PLANIFICACIN DIARIA 4 CIENCIAS AGOSTO

CLASE 1: Qu sistemas e!mite" #ue e$ %ue!& 'e mue(a)*

O+,ETI-OS DE APRENDI.A,E (U3 OA5): Identificar y describir, usando modelos,
estructuras del sistema esqueltico y algunas de sus funciones como proteccin (costillas y
crneo), soporte (!ertebras y columna !ertebral) y mo!imiento (pel!is y fmur)"
CONCEPTO CLA-E: Sistema /se&
ACTIT0D:
#emostrar curiosidad e inters por conocer seres !i!os, ob$etos y%o e!entos que conforman el
entorno natural"
TE1TO DEL EST0DIANTE 2INED0C: Unidad &
PAC 2INED0C: 'eriodo 3
INICIO:
3a4i$i'a': O4se!(a! 5 I'e"ti6i%a!
Al inicio de la clase, pida a los alumnos que obser!en las imgenes de la gu(a y que
identifiquen los diferentes e$ercicios que estn reali)ando los ni*os"
+olicite que respondan las preguntas de la gu(a, -.u sistemas de nuestro cuerpo
permiten reali)ar estos mo!imientos/ -0mo podemos mo!er nuestro cuerpo/
-0onoces el nombre de alguna estructura del cuerpo 1umano que te permite mo!erte/
In!ite a los alumnos a compartir sus respuestas con los compa*eros y que comenten
estas respuestas"
DESARROLLO:
3a4i$i'a': A"a$i7a! 5 I'e"ti6i%a!
'ida que lean el te2to de la gu(a y proponga preguntas como, -.u es el esqueleto/
-#e qu est formado el sistema seo/ -'ara qu nos sir!e el esqueleto/
+olicite que obser!en la imagen del esqueleto y que identifiquen algunos 1uesos que
cono)can"
3oti!e para que comenten la importancia de este sistema para la proteccin del
organismo"
In!ite a encerrar las siguientes estructuras, costillas, crneo, !ertebras, columna
!ertebral, pel!is y fmur en la imagen y que comenten la funcin espec(fica de cada
una de ellas"
'ida que respondan las preguntas, -'or qu las costillas son tan importantes/
4stimule para que nombren todos los 1uesos que se encuentran en las piernas y en
los bra)os"
+e sugiere presentar a los alumnos, a lo largo de las clases del mes, el !ideo 54rase
una !e) 4l 0uerpo 6umano7, 0ap 89, :os 1uesos y el esqueleto, en la pgina ;eb,
1ttps,%%;;;"youtube"com%;atc1/!<=>3?U0@AB!A" 'uede tambin presentar el !ideo
5Atlas Infantil 4squeleto y 3usculos7 en la pgina, 1ttps,%%;;;"youtube"com%;atc1/
!<Cgclc6As.e;"
CIERRE:
3a4i$i'a': C&mu"i%a!
Al cierre de la clase, presente a los alumnos un esqueleto 1umano son los nombres de
los 1uesos de modo que puedan identificar los ms importantes traba$ados en la clase"
'ida que responde las preguntas de la gu(a, -0ul es la funcin del sistema seo/
-.u estructuras permiten la proteccin de los rganos/ +i las estructuras del sistema
seo no e2istieran, -qu ocurrir(a con nuestro cuerpo/
In!ite a los alumnos a compartir sus respuestas con el curso"
INDICADOR 8ES DE E-AL0ACIN:
D Identificar estructuras del sistema esqueltico como costillas, crneo, !ertebras,
columna !ertebral, pel!is y fmur"
D 'redicen consecuencias de la falta de alguna estructura esqueltica para el organismo"
4 PLANIFICACIN DIARIA
CLASE 9: Cu:$es s&" $as 6u"%i&"es 'e $&s ;ues&s)*
O+,ETI-OS DE APRENDI.A,E (U3 OA5): Identificar y describir, usando modelos,
estructuras del sistema esqueltico y algunas de sus funciones como proteccin (costillas y
crneo), soporte (!ertebras y columna !ertebral) y mo!imiento (pel!is y fmur)"
CONCEPTO CLA-E: Sistema se& 5 C!:"e& 5 Fmu! 5 C&sti$$as 5 -!te4!as 5 Pe$(is
ACTIT0D:
#emostrar curiosidad e inters por conocer seres !i!os, ob$etos y%o e!entos que conforman el
entorno natural"
TE1TO DEL EST0DIANTE 2INED0C: Unidad &
PAC 2INED0C: 'eriodo 3
INICIO:
3a4i$i'a': O4se!(a! 5 E(a$ua!
