Programa Design de Moda

CURSOS PROFISSIONAIS DE NVEL SECUNDRIO
Tcnico de Design de Moda

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Componente de Formao Tcnica

Disciplina de

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Direco-Geral de Formao Vocacional
Novembro de 2006

Programa de Design de Moda Cursos Profissionais

TCNICO DE DESIGN DE MODA

1

Parte I

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ndice:
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1. Caracterizao da Disciplina . . 2
2. Viso Geral do Programa . ...... 3
3. Competncias a Desenvolver. . . 3
4. Orientaes Metodolgicas / Avaliao . 4
5. Elenco Modular ............. 7
6. Bibliografia . . . 8



2

1. Caracterizao da Disciplina

A disciplina de Design de Moda integra a componente de formao tcnica do Curso de Tcnico de
Design de Moda da famlia profissional de Txtil, Vesturio e Calado, com uma carga horria total
de 530 horas e tem como principal objectivo desenvolver a criatividade dos alunos na rea do design
de moda, preparando-os tecnicamente para o mundo do trabalho.
O estudo do Design de Moda permite a aquisio de conhecimentos fundamentais, para entender a
dimenso do sector de txtil de vesturio, favorecendo um melhor conhecimento e compreenso da
concepo do vesturio em geral. Atravs desta disciplina, pretende-se que os alunos sejam
capazes de associar a capacidade criativa e tcnica s necessidades do mercado, bem como de
utilizar recursos tcnicos de fcil adaptao s necessidades e progressos do mercado actual.
Com a incorporao sistemtica da dimenso esttica na elaborao dos produtos de consumo, a
expresso MODA encontra um campo vasto nesta matria.
Impe-se cada vez mais, o princpio de estudar esteticamente a linha, a cor e a representao dos
produtos de consumo, neste caso, do vesturio.
A disciplina de design de moda, pretende transmitir estes princpios aos alunos, para a sua admisso
num mundo altamente competitivo e exigente.
Sendo a disciplina fulcral do curso, integrando um conjunto de saberes a serem ministrados nos trs
anos do curso, ser estruturada em duas vertentes fundamentais: uma de carcter mais tecnolgico
que aborda o conhecimento geral sobre o design de moda, desenho planificado do vesturio,
princpios e normas de composio, teoria da cor, bem como noes de anatomia; outra de caracter
mais prtico que pretende desenvolver a eficincia do aluno quer ao nvel da metodologia de
pesquisa para a concepo de coleces, quer ao nvel da execuo prtica das tarefas.
Dada a natureza desta disciplina e do que lhe est subjacente, a MODA, forma especfica de
mudana social qual no est ligado nenhum aspecto determinado, caracterizada por uma
temporalidade especialmente breve. Surge assim, a necessidade de completar a informao dada na
sala de aula, com visitas a feiras txteis e certames, a empresas relacionadas com esta profisso,
bem como estabelecer uma forte articulao com o contexto de trabalho, atravs da prtica simulada
em diferentes ambientes de aprendizagem: laboratrios pedaggicos, nomeadamente, gabinetes
e empresas de design de moda de diferentes tipologias. Estes diferentes espaos de
aprendizagem representam um suporte de desenvolvimento humano de ordem pessoal, social,
cultural e profissional e apoiam a aprendizagem e o desenvolvimento de capacidades especficas.
Estes laboratrios devem ter como objectivo final uma melhor preparao para enfrentar a vida e o
mercado de trabalho, podendo proporcionar uma experincia de interveno numa determinada
empresa, bem como promover a imagem da prpria empresa.



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Assim os laboratrios so locais privilegiados de construo de saberes, proporcionando experincia
profissional e aproximao progressiva ao mundo empresarial. Estes permitem aos alunos tomar
contacto com diferentes contextos de organizao do trabalho, onde tero de adoptar uma postura,
assente na autonomia, na insero em equipas de trabalho, na responsabilizao e no esprito
empreendedor.
A partir da experimentao efectuada nos laboratrios (gabinetes de trabalho), e com base nos
resultados obtidos, devem ser organizados debates dinamizadores em sala de aula, abordando as
dificuldades sentidas na articulao entre a reflexo e a aco. Por outro lado, estes debates
permitem que os alunos aprofundem conhecimentos, desenvolvam capacidades ao nvel da
argumentao das propostas de interveno nos diferentes trabalhos. Destas reflexes os alunos
obtm inmeras solues para enfrentar dificuldades futuras.
Neste sentido, para que o processo de ensino-aprendizagem possibilite aos alunos novas formas de
interaco, h que garantir um amplo acesso a estes espaos na escola, a fim de ajudar os alunos a
desenvolverem a capacidade de reflectir, e a encontrar autonomamente solues para os problemas,
potenciando, sempre, a construo do saber.

Deste modo, consideram-se finalidades da disciplina:
contribuir para a compreenso da moda actual;
sensibilizar para o aparecimento de novos produtos;
promover a utilizao das novas tecnologias da informao na rea do design;
fomentar a interiorizao de valores de tolerncia, solidariedade e cooperao;
fomentar a adopo de uma atitude interdisciplinar e de trabalho cooperativo;
fomentar o esprito crtico e capacidade de resolver problemas;
promover uma atitude cientfica e o tacteamento experimental, importante para a construo do
saber;
sensibilizar para a compreenso de mtodos de trabalho mais eficazes;
desenvolver tcnicas de trabalho no domnio da pesquisa, do tratamento e apresentao da
informao;
contribuir para a rentabilizao da concepo do vesturio;
desenvolver mtodos e tcnicas para intervir e sugerir alternativas de processos de criao de
vesturio, tendo em conta as opes mais favorveis sua produo e comercializao, no
contexto da empresa, sendo capaz de justificar e fundamentar as opes escolhidas.



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2. Viso Geral do Programa

Os contedos programticos da disciplina de Design de Moda foram seleccionados em articulao
com as finalidades definidas e tendo em ateno o pblico a que se destinam e os meios e recursos
disponveis.
Foi definido como esquema conceptual:
proporcionar um conjunto de conhecimentos, mtodos e tcnicas especficas do design de moda
inovadoras;
sensibilizar para a importncia de exercer a sua actividade, aplicando os conceitos do design
aplicado moda, tendo em conta a actividade produtiva e comercial e as opes estratgicas da
empresa;
sensibilizar para as novas tecnologias de informao na rea do design como instrumento de apoio
actividade.
Na escolha dos temas e nas propostas de os abordar prevaleceu a sua relevncia cientfica e
tcnica, bem como a sua actualidade e importncia no funcionamento do sector Txtil e de
Vesturio, tendo sido o programa estruturado em 21 mdulos.

3. Competncias a Desenvolver

Das finalidades da disciplina, decorre um conjunto de competncias que se consideram
fundamentais desenvolver, nomeadamente:
reconhecer a importncia do papel de um designer de moda nos dias de hoje, assim como a
diferena entre um designer e um criador de moda;
interpretar as tendncias da moda que vigoram, assim como seleccionar de forma adequada as
matrias- primas, de acordo com a finalidade a que se destinam e elaborar coordenaes de
cores;
reconhecer a importncia dos pormenores de moda hoje em dia, observar como funcionam as
peas de vesturio e aprender a desenh- las;
interpretar as propostas de moda, das feiras da especialidade, nacionais e internacionais;
analisar o trabalho desenvolvido pelos principais criadores internacionais;
desenhar o corpo humano e representar as suas propostas de forma tcnica e ilustrada;
elaborar coleces de vesturio de acordo com as tendncias de moda nacional e internacional
para um mercado especfico;
conceber e determinar estilos de vesturio para diferentes faixas etrias;
desenhar modelos de vesturio e/ou acessrios, manual ou informaticamente, traando os seus
elementos constituintes;
elaborar fichas tcnicas com informaes relativas definio do modelo, desde os planos
constituintes da pea, matria-prima, cor, medidas, consumos e matrias subsidirias;
aplicar os conhecimentos do comportamento das matrias primas;
aplicar noes de composio (equilbrio, movimento, fora e dinamismo) na apresentao dos
seus trabalhos.



