah alat untuk menyatakan maksud, terutama bagi orang-orang teknik. Oleh
karena itu gambar sering juga disebut sebagai bahasa Teknik. Sebagai bahasa teknik, diharapkan sebuah
gambar dapat meneruskan keterangan-keterangan secara tepat & obyektif.
Dalam bidang otomotif, gambar proyeksi, gambar potongan sering digunakan untuk menunjukkan
bentuk dan nama komponen bagian luar, menunjukkan bentuk dan nama komponen bagian dalam serta
membantu menjelaskan prinsip-prinsip kerja mesin.
Simbol-simbol, kode-kode dan diagram kerja/rangkaian sistem kelistrikan juga digunakan pada
bidang otomotif. Bahkan pada mobil-mobil baru selalu disertakan buku manual (manual book) yang
berisi gambar-gambar dan keterangan tentang mobil tersebut. Penunjukkan gambar-gambar dalam buku
manual dapat mempermudah para mekanik dan pemiliki kendaraan untuk memelihara/servis serta
memperbaiki kendaraan.
Gambar teknik mempunyai beberapa fungsi yaitu :
(1) Penyampaian Informasi
Gambar mempunyai tugas menyampaikan maksud dari perancang dengan tepat kepada pihak lain misalnya
perencanaan proses, pembuatan, pemeriksaan dan perakitan produk/ komponen.
Apabila kita mengamati proses pembuatan produk/komponen mesin, selalu kita temukan gambar.
Gambar tersebut digunakan sebagai petunjuk untuk menentukan bentuk dan ukuran-ukuran
produk/komponen mesin yang akan dibuat.
Simbol-simbol, kode-kode dalam bentuk diagram rangkaian kelistrikan digunakan untuk
menyampaikan informasi tentang komponen-komponen kelistrikan, jalur-jalur pengawatan dan sebagainya.
Apabila rangkaian kelistrikan digambar dengan gambar aslinya, maka ilustrasinya akan menjadi rumit dan
sulit untuk dimengerti.

(2) Pengawetan dan Penyimpanan
Gambar merupakan data teknis yang tepat. Teknologi dari suatu perusahaan dipadatkan dan dikumpulkan
pada gambar. Oleh karena itu gambar bukan saja diawetkan untuk mensuplai bagian-bagian produk untuk
perbaikan, tetapi gambar-gambar digunakan sebagai bahan informasi untuk perencanaan baru di kemudian
hari. Untuk ini diperlukan cara penyimpanan, kodifikasi nomor urut gambar dan sebagainya.

(3) Penuangan gagasan dan Pengembangan
Gagasan-gagasan baru untuk pengembangan pada awalnya masih berupa konsep abstrak yang terlintas
dalam pikiran. Konsep abstrak tersebut kemudian diwujudkan dalam bentuk gambar sketsa, kemudian

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



gambar sketsa diteliti, dievaluasi secara berulang-ulang sehingga didapatkan gambar-gambar baru yang
sempurna.
Dengan demikian gambar tidak hanya melukiskan gambar, tetapi berfungsi juga sebagai peningkat daya
berfikir, sekaligus untuk penuangan gagasan-gagasan baru untuk pengembangan.

b) Standar Gambar Teknik
Standar gambar teknik merupakan suatu keseragaman yang telah disepakati bersama dengan tujuan
untuk menghindari salah pengertian dalam komonikasi teknik. Orang-orang terkait dalam bidang gambar
teknik perlu mengetahui tentang standar. Orang-orang terkait tersebut antara lain siswa pada kelompok
teknologi dan industri, para perencana produk, operator mesin, operator perakitan, mekanik dan pengontrol
mutu dari suatu produk/mesin.
Standar gambar teknik dapat diberlakukan di dalam lingkungan perusahaan, antar perusahaan/industri
di dalam suatu negara, bahkan standar gmbar teknik dapat diberlakukan pada industri antar negara yang
dikenal dengan Standar Internasional atau disingkat S 1.
Negara-negara yang sudah membuat standar antara lain :
(1) Jepang (JIS)
(2) Belanda (NEN)
(3) Jerman (DIN)
(4) Indonesia (SNI)
(5) Standar Internasional (ISO)
ISO (Internasional Standardization for organization) bertujuan untuk menyatukan pengertian teknik
antar bangsa dengan jalan membuat standar. Standar yang dibuat tersebut kemudian dibawa ke forum
internasional dengan tujuan :
(1) Memudahkan perdagangan nasional maupun internasional
(2) Memudahkan komunikasi teknik
(3) Bagi negara-negara berkembang, dapat memberi petunjuk-petunjuk praktis
pada persoalan khusus dalam bidang teknik

Memahami Alat-Alat Gambar Dan Pengunaannya
1.1 Kertas gambar
1.2 Pensil, pena atau rapido
1.3 Jangka dan kelengkapannya
1.4 Mistar
1.5 Meja gambar
1.6 Penghapus

F. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning).
2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture)
3. Demonstrasi
4. Metode Penugasan Individual

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Orientasi
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Menjelaskan secara singkat materi dan
kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai
hasil belajar
Menuliskan indicator yang harus di kuasai
siswa

2. Apersepsi
Menberikan penjelasan awal fungsi gambar
sebagai Bahasa Teknik.

3. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi
fungsi gambar teknik dengan aplikasi
dilapangan.
Menghubungkan manfaat gambar teknik
dengan benda pekerjaan.
10 menit
Inti 1. Eksplorasi
Guru bertanya tentang fungsi gambar teknik
dalam teknik pemesinan.
Bila siswa belum mampu menjawabnya,
guru mengingatkan siswa dengan
Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan
bahwa definisi gambar teknik dapat
diterima .
Selanjutnya, guru membuka cakrawala
penerapan definisi fungsi gambar yang
diperluas untuk mengambar, yaitu bila
salah menggambar dapat mempengaruhi
hasil kerja

2. Elaborasi
Guru memberikan tugas kepada tiap-tiap siswa
Tiap siswa mendapat tugas tentang fungsi
gambar teknik dalam teknik pemesinan.
Selama siswa bekerja mengerjakan tugas, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa
untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang
sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-
tiap siswa
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
160 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



siswa pada kesimpulan mengenai fungsi
gambar teknik dalam teknik pemesinan dengan
hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review
terhadap presentasi salah satu kelompok.
Guru memberikan 4 soal untuk dikerjakan tiap
siswa, dan dikumpulkan.

3.Konfirmasi:
Guru melakukan tanya jawab sambil
mengarahkan siswa menemukan jawaban atas
permasalahan yang ditemukan
Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan
permasalahan diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi
Penutup Guru bersama siswa baik secara individual maupun
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
10 menit

Pertemuan Kedua
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 4. Orientasi
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Menjelaskan secara singkat materi dan
kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai
hasil belajar
Menuliskan indicator yang harus di kuasai
siswa

5. Apersepsi
Menberikan penjelasan awal fungsi gambar sebagai
10 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Bahasa Teknik.

6. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi
fungsi gambar teknik dengan aplikasi
dilapangan.
Menghubungkan manfaat gambar teknik
dengan benda pekerjaan.
Inti 2. Eksplorasi
Guru bertanya tentang fungsi gambar teknik
dalam teknik pemesinan.
Bila siswa belum mampu menjawabnya,
guru mengingatkan siswa dengan
Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan
bahwa definisi gambar teknik dapat
diterima .
Selanjutnya, guru membuka cakrawala
penerapan definisi fungsi gambar yang
diperluas untuk mengambar, yaitu bila
salah menggambar dapat mempengaruhi
hasil kerja

2. Elaborasi
Guru memberikan tugas kepada tiap-tiap siswa
Tiap siswa mendapat tugas tentang fungsi
gambar teknik dalam teknik pemesinan.
Selama siswa bekerja mengerjakan tugas, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa
untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang
sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-
tiap siswa
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai fungsi
gambar teknik dalam teknik pemesinan dengan
hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review
terhadap presentasi salah satu kelompok.
Guru memberikan 4 soal untuk dikerjakan tiap
siswa, dan dikumpulkan.
3.Konfirmasi:
Guru melakukan tanya jawab sambil
mengarahkan siswa menemukan jawaban atas
permasalahan yang ditemukan
160 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan
permasalahan diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi
Penutup Guru bersama siswa baik secara individual maupun
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
10 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Orientasi
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Menjelaskan secara singkat materi dan
kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai
hasil belajar
Menuliskan indicator yang harus di kuasai
siswa

