Acuerdos Sep 1999

ACUERDOS DE LA
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

DE CARRERA MAGISTERIAL 1999

DE CARRERA MAGISTERIAL
Mxico, D. F., a 18 de agosto de 1999.

COMISIN PARITARIA DE CARRERA MAGISTERIAL
EN EL ESTADO DE AGUASCALIENTES
PRESENTE
En atencin a la solicitud planteada a la Comisin Nacional SEP-SNTE, respecto a reconsiderar la
puntuacin del Curso Taller de Actualizacin Tcnico Pedaggica para el conocimiento y
practica de las actividades de desarrollo y vinculacin Escuela Comunidad en Telesecundaria
autorizado para Carrera Magisterial en Sptima Etapa, derivado de que en su momento no tuvo
la difusin y cobertura suficientes, es necesario sealar lo siguiente:
En la Instancia denominada Comisin Paritaria, la Autoridad Educativa y la Representacin Sindical
comparten la responsabilidad de difundir entre los docentes participantes en el Programa, los
acuerdos emitidos por la Comisin Nacional SEP-SNTE; uno de estos acuerdos es, precisamente, la
Relacin de Cursos Estatales autorizados para la Sptima Etapa, en el Estado de Aguascalientes.
Asimismo, en los Lineamientos Generales del Programa se definen con precisin los criterios
que rigen la participacin de los docentes para obtener puntaje en el Factor Acreditacin de
Cursos de Actualizacin y Superacin del Magisterio en cada Etapa.
Por lo anterior, la Comisin Nacional SEP-SNTE no cuenta con argumentos slidos que le permitan
atender favorablemente la solicitud planteada por esa Comisin Paritaria.
Se solicita de la manera ms atenta hacer del conocimiento de los interesados la informacin
anterior.
ATENTAMENTE

INTEGRANTES DE LA COMISIN PARITARIA DE

CARRERA MAGISTERIAL
DE AGUASCALIENTES
PRESENTES
EN RESPUESTA AL COMUNICADO DIRIGIDO A ESTA COMISIN NACIONAL EL DA 4 DE OCTUBRE DEL AO EN CURSO,

POR MEDIO DEL CUAL SOLICITAN QUE LAS "OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS" SEAN SIGNADAS POR EL MXIMO
RGANO DE GOBIERNO DEL PROGRAMA, LES MANIFESTAMOS QUE:
TODAS LAS DECISIONES QUE SE TOMAN EN CARRERA MAGISTERIAL ESTN AVALADAS POR AMBAS PARTES; LAS
DISPOSICIONES, INSTRUCCIONES Y ACUERDOS SIEMPRE SON SIGNADOS POR LAS DOS INSTANCIAS RESPONSABLES
DEL PROGRAMA, EN ESTE SENTIDO NO EXISTE PARCIALIDAD NI UNILATERALIDAD.
ES IMPORTANTE DESTACAR, QUE LA DICTAMINACIN QUE LLEVA A CABO LA COMISIN PARITARIA DEBE
REALIZARSE CON ESTRICTO APEGO A LA NORMATIVIDAD VIGENTE, Y QUE NO ES POSIBLE LA INCORPORACIN O
PROMOCIN DE DOCENTES QUE NO CUMPLAN CON LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS.
ASIMISMO LES EXPRESAMOS QUE TODOS LOS PLANTEAMIENTOS ELABORADOS POR LAS COMISIONES PARITARIAS Y
DIRIGIDOS A LA COMISIN NACIONAL SON ATENDIDOS, CONTESTADOS POR ESCRITO Y SIGNADOS, POR ESTE
RGANO DE GOBIERNO; DICHA PRCTICA SE HA RESPETADO EN EL PASADO Y SEGUIR PREVALECIENDO.
SIN OTRO PARTICULAR, RECIBA UN CORDIAL SALUDO.
ATENTAMENTE
COi iISIOAT AA CIOAAL SE P-SA'TE

DE C RRERA M.4 GI STERL4 L
CC. Integrantes de la Conusion Paritaria

de Carrera Magisterial en el Estado de
Baia California
P 1 C . e n t e S
En reSnUesta al comunicado de fecha a 1 de agosto de 1999 dirigido a esta Comision

Nacional, mediante el cual solicitan se realice la evaluacion del Factor Apovo Educati~ -o
haste la Novena Etapa del Programa . se les precisa lo siguiente :
Crno
de so conocimiento_ los nuevos Lineamientos Generaies de Carrera iN-laisterial .
;,
J' sen iembre de 1998 . coils) C1~11 -. Is \altacidn Cle tin seoto facto el n:
ca : : un 3 do Ins tres vcrtientcs del Programa .
En est coonteoto . su planteamiento de que nn se reaiice la evaluacion es contrario a 10
estabiecido en 1a normatividad dcl Programa v sane inequitativo . pues los participantes de
Primes
Se tunda 1 ertientes se estarian evaluando en seis factores v los docentes de
I- ercera soiamente en cinco .
Ne aplicar la evaluacion del Factor Apovo Educative tambidn implicaria transgredir ei
compromiso que tienen tanto la Comision Nacional como las Comisiones Paritarias de
respetar los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial_
Por to a nterior . s e considero pertinente realizar la evaluacion no obstante el retraso que
sienifico concluir la elaboracion de los Instructivos_ mismos que fueron aprobados despues
de tin arduo proceso de revision y prueba .
Ademas, es necesario tener presente que antes de emitir acuerdos, esta Comision Nacional
realiza un extensivo y profuso analisis, considerando v sopesando los pros y contras de
cualquier determinacion, buscando siempre la mejor opcion para los docentes y para el
Proerama.
En -.se sentido . en la Comision Nacional tambien se reconoc16 que una evaluacion ex-post
a los docentes de Tercera Vertiente representaria algunos inconvenientes, pero se prefirio
esa alternativa a la de asignar puntajes a los participantes sin el respaldo correspond iente_
demeritando con ello el proceso de evaluacion global del Programa .
For e a razor . s e tuvo el cuidado de ofrecer opciones accesibles pare que los docentes
t uvicran puntaie en la evaluacion del Factor Apoyo Educativo . a pesar de que durante el

C)MISICO .~ - A ;1 C/O_'y A L SE P-Siy' T.
DE C4 RI?ER. f4,f . .,
TE RIAT
ciclo escolar no hubiesen trabaiado expresamente para ello . Es el caso, por citar un
ejempio ; de los reportes tecnicos o de la elaboracion de material curricular )' didactico para
acreditar puntaje en la opcion de Innovacion Educativa .
Esta Comision Nacional ha seguido con atencion el proceso de evaluacion . dadas sus
caracteristicas . v podemos manifestarles, conforme la informacion disponiblc . que en la
mavoria de las Entidades del pais se llevaron a caho esfuerzos encomiables para cumplir
con la evaluacion v la Arran mavoria ya Concluyo el proceso sin contratiempos .
Finalmente . estamos seguros que con el cumplimiento de estas acciones . se iograra
contribuir a consolidar la cultura de evaluacion que ha creado Carrera Magisterial entre los
c nt='s d_' nail .
Mexico . D . F ., a 4 de octubre de 1999
Secretaria de Educacion Publica
Sindicato Nacional de Trabajadores

de la Educacion
Profr . Juan de
Canton
Profr . .
A ocer
Dios
Rodriguez
ictoria
Andrade

CC: INTEGRANTES DE LA COMISIN PARITARIA DE CARRERA

MAGISTERIAL DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
PRESENTES
EN ATENCIN A SU COMUNICADO DE FECHA 3 DE NOVIEMBRE DEL AO EN CURSO, MEDIANTE EL CUAL LA

COMISIN PARITARIA DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR, SOLICITA A LA COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE
CARRERA MAGISTERIAL, LA REVISIN DE LOS EXPEDIENTES DE LOS DOCENTES: VZQUEZ CAMPOS PATRICIA
AURORA Y CASTILLO CMARA DEIFILIA, SE PROPORCIONA LA SIGUIENTE RESPUESTA:
LA COMISIN NACIONAL HA REVISADO DICHOS EXPEDIENTES Y SE COMPROB QUE EFECTIVAMENTE LAS FUNCIONES
DE LOS DOCENTES EN COMENTO NO CORRESPONDEN A LAS DEFINIDAS PARA LOS DIFERENTES GRUPOS DE LA
TERCERA VERTIENTE, TODA VEZ QUE LAS ACCIONES QUE REALIZAN TIENEN CARCTER TCNICO ADMINISTRATIVO,
COMO SE PUEDE APRECIAR EN LA DOCUMENTACIN ENVIADA.
POR LO ANTERIOR SE RATIFICA LA IMPROCEDENCIA DE LA INCORPORACIN.
MXICO D.F. A 17 DE NOVIEMBRE DE 1999

CC. INTEGRANTES DE LA COMISIN PARITARIA

DE CARRERA MAGISTERIAL EN BAJA CALIFORNIA SUR
PRESENTES
EN ATENCIN AL COMUNICADO DE FECHA 21 DE OCTUBRE DEL AO EN CURSO, MEDIANTE EL CUAL SOLICITAN SE
LES CLARIFIQUE EN QUE VERTIENTE DEBEN INSCRIBIRSE LOS DOCENTES DE EDUCACIN ESPECIAL EN LA NOVENA
ETAPA DEL PROGRAMA, SE LES PRECISA LO SIGUIENTE:
CONFORME LA INFORMACIN QUE PROPORCIONAN SOBRE LA REESTRUCTURACIN DE LOS SERVICIOS DE
EDUCACIN ESPECIAL EN ESA ENTIDAD, SE LES COMUNICA QUE EN LA NOVENA ETAPA LOS DOCENTES EN MENCIN
DEBERN PARTICIPAR COMO LO HAN VENIDO HACIENDO HASTA LA FECHA.
NO OBSTANTE LO ANTERIOR Y CONSIDERANDO QUE CARRERA MAGISTERIAL ES UN PROGRAMA QUE SE APLICA EN
TODO EL PAS, SE EFECTUAR UN ANLISIS DE LA SITUACIN DE LOS DOCENTES DE EDUCACIN ESPECIAL EN
OTRAS ENTIDADES FEDERATIVAS, A EFECTO DE VERIFICAR SI SE JUSTIFICA SU UBICACIN EN OTRA VERTIENTE. LA
RESOLUCIN SE LES COMUNICAR EN SU OPORTUNIDAD.
CON RELACIN A LOS DOCENTES DE LAS UNIDADES DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIN REGULAR (USAER)
QUE SE DESEMPEAN EN SECUNDARIA, SE LES INFORMA QUE POR ACUERDO DE ESTA COMISIN NACIONAL,
SIGNADO EL 4 DE NOVIEMBRE DE LOS CORRIENTES, SE AUTORIZ SU PARTICIPACIN EN EL PROGRAMA EN LOS
TRMINOS QUE DICHO DOCUMENTO ESTABLECE.
MXICO, D. F., A 22 DE NOVIEMBRE DE 1999.