Al inicio de la clase, pregunte a los alumnos cuntos 1uesos 1ay en el cuerpo y pida
que nombren algunos de ellos"
+olicite que respondan las preguntas de la gu(a, -0mo se llama el con$unto de
1uesos de la cabe)a/ -.u pasar(a si no e2istieran estos 1uesos en la cabe)a/
3oti!e para que compartan de forma oral, sus respuestas con el curso y corri$a los
posibles errores"
DESARROLLO:
3a4i$i'a': I'e"ti6i%a! 5 Des%!i4i!
'ida que lean los te2tos que definen las funciones de los 1uesos" 42plique las palabras
que no comprendan y solicite que respondan las preguntas, -0ules son los 1uesos
que sir!en de sostn al cuerpo/ -0ules son los 1uesos que protegen el cora)n y los
pulmones/ -.u minerales son los que contienen los 1uesos/
3oti!e para que completen la tabla de la gu(a dibu$ando las estructuras del sistema
esqueltico y que describen en cada caso, su funcin"
In!ite a compartir el traba$o con un compa*ero y a comentar con el curso"
CIERRE:
3a4i$i'a': C&mu"i%a!
Al cierre, pida a los alumnos que recuerden las diferentes funciones que tienen los
1uesos en el cuerpo 1umano"
+olicite que respondan las preguntas, -.u ocurrir(a con nuestro organismo si no
e2istiera el sistema esqueltico/ -0ul es la importancia del sistema seo para
nuestro organismo/ -.u ocurrir(a si no tu!ieras costillas y te pegaran en el pec1o/
INDICADORES DE E-AL0ACIN:
D 42plican bre!emente funciones de algunas estructuras del sistema esqueltico usando
modelos" 'or e$emplo, proteccin (crneo), soporte (!rtebras) y mo!imiento (fmur)"
D 'redicen consecuencias de la falta de algunas estructuras esquelticas para el
organismo"
4 PLANIFICACIN DIARIA
CLASE <: C/m& se !&'u%e e$ m&(imie"t& 'e$ %ue!&)*
O+,ETI-OS DE APRENDI.A,E (U3 OAE): 42plicar con apoyo de modelo, el mo!imiento del
cuerpo, considerando la accin coordinada de mFsculos, 1uesos, tendones y articulacin
(e$emplo, bra)o y pierna), y describir los beneficios de la acti!idad f(sica para el sistema
musculo G esqueltico"
CONCEPTO CLA-E: Sistema 5 Te"'&"es 3ues& 5 2=s%u$& 5 A!ti%u$a%i/"
ACTIT0D:
#emostrar curiosidad e inters por conocer seres !i!os, ob$etos y%o e!entos que conforman el
entorno natural"
TE1TO DEL EST0DIANTE 2INED0C: Unidad &
PAC 2INED0C: 'eriodo 3
INICIO:
3a4i$i'a': O4se!(a! > !e?u"ta!
Al inicio de la clase, pregunte a los alumnos cmo se mue!en las diferentes partes de
nuestro cuerpo"
'ida que obser!en la imagen de la gu(a y que nombren las partes del cuerpo que el
ni*o est mo!iendo" +olicite que describan cmo se produce el mo!imiento de la
pierna del ni*o"
0omente con los alumnos las respuestas dadas"
DESARROLLO:
3a4i$i'a': O4se!(a! 5 I'e"ti6i%a!
