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kend Shlal rblLros (Shlnpan) Cula de ConcepLos Lsenclales de

AdmlnlsLracln o Mane[o
















lederacln !aponesa de kendo

















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!rc!acIo

A parLlr del ano 2000, la All !apan kendo lederaLlon" (A!kl) (lederacln
!aponesa de kendo), se ha enfocado en un proyecLo lmporLanLe, por el avance y
me[orla de la habllldad de arblLra[e, que [unLo con cursos de enLrenamlenLo
exhausLlvo", enrlquecer cuallLaLlvamenLe el kendo de nuesLra nacln (!apn)".

uenLro del marco o escenarlo de un shlal (combaLe o enfrenLamlenLo) pueden
ocurrlr una gran varledad de slLuaclones. Los pasos y medldas para enfrenLar esas
slLuaclones, basados en reglas fundamenLales y regulaclones, aseguran que los
!"#$%&$'#$ ([ueces o rblLros) sean capaces de Lomar declslones compeLenLes.

Ln consecuencla, me[orar el nlvel de las capacldades arblLrales, de Lal forma
que los !"#$&%$'ln Lengan un correcLo enLendlmlenLo de las reglas de shlal y de
Shlnpan, asegura que los shlal sean conducldos y mane[ados correcLamenLe. Ln un
esfuerzo por alcanzar esLa meLa, la federacln ([aponesa) se ha esLado enfocando en
el desarrollo de lnsLrucLores (conferenclsLas/profesores) para semlnarlos de Shlnpan.

Con esa meLa en menLe, esLa referencla de procedlmlenLos, kend Shlal
rblLros (Shlnpan) Cula de ConcepLos Lsenclales de AdmlnlsLracln" fue creada
para ser uLlllzada como una gula de referencla lnLroducLorla cubrlendo meLodologlas
medulares de Shlnpan, y para proveer e[emplos de dlchos prlnclplos. Lsperamos que
los oflclales (Lalkal) Lomen esLa lnformacln, la esLudlen y la pongan en prcLlca.

ComlLe de Shlnpan para Shlal






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Kend! Shiai & S hinpan Tebiki www.idaho-kendo.c om Robert Stroud, Junio 2010

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1abla de ConLenldos

8eglas y ArblLra[e
1. 8eglas .......................................................................................... 3
3. MeLas del arblLra[e .......................................................................... 4
3. Los deberes de los Shlnpan-ln (rblLros / [ueces) ..................................... 4
4. ConoclmlenLos de los Shlnpan-ln ......................................................... 5
1. 8equlslLos Cenerales
3. unLos a observar

lundamenLos de Shlnpan a Lener en menLe
1. ?uko daLoLsu .................................................................................. b
3. Lxpllcacln y deLermlnacln del Zanshln ...............................................
3. Lxpllcacln y apllcacln de las reglas ....................................................
1. 8equlslLos punLuales para deLermlnar Pansoku
3. 8especLo al 1suba zerlal (force[eo de las guardas de espada)
4. ublcacln e lnLeraccln de los Shlnpan-ln ............................................. 11
1. lundamenLos / rlnclplos Cenerales
3. Lxpllcacln de los prlnclplos bslcos
3. LvenLos excepclonales
4. LLc.

Lxpllcacln prcLlca
1. Shlal ............................................................................................ 1b
3. Shlnpan ....................................................................................... 17
3. lundamenLos de admlnlsLracln / mane[o ............................................ 1

Lxpllcacln de e[emplos lmporLanLes
1. Shlal (compeLenclas) ........................................................................ 30
1. 8especLo al ?uko uaLoLsu (ArLlculo 12)
3. 8especLo a las prohlblclones mlscelneas (ArLlculo 17)
3. Shlnpan ........................................................................................ 3
1. 8especLo a procedlmlenLos para Shlnpan (ArLlculo 29)

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8eglas y ArblLra[e


1 8eglas

Ll llbro de reglas de la A!kl Las 8egulaclones de kendo Shlal y Shlnpan", en su
ArLlculo 1 (Ll propslLo de las regulaclones prlnclpales), cubre en deLalle los prlnclplos
de la espada, la equldad duranLe el shlal, y el arblLra[e correcLo y [usLo. LsLa gula fue
desarrollada con la lnLencln de dar soporLe al concepLo de kendo como un camlno
para el desarrollo humano a Lraves de la prcLlca de la espada y sus prlnclplos, de Lal
manera que duranLe el shlal, el kendo correcLo manLenga una muesLra correcLa de la
culLura Lradlclonal [aponesa y que se promueva la formacln del carcLer".

Las regulaclones para kendo Shlal y Shlnpan fueron creadas Lomando en
conslderacln las caracLerlsLlcas unlcas y la slgnlflcancla educaLlva del kendo, [unLo
con ldeas comunmenLe acepLadas y creenclas unlversalmenLe sosLenldas (senLldo
comun) como fundamenLos apllcados al enLorno del Shlal.

uebldo a que el ArLlculo 1 (Ll propslLo de las regulaclones prlnclpales) es la
base para el Shlnpan, los Lermlnos de procedlmlenLos de Shlal & Shlnpan deben
segulrse.


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2 MeLas del ArblLra[e

Ll rol del Shlnpan es el de apllcar correcLamenLe las 8eglas para el Shlal y
ArblLra[e (o sea, Lomar las declslones correcLas y hacer que se apllquen sus [ulclos).


3 Ll deber de los Shlnpan-ln

Ls el deber de los Shlnpan-ln (rblLros o [ueces) asegurarse que el shlal sea
razonablemenLe admlnlsLrado o mane[ado, con mlras a Lener un shlal vlgoroso. Ms
aun, los Shlnpan-ln neceslLan manLener en menLe las slgulenLes pregunLas esenclales:
Cul es la mlsln del Shlnpan?", Cul es el deber de los Shlnpan-ln?" y por ulLlmo
Cules son las capacldades o requlslLos que neceslLan Lener los Shlnpan-ln?"