CC. INTEGRANTES DE LA COMISIN PARITARIA DE

CARRERA MAGISTERIAL EN EL ESTADO DE GUERRERO
PRESENTES
EN RESPUESTA AL OFICIO NO. CECM/99/62 DE FECHA 16 DE FEBRERO DEL AO EN CURSO DIRIGIDO A ESTA
COMISIN NACIONAL, MEDIANTE EL CUAL SOLICITAN SE REVISE EL CAPTULO 3. DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES,
A EFECTO DE QUE PUEDA PARTICIPAR EN EL PROGRAMA PERSONAL CON CATEGORA DOCENTE ADSCRITO A LAS
SECCIONES DE LACTANTES Y MATERNALES DE EDUCACIN INICIAL, SE LES PRECISA LO SIGUIENTE:
COMO ES DE SU CONOCIMIENTO, PARA PARTICIPAR EN CARRERA MAGISTERIAL NO SLO ES INDISPENSABLE
OSTENTAR ALGUNA DE LAS CATEGORAS INCLUIDAS EN EL CATLOGO APROBADO Y ESTAR UBICADO EN LOS
NIVELES Y MODALIDADES DE EDUCACIN BSICA, SINO SOBRE TODO DESEMPEAR LAS FUNCIONES DEFINIDAS PARA
ALGUNA DE LAS TRES VERTIENTES DEL PROGRAMA.
POR ELLO, EN EL NUMERAL 3.1 DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES SE INDICA QUE PARA LA MODALIDAD DE
EDUCACIN INICIAL NICAMENTE EST PREVISTA LA PARTICIPACIN DE DOCENTES ADSCRITOS AL SERVICIO DE
PREESCOLAR, EXCLUYENDO A QUIENES ATIENDEN LAS SECCIONES DE LACTANTES O MATERNALES, PUES DICHAS
FUNCIONES NO SON COMPETENCIA DE PERSONAL DOCENTE.
LA DISPOSICIN NORMATIVA ANTES CITADA NO DERIVA DE UNA DECISIN ARBITRARIA O POR VOLUNTAD DE
ALGUNA DE LAS PARTES DE LA COMISIN NACIONAL, MS BIEN SE APEGA A LA DEFINICIN QUE SE EXPRESA EN EL
ART. 37 DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN A CUAL SEALA QUE LA EDUCACIN DE TIPO BSICO EST
COMPUESTA POR EL NIVEL DE PREESCOLAR, EL DE PRIMARIA Y EL DE SECUNDARIA...".
CON BASE EN LO ANTERIOR Y POR SER CARRERA MAGISTERIAL UN SISTEMA DE ESTMULOS PARA PROFESORES DE
EDUCACIN BSICA, ESTA COMISIN NACIONAL RATIFICA QUE NO ES FACTIBLE LA PARTICIPACIN EN EL
PROGRAMA DE PERSONAL DOCENTE ADSCRITO A LAS SECCIONES DE LACTANTES O MATERNALES DE EDUCACIN
INICIAL.
MXICO, D. F., A 29 DE JUNIO DE 1999.


CARRERA MAGISTERIAL EN EL ESTADO DE GUERRERO
PRESENTES
EN RESPUESTA AL COMUNICADO DE FECHA 4 DE NOVIEMBRE DEL AO EN CURSO REMITIDO POR PERSONAL DE LOS
CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL (CENDI) DE ESA ENTIDAD, MEDIANTE EL CUAL RATIFICAN LA PETICIN DE QUE
LOS DOCENTES DE LAS SECCIONES DE LACTANTES O MATERNAL PUEDAN PARTICIPAR EN CARRERA MAGISTERIAL,
LES PRECISAMOS LO SIGUIENTE:
ESTA COMISIN NACIONAL YA EMITI UNA RESPUESTA AL RESPECTO EL 29 DE JUNIO DE 1999, PUNTUALIZANDO
LAS RAZONES QUE IMPIDEN CONSIDERAR LA PARTICIPACIN EN CARRERA MAGISTERIAL DE DOCENTES DE LOS
CENDI QUE ATIENDEN NIOS DE LAS SECCIONES DE LACTANTES O MATERNAL. POR LO ANTERIOR, SE RATIFICA LA
RESPUESTA DIRIGIDA A ESA COMISIN PARITARIA EN LA FECHA SEALADA.
EN ESPERA DE QUE POR SU AMABLE CONDUCTO SE HAGA DEL CONOCIMIENTO DE LOS INTERESADOS, REITERAMOS
A USTEDES LA SEGURIDAD DE NUESTRA DISTINGUIDA CONSIDERACIN

CC. INTEGRANTES DE LA COMISIN PARITARIA DE CARRERA

MAGISTERIAL DEL ESTADO DE HIDALGO
PRESENTES
EN ATENCIN A SU COMUNICADO DE FECHA 15 DE NOVIEMBRE DEL AO EN CURSO, MEDIANTE EL CUAL FORMULAN
ALGUNOS PLANTEAMIENTOS RELATIVOS A LA OPERATIVIDAD DEL PROGRAMA, SE PROPORCIONAN LAS SIGUIENTES
RESPUESTAS:
ESTA COMISIN NACIONAL COMPARTE SU OPININ, RESPECTO AL MOMENTO EN QUE SE CONCLUYE LA
AUTORIZACIN DE CURSOS ESTATALES PARA CADA ETAPA; POR ELLO, LES INFORMAMOS QUE LAS REAS E
INSTITUCIONES RESPONSABLES DE LA ELABORACIN Y DICTAMINACIN DE PROPUESTAS, HAN MODIFICADO LOS
PERIODOS EN LOS CUALES SE LLEVARN A CABO ESTAS ACTIVIDADES A NIVEL ESTATAL Y CENTRAL, DE MANERA
QUE PARA LA DCIMA ETAPA SEA POSIBLE AUTORIZAR LOS CURSOS ESTATALES CON VALOR PARA EL PONTAJE DEL
FACTOR ACREDITACIN DE CURSOS DE ACTUALIZACIN Y SUPERACIN DEL MAGISTERIO. EN EL MES DE AGOSTO. A
MS TARDAR.
LA PARTICIPACIN DE LOS DOCENTES CON ACUERDOS PRESIDENCIALES 754 529, NO REVISTE UN CARCTER
ESPECIAL, POR LO QUE SE DEBE DE REGIR POR LO ESTABLECIDO EN LA NORMATIVIDAD DEL PROGRAMA. ESTO ES
DEBEN CUBRIR LOS REQUISITOS NORMATIVOS GENERALES COMO GRADO ACADMICO, ANTIGEDAD, TIPO DE
NOMBRAMIENTO, ENTRE OTROS. Y LOS ESPECFICOS DE LA TERCERA VERTIENTE, POR EJEMPLO UBICARSE EN
ALGUNO DE LOS TRES GRUPOS DEFINIDOS. LA EMISIN DEL OFICIO DE COMISIN Y LA CONFORMACIN DEL
RGANO DE EVALUACIN SE DEBEN GUIAR TAMBIN POR LO DEFINIDO EN LOS LINEAMIENTOS. RESPECTO A SU
UBICACIN DENTRO DE UN CENTRO ESCOLAR SE DEBER ESPECIFICAR SI PARTICIPA EN ALGN PROYECTO
EDUCATIVO QUE POR SUS CARACTERSTICAS AS LO REQUIERA.
EL PUNTAJE ADICIONAL PARA EL FACTOR APROVECHAMIENTO ESCOLAR ES EXCLUSIVO PARA EL DOCENTE FRENTE
A GRUPO, TODA VEZ QUE ES QUIEN DEBE REALIZAR UN ESFUERZO ADICIONAL A LA RESPONSABILIDAD QUE TIENE
ASIGNADA.
LAS ACCIONES QUE REALIZAN LOS PROFESORES DE EDUCACIN ESPECIAL CON LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD Y
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, ESTN DENTRO DE SUS FUNCIONES HABITUALES NO REPRESENTAN UN
TRABAJO Y RESPONSABILIDAD ADICIONALES. POR LO ANTERIOR, NO ES FACTIBLE CONSIDERARLOS PARA OBTENER
EL PUNTAJE ADICIONAL EN EL FACTOR APROVECHAMIENTO ESCOLAR.
SIN OTRO PARTICULAR SE DAN POR ATENDIDAS LAS PREGUNTAS FORMULADAS POR LA COMISIN PARITARIA DEL
ESTADO DE HIDALGO.