'ida a los alumnos que obser!en las imgenes y lean el te2to que se refiere a los
rganos que forman parte del sistema locomotor"
'regunte durante la lectura, -.u animales !ertebrados conocen aparte del ser
1umano/ -0mo se llaman los componentes del sistema locomotor/ -.u capacidad
tiene el te$ido muscular/ -'ara qu nos sir!e/ -0ul es la diferencia entre los
mFsculos y los tendones/ -#nde estn ubicados los ligamentos/ -'ara qu sir!en/
'regunte si 1ay palabras dentro del te2to que no comprendan para que las busquen en
el diccionario"
+olicite que identifiquen en las imgenes los conceptos, tendones, mFsculos, cart(lago,
ligamentos"
3oti!e para que unan cada componente del sistema locomotor con su definicin"
Ae!ise el traba$o de forma colecti!a"
+e sugiere obser!ar parte de los !ideos nombrados anteriormente"
CIERRE:
3a4i$i'a': P!e'e%i!
Al cierre de la clase, pida a los alumnos que nombren los componentes del sistema
locomotor"
+olicite que respondan la pregunta de la gu(a, -0mo ser(a el mo!imiento de tus
piernas si no 1ubiera articulaciones entre los 1uesos de la rodilla/
3oti!e para que compartan su respuesta con el curso"
INDICADOR 8ES DE E-AL0ACIN:
D Identifican estructuras del cuerpo 1umano que participan en el mo!imiento"
4 PLANIFICACIN DIARIA
CLASE 4: L&s m=s%u$&s > e$ m&(imie"t&*
O+,ETI-OS DE APRENDI.A,E (U3 OAE): 42plicar con apoyo de modelo el mo!imiento del
cuerpo, considerando la accin coordinada de mFsculos, 1uesos, tendones y articulacin
(e$emplo, bra)o y pierna), y describir los beneficios de la acti!idad f(sica para el sistema
mFsculo G esqueltico"
CONCEPTO CLA-E: Sistema mus%u$a!
ACTIT0D:
#emostrar curiosidad e inters por conocer seres !i!os, ob$etos y%o e!entos que conforman el
entorno natural"
TE1TO DEL EST0DIANTE 2INED0C: Unidad &
PAC 2INED0C: 'eriodo 3
INICIO:
3a4i$i'a': C&mu"i%a!
Al inicio de la clase, recuerde a los alumnos los componentes que inter!ienen en el
mo!imiento"
'ida que respondan las preguntas de la gu(a con el fin de acti!ar conocimientos
pre!ios y predicciones, -0untos mFsculos crees que 1ay en nuestro cuerpo/ -0rees
que 1ay partes del cuerpo donde no e2isten mFsculos/ -'or qu son necesarios los
mFsculos/
In!ite a los alumnos a reali)ar diferentes mo!imientos, saludar con la mano, doblar el
codo, le!antar las piernas, abrir y cerrar los o$os, mo!er el abdomen, etc" 'ida que
digan en cules casos el mo!imiento es producido por los mFsculos y en qu parte se
encuentran en cada uno de los e$emplos"
DESARROLLO:
3a4i$i'a': O4se!(a! > !e?u"ta!
+olicite a los alumnos que obser!en las imgenes del cuerpo 1umano !isto de frente y
de espaldas y que nombren algunos mFsculos que aparecen en la imagen" 'ida que
realicen mo!imientos con la cabe)a y que identifiquen los mFsculos que inter!ienen en
este mo!imiento"
'roponga el mismo e$ercicio pidiendo que realicen los diferentes mo!imientos que
reali)aron al inicio de la clase, identificando en la imagen los mFsculos que lo
pro!ocan"
3oti!e para que lean los diferentes tipos de mFsculos que e2isten en el cuerpo" 'ida
que identifiquen en la imagen anterior, los diferentes tipos de mFsculos"
In!ite a que completen la tabla de la gu(a, escribiendo los nombres de los mFsculos
ms importantes que se encuentran en las diferentes partes del cuerpo escritas,
buscando los nombres en la imagen anterior y escribiendo el tipo de mFsculo que son"
+olicite que lean el te2to que e2plica el mo!imiento de los mFsculos del bra)o y que
obser!en la imagen" 'roponga que e2pliquen este mo!imiento y que comenten con los
compa*eros"
CIERRE:
3a4i$i'a': C&mu"i%a!