Ll hanLel ([ulclo o crlLerlo) de los Shlnpan-ln les da auLorldad absoluLa. or eso,
la declsln de los Shlnpan-ln no debe ser Lomada de forma sub[eLlva nl con un falso
senLldo de superlorldad, de Lal forma que sea vllda y ob[eLlva, sln de[ar lugar a
dudas.

or esa razn, de la mlsma forma en que uno gana habllldad acumulaLlvamenLe
con la prcLlca (de su proplo kendo), uno debe pracLlcar para poder me[orar su
habllldad como Shlnpan.




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J ConoclmlenLos de los Shlnpan-ln

1 8equlslLos Cenerales

(1) Ser lmparclal
(3) oder apllcar correcLamenLe las reglas del rocedlmlenLo para Shlal &
Shlnpan
(3) Ser versado en los prlnclplos de la espada
(4) uomlnar las habllldades de Shlnpan
(5) Ser saludable (cuerpo sano) y energeLlco.

3 unLos a noLar

(1) vesLlmenLa dlgna.
(3) Ser correcLo en su posLura, modales y conducLa.
(3) uLlllzar un lengua[e claro (hablar claramenLe)
(4) Adqulrlr cuanLa experlencla de Shlnpan sea poslble a Lraves de esLudlar
dlllgenLemenLe y reflexlonar.
(5) Aprender observando a buenos Shlnpan.

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lundamenLos de Shlnpan a Lener en menLe

1 ?uko daLoLsu

Los requerlmlenLos necesarlos para el ?uko uaLoLsu esLn deflnldos en el
ArLlculo 12 de las 8egulaclones para Shlal - Shlnpan" como slgue: golpear un
ob[eLlvo vlldo (daLoLsu bul), con la parLe correcLa del shlnal (daLoLsu bu del shlnal)"
con un esplrlLu pleno", posLura correcLa" y uLlllzando zanshln". CompleLar Lodo lo
aqul conLemplado para la deflnlcln del yuko daLoLsu resulLa en la caracLerlsLlca
especlal de un lppon (punLo) en kendo.

Con el fln de manLener las caracLerlsLlcas especlales del kendo, los Shlnpan-ln
deben poder decldlr correcLamenLe sl exlsLe el yuko daLoLsu. Sln embargo, al
deLermlnar un yuko daLoLsu duranLe un shlal desculdado o desproll[o, o con golpes
poco claros, el merlLo cuallLaLlvo del yuko daLoLsu para un punLo y las caracLerlsLlcas
especlales del kendo pueden ser pasados por alLo. Los Shlnpan-ln deben reconocer
con serledad y preclsln las declslones respecLo a yuko daLoLsu en esLe Llpo de
slLuaclones, sln de[ar lugar a dudas.

1amblen debe Lomarse en cuenLa la calldad del lppon waza en casos de golpes
suaves o deblles, wazas raras" eLc. Ls lmporLanLe evaluar las dlferenclas en waza
(Lecnlca) conLra los crlLerlos del yuko daLoLsu, en lugar de [uzgar algo slmplemenLe
como demaslado suave o debll para ser lppon".

Ls fcll descarLar buenos golpes ba[o la perspecLlva del al-uchl (golpes hechos
de forma slmulLnea), pero manLenga en menLe que no exlsLe Lal cosa (salvo muy
raras excepclones) como el al-uchl, por ende evalue cada slLuacln de acuerdo a lo
aqul esLlpulado.
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8azonamlenLo, lglca, esplrlLu sobranLe / kamae
rlnclplo general

ID :
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uaLoLsu preclso (golpes y esLocadas)

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lacLores 8equerlmlenLos

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ulsLancla / lnLervalo acLlLud, posLura

|,, 7D 9J)=),7I'I)
Chance / oporLunldad esplrlLu / vlgor (voclferado)

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MovlmlenLo del cuerpo poslcln del golpe

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uso de Lenouchl parLe del shlnal adecuada para golpear

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luerLe & claro / nlLldo. ngulo de la ho[a (de la espada)

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9j |j
reparacln, acLlLud posLura

= v vv 7
[ =[
ver por el o[o escuchar por el oldo

/

experlencla

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3. Lxpllcacln y deLermlnacln del Zanshln

Ln Lermlnos generales, zanshln es esLar preparado menLalmenLe y flslcamenLe
despues de golpear o pegar (daLoLsu).

uespues de hacer un daLoLsu duranLe un shlal, una muesLra de poLencla o fuerza
exceslva cancelar el yuko daLoLsu. uespues que un golpe es reallzado, es lmporLanLe
capLar de forma lnLegral el aspecLo de la posLura y la acLlLud que se observaron.

AdlclonalmenLe, la deLermlnacln del Zanshln cambla al comparar el zanshln de
una sen" waza y un zanshln de o[l waza. or e[emplo, con o[l waza, el zanshln puede
ser una secuencla lnmedlaLa de la waza.


3 Lxpllcacln y Apllcacln de las 8eglas

1 unLos para deLermlnar Pansoku
(Los Shlnpan-ln) deben slempre lnLerpreLar correcLamenLe cualquler Llpo de
evenLo legal/llegal, [usLo/ln[usLo. ?a que las reglas para enfrenLar los evenLos llegales,
los acLos prohlbldos" y lo que es ln[usLo" no menclonan cmo mane[ar las
slLuaclones anLes que las mlsmas se convlerLan en un acLo llegal es que, de forma
general, usLed debe Lomar en conslderacln y presLar aLencln a aquellos acLos que
excedan los concepLos de lo que es normal. Confundlr esLos punLos y la forma de
enfrenLarlos puede conduclr a comeLer errores.



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8especLo al hansoku, apllque las reglas a los evenLos slempre ba[o el conLexLo
de un shlal. 8usque la causa subyacenLe de Lodas las acclones a Lraves de las
secuenclas de evenLos (no observe solamenLe el resulLado), con el fln de deLermlnar
la relacln enLre las acclones y los resulLados, basado en esLe enfoque, una
deLermlnacln o declsln puede ser Lomada acorde a las regulaclones.

Las declslones relaclonadas a evenLos cuesLlonables o suLlles duranLe el shlal,
se basan en hechos planLeados duranLe la conferencla gogl. or el oLro lado, en el
caso que algo sea claramenLe un hansoku, un shlnal caldo por e[emplo, no hay
necesldad de reallzar un gogl y la falLa es slmplemenLe lndlcada uLlllzando las
banderas.

asar por alLo un acLo lndebldo ampllflca la slLuacln, por lo que usLed debe
hacer cumpllr las reglas para prevenlr que un acLo ln[usLo se replLa.