EN EL ESTADO DE HIDALGO
PRESENTES
EN RESPUESTA AL COMUNICADO DE FECHA 27 DE OCTUBRE DEL AO EN CURSO, MEDIANTE EL CUAL FORMULAN EL
PLANTEAMIENTO DE QUE LOS PROFESORES CON ESTUDIOS DE PRIMARIA QUE LABORAN EN PREESCOLAR O
VICEVERSA, QUE NO ACREDITEN 15 AOS DE ANTIGEDAD EN EL SERVICIO DOCENTE, PUEDAN PARTICIPAR EN LA
OCTAVA Y NOVENA ETAPAS DE CARRERA MAGISTERIAL, ESTA COMISIN NACIONAL LES PRECISA LO SIGUIENTE:
EN EFECTO, HA SIDO UNA PRCTICA RECURRENTE EN EL SERVICIO EDUCATIVO LA CONTRATACIN DE DOCENTES?
CON ESTUDIOS DE PRIMARIA PARA LABORAR EN PREESCOLAR, AUN CUANDO EN MUCHOS CASOS SE HAYA
JUSTIFICADO DURANTE LA EXPANSIN DE LA EDUCACIN PREESCOLAR Y POR LA AUSENCIA DE ESCUELAS QUE
OFRECIERAN ESA PREPARACIN, COMO USTEDES ATINADAMENTE SEALAN.
SIN EMBARGO, COMO ES DE SU CONOCIMIENTO, UNA RESPONSABILIDAD ESENCIAL DE LA COMISIN NACIONAL SEPSNTE Y DE LAS COMISIONES PARITARIAS ES LA DE RESPETAR EL CONTENIDO DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES DE
CARRERA MAGISTERIAL, AS COMO VIGILAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMASEN EL MBITO DEL PROGRAMA.
NO OBSTANTE LO ANTERIOR, UNA PUNTUALIZACIN IMPORTANTE AL RESPECTO CONSISTE EN QUE LOS
LINEAMIENTOS GENERALES TIENEN VIGENCIA A PARTIR DEL 1 DE SEPTIEMBRE DE 1998 Y, POR ENDE, LOS
PROFESORES QUE SE ENCUENTRAN EN LAS CONDICIONES QUE SE SEALAN EN EL PRIMER PRRAFO Y QUE SE
INCORPORARON O PROMOVIERON HASTA LA SPTIMA ETAPA, PUEDEN CONTINUAR PARTICIPANDO EN EL
PROGRAMA CON EL NIVEL QUE HAYAN OBTENIDO.
LA PRECISIN ANTERIOR, SEGURAMENTE PERMITIR SUBSANAR LA GRAN MAYORA DE LOS CASOS QUE USTEDES
EXPRESAN Y, POR TANTO, RESOLVER FAVORABLEMENTE LA SITUACIN DE LOS DOCENTES EN COMENTO.
FINALMENTE, POR LO QUE RESPECTA A LOS PROFESORES EN LA SITUACIN ANTES DESCRITA Y QUE NO HAN
LOGRADO INCORPORARSE A LA FECHA, SU PARTICIPACIN DEBER APEGARSE A LO ESTABLECIDO EN LOS
LINEAMIENTOS GENERALES DE CARRERA MAGISTERIAL.


EN EL ESTADO DE MXICO
P R E S E N T E S.
EN RESPUESTA AL COMUNICADO DIRIGIDO A ESTA COMISIN NACIONAL SEP-SNTE, MEDIANTE EL CUAL SOLICITAN
EL RECONOCIMIENTO Y/O AUTORIZACIN DE LA CLAVE E0243, CORRESPONDIENTE A LA CATEGORA DE
SUBDIRECTOR DE EDUCACIN PRIMARIA, CON LA FINALIDAD DE QUE SEA CONSIDERADA PARA PARTICIPAR EN
CARRERA MAGISTERIAL, SE LES INFRMALO SIGUIENTE:
COMO ES DE SU CONOCIMIENTO CARRERA MAGISTERIAL ES UN SISTEMA DE ESTMULOS DE PROMOCIN
HORIZONTAL QUE POR CON RECURSOS FEDERALES Y SE APLICA A NIVEL NACIONAL
CABE SEALAR QUE LA CLAVE E0243 NO EXISTE EN EL CATLOGO FEDERAL DE CATEGORAS DEL MODELO DOCENTE
DE EDUCACIN BSICA, NI EN EL CATLOGO DE CATEGORAS ACORDADO EN LOS LINEAMIENTOS GENERALES DEL
PROGRAMA. POR ELLO, NO ES FACTIBLE RECONOCER O AUTORIZAR LA CLAVE ANTES MENCIONADO. QUE
NICAMENTE EXISTE EN ESA ENTIDAD, EN EL LISTADO DE CATEGORAS CONTEMPLADAS A UN PROGRAMA QUE
FUNCIONA EN TODO EL PAS.
NO OBSTANTE LO ANTERIOR Y CON LA FINALIDAD DE NO AFECTAR LA PARTICIPACIN DE LOS DOCENTES QUE
OSTENTAN LA CLAVE E0243, ESTA COMISIN NACIONAL AUTORIZA SU PARTICIPACIN EN LA TERCERA VERTIENTE
DE CARRERA MAGISTERIAL A PARTIR DE LA NOVENA ETAPA DEL PROGRAMA.
SI EXISTIERAN PROFESORES YA INCORPORADOS EN ETAPAS ANTERIORES, SE LES RECONOCER LA PERMANENCIA
ACUMULADA, SIEMPRE Y CUANDO NO HAYAN INCURRIDO EN INCIDENCIAS QUE LA ANULEN.
PARA EFECTOS DE PROMOCIN, DEBERN EVALUARSE CON LOS INSTRUMENTOS CORRESPONDIENTES AL SUBGRUPO
DE ASESORA Y OBTENER EL PUNTAJE REQUERIDO PARA LA TERCERA VERTIENTE.
MXICO, D. F., A 3 DE DICIEMBRE DE 1999.


CARRERA MAGISTERIAL EN EL ESTADO DE NUEVO LEN
PRESENTES
EN RESPUESTA AL COMUNICADO DE FECHA 28 DE ENERO DEL AO EN CURSO DIRIGIDO A ESTA COMISIN
NACIONAL, MEDIANTE EL CUAL SOLICITAN SE RESUELVA SOBRE LA CONTROVERSIA RELATIVA A LA APLICACIN DE
LOS CRITERIOS DE COMPATIBILIDAD EN EL PROGRAMA DE CARRERA MAGISTERIAL, SE LES PRECISA LO SIGUIENTE:
EN EL MBITO DE CARRERA MAGISTERIAL NO EXISTE NINGUNA CONTROVERSIA AL RESPECTO. EN EFECTO, ESTA
COMISIN NACIONAL, ASUMIENDO LA FACULTAD QUE LE CONFIERE LA NORMATIVA VIGENTE, COMO NICA
INSTANCIA CON ATRIBUCIONES PARA EMITIR LINEAMIENTOS, NORMAS, ACUERDOS Y DISPOSICIONES, DETERMIN
QUE PARA EFECTOS DE LA PARTICIPACIN EN CARRERA MAGISTERIAL, LOS DOCENTES SOLAMENTE PUEDEN
INCORPORAR O PROMOVER HASTA 42 HORAS SI SE DESEMPEAN FRENTE A GRUPO Y HASTA UN TOTAL DE 48
HORAS SI OSTENTAN NOMBRAMIENTOS DE PERSONAL DIRECTIVO O DE SUPERVISIN, O UNA COMBINACIN DE
AMBOS. CABE SEALAR QUE EN EL CASO DE NUEVO LEN, ESTA DETERMINACIN SE COMUNIC POR MEDIO DE UN
ACUERDO FIRMADO EL 6 DE MARZO DE 1998 (SE ANEXA DOCUMENTO).
ESTA DECISIN OBEDECI AL INTERS Y AL COMPROMISO DE LA COMISIN NACIONAL POR OFRECER CONDICIONES
DE JUSTICIA Y EQUIDAD PARA TODOS LOS DOCENTES QUE ASPIRAN A INCORPORARSE O PROMOVERSE EN EL
PROGRAMA. ADEMS, ESTA DETERMINACIN NO COARTA NINGN DERECHO DE LOS PROFESORES QUE YA
OSTENTAN NOMBRAMIENTOS QUE SUPERAN LAS 42 48 LLORAS, PUES ES FACTIBLE QUE INCORPOREN O
PROMUEVAN LAS MISMAS HORAS QUE EL RESTO DE LOS PARTICIPANTES.
LOS DOCENTES CUYOS NOMBRAMIENTOS EXCEDAN LAS 42 48 HORAS. YA RECIBEN UN BENEFICIO ADICIONAL AL
CUAL SE SUMA EL DE CARRERA MAGISTERIAL: INCORPORAR O PROMOVER TODA SU CARGA HORARIA IRA EN
DETRIMENTO DE LOS PROFESORES QUE TIENEN UNA PLAZA O DOS Y QUE AUN NO HAN LOGRADO INCORPORARSE
AL PROGRAMA. POR ELLO Y PARA OFRECER IGUALDAD DE CONDICIONES A TODOS LOS PARTICIPANTES, LA
COMISIN NACIONAL TOM LA CITADA DETERMINACIN.
CON BASE EN LO ANTES EXPUESTO, ESTA COORDINACIN NACIONAL RATIFICA QUE LOS DOCENTES PARTICIPANTES
SOLAMENTE INCORPORAR O PROMOVER 42 48 HORAS, SEGN EL CASO, EN QUE EL PROGRAMA.
MXICO D.F. A 5 DE MARZO DE 1999