Al cierre, pida que obser!en la imagen de un ni*o corriendo y que e2pliquen qu
mFsculos inter!ienen en el mo!imiento de su pierna y cmo se produce el mo!imiento"
INDICADOR 8ES DE E-AL0ACIN:
D 42plican, usando un modelo simple, como participan 1uesos, mFsculos, ligamentos y
tendones para permitir la fle2in de una e2tremidad y as( permitir el mo!imiento del
cuerpo"
4 PLANIFICACIN DIARIA
CLASE @: C/m& %ui'am&s "uest!& %ue!&)*
O+,ETI-OS DE APRENDI.A,E (U3 OAE): 42plicar con apoyo de modelo el mo!imiento del
cuerpo, considerando la accin coordinada de mFsculos, 1uesos, tendones y articulacin
(e$emplo, bra)o y pierna), y describir los beneficios de la acti!idad f(sica para el sistema
musculo G esqueltico"
CONCEPTO CLA-E: Sistema L&%&m&t&! 5 Cui'a'& 'e$ %ue!&
ACTIT0D:
#emostrar curiosidad e inters por conocer seres !i!os, ob$etos y%o e!entos que conforman el
entorno natural"
TE1TO DEL EST0DIANTE 2INED0C: Unidad &
PAC 2INED0C: 'eriodo 3
INICIO:
3a4i$i'a': O4se!(a! A C&mu"i%a!
Al inicio de la clase, pida a los alumnos que digan qu es el aparato locomotor y cules
son los componentes que inter!ienen en el mo!imiento"
+olicite a los alumnos que obser!en una imagen de un mFsculo da*ado y uno sano y
que identifiquen en ellos las diferencias que 1ay" In!ite a los alumnos a comentar estas
diferencias"
'regunte si conocen situaciones en las que pueden producirse problemas en los
1uesos o en los mFsculos" 'regunte si alguno de ellos 1a tenido un accidente en el
que se 1aya producido un problema de este tipo o si conocen a alguien que lo 1aya
sufrido"
In!ite a predecir por qu ocurren estos accidentes y cmo se pueden e!itar"
DESARROLLO:
3a4i$i'a': A$i%a! 5 I'e"ti6i%a!
'ida que lean el te2to sobre la importancia del cuidado de nuestro sistema locomotor"
+olicite que obser!en las imgenes y que lean las etiquetas que e2plican los cuidados
que se debe tener"
3oti!e para que se reFnan en pare$as y respondan las preguntas de la gu(a, -.u
alimentos sanos debes comer todos los d(as/ -0mo debes cuidar tu 1igiene/ -.u
tipo de e$ercicios puedes reali)ar diariamente para cuidar tu cuerpo/
'roponga que realicen un listado de !ariados e$ercicios reali)ados en la clase de
4ducacin ?(sica que consideren son beneficiosos para el cuidado de los mFsculos"
'ida a un alumno de cada pare$a que e2ponga sus respuestas frente al curso e in!ite a
comentar estas respuestas"
+olicite que lean las frases de la gu(a y marquen con una cru) aquellas que e2presan
acciones que ser(an beneficiosas para cuidar el sistema locomotor"
CIERRE:
3a4i$i'a': A$i%a! 5 C&mu"i%a!
Al cierre de la clase, pida que nombren algunas acciones que se deben reali)ar o no
reali)ar para cuidar el sistema locomotor"
+olicite que obser!en la imagen de la gu(a y que la relacionen con alguna de las
estructuras del sistema locomotor" 3oti!e para que e2pliquen y dibu$en en el cuaderno
esa estructura y su cuidado"
INDICADOR 8ES DE E-AL0ACIN:
D 42plican los beneficios que tiene la acti!idad f(sica 1abitual en 1uesos y mFsculos y
proponen una rutina para reali)ar e$ercicios en forma regular"