2 8especLo al 1suba Zerlal


1suba zerlal es una compeLencla muLua, Lsuba conLra Lsuba, ba[o gran Lensln
conforme el maal se clerra" o se hace ms corLo. 1suba zerlal es una lnLeraccln
ofenslva y defenslva, cara a cara enLre los compeLldores cenLrados en sus esfuerzos
por alcanzar un daLoLsu.

Cuando el Lsuba zerlal ocurre en un shlal, pregunLese sl los compeLldores esLn
acLlvamenLe (compleLamenLe) demosLrando waza. Sln embargo, sl el Lsuba zerlal se
alarga por un perlodo exLendldo de Llempo, los slgulenLes punLos deben ser
conslderados.


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LsL el Lsuba zerlal slendo hecho correcLamenLe?
, LxlsLe la lnLencln de hacer un daLoLsu?
_ Pay lnLencln de separarse?

Cbserve culdadosamenLe la lnLencln y los hechos efecLlvamenLe observados, de
forma Lal que las declslones sean Lomadas de acuerdo al esLndar. Ln general, esas
declslones y cmo lldlar con ellas, se resumen de la slgulenLe manera:

_ 1lplcamenLe, sl exlsLe una conducLa anormal, enLonces el Lsuba zerlal se
consldera lnvlldo. LmlLlr la declsln que algo es un acLo generalmenLe vlsLo
como anormal" se basa en la declaracln del ropslLo en el ArLlculo 1. Lllo
lncluye una conslderacln exhausLlva y ob[eLlva de las declslones basadas en la
canLldad de Llempo consumlda" y las clrcunsLanclas". uLlllce el gogl para decldlr
y enfrenLar la slLuacln.

o un Lsuba zerlal es lnvlldo cuando un compeLldor claramenLe coloca su mano en
el habu (ho[a) del shlnal de su oponenLe. Ls lnvlldo en cualquler momenLo del
Lsuba-zerlal que esLo suceda (ya sea al prlnclplo, duranLe, o al flnal).

o 8alancearse en forma repeLlLlva hacla Lsuba zerlal anLes de un daLoLsu (8uscar
lnnecesarlamenLe el Lsuba zerlal, en forma repeLlLlva, evadlendo un daLoLsu), una
y oLra vez, es anormal y requlere que se emlLa una declsln.

o no son slLuaclones que requleran de una declsln por parLe de los Shlnpan-ln,
aquellas waza hechas duranLe el desarrollo normal de un combaLe y las waza
conecLadas a una oporLunldad de accln.


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o Sl duranLe el proceso normal de e[ecuLar un daLoLsu exlsLlese un breve cruce en
reversa (de los shlnal), esLo no consLlLuye un problema.

o Sern LraLados como acLos prohlbldos el chocar vlolenLamenLe con el oponenLe,
Lrabar o lnLenclonalmenLe al oponenLe (aflrmarse de el a propslLo) y oLros
hechos LlplcamenLe anormales.

o Consldere culdadosamenLe los lmpasses o punLos muerLos (cuando el combaLe se
queda Lrabado"). Ll hecho de pronunclar a menudo, sln una serla conslderacln,
la rden de WAkA8L" har que los compeLldores se conflen de esLe
pronunclamlenLo de los Shlnpan-ln, llevando a que Lomen venLa[a de la slLuacln
y no busquen Lermlnar por su cuenLa el lmpasse.

o Los Lres Shlnpan-ln Llenen la auLorldad de emlLlr un hanLel ([ulclo), pero la
admlnlsLracln de los lmpasses y de los Lsuba zerlal lnvlldos reslde unlcamenLe
en el Shushln. ConsecuenLemenLe, los lukushln no dlcen ?AML" (para parar el
shlal).



J. ublcacln e lnLeracclones de los Shlnpan

1 rlnclplos Cenerales / lundamenLales
(1) Los Lres [ueces deberlan coordlnar sus movlmlenLos con el de los
compeLldores a la vez de manLener su proplo balance coordlnado, con el
fln de esLar en la me[or ublcacln para ver la accln y adapLarse a los
requerlmlenLos del momenLo.


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2)Como regla general, el Shushln se ublca en la parLe superlor de un
Lrlngulo lssceles, y esLa forma Lrlangular se manLlene cuando los
Shlnpan-ln se mueven.
3)Ll rango de movlmlenLo de los Shlnpan-ln no esL preclsamenLe fl[o o
resLrlngldo a un rea en parLlcular.

3 Lxpllcacln de los prlnclplos bslcos
1) 8eflerase a la pglna 11 del documenLo Lngllsh/!apanese Culdellnes for kendo
Shlal and Slnpan (8oLaLlon & AlLernaLlon of Shlnpan-ln", llgura 4 (ublcaclones
lnlclales de los Shlnpan-ln), donde se muesLra que los Shlnpan-ln deberlan
ublcarse 1 meLro (36 pulgadas) denLro de la llnea fronLerlza del rea de
combaLe. (noLa: esLo aparece en la pglna 14, llgura 2 de la versln [aponesa).

3) Aunque esLas referenclas lndlcan las poslclones ldeales de los Shlnpan-ln, sus
poslclones no esLn resLrlngldas a las lndlcadas en el dlagrama. Los Shlnpan
pueden decldlr ocupar cualquler oLra poslcln conforme sea necesarlo (no
deben obseslonarse con enconLrar la poslcln ldeal").


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3) [j
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3) Los segmenLos con llnea '.........' (punLeada) muesLran los llmlLes o fronLeras de
las prlnclpales reas de responsabllldad de los lukushln, pero esLo no slgnlflca
que su movlmlenLo deba esLar resLrlngldo excluslvamenLe a esas reas.
(nLese que el Shushln es responsable por la mlLad lnferlor del rea (30) en la
flgura, mlenLras que los lukushln son responsables por los dos cuarLos
superlores, o sea 23 lzqulerdo y 23 derecho).