CC. PROFESORES
JOS JAIME BARRN FONSECA Y LORENA LVAREZ GMEZ
SECRETARIOS GENERALES DE LAS SECCIONES 27 Y 53
EN EL ESTADO DE SINALOA
PRESENTES
EN RESPUESTA AL OFICIO NO. 14851 DE FECHA 14 DE SEPTIEMBRE DEL AO EN CURSO, MEDIANTE EL CUAL
SOLICITAN SE ASIGNEN DE MANERA DIRECTA LOS 20 PUNTOS DEL FACTOR APOYO EDUCATIVO A LOS DOCENTES
PARTICIPANTES EN LA TERCERA VERTIENTE EN LA OCTAVA ETAPA DEL PROGRAMA, ESTA COMISIN NACIONAL LES
PRECISA LO SIGUIENTE:
COMO ES DE SU CONOCIMIENTO, LOS NUEVOS LINEAMIENTOS GENERALES DE CARRERA MAGISTERIAL, VIGENTES
DESDE EL 1 DE SEPTIEMBRE DE 1998, CONSIDERAN LA EVALUACIN DE UN SEXTO FACTOR EN CADA UNA DE LAS
TRES VERTIENTES DEL PROGRAMA.
EN ESTE CONTEXTO, SU PLANTEAMIENTO DE QUE NO SE REALICE LA EVALUACIN ES CONTRARIO A LO
ESTABLECIDO EN LA NORMATIVIDAD DEL PROGRAMA Y SERA INEQUITATIVO, PUES LOS PARTICIPANTES DE PRIMERA
Y SEGUNDA VERTIENTES SE ESTARAN EVALUANDO EN SEIS FACTORES Y LOS DOCENTES DE TERCERA SOLAMENTE
EN CINCO.
NO APLICAR LA EVALUACIN DEL FACTOR APOYO EDUCATIVO TAMBIN IMPLICARA TRANSGREDIR EL COMPROMISO
QUE TIENEN TANTO LA COMISIN NACIONAL COMO LAS COMISIONES PARITARIAS DE RESPETAR LOS LINEAMIENTOS
GENERALES DE CARRERA MAGISTERIAL.
POR LO ANTERIOR, SE CONSIDER PERTINENTE REALIZAR LA EVALUACIN NO OBSTANTE EL RETRASO QUE
SIGNIFIC CONCLUIR LA ELABORACIN DE LOS INSTRUCTIVOS, MISMOS QUE FUERON APROBADOS DESPUS DE UN
ARDUO PROCESO DE REVISIN Y PRUEBA.
ADEMS, ES NECESARIO TENER PRESENTE QUE ANTES DE EMITIR ACUERDOS, ESTA COMISIN NACIONAL REALIZA
UN EXTENSIVO Y PROFUSO ANLISIS, CONSIDERANDO Y SOPESANDO LOS PROS Y CONTRAS DE CUALQUIER
DETERMINACIN, BUSCANDO SIEMPRE LA MEJOR OPCIN PARA LOS DOCENTES Y PARA EL PROGRAMA.
EN ESE SENTIDO, EN LA COMISIN NACIONAL TAMBIN SE RECONOCI QUE UNA EVALUACIN EX-POST A LOS
DOCENTES DE TERCERA VERTIENTE REPRESENTARA ALGUNOS INCONVENIENTES, PERO SE PREFIRI ESA
ALTERNATIVA A LA DE ASIGNAR PUNTAJES A LOS PARTICIPANTES SIN EL RESPALDO CORRESPONDIENTE,
DEMERITANDO CON ELLO EL PROCESO DE EVALUACIN GLOBAL DEL PROGRAMA.
POR ESA RAZN, SE TUVO EL CUIDADO DE OFRECER OPCIONES ACCESIBLES PARA QUE LOS DOCENTES OBTUVIERAN
PUNTAJE EN LA EVALUACIN DEL FACTOR APOYO EDUCATIVO, A PESAR DE QUE DURANTE EL CICLO ESCOLAR NO
HUBIESEN TRABAJADO EXPRESAMENTE PARA ELLO. ES EL CASO, POR CITAR UN EJEMPLO, DE LOS REPORTES
TCNICOS, O DE LA ELABORACIN DE MATERIAL CURRICULAR Y DIDCTICO PARA ACREDITAR PUNTAJE EN LA
OPCIN DE INNOVACIN EDUCATIVA.
ESTA COMISIN NACIONAL HA SEGUIDO CON ATENCIN EL PROCESO DE EVALUACIN, DADAS SUS
CARACTERSTICAS, Y PODEMOS MANIFESTARLES, CONFORME LA INFORMACIN DISPONIBLE, QUE EN LA MAYORA
DE LAS ENTIDADES DEL PAS SE LLEVARON A CABO ESFUERZOS ENCOMIABLES PARA CUMPLIR CON LA EVALUACIN
Y LA GRAN MAYORA YA CONCLUY EL PROCESO SIN CONTRATIEMPOS.
POR OTRA PARTE, CON RESPECTO AL DISEO, ELABORACIN E IMPARTICIN DE LOS CURSOS ESTATALES,
SORPRENDE LA AFIRMACIN DE QUE EN ESAS ACTIVIDADES PARTICIPA MAYORITARIAMENTE PERSONAL DIRECTIVO O
DE SUPERVISIN, DEBIDO A QUE ESAS FUNCIONES NO ESTN CONSIDERADAS PARA LA SEGUNDA VERTIENTE Y SI LO
ESTN EN CAMBIO PARA LOS DOCENTES DE TERCERA, SEGN SE EXPRESA EN EL INCISO B DEL NUMERAL 6.2.8.2.DE
LOS LINEAMIENTOS GENERALES DE CUALQUIER MANERA, SE DEBE REALIZAR UNA REVISIN DE ESA SITUACIN.

FINALMENTE, ESTAMOS SEGUROS QUE CON EL CUMPLIMIENTO DE ESTAS ACCIONES, SE LOGRAR CONTRIBUIR A
CONSOLIDAR LA CULTURA DE EVALUACIN QUE HA CREADO CARRERA MAGISTERIAL ENTRE LOS DOCENTES DEL
PAS.
MXICO, D. F., A 4 DE OCTUBRE DE 1999

CC. PROFESORES
RAFAEL CORONADO ACUITA Y HARIO BARCEL ABRIL
SECRETARIOS GENERALES DE LAS SECCIONES 28 Y 54
EN EL ESTADO DE SONORA
PRESENTES
EN RESPUESTA A DIVERSOS PLANTEAMIENTOS FORMULADOS TANTO PERSONALMENTE COMO POR ESCRITO POR
INTEGRANTES DE LA COMISIN PARITARIA DE ESA ENTIDAD A ESTA COMISIN NACIONAL, LES COMUNICAMOS LO
SIGUIENTE:
CON RELACIN A LA INCORPORACIN DE LOS DOCENTES TITULADOS EN LA LICENCIATURA EN EDUCACIN PARA EL
MEDIO INDGENA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL (UPN) AL CASILLERO "BC", ES NECESARIO
PUNTUALIZAR QUE CUANDO SE CREA CARRERA MAGISTERIAL Y PARA QUE NO EXISTIESEN DOS SISTEMAS DE
ESTMULOS, SE ACORD QUE STA ABSORBIERA AL ESQUEMA DE EDUCACIN BSICA.
PARA ELLO, SE DETERMIN QUE LOS DOCENTES CON CATEGORA DEL ESQUEMA DE EDUCACIN BSICA SE
INCORPORARAN DE MANERA AUTOMTICA AL PROGRAMA, REQUISITANDO SOLAMENTE CDULA DE INSCRIPCIN.
AS, QUIENES OSTENTABAN CATEGORA DE 3/4 DE TIEMPO INGRESARON AL NIVEL "A" Y AQUELLOS CON TIEMPO
COMPLETO MIXTO PASARON AL DENOMINADO CASILLERO "BC", DEBIDO A QUE SUS PERCEPCIONES SE UBICABAN
ENTRE LAS DEFINIDAS PARA LOS NIVELES "B" Y "C" DE CARRERA MAGISTERIAL.
CABE SEALAR QUE AL CREARSE EL CONCEPTO "BC" COMO UN CASILLERO TRANSITORIO NO SE MODIFIC LA
NORMATIVIDAD DEL ESQUEMA DE EDUCACIN BSICA, SINO QUE NICAMENTE SE ESTABLECIERON LOS REQUISITOS
Y CONDICIONES PARA QUE LOS DOCENTES QUE YA OSTENTABAN LA CATEGORA DE TIEMPO COMPLETO MIXTO SE
INCORPORARAN A CARRERA MAGISTERIAL.
EN ESE SENTIDO, EN EL NUMERAL 4 DEL CAPTULO III DEL "ESQUEMA DE EDUCACIN BSICA'", EL CUAL FUE
ACORDADO Y FIRMADO POR LA SEP Y EL SNTE, DONDE SE DEFINE EL TIEMPO COMPLETO MIXTO COMO: ".. PLAZA
QUE OBTIENEN LOS EGRESADOS DE LA NORMAL BSICA DE PREESCOLAR O PRIMARIA (CON PLAN DE ESTUDIOS DE 2,
3 Y 4 AOS) CON TTULO EN LA LICENCIATURA DE PREESCOLAR O PRIMARIA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGGICA
NACIONAL, PRODUCTO DE LA RESPUESTA AL PLIEGO PETITORIO DEL 13 DE MAYO DE 1981. "
POR ELLO Y DE CONFORMIDAD CON LO ESTABLECIDO DESDE 1987 EN EL ESQUEMA DE EDUCACIN BSICA, LA
PRERROGATIVA DE DICHA CATEGORA TENA COMO DESTINATARIOS EXCLUSIVOS A LOS TITULADOS DE LAS
LICENCIATURAS DE PREESCOLAR O PRIMARIA Y NO CONSIDERABA A OTROS EGRESADOS DE LA UPN.
POR OTRO LADO. CUANDO SE ESTABLECE CARRERA MAGISTERIAL EN 1993 EXISTAN DOCENTES-ALUMNOS
INSCRITOS EN LAS LICENCIATURA DE PREESCOLAR O PRIMARIA DE LA UPN, QUIENES TENAN LA EXPECTATIVA DE
QUE AL TERMINAR SUS ESTUDIOS Y TITULARSE ESTARAN EN POSIBILIDAD DE ACCEDER AL BENEFICIO DEL TIEMPO
COMPLETO MIXTO.

