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EL COMPUTADOR, ELEMENTO FUNDAMENTAL EN EL PROCESO DE

ENSEANZA - APRENDIZAJE
Docentes Participantes e !a prop"esta#
AN$I MELIZA RODRI%UEZ %ARCIA
&ERMELINDA MARIA CONTRERAS &INCAPIE
MILAD$S DE JESUS FONTAL'O CASTELLANO
EL'IRA (EATRIZ $EPES (ORJA
Presentao a
FORMAFOR DI%ITAL#
LUIS ENAMORADO
SANTA MARTA - MA%DALENA
)*+,
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INTRODUCCI-N
En la actualidad la tecnologa juega un papel importante donde cada da el
computador est cambiando la manera de ensear de los docentes. El impacto de
las nuevas tecnologas se incorpora a la educacin, y es especialmente en este
terreno donde ms deben encaminar a emplearse las herramientas informticas
bien direccionadas con el fin de mejorar la calidad de la enseanza.
Los docentes al igual ue los padres de familia y comunidad en general ueremos
ue los nios incorporen a la escuela la mayor cantidad posible de e!periencias
para desenvolverse en el entorno ue les toca vivir.
Este mundo en el cual los recursos tecnolgicos han pasado a ser una necesidad"
como tal, es fundamental la intervencin temprana para incorporarlos en las
propuestas educativas.
#tentos a esta realidad nuestra propuesta est enfocada a$
%ncentivar el proceso de estructuracin del pensamiento, de la imaginacin
creadora, las formas de e!presin personal y de comunicacin y grfica.
&avorecer y estimular el proceso de maduracin del nio.
Estimular hbitos de integracin social de convivencia grupal, de solidaridad
y cooperacin.
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La aplicacin de la %nformtica a la Educacin, permite contar con recursos para
desarrollar capacidades de$ organizacin, retencin, comprensin, imaginacin,
seleccin de estrategias, recuperacin, interpretacin y aplicacin de la
informacin. 'e unen as, en la tarea educativa, la innovacin tecnolgica y la
pedagoga de la accin, adems de los nuevos retos educativos como es el #(),
donde los jvenes y todos partimos a solucionar los problemas del entorno siendo
nosotros mismos los protagonistas.
+. PLANTEAMIENTO DEL PRO(LEMA
+.+. DESCRIPCI-N DEL PRO(LEMA
*on el beneficio recibido por parte de *omputadores para Educar se habl por
primera vez de clases holsticas, lo ue llam notablemente mi atencin el hecho
de aplicar este sistema al de por si aburrido programa ue se maneja
tradicionalmente en el proceso de aprendizaje en el aula, donde el profesor slo
transmite el conocimiento, ya ue las herramientas informticas son una fuente
inagotable de apoyo, donde se puede contar con gran cantidad de alternativas en
materia de tratamiento y procesamiento de la informacin.
*on la implementacin de este sistema el estudiante siempre se hallar
comprometido con el proceso de autoaprendizaje, toda vez ue en el proceso de
integracin de reas mejorar su pensamiento y en especial se reforzarn los
conocimientos ue ya posee.
En aras del progreso de la educacin ue se brinda en la %nstitucin Educativa y
teniendo en cuenta los argumentos planteados anteriormente, surge el siguiente
interrogante$
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)+E,-./# )+0(LE1#$
2*mo puede la tecnologa informtica 3/%*4 mejorar la calidad de la educacin
en los estudiantes de %nstitucin Educativa 5
+.) O(JETI'OS
+.).+. O(JETI'O %ENERAL
6isear una propuesta educativa aplicando las /%* para desarrollar en el
estudiante habilidades ue permitan elaborar nuevos esuemas de
aprendizaje, as como tambi7n reforzar y reafirmar los ya construidos.
+.).). O(JETI'OS ESPEC/FICOS
&omentar el uso del computador como herramienta de apoyo para el
aprendizaje.
*onstruir un enfoue metodolgico innovador ue facilite la implementacin
de la propuesta.
6isear un conjunto de actividades y talleres desarrollados en el diferente
soft8are educativos y dems aplicaciones complementarias.
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). MARCO REFERENCIAL
1uchos autores utilizan el t7rmino 9revolucin tecnolgica: para referirse al gran
avance ue representa el uso de las /%* en m;ltiples aspectos de nuestras vidas.
'e habla de revolucin ya ue estas tecnologas facilitan muchos procesos de
aprendizaje ue anteriormente eran inaccesible como es poder visitar un museo
de cualuier ciudades del mundo de una manera interactiva sin olvidar detalles,
leer libros, hacer cursos, aprender idiomas, visitar pases, ponerse en contacto con
gente de otras culturas, acceder a te!tos y documentos todo por medio de un clic.
La velocidad, el cambio y la transformacin, se han convertido en una de las
caractersticas de nuestra sociedad, donde lo ;nico previsible algunas veces es lo
imprevisible, y donde los cambios estn alcanzando a todas las estructuras y
niveles, lo ue antes se e!plicaba con modelos lineales y matemticos, como
ocurri con la teora de la comunicacin, hoy se intenta comprender desde teoras
ms complejas como la del *aos" lo ue hace relativamente poco tiempo se
presentaba como un depositario y muestrario de informacin, hoy empieza a
aparecer como un constructor colaborativo de informacin y conocimiento, como la
visin ue e!iste detrs de fenmeno 8eb <.=.
>
La informtica, y esto incluye a todo tipo de medio de comunicacin ue transmita
conocimientos y por medio de ellos genere aprendizajes, es un instrumento ue
potencia y mecaniza los momentos de enseanza ue los nios y nias puedan
tener mediados por sus docentes.
La informtica tiene un importante espacio en nuestra sociedad actual por lo ue
dejarla de lado sera un error para el crecimiento de nuestros futuros adultos.
