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Procedimentos de ensino-

aprendizagem
So atividades, procedimentos,
mtodos, tcnicas e mtodos, tcnicas e
modalidades de ensino,
selecionados com o propsito de
promover a aprendizagem
Procedimentos de ensino-
aprendizagem
Aula expositiva apresentao oral de
um assunto logicamente estruturado.
Dogmtica mensagem sem
questionamento.
Dogmtica mensagem sem
questionamento.
Dialogada a mensagem apresentada
pelo professor pretexto para
desencadear a participao dos
alunos.
Trabalhos em grupo
Discusso 66 ou Philips 66 a turma
subdividida em grupos de 6
participantes, que discutem um participantes, que discutem um
assunto durante 6 minutos. Em
seguida, cada grupo apresenta aos
demais suas concluses.
Trabalhos em grupo
Seminrio Definir o assunto a ser
pesquisado. A coleta de informaes
deve ser feita em livros, revistas e
outros materiais, visando a anlise e
deve ser feita em livros, revistas e
outros materiais, visando a anlise e
interpretao dos alunos, eles devem
sistematizar as informaes coletadas
para posterior exposio.
Ideal:Com especialista e/ou preparao
prvia.
Trabalhos em grupo
Brainstorm ou tempestade de ideias
O professor escolhe o tema ou
problema para, em seguida, os alunos, problema para, em seguida, os alunos,
individualmente, exporem suas ideias
sobre ele. O professor faz o
fechamento com uma apreciao
crtica sobre o que foi apresentado.
Trabalhos em grupo
Dramatizao (desempenho de
papis, jogos dramticos, jogos de
empresa) Caracterizao de uma empresa) Caracterizao de uma
situao, representao e discusso.
Simulao desenvolvimento de
problema.
Discusso em grupos
Grupo de Verbalizao e Grupo de
Observao.
Grupo de formulao de questes. Grupo de formulao de questes.
Metodologias
Pequenos grupos
Com uma s tarefa;
Com tarefas diversas; Com tarefas diversas;
Grupos de integrao horizontal-vertical ou
painel integrado;
Dilogos sucessivos;
Grupos de oposio;
Pequenos grupos para formular questes.
Estudo de caso
O caso uma situao real de
negcios vivida por uma empresa em
determinado momento. O professor determinado momento. O professor
deve elaborar casos hipotticos,
tendo sempre como parmetro a
realidade.
Estudo do meio
uma tcnica que permite ao aluno estudar
de forma direta o meio natural e social que
o circunda e do qual ele participa.
Criar condies para que o aluno entre em Criar condies para que o aluno entre em
contato com a realidade circundante,
aquisio de conhecimentos geogrficos,
histricos, econmicos, desenvolver
habilidades de observar, pesquisar e tirar
concluses.
Estgios, excurses, conduo de pesquisas.
Trabalho com textos
O professor pode pedir aos alunos:
Elaborar uma pergunta sobre o texto;
Indicar um colega para responder; Indicar um colega para responder;
O professor pode pedir aos alunos:
Questes para serem respondidas
individualmente, por escrito,
Que outros alunos apontem elementos
comuns e os divergentes do texto.
Base em Leitura e Escrita
Leituras
Trabalhos escritos
Material programado Material programado
Discusso dirigida
Exposio sobre o tema - palestra
Leitura do material individualmente,
Repostas a questes individualmente, Repostas a questes individualmente,
Apresentao em seminrio ,
Debate sobre o tema.
Simulao empresarial
Jogos de empresas modelos
matemticos computadorizados ou no
que simulam uma determinada que simulam uma determinada
realidade.
Dinmicas de grupo/Oficinas
A dinmica de grupo no substitui o
conhecimento ou qualquer contedo, mas
apenas auxilia a sua assimilao por meio da
dinamizao do trabalho pedaggico. dinamizao do trabalho pedaggico.
Uso adequado da aula expositiva
Vantagens:
Mostra-se mais econmica que outras estratgias:
professor pode dar aula pra grande quantidade de alunos
bastante flexvel:
Pode-se adaptar a diversos pblicos
Independem de outros recursos (material impresso, Independem de outros recursos (material impresso,
projees, etc)
um meio rpido: Contedo apresentado em sua forma
final
Pode ser dada por qualquer profissional que domine a
matria, mesmo que no disponha de maiores
conhecimentos pedaggicos.
Quando usar aula expositiva?
O uso da exposio adequado para:
Transmitir conhecimentos
Apresentar um assunto de forma organizada
Introduzir os alunos em determinado assunto Introduzir os alunos em determinado assunto
Despertar a ateno em relao ao assunto
Transmitir experincias e observaes pessoais no
disponveis sob outras formas de comunicao
Sintetizar ou concluir uma unidade de ensino ou um curso.
Limitaes:
Pouco adequada para nveis elevados de domnio
Discusso
Objetivos da discusso:
Favorecer a reflexo acerca de conhecimentos obtidos
mediante leitura ou exposio
Desenvolver novos conhecimentos mediante a utilizao de
conhecimentos e experincias anteriores
Favorecer o enfoque de um assunto sob diferentes ngulos Favorecer o enfoque de um assunto sob diferentes ngulos
Dar oportunidade aos alunos para formular princpios com
suas prprias palavras e sugerir aplicaes para esses
princpios
Ajudar os alunos a se tornarem conscientes dos problemas
que aparecem na informao obtida a partir de leituras
Facilitar a aceitao de informaes ou teorias contrrias
s crenas tradicionais ou idias prvias
Discusso
Vantagens:
Discusso bem sucedida pode ser agradvel para alunos e
professores, pois se torna um divertimento intelectual
Constitui em exerccio de liberdade aprendizagem
democrtica
Uma das estratgias mais interessantes para o ensino Uma das estratgias mais interessantes para o ensino
superior
Limitaes
Pode no ser eficiente quando os membros do grupo no
dispem de conhecimentos necessrios como requisitos
prvios
Podem gerar baixo nvel de participao, fuga dos
objetivos, animosidade entre os participantes.
Seminrio
Seminrio: grupo de pessoas que se renem sob a
coordenao de um especialista com o objetivo de estudar
um tema
Bastante utilizado na graduao e ps-graduao
O mais importante no expor o tema, mas criar
condies para a discusso condies para a discusso
Papel do coordenador:
Organizar o seminrio
Elaborar o calendrio de apresentaes
Orientao quanto a busca de fontes
Auxilia na organizao do assunto e planejar a
apresentao
Coordenar a sesso de crtica e fazer comentrios finais
acerca da exposio