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4. Orientaes Metodolgicas / Avaliao

Tendo em conta a transformao acelerada dos saberes e dos processos de aquisio de
conhecimentos, o papel do formador j no pode ser mais o mero transmissor de conhecimentos.
Este ser antes, um problematizador. Assim, outros papis lhe esto imputados como o de
organizador e facilitador das aprendizagens, sendo absolutamente necessria a existncia de uma
nova relao pedaggica que permita concretizar o pretendido.
Tendo como objectivo final uma melhor preparao para enfrentar a vida e o mercado de trabalho,
devemos dar especial ateno aos quatro pilares cardinais do novo aprender: aprender a ser,
aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a viver juntos.
Deste modo, sugere-se que a aprendizagem se realize atravs da conduta activa do aluno, que
aprende mediante o que faz e no o que faz o docente. As actividades de aprendizagem devem
ajustar-se s necessidades dos alunos e no os alunos ao ritmo imposto por uma progresso
normativa.
Assim, deve privilegiar-se a criao de ambientes de aprendizagem estimulantes, desafiadores e
potenciadores de auto-estima institudos com base num trabalho projectado e de cooperao, que
estimule as capacidades de trabalho, de concepo, de realizao de tarefas e de projectos. Para
que tudo funcione da melhor forma, tero de ser criadas condies organizacionais pedaggicas e
didcticas que permitam motivar os alunos e responder aos seus interesses, devendo:
usar-se metodologias diversificadas;
dispor-se de materiais didcticos em quantidade e de qualidade;
adequar-se os tempos e os espaos natureza das actividades de aprendizagem.
A maior facilidade na instituio de prticas pedaggicas inclusivas assenta em processos de
negociao e de diferenciao dos percursos de formao e das aprendizagens.
Pretende-se criar ambientes de aprendizagem que proporcionem espaos para trabalho
independente, para projectos de trabalho para alm do trabalho colectivo.
O trabalho colectivo faculta ao docente fazer breves exposies sobre diferentes temticas para
toda a turma, assim como a apresentao de exemplos elaborados por profissionais da rea e
apresentao de propostas de trabalhos que os alunos possam concretizar simultaneamente.
O trabalho independente realiza-se atravs da elaborao de coleces da especialidade para as
vrias reas de sector que proporciona ritmos diferentes, segundo sequncias diversas, consoante
as necessidades de aprendizagem de cada aluno (recuperar mdulos em atraso ou aprofundar
determinantes aspectos). Pretende-se responsabilizar o aluno pelos seus trabalhos individuais e tem
como instrumento de planificao o Plano Individual de Trabalho, o qual permite ao aluno auto-
estruturar as suas actividades, de modo a atingir os objectivos de cada mdulo. Desta forma, o aluno



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tem sempre actividades para realizar, desenvolvendo-as ao seu prprio ritmo. Esta modalidade de
trabalho no se destina apenas a classificar o aluno, atravs dos seus resultados, mas antes a
ajud-lo a reflectir de forma sistemtica sobre o seu posicionamento no processo de aprendizagem,
preparando-se para qualquer tipo de prova em cada mdulo. Nesta modalidade de trabalho, o
docente tem um papel de orientao, negociando com o aluno tarefas que o ajudaro a ultrapassar
dificuldades na aprendizagem. Alm disso, o aluno pode recorrer ao docente sempre que lhe surja
alguma dvida. O docente desempenha tambm uma funo de observador e colector de
informao sobre os progressos na aprendizagem dos alunos. Como vai existir um aumento de
produo por parte dos alunos, o docente fica impossibilitado de corrigir a totalidade das produes,
por isso, pode utilizar simultaneamente ou em alternativa:
ficheiro auto-correctivo;
correco peridica por amostragem das respostas s fichas nos dossiers individuais.

Os projectos de trabalho permitem que os alunos se envolvam na resoluo de um problema e que
o partilhem com os outros intervenientes do processo. Assim, por projecto entende-se a necessidade
de ultrapassar um determinado problema
Na implementao do Projecto, ao nvel de cada turma, deve-se privilegiar a interdisciplinaridade,
atravs da metodologia do trabalho de projecto, a qual potencia aprendizagens significativas e
desenvolvida nas seguintes fases: preparao, negociao, investigao, comunicao, avaliao.
Iniciamos o processo com a fase da preparao, pois temos de ter em conta a sensibilizao dos
alunos para este aspecto, estando a sua adeso dependente da forma como envolvido. Assim,
durante a preparao parte-se da discusso do programa com os alunos e do esquema geral do
projecto e elabora-se a carta de explorao.
Na negociao, a discusso da forma como se implementa o projecto um aspecto muito
importante, o trabalho ser negociado entre o docente e os alunos. Os alunos, individualmente,
desenvolvem trabalhos de design de moda, desde a pesquisa e anlise das tendncias de moda que
vigoram no momento, anlise do mercado alvo, seleco de matrias-primas e subsidirias,
coordenao de cores, ao desenvolvimento do plano de coleco, ao estudo do corpo anatmico
(volumes, formas e movimentos) e da forma/funo do vesturio, interpretao e aplicao de
conceitos de composio e elaborao de desenhos planificados e ilustrados das peas, bem como
elaborao e preenchimento das fichas tcnicas de modelo, constituindo um compromisso pessoal
entre o docente e o aluno.
durante o perodo de investigao que o aluno desenvolve o esprito cientfico e deve ser apoiado
por um manual de apoio, onde deve ser incentivada a pesquisa de informao em documentos
diversificados (Internet, intranet, livros, revista de moda, etc.).



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A comunicao dos resultados ao grupo/turma uma fase extremamente importante do trabalho,
pois partilham-se conhecimentos e experincias, elaboram-se as grandes concluses para se chegar
ao produto final. As comunicaes turma devem ser o mais criativas possvel, visto serem um dos
principais momentos para o docente desenvolver a criatividade do aluno, podendo passar pela
apresentao dos trabalhos no jornal da escola, exposies, feiras de moda, desfiles, concursos, etc.
Por ltimo, o docente dever fazer a integrao dos trabalhos dos alunos, atravs de pequenas
snteses. A avaliao ser, igualmente, um aspecto fundamental de todo o processo de
aprendizagem. Dever ter um carcter essencialmente formativo e nela participaro docentes e
alunos, tendo em conta as Grelhas de Avaliao (auto e hetero-avaliao) discutidas por todos os
intervenientes no processo.

Este tipo de trabalho permite:

Ao Aluno:
responsabilizar-se pela sua prpria aprendizagem, dando-lhe a oportunidade de intervir sobre o
que aprende e como aprende;
controlar a sua prpria aprendizagem;
desenvolver a sua autonomia;
desenvolver capacidades de resoluo de problemas, planificao, comunicao, colaborao e
de auto-avaliao;
desenvolver o esprito cientfico;
promover a auto-estima.

Ao Docente:
valorizar a dimenso interdisciplinar do conhecimento e privilegiar o aprender relativamente ao
ensinar;
diferenciar as estratgias e os estilos de aprendizagem;
orientar e facilitar as aprendizagens;
aproximar a escola comunidade e sociedade.

Todo este trabalho deve ser acompanhado por dispositivos pedaggicos-didcticos e pela produo
de materiais adequados ao perfil do Curso de Tcnico de Design de Moda, aos alunos e aos seus
contextos de formao, os quais podem ser compilados num Guia de Aprendizagem Interactivo.



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O Guia de Aprendizagem Interactivo dever ser o espelho de todo o trabalho realizado, bem como
reflectir o percurso formativo dos alunos, devendo ser negociado entre os alunos e formadores no
incio de cada mdulo e dever incluir:
planificao e avaliao, com a incluso da justificao do mdulo, da carga horria, dos
objectivos (da responsabilidade do docente), das actividades, dos produtos para avaliao e dos
indicadores de avaliao (todo este processo deve ser negociado entre docente e alunos);
desenvolvimento modular, que se traduz na construo da sua prpria aprendizagem em todo o
trabalho realizado, tanto pelos alunos como pelo docente, ou seja, textos de apoio, guias de
investigao ou de visita de estudo, testes, memrias descritivas, trabalhos elaborados pelos
alunos, etc..

