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ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA

90004 Lgica Matemtica


Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin
Actividad 10. Trabajo Colaborativo 2 (2013_2)


1

Fecha de
realizacin
Del 10 de octubre al 9 de noviembre (Segn agenda del curso)
Intencionalidades
formativas
Con esta actividad, se desarrollarn las competencias para determinar la validez de
un razonamiento lgico.

Actividad Inicial
de segundo
trabajo
colaborativo
Esta actividad se compone de cuatro etapas: lectura, aporte individual, debate y
consolidacin y en una cuarta etapa produccin bajo los recursos Web 2.0. Estas
cuatro etapas se debern desarrollar entre el 10 de octubre y el 9 de noviembre,
como fecha final (de cierre) .

Etapa 1 Lectura (del 10 de octubre al 18 de octubre), recomendada
Fecha de
realizacin
La lectura para el desarrollo de la actividad deber tener lugar entre el 10 y el 18 de
octubre (fecha recomendada).
Lectura
Obligatoria
Los razonamientos lgicos no son exclusivos de los espacios acadmicos. Por el
contrario, hacemos uso de stos en el debate cotidiano de las ideas. Para
identificar estas proposiciones con la lectura obligatoria que se plantea a
continuacin.
En esta etapa primera, el estudiante deber estudiar las pginas 116 a 196, 202 a
209 del siguiente material.
Acevedo G, G. (2012). Mdulo de Lgica Matemtica Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Medelln. (pgs 155 a 212).
Enlace: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90004/2013-2/90004.zip
Lectura
Complementaria y
autoevaluacin
Para complementar la lectura, se invita a los estudiantes a consultar en la biblioteca
digital, cuyo enlace e instructivo encontrar en las herramientas Web 2.0.

Lectura: Acevedo G, G. A qu viene la Lgica. Medelln.
http://66.165.175.232/campus02_20132/file.php/1421/a_que_viene_la_logica.pdf

Luego de la actividad de lectura, se debe desarrollar la actividad de autoevaluacin
propuesta para la primera unidad. Este ejercicio te permitir hacer una reflexin
sobre tu propio proceso de aprendizaje y conocer el nivel que has adquirido.
Recuerda que puedes retomar esta actividad cuantas veces lo desees. Con el
desarrollo de la actividad de autoevaluacin tendrs una orientacin sobre las
temticas en las cuales debes profundizar, ya sea con del desarrollo de ejercicios
prcticos, haciendo nfasis en la lectura planteada como obligatoria o mediante
lecturas complementarias de la biblioteca digital o de otras fuentes fiables como
revistas indexadas, captulos de libros, disertaciones doctorales, tesis de maestra,
informes de investigacin, entrevistas, entre otras.
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Recomendaciones
para la lectura:
Existen organizadores de informacin como el mentefacto conceptual, los mapas
mentales, y mapas conceptuales que pueden facilitar la disposicin de una actitud
activa frente a la lectura. Estas estrategias de estudio facilitarn al estudiante lograr
un aprendizaje significativo


Etapa 2 Aporte Individual (Fecha de entrega recomendada del 12 al 25 de octubre)

Con base en el siguiente texto:

Juan quiere tener calidad de vida. Slo se puede tener calidad de vida viviendo con
otros seres humanos. Qu debo hacer para vivir en comunidad? Si Juan elige vivir
en comunidad, deber respetar la ley. Quien respeta la ley, cuida a los otros. Si
Juan tiene ms fuerza fsica que los otros, o si Juan tiene ms estudios o
conocimientos que otros, o si Juan tiene ms recursos econmicos que otros,
pero Juan quiere vivir en comunidad, Juan tiene que respetar la ley. La
experiencia verifica que las personas malas son ignorantes de este principio.

Podemos concluir entonces que si Juan no cuida de los otros, no respeta la ley,
y por lo tanto no acepta vivir en comunidad, luego, est renunciando a sta y a
sus beneficios. +

En esta etapa individual, el estudiante identifica (del texto anterior), los
razonamientos lgicos inductivos y deductivos, y en ellos el tipo de razonamiento. A
partir de los razonamientos propuestos para el texto, el estudiante debe responder
la pregunta: Se verifica la conclusin propuesta? Y presentar argumentos que
permitan respaldar veracidad a la respuesta dada.

Etapa 3
Debate y consolidacin (Fecha de entrega recomendada del 14 de octubre al 1 de
noviembre)
Proceso
Comentarios a la solucin individual de los compaeros: Fecha de entrega
recomendada octubre 14 a octubre 20
Respuesta a los comentarios de los compaeros sobre mi solucin individual:
Fecha de entrega recomendada octubre 15 a octubre 22
Consolidacin de la solucin: Donde se refuerza la solucin individual o se modifica.
Fecha de entrega entre el 22 de octubre y el 30 de octubre.
Espacio de debate
El debate deber tener lugar en el espacio sealado por la ruta: Actividad 10,
Espacio de debate.

Etapa 4 Reflexin (Fecha de entrega recomendada del 1 al 9 de noviembre)

Creadores de
Finalmente, en esta fase, el equipo propondr una reflexin alrededor de las
siguientes preguntas detonantes:
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contenido.
Por medio de la ley es que las personas podemos ejercer el respeto de nuestros
derechos, y podremos exigirlos aun a los ms ricos o fuertes. Igualmente, al
exigirles a otros que se limiten en sus acciones, tambin, al vivir en
comunidad aceptamos restringir voluntariamente nuestras acciones.

Quin elige agredir en lugar de dialogar tiene un problema con su lgica? Dado
que la lgica es una y sus conclusiones son infalibles, quin es malo, tiene
problemas de razonamiento lgico?