CON EL PROPSITO DE NO AFECTARLOS, LA COMISIN NACIONAL ACORD MEDIANTE LINEAMIENTOS ESPECFICOS

EMITIDOS EN MARZO Y SEPTIEMBRE DE 1993, QUE ESTOS DOCENTES, PREVIO CUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS
ESTABLECIDOS, TAMBIN SE UBICARAN EN EL CASILLERO "BC". V SE DEFINI COMO FECHA LMITE PARA LA
VIGENCIA DE DICHOS LINEAMIENTOS EL 1 DE SEPTIEMBRE DE 1997.
DE LA MISMA MANERA, SE EXPLICIT QUE LA GENERACIN 92?93 DE LAS LICENCIATURAS DE PREESCOLAR O
PRIMARIA DE LA UPN, SERA LA LTIMA SUSCEPTIBLE DE RECIBIR ESTE BENEFICIO. CON: ESTO QUEDABA CLARO
PARA QUIENES SE INSCRIBIERAN CON POSTERIORIDAD A ESE PERIODO, QUE YA NO TENDRAN DERECHO A LA
PRERROGATIVA Y, POR TANTO, SU INGRESO SE SUJETARA A LOS LINEAMIENTOS GENERALES DE CARRERA
MAGISTERIAL.
CON BASE EN LO ANTERIOR Y EN ESTRICTO APEGO A LA NORMATIVIDAD TANTO DEL ESQUEMA DE EDUCACIN
BSICA COMO DE CARRERA MAGISTERIAL, ESTA COMISIN NACIONAL EST IMPOSIBILITADA PARA AUTORIZAR EL
INGRESO DE LOS DOCENTES TITULADOS EN LA LICENCIATURA DE EDUCACIN PARA EL MEDIO INDGENA AL
CASILLERO "BC", MXIME QUE ESA LICENCIATURA NO EXISTA CUANDO SE ESTABLECI LA CATEGORA DE TIEMPO
COMPLETO MIXTO DEL ESQUEMA DE EDUCACIN BSICA, PUES SU CREACIN SE DA A PARTIR DE 1990; ASIMISMO,
ES PRECISO DESTACAR QUE EL COMPROMISO PARA ESE TIPO DE INCORPORACIONES CONCLUY EN CARRERA
MAGISTERIAL DESDE EL 1 DE SEPTIEMBRE DE 1997. FECHA EN QUE DEJ DE EXISTIR EL CITADO CASILLERO.
NO OBSTANTE LO ANTERIOR Y EN RECONOCIMIENTO A LAS CONDICIONES EN QUE SE DESEMPEAN LOS DOCENTES
DE EDUCACIN INDGENA, DEBE RECORDARSE QUE TIENEN LA POSIBILIDAD DE PROMOVERSE CON DOS AOS DE
PERMANENCIA Y DESDE LA CUARTA ETAPA SE PERMITE SU PARTICIPACIN ACREDITANDO SOLAMENTE EL SEXTO
SEMESTRE DE LA LICENCIATURA RESPECTIVA.
CON RELACIN AL PLANTEAMIENTO DE RECONSIDERAR EL TRATAMIENTO QUE SE DIO A LOS ESTUDIOS DE
MAESTRA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT AL EXCLUIRLOS DEL CATLOGO DE INSTITUCIONES
FORMADORAS DE DOCENTES, MISMO QUE TUVO VIGENCIA DEL 23 DE ABRIL DE 1997 AL 31 DE AGOSTO DE 1998, SE
DEBE TENER PRESENTE QUE ESTA COMISIN NACIONAL APROB DICHO DOCUMENTO CON LA FINALIDAD DE
NORMAR LOS CRITERIOS PARA LAS INCORPORACIONES A LOS NIVELES "B" O "C" DE LOS DOCENTES CON MAESTRA O
DOCTORADO RESPECTIVAMENTE.
PARA LA INTEGRACIN DEL CATLOGO, LA COMISIN NACIONAL PROCEDI A RECABAR INFORMACIN DE LAS
INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES QUE OTORGARAN LOS MENCIONADOS GRADOS EN TODAS LAS
ENTIDADES FEDERATIVAS, AS COMO LA DOCUMENTACIN SOPORTE QUE AVALARA EL RECONOCIMIENTO OFICIAL
DE ESTUDIOS.
DESPUS DE EFECTUAR LAS REVISIONES CORRESPONDIENTES PARA GARANTIZAR QUE SOLAMENTE LAS
INSTITUCIONES QUE CUMPLIERAN CON LOS REQUISITOS QUEDARAN INCLUIDAS EN EL CITADO CATLOGO, LA
COMISIN NACIONAL PROCEDI A AUTORIZARLO Y DISTRIBUIRLO A LAS COMISIONES PARITARIAS DE TODO EL PAS
PARA SU APLICACIN. CABE MENCIONAR QUE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT NO FUE INCLUIDA EN
ESE DOCUMENTO POR NO CUMPLIR CON LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS.
POSTERIORMENTE, DIRECTIVOS DE ESA ESCUELA SE ACERCARON A LA COMISIN NACIONAL PARA SOLICITAR SU
INCLUSIN EN EL CATLOGO, PARA LO CUAL SE LES REQUIRI LA DOCUMENTACIN QUE SOPORTARA DICHA
PETICIN, MISMA QUE NUNCA FUE ENTREGADA.

POR TODO LO ANOTADO, ES IMPROCEDENTE LA INCORPORACIN AL PROGRAMA EN LA SEXTA O SPTIMA ETAPAS

DE LOS DOCENTES CON ESTUDIOS REALIZADOS EN DICHA INSTITUCIN.
ES IMPORTANTE SEALAR QUE EL DOCUMENTO EN MENCIN SE APLIC EXCLUSIVAMENTE A PARTIR DE SU
APROBACIN Y FIRMA POR PARTE DE ESTA COMISIN NACIONAL Y DE NINGUNA MANERA SE HIZO RETROACTIVO A
QUIENES CON ESTUDIOS CURSADOS EN ESA INSTITUCIN, YA SE HABAN INCORPORADO O INCLUSO PROMOVIDO EN
CARRERA MAGISTERIAL.
POR OTRA PARTE, COMO ES DE SU CONOCIMIENTO, CON LA EXPEDICIN DE LOS NUEVOS LINEAMIENTOS
GENERALES DE CARRERA MAGISTERIAL Y CON EL PROPSITO DE GARANTIZAR TINA MAYOR EQUIDAD PARA LOS
ASPIRANTES, A PARTIR DEL 1 DE SEPTIEMBRE DE 1998 TODAS LAS INCORPORACIONES AL PROGRAMA
SON AL NIVEL "A", INDEPENDIENTEMENTE DE LOS ESTUDIOS QUE OSTENTEN LOS PROFESORES PARTICIPANTES.
MXICO, D. F., A 14 DE OCTUBRE DE 1999


DEL ESTADO DE YUCATN
PRESENTES
EN RESPUESTA AL OFICIO NO. 225 EMITIDO POR LA COMISIN PARITARIA DEL ESTADO DE YUCATN, EN EL CUAL
INFORMAN QUE ALGUNOS PROFESORES DE TELESECUNDARIAS, QUE PARTICIPAN EN PRIMERA VERTIENTE CUENTAN
CON TRES CATEGORAS; E2781 CON 30 HORAS DE ENSEANZA, 6 DE FORTALECIMIENTO CURRICULAR Y 6 DE
COMPENSACIN, AL RESPECTO LA COMISIN NACIONAL SEP-SNTE LES COMUNICA LO SIGUIENTE:
EN EL SUBSISTEMA DE TELESECUNDARIA LAS PLAZAS SON DE JORNADA Y PARA LOS DOCENTES A QUIENES SE LES
ASIGNARON HORAS DE FORTALECIMIENTO TIENEN UN VALOR DE COMPATIBILIDAD DE 36 HORAS (30 DE ENSEANZA
Y 6 DE FORTALECIMIENTO CURRICULAR).
LOS DOCENTES CONTRATADOS EN ESTE SUBSISTEMA NO PUEDEN INCORPORAR MS HORAS A CARRERA
MAGISTERIAL DEBIDO A QUE CON OTRA PLAZA INICIAL REBASARAN LA COMPATIBILIDAD HORARIA Y COMO SE
TRATA DE UNA PLAZA DE JORNADA NO ES APLICABLE LA FIGURA DE HORAS ADICIONALES.
LA NORMATIVIDAD VIGENTE HASTA VII ETAPA (AGOSTO 1998) ESTABLECE QUE LOS DOCENTES PUEDEN
INCORPORAR LA PLAZA QUE OSTENTAN, SIEMPRE Y CUANDO EST EN EL CATLOGO DE CATEGORAS
PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA, E INCLUSO QUE SON SUSCEPTIBLES DE CONSIDERACIN LAS HORAS DE
FORTALECIMIENTO CURRICULAR.
POR TAL MOTIVO ES PROCEDENTE LA INCORPORACIN A CARRERA MAGISTERIAL DE 36 HORAS (30 DE ENSEANZA
Y 6 DE FORTALECIMIENTO CURRICULAR), PERO NO ES POSIBLE LA INCORPORACIN DE LAS 6 HORAS DE
COMPENSACIN, TODA VEZ QUE EL PROGRAMA PRIVILEGIA EL DESEMPEO FRENTE A GRUPO.
POR LO TANTO ESTA COMISIN NACIONAL SEALA QUE NO HAY INCONVENIENTE SI EL ESTADO DECIDE ASUMIR EL
PAGO DE LAS 6 HORAS DE COMPENSACIN, PERO PARA EFECTOS DEL PROGRAMA SLO ES POSIBLE RECONOCER
LAS QUE CUMPLEN CON LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS.


DEL ESTADO DE YUCATN
PRESENTES
EN RESPUESTA AL OFICIO NO. 173 EMITIDO POR LA COMISIN PARITARIA DEL ESTADO DE YUCATN. EN EL CUAL SE
INFORMA QUE EN EL NIVEL DE EDUCACIN ESPECIAL, LOS DIRECTORES RECIBEN UNA COMPENSACIN DE 10 HORAS
EN CATEGORAS DE SECUNDARIAS TCNICAS, AL RESPECTO LA COMISIN NACIONAL SEP-SNTE LES COMUNICA LO
SIGUIENTE:
EN LOS LINEAMIENTOS VIGENTES HASTA VII ETAPA (AGOSTO DE 1998). EN EL APARTADO CORRESPONDIENTE AL
CATLOGO DE CATEGORAS PARTICIPANTES EN CARRERA MAGISTERIAL, SE ESTABLECE QUE EL DIRECTOR DE
ESCUELA DE EDUCACIN ESPECIAL DEBE OSTENTAR LA CATEGORA E-0629. LA CUAL CORRESPONDE A UNA PLAZA
DE JORNADA DE COMPATIBILIDAD DE 20 HORAS.
ESTE PERSONAL TIENE LA POSIBILIDAD DE INCORPORAR OTRA PLAZA SIEMPRE Y, CUANDO NO REBASE LA
COMPATIBILIDAD HORARIA, CUBRA LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS Y OBTENGAN LOS PUNTAJES DEFINIDOS PARA
EL CICLO DE DICTAMINACIN CORRESPONDIENTE. SIN EMBARGO NO EST PREVISTO QUE LOS DOCENTES QUE
POSEEN LA CATEGORA E-0629 INCORPOREN AL PROGRAMA DE FORMA AUTOMTICA HORAS DE APOYO
COMPENSATORIO
POR TAL MOTIVO ESTA COMISIN NACIONAL SEALA QUE NO HAY IMPEDIMENTO PARA QUE EL ESTADO, SI AS LO
DETERMINA, CUBRA LAS 10 HORAS DE SECUNDARIAS TCNICAS, PERO PARA EFECTOS DEL PROGRAMA NICAMENTE
SE DEBE CONSIDERAR LO ESTABLECIDO NORMATIVAMENTE PARA LOS DIRECTORES DE EDUCACIN ESPECIAL.