4) uuranLe clrcunsLanclas especlales, el movlmlenLo en el rea marcada por las
llneas dlagonales del dlagrama ( / & \ ) Lamblen es poslble. Sln embargo, ello
no slgnlflca que pueden moverse llbremenLe por donde asl lo deseen", denLro
de esLas reglones Lrlangulares.

3) La dlsLancla enLre los Lres Shlnpan-ln puede varlar, pero asegurese de
conslderar adecuadamenLe los movlmlenLos y poslclones cuando camblen el
dlsLanclamlenLo.

6) La agudeza y anLlclpacln del Shushln es muy lmporLanLe. Ll Shushln anLlclpa
las acclones del shlal con el fln de rpldamenLe ublcarse en la poslcln ms
adecuada, de forma Lal que el Shushln y los lukushln puedan Lraba[ar al
unlsono para esLar Lodos en poslcln". (Ll Shushln deberla Lomar la lnlclaLlva
para que los lukushln puedan enconLrar Lamblen sus me[ores ublcaclones).

7) Ls lmporLanLe que los Lres Shlnpan-ln slempre manLengan a los compeLldores y
a los oLros Shlnpan denLro de su campo de vlsln.

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LvenLos excepclonales

1 uebldo a los muchos Llpos de slLuacln que pueden ocurrlr, oLras poslclones
son poslbles. (por e[emplo, la flgura 2 aqul a la derecha).

2 no Lome una poslcln fuera del shlal-[o a menos que sea absoluLamenLe
necesarlo.

3 Al observar a un compeLldor en !odan, Lome una ublcacln que le permlLa esLar
en el me[or ngulo y dlsLancla para ver la slLuacln. (noLa: puede usLed ver el
rea ob[eLlvo del Lsukl ago ( Lsukl dare)?

4 Aunque nunca deberla suceder, sl los Lres Shlnpan-ln resulLasen esLando del
mlsmo lado respecLo a los compeLldores (ya sea al frenLe o en la parLe Lrasera
del rea), el Shushln puede declr ?AML" a su dlscrecln.


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LLc.

1 Al prlnclplo y fln de un shlal, los dos lukushln deberlan camlnar a sus prxlmas
poslclones slgulendo una llnea recLa que pasa por denLro de los dos kalshlsen
(llneas de poslcln lnlclal), como se muesLra en la flgura 3 a la derecha.


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Lxpllcacln rcLlca
1 Shlal
8especLo al kendo-gu (ArLlculo 4)
1) vesLlr guanLes o proLecLores denLro del koLe sl es permlLldo.
2) Las reglas vlgenLes dlcLan que los compeLldores sln nafuda ($&() +&,- o eLlqueLa
de nombre) no Lendrn derecho de parLlclpar.
3) Ll equlpamlenLo necesarlo para la prcLlca del kendo esL deflnldo y especlflcado
en el ArLlculo 3 de las 8egulaclones deLalladas. Ln aras de la [usLlcla y la segurldad
duranLe el shlal, no ser permlLldo en compeLenclas oflclales el uso de
equlpamlenLo que no cumpla con las especlflcaclones.

8especLo a la uuracln del Shlal (ArLlculo 6)
1) ara el caso cuando el shlal Lermlna (8egulaclones, ArLlculo 9) y slmulLneamenLe
se hace un daLoLsu, consldere ese golpe vlldo sl el mlsmo esL conforme a los
crlLerlos necesarlos para el yuko daLoLsu.


8especLo al uaLoLsu-bu del Shlnal (rea de conLacLo), (ArLlculo 13)
1) Ll monouchl esL expllcado de una manera grflca en las 8egulaclones (llgura 2:
nombres de las parLes del Shlnal)
2) Al deLermlnar o conslderar sl exlsLe un daLoLsu, los Shlnpan-ln deben
fldedlgnamenLe poder ver el cenLro y el borde" (lado opuesLo al 1suru) del
monouchl para poder asegurarse que los compeLldores esLn usando
adecuadamenLe el borde corLanLe.


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2 Shlnpan
Lo relaLlvo a las leslones o accldenLes (ArLlculo 30)
1) La declsln de conLlnuar un shlal despues que un compeLldor sufra una lesln
duranLe el mlsmo, debe ser basada en una observacln ob[eLlva y exhausLlva luego
de referlrse a las oplnlones del medlco (equlpo medlco), y del enLrenador
(manager/coach) del compeLldor.

2) Ll relo[ se deLlene desde el momenLo en que los Shlnpan-ln alcanzan una
conclusln muLua (de deLener el combaLe por leslones).

3) Ll ArLlculo 30, lnclso 1, fue escrlLo para poder hacer frenLe a la lesln de un
compeLldor y darle a esLe la oporLunldad de compeLlr Loda vez que el medlco y el
coach hayan dado las recomendaclones y LraLamlenLo adecuados.


8especLo a nlLo
1) Ll koLachl puede ser usado para hacer un yuko daLoLsu Loda vez que: el Lachl esLe
conLrolando el Lachl del oponenLe al momenLo del daLoLsu, que duranLe el golpe el
codo esLe debldamenLe exLendldo y que se llenen los crlLerlos necesarlos para un
yuko daLoLsu.

2) Sl el shlnal se dana duranLe un shlal y no hay dlsponlble un shlnal de recamblo,
enLonces ese compeLldor plerde el combaLe debldo a su lnhabllldad para
compeLlr.


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3) ara el Lsuba zerlal de nlLo, el mlsmo es penallzado a menos que las espadas se
crucen de forma Lal que el koLachl esLe por deba[o y el Lachl por enclma.


3 lundamenLos de admlnlsLracln o mane[o
(rocedlmlenLos para el movlmlenLo de los Shlnpan-ln y uso de las banderas prevlo
al Shlal)
1) Los Shlnpan-ln deben camlnar naLuralmenLe al llevar las banderas.
2) Al enrollar las banderas, no deber hacerse de forma anLlesLeLlca, debern por el
conLrarlo, ser enrolladas de forma consclenLe y naLural.



(8oLacln de los Shlnpan-ln)
1) La roLacln de Shushln se hace de acuerdo a los procedlmlenLos de cada Lalkal.