Haciendo uso de una de las herramientas de la Web 2.0 el equipo consolida su
producto de reflexin final.
Igualmente, se consolida en equipo un nico producto final (que plasme el
desarrollo de las 4 etapas, por grupo).
Entrega de la
etapa 4
Publicando dentro del trabajo final, el enlace a la herramienta Web 2.0 elegida por
el equipo para el desarrollo de la etapa 4.

Observaciones
Dedicacin
El tiempo promedio de dedicacin al desarrollo de la actividad es de 1,2 horas
diarias
Peso La actividad tiene un peso de 100 puntos de 500
Criterios de
evaluacin de la
actividad
El estudiante podr acceder a la rbrica de evaluacin al final de este documento.
El equipo debe realizar el anlisis de esta rbrica con miras a comprender bajo qu
criterios ser evaluado.
Recomendacione
s para la
participacin en
foros
En el siguiente enlace, el alumno podr hacer la lectura de las recomendaciones
ms importantes para la participacin en los foros:
http://datateca.unad.edu.co/datateca/file.php/557/Politicas_para_el_desarrollo_de_l
os_trabajos_colaborativos.pdf
Nombre del
archivo
Act 10 #grupo
Referencias
bibliogrficas
Se deben presentar en orden alfabtico y a espacio sencillo as:
Ejemplo de cita para LIBRO:
Primerapellido, Segundoapellido, Iniciadel nombre (aodepublicacin). Ttulo en
cursiva. Universidad. Pas: Editorial. Si la fuente es de internet adicionas:
Recuperado el 20 de agosto de: http:www.direccinelectrnica.nnn.

Ejemplo de cita para direccin web:
Autor, (ao). Ttulo. Nombre del sitio. Recuperado el 20 de agosto de 2013 de:
http:www.direccinelectrnica.com.
Inquietudes
sobre la
actividad
Cualquier inquietud sobre la actividad o sobre el material de lectura, el estudiante
puede plantearla en el Foro General tema: Inquietudes Actividad 10 (creado por
el tutor/a asignado a su grupo colaborativo).
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Rbrica de evaluacin
Criterios Niveles de logro del estudiante
Excelente Bueno Regular Deficiente Puntaje
1. Aporte
Individual
Hace un aporte
individual en el
cual presenta
un anlisis
detenido
basado en el
material de
lectura como en
otros recursos
bibliogrficos

20
Hace un aporte
inicial muy
general, en
donde se tratan
los temas
propuestos.





20
Hace un aporte
individual
tratando el tema
propuesto pero
no plantea una
solucin
completa




10
No realiza
aportes
significativos a
la actividad
propuesta

0

2.
Comentarios
a los
compaeros
Provee una
reflexin crtica
y constructiva
de los aportes
de los
compaeros a
la luz de las
lecturas
obligatorias y
de otros
autores

20
Provee un
anlisis de los
aportes de los
compaeros
pero no
presenta una
reflexin crtica
constructiva
basada en los
autores.


10
Provee un
anlisis vago de
los aportes de los
compaeros. Los
argumentos no
tienen relacin
coherente con las
lecturas
obligatorias.



5
No es capaz de
analizar
objetivamente
los aportes de
sus compaeros
a la luz de los
autores





0

3. Respuesta
a los
compaeros
sobre el
aporte propio
Toma como
referencia las
ideas e integra
adecuadamente
la bibliografa
obligatoria y
otras
referencias,
planteando una
reflexin crtica
que ponen en
evidencia la
evolucin del
propio
Toma como
referencia
algunas de las
ideas e integra
adecuadamente
la bibliografa
planteando una
reflexin crtica,
que ponen en
evidencia la
evolucin del
propio
pensamiento.

Toma como
referencia
algunas de las
ideas e integra
inadecuadamente
la bibliografa.

Los argumentos
que introduce no
tienen relacin o
no apoyan las
ideas o
reflexiones
propias.
No es capaz de
plantear una
reflexin
alrededor de las
ideas
importantes de
los compaeros
de equipo. La
bibliografa no
se integra
adecuadamente.
No hay
argumentos que
apoyen las

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5
pensamiento


20
El argumento
propio no es
muy slido.
10



5
ideas propias.


0
4.
Consolidacin
Presenta una
reflexin crtica
sobre la propia
aportacin
inicial,
reforzndola o
modificndola,
apoyndose en
argumentos
coherentes con
las lecturas
obligatorias y
otras
referencias,
con ello
participa y
debate
activamente
para la
consolidacin
del producto
grupal.

20
Presenta una
reflexin crtica
sobre la propia
aportacin
inicial,
reforzndola o
modificndola,
apoyndose en
argumentos
coherentes con
las lecturas
obligatorias.

Plantea con ello
su aporte al
debate para la
construccin
del producto
final.




10
Presenta una
reflexin crtica
sobre la propia
aportacin inicial,
reforzndola o
modificndola,
apoyndose en
argumentos poco
slidos o sin
relacin con las
lecturas
obligatorias.

No participa
activamente en la
construccin del
producto final






5
No es capaz de
presentar una
reflexin crtica
a su propia
aportacin
inicial.

No logra
presentar un
escrito
coherente como
aporte a la
produccin
grupal.









0

5. Reflexin Participa
activamente en
la herramienta
Web 2.0
elegida, basado
en el material
de lectura como
en otros
recursos
bibliogrficos.

20
Hace un aporte
en la
herramienta
Web 2.0
elegida, pero el
aporte es muy
general, en
donde se tratan
los temas
propuestos.

20
Hace un aporte
individual en la
herramienta Web
2.0 tratando el
tema propuesto
pero no plantea
una reflexin
completa



10
No realiza
aportes
significativos en
la construccin
del aporte, ni
participa en la
Web 2.0.


0