Mxico, D. F., a 23 de agosto de 1999.

COMISIN PARITARIA DE CARRERA MAGISTERIAL
EN EL ESTADO DE ZACATECAS
PRESENTE
Referente al oficio N 5613, en donde se solicita intervencin ante la Comisin Nacional SEP-SNTE
para revisar el expediente de la C. Profra. Lourdes Margarita Esquivel Fernndez, en cuanto a la
correccin del puntaje en el Factor Cursos de Actualizacin correspondiente a Sptima Etapa, es
indispensable realizar las siguientes precisiones:
La Profra. Esquivel Fernndez asisti a los cursos La Integracin Escolar en Preescolar y El Juego
como Actividad Creadora y las reas de Trabajo en el Desarrollo del Nio para los cuales, la
Comisin Nacional autoriz como destinatarios a los docentes de Preescolar y CAPEP,
nicamente.
Por tal motivo, no fue posible considerar este puntaje en su evaluacin global; ella labora como
Especialista en Estimulacin Mltiple en el Nivel de Educacin Especial. Cabe sealar que esta
situacin se dio a conocer a la Comisin Paritaria del Estado de Zacatecas, en su oportunidad.
En lo que respecta al merecimiento que recibi el Profesor Roberto Romn Acuna, esta fue una
decisin del Jurado que para tal efecto se integra en cada Entidad Federativa, con base en el
Acuerdo publicado en el Diario Oficial el 12 de febrero de 1993. En donde se establece que los
Jurados determinan por mayora de votos y con base en la valoracin de los candidatos incluidos en
el listado que les haya sido turnado por la autoridad educativa correspondiente.
Se solicita de la manera ms atenta hacer del conocimiento de los interesados la informacin
anterior.
ATENTAMENTE
COYIIISION .Y-I cJONAL SEP-SNTE DE

C-1RRER,4 MAGISTERIAL
La Comisidn National SEP-SNTE de Carrera Magisterial asurniendo la facultad que le

confiere la normatividad vigente . como la iinica instancia con atribuciones para emitir
normas . lineamientos . acuerdos v disposiciones en el ambito del Programa . comunica a los
docentes que participan en la Octava Etapa . ciclo escolar 1998-1999 . la forma como
deberan realizar la evaluation del factor Desempeno Profesional .
C o u s i d e r a n d o q u e:
Los nuevos Lineamientos Generales de Carrera Magisterial consideran

sustantivas al sistema de evaluacidn del Pro`rama .
1-
nodificaci ones
Fue indispensable elaborar nuevos Instructivos a efecto de adecuarlos a las nuevos

caracteristicas v condiciones de la evaluacidn de este factor
Para tal efecto se constituyo una Subcomision SEP-SNTE . l a coal estructuro un programa
integral de trabajo que consideraba la participation de docentes v areas tecnicas de distintas
Entidades Federativas . mismo que se desarrolid durante seis meses
La citada Subeomision acordd el diseno de instrumentos objetivos . consisientes, claros v de
de fortalecer la evaluation del factor Desempeno Profesional
Gel manejo . con la final'
En el proceso de elaboration de dichos documentos se realizd una amplia consulta entre
profesores participantes de las tres vertientes del Programa . quienes con base en su
experiencia %- conocimientos proporcionaron valiosa informacidn para enriquecer los
rnateriales
Tomando como base la informacidn anterior . s e establecid un rigu_uroso proceso de
construction de los Instructivos . el coal incluvd su piloteo en diferentes estados de Ia
los resultados t ueron un importante insumo para la conformacion de las
republica
versiones finales
Dehido a las consideraciones anteriores . esta Comision National emite las si cuientes
Precisiones para evaluar el Desempeno Projesional

Octava Etapa, Ciclo Escolar 1998-1999
La evaluacion del factor Desempeno Profesional en la Octava Etapa se reaiizara con los
nuevos Instructivos . Por to anterior . s e modifican las fechas establecidas oriinalmente en
el Crono ~,- rama de Actividades . como se indica a continuacion :
Es fundamental que entre el 10 v el 14 de mavo los Organos de Evaluacion lleven a cabo
reuniones de difusion v capacitacion con los nuevos Instructivos . En ese mismo periodo
deberdn elaborar los indicadores que serdn incluidos en la evaluacion del Desempeno
Profesional en cada centro de trabajo .
La evaluacion del Primer NIomento se realizard del 17 al 21 de mavo para todos los
docentes participantes en las tres vertientes del Programa . La evaluacion del Segundo v
Tercer Momentos deberd efectuarse del 21 al 25 de junio .
Los Organos de Evaluacion que hubieran realizado la valoracion en las fechas establecidas
con antelacion, podran tomar en consideracion los resultados obtenidos . pero deberan
consignar correctamente el puntaje de acuerdo a lo previsto en los nuevos Instructivos .
Los Organos de Evaluacion deberan remitir del 28 de junio al 2 de julio a la Oficina de
Base de Datos . la siguiente documentacion : Hops para Lector Optico % Cedulas de
Recistro de Indicadores .
A partir de la Novena Etapa . la evaluacion del factor Desempeno Profesional se realizara
desde el inicio del ciclo escolar v con apego a las fechas establecidas en Cl Cronoerama de
Actividades respectivo .
Mexico . D . F .. a 19 de marzo de 1999 .
Secretaria de Educaciun Pirblica
Comite Ejecutivo Nacional (lei Sindicato

National tie Trabajadores de 1a Educucion
Projr . Juan tie Dios Rodri uez Canton

Coorainador Vacional de
Carrera 41a,isterlal
l~r?r,- -.mar!
rc
lnrlrrrdt IIcocer
Secretaria de C arrera .11a ; isteriul.
COMISI6N NACIONAL SEP-SNTE

Acuerdos y Criterios para la obtenci6n de puntaje en los Cursos Estatales que
autorice la Comisi6n Nacional SEP-SNTE para cada Etapa de Carrera Magisterial
ANTECEDENTES Y CONSIDERANDOS
1 . Los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial ser3alan que el Programa debe
reforzar el inter6s por la Actualizaci6n, Capacitaci6n y Superaci6n Profesionales del
Magisterio, asi como promover la acreditaci6n de cursos de mejoramiento acad6mico .
2 . La responsabilidad de disenar, organizar, impartir y flevar el control de la participaci6n
de los docentes en los Cursos de Actualizaci6n de car6cter Estatal, corresponde a la
Autoridad Educativa en cada Entidad .
3 . Efectuar el Dictamen T6cnico-Pedag6gico respecto a la calidad de las propuestas
registradas por las Coordinaciones Estatales de Carrera Magisterial, es facuftad de la
SEP ; en tanto que autonzar los Cursos con dictamen favorable que tendran vigencia
en el Programa para cada Etapa, es responsabilidad de la Comisi6n Nacional SEPSNTE.
4 . A partir de Octava Etapa, la Comisi6n Nacional SEP-SNTE acord6 por consenso dos
importantes modificaciones al Factor Cursos de Actualizaci6n y Superaci6n del
Magisterio :
En los Lineamientos Generales se seriala que los Cursos Estatales autorizados e

impartidos, en la etapa correspondiente, por la Autoridad Educativa tienen un valor
pasta de cinco puntos .
En la base Decima sexta de la Convocatoria para Octava Etapa se establece que para
obtener puntaje respecto a Cursos de Caracter Nacionai, el docente debe acreditar
con un minimo del 60% la evaluaci6n del contenido del curso .
Con base en lo anteriormente expuesto se establecen los siguientes acuerdos y critenos
que seran aplicados a partir de Novena Etapa para is obtencion de puntaje en los Cursos
Estatales autorizados por la Comisi6n Nacional :
ACUERDOS
1:
Para obtener puntaje en un Curso Estatal autorizado, el docente deberS

acreditar con un minimo del 60% el cumplimiento de los objetivos y del dominio
de los contenidos del curso, nmediante un proceso formal de evaluaci6n ; ademAs
de cubrir-con, o m
o_el 90% de asistenclas .
11 . Al t6rrnino de la imparticibn del Curso, la instancia responsable debera

conservar los documentos comprobatorios (productos y/o materiales
elaborados asi como los instrumentos aplicados) con los cuales el docente
acredito el puntaje obtenido por su participac16n en el curso .
CRITERIOS
Acreditar mediante un proceso formal de evaluacibn entre el 90 y ei

100% del cumplimiento de los objetivos y del dominio de los
contenidos del curso .
PUNTAJE
5 puntos
Acreditar mediante un proceso formal de evaluacibn entre el 75 y el

89% del cumplimiento de los objetivos y del domino de los
4 puntos
Acreditar mediante un proceso formal de evaluacibn entre el 60 y el

74%del cumplimiento de los objetivos y del dominio de los
Mexico, D .F . ; a 4 de mayo de 1999
POR LA COMISION NACIONAL SEP- NTE
3 puntos +
COMISION :VA CIONAL SEP-SIV TE

DE CARRERA 1'IAGISTERLAL
Ponddracion del Aprovechamiento Escolar

(Primera Vertiente)
Considerando que:
A partir de la Octava Etapa, y como resultado de la modificacion a los

Lineamientos Generales de Carrera Magisterial, el Aprovechamiento Escolar
se convierte en un factor y le corresponden hasty 20 puntos .
La Normatividad establece que todos los docentes de Primera Vertiente deben

presentar la evaluacion del factor Aprovechamiento Escolar .
En is Octava Etapa unicamente se valorb en este Factor a los aiumnos de los

profesores de tercero a sexto grado de Primaria y los de las materias
academicas de Secundaria, por lo mismo no fueron considerados todos los
docentes de Pr imera Vertiente en este Factor .
Existen casos de docentes que estdn participando para promociones futuras y

a sus alumnos no se les aplico el Aprovechamiento Escolar
COMISION NA CIONAL SEP-SLATE