(Saludo o lncllnacln al Shomen)
1) Los compeLldores y los Shlnpan-ln saludan (se lncllnan) slmulLneamenLe hacla el
Shlnpan-cho para el Shomen nl 8el" de acuerdo a los procedlmlenLos de cada
Lalkal.

?uko daLoLsu
no lndlque un Lorlkeshl (cancelacln) luego de una lndlcacln errnea (levanLar la
bandera del lado equlvocado) para un yuko daLoLsu, en lugar de ello lndlque
lnmedlaLamenLe la declsln del lado aproplado (usando la bandera aproplada).


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Mlscelneo. unLos esenclales
1) ?a que no exlsLe una regulacln respecLo a en cul de las barras del men gane
deberla esLar fl[ado el men hlmo, esLa slLuacln no deberla repercuLlr en hansoku.
Los crlLerlos respecLo a lo que es conslderado exLremadamenLe anormal o fuera de
lo ordlnarlo esLn cublerLos en el Currlculum LducaLlvo !uvenll de kendo".

2) Sl los koLe esLn desgasLados o rasgados y son conslderados pellgrosos duranLe
una lnspeccln, esLos deben ser reemplazados.

3) La recomendacln que el men hlmo deberla Lener un largo de 40 cm (16
pulgadas) desde el nudo", no esL lnclulda en los procedlmlenLos admlnlsLraLlvos
de shlal. Ll alcance de la accln dlsclpllnarla por esLa vlolacln es requerlr al
compeLldor que coopere con su cumpllmlenLo.

4) Ll nakayul deber esLar fl[ado flrmemenLe a un punLo cercano a x de la dlsLancla
desde el kensen. Sl esL fl[ado de forma lnaproplada, neceslLa ser reemplazado en
aras de la segurldad.

LLc.
1) Los procedlmlenLos de shlal son usados para enfrenLar slLuaclones de un
compeLldor que no se presenLa (al rea de combaLe) en el momenLo adecuado y
en el orden correcLo.


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Lxpllcacln de L[emplos lmporLanLes

1 Shlal

1. 8especLo al ?uko daLoLsu (ArLlculo 12)
(L[emplo 1) Al confronLarse con un golpe de 8o[o al men, 8lanco lnLenLa
bloquear el aLaque con la mano derecha y 8o[o Lermlna
golpeando el koLe de 8lanco, cmo [uzga usLed esLo?
(Lxpllcacln) ! uado que 8o[o Lenla la lnLencln de golpear Men, el koLe no
es un yuko daLoLsu.
! uependlendo de la slLuacln, un desenlace dlsLlnLo puede
ocurrlr, por lo que usLed debe asegurarse que la LoLalldad de la
slLuacln sea Lomada en cuenLa para que una declsln pueda
darse basada en Lodos los hechos.


(L[emplo 2) 8o[o hace prlmero un corLe al men que parecla ser un yuko
daLoLsu vlldo, pero un lnsLanLe despues, ese movlmlenLo
resulLa Lamblen en un Lsukl de 8lanco, que luego hlzo que la
posLura de 8o[o colapsara (perdlda de balance). Lra el Men de
8o[o en realldad un yuko daLoLsu vlldo?


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(Lxpllcacln) ! Ll corLe a Men de 8o[o fue un yuko daLoLsu vlldo sl la razn
del colapso en la posLura se debl a (un facLor exLerno Lal como)
el Lsukl.
! La declsln debe basarse en cunLa acLlvldad ocurrl anLes y
despues del golpe en relacln a la causa del colapso y los
movlmlenLos resulLanLes, asl como el zanshln.

(L[emplo 3) uebe kaLaLe waza ser un golpe conLundenLe y flrme" para
ser conslderado como lppon? (uebe ser parLlcularmenLe
declslvo o fuerLe?)
(Lxpllcacln) ! Sl cumple los requerlmlenLos para yuko daLoLsu, enLonces es
un lppon.
! no exlsLen crlLerlos especlflcos respecLo a que Lan fuerLe
debe ser un golpe". La declsln deber basarse unlcamenLe en
su experlencla y la deflnlcln de yuko daLoLsu.
! Las oplnlones pueden varlar enLre dlsLlnLos Shlnpan-ln pero
Lraba[ando [unLos, Lres Shlnpan-ln pueden llegar a una
conclusln ob[eLlva.


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(L[emplo 4) L[emplo 4. Al momenLo de un corLe al men, el kensakl (punLa
del shlnal) de qulen reclbe hace conLacLo en la parLe fronLal del
Lorso (pecho) de la persona que hlzo el corLe, y qulen reclbe el
golpe manLlene un esplrlLu elevado y buena posLura. Ln esLe
caso el men no se consldera un ?uko daLoLsu. Cules son los
deLalles Lomados en cuenLa para alcanzar esLa declsln?
(Lxpllcacln) ! un debaLe Lerlco sobre un lnsLanLe en especlflco resulLa
dlflcll (pues es dlflcll cubrlr Lodas las slLuaclones y aLenuanLes).
La declsln de [ulclo debe Lomarse en el conLexLo de lo que
sucedl anLes y despues, Lomando en cuenLa la relacln y
conexln de la lnfluencla de cada accln en el resulLado flnal,
lncluyendo zanshln.
! uebldo a que los Shlnpan-ln enfrenLan esLe Llpo de
slLuaclones suLlles y dlflclles duranLe el arblLra[e, la prcLlca y el
enLrenamlenLo son necesarlos.

(L[emplo 3) un yuko daLoLsu es vlldo sl se reallza lnmedlaLamenLe
despues que una persona cae al suelo. Cmo deflnlmos el
Lermlno lnmedlaLamenLe"?
(Lxpllcacln) ! usLed debe ver y Lomar en cuenLa la serle compleLa de
evenLos, lncluyendo cmo es que el compeLldor colapsado
mane[a el hecho de haber sldo derrlbado, y no solamenLe ver el
aLaque que slgul a la calda.


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! un golpe conLra la persona que fue derrlbada es permlLldo
duranLe una resplracln", es por ello que la deLermlnacln de la
slLuacln y la declsln respecLlva deben Lomar en cuenLa lo que
sucedl duranLe ese lnLervalo de una resplracln".

(L[emplo 6) or que esL Lan resLrlngldo el uso del koLachl (espada
pequena) en nlLo?
(Lxpllcacln) ! Ll nlLo se permlLe con el fln de preservar la culLura y Lradlcln
del kendo. Ls por ello que clerLas resLrlcclones se ponen en
prcLlca respecLo al uso de nlLo, con el fln de la [usLlcla y
segurldad.

(L[emplo 7) Al enfrenLar una slLuacln donde algulen acorLa la dlsLancla
lnmedlaLamenLe despues de hacer un golpe, cmo lo mane[a?
(Lxpllcacln) ! Sl las condlclones para el yuko daLoLsu (zanshln en esLe caso)
esLn ausenLes, enLonces no es un lppon.

2 8especLo a las prohlblclones mlscelneas (ArLlculo 17)
(L[emplo 1) Cmo enfrenLa usLed la slLuacln donde un compeLldor
comeLe dos hansoku en forma slmulLnea duranLe el shlal?

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(Lxpllcacln) ! Ls poco probable que dos hansoku ocurran en forma
slmulLnea. Anallce la secuencla de evenLos anLes que el
(segundo) evenLo se convlrLlera en hansoku (evaluando
apropladamenLe las cosas conforme van sucedlendo).
! Ln el raro caso que dos hansoku en realldad sucedan al
mlsmo Llempo, cualquler evenLo que resulLe ser la slLuacln ms
serla ser conslderado como el hansoku.


(L[emplo 2) vlendo que 8o[o hace un golpe de hlkl men, 8lanco lo
perslgue con un Lsukl. Ls dlcho Lsukl legal?
(Lxpllcacln) ! Sl el Lsukl no fue reallzado de forma legal, es conslderado un
Lsukl lnaproplado y por ello un hansoku.
! Los shlnpan-ln deberlan decldlr sl fue vlldo o no, al
pregunLarse esLaba el Lsukl conecLado a un daLoLsu o no?"
(era la lnLencln hacer un golpe o esLocada vllda?)


(L[emplo 3) Ll shlnal de uno de los compeLldores es derrlbado por un
fuerLe golpe del shlnal del oponenLe, de forma Lal que cae al
suelo (shlnal oLoshl).
ConsLlLuy un hansoku el haber golpeado fuerLemenLe el shlnal y
arrancarlo de las manos del oponenLe, o fue el (shlnal) oLoshl el
hansoku?

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(Lxpllcacln) ! Sl el shlnal es golpeado como resulLado de un lnLercamblo
normal duranLe el shlal, enLonces el golpe no se conslderar
hansoku. Ll hansoku ser para la persona que de[ caer su
shlnal.
! Colpear fuerLemenLe (de forma mallclosa o mallnLenclonada)
el shlnal del oponenLe crea una slLuacln anLlesLeLlca, la cual, de
acuerdo al ArLlculo 1 (ropslLo de la 8egulacln), deber ser
conslderada un hansoku.

(L[emplo 4) Sl el kendogu de alguna forma se aflo[a o desaLa duranLe el
shlal, consLlLuye ello un hansoku debldo a un equlpo vesLldo
lnapropladamenLe?
(LxplanaLlon) ! ue acuerdo a las reglas, esLo no es un hansoku
! Como una conslderacln de segurldad, sl esLo conLlnua
ocurrlendo al exLremo que la conLlnuacln del shlal es lmposlble
(exLremadamenLe negllgenLe), enLonces sl es un hansoku.
Sucede lo mlsmo cuando el kendogu esL consLanLemenLe fuera
de su lugar o desaLndose.
! lndlque al compeLldor la necesldad de subsanar el error, a
manera de adverLencla.

(L[emplo 3) LxlsLen crlLerlos especlflcos para deflnlr hansoku por empu[ar
al oponenLe fuera del rea por medlo del Lal aLarl? (lmpacLo
normal de cuerpo vs. empu[ar ln[usLamenLe).



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(Lxpllcacln) ! Sl el proceso de empu[ar al oponenLe fuera del rea esL
conecLado a un daLoLsu, por e[emplo cuando el daLoLsu sucede
despues de Lal aLarl, o sl el oponenLe es derrlbado despues de un
daLoLsu, eLc, enLonces es vlldo.
! Cbserve culdadosamenLe el empu[n para ver sl exlsLla la
lnLencln de hacer un daLoLsu.
! Cbserve culdadosamenLe para ver sl el conLacLo fue reslsLldo
o no. (noLa: acaso colaps a propslLo el recepLor para hacer
ver mal al compeLldor que hlzo el empu[n?)

(L[emplo 6) ara aquella slLuacln en que se presenLa un Lsuba zerlal
lnaproplado y el [uez declde dlcLar un hansoku a manera de
adverLencla, es esLa la forma aproplada de mane[ar la
slLuacln?
(Lxpllcacln) ! no. no es la forma aproplada. 1ome su declsln basndose
en la valldez de la slLuacln acLual (o sea, deflna un hansoku sl es
un hansoku)
! no es necesarlo dar una adverLencla (deflna un hansoku sl es
un hansoku, pero no es necesarlo adverLlr")


(L[emplo 7) ara una slLuacln donde se da un enredo" en Lsuba zerlal,
se hace necesarlo un hansoku?


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(Lxpllcacln) ! un Lsuba zerlarl lnvlldo es un hansoku. un Lsuba zerlal
enredado ocurre como resulLado de un uso lnaproplado del
Lsuba zerlal despues del conLacLo de los cuerpos de los
compeLldores. lense raclonalmenLe respecLo a la slLuacln.
ara poder lnlclar waza, un compeLldor debe colocarse en la
me[or poslcln para hacerlo (ello deberla llevarlos naLuralmenLe
a hacer un Lsuba zerlal adecuado). LsLn enredados porque no
esLn haclendo un Lsuba zerlal adecuado, lo que a su vez no
conlleva a una waza aproplada.


(L[emplo 8) uespues de cunLo Llempo Loma usLed la declsln de
Lermlnar un force[eo de Lsuba zerlal?
(Lxpllcacln) ! un Lsuba zerlal es cancelado despues que el suflclenLe
Llempo ha pasado como para permlLlr que se desarrolle un
daLoLsu desde la poslcln de Lsuba zerlal, o como para permlLlr
que oLro Llpo de accln haya Lenldo Llempo de desarrollarse.