2. Apersepsi
Menberikan penjelasan awal tentang peralatan
gambar teknik

3. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi
tentang peralatan gambar teknik dengan
aplikasi dilapangan.
Menghubungkan manfaat peralatan gambar
teknik dengan pekerjaan.
10 menit
Inti 1. Eksplorasi
Guru mendomonstrasikan materi tentang
peralatan gambar teknik
Guru mendemonstrasikan materi tentang kertas
gambar
Guru mendemonstrasikan tentang materi
pena,pensil atau rapido.
160 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Guru mendemonstrasikan materi tentang
jangka dan kelengkapannya.
Guru bertanya tentang kertas gambar, pena,
pensil, atau rapido dan jangka teknik otomotif
Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru
mengingatkan siswa dengan tanya jawab,
siswa diyakinkan bahwa definisi kertas
gambar, pena, pensil, atau rapido dan jangka
dapat diterima .
Selanjutnya, guru membuka cakrawala tentang
kertas gambar, pena, pensil, atau rapido dan
jangka yang diperluas untuk mengambar, yaitu
bila salah dalam memilih peralatan gambar
teknik akan mempengaruhi hasil kerja

2. Elaborasi
Guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas 4
siswa.
Tiap kelompok mendapat tugas untuk
mengkategorikan peralatan gambar teknik dan
fungsi masing masing peralatan gambar
teknik
Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkannya
bila ada kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya.
Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang
terbaik) diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas. Sementara
kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang dipresentasikan.
Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai perlatan
gambar teknik dan hubungannya dengan hasil
pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap
presentasi salah satu kelompok.
Guru memberikan lima (4) soal untuk
dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.

3.Konfirmasi:
Guru melakukan tanya jawab sambil
mengarahkan siswa menemukan jawaban atas
permasalahan yang ditemukan

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan
permasalahan diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi
Penutup Guru bersama siswa baik secara individual maupun
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
10 menit

Pertemuan Ketiga
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Orientasi
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
Menjelaskan secara singkat materi dan
kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil
belajar
Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa

2. Apersepsi
Menberikan penjelasan awal tentang peralatan
gambar teknik.

3. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi tentang
peralatan gambar teknik dengan aplikasi
dilapangan.
Menghubungkan manfaat peralatan gambar
teknik dengan pekerjaan.
10
menit
Inti 2. Eksplorasi
Guru mendemonstrasikan materi tentang mistar
Guru mendemonstrasikan tentang materi meja
gambar
Guru mendemonstrasikan materi tentang
penghapus.
160
menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Guru bertanya tentang mistar, meja gambar dan
penghapus
Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru
mengingatkan siswa dengan tanya jawab, siswa
diyakinkan bahwa definisi mistar, meja gambar
dan penghapus jangka dapat diterima .
Selanjutnya, guru membuka cakrawala tentang
mistar, meja gambar dan penghapus yang
diperluas untuk mengambar, yaitu bila salah
dalam memilih peralatan gambar teknik akan
mempengaruhi hasil kerja

2. Elaborasi
Guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas 4
siswa.
Tiap kelompok mendapat tugas untuk
mengkategorikan peralatan gambar teknik dan
fungsi masing masing peralatan gambar teknik
Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkannya bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang
terbaik) diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok
lain, menanggapi dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.
Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai perlatan gambar
teknik dan hubungannya dengan hasil pekerjaan,
berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah
satu kelompok.
Guru memberikan lima (4) soal untuk dikerjakan
tiap siswa, dan dikumpulkan.

3.Konfirmasi:
Guru melakukan tanya jawab sambil
mengarahkan siswa menemukan jawaban atas
permasalahan yang ditemukan
Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan
permasalahan diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi
Penutup Guru bersama siswa baik secara individual maupun
10 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.

H. Alat/Media Pembelajaran
1. Spidol dan White board.
2. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
3. Lembar penilaian

I. Sumber Pembelajaran
1. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), Menggambar Mesin menurut Standar ISO, PT. Pradnya
Paramita, Jakarta
2. Buku Referensi lainnya

J. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan praktek
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
a) Terlibat aktif dalam
pembelajaran
menggunakan peralatan
gambar teknik.
b) Bekerjasama dalam
kegiatan individu.
c) Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
Pengamatan Selama pembelajaran dan
saat diskusi
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali
pengertian fungsi

Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas individu
dan kelompok

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
menginterpretasikan
gambar teknik.
b. Menyatakan kembali
hubungan nilai fungsi
menginterpretasikan
gambar teknik

3.

Keterampilan
a. Terampil dalam
mengunakan peralatan
gambar teknik

Pengamatan dan
praktek

Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
dan saat diskusi

Medan, 2013
Diketahui ,
Kepala Sekolah Kepala Program Guru Mata Pelajaran



Drs.Muhammad Rais,M.Pd,M.Si Darwin Sitepu,ST _________________
NIP. 19680321 199512 1 007 NIP.196710042000031002 NIP.






















PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



K. Instrumen Penilaian Hasil belajar
Tertulis
NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
MAKS.
SOAL ESSAY
1. Jelaskan pengertian
gambar sebagai Bahasa
Teknik!
Gambar merupakan sebuah alat untuk
menyatakan maksud, terutama bagi
orang-orang teknik. Oleh karena itu
gambar sering juga disebut sebagai
bahasa Teknik. Sebagai bahasa teknik,
diharapkan sebuah gambar dapat
meneruskan keterangan-keterangan
secara tepat & obyektif. Dengan kata
lain gambar teknik menghubungkan
perancang dengan orang-orang yang
mempergunakannya.

20
2. Jelaskan secara singkat
fungsi dari gambar teknik!
Fungsi dari gambar teknik
- Penyampai informasi
- Pengawetan dan penyimpanan
- Penuangan gagasan dan
pengembangan
20
3. Jelaskan tujuan
dilakukannya standarisasi
gambar teknik
Standar gambar teknik merupakan
suatu keseragaman yang telah
disepakati bersama dengan tujuan
untuk menghindari salah pengertian
dalam komonikasi teknik
20
4. Coba anda jelaskan
bagaimana untuk
mendapat kan ukuran
kertas gambar dimulai
dari ukuran kertas gambar
A1
untuk mendapatkan ukuran kertas A
1 didapat dari A 0 dibagi dua, ukuran
kertas A 2 didapat dari A 1 dibagi dua,
ukuran kertas A 3 didapat dari A 2
dibagi dua dan ukuran kertas A 4
didapat dari A 3 dibagi dua.
20
5. Bagaimana unntuk
mendapatkan kedudukan
garis yang baik dari
sebuah pensil!
Untuk mendapatkan garis yang baik
(rata/tajam) maka pensil harus ditarik
dengan diputar sambil ditekan pelan-
pelan, kedudukan pensil 60
o
terhadap
garis yang akan dibuat

20

Jumlah sekor maks 100
Keterangan :
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi
juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



penggunaan simbol dan istilah), terampil dalam menggunakan peralatan gambar penalaran (logis),
serta ketepatan strategi memecahkan masalah.
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari sub
komponen penilaian dan memiliki bobot skor 20
Peserta uji dinyatakan mencapai kompetensi jika mencapai nilai KKM 75.



































PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Menggambar Teknik
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Selama Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Fungsi dan Sifat Gambar
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.














PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan




Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N
o
Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1 ADRIANTO HILMAN SAPUTRA
2 AHMAD MULADI
3 ANDRE PRATAMA HRP
4 ANNISA AMALIA
5 APRILIA HIDAYANI
6 DAVID PADANG
7 ELSA NORA SIREGAR
8 FITRIA
9 HAMZAH S
10 IQBAL MAULANA RIDWAN
11 MARDIYANTI ZEGA
12 MAXIMUS FANILA YONATAN WAU
13 PUTRI AZHARI
14 PUTRI WULAN DARI
15 RABIAH AL ADAWIYAH GURNING
16 RIFAI LUBIS
17 RIZKY AULIA
18 SAIFUL ADLI SIMANULLANG
19 SHEILA ZEIN
20 SITI CHADIJAH SYAHRUL
21 SRI PUJI LESTARI
22 TERIMA PASARIBU
23 TRI AHMAD SUJATMIKO
24 VICKRI PIRGIAWAN
25 YULIO ASHARY SAMOSIR
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik








PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Menggambar Teknik
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok)

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik tetapi belum
tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik
dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah
KT T ST
1 ADRIANTO HILMAN SAPUTRA
2 AHMAD MULADI
3 ANDRE PRATAMA HRP
4 ANNISA AMALIA
5 APRILIA HIDAYANI
6 DAVID PADANG
7 ELSA NORA SIREGAR
8 FITRIA
9 HAMZAH S
10 IQBAL MAULANA RIDWAN
11 MARDIYANTI ZEGA
12 MAXIMUS FANILA YONATAN WAU
13 PUTRI AZHARI
14 PUTRI WULAN DARI
15 RABIAH AL ADAWIYAH GURNING
16 RIFAI LUBIS
17 RIZKY AULIA
18 SAIFUL ADLI SIMANULLANG
19 SHEILA ZEIN
20 SITI CHADIJAH SYAHRUL
21 SRI PUJI LESTARI
22 TERIMA PASARIBU
23 TRI AHMAD SUJATMIKO
24 VICKRI PIRGIAWAN
25 YULIO ASHARY SAMOSIR
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil


PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan














































PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri Binaan ProvSU
Mata Pelajaran : Menggambar Teknik
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Macam-Macam Garis dan Penggunaan Garis
Pertemuan : 4 sampai 7
Waktu : 4 45 menit

A. Kompetensi Inti :
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pproaktif) dan meunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permesalahan bangsa dalam berintegrasi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
1.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat
untuk memecahkan masalah.
1.4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
perkembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.2 Membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkanbentuk dan fungsi garis
4.2 Menyajikan garis-garis gambar teknik sesuai bentukdan fungsi garis

C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran menggambar teknik.
2. Memahami macam-macam garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsinya
3. Mampu menggambarkan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsinya.
4. Mengunakan peralatan gambar dengan baik dan benar.
5. Siswa dapat menggambar dengan benar

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan pembelajaran dalam menggambar teknik ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



1. Menggambarkan garis-garis gambar teknik berdasrkan bentuk dan fungsinya.

E. Materi Pembelajaran
Garis Gambar Teknik
1. Macam-macam garis gambar teknik dan penggunaannya
1.1 Garis gambar (garis kontinyu tebal)
1.2 Garis sumbu (garis bertitik tipis)
1.3 Garis ukuran ( garis kontinyu tipis)
1.4 Garis potongan (garis bertitik tipis,ujung tebal atau garis tipis bebas)
1.5 Garis bantu
1.6 Garis arsiran
1.7 Garis benda yang tertutup

F. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning).
2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture)
3. Metode Penugasan Individual

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 4 (empat)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Orientasi
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Menjelaskan secara singkat materi dan
kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai
hasil belajar
Menuliskan indicator yang harus di kuasai
siswa

2. Apersepsi
Menberikan penjelasan awal materi tentang garis-
garis gambar teknik

3. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi
tentang garis-garis gambar teknik dengan
aplikasi dilapangan.
Menghubungkan manfaat garis-garis
gambar teknik dengan pekerjaan.
10 menit
Inti 3. Eksplorasi
Guru bertanya materi tentang garis gambar
(garis kontinyu tebal)
160 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Bila siswa belum mampu menjawabnya,
guru mengingatkan siswa dengan tanya
jawab, siswa diyakinkan bahwa garis
gambar (garis kontinyu tebal) dapat
diterima .
Selanjutnya, guru membuka cakrawala
tentang garis-garis gambar teknik yang
diperluas untuk mengambar, yaitu bila
salah dalam membuat/mengambarkan garis-
garis gambar teknik akan mempengaruhi
hasil kerja

2. Elaborasi
Guru memberiakn tugas kepada tiap-tiap siswa
Tiap siswa mendapat tugas tentang garis-garis
gambar teknik dan penggunaannya.
Selama siswa bekerja mengerjakan tugas , guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa
untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang
sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-
tiap siswa
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai garis-garis
gambar teknik dan hubungannya dengan hasil
pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap
presentasi salah satu kelompok.
Guru memberikan 4 soal untuk dikerjakan tiap
siswa, dan dikumpulkan.

3.Konfirmasi:
Guru melakukan tanya jawab sambil
mengarahkan siswa menemukan jawaban atas
permasalahan yang ditemukan
Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan
permasalahan diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi
Penutup Guru bersama siswa baik secara individual maupun
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
10 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, dan
menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 5, 6 Sampai 7 (lima, enam dan tujuh)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Orientasi
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Menjelaskan secara singkat materi dan
kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai
hasil belajar
Menuliskan indicator yang harus di kuasai
siswa

2. Apersepsi
Menberikan penjelasan awal materi tentang garis-
garis gambar teknik

3. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi
tentang garis-garis gambar teknik dengan
aplikasi dilapangan.
Menghubungkan manfaat garis-garis
gambar teknik dengan pekerjaan.
10 menit
Inti 1. Eksplorasi
Guru bertanya materi tentang materi
pelajaran yang sudah dibahas mingggu lalu
Bila siswa belum mampu menjawabnya,
guru mengingatkan siswa dengan tanya
jawab, siswa diyakinkan bahwa materi
minngu lalu dapat diterima .
Selanjutnya, guru membuka cakrawala
tentang garis-garis gambar teknik yang
diperluas untuk mengambar, yaitu bila
salah dalam membuat/mengambarkan garis-
garis gambar teknik akan mempengaruhi
hasil kerja

2. Elaborasi
Guru memberiakan tugas menggambar kepada
tiap-tiap siswa
160 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Tiap siswa mendapat tugas untuk
menggambarkan garis-garis gambar teknik
Selama siswa bekerja menggambarkan garis-
garis gambar , guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk terlibat dalam
menggambarkan garis-garis gambar yang telah
diberikan serta membantu siswa yang kesulitan
dalam menggambarkan garis-garis gambar dan
mengarahkannya bila ada siswa yang
melenceng jauh dari pekerjaannya.
Salah satu siswa yang hasil menggambarnya
terbaik diminta untuk menunjukan hasil
menggambarnya. Sementara siswa lain,
menanggapi dan menyempurnakan apa apa
yang sudah ditanggapi
Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-
tiap siswa
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai garis-garis
gambar teknik dan hubungannya dengan hasil
pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap
presentasi salah satu kelompok.
Guru memberikan 1 soal untuk dikerjakan tiap
siswa, dan dikumpulkan.

3.Konfirmasi:
Guru melakukan tanya jawab sambil
mengarahkan siswa menemukan jawaban atas
permasalahan yang ditemukan
Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan
permasalahan diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi
Penutup Guru bersama siswa baik secara individual maupun
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
secara bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, dan
menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
10 menit
H. Alat/Media Pembelajaran

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



1. Spidol dan White board.
2. Penggaris
3. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
4. Infocus
5. Lembar penilaian

I. Sumber Pembelajaran
1. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), Menggambar Mesin menurut Standar ISO, PT. Pradnya
Paramita, Jakarta
2. Buku Referensi lainnya
J. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan praktek
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
menggunakan peralatan
gambar teknik.
b. Bekerjasama dalam
kegiatan individu.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
Pengamatan Selama pembelajaran dan
saat diskusi
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali
pengertian fungsi
menginterpretasikan
gambar teknik.
b. Menyatakan kembali
hubungan nilai fungsi
menginterpretasikan
gambar teknik


Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
3.

Keterampilan
a. Terampil dalam
menggambarkan garis-
garis gambar


Pengamatan dan
praktek

Penyelesaian tugas praktek



PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan







Medan, 2013
Diketahui ,
Kepala Sekolah Kepala Program Guru Mata Pelajaran



Drs.Muhammad Rais,M.Pd,M.Si Darwin Sitepu,ST _________________
NIP. 19680321 199512 1 007 NIP.196710042000031002 NIP.



































PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



K. Instrumen Penilaian Hasil belajar
a. Tugas
Gambarkan pada kertas A4 macam-macam garis gambar teknik dan penggunaanya.
b. Observasi
- Alat dan Bahan
Pensil...................................................................... 1 buah
Penggaris.................................................................1 Set
Penghapus................................................................1 Buah
Kertas Gambar A
4
....................................................1 Lembar
Langkah Pengerjaan
- Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan
- Buatlah garis tepi.
- Gambarkan
- Kumpulkan hasil tugas jika sudah selesai
- Setelah selesai bersihkan peralatan menggambar.
c. Portofolio
Tidak ada
d. Tes tertulis
NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
MAKS.
SOAL ESSAY
1. Tuliskan 4 macam-macam
garis dalam gambar
teknik!
Tebal kontinu
Tipis kontinu
Garis gores tebal
Garis gores tipis
Garis bebas tipis
30
2. Tuliskan penggunaan
garis tebal kontinyu!
Garis nyata (gambar)
Garis tepi
20
3. Tuliskan penggunaan
garis bergores tipis !

20
4. Tuliskan ukuran dari garis
tebal kontinyu,garis tipis,
garis bebas tipis dan garis
putus-putus !

30
Jumlah sekor maks 100


Keterangan :
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi
juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan
penggunaan simbol dan istilah), terampil dalam menggambarkan jenis-jenis garis gambar teknik..

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari sub
komponen penilaian dan memiliki bobot skor 100
Peserta uji dinyatakan mencapai kompetensi jika mencapai nilai KKM 75































PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan




LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Menggambar Teknik
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Selama Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Fungsi dan Sifat Gambar
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.













PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
ADRIANTO HILMAN SAPUTRA

2
AHMAD MULADI

3 ANDRE PRATAMA HRP
4 ANNISA AMALIA
5
APRILIA HIDAYANI

6
DAVID PADANG

7
ELSA NORA SIREGAR

8
FITRIA

9
HAMZAH S

10 IQBAL MAULANA RIDWAN
11
MARDIYANTI ZEGA

12
MAXIMUS FANILA YONATAN WAU

13
PUTRI AZHARI

14
PUTRI WULAN DARI

15
RABIAH AL ADAWIYAH GURNING

16 RIFAI LUBIS
17 RIZKY AULIA
18
SAIFUL ADLI SIMANULLANG

19
SHEILA ZEIN

20
SITI CHADIJAH SYAHRUL

21
SRI PUJI LESTARI

22 TERIMA PASARIBU
23 TRI AHMAD SUJATMIKO
24
VICKRI PIRGIAWAN

25
YULIO ASHARY SAMOSIR

Keterangan:
KB : Kurang baik
SB : Sangat baik
B : Baik









PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Menggambar Teknik
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok)

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik tetapi belum
tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik
dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah
KT T ST
1 ADRIANTO HILMAN SAPUTRA
2 AHMAD MULADI
3 ANDRE PRATAMA HRP
4 ANNISA AMALIA
5 APRILIA HIDAYANI
6 DAVID PADANG
7 ELSA NORA SIREGAR
8 FITRIA
9 HAMZAH S
10 IQBAL MAULANA RIDWAN
11 MARDIYANTI ZEGA
12 MAXIMUS FANILA YONATAN WAU
13 PUTRI AZHARI
14 PUTRI WULAN DARI
15 RABIAH AL ADAWIYAH GURNING
16 RIFAI LUBIS
17 RIZKY AULIA
18 SAIFUL ADLI SIMANULLANG
19 SHEILA ZEIN
20 SITI CHADIJAH SYAHRUL
21 SRI PUJI LESTARI
22 TERIMA PASARIBU
23 TRI AHMAD SUJATMIKO
24 VICKRI PIRGIAWAN
25 YULIO ASHARY SAMOSIR

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri Binaan Provsu
Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Pengenalan Aturan Kelengkapan Informasi Gambar
Teknik
Pertemuan : 8 sampai 11
Waktu : 4 45 menit


A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.3 Mengklarifikasi huruf, angka dan etiket gambar teknik sesuai prosedur dan aturan penerapan.
3.4 Merancang huruf, angka dan etiket gambar teknik sesuai prosedur dan aturan penerapan


C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran menggambar teknik.
2. Memahami aturan kelengkapan informasi gambar teknik dengan tepat
3. Mengunakan peralatan gambar dengan baik dan benar.
4. Menulis huruf dan angka sesuai dengan standar.
5. Siswa dapat menggambar dengan benar

D. Tujuan Pembelajaran

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Dengan kegiatan pembelajaran dalam menggambar teknik ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat
1. Menjelaskan aturan kelengkapan informasi menggambar teknik
2. Mengunakan peralatan gambar dengan baik dan benar
3. Menulis huruf dan angka sesuai dengan standar
4. Siswa dapat menggambar dengan benar

E. Materi Pembelajaran
Kelengkapan Informasi Gambar Teknik.

1. Etiket (kepala gambar) dan Skala Gambar.
Kepala gambar atau etiket adalah suatu identitas yang dapat menjelaskan berbagai keterangan pendukung
sebagai pelengkap gambar. Didalam etiket biasanya tercantum : nama penggambar, nama pemeriksa
gambar, nama instansi yang mengeluarkan/ menerbitkan rancangan gambar tersebut, nomor gambar kerja,
tahun pembuatan gambar, skala dari gambar kerja, ukuran dari kertas gambar, satuan ukuran yang
digunakan, lambang proyeksi yang digunakan, Judul gambar, kebutuhan material beserta jumlah, jenis dan
ukurannya dan berbagai data yang diperlukan sebagai pelengkap. Berikut contoh jenis etiket yang sering kita
jumpai :
Setiap gambar kerja selalu ada etiketnya. Etiket dibuat di sisi kanan bawah kertas gambar. Yang
dicantumkan pada etiket meliputi:
a) Nama yang membuat gambar, b) nama gambar, c) nama instansi/departemen/sekolah, d) nomor gambar,
e) tanggal menggambar atau selesainya gambar, f) tanggal diperiksanya gambar dan nama yang memeriksa,
g) ukuran kertas gambar yang dipakai, h) skala gambar, i) proyeksi yang dipakai pada gambar tersebut, j)
satuan ukuran yang digunakan, k) berbagai data yang diperlukan untuk kelengkapan gambar. Contoh etiket
seperti pada gambar 1.27


PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan




Gb 1.27 Etiket
Skala gambar adalah perbandingan ukuran linier pada gambar terhadap ukuran linier dari unsur yang sama
dari benda. Ada 3 (tiga) macam skala gambar, yaitu : ukuran penuh, skala pembesaran, dan skala
pengecilan. Skala pembesaran digunakan jika gambarnya di buat lebih besar daripada benda sebenarnya,
misalnya ; 10 : 1, 5 : 1, 2 : 1. Skala penuh digunakan bilamana gambarnya di buat sama besar dengan
benda sebenarnya ( 1 : 1 ). Skala pengecilan digunakan bilamana gambarnya di buat lebih kecil dari benda
yang sebenarnya, misalnya : 1 : 2, 1 : 5, 1 : 10.

2. Huruf dan Angka

a) Huruf dan angka
Dalam menggambar teknik, huruf-huruf, angka-angka dipergunakan untuk memberi ukuran-ukuran,
catatan-catatan, judul dan sebagainya. Syarat yang perlu diperhatikan pada huruf dan angka adalah harus
mudah dibaca, mudah ditulis, jelas dan seragam. Dalam ISO 3098 / 1 1974 diberikan contoh huruf
miring dan huruf tegak.

Penulisan huruf dan angka tegak Penulisan huruf dan angka miring

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan





Dasar ukuran diambil dari tinggi h dari huruf besar. Daerah standar tinggi huruf adalah sebagai berikut : 2,5,
3,5, 5,7, 14 dan 20 mm. Angka perbandingan tinggi dan lebar huruf diambil dari perbandingan ukuran kertas
yang distandar yaitu 2.
Tinggi h (tinggi huruf besar) dan c (tinggi huruf kecil) tidak boleh kurang dari 2,5 mm. Jika terdapat
gabungan antara huruf besar dan kecil, dengan huruf kecil setinggi 2,5 mm maka h akan menjadi 3,5 mm.
Berdasarkan perbandingan tebal huruf dan tinggi huruf, huruf dan angka dibagi menjadi dua tipe yaitu :
1) Tipe huruf A ( d = h / 14 )
2) Tipe huruf B ( d = h / 10 )
Perbandingan yang dianjurkan untuk tinggi-tinggi huruf kecil, jarak antara huruf-huruf, ruang minimum
antara garis dasar dan jarak antara perkataan dijelaskan pada tabel 3.

Tabel 3 Perbandingan huruf yang dianjurkan
Huruf A ( d = h/14 )
Sifat Perbandingan Ukuran
Tinggi huruf h
Tinggi huruf besar
Tinggi huruf kecil c
(Tanpa tangkai dan kaki)
(14/14) h

(10/14) h
2,5 3,5 5 7 10 14 20

- 2,5 3,5 5 7 10 14
Jarak antara huruf a
Jarak minimum antara b
garis
Jarak minimum antara e
Perkataan
(2/14) h
(20/14) h

(6/14) h
0,35 0,5 0,7 1 1,4 2 2,8
3,5 5 7 10 14 20 28

1,05 1,5 2,1 3 4,2 6 8,4
Tebal huruf d (1/14) h 0,18 0,25 0,35 0,5 0,7 1 1,4
Catatan : Jarak antara dua huruf a boleh dikurangi setengahnya, bila mana ini memberi efek visual yang lebih baik; seperti
misalnya LA, TV dsb., d. h. i. a. sama dengan tebal huruf d.