DE CA RRERA MAGISTERIAL
La Comision Nacional SEP-SNTE emite el siguiente :
ACUERDO
a)
Los docentes de los diferentes niveles y modalidades, para quienes no se hen

establecido
los
procedimientos
de
evaluacion
correspondientes
de
Aprovechamiento Escolar, se determine que se les pondere el puntaie de ese

factor con base en los resultados obtenidos en el . factor Preparacion
Profesional .
Dicna conderacidn se realizara mediante la siauiente formula
RPFP - 20 / 28 .
Endonde :
RPFP = Resultado de Preparacion Profesional

28 = Puntaje Maximo de Preparacion Profesional
20 = Puntaje Maximo que se puede obtener en Aprovechamiento
Escolar
Por ejemplo . s i el Resultado de Preparacion Profesional (RPFP) fue de 23_45,

entcnces la formula se aplica de la siauiente manera :
Ponoeracion de Aprovechamiento Escolar = RPFP ~23_45) - 20 / 28
1675
y el Resultado de Aprovechamiento Escolar sera = 16 75
/~
~~,
h --
CMISION NACIONAL SEP-SLATE

DE ('ARRERA MAGISTERIAL
b)
Para los docentes que por causes imputables a la autoridad educativa no

fueron evaluados, siempre y cuando su situacion sea debidamente
testimoniada, se 'les otorgara el puntaje por medio de la pond eracion que
resulte de la aplicacion de la formula senalada en el inciso anterior .
Este acuerdo permitira que los docentes que se evaluan con fines de promociones
futures, obtengan un puntaje relacionado con su desempeno y que cumplan con la
normatividad del Programa que establece la igualdad de condiciones pare todos
los participantes .
Mexico, D . F ., a 24 de agosto de 1999 .
Secretaria de Educacion Pciblica
Comite Ejerritivo Nacional de/

Sindicato Nacioni'l de Trabajadores de
la Educacion %/
COMISION NACIONAL SEP=SNTE

Ponderacion del Factor Desempeno Escolar

(Segunda Vertiente)
Considerando que :
A partir de la Octava Etapa y como resultado de la modificacion de los

Lineamientos Generales de Carrera Magisterial, se incluyo un Factor para
evaluar a los docentes que ;a participan en Segunda Vertiente, denominado
Desempeno Escolar, al cual le corresponden hasta veinte puntos .
Este Factor se conforma con lbs resultados obtenidos por el personal a cargo
de los directores o supervisore en los factores de Preparacion Profesional y de
Aprovechamiento Escolar .
Por diversos motivos, existen casos en que los directores o supervisores no
tienen asignado personal, o ninguno de los docentes a su cargo se evaluaron
en la etapa en cuestion .
La Comision Nacional SEP-SNTE emite el siguiente :
ACUERDO
En los casos del personal directivo o de supervision, cuyos docentes o directivos a

su cargo no participaron en la Etapa de evaluacion correspondiente, los puntajes
de cada uno de los subfactores se determinaran en forma proporcional de ,
acuerdo con el resultado del Factor Preparacion Profesional, obtenido por
I
propio personal directivo o de supervision, es decir :
COMISION NA CIONAL SEP-SNTE

a)
Obtencian del Puntaje del Subfactor Aprovechamiento Escolar
Para su obtencion se utiliza la siguiente formula :
PSAE _
(PFP) * PMAE
PMPFP
Donde :
PMAE= 10 (Puntaje Maximo de Aprovechamiento Escolar) .
PMPFP= 28 (Puntaje Maximo de Preparacion Profesional) .
PFP (Puntaje de Preparacion Profesional) . Obtenido por el director o el supervisor
PSAE (Puntaje del Subfactor Aprovechamiento Escolar) .
Por ejemplo :
Si PFP = 23 .45, entonces
PSAE _ (23 .45) * 10

28
= 8 .37
COMISION NA-CIONAL SEP-SNTE
DE CARRERA MA GIS.TERIAL
b)
Obtencion del Puntaje del Subfactor Desarrollo del Personal
Para su obtencion se utiliza la siguiente formula :
(PFP) * PMAE
PMPFP
PSDP
Donde :
PMAE= 10 (Punta
r Memo de
rn~c
lento Esco ar) .
PMPFP= 28 (Puntaje Maximo de Preparacion Profesional) .

PFP (Puntaje de Preparacion Profesional) . Obtenido por el director o el supervisor
PSDP (Puntaje del Subfactor Desarrollo del Personal) .
Por ejemplo :
Si PFP = 23 .45 . entonces
PSDP = (23 .45) * 10
~~
28
= 8 .37
RESULTADO TOTAL DEL FACTOR DESEMPENO ESCOLAR= 8 .37(PSAE)+

8 .37(PSDP)=16 .74
COVIISIONNACIONAL SEP-SNTE
Cuando participe mas de un directivo en el mismo Centro de Trabajo, solo se

otorgara la puntuacion al que se encuentre desempenando la funcion
correspondiente y en ,el caso o casos adicionales no se les aplicara puntaje en
este Factor .
No procedera . otorgar calificacion del Factor Desempeno Escolar, para el

personal de supervision que se encuentre desempenando sus funciones
exclusivamente para escuelas particulares .
Mexico, D . F ., a 24 de agosto de 1999 .

~~
Comite Ejecutivo Nacional del

Sindicato N
I de Trabajadores de
la E9acacion

DE CA RRERA MA GISTERIAL
Procedimientos para evaluar el Factor

Desempeno Escolar
(Segunda Vertiente)
En los nuevos Lineamientos Generales de Carrera Magisterial que entraron en

vigor a partir de la Octava Etapa, se incluye, para el personal directivo y de
supervision (Segunda Vertiente), la evaluacion de un nuevo Factor denominado
"Desempeno Escolar" al cual le corresponden hasta 20 puntos del total de IG
evaluacion global .
Dicho Factor consta de dos subfactores "Aprovechamiento Escolar" y "Desarrollo

del Personal", los cuales podran tener cada uno hasta un valor maximo de 10
puntos : es decir el 50 por ciento del total del "Desempeno Escolar" .
a) Subfactor Aprovechamiento Escolar
"Sera el promedio del puntaje obtenido por los docentes, directivos o personal de
supervision a su cargo . Por ejemplo, para el caso de los directivos, la puntuacion
sera el promedio de los puntajes obtenidos en el Factor Aprovechamiento Escolar _
por los docentes de su escuela ; para los supervisores, el promedio de los puntajes
obtenidos en este subfactor por los directivos de su area . En el caso de las demas
figuras de supervision se procedera de forma similar al segundo ejemplo ."
b) Subfactor Desarrollo del Personal
ti
"Sera el promedio del puntaje obtenido en el Factor Preparation Profesional por

los docentes, directivos o personal de supervision a su cargo . Por ejemplo, para el
caso de los directivos, su puntuacion sera el promedio de los puntajes que
obtenaan ios docentes de su escuela : para los supervisores, el promedio de la
puntuacion obtenida por los directivos de su area . En el caso de las demas figuras
de supervision se precedera de forma similar al segundo ejemplo ."
l
Para desarrollar el proceso de integration de calificaciones en e! Factor
"Desempeno Escolar", tanto en el subfactor de "Aprovechamiento Escolar" . como
en el de ''Desarrollo del Personal", se apiicaran promedios de los puntajes de las

evaluaciones de "Aprovechamiento Escolar" de los alumnos y de "Preparacion

Profesional" de los docentes que participan en el Programa, considerando los
flujos de resultados que a continuacion se presentan y que permitiran evaluar ese
Factor .
Flujos para la lntegracion de Calificaciones

4
Educacion Preescolar y Aiines
Educacion Inicial
DOCENTES
DIRECTOR
INSPECTOR
Educacion Preescolar General (G) e Indigena (I)
DOCENTES
DIRECTOR
INSPECTOR
'
JEFE DE ZCNA (I)
( -
Educacion Especial Preescolar
DOCENTES
JEPE DE SECTOR (G ;
DIRECTOR
SUPERVISOR

Educacion Primaria y Afines

Educacion Primaria (leneral (G)* e Indigena (I)
DOCENTES
DIRECTOR
INSPECTOR
JEFE DE SECTOR (G)

JEFE DE ZONA (I)
i
Para la categoria de subdirector de internados se asignara e! mismo puntaje que para el director .
Escuelas Unitarias e Incompletas (G) e Indigena (I)

DOCENTES
JEFE DE SECTOR (G)
INSPECTOR
JEFE DE ZONA (I)
Educacion Especial (Primaria)
DOCENTES

DIRECTOR
l
SUPERVISOR
Misiones Culturales
DOCENTES
JEFE DE MISIONES
INSPECTOR

Educacion Extraescolar (Primaria y Secundaria)
DOCENTES
DIRECTOR
INSPECTOR
Criterios para la integracion de calificaciones

Subfactor Desarrollo del Personal
1 . El resultado para cada categoric de la linea escalafonaria se integrara con el
(los) promedio (s) de calificaciones a,ue hayan obtenido los docentes o
directivos bajo su responsabilidad, segun el caso, convertidos al puntaje del
subfactor, al cual le corresponde un maximo de 10 puntos y se calculara
mediante la siguiente formula :
PSDP = 10* P /28, donde :
PSDP es el Puntaje del Subfactor Desarrollo del Personal
10 corresponde al Puntaje Maximo del Subfactor Desarrollo del Personal
P es el promedio de los puntajes obtenidos por los docentes de una escuela en
Preparacion Profesional
28 corresponde al Puntaje Maximo del Factor Preparacion Profesional
Ejemplo :
Sea el promedio de los puntajes obtenidos por los docentes de una escuela igual
a 12, entonces el puntaje del Director de esa escuela sera :
PSDP = 10* 12 / 28
/~

Educacion Secundaria y Afines

Educacion Secundaria General y Tecnica
DOCENTES

SUBDIRECTOR"
DIRECTOR '
~'
INSPECTOR
GENERAL
' Se le asionara el mismo puntaje que al director
DOCENTES DE
MATERIAS
ACADEMICAS,
ORIENTADORES,
EDUC . T ECNOLOGICA
i
Y ARTISTICA
JEFE DE ENSENANZA
Telesecundaria
DOCENTES
DIRECTOR
INSPECTOR
JEFE DE SECTOR
INSPECTOR
NORMALISTA
DIRECTOR FEDERAL
Educacion Fisica
DOCENTES DE
EDUCACION FISiCA
COORDINADOR