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2 Shlnpan
1 8especLo a los procedlmlenLos para Shlnpan (ArLlculo 29)
(L[emplo 1) La slLuacln es Lal que dos de los Shlnpan-ln han lndlcado una
declsln para yuko daLoLsu, mlenLras que el resLanLe (Lercer)
Shlnpan-ln no ha lndlcado su declsln. ueber la declsln ser
anunclada de Lodas formas, o deber el Shlnpan-ln resLanLe ser
lnvlLado a lndlcar su declsln?
(Lxpllcacln) ! no anuncle la declsln en esLa slLuacln. lnduzca al 3er
Shlnpan-ln a lndlcar su declsln.
! ue acuerdo a las reglas para deLermlnar el yuko daLoLsu,
ArLlculo 29 (rocedlmlenLos para Shlnpan), los oLros Shlnpan-ln
debern lnmedlaLamenLe senalar sus proplos [ulclos".
! Ln esLe caso, la declsln flnal no deber ser anunclada hasLa
que Lodos los Shlnpan-ln hayan lndlcado su declsln con sus
respecLlvas banderas. (noLa: Al Lercer Shlnpan-ln no puede
permlLlrsele lgnorar la slLuacln o esLar lndeclso).


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(L[emplo 2) Cuando los Lres Shlnpan-ln esLn en sus poslclones de
Lrlngulo balanceado y uno de ellos se mueve hacla una poslcln
que le permlLe observar me[or, deben los oLros Shlnpan-ln
segulrle?
(Lxpllcacln) ! La declsln es deLermlnada por su proplo buen [ulclo y
senLldo comun. ueclda luego de ver las cosas claramenLe usLed
mlsmo.
! 1omar la declsln correcLa no esL llmlLado excluslvamenLe al
Shlnpan-ln ublcado en la me[or poslcln para ver la slLuacln. (Ll
que esL en la me[or poslcln para observar, no slempre Llene la
razn).

(L[emplo 3) Sl un Lsukl aparenLa ser vlolenLo y pellgroso, es aproplado
declr ?ame"?
(Lxpllcacln) ! Ls correcLo dar la rden de ?ame" en esLa slLuacln.
! Sl esLe aLaque no resulL en un daLoLsu y parece pellgroso,
enLonces LraLe el acLo como un hansoku.


(L[emplo 4) Ln el caso donde un lukushln declde que la duracln del
Lsuba zerlal fue muy prolongada, puede declr ?ame"?
(Lxpllcacln) ! Como regla general, el lukushln no puede dar la orden de
?ame".



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! Ll Shushln esL a cargo de admlnlsLrar o mane[ar el shlal.

(L[emplo 3) Ln el caso de un lukushln que se enfrenLe a una slLuacln de
Lsuba zerlal, puede declr ?ame" al Shushln, sl es que le
preocupa o genera dudas el mane[o de la slLuacln por parLe del
Shushln?
(Lxpllcacln) ! Ll lukushln no da la orden de ?ame".
! Ls lmporLanLe que los Lres Shlnpan-ln esLen Lraba[ando en
forma unlflcada (en el mlsmo canal") anLes y despues de esLa
slLuacln.
! uespues (del shlal) el Shlnpan-shunln ([uez presldenLe del
evenLo) dar conse[o, lnsLruccln o dlsclpllna a los Shlnpan-ln
segun sea necesarlo.


(L[emplo 6) Cuando el Shushln declde que hay un Lsuba zerlal lnvlldo" y
convoca a un gogl, deben slempre los lukushln esLar de acuerdo
con lo que lndlque Shushln, aunque su propla lncllnacln o
lmpresln sea dlsLlnLa?
(Lxpllcacln) ! Los lukushln deberlan Lomar la declsln para evaluar el
hansoku (por Lsuba zerlal lnvlldo, en esLe caso) por sl mlsmos".
(C sea, Lome sus proplas declslones).


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! ara el caso de un Lsuba zerlal lnvlldo, la declsln de
convocar a un gogl se lleva a cabo ba[o la auLorldad del Shushln,
mlenLras que la declsln respecLo a sl es o no un hansoku, es
Lomada por los Lres Shlnpan-ln.

(L[emplo 7) ara el caso cuando un hansoku obvlo no fue reconocldo por
el Shushln, puede el lukushln dar la orden de ?ame"?
(Lxpllcacln) ! Ll lukushln puede dar la orden de ?ame" (en esLa slLuacln).
! LsLo ocurre cuando el Shushln no reconoce o no ve (lo que
esL ocurrlendo).
! Sucede cuando el shlal no puede conLlnuar o cuando hay una
slLuacln de emergencla.
! Ccurrlr en una slLuacln de emergencla que es
poLenclalmenLe pellgrosa.

(L[emplo 8) Cul es el procedlmlenLo para lldlar con un shlnal que esL
glrado de forma lncorrecLa, slLuacln que solo puede ser vlsLa
por el lukushln, pero no por el Shushln?


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(Lxpllcacln) ! Ll lukushln puede evenLualmenLe lnLerrumplr el shlal para
hacer ver la slLuacln al Shushln.
! La adverLencla ser dada una sola vez. Sl la slLuacln conLlnua
despues de esLo, cualquler daLoLsu hecho no ser conslderado
como vlldo.

(L[emplo 9) Ll Shlnpan-ln A y el Shlnpan-ln 8 lndlcaron un hansoku por
[ogal. Ll Shlnpan-ln C, que esLaba ms cerca de los compeLldores
y en la me[or poslcln para ver el evenLo de sallda del rea,
convoca a un gogl donde de[a claro que para el, no fue un
[ogal". Cmo debe esLo ser mane[ado?
(Lxpllcacln) ! La declsln de cada uno debe basarse en hechos.
! 1amblen es poslble que el Shlnpan-ln ms cercano no haya
vlsLo la accln, o que no vlo la slLuacln correcLamenLe.

(L[emplo 10) Cuando los compeLldores esLn force[eando cerca de la llnea
del borde del rea y uno de ellos aparenLa esLar a punLo de sallr,
debe usLed esperar hasLa que esLo suceda?

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(Lxpllcacln) ! no anLlclpe qulen saldr del rea
! A dlferencla de cuando se emlLe un [ulclo de yuko daLoLsu, no
slempre hay que esperar a que sucedan los evenLos de hansoku.
La lmparclalldad y el hecho de asegurar la segurldad deben ser
aspecLos a manLener slempre en menLe cuando se Loman
declslones ba[o esLas clrcunsLanclas.

(L[emplo 11) Al enfrenLarse a un golpe hecho de forma slmulLnea por
ambos compeLldores, ambos lukushln lndlcaron una declsln
con banderas 8o[as, mlenLras que el Shushln lndlc la suya con
bandera 8lanca.
(Lxpllcacln) ! no es aproplado que el Shushln convoque a un gogl ba[o esLas
clrcunsLanclas.
! Sln embargo, hay excepclones. Sl realmenLe hay dudas sln
resolver, o una lndlcacln poco clara, solo enLonces, en aras de
Lomar una declsln correcLa, puede convocarse a un gogl.


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(L[emplo 12) ara gogl relaclonados con slLuaclones de yuko daLoLsu y de
hansoku, el Shushln es el unlco [uez que puede hacer publlca la
declsln flnal. Cuando el voLo fue una declsln dlvldlda 2 a 1,
solamenLe el Shushln lndlca el resulLado de la declsln a la
audlencla. uede cada uno de los Lres Shlnpan-ln lndlcar o
exLernar su propla declsln? (de forma que la audlencla conozca
sus oplnlones lndlvlduales)
(Lxpllcacln) ! Sl se slgue el procedlmlenLo de gogl para slLuaclones
relaclonadas con yuko daLoLsu o de cualquler oLra lndole,
despues del gogl, unlcamenLe el Shushln puede lndlcar la
declsln Lomada.
! Lo forma de pensar respecLo a esLo es que, despues de que
los Lres Shlnpan-ln han dlscuLldo sus oplnlones lndlvlduales, el
Shushln lndlca los resulLados de esa reunln de gogl". (Aunque
hublese oplnlones en confllcLo, los Lres [ueces Luvleron una
dlscusln y Lomaron una declsln flnal. Ll Shushln hace publlca
la declsln flnal, represenLando a los Lres [ueces.)


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8econoclmlenLos
La ldea de esLa proyecLo de Lraduccln surgl duranLe ml aslsLencla a varlos
semlnarlos para Shlnpan de kendo, donde el LexLo orlglnal de la Znk8 Shlnpan Shlal
1eblkl" era conLlnuamenLe referenclado como la fuenLe para mayor deLalle respecLo
a la apllcacln prcLlca de las 8eglas y 8egulaclones de kendo Shlal y Shlnpan. Con
esLo en menLe, esLe documenLe fue creado para zan[ar la brecha de conoclmlenLo
con aquellos que no pudleran hablar [apones, asl como a la vez permlLlr fcll acceso a
la versln orlglnal [aponesa de la Znk8. LsLe documenLo fue creado, no como un
reemplazo del documenLo de la Znk8, slno como una gula de esLudlo para aquellos
Shlnpan-ln de kendo que no hablasen [apones.

Se espera que esLe documenLo sea uLlllzado por Shlnpan-ln alrededor del mundo que
anLes no Lenlan la poslbllldad de Lener acceso a la lnformacln Lan uLll y preclsa que
se encuenLra en la versln orlglnal [aponesa. or favor slenLase en llberLad de
descargar el ul y de comparLlrlo con oLros que esLn esLudlando para me[orar sus
habllldades de Shlnpan. or favor Lome noLa que exlsLl un esfuerzo consclenLe por
escrlblr las verslones en lngles y espanol con una slnLaxls naLural y fcll de enLender,
buscando manLener la Lraduccln llLeral cuando fuese poslble con el fln de asegurar
la me[or comprensln poslble del LexLo orlglnal.

La Lraduccln del LexLo al lngles fue reallzada por un no naLlvo del ldloma [apones.
ue hecho, fue hecha por algulen con muy llmlLadas habllldades para dlcho ldloma.
Ms all de un [apones bslco, no hago alarde de mls habllldades para los ldlomas,
sln embargo, del mlsmo modo que enfrenLo el esLudlo del kendo, aborde esLe
proyecLo a paso lenLo, revlsando cada kan[l y Lranscrlblendo el documenLo orlglnal
slmbolo por slmbolo hasLa que pudo capLurarse la LoLalldad del Lraba[o. uespues de
eso, slmplemenLe me enfoque en una oracln a la vez hasLa que surgl el prlmer
borrador en un lngles rudlmenLarlo. ue alll en adelanLe, las Lraducclones flnales
fueron hechas a lo largo de muchas edlclones y dlscuslones con hablanLes naLlvos del
[apones que se Lomaron el Llempo para ayudarme a enconLrar la me[or Lraduccln
para cada seccln del documenLo orlglnal.





CbvlamenLe esLe proyecLo no hublese sldo poslble sln el conoclmlenLo, conse[o y
aslsLencla de las muchas personas que ayudaron a crear esLas verslones en lngles y
espanol del Shlnpan & Shlal 1eblkl". Ml ms profundo agradeclmlenLo va al ur.
Mlchlo ka[lLanl, el Sr. & la Sra. SLeve uchlda, Ll Sr. Masa Ando y la Sra. SaLoml Lane
por las muchas horas que dedlcaron para asegurarse que la Lraduccln del
documenLo orlglnal de la Znk8 fuese exacLa y para que el [apones orlglnal fuese
LranscrlLo correcLamenLe. Aslmlsmo, a los Sres. Carlos Campos y Lnzo MarslcoveLere
de la Asoclacln de kendo de CuaLemala, ml agradeclmlenLo por el Llempo y esfuerzo
dedlcados para que esLe manual pueda ser comparLldo con Shlnpan-ln de habla
hlspana. A cualqulera que haya pasado por alLo en esLe reconoclmlenLo, pldo
dlsculpas de anLemano, y qulero que sepan que Lodas sus conLrlbuclones a esLe
esfuerzo fueron grandemenLe aprecladas.

Craclas por su lnLeres y apoyo,
8oberL SLroud
kend kyoshl 7
o
uan
ldaho kend Club, www.ldaho-kend.com