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Universidade Federal do Amap

Pr-reitoria de Ensino e Graduao


Departamento de Letras e Artes
Coordenao do Curso de Letras
Professor/rientador: Rosivaldo Gomes
A!ad"mi!os: Amanda da Costa Carvalho;
Ravena Teixeira dos Remdios;
Valdei Nogueira Monte.
Com base no TCC (Trabalho de Conlus!o de Curso" da autoria do #ro$essor Rosivaldo
Gomes% u&o tema '( livro did)tio de l*ngua +ortuguesa: lugar de interao ou de conflitos/disputa
entre os g,neros orais e esritos-.% +odemos re+liar as seguintes /uest0es:
#- $ual a nature%a do tra&al'o( )ue o *a+ autor *a+ pes)uisou(
( trabalho analisado 1 ( livro did)tio de l*ngua +ortuguesa: lugar de intera2!o ou de
on$litos3dis+uta entre g,neros orais e esritos- 4 o Trabalho de Conlus!o de Curso (monogra$ia" do
#ro$. Rosivaldo Gomes. ( autor +es/uisou o modo omo estabeleida a rela2!o entre a linguagem
oral e esrita nos 5ivros 6id)tios de 5*ngua #ortuguesa do 7nsino 8undamental 99 e omo essa
rela2!o oorre a +artir dos diversos g,neros textuais3disursivos /ue est!o inseridos nos livros da
ole2!o :: 5*ngua #ortuguesa 1 5inguagens no sulo ;;9<.
,- $ual a import-n!ia da pes)uisa para a so!iedade/rea de estudo( Por )u"(
A +es/uisa tem grande relev=nia na )rea de estudo% +ois analisa a rela2!o entre a linguagem
oral e esrita no 56# e de /ue $orma elas s!o trabalhadas. 5evando em onsidera2!o a autoria do livro
did)tio (+rodu>ido3elaborado +or uma editora e ou +or +ro$essores da )rea" e seu uso na sala de aula%
o /ue leva a +es/uisa a ter tambm uma grande im+ort=nia soial.
.- $ual *is+ pro&lema *s+ ou )uest/es de pes)uisa( 0o pertinentes de serem
investi1ados( A +es/uisa tenta res+onder as seguintes /uest0es: a" a ole2!o de livros a+resenta
diversidade de g,nero textuais3disursivos% tanto orais /uanto esritos% e $a>4se men2!o ?s dimens0es
ensin)veis desses g,neros- b" Como a rela2!o entre os g,neros orais e esritos trabalhada +elas
+ro+ostas de atividades did)tias +resentes na ole2!o- @uas investiga20es s!o +ertinentes% +ois
atualmente o 56 muito utili>ado +elos +ro$essores% deixando de ser oad&uvante +ara desem+enhar
um +a+el +rini+al no +roesso de ensino. 6eve ser rio em g,neros e a+resentar atividades did)tias
onernentes ao g,nero% +ois% a +artir desses g,neros /ue trabalharemos os eixos e habilidades
desritas nos #CNs.
2- Como a metodolo1ia foi or1ani%ada(
( +erurso iniial se baseou na an)lise $eita +elo #N563ABBC 1 DE a CE sries% atravs da leitura
das resenhas das AF ole20es de livros did)tios +resentes no Guia de 7solha. #osteriormente%
seleionando omo ritrio ma&orit)rio +ara esta ategori>a2!o o $ato de /ue a ole2!o esolhida $oi
+rodu>ida3elaborada +or uma editora% e n!o +ro+riamente +or +ro$essores; +orm essa sele2!o era
insu$iiente +ara mostrar a $orma omo trabalhada a rela2!o entre os g,neros orais e esritos nos
56#% n!o res+ondendo as /uest0es de +es/uisa.
A +artir do $ato oorrido% +ode4se seleionar tr,s novos $atores +ara o disorrer da +es/uisa:
4 Critrios lassi$iatGrios +resentes no #N653ABBC% em es+e*$io ao trabalho om +rodu2!o
textual e ritrios relativos ao trabalho om linguagem oral;
4 Autoria do 56#;
4 #ers+etiva metodolGgia adotada +elo livro.
3- $uais os pressupostos teri!os )ue em&asam a pes)uisa(
A +es/uisa lassi$iada omo /ualitativo3inter+retativista no sentido +ro+osto +or Moita4
5o+es% onde o ob&etivo de investiga2!o deve ser analisado em seu ontexto natural levando em
onsidera2!o os signi$iados dos indiv*duos /ue est!o inseridos no aso em /uest!o% onde o
+es/uisador teve ontato em sua iniia2!o ient*$ia.
A +ers+etiva dialGgia (HaIhtiniana" de +es/uisa relaionada ?s Ci,nias Jumanas% tambm
$oi utili>ada% at +elo $ato de /ue o +es/uisador assim omo Hrait 'n!o deve se a+roximar de seu
ob&eto de +es/uisa om tudo +ronto e aabado e om todas as ategorias +r4estabeleidas% mas sim
manter uma atitude dialGgia /ue +ermita extrair oneitos do or+us analisado.. Alm de utili>ar
+ressu+ostos de unho da 5ingu*stia A+liada% bases semelhantes a Harros4Mendes% Ro&o e Hun>en%
#adilha% +or entender /ue h) diversos as+etos /ue negam /ue o livro did)tio se&a a+enas um sim+les
+roduto de irula2!o esolar.
4- $uais os o&5etivos(
(s ob&etivos desse trabalho a+resentar algumas re$lex0es lan2adas sobre o modo omo
estabeleida a rela2!o entre a linguagem oral e esrita nos 56s de 5*ngua #ortuguesa do 7nsino
8undamental 99 e mostrar omo essa rela2!o oorre a +artir dos diversos g,neros textuais3disursivos
/ue est!o inseridos nesse livro.
6-$ual *is+ o *s+ tipo *s+ de pes)uisa *s+ utili%ada *as+( Des!reva-as sumariamente7
( autor arateri>a esse estudo omo uma +es/uisa /ualitativo4inter+retativista nosentido
+ro+osto +or Moita45o+es (KLLM"% nesse ti+o de +es/uisa o ob&eto de investiga2!o deve ser estudado
em seu ontexto natural% na tentativa de se dar sentido aos $enNmenos no /ual ele est) inserido%
levando em onta os signi$iados /ue as +essoas lhes atribuem. Ainda nesse ontexto% utili>ada a
+ers+etiva dialGgia (HaIhtiniana" de +es/uisa relaiona ?s Ci,nias Jumanas +or entender
igualmente aHrait (ABBB% +. AK" /ue o +es/uisador 'n!o deve se a+roximar de seu ob&eto de +es/uisa
om tudo +ronto e aabado e om todas as ategorias +reestabeleidas% mas sim manter uma atitude
dialGgia /ue +ermita extrair oneitos do or+us analisado..
8- $uais foram os corpora da pes)uisa(
A +es/uisa se on$igurou omo um +roesso r*tio de onstru2!o de um ob&eto multi$aetado%
+rini+almente% omo nos di> @ignorini% os livros did)tios s!o multidimensionais% din=mios e n!o
satur)veis insritos em mOlti+las redes e mOlti+los reortes es+a2os3tem+orais em diversas +r)tias de
uso /ue asa su&eito $a> deles.
9- Como o pes)uisador or1ani%ou/sele!ionou o corpus da pes)uisa(
8oram organi>ados iniialmente om a an)lise dos dados% a+resentando um /uadro om /uatro
elementos% os /uais iriam servir +ara an)lises da +rimeira /uest!o da +es/uisa. Ao dis+or das an)lises
+ara iniio deve4se ao $ato de se $a>er om+reender /ue% n!o garante/ueos g,neros no livro did)tio
$a2am om /ue o +roesso de ensino3a+rendi>agem aonte2a. 7m seguida $e>4se o direionamento das
+rimeiras an)lises em on&untura a segunda (e +rini+al% omo o +es/uisador destaa" /uest!o de
+es/uisa% mostrando omo a rela2!o entre os g,neros orais e esritos a+resentada no 56#.
#:- $ual *is+ a t;!ni!a *s+ de pes)uisa utili%ada *s+ na pes)uisa(
A +es/uisa se a+resenta omo /ualitativo3inter+retativista no sentido +ro+osto +or Moita4
5o+es (KLLM"% /ue tem omo ob&etivo estudar os $enNmenos% levando em onsidera2!o o sentido
+ro+osto +elas +essoas e seu ontexto natural. Atravs da iniia2!o ient*$ia '( 5ivro 6id)tio da
5*ngua #ortuguesa (56#" de ensino $undamental e mdio: esolha e uso. +uderam analisar a
utili>a2!o da 56# +elo +ro$essor em sala de aula% levando em onsidera2!o a +ers+etiva dialGgia
(HaIhtiniana"% a /ual os +es/uisadores n!o hegaram ao seu ob&eto de estudo om um oneito +ronto
e $inali>ado e sim aberto a novas +ers+etivas.
##- A )ue !on!luso o pes)uisador !'e1ou( $uais os resultados(
A an)lise da ole2!o dos livros de ensino $undamental '5*ngua #ortuguesa 1 5inguagem do
@ulo ;;9. a+resentou de $ato o ob&etivo de desenvolver a a+aidade de leitura e +rodu2!o textual%
tanto esrito /uanto oral% do aluno atravs de diversos g,neros textuais3disursivos. A+esar de
desenvolver om exel,nias as atividades de oralidade% a ole2!o analisada a+resenta em sua grande
maioria% atividades voltadas +ara a esrita.