PSDP = 4 .28
Subfactor Aprovechamiento Escolar
2 . El resultado para cada categoric de la linea escalafonaria se integrara con el

(los) promedio (s) de calificaciones, que hayan obtenido los alumnos de los
docentes o directivos bajo su responsabilidad, segun el caso, convertidos al
puntaje del subfactor, al cual le corresponde un maximo de 10 puntos y se
calculara por medio de la siguiente formula :
PSAE = 10* P / 20, donde :
PSAE es el Puntaje del Subfactor Aprovechamiento Escolar

10 corresponde al Puntaje Maxima del Subfactor Aprovechamiento Escolar
P es el promedio de los puntajes obtenidos por los docentes de una escuela en
Aprovechamiento Escolar
20 corresponde al Puntaje Maximo del Factor Aprovechamiento Escolar
Ejemplo :
Sea el promedio de los puntajes obtenidos por los docentes de una escuela igual
a 12, entonces el puntaje del Director de esa escuela sera :
~~
PSAE=10"12/20
PSAE = 6

3.
Para realizar las asignaciones senaladas en los parrafos anteriores, se

procedera con base . eni
los flujos para la integracion de calificaciones que se
precisan en este documento .
. Precisiones :
Cada Entidad Federativa debera integrar un Catalogo de Centros de Trabajo,

debidamente actualizado con las zonas correspondientes, de tal manera que
para efectos exciusivos de Carr--ra Magisterial, este sea utilizado por la
Comision Nacional, para otorgar ]as puntuaciones que corresponden al factor
Desempeno Escolar, de conformidad con lo establecido en el Acuerdo
respectivo .
Dicho Catalogo debera mantenerse permanentemente actualizado, de tal

manera, que todos aquellos aspectos de modificacion, creacion o rezonificacion
de Centres de Trabajo, queden debidamente integrados en dicho catalogo y
permitan 'realizar la asignacion de calificaciones en los subfactores que
comprenden el "Desempeno Escolar" .
En la integracion del Catalogo deberan verificarse casos como los siguientes,
para determinar su situacion, por ejemplo : docentes participantes en Primera

Vertiente que en la Cedula de Inscripcion tienen registrada una clave de Centro~
de Trabajo Administrativo (comisionados), registros con la misma clave de
Centro de Trabajo que tengan senaladas dos zonas escolares distintas, entre
otras .

Considerando que :
En el marco del Programa de lntegracion Educativa, en la modalidad de

Educacion Especial se ha Ilevado a cabo un proceso de reorganizacion de los
servicios y areas que la integran, a efecto de proporcionar nuevas alternativas de
atencion .
En varias Entidades Federativas, directivos y docentes en actividades

psicopedagogicas han sido ubicados en centros de trabajo tales como las
Unidades de Servicio de Apoyo a la Educacion Regular (USAER), Centros
de Atencion Multiple o Centros de Capacitacion de Educacion Especial,
entre otros, donde atienden alumnos de postprimaria .
En los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial se establece que en

la modalidad de Educacion Especial unicamente estan considerados los
servicios de Preescolar y Primaria .
Los contenidos de los instrumentos de evaluacion que se aplican a

docentes y directivos de Educacion Especial en el Factor Preparacion
Profesional, estan enfocados exclusivamente al nivel de Primaria .
Con la finalidad de no afectar la participacion de estos docentes y

directivos, la Comision Nacional SEP-SNTE ernite el siguiente
ACUERDO"
Se autoriza la participacion en Carrera Magisterial del personal directivo y los

docentes en actividades psicopedagogicas de las Unidades de Servicio de
Apovo a la Educacion Regular, Centros de Atencion Multiple o Centros de

DE CARRERA IVA GISTERIAL
Capacitacion de Educacion Especial, entre otros, siempre y cuando ostenten

categorla(s) de Educacion Especial ; para incorporarse o promoverse esta
Comision Nacional determina que cumplan los demas requisites normativos
establecidos .
Deberan ubicarse en la Tercera Vertiente y evaluarse con los instrumentos

correspondientes al Subgrupo en que participen .
Si existieran prcfesores ya incorporados en etapas anteriores, se les

reconocera la permanencia que hayan acumulado, siempre y cuando no hayan
incurrido en alguna de las incidencias que la anulan . Para efectos de
promocion, deberan evaluarse y obterier el puntaje requerido para la Etapa, en
la Tercera Vertiente.
Mexico, D . F ., a 4 de noviembre de 1999 .

Sindicato
. nal de Trabajadores de
I Educacion
C11 ISI0:'~ ;Y4 CO: AL SEP-S,\'TE

DL CARRERA MAGISTERIAL
Puntaje en el Factor Cursos de Actualizacion y Superacion del

Magisterio para los docentes a los que no se ofertaron cursos del
ProNAP (Octava Etapa)
Considerando que:
En los nuevos Lineamientos Generales de Carrera Magisterial que entraron en

vigor a partir de la Octave Etapa (septiembre de 1998) se establece que : "Los
criterios que reaularan los Curses de Actualizacion y Superacion del Magisterio
seran determinados por la SEP, y los mecanismos para asignacion del puntaje en
Carrera Magisterial los establecera la Comisidn Nacional SEP-SNTE" .
En ios citadcs L ineamientos Generales, tambien se senala que : "Para que el

resultado de la Evaluacion Global pueda ser considerado en el ingreso 0
promocion, es necesario que el docente se evalue en los seis Factores propios de
su Vertiente y funcidn . La ausencia de evaluacion de alguno de ellos anula la
posibilidad de participar en ese ciclo de Evaluacion ."
En la Convocatoria correspondiente a la Octava Etapa del Programa . se

precisaron los mecanismos para la asignacion de puntaje en el Factor Cursos de
Actualizacion y Superacion del Magisterio, pare los docentes que acreditaran
algun curso del ProNAP .
La Secretaria de Educacion Publica y los Gobiernos de los Estados han reaiizado

un importante esfuerzo, mediante la instrumentacion del Programa Nacional de
Actualizacion Permanente (ProNAP), no obstante a docentes de diferentes
niveles, modalidades o asianatures no les fue ofertado un Curse Nacional,
la Comision Nacional SEP-SNTE emite el siguiente
COMISION NA CI ONA L SEP-SNTE

ACUERDO
Para los docentes de ias tres vertientes de los niveles de Inicial, Preescolar,
Educacion Fisica y aquellos de Educacion Secundaria que realizan Actividades
del Desarroiio ( Expresion y Apreciacidn Artisticas y Educacion Tecnologica) a
quienes no se les ofertaron Cursos Nacionales, se les asignaran los doce
puntos correspondientes .
Mexico, D . F ., a 27 de septiembre de 1999 .

_

Sindicato Nac ~nal de Trabajadores de
/ Ia ~ducacio~rv

Acuerdos Sep 1999

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ACUERDOS DE LA

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

Mxico, D. F., a 18 de agosto de 1999.

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

INTEGRANTES DE LA COMISIN PARITARIA DE

EN RESPUESTA AL COMUNICADO DIRIGIDO A ESTA COMISIN NACIONAL EL DA 4 DE OCTUBRE DEL AO EN CURSO,

COi iISIOAT AA CIOAAL SE P-SA'TE

CC. Integrantes de la Conusion Paritaria

En reSnUesta al comunicado de fecha a 1 de agosto de 1999 dirigido a esta Comision

Mexico . D . F ., a 4 de octubre de 1999

Secretaria de Educacion Publica

Sindicato Nacional de Trabajadores

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

CC: INTEGRANTES DE LA COMISIN PARITARIA DE CARRERA

EN ATENCIN A SU COMUNICADO DE FECHA 3 DE NOVIEMBRE DEL AO EN CURSO, MEDIANTE EL CUAL LA

MXICO D.F. A 17 DE NOVIEMBRE DE 1999

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

CC. INTEGRANTES DE LA COMISIN PARITARIA

MXICO, D. F., A 22 DE NOVIEMBRE DE 1999.

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

CC. INTEGRANTES DE LA COMISIN PARITARIA DE

MXICO, D. F., A 29 DE JUNIO DE 1999.

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

CC. INTEGRANTES DE LA COMISIN PARITARIA DE

MXICO, D. F., A 22 DE NOVIEMBRE DE 1999.

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

CC. INTEGRANTES DE LA COMISIN PARITARIA DE CARRERA

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

CC. INTEGRANTES DE LA COMISIN PARITARIA

MXICO, D. F., A 29 DE NOVIEMBRE DE 1999.

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

CC. INTEGRANTES DE LA COMISIN PARITARIA

MXICO, D. F., A 3 DE DICIEMBRE DE 1999.

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

CC. INTEGRANTES DE LA COMISIN PARITARIA DE

MXICO D.F. A 5 DE MARZO DE 1999

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

MXICO, D. F., A 4 DE OCTUBRE DE 1999

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

CON EL PROPSITO DE NO AFECTARLOS, LA COMISIN NACIONAL ACORD MEDIANTE LINEAMIENTOS ESPECFICOS

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

POR TODO LO ANOTADO, ES IMPROCEDENTE LA INCORPORACIN AL PROGRAMA EN LA SEXTA O SPTIMA ETAPAS

MXICO, D. F., A 14 DE OCTUBRE DE 1999

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

CC. INTEGRANTES DE LA COMISIN PARITARIA

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

CC. INTEGRANTES DE LA COMISIN PARITARIA

MXICO, D. F., A 29 DE JUNIO DE 1999.

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

Mxico, D. F., a 23 de agosto de 1999.

COYIIISION .Y-I cJONAL SEP-SNTE DE

La Comisidn National SEP-SNTE de Carrera Magisterial asurniendo la facultad que le

Los nuevos Lineamientos Generales de Carrera Magisterial consideran

Fue indispensable elaborar nuevos Instructivos a efecto de adecuarlos a las nuevos

Precisiones para evaluar el Desempeno Projesional

Secretaria de Educaciun Pirblica

Comite Ejecutivo Nacional (lei Sindicato

Projr . Juan tie Dios Rodri uez Canton

COMISI6N NACIONAL SEP-SNTE

En los Lineamientos Generales se seriala que los Cursos Estatales autorizados e

Para obtener puntaje en un Curso Estatal autorizado, el docente deberS