Huruf B ( d = h/10 )
Sifat Perbandingan Ukuran
Tinggi huruf h
Tinggi huruf besar
(10/10) h

2,5 3,5 5 7 10 14 20



PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Tinggi huruf kecil c
(Tanpa tangkai dan kaki)
(7/10) h - 2,5 3,5 5 7 10 14
Jarak antara huruf a
Jarak minimum antara b
garis
Jarak minimum antara e
Perkataan
(2/10) h
(14/10) h

(6/10) h
0,5 0,7 1 1,4 2 2,8 4
3,5 5 7 10 14 20 28

1,5 2,1 3 4,2 6 8,4 1,2
Tebal huruf d (1/10) h 0,25 0,35 0,5 0,7 1 1,4 2
Catatan : Jarak antara dua huruf a boleh dikurangi setengahnya, bila mana ini memberi efek visual yang lebih baik; seperti misalnya
LA, TV dsb., d. h. i. a. sama dengan tebal huruf d



Huruf dan angka jenis TECHNIC BOLT




Huruf dan angka jenis ISOCT SHX




PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan




Batas Area Penggambaran :
Pada gambar sketsa yang mengacu kepada standarisasi gambar teknik, ketika kita akan melakukan
penggambaran pada sebuah kertas, kita harus mempunyai batas wilayah kerja gambar, yang dibatasi dengan
garis tepi. Batas garis tepi yang dibuat adalah sisi kiri, kanan, atas dan bawah. Ukuran batas garis tepi sisi
kiri biasanya lebih lebar, ini dimaksudkan agar ketika gambar kerja tersebut berjumlah banyak, maka
diperlukan suatu penjepitan gambar, sehingga ketika gambar tersebut dibundel atau dijilid, gambar yang
dibuat tidak tertutup oleh jilidan tepi kertasnya.
Berikut batas margin dari wilayah penggambaran :

Batas Margin kertas gambar
Pada penggunaan posisi kertas gambar, dikenal dengan 2 posisi kertas yaitu landscape dan portrait.
Sedangkan batas dari tepi gambar berubah, yang terpenting batas kiri kertas lebih lebar dibandingkan batas
atas, kanan dan bawah kertas. Untuk ukuran kertas A4, posisi yang diperbolehkan hanyalah posisi
tegak/portrait, sedang untuk ukuran A3, A2, A1 dan A0, diperbolehkan menggunakan kedua posisi kertas.
Berikut tabel data batas margin yang sesuai dengan standar ISO

Batas Margin kertas gambar type A
F. Model/Metode Pembelajaran


PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning).
2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture)
3. Demonstrasi
4. Metode Penugasan Individual

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 8 (Delapan)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 7. Orientasi
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Menjelaskan secara singkat materi dan
kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai
hasil belajar
Menuliskan indicator yang harus di kuasai
siswa

8. Apersepsi
Menberikan penjelasan awal aturan kelengkapan
informasi gambar teknik dengan tepat,

9. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi
kelengkapan infomasi gambar teknik
dengan aplikasi dilapangan.
Menghubungkan manfaat gambar teknik
dengan benda pekerjaan.
10 menit
Inti 3. Eksplorasi
Guru bertanya tentang aturan kelengkapan
informasi gambar teknik dengan tepat.
Bila siswa belum mampu menjawabnya,
guru mengingatkan siswa dengan
Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan
bahwa definisi aturan kelengkapan informasi
gambar teknik sudah tepat.
Selanjutnya, guru membuka cakrawala
penerapan aturan kelengkapan informasi
gambar teknik untuk mengambar, yaitu bila
kelngkapan menggambar tidak terpenuhi
maka dapat mempengaruhi hasil kerja

2. Elaborasi
Guru memberiakn tugas kepada tiap-tiap siswa
Tiap siswa mendapat tugas tentang
kelengakapan informasi gambar teknik
160 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Selama siswa bekerja mengerjakan tugas , guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa
untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang
sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-
tiap siswa
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai tentang
kelengakapan informasi gambar teknik dan
hubungannya dengan hasil pekerjaan,
berdasarkan hasil review terhadap presentasi
salah satu kelompok.
Guru memberikan 4 soal untuk dikerjakan tiap
siswa, dan dikumpulkan.

3. Konfirmasi:
Guru melakukan tanya jawab sambil
mengarahkan siswa menemukan jawaban atas
permasalahan yang ditemukan
Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan
permasalahan diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi
Penutup Guru bersama siswa baik secara individual maupun
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
10 menit

Pertemuan 9 (Sembilan) 11 (Sebelas)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahulua
n
1. Orientasi
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Menjelaskan secara singkat materi dan
10 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai
hasil belajar
Menuliskan indicator yang harus di kuasai
siswa

2. Apersepsi
Menberikan penjelasan awal aturan kelengkapan
informasi gambar teknik dengan tepat,

3. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi
kelengkapan infomasi gambar teknik
dengan aplikasi dilapangan.
Menghubungkan manfaat gambar teknik
dengan benda pekerjaan.
Inti 1. Eksplorasi
Guru bertanya tentang aturan kelengkapan
informasi gambar teknik dengan tepat.
Bila siswa belum mampu menjawabnya,
guru mengingatkan siswa dengan
Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan
bahwa definisi aturan kelengkapan informasi
gambar teknik sudah tepat.
Selanjutnya, guru membuka cakrawala
penerapan aturan kelengkapan informasi
gambar teknik untuk mengambar, yaitu bila
kelngkapan menggambar tidak terpenuhi
maka dapat mempengaruhi hasil kerja

2. Elaborasi
Guru memberiakan tugas menggambar kepada
tiap-tiap siswa
Tiap siswa mendapat tugas untuk
menggambarkan garis-garis gambar teknik
Selama siswa bekerja menggambarkan garis-
garis gambar, guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk terlibat dalam
menggambarkan huruf, angka, dan etiket
gambar yang telah diberikan serta membantu
siswa yang kesulitan dalam menggambarkan
huruf, angka, dan etiket gambar dan
mengarahkannya bila ada siswa yang
melenceng jauh dari pekerjaannya.
Salah satu siswa yang hasil menggambarnya
terbaik diminta untuk menunjukan hasil
menggambarnya. Sementara siswa lain,
menanggapi dan menyempurnakan apa apa
160 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



yang sudah ditanggapi
Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-
tiap siswa
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai huruf, angka,
dan etiket gambar dan hubungannya dengan
hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review
terhadap presentasi salah satu kelompok.
Guru memberikan 1 soal untuk dikerjakan tiap
siswa, dan dikumpulkan.

3.Konfirmasi:
Guru melakukan tanya jawab sambil
mengarahkan siswa menemukan jawaban atas
permasalahan yang ditemukan
Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan
permasalahan diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi
Penutup Guru bersama siswa baik secara individual maupun
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
10 e
n
i
t
H. Alat/Media Pembelajaran
1. Spidol dan White board.
2. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
3. Infocus
4. Lembar penilaian

I. Sumber Pembelajaran
1. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), Menggambar Mesin menurut Standar ISO, PT. Pradnya
Paramita, Jakarta
2. Buku referensi dan artikel yang sesuai

J. Penilaian Hasil Belajar

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
menginterpretasikan
gambar teknik.
b. Bekerjasama dalam
kegiatan individu.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
Pengamatan Selama pembelajaran dan
saat diskusi
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali
pengertian fungsi
menginterpretasikan
gambar teknik.
b. Menyatakan kembali
hubungan nilai fungsi
menginterpretasikan
gambar teknik

Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
3.

Keterampilan
a. Terampil menerapkan
fungsi standarisasi gambar
teknik
b. Alat-alat gambar dan
penggunaannya
c. huruf, garis, dan konstruksi
geometri

Pengamatan

Penyelesaian tugas (baik
individu maupun
kelompok) dan saat diskusi


Medan, 2013
Diketahui ,
Kepala Sekolah Kepala Program Guru Mata Pelajaran



Drs.Muhammad Rais,M.Pd,M.Si Darwin Sitepu,ST _________________
NIP. 19680321 199512 1 007 NIP.196710042000031002 NIP.


PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



K. Instrumen Penilaian Hasil belajar
a. Tugas
Gambarkan pada kertas A4 huruf angka dan etiket gambar sesuai standarisasi.
b. Observasi
- Alat dan Bahan
Pensil...................................................................... 1 buah
Penggaris.................................................................1 Set
Penghapus................................................................1 Buah
Kertas Gambar A
4
....................................................1 Lembar
Langkah Pengerjaan
- Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan
- Buatlah garis tepi.
- Gambarkan
Etiket Gambar
Huruf gambar
Angka Gambar
- Kumpulkan hasil tugas jika sudah selesai
- Setelah selesai bersihkan peralatan menggambar.
c. Portofolio
Tidak ada

d. Ujian Tertulis
NO SOAL KUNCI JAWABAN
SKOR
MAKS.
SOAL
1. Jelaskan yang dimaksud
dengan etiket pada
gambar teknik!
Etiket adalah suatu identitas yang
dapat menjelaskan berbagai
keterangan pendukung sebagai
pelengkap gambar.