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#l menar a ?ul i o *aber o, Las necesi dades de l as /% * en el mbi t o educat i vo$
opor t uni dades, r i esgos y necesi dades,
ht t p$ @ @ i nvest i gaci on. i l ce. edu. m!@ t yce@ AB@ ar t i cul o>. pdf @ ?ul i o C 6i ci embr e <==D E AB
5
0. DISEO METODOLO%ICO
0.+. METODOLO%/A
El proceso de integracin de las /%* a las reas de estudio regular necesita
tiempo y obligatoriamente reuiere del liderazgo y compromiso activo de las
6irectivas de la %nstitucin. #dems, debe contar con el apoyo permanente de
todos los profesores siendo el de informtica el lder ya ue nos ayudara a
resolver las sudas ue nos puedan surgir y direccionar todo bien con los alumnos
en su posicin de nativos digitales. Estas personas deben tener conocimientos
tecnolgicos y pedaggicos y adems buscar aplicarle aprendizaje en #() con le
fin de ue todo sea muy significativo y transformador en la comunidad educativa.
)ara realizar nuestras clases integradas deber7 tener en cuenta$
- 'e escogieron para llevarla a cabo reas de estudio de$ Lenguaje,
1atemticas, *iencias .aturales y *iencias 'ociales por considerarlas
fundamentales en la formacin de los estudiantes.
- )ara las materias en las ue se van a realizar las clases integradas se debe
disponer en la semana de una de las horas anteriores. 6urante ese tiempo, el
docente debe dictar su clase en la sala de %nformtica y le dar la libertad a los
estudiantes de proponer ideas y resolver los problemas ue surjan teniendo
uno como primordial.
- *ada vez ue se inicie el aprendizaje de una nueva herramienta informtica,
deben dedicarse algunas sesiones de la clase a realizar 9#ctividades:
especialmente diseadas para desarrollar habilidades bsicas de esa
herramienta en particular.
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- 6urante el tiempo en ue se est7 realizando la #ctividad, el perodo ue
corresponde a la asignatura de integracin, la dedica el profesor de esta a
realizar un laboratorio o a clarificar conceptos del contenido de su materia ue
reuieran o ms trabajo o ms prctica.
- -na vez los estudiantes hayan aduirido habilidades bsicas en la herramienta
tecnolgica, se utilizan para trabajar en la clase integrada y la ;ltima clase se
usa para ue el docente del rea verifiue el avance de los proyectos y
profundice en los conceptos ue no est7n suficientemente claros.
- Es importante tener en cuenta ue al momento de iniciar algunos proyectos de
integracin, las bases del tema ue se va a trabajar, ya deben haberse visto en
la clase de la materia correspondiente. El objetivo de este tipo de integracin
es reforzar y clarificar esos conceptos o profundizar en ellos e!perimentando
ue l alumno sea el dador del conocimiento al buscar relacionar y concretar lo
aprendido con su entorno.
- )ara ue la clase integrada tenga 7!ito es fundamental ue las instrucciones
ue reciben los estudiantes sobre los proyectos sean muy claras. El docente
debe asegurarse ue las entienden y solicitarles ue las repitan en sus propias
palabras ya ue en el #() todos deben caminar en el conocimiento de manera
conjunta.
0.). PO(LACI-N
La poblacin es una poblacin mi!ta, conformada por estudiantes de grados F,A y
B, correspondiente a nios entre los G H >< aos de edad.
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1REA DEL CONOCIMIENTO
'e trabajara de una manera integrada a las diversas reas del conocimiento, de
una manera interdisciplinar, Iolstica ue se llevaran a cabo reas de estudio de$
Lenguaje, 1atemticas, *iencias .aturales y *iencias 'ociales por considerarlas
fundamentales en la formacin de los estudiantes.
0.0. SOFT2ARES A UTILIZAR
1il 1aneras 6e Leer
Educare!
)fofesor 'uper 0
Joutube
)o8er )oint
*ontenido +E6 3soft8are facilitados por *)E4
0.,. E'ALUACI-N
)or la manera integralidad como se concibe el proyecto ser de la misma
desarrollada el proceso de evaluacin, teniendo en cuenta las diversas
competencias ue permiten e!plorar y potenciar las reas del conocimiento.
La evaluacin ser de carcter formativo C practica, como el paradigma ue ms
proporciona la coherencia en lo terico H practico.
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0.3. CRONO%RAMA
ACTI'IDAD LO%RO SOFT2ARE FEC&A
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
)rocesador de
te!to
- 1aneja Kord y sus diferentes
herramientas.
- #duiere dominio en el
manejo del teclado y el mouse
K0+6
0ctubre <=>A
)resentador
de
diapositivas
- 1aneja )o8er )oint y sus
diferentes herramientas.
- #duiere dominio en el
manejo del teclado y el mouse.
)0KE+ )0%./
0ctubre <=>A
%nternet
- *onoce los conceptos
bsicos de %nternet.
- -tiliza adecuadamente el
navegador.
- +econoce la importancia de
los buscadores.
%./E+.E/
.oviembre <=>A
El sistema
solar
- +econoce cmo est
conformado el sistema solar.
- %dentifica cada uno de los
planetas.
- Lalora la importancia del sol
en nuestro planeta.
,oogle gearth,
satura
.oviembre de <=>A
El ciclo del
agua
- *omprende y e!plica la
importancia del agua y su ciclo.
%./E+.E/
K0+6
)0KE+ )0%./
.oviembre de <=>A
El paisaje
- +econoce las caractersticas
fsicas de los diferentes paisajes de
los departamentos y las describir.
%./E+.E/
K0+6
)0KE+ )0%./
.oviembre de <=>A
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