Como forma de melhorar o processo de aprendizagem, deve privilegiar-se a auto e hetero-avaliao,
pois no s se trata de avaliar o produto de aprendizagem atravs da observao de mudanas
comportamentais, mas tambm, as mudanas qualitativas, entram no domnio das atitudes, dos
valores e das crenas.
As actividades independentes e os projectos realizados pelos alunos permitem-lhes, atravs da
aquisio e do tratamento de informao, desenvolver capacidades intelectuais, tanto a partir de
vivncias individuais como de grupo. Por outro lado, as actividades escolares como as aulas
ministradas pelo docente, a apresentao dos projectos turma, o trabalho de campo, a presena e
a partilha da experincia de empresrios e designers, desenvolvem nos alunos outro tipo de
aquisies, de capacidades e de atitudes, como seja o saber ouvir e o respeito pelo prximo.
Deve ter-se em conta que, num ensino diferenciado, a progresso no plano de estudos se realiza
mediante a consecuo de aprendizagens significativas definidas para cada mdulo e a avaliao
deve ser perspectivada segundo uma referncia criterial, isto , segundo critrios previamente
definidos e negociados entre docente e alunos.
O trabalho desenvolvido em cada mdulo traduz-se na avaliao sumativa, a qual deve exprimir uma
interpretao, o mais rigorosa possvel dos dados colhidos durante o processo de aprendizagem,
tanto do processo em si como dos produtos. No seu decorrer, dever proceder- -se a uma
observao continuada e posterior comunicao, no apenas das aquisies no domnio cognitivo,
mas tambm das atitudes, das capacidades, ou seja, aprender a ser, aprender a conhecer, aprender
a fazer e aprender a viver juntos.



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5. Elenco Modular

Nmero Designao
Durao de
referncia
(horas)
1 Desenho Bsico 26 horas
2 Introduo ao Design de Moda 26 Horas
3 Noes Bsicas de Desenho Planificado 32 Horas
4
Noes de Tridimensionalidade, Volume e Proporo na Figura
Humana
18 Horas
5 Teoria da Cor 20 Horas
6 Expresso Grfica 28 Horas
7 Introduo ao Desenho de Figura Humana 24 Horas
8 Estrutura de uma Coleco 26 Horas
9 Desenho Anatmico Infantil 18 Horas
10 Introduo ao Desenho Assistido por Computador 32 Horas
11 Representao Tcnica de Peas de Vesturio 20 Horas
12 Estilizao do Corpo Humano 18 Horas
13 Coleco Temtica de Vesturio Clssico e Casual 28 Horas
14 Ilustrao da Figura Humana Masculina e Feminina 28 Horas
15 Coleco Jeanswear 26 Horas
16 Vesturio de Trabalho 18 Horas
17 Ilustrao de Beb e Criana 18 Horas
18 Coleco Infantil 28 Horas
19 Desenho Assistido por Computador 36 Horas
20 A Arte na Moda 26 Horas
21 Projecto 34 Horas



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6. Bibliografia

AREAL, Zita (1995), Visualmente (A Cor), Porto, Areal Editores.
ARNHEIM, Rudolf, Arte e Percepo Visual, B. Aires, Ed. Universitria.
BARLOW, William, Sir (1988), The Importance of design, in Design Talks- Design Management
Seminars, Ed. Por Peter Gorb, Col Design Council, London Business School, London.
BAUDOT, Franois (1999), Mode du Sicle, Paris, Editions Assouline.
BERGER, John (1982), Modos de ver, Lisboa, Edies 70.
BLATNER, David; FRASER Bruce (2003), Aprenda Photoshop 7 Com Experts, Editora Campus.
BORRELLI, Laird (2000), Fashion Illustration Now, Londres, Thames & Hudson.
BORRELLI, Laird (2003), Fashion Illustration Next, ,Londres, Thames & Hudson.
BOZZOLA, A. (s/d), Guia allèducazione artstica, Lattes Editori Torino.
Centro Portugus do Design (1999 / 2000), Anurio do Design Txtil.
Coleco Salvat, Design Grfico Caderno 15, O poder da marca os smbolos do xito.
Collezzioni Trends - Revista de Tendncias de Moda.
DAVIS, M. (1980), Visual Design in Dress, New York, Prentice-Hall.
DELARME, Francois, Les matrix de la Colour.
Departamento de Moda ANIVEC - Caderno de Tendncia.
DORFLES, Gillo (1984), A Moda da Moda, arte e comunicao, Lisboa, Edies 70.
DORFLES, Gillo (1990), Modas e Modos, arte e comunicao, Lisboa, Edies 70.
Fashion Box Caderno de tendncias.
FINK, Ronald; WARD, Thomas; SMITH, M. (1992), Creative Cognition, Massachusetts Institute of
Technology, London, MIT Press.
GORDON, Louise (2000), Desenho Anatmico, Lisboa, Editorial Presena.
Guia do Usurio do Adobe Photoshop CS Windows.
Guia do Usurio do Corel Draw 12 Windows.
Infantimo Caderno de Tendncias.
Infra Rouge Women Caderno de Tendncias.
JONES, Terry; MAIR, Avri (2003), Fashion Now, Taschen.
MCKELVEY, Kathryn (s/d), Fashion source book.
Men BlocNote Caderno de tendncias.
MUNARI, Bruno (s/d), Desenho e Comunicao Visual, Lisboa, Editorial Presena (Col. Dimenses).
MUNARI, Bruno (1981), Inveno, Criatividade e Imaginao na Comunicao Visual, Lisboa,
Editorial Presena (Col. Dimenses).
MUYBRIDGE, Eadweard (s/d), The Male and Female Figure in motion-60 Classic Photographic
Sequences.
NOBRE, Fernando (2001), Atelier de Artes 10/11/12- Materiais e tcnicas de expresso plstica,
Porto, Areal Editores.
OHARA, Georgina (1986), Enciclopdia da Moda, S.Paulo, Companhia das Letras.



11

POLATO, Piero (1984), LÀrte et la manire- Initiation aux Techniques Artistiques, Hachette, Paris.
POLHEMUS, Ted (1994), Streetstyle, Londres, Thames&Hudson.
PRETTE, Maria Carla; DE GIORGIS, Afonso (2001), QUèst-ce que Làrt, Paris, Grund.
READ, Herbert (1982), A Educao pela Arte, arte e comunicao, Lisboa,Edies 70.
Revista especializada para profissionais - Moda e Confeco
SEELING, Sharlotte MODA, Sculo dos Estilistas 1900-1999, Kneman.
SOUSA, Rocha; BAPTISTA Hlder (s/d), rea Artes Plsticas (IV volume), Coleco de textos Pr-
universitrios -ME/SEEC.
TATE, Sharon Lee (1989), Inside Fashion Design, 3 ed., New York, Harper Collins Publishers.
Textile View Magazine
TRACY, Diane; CASSIDY, de Tom, (2005), The colour forecasting book- View on Colour, Blackwell
Publishing.
TUCKER, Andrew; KINGSWELL, Tamsin (2000), Fashion A Crash Course, New York, Watson-
Guptill Publications.
YARWOOD, Doreen (1988), The Encyclopaedia of World Costume, Londres, Batsford.
VICENT-RICARD, Franoise (1989), As espirais da moda, S.Paulo, Ed. Paz e Terra.
V.V.A.A (2001), Dibujo de Figurines, Para el Diseo de Moda, The Pepin Press.
V.V.A.A (1993), El Grand Libro de la Composicion, Parramn, Barcelona.
V.V.A.A (2004), Figure drawing for fashion design, Pepin Press, Londres.
V.V.A.A (2003), The collection of the Kyoto Costume Institute Fashion, a history from the 18th to the
20th century, Taschen.
V.V.A.A (1998), The Fashion Book, Phaidon.
WRIGHT, Michael (1997), Introduo s Tcnicas Mistas- em colaborao com a Royal Academy of
Arts, Lisboa, Editorial Presena.
Zanfi Editori- Bags & Accessories- Collezioni
Zanfi Editori- UOMO Collezioni- Pret- a- Porter
Zanfi Editori- DONNA Collezioni- Pret- a- Porter
Zanfi Editori- DONNA Collezioni- Alta Costura
Zanfi Editori- Bambini Collezioni
Zanfi Editori- 0/3 Baby- Collezioni

Outros recursos - Sites nacionais e internacionais
www.anivec.com
www.citeve.pt
www.civec.pt
www.corel.com
www.adobe.com
www.style.com
www.inditex.com
www.salsa.com
www.mtv.com
www.vogue.co.uk