20
2. Jelaskan apa saja yang ada
pada etiket gambar teknik!
Didalam etiket biasanya tercantum :
nama penggambar, nama pemeriksa
gambar, nama instansi yang
mengeluarkan/ menerbitkan rancangan
gambar tersebut, nomor gambar kerja,
tahun pembuatan gambar, skala dari
gambar kerja, ukuran dari kertas
gambar, satuan ukuran yang
digunakan, lambang proyeksi yang
digunakan, Judul gambar, kebutuhan
material beserta jumlah, jenis dan
ukurannya dan berbagai data yang
50

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



diperlukan sebagai pelengkap.
3 Jelaskan apa-apa saja
syarat yang perlu
diperhatikan pada
pembuatan huruf dan
angka!
Syarat yang perlu diperhatikan pada
huruf dan angka adalah harus mudah
dibaca, mudah ditulis, jelas dan
seragam.
15
4. Apa fungsi huruf dan
angka standar dalam
gambar teknik?
Fungsi huruf dan angka standar dalam
gambar teknik adalah untuk
melengkapi keterangan-keterangan
pada gambar teknik supaya tidak
terjadi salah tafsir dan memudahkan
para pemakainya
15
Jumlah Skor
100

Keterangan :
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi
juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan
penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah
Peserta uji dinyatakan mencapai kompetensi jika mencapai nilai KKM 75.






















PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Menggambar Teknik
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Selama Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Fungsi dan Sifat Gambar
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.




















PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
ADRIANTO HILMAN SAPUTRA

2
AHMAD MULADI

3 ANDRE PRATAMA HRP
4 ANNISA AMALIA
5
APRILIA HIDAYANI

6
DAVID PADANG

7
ELSA NORA SIREGAR

8
FITRIA

9
HAMZAH S

10 IQBAL MAULANA RIDWAN
11
MARDIYANTI ZEGA

12
MAXIMUS FANILA YONATAN WAU

13
PUTRI AZHARI

14
PUTRI WULAN DARI

15
RABIAH AL ADAWIYAH GURNING

16 RIFAI LUBIS
17 RIZKY AULIA
18
SAIFUL ADLI SIMANULLANG

19
SHEILA ZEIN

20
SITI CHADIJAH SYAHRUL

21
SRI PUJI LESTARI

22 TERIMA PASARIBU
23 TRI AHMAD SUJATMIKO
24
VICKRI PIRGIAWAN

25
YULIO ASHARY SAMOSIR

Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik









PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan




LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Menggambar Teknik
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok)

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa
teknik tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa
teknik dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah
KT T ST
1 ADRIANTO HILMAN SAPUTRA
2 AHMAD MULADI
3 ANDRE PRATAMA HRP
4 ANNISA AMALIA
5 APRILIA HIDAYANI
6 DAVID PADANG
7 ELSA NORA SIREGAR
8 FITRIA
9 HAMZAH S
10 IQBAL MAULANA RIDWAN
11 MARDIYANTI ZEGA
12 MAXIMUS FANILA YONATAN WAU
13 PUTRI AZHARI
14 PUTRI WULAN DARI
15 RABIAH AL ADAWIYAH GURNING
16 RIFAI LUBIS
17 RIZKY AULIA
18 SAIFUL ADLI SIMANULLANG
19 SHEILA ZEIN
20 SITI CHADIJAH SYAHRUL
21 SRI PUJI LESTARI
22 TERIMA PASARIBU
23 TRI AHMAD SUJATMIKO
24 VICKRI PIRGIAWAN
25 YULIO ASHARY SAMOSIR
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil


PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri Binaan Provsu
Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Gambar Konstruksi Geometris
Pertemuan : 12 sampai 15
Waktu : 4 45 menit

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.4 Mengelompokkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur
4.4 Menyajikan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur

C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran menggambar teknik.
2. Mengunakan peralatan gambar dengan baik dan benar.
3. Mampu mengelompokkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai
prosedur.
4. Mampu menggambarkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai
prosedur.
5. Siswa dapat menggambar dengan benar

D. Tujuan Pembelajaran

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Dengan kegiatan pembelajaran dalam menggambar teknik ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat
1. Mengelompokkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur.
2. Menggambarkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur.

E. Materi Pembelajaran
Konstruksi Geometris
(1) Membagi Garis Sama Panjang
Caranya :
(a). Gambarkan garis A-B (sembarang) !
(b). Lingkarkan jangka dengan jari-jari r
1
, dengan titik A sebagai pusatnya !
(c). Dengan tidak merubah jangka (r
1
= r
2
), lingkarkan r
2
tersebut dengan titik pusat di B, sehingga
berpotongan di C dan D !
(d). Tarik garis tipis dari C ke D hingga memotong garis A-B di E, sehingga AE = EB !

Gb. 1.29 Membagi garis A B sama besar
(2) Membagi Garis Menjadi n Bagian Sama Besar
Caranya : lihat gambar 3.7
(a) misalkan n = 15 bagian sama besar !
(b) tentukan garis AB dan gambarkan !
(c) tarik garis pertolongan dari titik A ke bawah dengan sudut sembarang !
(d) tentukan jangka dengan jari-jari r = A-1 !
(e) buatlah garis batas dengan jangka yang mempunyai jari-jari r tersebuit dengan titik
Pusat berturut-turut A-1, 2, 3, , sampai dengan 14 !
f) hubungkan titik B dengan 15 (sebagai garis penutup) !
(g) buatlah garis sejajar (menggunakan mistar satu pasang) melalui 1, 2, 3, , dan seterusnya yang sejajar
dengan garis penutup, hingga didapat perpotongan garis di C, D, E, dan seterusnya ! Diperoleh AC = CD =
DE = EF = FG dan seterusnya.

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan




3) Membagi Sudut Sama Besar
Caranya :
a) Buat sudut BAC yang akan dibagi dua sama besar !
b) Tentukan r1 dengan jangka dan lingkarkan dengan titik pusat di A, hingga memotong
garis AB di D dan garis AC di E !

Gambar 1.31 membagi sudut sama besar
c) Tentukan r2 (sembarang) dan lingkarkan dengan titik pusat di D dan E, sehingga berpotongan di F !
d) Hubungkan garis dari titik A ke titik F !
Diperoleh sudut BAF = sudut FAC.

(4) Membagi Sudut Menjadi Tiga Bagian
Caranya : lihat gambar 1.32
a) Gambarkan sudut BAC yang akan dibagi sudutnya menjadi tiga bagian sama besar !
b) Perpanjang AC ke kiri sebagai garis pertolongan !
c) Tentukan r
1
(sembarang) dan lingkarkan dengan titik pusat di A hingga berpotongan di E, D, dan F !
d) Tentukan r
2
= 2 . r
1
dan lingkarkan dari titik pusat E dan F hingga berpotongan di G !
e) Tarik garis bantu dari D ke G hingga berpotongan di H !
f) Bagi tiga panjang H-E hingga didapat 1 dan 2 !
g) Tarik garis dari G ke 1 dan G ke 2 hingga didapat I dan J pada lingkaran !
h) Hubungkan I dan J dengan A, sehingga didapat 3 sudut sama besar !

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan




Gb. 1.32 Membagi sudut menjadi 3 bagian

5) Membuat Sudut 60
o

Caranya :
1) tentukan garis OA mendatar !
2) tentukan r (sembarang) dan lingkarkan busur dengan titik pusat di O !
3) Pindahkan jangka yang berjari-jari r 9tidak diubah) dengan titik pusat di B hingga
berpotongan di C !
4) Hubungkan O dengan C !
Diperoleh sudut AOC = 60
o
.

Gambar 1.33 Membagi sudut 60
0
dan 30
0

(6) Membuat Sudut 30
o

Caranya :
a) buat garis OA mendatar !
b) tentukan jari-jari r dan lingkarkan dengan titik pusat di O hingga berpotongan di B !
c) pindahkan titik pusatnya ke B hingga berpotongan di C !
d) pindahkan kembali titik pusat ke B dan C hingga berpotongan di E !
e) hubungkan O dengan E hingga didapat AOE mempunyai sudut 30
o
!

(7) Membuat Sudut 90
o
Cara I :
a) tarik garis AO dan perpanjang ke kiri !
b) tentukan r
1
dan lingkarkan dengan titik pusat di O hingga berpotongan di B dan C !
c) tentukan r
2
(sembarang) dan lingkarkan dengan titik pusat di B dan C hingga berpotongan di D
d) hubungan O dengan D maka sudut AOD = 90
o
!

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan




Cara II :
a) tarik garis OA mendatar
b) tentukan r (sembarang) dan lingkarkan dengan titik pusat di O hingga berpotongan di B
c) pindahkan lingkaran yang berjari-jari r ke titik pusat B dan berpotongan di C !
d) pindahkan kembali ke titik pusat C dan berpotongan di D !
e) putarkan kembali dengan titik pusat di D dan C hingga berpotongan di E !
f) hubungkan O dengan E maka sudut AOE = 90
o
.


Gb. 1.34 Membuat sudut 90
0



(8) Membuat Sudut 45
o
Caranya :
1) Buat garis OA mendatar dan perpanjang ke kiri !
2) Tentukan r
1
dan lingkarkan dengan titik pusat di O hingga berpotongan di B dan C !
3) tentukan r (sembarang) dan putar dengan titik pusat di B dan C hingga berpotongan di D !
4) tarik garis bantu dari O ke D hingga berpotongan dengan busur lingkaran r
1
di E !
5) tentukan r
2
(sembarang) dan lingkarkan dengan titik pusat di B dan E hingga berpotongan di F
6) hubungkan O dengan F sehingga didapat sudut AOF = 45
o
!


gambar 1.35 membuat sudut 45

(9) Membuat segi empat beraturan
Caranya :
1) Tarik garis sumbu AB (mendatar) !
2) Lingkarkan jangka dengan r = sisi segiempat yang dikehendaki (lingkaran bertitik pusat di O) !

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



3) Lingkarkan busur dengan jari-jari R (sembarang) dan bertitik pusat di A dan B, sehingga didapat titik C
dan D !
4) Hubungkan C dan D melalui O (sehingga didapat sumbu tegak), memotong lingkaran di E dan F !

Gambar 1.36 membuat segi empat beraturan

5) Tarik garis sejajar AB melalui E dan F !
6) Tarik garis sejajar EF melalui A dan B, hingga berpotongan di titik G, H, I, dan J !
Maka segiempat GHIJ adalah segiempat beraturan.

(10) Segi lima beraturan


Gb. 1.37 Segi lima beraturan
Caranya :
1) Lingkarkan jangka yang berjari-jari r
1
dengan titik pusat di O !
2) Tarik garis sumbu mendatar melalui O hingga berpotongan dengan lingkaran di A dan B !
3) Lingkarkan jangka yang berjari-jari r dengan titik pusat di A dan B hingga berpotongan di C !
4) Tarik garis dari O ke C hingga memotong lingkaran di G !
5). Lingkarkan jangka yang berjari-jari r
1
dari titik pusat B, hingga memotong lingkaran di
titik D dan E; lalu hubungkan D dengan E hingga memotong sumbu AB di titik F !
6) Ukurkan jangka dari F ke G (r
2
= FG) dan lingkarkan r
2
tersebut dengan titik pusat di F hingga
memotong sumbu AB di H !
7) Ukur GH dengan jangka (GH = r
3
) ini merupakan sisi segilima beraturan !
8) Pindahkan r
3
berturut-turut dengan titik pusat di I, J, K, dan L !

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



9) Hubungkan G dengan I, I dengan J, j dengan E, E dengan L, dan L dengan G, sehingga didapat segilima
beraturan !


(11) Segi enam Beraturan
Caranya :
1) Tentukan jari-jari r dan lingkarkan dengan titik pusat di O !
2) Tarik garis sumbu mendatar melalui O hingga berpotongan dengan lingkaran di A dan B !
3) Lingkarkan jangka yang berjari-jari r tadi (tidak dirubah) dengan titik pusat di A dan
titik pusat di B, hingga didapat titik potong dengan lingkaran di C, D, E, dan F !
4) hubungkan A dengan D, D dengan E, E dengan B, B dengan F, F dengan C, dan C dengan A, hingga
didapat segienam beraturan !

Gambar. 1.38 Segi enam beraturan

(12) Segi tujuh beraturan


Gb. 1.39 Segi tujuh beraturan
Caranya :
1) tentukan jari-jari r
1
dan lingkarkan dengan titik pusat di O !
2) tarik garis mendatar (sumbu) melalui O hingga didapat titik potong A dan B !
3) buat garis tegak lurus AB melalui O hingga berpotongan di P dan perpanjang ke atas !
4) dengan cara lukisan, garis AB dibagi tujuh bagian sama besar, hingga didapat 1, 2, 3,
4, 5, 6, dan 7 !
5) ukur dengan jangka dari A ke 1 (A1 = r
2
) dan lingkarkan r
2
tersebut dengan titik pusat di A hingga
berpotongan dengan perpanjangan AB di E !

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



6) ukur dengan jangka dari O ke E (OE=r
3
) dan lingkarkan r
3
tersebut dengan titik pusat di O hingga
memotong garis perpanjangan OP di G !
7) tarik garis dari E ke G hingga memotong lingkaran di titik H !
8) ukur dengan jangka dari H ke 3, ini merupakan sisi segitujuh !
9) pindahkan s=H-3 ke P-Q, Q-R, R-S, S-T, T-U, dan seterusnya hingga didapat segitujuh beraturan !

(13) Segi-n Beraturan
Untuk membuat segi-n beraturan dengan cara pendekatan, dapat dilakukan/dilukiskan seperti cara
melukis segitujuh beraturan; perbedaannya hanya terletak dalam pembagian garis tengahnya, yaitu garis
tengahnya dibagi dalam n bagian sama besar. Misalnya untuk segi-11, maka garis tengahnya dibagi menjadi
11 bagian. Sedangkan untuk menentukan panjang sisi r selalu diambil jarak dari 3 ke titik H pada gambar
segi-7 atau titik F pada contoh segi-n = 11 untuk gambar berikut.
Untuk membuat segi-n beraturan ini, selain dapat dilukis dengan menentukan lingkaran pembantu
terlebih dulu, dapat juga dilukis dengan menentukan panjang sisi segi-n terlebih dahulu (lihat gambar 1.40).

Gb. 1.40 Segi-n beraturan

(14) Elips
Elips dengan dua lingkaran pertolongan sepusat dapat dilukiskan dengan langkah-langkah seperti berikut :
a) tentukan titik pusat lingkaran O !
b) buat lingkaran kecil dengan jari-jari r dan lingkaran besar dengan jari-jari R yang titik pusatnya di titik
O!
c) bagi lingkaran tersebut menjadi 16 bagian sehingga pada lingkaran besar terdapat titik potong A, B, C,
, P dan pada lingkaran kecil terdapat titik potong 1, 2, 3, 4, 5, 6, , 16!
d) Buat garis horizontal dari titik potong 2, 3, 4, ke kanan, garis horizontal dari titik potong 6, 7, 8, ke kiri,
10, 11, 12 ke kiri, dan 14, 15, 16 ke kanan!
e) Buat garis vertikal dari I, E, dan K, hingga berpotongan di 1, 2, dan 3!
f) Buat garis vertikal dari M, G, dan O, hingga berpotongan di 6, 7, dan 8, sedangkan 5 = 5!
g) Buat garis vertikal dari titik J, F, dan L, begitu juga titik N, H, dan P, hingga berpotongan dengan garis
mendatar 9 = 9, 10, 11, 12, 13 = 13, 14, 15, dan 16!
h) Hubungkan titik A dengan 2, 3, 4, , 16 menggunakan mal busur, hingga mendapatkan elips yang
diinginkan!

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan




Gambar. 1.40 Elips

F. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning)
2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture)
3. Demonstrasi
4. Metode Penugasan Individual

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 12
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Orientasi
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Menjelaskan secara singkat materi dan
kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai
hasil belajar
Menuliskan indicator yang harus di kuasai
siswa

2. Apersepsi
Menberikan penjelasan awal materi tentang
konstruksi geometris

3. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi
tentang konstruksi geometris dengan
aplikasi dilapangan.
Menghubungkan manfaat konstruksi
geometris dengan pekerjaan.
10 menit
Inti 4. Eksplorasi
Guru bertanya tentang macam-macam
konstruksi geometris dalam teknik otomotif
Bila siswa belum mampu menjawabnya,
160 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



guru mengingatkan siswa dengan tanya
jawab, siswa diyakinkan bahwa macam-
macam konstruksi geometris gambar teknik
dapat diterima .
Selanjutnya, guru membuka cakrawala
tentang konstruksi geometris gambar teknik
yang diperluas untuk mengambar, yaitu
bila salah dalam membuat/mengambarkan
konstruksi geometris gambar teknik akan
mempengaruhi hasil kerja

2. Elaborasi
Guru memberikan tugas kepada tiap-tiap siswa
Tiap siswa mendapat tugas tentang konstruksi
geometris dan penggunaannya.
Selama siswa bekerja mengerjakan tugas, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa
untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang
sudah diberikan, dan mengarahkannya bila ada
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-
tiap siswa
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai konstruksi
geometris dan hubungannya dengan hasil
pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap
presentasi salah satu kelompok.
Guru memberikan 1sampai 3 soal untuk
dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.