12

Parte II

M
M
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s
s

ndice:
Pgina
Mdulo 1 Desenho Bsico 13
Mdulo 2 Introduo ao Design de Moda 15
Mdulo 3 Noes Bsicas de Desenho Planificado 18
Mdulo 4
Noes de Tridimensionalidade, Volume e
Proporo na Figura Humana 20
Mdulo 5 Teoria da Cor 22
Mdulo 6 Expresso Grfica 24
Mdulo 7 Introduo ao Desenho de Figura Humana 26
Mdulo 8 Estrutura de uma Coleco 28
Mdulo 9 Desenho Anatmico Infantil 30
Mdulo 10 Introduo ao Desenho Assistido por Computador 32
Mdulo 11 Representao Tcnica de Peas de Vesturio 34
Mdulo 12 Estilizao do Corpo Humano 36
Mdulo 13 Coleco Temtica de Vesturio Clssico e Casual 38
Mdulo 14 Ilustrao da Figura Humana Masculina e Feminina 41
Mdulo 15 Coleco Jeanswear 43
Mdulo 16 Vesturio de Trabalho 46
Mdulo 17 Ilustrao de Beb e Criana 48
Mdulo 18 Coleco Infantil 50
Mdulo 19 Desenho Assistido por Computador 53
Mdulo 20 A Arte na Moda 55
Mdulo 21 Projecto 57



13

MDULO 1

Durao de Referncia: 26 horas

1. Apresentao

Atravs de trabalhos experimentais, pretende-se com a leccionao deste mdulo transmitir aos
alunos os princpios bsicos da linguagem do design, salientando as possveis utilizaes,
diversificadas e criativas, de forma a que eles as utilizem e explorem adequadamente, para
transmitir mensagens e informaes a um pblico-alvo. Pretende-se, ainda, que os alunos
compreendam as possibilidades expressivas e fsicas dos materiais.

2. Objectivos de Aprendizagem

Interpretar uma imagem
Comunicar graficamente
Conhecer o vocabulrio da linguagem visual e plstica
Conhecer a importncia dos elementos estruturais da linguagem plstica na expresso grfica
Explorar as potencialidades dos suportes e dos materiais plsticos
Apresentar solues que conjuguem os diferentes elementos da linguagem visual e plstica
Interligar as vrias tcnicas aprendidas na elaborao de projectos de moda

3. mbito dos Contedos

Percepo visual e plstica
Vocabulrio da linguagem visual e plstica
Elementos estruturais na linguagem plstica
Regras e princpios elementares da composio plstica
Potencialidades dos suportes e dos materiais
Materiais e tcnicas

Desenho Bsico



14

Mdulo 1: Desenho Bsico

4. Bibliografia / Outros Recursos

Areal Editores, Porto.
POLATO Piero (1984), LÀrt et la manire- Initiation aux Techniques Artistiques, Hachette, Paris.
SOUSA Rocha; BAPTISTA, Hlder, rea Artes Plsticas (IV volume), Coleco de textos Pr-
V.V.A.A. (1993), El Grand Libro de la Composicion, Parramn, Barcelona.
WRIGHT, Michael (1997), Introduo s Tcnicas Mistas- em colaborao com a Royal Academy
of Arts, Lisboa, Editorial Presena.

www.mtv.com



15

MDULO 2


1. Apresentao

Cada vez mais a moda uma rea muito complexa e difcil de ser compreendida. A globalizao, a
massificao das marcas e do design, vieram alterar o conceito de moda. Os consumidores
tornaram-se mais exigentes e querem no mercado produtos diferentes, renovados num curto
espao de tempo. As tendncias de moda j no se conseguem prever com muita antecedncia e a
prpria RUA inverte por vezes orientaes pr-delineadas. Um filme, um evento social ou mesmo
uma catstrofe, podem alterar os desejos dos compradores. As tendncias deixam de ser
generalistas e passam a caracterizar grupos. Pode-se mesmo dizer que as tendncias de moda das
dcadas anteriores so ultrapassadas, dando voz a ESTILOS. Torna-se, assim, essencial dar a
conhecer aos alunos quais os principais criadores e designers de moda da actualidade,
identificando quais as caractersticas essenciais de cada um. Outro aspecto importante o de os
sensibilizar para o papel que um estilista desempenha numa equipa de design, para que
compreendam o trinmio Design/Marketing/Produo na indstria da moda. Sero aqui valorizados
aspectos fundamentais como o mtodo e a capacidade de pesquisa, anlise e sntese de
informao.


Conhecer o papel de um designer de moda nos dias de hoje, assim como distinguir a diferena
entre um designer de indstria, um estilista de boutique e um criador de moda
Reconhecer as caractersticas de um caderno de tendncias, qual a sua importncia e influncia
na moda
Reconhecer a importncia das matrias-primas e paletas de cor
Reconhecer a importncia dos pormenores de moda hoje em dia, observar como funcionam as
peas de vesturio e aprender a identific-las
Percepcionar quais os principais criadores e designers de moda da actualidade, identificando
quais as caractersticas essenciais de cada um
Desenvolver o sentido esttico

Introduo ao Design de Moda



16

Mdulo 2: Introduo ao Design de Moda


Contextualizao do design na moda
Processo do design
Forma/ funo/ designer
Principais correntes de moda
Diferenas entre designer de indstria, estilista de boutique e criador de moda
Definio de coleco de moda
Os pormenores no vesturio
Importncias das tendncias na moda
Os principais criadores e designers de moda da actualidade
Trabalho de pesquisa


BARLOW, William, Sir (1988), The Importance of design in Design Talks- Design Management
Seminars, Ed. Por Peter Gorb, Col Design Council, London, London Business School.
DORFLES Gillo (1990), Modas e Modos, arte e comunicao, Lisboa, Edies 70.
FINK, Ronald; WARD, Thomas; SMITH, M.(1992), Creative Cognition, Massachusetts Institute of
Infra Rouge Women Caderno de Tendncias
JONES, Terry; MAIR, Avril (2003), Fashion Now, Taschen.
READ, Herbert (1982), A Educao pela Arte, arte e comunicao, Lisboa, Edies 70.
SEELING, Sharlotte, MODA, Sculo dos Estilistas 1900-1999, Knemann.
TRACY, Diane; CASSIDY, de Tom, (2005),The colour forecasting book- View on Colour, Blackwell
Publishing.
TUCKER, Andrew; KINGSWELL, Tamsin, Fashion A Crash Course, Watson-Guptill Publications,
New York, 2000.
V.V.A.A (1993), El Grand Libro de la Composicion, Barcelona,Parramn.



17

Mdulo 2: Introduo ao Design de Moda

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18

MDULO 3


1. Apresentao

Na moda no basta somente ser-se criativo, necessrio conseguir transmitir as suas ideias de
forma tcnica e rigorosa, para que todo o processo produtivo esteja assegurado com sucesso e
qualidade. Este mdulo pretende, assim, dar um contributo de rigor para o domnio das tcnicas de
desenho de peas de vesturio, para uma transmisso mais correcta e facilitada da linguagem
universal do desenho associado ao design de moda. Os alunos, no final do mdulo devem ser
capazes de representar qualquer pea de vesturio, com qualidade grfica e respeitar a
nomenclatura do cdigo universal do vesturio.


Reconhecer as caractersticas tcnicas das peas base de vesturio, tendo em ateno as suas
particularidades
Reconhecer a nomenclatura das peas base de vesturio exterior
Dominar a representao dos diversos volumes, de forma a serem adaptados s necessidades
das peas a desenvolver
Observar e representar com rigor tcnico peas de vesturio j confeccionadas
Elaborar um dossier tcnico


Base anatmicas
Linguagem tcnica especfica (cdigo de representao tcnica das peas)
Peas base nomes e caractersticas
Planificao das principais peas base
Especificidades do vesturio nos diferentes sectores
Elaborao de um dossier

Noes Bsicas de Desenho Planificado



19

Mdulo 3: Noes Bsicas de Desenho Planificado



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20

MDULO 4


1. Apresentao

Quando se fala em processo de design, automaticamente relaciona-se uma determinada forma com
uma funo.
A ausncia de compreenso da figura humana dificulta o acto criativo aquando da elaborao das
coleces. Em design de moda esta compreenso sem duvida a base de todos os projectos e
necessrio perceb-la e ser capaz de a representar para conseguir comunicar.
Com este mdulo pretende-se facilitar o conhecimento da tridimensionalidade, rotao e pontos de
apoio do corpo humano, que servir de apoio elaborao das coleces de vesturio.


Compreender e representar o espao ocupado por uma figura humana, em trs dimenses
Analisar e compreender a relao correcta da proporo, das partes em relao ao todo de uma
figura humana


Estudo da tridimensionalidade de uma figura
Estudo e percepo das propores de uma figura
Desenho de observao

Noes de Tridimensionalidade, Volume e Proporo
na Figura Humana



21

Mdulo 4: Noes de Tridimensionalidade, Volume e Proporo na Figura Humana


Sequences.
V.V.A.A.. (1993), El Grand Libro de la Composicion, Barcelona, Parramn.
V.V.A.A. (1993), El Grand Libro de la Composicion, Barcelona, Parramn.
V.V.A.A. (2001), Dibujo de Figurines, Para el Diseo de Moda, The Pepin Press.
V.V.A.A (2004), Figure drawing for fashion design, Londres, Pepin Press.


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22

MDULO 5


1. Apresentao

A teoria da cor auxilia na compreenso dos processos da percepo visual, utilizando-os em
benefcio de uma melhor comunicao. Este mdulo pretende sensibilizar os alunos para a
importncia das coordenaes de cores na moda e no design em geral. No final, devem estar aptos
para interpretar uma cor nos seus diferentes aspectos e valores, bem como para elaborar qualquer
cor atravs da associao das primrias, branco e preto.


Compreender as caractersticas representativas das cores
Adquirir sensibilidade e conhecimentos em relao mistura de cores
Saber pesquisar, analisar e interpretar as tendncias de cores da poca
Experimentar materiais de pintura
Elaborar composies tendo como base as noes de harmonia e contrastes de cor, utilizando
cores quentes, frias, neutras, complementares e semelhantes


Cor luz e cor pigmento
Cor como veculo de comunicao
Psicologia da cor (valor emocional e simblico)
Classificao das cores
Crculo cromtico
Relaes cromticas
Harmonias e contrastes de cor
Tendncias de cor na moda

Teoria da Cor



23

Mdulo 5: Teoria da Cor


DELARME Francois (s/d), Les matrix de la Colour.
Publishing.

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24

MDULO 6


1. Apresentao

A esttica de um dossier, quando se trata da apresentao de um projecto, sem dvida um factor
que contribui para o seu sucesso e para a sua avaliao. Com este mdulo pretende-se que os
alunos explorem as diferentes representaes grficas, auxiliando plasticamente as criaes de
moda.


Explorar as diferentes representaes grficas, desenvolvendo plasticamente as criaes de
moda
Desenvolver a capacidade de expresso grfica e plstica
Exprimir ideias explorando diferentes tcnicas e materiais grficos e plsticos
Adquirir conhecimentos de composio
Desenvolver o esprito crtico e esttico
Apresentar as coleces de moda com cuidado grfico, equilbrio e funcionalidade
Apresentar o dossier das coleces visando a parte comercial e de facilidade de leitura do
produto proposto
Reconhecer a importncia de estudos de composio, cor e lettering na elaborao de coleces
de moda


Forma e estrutura
Tratamento de materiais de diferentes texturas em diferentes superfcies:
Texturas visuais e tcteis
Texturas regulares e irregulares
Texturas naturais e artificiais
Texturas por frico, impresso e construo: frottage, raspagem, encustica, colagem,
superfcies texturadas, papel reciclado, dripping, desenho e pintura gestual

Mdulo/ submdulo/ padro
Tratamento de imagem (manual e informaticamente)
Rapport e misonettes
Tcnicas mistas

Expresso Grfica



25

Mdulo 6: Expresso Grfica


DELARME Francois (s/d), Les matrix de la Colour.
MUNARI, Bruno (s/d), Desenho e Comunicao Visual, Lisboa, Editorial Presena (Col.
Dimenses).
POLATO, Piero (1984), LÀrt et la manire- Initiation aux Techniques Artistiques, Paris, Hachette.
SOUSA, Rocha; BAPTISTA, Hlder, rea Artes Plsticas (IV volume), Coleco de textos Pr-

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26

MDULO 7


1. Apresentao

Neste mdulo pretende-se que os alunos, atravs da observao e anlise directa, compreendam e
representem a figura humana em diferentes posies. Devem tambm conseguir adaptar a figura
humana ao tipo de vesturio idealizado, de forma a valoriz-lo.
A destreza no desenho da figura humana uma mais valia aquando da criao de uma coleco,
s atravs da sua compreenso que factores como ergonomia, funcionalidade, conforto e
viabilidade podem ser correctamente explorados.


Compreender a importncia do corpo humano como suporte lgico das criaes de moda
Compreender e representar a estrutura e o preenchimento morfolgico do corpo humano em
diferentes posies
Relacionar a anatomia com o tipo de artigo que pretende desenvolver
Analisar os movimentos anatmicos gerais e especficos do corpo
Representar a figura humana, explorando diferentes materiais e tcnicas de expresso plstica


Estudo do esqueleto humano
Estudo dos msculos
Estudo das propores da figura humana
Desenho de representao
Explorao de materiais e tcnicas

Introduo ao Desenho de Figura Humana



27

Mdulo 7: Introduo ao Desenho da Figura Humana


Sequences.
V.V.A.A.. (1993), El Grand Libro de la Composicion, Barcelona, Parramn.
V.V.A.A . (2001), Dibujo de Figurines, Para el Diseo de Moda, The Pepin Press.
V.V.A.A..(2004), Figure drawing for fashion design, Londres, Pepin Press.



28

MDULO 8

Durao de Referncia: 26horas

1. Apresentao

Pretende-se, com este mdulo, que os alunos percepcionem a metodologia a ser seguida na
elaborao de uma coleco, independentemente do segmento de mercado e pblico-alvo. Devem,
assim, ser capazes de planear uma coleco, desde a anlise e caracterizao do mercado a que
se destina, at esquematizar e definir um fio condutor para o seu desenvolvimento, pesquisar e
analisar as tendncias e adapt-las ao mercado alvo, desenvolver tcnica e artisticamente uma
coleco.


Consciencializar os alunos para a importncia de uma histria, como fio condutor de uma
coleco de moda
Analisar, caracterizar e avaliar objectivamente as diferenas dos principais mercados
Conhecer a importncia das diversas fases da organizao e preparao de coleces de moda,
desde a pesquisa de tendncias at execuo dos respectivos modelos
Conhecer o processo da elaborao de uma coleco
Elaborar a estrutura de uma coleco
Desenvolver coleces para mercados especficos


Processo de elaborao de uma coleco:
Auscultao do mercado
Definio dos temas a trabalhar
Definio das silhuetas
Elaborao do plano de coleco
Painel de ambiente
Paleta de cores
Painel de matrias-primas e matrias subsidirias
Desenho planificado das peas
Desenho ilustrado dos coordenados

Projecto

Estrutura de uma Coleco



29

Mdulo 8: Estrutura de uma Coleco


BARLOW William, Sir (1988), The Importance of design, in Design Talks- Design Management
Centro Portugus do Design- Anurio do Design Txtil.
FINK, Ronald; WARD, Thomas; SMITH, M.(1992), Creative Cognition, Massachusetts Institute of
Infantimo - Caderno de Tendncias.
Sequences.
Revista especializada para profissionais - Moda e Confeco.
Textile View Magazine.
Publishing.
Zanfi Editori- Bags & Accessories- Collezioni.
Zanfi Editori- UOMO Collezioni- Pret- a- Porter.
Zanfi Editori- DONNA Collezioni- Pret- a- Porter.
Zanfi Editori- DONNA Collezioni- Alta Costura.

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30

MDULO 9


1. Apresentao

Este mdulo pretende sensibilizar os alunos para as transformaes anatmicas da criana e
jnior, para que essa consciencializao contribua para facilitar o desenho de coleces para este
segmento de mercado, obtendo produtos inovadores mas adaptados s vrias estaturas que a
criana vai tendo durante o seu crescimento. O conceito de forma/funo adequado a idades
especficas dever ser aqui explorado. Para que a aprendizagem seja completa os alunos devem
analisar e representar exaustivamente diferentes movimentos anatmicos gerais e especficos do
corpo infantil.


Compreender a importncia do corpo humano infantil como suporte lgico das criaes de moda
desse segmento de mercado
Compreender e representar a estrutura e o preenchimento morfolgico do corpo humano infantil
em diferentes posies
Relacionar a anatomia infantil com o tipo de artigo que pretende desenvolver
Analisar os movimentos anatmicos gerais e especficos do corpo infantil
Representar a figura humana infantil, explorando diferentes materiais e tcnicas de expresso
plstica


Estudo do esqueleto infantil
Estudo dos msculos
Estudo das propores da criana
Observao da figura humana infantil (0-12 anos)
Explorao de materiais e tcnicas

Desenho Anatmico Infantil



31

Mdulo 9: Desenho Anatmico Infantil


Sequences.
V.V.A.A. (1993), El Grand Libro de la Composicion, Barcelon, Parramn.
V.V.A.A (2004), Figure drawing for fashion design, Londres, Pepin Press.



32

MDULO 10


1. Apresentao

Actualmente na moda no suficiente ser-se criativo, torna-se tambm essencial conseguir
apresentar respostas num curto espao de tempo e fazer com que esta informao esteja em
vrios stios simultaneamente. A informatizao veio permitir a acelerao dos processos e tornou-
se uma ferramenta essencial para responder ao mercado de trabalho actual. Desta forma, este
mdulo pretende dotar os alunos de conhecimentos associados ao desenho de moda assistido por
computador, para serem utilizados na elaborao das suas coleces.


Compreender as funes, intervenes e benefcios do sistema CAD aplicado ao design de moda
Definir o conceito de imagem com estrutura vectoria
Usar adequadamente as barras de ferramentas dos sistemas CAD
Usar adequadamente a paleta de cores
Utilizar as ferramentas de desenho geomtrico; desenho irregulares; transformaes e controlos
de preenchimento dos objectos
Utilizar as ferramentas de manipulao de texto, diferenciar texto artstico de texto de pargrafo
Organizar a informao, orientar e estruturar na pgina e no espao


Apresentao de programas especficos de moda
Desenho vectorial
Desenho tcnico
Criao de fichas tcnicas

Introduo ao Desenho Assistido por Computador



33

Mdulo 10: Introduo ao Desenho Assistido por Computador



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34

MDULO 11


1. Apresentao

Os alunos, no final do mdulo devem ser capazes de utilizar a nomenclatura do cdigo universal do
vesturio no desenvolvimento de ideias, exprimindo as suas propostas de forma tcnica e rigorosa.
Devem saber, tambm, quais as informaes a constar numa ficha tcnica de modelo, saber
elabor-la e interpret-la.


Pesquisar e analisar informao sobre diferentes tipos de vesturio
Desenvolver uma sequncia de ideias em forma de esboo, demonstrando rapidez de execuo
Desenvolver de forma exaustiva pormenores, remates e efeitos decorativos, adaptados a cada
vertente do vesturio
Representar com rigor tcnico qualquer tipo de artigo independentemente do mercado a que se
destina
Dominar tecnicamente todas as especificaes em qualquer tipo de artigo
Exprimir as suas propostas de forma tcnica e rigorosa como forma de apoio ao desenvolvimento
de coleces
Elaborar um dossier tcnico
Elaborar e preencher correctamente fichas tcnicas de modelo


Desenvolvimento do estudo de peas de senhora, homem e criana
Desenvolvimento e representao de pormenores de confeco
Elaborao de fichas tcnicas
Elaborao de um dossier de imagens e desenhos (dossier tcnico)

Representao Tcnica de Peas de Vesturio



35

Mdulo 11: Representao Tcnica de Peas de Vesturio



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36

MDULO 12


1. Apresentao

A estilizao do corpo humano fundamental para a realizao das coleces de vesturio, uma
vez que permite estabelecer uma relao dinmica entre a forma corporal e as formas do vesturio.
Constitui uma ferramenta essencial para a compreenso e clarificao do processo criativo que se
pretende que os alunos adquiram neste mdulo.


Compreender as alteraes da figura humana na ilustrao de moda
Compreender e desenhar distores no corpo humano, tendo como base conhecimentos
anatmicos correctos
Estilizar a figura humana, explorando diferentes materiais e tcnicas de expresso plstica


Observao da figura humana
Simplificao da figura humana
Estilizao da figura humana

Estilizao do Corpo Humano



37

Mdulo 12: Estilizao do Corpo Humano


BERGER, John (1982), Modos de Ver, Lisboa, Edies 70.
BORRELLI, Laird (200), Fashion Illustration Next, , Londres, Thames & Hudson.
Sequences.
V.V.A.A. (1993), El Grand Libro de la Composicion, Barcelona,Parramn.
V.V.A.A. (1993),El Grand Libro de la Composicion, Barcelona,Parramn.
V.V.A.A. (2004), Figure drawing for fashion design, Londres, Pepin Press.



38

MDULO 13


1. Apresentao

Com a complexidade da moda e as exigncias crescentes por parte dos consumidores, que se
encontram cada vez mais agrupados por caractersticas e estilos de vida semelhantes, torna-se
fundamental formar especialistas por reas, que conheam profundamente o ciclo do produto que
desenvolvem.
Com este mdulo pretende-se, essencialmente, que os alunos desenvolvam capacidades de
pesquisa e anlise de mercados-alvo relacionados com o vesturio clssico e casual e consigam
adaptar as tendncias da moda que vigorem no momento ao mercado em questo. Devem ter em
ateno aspectos como custos, matrias-primas e matrias subsidirias.
Outro aspecto importante o de reforar o papel que o estilista tem numa equipa de design, bem
como, ainda, o de compreender o trinmio Design/Marketing/Produo na indstria da moda.
Sero, aqui, valorizados aspectos fundamentais como o mtodo e a capacidade de pesquisa,
anlise e sntese de informao.


Associar as tendncias de moda a uma marca especfica, caracterizadora de um segmento de
mercado e elaborar uma anlise e uma sntese de toda a informao recolhida, traduzindo-a
numa coleco coordenada
Conhecer as principais caractersticas do vesturio da marca pesquisada
Seleccionar as matrias-primas de acordo com a marca pesquisada, as propostas apresentadas,
o tema e o mercado a atingir
Elaborar uma coleco, tendo em conta uma marca j implantada no mercado e o seu pblico-
alvo
Exprimir as suas propostas de forma tcnica e ilustrada
Apresentar as suas propostas em forma de um dossier

Coleco Temtica de Vesturio Clssico e Casual



39

Mdulo 13: Coleco Temtica de Vesturio Clssico e Casual


Seleco de um mercado
Pesquisa de informaes que caracterizem e expliquem o mercado seleccionado
Anlise das tendncias de moda
Desenvolvimento das peas
Painel de ambiente
Paleta de cores
Desenvolvimento de formas e pormenores
Desenho planificado
Desenho ilustrado
Montagem de dossier


Centro Portugus do Design - Anurio do Design Txtil
Departamento de Moda ANIVEC - Caderno de Tendncia
FINK, Ronald; WARD, Thomas, Smith, M. (1992), Creative Cognition, Massachusetts Institute of
Infra Rouge Women Caderno de Tendncias
Publishing.



40


V.V.A.A. (2004), Figure drawing for fashion design, Londres, Pepin Press.
Zanfi Editori- Bags & Accessories- Collezioni
Zanfi Editori- UOMO Collezioni- Pret- a- Porter
Zanfi Editori- DONNA Collezioni- Pret- a- Porter
Zanfi Editori- DONNA Collezioni- Alta Costura

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41

MDULO 14


1. Apresentao

A ilustrao de moda permite aos alunos a exposio das suas ideias, evidenciando atravs do
desenho os elementos fundamentais da sua coleco, tais como formas, cores e materiais.
Pretende-se, neste mdulo, que aprendam a desenhar a figura masculina e feminina em vrias
posies afim de clarificar as suas intenes.


Compreender e desenhar as bases da figura feminina e masculina nas posies de frente, perfil,
3/4 e costas
Compreender e desenhar diferentes poses, utilizando as bases da figura feminina e masculina
Compreender e desenhar diferentes poses da cabea, das mos e dos ps da figura de moda
Representar o vesturio no croqui de moda feminino e masculino, adaptando-o pose e aos seus
movimentos
Aplicar as tcnicas e os materiais na ilustrao de moda


Construo de bases da figura humana masculina e feminina
Construo de poses variadas das posies de frente, perfil, 3/4 e costas
Construo da cabea, mos e ps do figurino de moda
Aplicao do vesturio na figura humana estilizada
Experimentao e aplicao de tcnicas e suportes variados
Aplicao de cor e volume na ilustrao de moda, utilizando as tcnicas e os materiais
adequados.

Ilustrao da Figura Humana Masculina e Feminina



42



BORRELLI, Laird (2003), Fashion Illustration Next, Londres,Thames & Hudson.
Sequences.
V.V.A.A.. (200), Dibujo de Figurines, Para el Diseo de Moda, The Pepin Press.
V.V.A.A. ( 2004), Figure drawing for fashion design, Londres, Pepin Press.



43

MDULO 15


1. Apresentao

Os jeans surgiram como um tecido e um vesturio para agricultores e operrios, pela sua
resistncia. Nos anos 60 e 70 do sc. XX, o jeanswear explodiu como afirmao de uma juventude
inconformada com as regras rgidas das sociedades de ento o jeanswear equivalia a rebeldia.
No entanto, com o passar do tempo e a flexibilizao dos costumes das sociedades, o vesturio
jeanswear passou a assumir um papel cada vez mais importante e cada vez mais transversal na
sociedade de facto, nos dias de hoje, o jeanswear usado por todas as camadas sociais, por
todo o tipo de pessoas.
Com este mdulo pretende-se, essencialmente, que os alunos desenvolvam capacidades de
pesquisa e anlise do mercado jeanswear e consigam adaptar-lhe as tendncias da moda que
vigorem no momento. Devem ter em ateno aspectos como custos, matrias-primas, matrias
subsidirias, pormenores de confeco, equipamento especfico a ser utilizado e acabamentos.
anlise e sntese de informao, desenvolvendo o esprito crtico e a inovao, o sentido da
responsabilidade e da autonomia.


Familiarizar-se com o aparecimento e evoluo do vesturio sportswear e jeanswear (evoluo
histrica)
Conhecer a importncia da seleco das matrias-primas, tipo de acabamento, tipo de
estampado e tipo de tingimento neste tipo de artigo
Conhecer a importncia da seleco dos acessrios de moda neste tipo de artigo
Conhecer a importncia dos pormenores de moda neste tipo de artigo
Representar com rigor tcnico qualquer tipo de artigo jeanswear
Dominar tecnicamente todas as especificaes deste tipo de artigo
Pesquisar e analisar informao sobre vesturio jeanswear
Desenvolver de forma exaustiva pormenores, remates e efeitos decorativos, adaptados ao
vesturio jeanswear

Coleco Jeanswear



44

Mdulo 15: Coleco Jeanswear


Especificidades do vesturio jeanswear (formas, materiais e pormenores de confeco)
Painel de ambiente
Paleta de core;
Desenho planificado
Desenho ilustrado
Criao de stylling;
Acessorizao da coleco
Montagem de dossier


Collezzioni Trends- Revista de Tendncias de Moda
Departamento de Moda ANIVEC - Caderno de Tendncia
Fashion Box Caderno de tendncias
Men BlocNote Caderno de tendncias
SPORT&STREET
TATE, Sharon Lee (1989), Inside Fashion Design, 3 ed., New Cork, Harper Collins Publishers.
V.V.A.A.. (2001), Dibujo de Figurines, Para el Diseo de Moda, The Pepin Press.



45

Mdulo 15: Coleco Jeanswear

Outros Recursos - Sites nacionais e internacionais
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46

MDULO 16


1. Apresentao

Quando observamos o percurso profissional dos principais criadores portugueses, constatamos que
o design de vesturio de trabalho cada vez mais solicitado por instituies, com maior ou menor
visibilidade social dos seus trabalhadores (ou de parte deles). Na verdade, a moda e o design
passaram a influenciar a escolha dos clientes e consumidores, seja dum restaurante, dum colgio
ou duma grande superfcie comercial: no interessa apenas a qualidade ou o preo dos produtos e
servios prestados, mas tambm a sua apresentao e exposio a de quem apresenta e expe
includo. Assim, o vesturio de trabalho deve manter, como sempre, a sua forma/funo, mas j
no se mantm estagnado, antes procura actualizar-se e renovar-se constantemente para manter
constantemente a sua capacidade de atrair, inovando.
Com este mdulo, pretende-se sensibilizar os alunos para este segmento de mercado da moda,
bem como dot-los de conhecimentos, tcnicos e tericos, que lhes possibilitem o desenvolvimento
e propostas deste tipo de artigo.


Fazer o estudo de uma profisso, de forma a constatar as exigncias no que respeita ao
vesturio
Estabelecer uma relao adequada entra a forma e a funo do vesturio
Desenvolver propostas de vesturio, tendo como principais condicionantes os factores: preo,
funcionalidade e produo, assim como todo o tipo de acessrios de confeco, matrias-
primas e cores que a profisso exige

Vesturio de Trabalho



47

Mdulo 16: Vesturio de Trabalho


Forma/ Funo
Levantamento das diversas profisses e seu vesturio de trabalho
Pesquisa de informaes que caracterizem e expliquem a profisso seleccionada
Importncia na seleco das matrias-primas
Factor cor
Factor preo
Acessrios de confeco
Montagem de dossier.


Centro Portugus do Design (1999 / 2000), Anurio do Design Txtil.
FINK, Ronald; WARD, Thomas; SMITH, M. (1992), Creative Cognition, Massachusetts Institute of
TATE Sharon Lee (1989), Inside Fashion Design, 3 ed., New York, Harper Collins Publishers.
Publishing.

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48

MDULO 17


1. Apresentao

Este mdulo especifica o desenho de moda para criana tendo em conta o seu processo de
crescimento e as especificidades do seu vesturio. Representa de forma esclarecedora e
expressiva as matrias-primas, formas e cores do vesturio infantil.


Compreender e desenhar as bases da figura de beb e criana nas posies de frente, perfil, 3/4
e costas
Compreender e desenhar diferentes poses, utilizando as bases da figura de beb e criana
Compreender e desenhar diferentes poses da cabea, das mos e dos ps da figura de moda
Representar o vesturio no croqui de moda de beb e criana, adaptando-o pose e aos seus
movimentos
Aplicar as tcnicas e os materiais na ilustrao de moda


Construo de bases da figura humana infantil (0-12 anos);
Construo de poses variadas das posies de frente, perfil, 3/4 e costas;
Construo da cabea, mos e ps do figurino de moda infantil;
Aplicao do vesturio na figura humana infantil estilizada;
Experimentao e aplicao de tcnicas e suportes variados;
Aplicao de cor e volume na ilustrao de moda, utilizando as tcnicas e os materiais
adequados.

Ilustrao de Beb e Criana



49

Mdulo 17: Ilustrao de Beb e Criana


BORRELLI, Laird (2003), Fashion Illustration Next, Londres, Thames & Hudson.
Sequences.
V.V.A.A ( 2004), Figure drawing for fashion design, Londres, Pepin Press.



50

MDULO 18


1. Apresentao

A procura de designers de moda especializados no mercado infantil cada vez maior. O vesturio
de beb e criana continua a manter, como sempre, a sua forma/funo, mas j no se mantm
estagnado, antes procura actualizar-se e renovar-se constantemente para manter sempre a sua
capacidade de atrair, inovando. Com este mdulo pretende-se, essencialmente, que os alunos
desenvolvam capacidades de pesquisa e anlise do mercado infantil e consigam adaptar-lhe as
tendncias da moda que vigorem no momento. Devem ter em ateno aspectos como
forma/funo, ergonomia, conforto, composio das matrias-primas e matrias subsidirias,
pormenores de confeco, equipamento especfico a ser utilizado e acabamentos.
anlise e sntese de informao, desenvolvendo o esprito crtico e a inovao, o sentido da
responsabilidade e da autonomia.


Associar as tendncias de moda ao vesturio infantil e elaborar uma coleco coordenada para
beb e para criana, tendo em conta o tema seleccionado, o mercado alvo especfico e a forma
/funo
Exprimir as suas propostas de forma tcnica (crqui tcnico) e ilustrada
Seleccionar as matrias-primas de acordo com as propostas apresentadas, tema e mercado alvo
especfico
Desenvolver os conhecimentos de composio
Desenvolver a capacidade criativa
Reconhecer e compreender as especificidades dos pormenores do vesturio de beb e criana

Coleco Infantil



51

Mdulo 18: Coleco Infantil


Especificidades do vesturio de beb e criana (formas, materiais e pormenores de confeco)
Painel de ambiente
Paleta de cores
Desenho planificado
Desenho ilustrado
Criao de stylling
Acessorizao da coleco
Montagem de dossier


Collezzioni Trends- Revista de Tendncias de Moda.
FINK, Ronald, WARD, Thomas; SMITH, M. (1992), Creative Cognition, Massachusetts Institute of
Infantimo - Caderno de Tendncias.
Publishing.
Zanfi Editori- Bambini Collezioni.
Zanfi Editori- 0/3 Baby- Collezioni.



52

Mdulo 18: Coleco Infantil

www.anivec.com
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53

MDULO 19


1. Apresentao

Tendo os alunos j adquirido alguns conhecimentos associados ao desenho de moda assistido por
computador, para serem utilizados na elaborao das suas coleces, pretende-se agora que os
completem com conhecimentos de composio grfica, tratamento de imagem, criao de dossiers
tcnicos de moda, entre outros, que os auxiliem no processo criativo e valorizem esteticamente os
seus trabalhos.


Compreender, identificar as potencialidades do sistema CAD
Adquirir noes avanadas de utilizao dos sistemas CAD aplicadas ao design de moda
Criar ilustraes de moda atravs das ferramentas de desenho assistido por computador
Utilizar as tcnicas de ilustrao e composio grfica aplicadas na criao de coleces de
moda
Conceber um dossier que englobe todas as tcnicas de composio grfica e tratamento de
imagem


Desenho ilustrado
Criao e aplicao de estampados contnuos e localizados
Criao de dossiers tcnicos de moda
Composio grfica
Tratamento de imagem
Elaborao de dossier

Desenho Assistido por Computador



54

Mdulo 19: Desenho Assistido por Computador


BLATNER, David; FRASER, Bruce (2003), Aprenda Photoshop 7 Com Experts, Editora Campus.

www.corel.com
www.adobe.com



55

MDULO 20


1. Apresentao

Muitas vezes, num desfile de moda, vem-se propostas de reputados criadores e fica-se com a
sensao de que aquela proposta no foi destinada a ser comercializada, antes no passou de
uma performance. Ora, a verdade que, o que vimos, foi isso mesmo: uma criao esttica livre de
um autor, no sujeita a uma funcionalidade especfica, encaixando-se, portanto, no conceito
contemporneo de arte. Aqui, as regras so repensadas e a parte conceptual sobrepe-se
funcional.
Pretende-se com este mdulo sensibilizar os alunos para as variadssimas correntes artsticas que
caracterizaram o sculo XX e o seu reflexo na moda.
Pretende-se, ainda, que os alunos explorem a sua criatividade de forma exaustiva num projecto de
moda, no obrigatoriamente funcional.


Reconhecer a influencia que a arte tem na criao de moda
Analisar a moda enquanto uma forma de expresso artstica
Compreender a influncia das tendncias polticas, econmicas e sociais na moda
Desenvolver a capacidade criativa
Desenvolver a capacidade de pesquisa
Adaptar os elementos que caracterizam uma corrente artstica e o trabalho de um artista em
particular numa coleco de vesturio
Criar um estilo com impacto em passerelle
Acessorar uma coleco, com base numa corrente artstica ou trabalho de um artista em
particular, para complementar uma coleco de vesturio
Adaptar uma corrente artstica ou o trabalho de um artista, em particular, a uma performance de
moda, para ser apresentada em desfile

A Arte na Moda



56

Mdulo 20: A Arte na Moda


O papel da arte na moda
Anlise das principais correntes artsticas
Imagem artstica numa pea de vesturio
Ensaio de silhuetas
Jogos de volumes
Imagem grfica
Mistura de materiais
Importncia da performance
Criao de styling
Maquilhagem


Publishing.

www.mtv.com
www.style.com
www.vogue.co.uk



57

MDULO 21


1. Apresentao

Este ltimo mdulo tem por objectivo o desenvolvimento de um projecto/coleco de vesturio por
parte do aluno, no qual mobilizar saberes e competncias de forma a consolidar os saberes-fazer
adquiridos, evidenciando a aplicao prtica dos conceitos aprendidos ao longo do curso.
O aluno comear por seleccionar um tema e um segmento de mercado para o desenvolvimento do
seu projecto. Geralmente escolhe a rea do vesturio que mais afinidade sentiu durante o curso.
Este trabalho envolve tambm uma pesquisa bibliogrfica de suporte ao desenvolvimento do tema,
organizando toda a informao recolhida de forma crtica e aplicando-a de forma criativa.
Com este mdulo pretende-se que o aluno fique esclarecido quanto aos dados essenciais na
formulao de um projecto e ser capaz de definir as etapas necessrias para a sua concretizao.
O projecto ser concretizado em conformidade com processos metodolgicos rigorosos e poder
ser defendido na Prova de Aptido Profissional.


Conhecer a importncia das diversas fases da organizao e preparao de coleces de moda,
desde a pesquisa de tendncias at execuo dos respectivos modelos
Definir, no tempo, as diversas etapas necessrias organizao e preparao de coleces de
moda
Consciencializar os alunos da importncia de uma histria, como fio condutor de uma coleco
para desfile
Compreender a influncia das tendncias polticas, econmicas e sociais na moda
Desenvolver e especializar aptides criativas de moda para sectores especficos
Elaborar a estrutura de uma coleco
Aplicar os conhecimentos de composio aprendidos durante o curso
Exprimir as suas propostas de forma tcnica (croqui tcnico) e ilustrada
Completar as suas criaes com toda a imagem essencial a um desfile

Projecto



58

Mdulo 21: Projecto


Seleco de um tema
Recolha e anlise de informao relacionada com o tema
Estudo das tendncias
Definio e estudo do mercado alvo
Painel de ambiente
Seleco de cores
Desenho de estampados e bordados
Desenho planificado das peas
Desenho ilustrado dos coordenados
Elaborao das fichas tcnicas
Estudo e definio do styling da coleco
Cabelos e maquilhagem
Assessorizao da coleco; estudo de coreografias
Elaborao de dossier


ARNHEIM, Rudolf (s/d), Arte e Percepo Visual, B. Aires, Ed. Universitria.
BAUDOT, Franois (1999), Mode du Sicle, Paris, Editions Assouline.
BLATNER, David; FRASER, Bruce (2003), Aprenda Photoshop 7 Com Experts, Editora Campus.
BORRELLI, Laird (2000), Londres, Fashion Illustration Now, Thames & Hudson.
BORRELLI, Laird (2003), Fashion Illustration Next, Londres, Thames & Hudson.
BOZZOLA, A. (s/d), Guia allèducazione artstica, Lattes Editori Torino.
Centro Portugus do Design- Anurio do Design Txtil.



59

Mdulo 21: Projecto

DELARME, Francois, Les matrix de la Colour.
DORFLES, Gillo (1990), Modas e Modos, arte e comunicao, Lisboa, Edies 70.
Fashion Box Caderno de tendncias.
JONES, Terry; MAIR, Avril (2003), Fashion Now, Taschen.
Men BlocNote Caderno de tendncias.
MUNARI, Bruno (s/d), Desenho e Comunicao Visual, Lisboa, Editorial Presena (Col.
Dimenses).
Sequences.
POLATO, Piero (1984), LÀrte et la manire- Initiation aux Techniques Artistiques, Hachette, Paris.
POLHEMUS, Ted (1994), Streetstyle, Londres, Thames&Hudson.
SOUSA, Rocha; BAPTISTA Hlder (s/d), rea Artes Plsticas (IV volume), Coleco de textos
Pr-universitrios -ME/SEEC.
Publishing .



60

Mdulo 21: Projecto

V.V.A.A (2001), Dibujo de Figurines, Para el Diseo de Moda, The Pepin Press.
V.V.A.A (199), El Grand Libro de la Composicion, Parramn, Barcelona.
V.V.A.A (200), Figure drawing for fashion design, Pepin Press, Londres.
V.V.A.A (2003), The collection of the Kyoto Costume Institute Fashion, a history from the 18th to
the 20th century, Taschen.
V.V.A.A (199), The Fashion Book, Phaidon.
Zanfi Editori- Bags & Accessories- Collezioni.
Zanfi Editori- UOMO Collezioni- Pret- a- Porter.
Zanfi Editori- DONNA Collezioni- Pret- a- Porter.
Zanfi Editori- DONNA Collezioni- Alta Costura.
Zanfi Editori- Bambini Collezioni.
Zanfi Editori- 0/3 Baby- Collezioni.

www.anivec.com
www.citeve.pt
www.civec.pt
www.corel.com
www.adobe.com
www.style.com
www.inditex.com
www.salsa.com
www.mtv.com
www.vogue.co.uk

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