3.Konfirmasi:
Guru melakukan tanya jawab sambil
mengarahkan siswa menemukan jawaban atas
permasalahan yang ditemukan
Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan
permasalahan diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi
Penutup Guru bersama siswa baik secara individual maupun
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
10 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, dan
menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 13 (Tiga Belas) 15 (Lima Belas)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahulua
n
1. Orientasi
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Menjelaskan secara singkat materi dan
kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai
hasil belajar
Menuliskan indicator yang harus di kuasai
siswa

2. Apersepsi
Menberikan penjelasan awal aturan kelengkapan
informasi gambar teknik dengan tepat,

3. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi
kelengkapan infomasi gambar teknik
dengan aplikasi dilapangan.
Menghubungkan manfaat gambar teknik
dengan benda pekerjaan.
10 menit
Inti 1. Eksplorasi
Guru bertanya tentang aturan kelengkapan
informasi gambar teknik dengan tepat.
Bila siswa belum mampu menjawabnya,
guru mengingatkan siswa dengan
Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan
bahwa definisi aturan kelengkapan informasi
gambar teknik sudah tepat.
Selanjutnya, guru membuka cakrawala
penerapan aturan kelengkapan informasi
gambar teknik untuk mengambar, yaitu bila
kelngkapan menggambar tidak terpenuhi
maka dapat mempengaruhi hasil kerja

2. Elaborasi
Guru memberiakan tugas menggambar kepada
tiap-tiap siswa
Tiap siswa mendapat tugas untuk
menggambarkan konstruksi geometris
160 menit

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Selama siswa bekerja menggambarkan
konstruksi geometris, guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk terlibat dalam
menggambarkan konstruksi geometris yang
telah diberikan serta membantu siswa yang
kesulitan dalam menggambarkan konstruksi
geometris dan mengarahkannya bila ada siswa
yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
Salah satu siswa yang hasil menggambarnya
terbaik diminta untuk menunjukan hasil
menggambarnya. Sementara siswa lain,
menanggapi dan menyempurnakan apa apa
yang sudah ditanggapi
Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-
tiap siswa
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai konstruksi
geometris dan hubungannya dengan hasil
pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap
presentasi salah satu kelompok.
Guru memberikan 1 soal untuk dikerjakan tiap
siswa, dan dikumpulkan.

3.Konfirmasi:
Guru melakukan tanya jawab sambil
mengarahkan siswa menemukan jawaban atas
permasalahan yang ditemukan
Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan
permasalahan diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi
Penutup Guru bersama siswa baik secara individual maupun
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
a. e
n
i
t


PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



H. Alat/Media Pembelajaran
4. Spidol dan White board.
5. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
6. Infocus
7. Lembar penilaian

I. Sumber Pembelajaran
1. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), Menggambar Mesin menurut Standar ISO, PT.
Pradnya Paramita, Jakarta.
2. Buku referensi dan artikel yang sesuai

J. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan praktek
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran
konstruksi geometri
b. Bekerjasama dalam kegiatan individu.
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
Pengamatan Selama
pembelajaran
dan saat diskusi
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali pengertian geometri
dalam gambar teknik.
b. Menyatakan kembali hubungan nilai fungsi
menginterpretasikan gambar teknik


Pengamatan dan
tes

Penyelesaian
tugas individu
dan kelompok
3.

Keterampilan
a. Terampil dalam menggambarkan bentuk-
bentuk konstruksi geometri


Pengamatan dan
praktek

Penyelesaian
tugas praktek


Medan, 2013
Diketahui ,
Kepala Sekolah Kepala Program Guru Mata Pelajaran



Drs.Muhammad Rais,M.Pd,M.Si Darwin Sitepu,ST _________________
NIP. 19680321 199512 1 007 NIP.196710042000031002 NIP.



PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan




K. Instrumen Penilaian Hasil belajar
a. Tugas
Gambarkan pada kertas A4
Sudut 90
o

Segi lima beraturan
Segi enam beraturan
Segi tujuh beraturan
Segi n beraturan
Elips.
b. Observasi
- Alat dan Bahan
Pensil...................................................................... 1 buah
Penggaris.................................................................1 Set
Penghapus................................................................1 Buah
Kertas Gambar A
4
....................................................1 Lembar
Langkah Pengerjaan
- Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan
- Buatlah garis tepi.
- Gambarkan
Etiket Gambar
Huruf gambar
Angka Gambar
Sudut 90
o

Segi lima beraturan
Segi enam beraturan
Segi tujuh beraturan
Segi n beraturan
Elips
- Kumpulkan hasil tugas jika sudah selesai
- Setelah selesai bersihkan peralatan menggambar.

c. Portofolio
Tidak ada








PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



d. Ujian Tertulis
NO SOAL KUNCI JAWABAN
SKOR
MAKS
.
SOAL ESSAY
1. Tuliskan bagimana cara
membagi garis sama panjang
a. gambarkan garis A-B (sembarang) !
b. Lingkarkan jangka dengan jari-jari
r
1
, dengan titik A sebagai pusatnya !
c. Dengan tidak merubah jangka (r
1
=
r
2
), lingkarkan r
2
tersebut dengan
titik pusat di B, sehingga
berpotongan di C dan D
d. Tarik garis tipis dari C ke D hingga
memotong garis A-B di E, sehingga
AE = EB !
30
2. Tuliskan bagaimana cara
membagi garis menjadi n
bagian sama besar
a. misalkan n = 15 bagian sama besar
b. tentukan garis AB dan gambarkan !
c. tarik garis pertolongan dari titik A ke
bawah dengan sudut sembarang
d. tentukan jangka dengan jari-jari r =
A-1 !
e. buatlah garis batas dengan jangka
yang mempunyai jari-jari r tersebuit
dengan titik pusat berturut-turut A-1,
2, 3, , sampai dengan 14
f. hubungkan titik B dengan 15
(sebagai garis penutup) !
g. buatlah garis sejajar (menggunakan
mistar satu pasang) melalui 1, 2, 3,
, dan seterusnya yang sejajar
dengan garis penutup, hingga didapat
perpotongan garis di C, D, E, dan
seterusnya ! Diperoleh AC = CD =
DE = EF = FG dan seterusnya.
35
3. Tuliskan bagimana cara
membagi sudut sama besar!
a. Buat sudut BAC yang akan dibagi dua
sama besar !
b. Tentukan r1 dengan jangka dan
lingkarkan dengan titik pusat di A,
hingga memotong garis AB di D dan
garis AC di E !
35

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



c. Tentukan r2 (sembarang) dan lingkarkan
dengan titik pusat di D dan E, sehingga
berpotongan di F !
d. Hubungkan garis dari titik A ke titik F
e. Diperoleh sudut BAF = sudut FAC
Jumlah Skor 100

Keterangan :
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi
juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan
penggunaan simbol dan istilah), terampil dalam menggambarkan jenis-jenis garis gambar teknik..
Peserta uji dinyatakan mencapai kompetensi jika mencapai nilai KKM 75.
































PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Menggambar Teknik
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Selama Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Fungsi dan Sifat Gambar
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.














PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
ADRIANTO HILMAN SAPUTRA

2
AHMAD MULADI

3 ANDRE PRATAMA HRP
4 ANNISA AMALIA
5
APRILIA HIDAYANI

6
DAVID PADANG

7
ELSA NORA SIREGAR

8
FITRIA

9
HAMZAH S

10 IQBAL MAULANA RIDWAN
11
MARDIYANTI ZEGA

12
MAXIMUS FANILA YONATAN WAU

13
PUTRI AZHARI

14
PUTRI WULAN DARI

15
RABIAH AL ADAWIYAH GURNING

16 RIFAI LUBIS
17 RIZKY AULIA
18
SAIFUL ADLI SIMANULLANG

19
SHEILA ZEIN

20
SITI CHADIJAH SYAHRUL

21
SRI PUJI LESTARI

22 TERIMA PASARIBU
23 TRI AHMAD SUJATMIKO
24
VICKRI PIRGIAWAN

25
YULIO ASHARY SAMOSIR

Keterangan:
KB : Kurang baik,
B : Baik
SB : Sangat Baik









PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAAN
Jl.Karya Dalam no.26 Medan



LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Menggambar Teknik
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok)

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa
teknik tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa
teknik dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah
KT T ST
1 ADRIANTO HILMAN SAPUTRA
2 AHMAD MULADI
3 ANDRE PRATAMA HRP
4 ANNISA AMALIA
5 APRILIA HIDAYANI
6 DAVID PADANG
7 ELSA NORA SIREGAR
8 FITRIA
9 HAMZAH S
10 IQBAL MAULANA RIDWAN
11 MARDIYANTI ZEGA
12 MAXIMUS FANILA YONATAN WAU
13 PUTRI AZHARI
14 PUTRI WULAN DARI
15 RABIAH AL ADAWIYAH GURNING
16 RIFAI LUBIS
17 RIZKY AULIA
18 SAIFUL ADLI SIMANULLANG
19 SHEILA ZEIN
20 SITI CHADIJAH SYAHRUL
21 SRI PUJI LESTARI
22 TERIMA PASARIBU
23 TRI AHMAD SUJATMIKO
24 VICKRI PIRGIAWAN
25 YULIO ASHARY SAMOSIR
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil